做事做到位读后感(1)

学习了《正确做事》后，我觉得在当今竞争激烈的世界，如何做好工作的关键在于是否把握好“透明”二字。也许太多的人总是不屑于事情的细节，过于自信地认为“天生有才必有用，钱花光了就回来”。然而，我们普通人却花了很多时间在做一些小事。一个人如果每天把工作中的每一件小事都做好、说到点子上，是很不容易的。

书中的很多事例从正反两个方面说明，小事情可以表达整体的完美，也可以影响和破坏整体的完美。有很多小事，一个人能做，别人也能做，但结果不同。往往是工作的细节决定了完成的质量。看不清细节，或者不认真对待细节的人，对工作缺乏认真的态度，只能敷衍地处理事情。这样的人不能把工作当作一种乐趣，而只是把工作当作一种必须忍受的艰苦工作，因而缺乏工作热情。

作为教师，我们应该强调把事情做好，为学生树立榜样，教育学生也要把事情做好。

做事做到位读后感（二）

当我拿到《Getting Things Done Right》这本书时，第一眼看到封面上的这段话：

如果你训练一个日本人，让他每天擦桌子六次，他一定会做到；而中国人一开始会擦桌子六次，逐渐觉得五四次就够了，最后就干脆不擦了。中国人做事最大的问题就是做事不认真，做事不好，每天缺少一点点工作，久而久之就会成为落后的痼疾。

不能说所有中国人做事都不好，但在这段话中我看到了自己的缩影。

我总觉得事情还过得去，又何苦追求完美呢？因此，无论是生活、学习还是工作中，我总是找各种理由来推脱。如果第二天能完成的话，我就不用担心解决问题了。即使到了这个时候，也没有什么可做的。从那时起，我就逐渐养成了拖延的习惯，所以我总是有这样的感觉。我今天很空闲。我在这里散步，在那里购物。一整天的时间都被浪费了。晚上我躺在床上回想今天我做了什么。 - 我不知道；明天我会非常忙。我必须完成一件又一件的事情。忙到半夜还是没能完成。心里会有唠叨和抱怨。这确实是一个非常糟糕的问题。归根结底，是我做事不够积极主动，是没有做好事情的表现。这样的做事态度也直接影响工作绩效。

想到自己这几年的班级管理成效，我不禁感到汗颜。为什么你总是管理不好班级？为什么你让自己这么累？他们一直抱怨这些学生不听话、难以管教，却没有反思自己的方法是否有问题。其实关键在自己，生活中的拖延症也被带入了工作中。比如，为了班级管理取得更好的效果，某系统在班级隆重上线。起初实施效果不错，对学生产生了很大的震慑作用。但一段时间后，实施偶尔会因为一些事情而延迟，且无法及时弥补。随着时间的推移，这个系统无形中消失了。当然，负面影响更大。班级管理不好，难免越管理越累。

要把事情做好，不能只是说说而已，必须落实到行动上。书中的很多例子给了我很多启发，让我不断反思自己做事的方式。我认为，要想在工作中取得更好的成绩，就必须做好自己的工作，让自己成为工作的主人，而不是被动的接受者。只有改变过去拖延、不细致的作风，才能真正取得工作业绩。

做事做到位读后感（周三）

看完《把事情做好》，我深深感受到，无论什么工作，都必须毫不妥协地完成。不仅要百分百完成，还要多思考，多学习，越来越好，完美地完成每一项工作。事情做得好的话，后续麻烦就会少，工作失误就会少。只有把工作做好，才能摆脱“越做越错，越错越做”的恶性循环。 “到位”不仅在时间上，而且在程度上。只有一切都全面做好、不遗漏，才能真正做到“到位”。

在日常工作中，我们必须“把每一件事都做好”。班主任只有用心，运用智慧，发现问题、解决问题，才能管理好学生，少出问题。比如，班里有一个同学留着长发，尽管经过教育、督促，有的还是留着长发。如果处理得当，监督他的理发，甚至剪掉他的头发，学生的长发就会消失。另一个例子是睡在护栏一侧。事实上，许多学生不顾再三劝告，仍拒绝改变。如果班主任不严格监督，还是做不好的。如果有些地方存在安全隐患，如果早发现、早解决，很多事情就可以挽回。虽然工作量很大，但我们不能忽视一件事而忽视另一件事，留下漏洞。

今后，我将努力做好各项工作任务。注意可能出现问题的细节，将其解决在萌芽状态。我的工作就是把每件事都做好，没有任何借口。班级管理靠的是一次又一次。为了学生，为了学校，我不能留下任何缺点和盲点。有很多事情可以提前做，将问题消灭在萌芽状态。只要我做好本职工作，在实际工作中注重细节，我想我就能取得很大的进步。如果一切都准备好了，就没有什么困难可以难倒我了。人做事不能马虎，那样不仅浪费时间，还会害人害己。教育工作非常复杂，处理和管理学生并不容易。只要你努力，你就能做得更好。