伤仲永读后感500字

一个人能否成为人才，与他的天赋有关，也与他后天所受的教育、自身的学习有关。方仲永是锦西地区的神童。他有着非凡的天赋，却被父亲废掉了。

我想，方仲永的决定不仅仅是他父亲的责任。贪图人才、视方仲永为摇钱树的人不只他父亲一个。还有社会的原因，也有他自己的原因。

社会。

如果你想想现实生活，中国有九年义务教育，不可能没有读书的机会。然而，这对整个社会来说是一个问题。那时，没有人意识到读书的重要性。所以方仲永身边的人都不读书，所以他们的素质不是很高，也不知道如何读书，所以方仲永无法受到良好的教育。教育。假设仲永的父亲仍然带领他去“访城里的人”，当他到了一个比较有知识的家庭时，如果那个家庭提出让仲永读书，否则他的才华就被浪费了，那么仲永的父亲就不会会不会因此而改变，让中勇学习呢？因此，社会是影响中庸成才、成才的重要原因之一。

仲永本人。

如果仲永真是天才，哪怕父亲“游历城池”，仲永也不会让父亲毁了他的前程。如果父亲还是“不读书”，仲永完全可以像范仲淹那样离家出走，到寺院里苦读，成为一代才俊，但方仲永却没有这么做。也许是因为我还年轻，不懂事，也许只是为了满足自己的虚荣心。

“仲庸之悟，为天所受，天所收受，是贤人远才，若被众人杀，则不为人所收。”朋友，拿起你的画笔，画出属于你自己的美丽天空吧！

别浪费青春了！

伤仲永读后感500字

古人说得好，“书读百遍，其义自现。”一旦你做了足够多的“读”工作，第二步的“解释”就会更加顺利。程老师首先要求学生独立翻译课文并附注，然后小组内交流解决一些难点，然后学生提出问题。学生提出问题后，程老师并没有急于回答。相反，他要求学生在小组中讨论。当学生实在无法回答问题时，他进行了解释。解释还没有结束。然后他随机测试了一个学生，看这个学生是否真正听懂了、听懂了。这种反馈信息非常重要，但我们常常忽视它，以为详细解释学生就会明白。众所周知，学生水平不同，认知能力和理解能力也不同。程老师不知疲倦地测试、测试、再测试，直到每个学生都头脑清醒、理解了，然后才进入下一个环节。在翻译和阅读课文的过程中，我通常会做测试，以确保每句话都得到落实，而且我通常会对每组的差生进行随机测试。人数看似多，容量看似大，但没有耐心对同一个学生进行重复测试。当学生无法回答问题时，其他学生或我都理所当然地认为他理解了，不再测试。

程老师重点讲了前两个环节，花费的时间最多，而第三个环节“悟”——，通过解决“伤”题来了解作者的感受，只用了几分钟。一年级学生刚接触文言文，“读懂”和“理解内容”是他们的难点和重点。一旦真正理解了内容，就会更容易理解作者的感受。因此，程老师告诫我们，在前两个环节，一定要舍得花时间让学生充分学习。这是基础。

这样简单、踏实的课堂让我看到程老师耐心的背后是他对学生真诚的关怀，真正关心学生，真正为学生的发展而教学。反思我们现在的教学，为了教学而教学多少有些浮躁和浮躁。匆忙的学习让学生很累，老师也很累。

伤仲永读后感500字

我不记得哪位诗人说过“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这句名言千古流传。但我仍然记得鲁迅老师说过的话：“哪里有天才，我就把别人喝咖啡的时间都用来学习。”确实，每个想学习的人都必须具备上面两句话所表达的——实力和勤奋。并且必须有一个目标。因为铁匠没有目标，他或许只能打造一把远不如剑的水果刀。

在《为了学习》中，我思考了坚持、力量和目标。当我第一次读到它时（指在老师教之前），我觉得一个穷和尚只靠一个饭碗和一个水瓶就能独自到达南海，这是不可思议的。而且，沿途有山有水，有野兽，那就更不可能了。唐玄奘去西天取经，带着三个弟子和一匹马！后来我终于明白了真相，又萌生了爬山的念头。目标是山顶。但当我距离山顶只有一步之遥时，我因为没有坚持而选择了放弃。我只差一步.

方仲永的父亲仍然以农民的心态对待自己才华横溢的儿子，不肯学习！因为它“有利”！如果父亲不让他上学，他自己就应该以“突然呼救”的积极态度去争取上学。如果真是这样，他就不会“输给所有人”了。你不必去学校，但你可以自己学习，更加勤奋，但不必工作到深夜。就算你在学校不努力学习，最后两个字——也白费了。这说明了后天教育的重要性，也说明了只有积极、坚持、努力才能成功！

一位伟大的科学家，一位当时公众眼中的“疯子”。 —— 爱因斯坦曾说过，“天才是99%的汗水和1%的灵感”。在我眼里，“人类”不过是一只大脑发达、能直立行走的裸猿。开启大脑智慧的方法只有两种：“努力和坚持”。所以，学习时一定要“人重决心，事在人为”！

伤仲永读后感500字

在《尚仲永》一文中，作者通过一个简单的故事向我们阐释了一个深刻的道理：一个人能否成长，不仅与他的天赋有关，还与他后天所受的教育和自身的努力息息相关。这说明我们必须学习。

“书山有路，苦干为路；学海无崖，苦干为船。”也许这句耳熟能详的哲学名言已经让我们的耳朵感到作茧自缚，但它无时无刻不在告诉我们：在知识的海洋中，我们只能吸收而不能满足。中国伟大的作家鲁迅去世前一个小时还在工作，经常利用别人的咖啡时间读书，这还不够吗？我认为这还远远不够。从奴隶时代文字发明到现在传播了数千年的知识和文化，如何能够在短短的“一生”内学到呢？

“活到老，学到老”，相信大家都听过这句话。没错，每个人都是通过学习来成长的，没有人可以说自己已经学会了所有的知识。生活中，有些人仅仅因为取得了一些成就就满足于现状，沉迷于暂时的成功……这些人最终总会被抛在后面。有些人不满足于现状，努力学习，最终成为社会强者。可见，学习无止境，任何时候都要学习。

我曾经听过一个发人深省的故事：一群即将从国外大学毕业的工科大学生，却因为一场他们都认为很容易的考试而失败了。这也说明我们以后在社会上还有很多东西要学，现在的一点知识肯定是不够的。

也许当我们结束九年义务教育时，有些人会继续学习基础知识，而另一些人会去“社会大学”。虽然路径不同，但我们都要不断地获取各种知识，因为学无止境。无尽的。

伤仲永读后感500字

一个月前，我有幸聆听了全国著名特级教师程翔先生的《商仲永》讲座。这是一堂观察课。令人惊讶的是，没有任何华而不实的东西，没有所谓让人感叹的创新设计，有的只是令人感动的简约和踏实。正如程翔老师自己所说，每个人都能从他的课上学到东西，这正是他想要的。

——只有三个非常简单的步骤：阅读、解释和理解。事实上，我们很多老师通常都是用这种方式教授文言文，没有任何高级技巧。但反思自己平时的教学，很难做到程翔老师对学生的耐心、细心和关爱。

第一个环节是“阅读”，有自由阅读、点名阅读、测试阅读、一起阅读……阅读的方式多种多样，一遍又一遍地重复。一项测试是不够的。根据学生的阅读情况，进行第二次、第三次测试……直到90%以上的学生真正能够正确、流利地朗读。这里的“读”（包括听）次数达到了八次之多。我平时就缺乏这样的耐心。除非在早期阅读中安排学生朗读，否则在新的课堂上很少有学生阅读到这种程度。

自由阅读、指定阅读、展示阅读、集体阅读。简单的文章，基本上四遍就可以过去了。因为一起朗读时，学生基本都能达到标准（正确、流利地朗读）。其实这个整体检测是不准确的，南郭老师也在其中。基础差的学生第一步达不到标准，在后续的环节中更跟不上老师的步伐，因此常常处于一种似懂非懂的迷茫状态。久而久之，信心逐渐丧失，学习的乐趣和成就感也逐渐消失，差生只能越来越差。