第56号教室读后感(1)

当我看到《56号教室的奇迹》这个标题时，我觉得有点新奇。对于老师来说，教室是最熟悉的。 《56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么？我充满了好奇心。我打开书，认真地读着《56号教室的奇迹》。我的心不时被感动、产生共鸣：雷夫的教育过程、教育信念是那么的熟悉、那么的新颖；莱夫的教育观点和信仰是如此独特和执着。他的成长经历对我们每一位教师“当好老师”都有很大的借鉴意义。他独特的教育方法和班级管理形式值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在教育实践生活中哪些地方做错了，哪些地方需要改进，哪些地方可以做得更好。

“56号教室”为孩子们打造了一个躲避风雨的天堂。第一章《给我一些真理》中讲述的故事在我的教育生活中也遇到过。记得那是我当班主任的第一年。我们班上有一个男孩就像亚历克斯。连续三天“忘记”做他的作业后，我终于忍无可忍，当着全班同学的面问他。他大喊一声，把包里的东西都扔在地上，并让他去找作业。其实我已经知道他又忘记做作业了。我生气不是因为他没有完成作业，而是因为他一次又一次地对我撒谎，这让我很生气。读完Alex的故事后，我觉得我比Alex的老师幸运。孩子家长没有找到学校跟我算账。其实现在看来，我和老师都犯了同样的错误，那就是我们错过了一次绝佳的教育机会，给这个孩子造成了伤害。如果我像雷夫一样对待丽莎，那么事情就会有另一个结局。也许那个男孩会不好意思向我承认他撒了谎，也许他将来会完成作业。或许.

随着教学年龄的增长，我不再那么冲动了。我学会了用积极的态度和耐心去面对问题。我处理事情时经常能站在学生的角度思考。我与学生建立了信任，平和、友善，并诚实、公平、合理地对待每一个人和每一件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了多加学生良好的学习习惯来激励学生，带动其他学生竞争，而不是处处减去自己的缺点，努力成为一个讨人喜欢的老师。

通过学习《56号教室的奇迹》，我也明白了，无论是教育学生还是孩子，都要时刻站在孩子的角度看问题，不要把恐惧作为教育的捷径。 56号教室的特别不是因为它拥有什么，而是因为它缺少什么。 ——害怕了。雷夫老师用信任代替恐惧，成为孩子们可以依靠的人，强调纪律、公平，成为孩子们的榜样。正如他所说：“孩子们都以你为榜样，你想让他们做什么，你自己就必须先去做。我希望我的学生能够善待他人，认真勤奋，那么我最好成为他们认识的最好的人”。最善良、最认真、最勤奋的人。”

书还在看，不过收获还是很多的。徜徉在莱夫先生的“56号教室”中，我和莱夫先生的学生一样，深深地迷恋上了这个理想的“教育国度”。衷心祝愿所有老师都能快乐工作，所有孩子都能快乐学习，坚强成长！

第56号教室读后感（二）

“在洛杉矶市中心一间漏水的小教室里，一位名叫雷夫埃斯基斯的小学老师花了近四分之一个世纪的时间创造了一个充满奇迹的教室56号，感动了整个美国。”

“他创新的教育方法，让孩子们成为热爱学习的天使；他热情的教育态度，让课堂变成温暖的家。读《56号教室的奇迹》，你的孩子也可以很优秀！”

我立刻对这些书评感到好奇。我有读它的心理需求。不管是否与我们月星工作室研究的课题有关，我都很好奇。读着读着，一位可敬的、具有伟大教育理念的老师真真切切地出现在我的面前。

这是一位敢于讲真话的老师。

莱夫老师敢于说出真相。他在序言中写道：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我没有得到足够的睡眠。我凌晨躺在床上无法入睡，为了一个我无法教育的孩子。并且我感到非常痛苦，当老师真的很痛苦。”当我读到这句话的时候，我觉得雷夫老师的性格很特别。虽然他已经是一位非常优秀的老师了，尽管他被许多美丽的光环包围着，但他仍然可以说出自己的心里话，真实地表达自己，而不用担心短视或出丑。他也敢于说出美国教育的真相。书中他举了很多自己学校和其他学校教师的做法实例，并直言不讳地表达了自己的观点和批评。同时，他还直言不讳地对国家进行的“标准化考试”提出了不同的看法，感觉有点像鲁迅笔下的“枣树刺天”。

这是一位有职业良知的老师。

我个人认为，雷夫先生之所以成功，首先取决于他的职业良知。他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安和痛苦，以及教育中的困惑和不正之风。再想想，能够以自己的方式做出一些努力，用自己的双手去支持自己的学生，让56教室的学生得到最大程度的发展。

我们可以这样想：正直和良好的职业道德是他迈向成功的第一步。

这是一位有爱心、有爱心的老师。

《56号教室的奇迹》一书的封面上写着“让孩子成为热爱学习的天使”。我想这几句话其实概括了雷夫老师的教育理想，或者说反映了雷夫老师的教育追求。 “让孩子成为热爱学习的天使”说起来简单，做起来却并不容易。在这本书中，我们看到了莱夫先生的点点滴滴有益做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，我们看清了他的一切努力都是为了让学生快乐。这些天使变得喜欢学习，能够学习最简单的意识和想法。

雷夫老师为什么能做得这么好，让他的教育教学行为产生最生动、最大化、最被认可的效益呢？本质上，这是因为他有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。他确实把学生放在心上。用国家督学、省教育科学研究所原所长程尚荣的话来说。 “教育从孩子的角度出发”。雷夫老师对孩子的爱在书中随处可见。应该说，爱孩子是他成功的关键。

努力向您学习，亲爱的莱夫老师！

第56号教室读后感（周三）

56号教室是一个神奇的地方（www.sbkk8.com），培养了太多的人才。不过，这确实是一个奇迹，但不是那间漏水破旧的教室的奇迹。奇迹发生在老师和孩子们的心中。

有人说过这样的比喻：每个孩子的心都是一块玉石。确实，教师的职责就是塑造他们。教育的秘诀就是不要让孩子害怕你，认真做作业、认真读书，因为害怕被你骂。或者为了取悦你，当你问问题时，我说一些不符合我内心的话。有时候，当你想要做某件事的时候，你表面上、口头上说可以，但其实内心并不在意。这是个人经历：

在学校，有时候，我最怕被老师问的问题是：今天的作业很多吗？有时候，因为这个问题，我们会很长一段时间陷入两难的境地。有时，你可能要在九点钟完成作业，但你不能说太多。我也会想，我为什么这么说呢？是为了让老师高兴吗？确实，很多时候你所说的就是你的意思。并不是害怕被老师骂，而是已经成为了一种条件反射，一种跟随老师喜好的习惯。

我以前的理想是当一名老师。我当时的想法是全心全意地爱我的学生，与孩子们建立起兄弟姐妹般的关系。不过，现在看来，这个方法是行不通的，因为你对他们好，他们也不会善待你。这就像猴子在耍把戏一样。它听你的话，听主人的话，但还是要别人玩。

当老师还是很有威望的，但是当老师的苦和累只有真正去做了才能感受到。教育的秘诀是真爱，就是像对待自己的孩子一样对待学生。

好了，现在回到“奇迹”的话题。

令人欣喜的是，课堂上这个词的发音和老师的发音几乎是一样的。正是这个谐音字，解锁了整个课堂的核心：56号老师的奇迹，这一切都是老师创造的。

这是一个奇迹，但又不是一个奇迹。很多人都说，爱可以创造奇迹。很多人都说，爱可以创造奇迹。老师需要用爱创造奇迹。老师是为国家奉献的，不管他愿意，也不管你不愿意，总要爱。那一刻奇迹就会发生。

雷夫，一名普通的小学教师，20多年来一直在56号教室辛勤工作，用他满腔热忱的心教育着自己的孩子。他的奉献和爱心并不逊色于我们身边的很多老师。可以说，我们的老师也和他一样，真诚地对待每一个孩子。然而不同的是，他取得了成功。他创造了奇迹。那是56号教室的奇迹，也是56号老师的奇迹。所以，雷夫老师不再平凡，但他的伟大也平凡。

这种平凡就是伟大。他以平凡的方式工作，以平凡的方式播种和收获，播下平凡的种子，收获奇迹。他不是用嘴和手来教导，而是用他的心和爱来教导。正如每一位母亲都是伟大的，每一位老师都是伟大的。平凡的伟大，只要付出了汗水，你就是伟大的。

平凡的伟大，伟大的平凡，这就是一个平凡的职业：教师。