鱼游到了纸上读后感(1)

前几天，我们学习了一篇课文——【鱼游到纸上】，感触很深。

课文讲述了一位聋哑青年为了画好金鱼，刻苦学习、苦练到无私的故事，印证了“身体残废，意志不残废”这句话。

由此我想到了春晚的一个节目《——千手观音》，舞蹈优美，请保留这个标记，舞步整齐。谁能想到，他们竟然是一群聋哑人的舞者？谁知道他们为了排练这么艰难的演出付出了多少努力？我想，只有努力奋斗，才能取得今天的辉煌成就！

残疾人能做的事，为什么我们普通人就做不到呢？让我们利用这个难得的机会，努力学习吧！

鱼游到了纸上读后感（二）

读完《鱼游到纸上》课文后，我似乎突然明白了很多道理。

预览的时候我不以为然地认为这只是一个聋哑人会画画！但随着研究的深入，我发现聋哑人要学会做正常人能做的事，甚至是正常人做不到的事，需要付出一百倍甚至一千倍的努力。倍艰难。让我明白了这个聋哑人的不易，也明白了他的伟大。只有全神贯注，才能画出这么好的作品。他已经达到了无私的境界。一个聋哑人都能做得这么好，我们为什么不能专心听讲、认真完成作业呢？

有一次，我看到作业很多，老师就让我背课文。我不想浪费时间玩，所以只背了两遍，但老师还是发现了。现在，读完这篇课文，我不禁又想起了当时的情景。一个聋哑人在绘画上都能达到无私的境界，我们还有什么理由不好好学习呢！我感到非常羞愧！

从现在开始，我一定要养成良好的习惯，珍惜时间，努力学习，时刻想着“向聋哑青年学习”！

鱼游到了纸上读后感（周三）

听完谭敏老师和宋岩老师共同讲授的一堂语文课《鱼在纸上游》，可以说感触很深。

谭敏老师的教学设计思路清晰、突出重点，引导学生从语言和写作中体会聋哑青少年的勤奋、专注和高超的绘画技巧。最后，学生们利用因果相关的词语，突破了——“鱼游到纸上”和“鱼游到心”之间的困难关系。尤其是句子训练独具特色，既培养了学生的想象力，又提供了口语训练。

宋岩老师的课让我感受到了名师的风采是独一无二的。她从“安静”二字入手，引导同学们了解聋哑青少年专注、无私地看鱼的“特殊性”。她的语文素养和教学风格深深吸引了在场的学生和老师。在今后的教学中，我会向他们学习，努力提高自己的专业水平。

听完谭敏老师和宋岩老师共同讲授的一堂语文课《鱼在纸上游》，可以说感触很深。

谭敏老师的教学设计思路清晰、突出重点，引导学生从语言和写作中体会聋哑青少年的勤奋、专注和高超的绘画技巧。 (www.sbkk8.com) 最后，同学们利用因果相关的词语，突破了——“鱼游到纸上”和“鱼游到心”之间的棘手关系。尤其是句子训练独具特色，既培养了学生的想象力，又提供了口语训练。

宋岩老师的课让我感受到了名师的风采是独一无二的。她从“安静”二字入手，引导同学们了解聋哑青少年专注、无私地看鱼的“特殊性”。她的语文素养和教学风格深深吸引了在场的学生和老师。在今后的教学中，我会向他们学习，努力提高自己的专业水平。

鱼游到了纸上读后感(4)

周日的作文课上，秦老师给我们读了一个故事【鱼游到纸上】。读了这个故事，让我深受启发。

这个故事主要讲述了“我”去玉泉观鱼，遇见了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生。围观的人们说，鱼游到了纸上，当作者与小伙子提笔交谈时，小伙子用笔写道：鱼先游进了我的心里。

我被聋哑青年的认真和毅力所感动。

当我得知这个年轻人是个聋哑人时，我的心情跌入谷底。这个年轻人画得很卖力，他花了一整天的时间画画。仅仅学习了一年，他画的鱼就好像在纸上游动一样。如果他不是又聋又哑，他可能会成为一个非常好的画家。令人惊奇的是他如何让鱼看起来像是游到纸上的。

与聋哑青年相比，我的能力还不到他的十分之一。每次画画我都会先选好看的，认真画。一开始我很有耐心，画得也不算太难看。画到一半我就失去了耐心，开始乱涂乱画。别人的画都和原画一样漂亮，但我的画确实像“人间瑰宝”。我缺少的是年轻人的耐心和坚持。

这位聋哑青年有着坚忍不拔、坚忍不拔的性格。因为这个性格，他画的鱼可以在纸上游动，他就会成功。我们小学生也应该时刻记住这一点。