《美术教育与人的发展》读后感

《艺术教育与人的发展》的作者是具有近40年教学实践经验的我国著名儿童艺术教育家杨敬之。这是一本关于儿童美术教学方法研究的专着。书中具体介绍了通过艺术教育活动对学生进行素质教育、促进儿童全面和谐发展的教学经验，以及经过长期探索建立的儿童教学体系和教学方法。书中作者结合自己的亲身经历和教育实践研究，全面、系统地分析和探讨了自己对少儿艺术教育的理解和体会，并对艺术教育的发展提出了新的理念。

本书作者基于近二十年对儿童绘画能力发展的实验研究。她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义。杨老师在少儿艺术教育实践中始终保持着开放的心态。每前进一步，她都牢记国际艺术教育形势的变化，同时也不忘记与中国特殊的国情和人民相结合。正如杨老师所说：“我正在努力探索一条适合我国国情的儿童艺术教育道路，我不认同那种脱离了对孩子实际的知识技能传授的以学科为中心的艺术教育理论，一方面我反对用模仿的教学方式来压制孩子的创造力，另一方面我觉得完全根据孩子兴趣的教学内容也有缺点，缺乏科学系统的教学体系……这导致了放任教育的不良后果……我主张艺术教育依靠发展孩子的感知力、美感和创造力，促进孩子的成长。”杨老师无论是在理论还是在实践中都洋溢着一种爱。正如她在书中指出的那样，“爱和尊重是教育的起点”。这里不仅有对她艺术教育事业的热爱，还有对她所教学科目的热爱，对儿童作品的热爱，对孩子们在画作中所表达的纯真个性和情感的热爱。此外，杨老师的艺术教育和实践也是认真、认真的。本书内容超过20万字，涵盖了艺术教育的各个方面，凝聚了杨老师多年心血的结晶。

《艺术教育与人类发展》一书分为两部分。第一部分是关于艺术教育与人类发展。从进入基础教育的世界入手，进而阐述艺术教育与人文素质发展。从接受艺术教育的孩子心理特征分析到构建开放式教学实践体系的具体方法。下一篇文章是关于少儿美术教学方法的研究。具体论述了杨老师的教育观点和教学方法，以及多年来总结的“教学艺术”。通过第一章和第二章的理论和实例的讨论，杨老师让我们全方位、多角度地了解了艺术教育的特点，以及少儿艺术教育的一些科学的教育方法。

书中，我特别敬佩的是杨老师的“以爱为基础的教育”理念。她在书中指出，“在孩子们幼小的心中，最重要的是老师对他的态度，而老师的爱是最吸引人的。它可以激发孩子的学习热情。孩子的学习动力往往源于对老师的依恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，更能激励人奋进。所以，在我的教学中，作为一名教师，我应该主动靠近同学们，用我自己对艺术的热爱，激发学生对艺术的热爱，用我对学生进步的由衷喜悦，点燃学生对艺术的兴趣，用我自己平等地参与学生对艺术的热爱活动，增加学生的行为习惯。学生对她的艺术课的依恋，真正做到用爱与学生平等对话，相信我们的艺术教育一定会越开越多，培育出更多的艺术之花。

这是一本好书，我从中受益匪浅。杨老师用自己的实践行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。他也是我的良师益友。