《做最好的老师》是一本让我爱不释手、百读不厌的书。什么样的老师是最好的，最好的方法是什么？其中一段话让我恍然大悟：也许你不是最聪明，但最勤奋，也许你不是最富有，但最丰富，也许你不是最美丽，但你最值得尊敬。 “你也许不是最美丽，但你可以是最可爱；你也许不是最聪明，但你可以是最勤奋；你也许不是最富有，但你可以是最勤奋。”你可以成为最有成就感的人；你也许不是最成功的，但你可以是最乐观的--------所以，如果你是工人，你一定是最熟练的工人；如果你是销售人员，你一定是服务质量最好的销售人员：如果你是医生，你一定是技术最好的医生；如果你是医生，你一定是技术最好的医生；如果你是医生，你一定是技术最好的医生。如果你是一名老师，你一定是最负责任的老师；即使你只是一个个体户，你也一定是最受客户称赞的工人！你或许无法出名，成家立业，无法载入史册，但你可以成为同行业千万普通人中的佼佼者！”“做最好的自己，就是努力做到最好的自己。在你的职业生涯中的能力。太好了。”这是《做最好的老师》中给我印象最深的两句话。

那么什么样的老师才是最好的老师呢？从当老师的第一天起，我就一直在寻找标准，但一直没有找到最好的答案，直到读了李振熙老师写的《最好》。 “好的就是更好的。虽然这个最好永远无法实现，但每一个都更好，它们成为一个人一生中最好的。”说完这句话，他顿时恍然大悟。 “做最好的自己”强调自己与自己比较，昨天的自己与今天的自己比较，不断超越自己。李振熙老师说：“每一天都不是最好的，甚至每天都有遗憾，但通过每天与自己比较，坚持下去，我会不断向最好老师的境界靠拢。”看到这里，我反思一下自己，说实话，我对自己的某些方面缺乏信心。我总觉得自己和好老师的差距太远了。面对同样的问题，李老师这样想：“既然我只能当老师，那么我可以悲伤，也可以快乐，我当然选择后者！”是的，开心也是一天，不开心也是一天。有一天，为什么不开心每一天呢？那么为什么不像李老师那样思考：多想想学生可爱的事情，比如整天整齐的教室，节日里温暖的短信，课外活动中健康的姿势，艺术节上精彩的表演。尽量让学生在课堂上学到更多的东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要是对他们未来的发展有利的，而不是仅仅关注他们的考试成绩；尝试与他们成为朋友，并尽可能地与他们交朋友。站在学生的角度去理解他们的言行，让学生能够“亲近老师，相信老师的教诲”，而不是成为一个让学生服从老师、回避老师的上位“独裁者”。每天生活在这样充满希望的环境中，我们怎能不快乐呢？

在这本书的所有文章中，最让我感动的是“教师的尊严是学生给予的”这一章。当我看到这句话的时候，我的第一感觉是震惊，第二感觉是认可。回顾我的教学生活，当我用“师尊”严厉批评学生时，我并没有感觉到他们是真心服气的。相反，只是一个鼓励的眼神、一个温柔的举动和一个微不足道的帮助，让他们离我更近了。正如李老师在书中所说：“教师真正的尊严，从某种意义上说，不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、智力钦佩和情感依恋。

经过反思，我意识到教育中的爱不是为了达到某种目的而做出的姿态。它是一种思想、一种情感、一种氛围。使用得当，就会自然而然地“爱”起来。它贯穿于教育的方方面面，悄然体现在教育的每一个细节中，潜移默化地渗透到每一个学生的心灵中。让我们满怀信心和激情，在新课改的蓝天下做最好的老师、最好的自己。