朝花夕拾读后感900字(1)

三味书店后面还有一个花园。虽然很小，但你可以爬上花坛摘冬梅花，找蝉落在地上或桂花树上。最好的工作是安静地、不发出任何声音地捕捉苍蝇和喂蚂蚁。然而，太多的学生在花园里呆得太久了，这还不够。老师在书房里喊道：“大家都去哪儿了？” ！ '.'

我仔细阅读了鲁迅的《朝花夕拾从百草园到三味书店》，享受着字里行间时不时流露的纯真感情，一幅幅令人着迷的自然画卷出现在我的眼前。

'油蝇在这里歌唱，蟋蟀在这里弹钢琴。翻碎砖时，有时会遇到蜈蚣；和斑蝥。如果你用手指按它的脊椎，它就会发出“啪”的一声，后面的孔口就会冒出一阵烟雾……”

当我读到鲁迅这篇充满童年回忆的散文时，就像读到了鲁迅从心底里热爱自然、向往自由的纯真与天真。突然，我仿佛看到了年轻的鲁迅。趁着大人们不注意，他走进了药草园。他与昆虫为伴，与玩伴一起采摘野花、野果、捕鸟。然而，由于他缺乏耐心，他并没有抓到多少。他经常听他的保姆大妈讲故事，所以他很害怕药草园里的红蛇。在三味书店，尽管受老师严格教导，他还是无法忍受学生们内心的稚气。当他全神贯注地读书时，并没有意识到他的学生们正在做各种各样的事情，有的人正在用纸甲把指甲贴在指甲上，而鲁迅正在聚精会神地画画……

所有的感情都是那么的纯真，那么的令人回味。也许它在我心里产生了共鸣。我实在不明白，我怎么会这么喜欢《朝花夕拾》里的一篇文章，尤其是作者用的是一个孩子的故事。通过眼睛看世界，让人读起来感到温暖和激情。

鲁迅老师在文中表达了他对自然的热爱，对自由的热情。他希望能够自由玩耍，与大自然亲密接触。他不想整天被父母或者家奴控制。这是儿童所独有的。曾几何时，我已经脱离了童年，进入了少年时代。我每天都在这忙碌的学习和忙碌的生活中。但我想我还是个孩子气的孩子，有时候还是会有甜蜜的童年梦想。回想起儿时的那些琐事，我还记忆犹新，忍不住笑了。我家原本在城郊，附近有一大片田地。小时候，我总是去那里享受春天的阳光，秋天的微风，还有我总是摘下来的油菜花，一朵都不留下。我沉浸在大自然之中。小时候，我每天都会去邻居家吃完饭不擦嘴，和朋友们一起吃豆腐花，一起在田里玩耍，时不时就会掉进泥坑里翻身。变成了一个‘小泥人’，我摘了各种花，我怕主人来，就把花藏在树洞里。过了一会儿，花儿早已凋零，但我还沉浸在无拘无束的自由空间中。现在，田野上盖起了楼房，我和朋友们都在为自己的未来而努力，我们再也感受不到大自然的仁慈，失去了很多自由，但我仍然陶醉在这片土地上。不受束缚的自由。在太空。现在，因为建筑物都建在野外，我和朋友们都在为我们的未来而努力，所以我们感受不到大自然的仁慈，我们失去了很多自由，但我仍然热爱大自然。渴望自由，不管现在能否实现。也许这就是我和青年鲁迅的相似之处，让我读完这篇文章后如此感动。童年已经渐渐远去，只留下一些琐碎的回忆。不如仔细读一读《朝花夕拾》，体会那个不同时代的童年梦想，和鲁迅一起热爱自然、向往自由。

《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。本书生动地记录了作者从童年到青少年的阅读和生活经历。 [狗；猫；鼠】描述儿时对猫和老鼠的好恶。 【阿昌与《山海经》】回忆保姆的纯朴和善良。 《孝二十四图》批判了封建孝道的荒唐无知。 【吴芒辉】回忆起小时候看庙会的经历。 【无常】生动地描述了农村迎神运动会上的生活无常。 【从百草园到三味书店】回忆我天真快乐的童年和在三味书店读书的日子。 【父亲的病】在描述父亲病的长期治疗过程时，他对江湖医生误导人民的行为表示深切的愤慨。 【杂记】记述了作者去南京求学的经历。 【藤野老师】我记得我的老师藤野在日本留学时，描述了作者弃医追文的经历。 【范爱农】追忆并悼念他年轻时的挚友范爱农。

记得读《藤野老师》这篇文章时，我想不通为什么鲁迅老师总是显得对日本人很友好。有本书说，鲁迅老师最后病倒的时候，还请了日本医生来治疗。我当时就纳闷了，他就不怕日本医生杀他吗？

当然，这些问题很快就被妈妈解决了。她说，像藤野老师这样对中国人民非常友好的日本人还有很多。而且，鲁迅先生于1936年去世，当时日本还没有正式入侵中国。但我还是觉得不满足。毕竟，日本对中国的侵略由来已久。鲁迅老师怎么连1894-1894年甲午战争这么大的一场战争都看不懂呢？ 1920年代、1930年代，日本侵略中国的计划是“司马昭之意，满大街都知道”！那么鲁迅先生为何在文章中从未发表过反日言论呢？相反，他对日本人一直表现出友好信任的态度？这实在令人费解。

朝花夕拾读后感900字（二）

我最喜欢的中国作家，除了朱自清三毛之外，就是鲁迅。这本书出版时的书名是《旧事重提》。看来鲁迅老师觉得这个标题太直白了，就改成了《朝花夕拾》。当然，这本书也有鲁迅老师一贯的讽刺和辛辣。但更重要的是，老人回忆往事时的温柔。

书中的十个故事中，给我印象最深的是《藤野老师》。当时的中国在邻国日本心中确实是一个弱国。然而，当我看到《藤野老师》中的那段话，无端地让我心痛——“中国是一个弱国，所以中国人自然是低能的……”这让我想起了郁达夫老师的《沉一冷”在心里默默呼唤“祖国啊，你为什么不快点强大起来呢？你的孩子会在这里受苦的！”一个在日本留学的年轻人。这种乡下人希望祖国强大却不努力奋斗。他只是无奈地祈祷，这让人们不仅怜悯他。但那些在影片中看着自己的同胞被斩首并与日本人一起欢呼的中国人却表现出如此骨子里的麻木不仁，不仅可怜，而且可恨！

然而，并非所有日本人都不知道“尊重”一词的含义。作者在本文中更着重描述的是藤野先生严谨的教学风格、对作者真诚的关怀以及他对中国和世界的看法。对“人”的爱。作品中的每一个字都充满了作者对这位导师的赞美和关怀。

藤野老师对鲁迅的耐心指导，是希望将日本精湛的医疗技术介绍到中国，为中国人治疗身体疾病（其实这也是鲁迅老师留学日本的目的）。在这里，藤野先生将医术恢复了原貌：为了大家的健康而学医，而不是为了自己的个人利益，真是令人尊敬！

鲁迅老师在文章最后写道，至今仍受到藤野老师影子的鞭策，“写出令‘君子’厌恶的文字”，再次表达了作者对藤野老师的怀念和敬佩。

其次，《朝花夕拾》中的《二十四孝图》也在我的心里留下了深深的印记。

原本是为了培养孩子孝心的《二十四张孝图》，实际上却在孩子们的心中留下了可怕的阴影，让他们觉得“白发奶奶是与我格格不入的人”！ （www.sbkk8.com） 哇，封建礼教对年轻人的毒害有多深啊！

《二十四张孝图》其实和《风筝》（[喊]鲁迅）想要表达的很相似。这可以说是旧中国教育制度的一个弊病，但这不正是中国的弱点吗！

鲁迅老师是“我们民族的脊梁”。他以笔为枪，字字句句响亮。本书虽然是一本回顾性散文集，但其风格却丝毫没有改变。这对工作非常重要。读完书中指出的旧中国的缺点，我仍然感到震惊。我在庆幸自己出生在祖国富强的时代的同时，也下定决心一定要尽自己最大的努力，避免悲剧再次发生。

过去，我们伟大的祖国有太多屈辱的历史。但现在，祖国繁荣富强，我们作为未来的栋梁，怎能不为中国努力奋斗呢？从《朝花夕拾》中，我惊讶地看到自己的影子，那么瘦，那么坚定！

鲁迅老师，中国正在崛起！