《16位教育家的智慧档案》读后感

我仔细读了这本书，发现这是一本不可多得的好书。正如序言中所说，它确实不断地感动和启发着我，为我打开了一个新的世界！

本书汇聚了16位教育工作者的智慧档案，通过记录、对话、征文精选，全面深入地向我们展示了优秀教师和校长的成长历程。这里有大家耳熟能详的李振西等名师，有令人敬佩的康秀岩等名校长，有大家耳熟能详的魏书生等改革名家，还有年少时崭露头角的张思明等中青年教师。他们一一展示了自己特殊的经历、特殊的感受、特殊的经历、特殊的方法，那么简单，那么深刻，那么丰富……

我们可以通过一本书第一次认识16位教育家，然后通过简单的介绍找到我们感兴趣的教育家，关注他的作品，深入了解他的思想，从他们身上得到启发，思考他们，然后更好更快地寻找做你自己，做你自己，展示你自己。

（一）爱：真诚地爱每一个学生

魏书生：“当你把学生视为天使时，你每天都生活在天堂；当你把学生视为魔鬼时，你每天都生活在地狱里。”

张思明：“教师对学生的爱是师德的核心，也就是教师的灵魂。”

李继林说：“我一生都爱孩子。”

李烈：“人不能没有爱，没有爱的生活是悲伤的。”

全国劳动模范林崇德教授：“爱自己的孩子是本能，但爱别人的孩子是神圣的！”

李振熙的爱和教育就说明了这一点……

爱心是每一个好老师都必须具备的。仅有良好的专业技能是不够的。还需要发自内心的爱。是一个灵魂唤醒另一个灵魂，彼此交换心灵，让学生真正感受到老师的爱，从而激发他们的内在动力并转化为自己的价值标准和行为规范，进而体验到真爱和爱。他们周围的世界。社会责任感。当然，正如李振熙老师所说，爱不是教育的全部，但教育不能没有爱。尤其是初任教师，把对学生的热爱和对学生的严格要求统一起来！

(2) 毅力：坚持不懈、始终如一

魏书生一直坚持两种日记，一种是工作日记，一种是叙述、讨论、抒情、抄写、讲解相结合的日记。 11年多来，我没有一天缺席，至今已写了26本日记，超过170万字。

李振熙每天坚持完成“五个一工程”：上一节语文课、找学生谈话或写作交流、思考一个教育问题或社会问题、读一本不少于一万字的书、写一篇文章教育文章期刊。

余毅老师写一篇课文，备三遍课，坚持三年，成为上海名师……这些都体现了大师们坚持不懈的精神。

事实上，读完这么多优秀教师的自述，我们不难发现，不断写作似乎是教师成长的一个快速途径。因为只有不断的写作，才能促使你不断地思考、思考。我想我最近尝试写作并意识到它有多么困难。把你的想法记在脑子里是一回事，但把它们全部写下来又是另一回事。通常这些词并不能表达意思，或者在试图解释时忘记了这些词。而毅力则是另一大挑战！我们都发现我们给了你们成功的途径，那为什么还有几个优秀的老师呢？我认为优秀仍然属于少数人。如果每个人都很优秀，那么再优秀也没关系！优秀、成功的人往往都是孤独的。他们需要忍受大多数人无法承受的艰辛和最初的不满。

（三）宽容：理解学生、相信学生

李振熙：“我宁愿暂时被学生欺骗，也不愿冤枉学生。”

刘静海的“成功教育”；杨瑞卿的“赏识教育”

你们面对的是世界上最纯洁、最真实、最可爱的一群人。一个优秀的老师永远不能忘记自己也曾经是个孩子。学会理解学生，宽容学生，用欣赏的眼光看待孩子，那么他们每个人都是天使，你的每一天都会生活在天堂里。

（4）自我激励：积极主动，努力工作

魏书生：“我一直在努力做三件事：1、看别人说的。2、坚持写日记。3、坚持写文章。”魏学者有一个非常经典的比喻，我很喜欢：他说老师学习理论有点像蜜蜂采集花粉。如果它们蜇一朵花，就永远不会产蜜。相反，他们需要从数千朵花中收集花粉。只有结合自己的工作实践才能酿造蜂蜜。

李振熙：“教师可以通过反思自己、读书、写作来成长。教书、读书、写作、思考是教师每天应该做的事情。”

张思明：“人都是有惰性的，第一个把自己打倒的往往是你。认识到这一点，不断克服它，形成惰性，你就能达到你想要的结果。”

教师的学习是终生的事情。我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。但我更同意张思明老师说的。在信息爆炸的时代，教师必须挖出泉水，才能胜任今天和明天的教学。教师只有不断跟上时代的进步，不断思考，不断创新，才能充当学生的欣赏者，以身作则，做到别人不让做的事情！

读《语文教师必修八门课》后的思考

刘老师认为，语文教师的必修课可以概括为两部分：教什么和怎么教。教什么还包括为什么教；怎么教还包括这样教好不好。看似老生常谈，但仔细阅读后，发现文章不少。如果你不相信我，请阅读：

1. 教什么

为了弄清楚这个问题，首先想一下两个概念：文章和文本。很多时候我们以为教课文就是教文章。事实上两者之间有很大的区别。任何文章都是可以无限解释的。大家可以根据自己的需求来确定本文的重点。因此，在教授一篇文章时，不同的教师可以从不同的角度来组织学习内容。但仅仅教学课文还不够，因为课文是教材的有机组成部分，承载着既定的教学目标。课文的教学目标一般是固定的，并受到阶段目标、单元目标和班级目标的制约。换句话说，在教授一篇课文时，往往不可能也不被允许面面俱到。一般情况下，必须坚守目标，突破两三个重点难点，才能完成教学任务。

2. 如何教学

我们先来说说备课。其实备课的重点不是准备知识，而是准备问题。一堂好的语文课应该是由一个接一个的问题组成的。这些问题由浅入深，逐步将学生带入广阔的思维空间。至于知识，就应该储存在大脑里。当然，在准备问题时，你必须关注你的学业状况，更重要的是你的目标。现在的三维目标其实是非常科学的。不幸的是，我们根本没有实施它。一个班级必须有三个存在：知识的存在、技能的存在、生活的存在。

接下来是介绍。不管用什么方法，一定要注意不要分散听课的注意力。开门见山并不是一个坏主意。课堂应该从学生已知的开始，然后走向未知，即从思考开始。

第二步是解读课文，包括初读、细读和研读。解释文本最重要的是了解谁在解释它。在很多情况下，教师的解释而不是学生的解释，导致文本解释不可避免地变得困难。老师很投入，深入挖掘，但学生却很困惑，不知道在说什么。这就需要处理好教师阐释和学生阐释之间的关系。

然后是总结。课堂总结活动作为教学的最后一项工作，仍然必须紧紧围绕教学目标进行。刘老师为我们总结了课堂总结的几种常用技巧，并举例说明了如何利用课堂总结让课堂留下长久的回味。

最后，还有写作。刘老师认为，一篇作文的好坏，首先体现在是否真正触动了作者的内心。在培养一定的写作兴趣的前提下，写作思维的培养十分重要。他强调，学生的写作能力和思维能力需要在教师的帮助下形成和发展。教师不应该用成人的思想过多地干扰学生的思想，而应该接受和包容学生作文中体现的各种奇怪的想法，并根据他们的特点进行适当的指导。

读完这本书，我深深同意刘老师的观点：语文教师应该尽最大努力修好自己的课堂，让课堂成为人类崇高精神的栖息地！

《小学语文教师》读书笔记

《小学语文教师》中有一篇文章《有效指导小学生课外阅读》给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。开展语文课外阅读不仅有助于学生开阔视野、陶冶情操，也是学生积累语言、丰富知识的有效途径。

1、开展活动，营造良好的读书环境。

只有书可以读书，环境可以育人。基于这样的认识，我们首先因地制宜，千方百计创造条件，营造一个适合班级读书的环境。

(1)在班级建立图书角。

俗话说：“人多力量大”。用全班的力量，聚小流成大渠道，建设班级图书角。有了这个图书角，大家就有了一个资源共享、自由阅读、讨论交流的平台，课外阅读有保障。

（2）抽出时间广泛阅读。

时间是课外阅读的保证。其次，安排读书时间，设定午饭后30分钟作为阅读课外书的时间。另外，我们还把每周五的最后一节课定为免费阅读课。学生可以从班级图书角选择自己喜欢的书籍，足不出户自由阅读。如果没有读完，可以带回家继续阅读；去学校的网上课堂，浏览学校的网上“图书馆”。至于阅读方式，没有特殊要求。他们可以独自安静地读书，也可以与几个人一起读书；他们可以边读边讨论，或者边读边记笔记。

（三）营造良好的读书氛围。

读书需要环境。为了让孩子们爱上阅读，学校在每个教室张贴了几句关于阅读的名言，引发学生的理性思考；通过课堂环境的渲染和氛围的营造，对于学生来说，潜移默化地产生“我要学习”的内在动力。

2、课外阅读需要正确的阅读方法来指导。

对于有些学生来说，学习的时候就是看一眼，想读多少，想忘多少，想扔多少。就像竹篮打水一样，结果是一无所获，毫无进展。虽然有的学生当时学得很认真，用脑子记住了一些东西，但是当需要用到的时候却什么也捕捉不到。那么，如何引导学生掌握课外阅读方法呢？我采取了以下步骤。

1.学习长辈的读书方法

毛泽东的“三重四温”读书法和“无笔墨不读书”的读书法

王子坤的临摹法

苏步青的多读、精读法。

2.提供几种课外阅读方法的指导。

1.第三种阅读方法

(1)浏览和泛读。对于大多数通俗易懂的书籍或阅读价值不高的书报，可以采用浏览法，即“随便翻阅”，大致了解主要内容，或者阅读标题、目录、摘要等。前言等。力求在有限的时间内获得更多有价值的信息。

(2)探索性速读。有时候读书是为了达到某个特定的目的或者完成某个任务，比如寻求某个问题的答案，专门收集某个领域的知识等等，这就需要“一只眼十行”。快速阅读的秘诀是让大脑在眼球前面运行。掌握了快速阅读的孩子每分钟可以读200多个单词，而没有经过训练的孩子每分钟只能读八、九个单词。速读可以倍增新的知识和信息，跟上时代的需要。

(3)有品味、精读。对于名著和其他文质兼备的优秀作品，需要细读，领会主旨，揣摩文章，领略精彩的词句，就像人吃饭一样，慢慢咀嚼才能了解书本的内容。本质就成为你自己的知识和营养。有些好文章需要读几遍，甚至背诵。

(4) 圆圈和轮廓。即用相关符号记录自己在阅读书籍或文章时的观点和感受，并用各种符号进行标记。

（5）写读书笔记。可用于摘录、轮廓和反思。

(6)制作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生将名言警句、精彩片段、好词好句等写在卡片上随身携带，随时阅读背诵。

读《优秀小学语文教师必须知道的七件事》后的感想

《优秀小学语文教师必须知道的七件事》光看名字就很吸引人。从拿到手的那一刻起，我就开始仔细阅读。这是一本好书。

如何成为一名优秀的语文教师？成为一名优秀的语文老师需要知道什么？我想这是每个语文老师都想知道的。

1.保持激情

这是一种不随年龄、环境变化、地位变化而改变的生活态度，最终内化为一种精神气质。

2. 表达你的个性

虽说是老生常谈的事，但也是老生常谈的事。创造性教学，形成风格。

3、勤奋、勤奋

每一个幸福的背后，都有一个坚韧的灵魂。成长需要机会，但机会不能靠等待。在一个寂静的地方，无人知晓，默默工作，默默成长，机会总会眷顾你。

4.读书滋养能量

不仅要默念、冥想，还要大声念诵、激情迸发。坚持不懈，努力奋斗，培养敬畏之心。

五、合作共进

沟通思想，理解他人；听取意见、分享经验；心有多宽，路就有多宽。

6.自省而深远

以清心求自由自在，远离琐事求自由宁静。

7、海纳百川。

无论现在还是将来，谁走在前面，谁就是我的老师。

8. 公众情绪

拒绝坐井观天，关注时事，放眼世界，跟上时代文明的步伐。

9.继续写作

这不仅是积累经验的一种方式，也是强迫自己勤奋读书、勤思考的强大动力。

10.注重细节

语文课是一堆细节。

11、善待教材

我们没有选择教材的权利，但我们必须知道如何使用它。

12.尊重写作

言语是一个人的第二次面貌。汉字代表尊严，书法是国粹。要想学好汉语，就应该从写第一个汉字开始。

13.黄金分割

教师要勇敢拒绝一切“看起来很美”的形式，思考如何达到“讲”与“不讲”之间的黄金分割。

14. 理性视角

我们应该关注的是学生的真实收获，而不是评委的记分牌。流行的想法并不是唯一的标准。 （我特别同意这个观点）当风暴潮来临时，你应该以理性的角度静观潮起潮落。

15.控制自己

永远把自己定位为教育海洋中的一颗微不足道的海星，不傲慢，也不贬低自己。