读完《做一名聪明的老师》后的感想

买这本书已经一个学期了。不过，里面的东西太多了，我从来没有读过。我最近才开始读它。不能说让我受益匪浅，但也让我思考了很多。

王晓春老师是北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。致力于教师观念更新、语文教学改革、家庭教育等方面的研究。在本书中，王晓春老师主要针对教师在与学生打交道时常有的思维提出了独特的见解和思考。他从思维方法的角度切入，通过一系列案例讨论问题，告诉我们每一位老师都应该学会“认识自己”。王晓春老师说：教育科学研究的内容无非就是对客观世界的研究和对主观世界的研究。客观世界包括对教育规律的认识和对教育对象的认识。对主观世界的研究主要是教师的自我认识。他认为，教师对主观世界的研究特别薄弱。教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖自己”的认知冲动。作为一名一线教师，我不能否认，这确实是一个值得每一位教师深入思考的话题。

这本书最吸引我的是来自一线教师的90个生动案例。这些案例生动形象，反映了教育教学过程中各类学生和教师面临的问题。有小学生的病例，也有中学生的病例。老师们的意见也给了我很大的启发。爱的教育、批评的教育、励志的教育等等，王晓春老师从思维的角度对这些案例进行了深入的讲解，其中有的也让我受益匪浅。他提出了整体思维、简化思维、立体思维、叙述思维、非逻辑思维等一系列思维问题，让一线教师在处理问题时更有目标和方向。

我很快就翻完了这本书，但这并不意味着我没有学到任何东西。在一定程度上，这本书确实教会了我如何处理学生生活和学习过程中的疑难问题，提高了教师的专业水平。读完这本书，或许在一些问题上，你会更多地站在学生的角度思考，避免不必要的麻烦。