读教育名著《看教育》后的感想

哲学家康德曾说过一句名言：“有两件事。我们越经常、不断地思考它们，它们总是让我们的内心充满不断变化、不断增长的钦佩和敬畏：它们是我头顶上的星星。康德不仅将“心中的道德法则”与“头顶星空”，即无限的宇宙相比较，甚至认为道德法则高于自然法则。所以，在当前一些道德失常的领域当道德愿望与行为、道德输入与输出存在巨大差距时，什么样的道德教育才能让道德规律走进孩子们的内心呢？读刘铁方教授的《观看教育》一书，让我们豁然开朗感觉。

尽管该书对德育解释的标题是《教育的困惑》，反映了作者对德育的沉重忧虑和对教育问题复杂性的谨慎思考，但实际上是基于一个学者的思考。让我们消除困惑。在《关注时代伦理意识》《走向人类对人类的理解》《道德教育：从尊重日常生活的美德品质开始》等章节中，我们看到了作者想阐述的内容：德育以人为本对于教育来说，教育目标要下移，内容要贴近实际，采取的方法要适合孩子。尤其是他提到的利用美德故事唤醒孩子道德情感的方法值得我们借鉴。

每个人的童年都应该充满故事。阅读故事可以让孩子掌握知识，获得日常生活中不一定有的情感体验。同时，他们也必然会从他们身上得到启迪和教育。一个成年人或许不是文学爱好者，或许没有读过多少成人经典，但他会知道，安徒生、格林兄弟、王尔德……一代又一代的孩子都是通过阅读童话完成了心灵的成长，而这些伟大的童话作品也成为了儿童阅读中的经典，成为永恒不褪色的。

正如刘教授所说：“美德故事也许不像道德家的道德推理那样严谨、系统、深刻，但可以比道德推理更直白、更容易理解、更亲切。” “美丽的叙事伦理道德让人们体验、感受、关心一个真实的伦理情境，而不是像规范伦理那样被动接受道德法则。”多元时代的德育，如何走出现实的泥潭，知不足而不断前行，是一个亟待解决的问题。关键是让道德教育从神坛走向下界，回归人间，走进孩子的精神世界。美丽而温柔的美德故事应该是这段旅程的关键。因为任何人都可能会厌恶注重说理的规范道德教育，但却无法拒绝美德故事对心灵的呵护和沐浴。

让我们把对孩子发自内心的爱寄托在故事中，让他们触摸、感受世界的美好、幸福、芬芳，让他们更加健康、坚强！