上课记读后感(1)

读了王小妮老师的著作【课堂笔记】后，我非常感动。有很多事情浮现在我的脑海里，它们是如此令人困惑，以至于我什至无法开始谈论它们。

这本书只记录了这几年我和我的学生之间发生的一些小事。这是一个非常客观的记录，没有任何主观评论。但从这些平淡的记录中，我们却能感受到很多东西：年轻学子们内心的真诚和纯洁，他们的梦想、迷茫、对未来的不确定……以及王小妮老师对学生和每一个背后家庭的深切关怀。同学们都保持着深切的关心和同情，以及她对教育现实的思考和关切！

书中很多地方都提到了作者和他的学生之间关于“好写作”的观念冲突。王小妮老师写道：“敬业”的中学语文老师都要求学生保留一些“好词好句”，以备万用。 ……我提醒他们不要炫耀所谓的文采，而要直接说出自己的真实想法和原始感受。我真怀疑他们是否还有“原来”的感情。十二年的中国教育已经把这些感情彻底摧毁了吗？然而，很多学生却很困惑，甚至质疑：没有好词好句的文章能算是一篇好文章吗？那不就成了流水帐了吗？可见多年的应试教育确实规范了孩子的思维。这让我想起在哪里看到的一句话，评论我们教育的一句话：——我本来是一只蝴蝶，你却失去了翅膀还抱怨我跑得像兔子一样快！审视自己的教育行为，我一直认为自己是一位尽职尽责的好老师。然而，现在我深深怀疑自己是否也参与了这次“剪翼”行动。无论孩子的兴趣是什么、特长是什么，我们都规定语文、数学课必须达到要求。否则，我们会一遍又一遍地教他们，让他们一遍又一遍地练习，直到他们都达到要求为止。这时我才觉得自己尽到了自己的责任，任务也完成了。仔细想想，我们的教学真的就像工厂流水线加工产品一样。我相信天性爱玩的孩子对这种学习模式是很厌倦的，但他们没有选择，我们也没有选择，因为我们有所谓的“质量”指标。在这一点上，我很羡慕王小妮老师“己所不欲，勿施于人”的教学观点和自己动手的原则，真希望自己能做到！正如书中所说，“一个人的力量虽小，但并不意味着他什么都做不了”。

我们的力量很小，但我们也可以在传授知识的同时，尽力真正关心和爱护学生，在精神上引导他们。正如书中所说，我们的孩子“不是诗词中的古代中国人”。没有理由要求我们的孩子不要被白白赞美的莲花所污染。但是，无论发现多么微小的纯洁，我们都必须告诉它，让自己和更多的人知道。”并不是每个孩子将来都一定是精英或伟人，我们更多的人希望成为普通的好人，这是我们社会更需要的，你努力，我努力，大家一起努力，也许目前令人失望的教育现状会慢慢改变！

上课记读后感（二）

暑假前，我买了很多书，直到假期结束，只有这本【课堂笔记】看起来像一本我反复触摸的“书”。

我想，如果一本书有灵魂，它就不会爱它的平、正、新，而是爱它纸张的柔软和书的芬芳。这才是一本好书应该有的样子。我离题了。

作者王小妮，海南大学人文与传播学院教师，擅长诗歌、散文。这份【课堂笔记】就是她所说的“课后笔记”。从2006年开始，小妮老师利用课间休息时间，随手记录下自己与学生相处中发现的有趣的部分。

记录、写作的过程，也是审视自我、反思自我的过程。这与我们对教育教学的反思是一样的。从备课开始到学期结束，不断的自我调整和修正，逐渐从传统教师的角色转变为说、听、讨论、观察的角色，这种转变中没有被动性。只有这样，我们才能更加接近今天意义上的好老师。

有人说，王小妮老师是“迷雾诗”为数不多的“幸存者”之一。面对诗坛的起起落落，她始终保持着轻松、从容的心态。 【课堂笔记】她写的一点也不朦胧，字里行间却透露出她的从容和从容。

因为我有读完后写感想的任务，所以我就拿着铅笔在书上画了画，心里有感触的时候想着可以在旁边标记什么。然而，读了大半本书后，我却没有在墨香里留下一个字。我认为这就是简单的力量。小妮老师的话清晰、不紧不慢，不需要任何其他的解释或注释。 “简单”并不是我们年轻时所追求的。不仅是我们小时候，现在的孩子也不追求所谓的“简单”，甚至鄙视它。

然而生活是平庸的，日常生活才是最本质的，唯一能穿透石头的就是水。

2007年，《投资情感最重要》中有一篇文章，题为《好词好句》。王小妮老师写道：“敬业”的中学语文老师都要求学生保留一些“好词好句”，以备万用。 ……我提醒他们不要炫耀所谓的文采，而要直接说出自己的真实想法和原始感受。我真怀疑他们是否还有“原来”的感情。十二年的中国教育已经把这些感情彻底摧毁了吗？ ……我觉得没有力量的作品或许可以通过好的词句产生美化效果，但扎实的写作却恰恰相反。

接下来的两篇文章分别是《恢复语言原有的活力》和《这是流水账吗？》小妮老师还列出了简短、干净、栩栩如生的练字练习。最后她评价说：王树伟的练习一丝不苟。描述中很少有父亲的言行……虽然朱自清《背影》中的父亲已经进入教科书，但每个人都有自己的父亲，每个人都能找到自己和父亲之间的善良与和谐。生动，如果没有不断发现新的感受，文学当然会是一条死路。 ……他写得很仔细，脚踏实地，没有用“好词好句”。 ——条评论戛然而止。信奉“己所不欲，勿施于人”的小妮老师，没有用更多的文字来强调她的写作理念或者教学观点，也没有表达更多的情感。这就像给你一杯茶，却没有说明产地和等级。如果你愿意的话，你可以亲自尝一尝，细细品味。

我在小妮老师的作品中看到的是一位老师不为世俗所污染的情怀或信仰、人文思想和理想主义。

一百位老师有一百种“课堂笔记”。她的“课堂笔记”不是流水账，不是曲折的故事，也不是难懂的论文。 【讲义】来自于她对学生的关怀和对现实的思考和担忧。一篇深思熟虑的文章不一定是一篇长篇散文。如果你更敏感、更灵活、更现实，仍然可以达到更深层次的效果。

我希望有一天我能深入孩子们的思想和心灵，关注他们的灵魂和未来。然后我就可以平静地写下自己的【课堂笔记】了。

上课记读后感（周三）

暑假前，我买了很多书，直到假期结束，只有这本【课堂笔记】看起来像一本我反复触摸的“书”。

我想，如果一本书有灵魂，它就不会爱它的平、正、新，而是爱它纸张的柔软和书的芬芳。这才是一本好书应该有的样子。我离题了。

作者王小妮，海南大学人文与传播学院教师，擅长诗歌、散文。这份【课堂笔记】就是她所说的“课后笔记”。从2006年开始，小妮老师利用课间休息时间，随手记录下自己与学生相处中发现的有趣的部分。

记录、写作的过程，也是审视自我、反思自我的过程。这与我们对教育教学的反思是一样的。从备课到学期结束，（www.sbkk8.com）不断地调整和修正自己，逐渐从传统的教师角色转变为说、听、讨论、观察的角色。这种改变根本不是被动的。一种本性。只有这样，我们才能更加接近今天意义上的好老师。

有人说，王小妮老师是“迷雾诗”为数不多的“幸存者”之一。面对诗坛的起起落落，她始终保持着轻松、从容的心态。 【课堂笔记】她写的一点也不朦胧，字里行间却透露出她的从容和从容。

因为我有读完后写感想的任务，所以我就拿着铅笔在书上画了画，心里有感触的时候想着可以在旁边标记什么。然而，读了大半本书后，我却没有在墨香里留下一个字。我认为这就是简单的力量。小妮老师的话清晰、不紧不慢，不需要任何其他的解释或注释。 “简单”并不是我们年轻时所追求的。不仅是我们小时候，现在的孩子也不追求所谓的“简单”，甚至鄙视它。

然而生活是平庸的，日常生活才是最本质的，唯一能穿透石头的就是水。

2007年，《投资情感最重要》中有一篇文章，题为《好词好句》。王小妮老师写道：“敬业”的中学语文老师都要求学生保留一些“好词好句”，以备万用。 ……我提醒他们不要炫耀所谓的文采，而要直接说出自己的真实想法和原始感受。我真怀疑他们是否还有“原来”的感情。十二年的中国教育已经把这些感情彻底摧毁了吗？ ……我觉得没有力量的作品或许可以通过好的词句产生美化效果，但扎实的写作却恰恰相反。

接下来的两篇文章分别是《恢复语言原有的活力》和《这是流水账吗？》小妮老师还列出了简短、干净、栩栩如生的练字练习。最后她评价说：王树伟的练习一丝不苟。描述中很少有父亲的言行……虽然朱自清《背影》中的父亲已经进入教科书，但每个人都有自己的父亲，每个人都能找到自己和父亲之间的善良与和谐。生动，如果没有不断发现新的感受，文学当然会是一条死路。 ……他写得很仔细，脚踏实地，没有用“好词好句”。 ——条评论戛然而止。信奉“己所不欲，勿施于人”的小妮老师，没有用更多的文字来强调她的写作理念或者教学观点，也没有表达更多的情感。这就像给你一杯茶，却没有说明产地和等级。如果你愿意的话，你可以亲自尝一尝，细细品味。

我在小妮老师的作品中看到的是一位老师不为世俗所污染的情怀或信仰、人文思想和理想主义。

一百位老师有一百种“课堂笔记”。她的“课堂笔记”不是流水账，不是曲折的故事，也不是难懂的论文。 【讲义】来自于她对学生的关怀和对现实的思考和担忧。一篇深思熟虑的文章不一定是一篇长篇散文。如果你更敏感、更灵活、更现实，仍然可以达到更深层次的效果。

我希望有一天我能深入孩子们的思想和心灵，关注他们的灵魂和未来。然后我就可以平静地写下自己的【课堂笔记】了。