读《56号教室的奇迹》后的感想

本书以“漏水小教室”为载体，描述了56号教室发生的种种奇迹。这是一个无恐惧的课堂，但打造一个“无恐惧的课堂”并不容易。作者花费了大量的精力来营造良好的班级氛围。给我印象最深的是“你是一个榜样”。伟大教育家孔子曾说过：“人正，不言而行；不正，不从令。”这意味着我们作为领导者必须谨慎行事。中国古语有“上有成，下有梁”、“上梁不直，下梁歪”等说法，都是说只要上面的人做对了，行为端正，以身作则，下面的政治氛围、社会氛围自然就好。作为老师，孩子们自然会时时刻刻看着你，把老师视为榜样。你对学生提出什么要求？要做，首先要自己做，即身教胜于言传，想要孩子信任你，就必须不断地努力和关爱。

作者将劳伦斯科尔伯格的《道德发展的六个阶段》引入56号教室，取得了可喜的效果。信任是基础，“六个阶段”是引导学生学业和人格成长的基本建材。这六个阶段是循序渐进的，从不想惹麻烦到有自己的行为准则并遵守。其中，第五阶段起着承上启下的关键作用。要想为别人着想，就要学会站在别人的角度思考。善良是会传染的。

书的第六章提到“人品是教育的本质”，给我留下了深刻的印象。学生的学习成绩有高有低，但更重要的是一个人品格的健全。正如金校长常说的：“小学教育注重培养学生的基础知识和实践能力，我们的任务是培养守法、健康、合格的公民。成绩固然重要，但培养学生的综合素质还需更加努力”。质量.好”。教师要善于引导学生树立积极健康的价值观，基础教育阶段发挥着不可忽视的作用！

作为一名体育老师，当我读到第10章时，不禁被作者的体育精神所折服。莱夫在56号教室为体育课制定了目标，学生们按照目标进行锻炼。内容不仅丰富多彩，而且学生还要明确练习是为了自己，而不是为了老师。毕竟受益的是自己的身体。这个理念的传递值得我在日常教学中学习。莱夫还提到，观看体育比赛是一个很好的教学机会。通过观看比赛，学生可以了解体育知识以及更重要的体育精神。

雷夫通过奉献和坚持，创造了56号教室的奇迹。作为一名新教师，我应该耐心思考雷夫的教育教学智慧，努力创造自己的奇迹！