《教育的魅力》读后感

读了余毅老师的《教师魅力》一书，我受益匪浅。在阅读中，我不断感受到老师的魅力，同时也被书中迷人的文字深深吸引。这本书里有太多的艺术，需要我慢慢去理解和反思。它就像一面镜子，让我看到自己还有哪些不足。我来说说我的读书经历：如果你想改变孩子的生活，那就成为一名老师吧！

我拿到了于毅老师的《师风韵》一书，这行小字引起了我的注意。这句话在我心里激起了波澜。这一刻我才真正体会到老师对孩子的影响之大。当我们每天和孩子在一起时，我们的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着学生。我们可能没有意识到这种影响，但它是真实存在的，而且这种力量也是巨大的。我经常听到家长说：我们控制不了老师，孩子们只听老师的话，请帮助我们。当我第一次听的时候，我对父母的不作为感到愤怒。现在想来，这就说明我们在孩子心中有着重要的地位，所以我们在教育孩子的时候就应该以身作则。

以身作则。除了言教之外，还应该身教。以课堂上餐巾纸的使用为例。课堂上使用的餐巾纸非常浪费。每当它们快用完的时候，我都会说那句老话：“节约餐巾纸”。我什至利用班会在班上讨论“节约”。餐巾纸保护环境”的话题，但从餐巾纸的使用量来看，收效甚微。虽然有一小包餐巾纸，但却困扰了我很长时间。后来，我看到一个学生来了上讲台拿餐巾纸擦嘴，她拿出餐巾纸后，并没有立即用它来擦嘴，而是把一半给了旁边的同学。原来，以前的班主任是这样做的。这样，所以孩子们就养成了这个习惯。

孔子说：“身正则不从令，身不正则不从令”。无论我说多少次“节约使用餐巾纸”，只要我在学生面前浪费餐巾纸，学生就会模仿、学习，甚至在心里。我认为老师的言行不一致。心理学认为，模仿是动物界最基本的学习方法，也是人类重要的学习方法。因此，模仿是学生形成和发展道德品质的重要途径之一。作为一名教师，我应该言行一致，为学生树立良好的榜样。

有一个阶段的训练套路都是和队形有关的，所以在做上下练习的时候，我更有意识地训练学生的队形，“手臂伸直一点”，“脚抬高一点”。更高”，“在适当的范围内摆动手臂”，45 写着“角”和“左脚放在重音上”。我每天在上下练习时都会一遍又一遍地重复这句话，但总有几个同学要么手举得太高，要么腿抬得不够高。 “我为什么不做给他们看呢？”我走到手臂晃得不太好的同学面前，“你看陆老师这个姿势，你摆成这个姿势的时候，用你的大臂发力，伸直手臂，用力放下，别这样。” “太随意了。”他边演示边解释道。经过几次演示，学生们有了很大的进步。这短短的一句话让我明白了很多道理。苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱心会在心里留下不可磨灭的印象。”我也希望自己能够做到，让每个孩子都能绽放生命之花，成为孩子生命中的“贵人”。

十年树成，一百年树人。教育之美是一种舒缓的美，不求立竿见影，而是在静静地看花落花开时享受一丝幸福。那么，教育的过程就不会一帆风顺，你会遇到“卡住”的时候。精诚所至，金石为开。教师要不断磨练自己的勇气和耐心，让学生能够扬帆远航。

世界上一些著名的雕塑作品往往需要艺术家一到二十年的时间才能完成；欧洲一些著名的教堂的建造时间长达一两百年。在“中国速度”的今天，我们经常可以看到三天盖一层楼、一年盖完百层楼的新闻。不过，再过五百年，这些建筑是否会成为经典，还很难说。十年树成，一百年人成。世界上没有两片完全相同的叶子。每个人的学习过程都很漫长，成长环境也不同。面对孩子的各种问题，我们需要更多的耐心和智慧，不断磨练自己。

一天早上，我发现我的学生小G正在补作业。我把他叫到我身边，问他为什么不交作业。我想好好骂他一顿，让他知道老师的厉害，同时也给猴子们一个警告。但当我看到他无助地站在我面前，眼里带着几分愧疚，似乎想解释什么却又不敢说出来时，我心中原本对学生的宽容突然涌现了。我压下了自己想骂他的话，给了孩子解释的机会。他说：“我本来想在周日下午做周五布置的作业，然后发现我没带，所以今天一早就来补作业，但没做完。” ……”他说话的声音越来越小。这时我已经感受到了他的愧疚，他也彻底认识到了自己的错误。 “没有人是圣人，没有人会犯错误。”他只是偶尔犯错一次，他并不是故意不做作业。就这么不可原谅吗？所以听了他的解释后，我已经彻底喘不过气来了。我只是温和地提醒他，以后要养成小心谨慎的好习惯，尽量把作业写完再回家玩。这样玩不是更安全吗？他听了我的话，用信任和感激的眼神看着我。这时，我感觉我们的心是那么的近。他很快就把作业补好了，这样的事再也没有发生在他身上。这或许就是耐心和倾听的力量。给了孩子一个解释的机会，也给了我一个放弃不小心伤害孩子的机会。

在日常教学中，我们会遇到各种“卡壳”的情况，但只要我真诚，相信学生也会感受到。读这本书时，我感受到了于毅老师对教育的热忱。本书系统阐述了时代对现代教师要有教育魅力的呼唤、国内外教师教育魅力的文献综述、教师教育魅力的现状调查、教师教育魅力的研究。现代教师教育魅力的源泉与代际传承、现代教师教育魅力的基本构成、现代教师教育魅力的功能价值、现代教师教育魅力的表现形式、现代教师教育魅力的培育与训练。读完这本书，我首先详细了解了教师教育魅力的意义，并希望自己能够不断提升自己的教育魅力。最后，我借用书中的一句话来鼓励自己：如果你不相信，东风永远不会再叫你回来。