教师自我诊断样本篇一本学期我承担了一年级的教育教学任务。一年级是一个过渡阶段，也是一个打基础的阶段。接手一年级的工作对我来说压力很大，免得我做得不好，误导我的学生。但既然领导安排了，我就应该无条件服从。我面对的是一群可爱天真的一年级孩子。我深感责任重大。对于这些从婴幼儿过渡到小学的孩子，我一定要耐心、有爱心，温柔、温柔地对待他们，对他们的心灵加倍呵护。这样，孩子们才能在雨露之下更好地成长。我们班有学生39人，其中男生20人，女生19人。大多数都是独生子。这个班的特点是男生顽皮、好动、纪律性差。基于这种情况，我开动脑筋，把他们培养成德、智、体全面发展的学生。一年级是关键。

根据我们班的特点，本学期我做了以下工作：

一、德育工作

我把德育放在第一位。学校的第一课是入学教育。为他们提供正规的入学教育，养成热爱学校、尊重老师、遵守纪律、热爱学习、团结友爱的良好学习习惯。我认为，教育学生如何做好人，首先要学会做好人，严格要求自己，成为别人的榜样。我每天走进教室，拿起扫把，带头扫地。行动是无声的语言。不需要任何鼓励的言语，就能充分调动学生的工作热情。他们都自觉地拿起扫帚，有的摆好桌子，有的拿起抹布擦玻璃、窗台、桌子等，经过老师和同学们的努力，班级很快就保持干净了。

1.学习习惯的养成

2、生活习惯的养成

3.行为习惯的养成

二、教学工作

本学期是我从教十一年来第二次教一年级语文。当我看到同年级组的其他几位语文老师都是教学经验丰富、教学热情高涨的优秀教师时，我真的很不安。虽然我时常感到有些力不从心，各方面都跟不上步伐，但我始终注重提高自己的教学能力。为此，我多读书，多参考资料，接受新思想，学习新理论，体验新精神，经常与办公室里的老师们交流、讨论、虚心请教，尽量不错过每一个参加的机会上课时，课后认真总结，取长补短，充实自己，努力认真备课，钻研教材，尽最大努力提高教育质量。

三、与家长之间多交流

学校教育和家庭教育密不可分。尤其是班主任的工作更需要家长的理解和支持。开学时，我对家长的电话进行录音，并经常与他们沟通。当孩子取得成绩时，他们及时向父母汇报，当孩子犯了错误时，他们也联系父母讨论解决问题的好办法。

四、反思进取

虽然这学期我想了很多办法，也付出了很多努力，但是结果却没有我想象的那么明显，尤其是期末考试的成绩给了我很大的打击。这已经是既定的事实。无论我有多少自责或愧疚，都是无用的。为了弥补我的愧疚，我想只有在今后的实践中坚持不懈的努力，才能做得更好。

1、教育学生时，必须走进他们的世界，了解他们的心理。

2、面对特殊情况，一定要找到可行的办法。

3、落实好扶贫工作。

4.多阅读心理学、班级管理、语文教学方面的书籍。

5、勤写，写反思。

今后，我会努力在工作中少一些烦躁，多一些耐心；少一点懒惰，多一点反思；少一些僵化，多一些创新。

教师自我诊断样本第二条学生发展质量的自我诊断既是任务，也是义务。根据教育部办公厅相关文件和学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业xxx班实事求是，开展自我诊断和诊改工作班级学生发展质量。学风、班风卓有成效，促进了学生更好的发展。

1.班级学生基本情况介绍

（1）班级信息：班级共有学生48人，其中女生37人，男生11人；省内学生31人，其中孝感10人，省外18人，安徽9人，浙江4人，广西5人；少数民族2人（苗族1人，土家族1人）；三校学生2人，文科生22人，理科生23人，复员军人1人；学校现有家庭经济困难学生15名，其中精准扶贫学生2名。

（2）学业状况：经常迟到、缺课2人； 2.学生有学习困难；党员47人，其中入党积极分子2人； 10人加入各种社团；拟升本科16人； 20xx-20xx年第二学期考试不及格的学生有9人，其中1人两科不及格，6人大学英语不及格。

二、20xx年改革工作存在的问题及诊断

（一）存在的主要问题

班里学生的优势：自由、轻松、自我；明确学习目标，端正学习态度；较强的信息接收和处理能力。

学生发展中存在的主要问题如下：

1、缺乏专业意识

2、行为习惯需更加自律

（二）改进措施及改进效果

一、大力开展职业教育，稳定学生学习情绪

积极开展心理健康教育，帮助学生适应大学生活，建立和谐的人际关系，养成良好的学习习惯，树立药学专业意识。

2、通过值班、遵守责任、汇报、谈话、结对等方式促进自律。

严格的班级纪律和规矩，从良好的生活习惯开始；坚持周、月谈话制度，及时掌握学生思想动态，帮助学生解决学习生活中的困难。

3、学生发展质量诊断

诊断方法：基于学校“八步大循环+四步小循环”诊断改革螺旋，采用多步观察法、比较判断法、多维度调查法（包括学校月度教学评价）、周谈话法、问卷调查法和数据分析法、班主任联系老师、家校共同教育法等（第三方评价等毕业班使用），及时全面掌握班级学生动态、状况、兴趣、参与率等

（一）立德育人

立德树人从三个诊断点进行诊断和改造。

1、道德教育

自诊断依据：

主题班会、小组课的情况及结果；一系列职业精神、职业理想、职业纪律教育；学习社会主义核心价值观的形式和方法多种多样。

自诊断结果：

班级基本德育活动内化为学生职业素质；学生进一步明确他们对于为谁学习以及如何学习的价值判断。

2.心理健康教育

自诊断依据：

学生心理状况评估数据量表；心理健康教育主题班会、心理委员、宿舍长心理健康教育培训情况及效果。

自诊断结果：

有两名学生出现心理异常，对心理评估量表数据异常的学生要特别关注；多与心理异常的学生沟通，多一些关心，找到他们心理问题的根源，懂得在关键时刻如何寻求帮助；引导他们参与活动，找到更多的兴趣点和改变成长的舞台；老师和学生同时与他们配对，帮助他们改变。

三、创新创业教育

自诊断依据：

参与创新创业教育；就业创业课程研究现状；创新创业项目申报及竞赛状况。

自诊断结果：

学生普遍缺乏创新创业的动力和热情，只想完成就业创业课程；创新创业政策要不断讨论；创新创业教育引导必须落实到日常。

（二）素质教育

强化和提高素质教育实效，着力形成知识+能力+素质的教育机制，构建以学生思想政治课为主线和学生活动、拓展训练、心理健康教育的教育体系、志愿服务和职业道德培训为分支。素质教育体系促进学生全面健康发展。

质量考核体系、分类指导和培训

自诊断依据：

《湖北职业技术学院学生质量标准及素质教育计划》、《湖北职业技术学院学生综合素质评价表》； 《联盟会员年度考核表》；课堂出勤定量评分表。

自诊断结果：

20xx年综合素质考核优秀5人，合格43人；优秀团员2人，优秀学生干部2人，三好学生4人。 3人获得国家励志奖学金，1人被评为校级文明大学生，2人被评为院级文明大学生；综合质量考核结果与奖励、优秀相结合；班主任紧密联系教师，准确掌握现状，利用一切资源和平台，提高兴趣和参与率。

（三）成长环境

加强文化建设，推进“以文化养人、以文化育人”。修身立人，关键在于文化熏陶。以校园文化活动为载体，形成浓厚的校园文化氛围。加强学生安全教育和安全隐患排查，增强学生生活服务保障意识。从三个诊断点诊断生长环境。

1.校园文化

自诊断依据：

学风、班风建设月度成果；教室卫生的定量评价；宿舍卫生定量评价；参加俱乐部和俱乐部活动的人数；参加学校、部门专业+实践+公益+文化活动的具体信息。

自诊断结果：

班级教室、宿舍卫生良好。每周检查、通报、监督有效。有时周三的活动会发生冲突，一些宿舍卫生实施需要改进。班级凝聚力有待进一步提高，学风、班风建设有待完善。要进一步利用平台、资源、活动来提高锻炼水平。

2、安全教育

自诊断依据：

安全教育主题班会；假期期间“六步法”实施情况及记录；安全检查和安全隐患排查。

诊断结果：

安全教育和保障措施到位，未发生安全事故；假期“六步法”落实到位，学生在安全教育中养成了关灯、关水、关门等习惯；少数学生有时会在假期期间出现延迟返校的情况。

3、服务保障

自诊断依据：

类物业管理；班级费用收支管理办法

诊断结果：

学生正常的教学、学习生活能够得到保障，班费支出合理；学生反映教室、宿舍、琴房维护不及时；对合理诉求要积极回应并及时有效解释。

（四）特殊学生群体的服务和资助

1. 贫困学生

自诊断依据：

为家庭经济困难的学生办理档案；学生的日常消费和生活状况。

自诊断结果：

本班注册学生15人，其中定点扶贫户注册学生2人。严格执行国家奖学金、助学金的评审程序和管理办法；及时引导与专业相关的勤工助学学生消除安全隐患。

2. 学习有困难的学生

自诊断依据：

20xx-20xx学年第一学期考试成绩

自诊断结果：

20xx-20xx学年本班共有9名学生未及格。 1人2科不及格；其他科目均有1科不及格，其中大学英语6人不及格。这与学生的英语基础较差有关；加强学习对困难学生进行教育和指导，激发他们的学习兴趣，督促他们认真准备补考；对于学习自律性不强的学生，老师、学生、宿舍室友通常会结伴提供帮助。

3、特殊体质学生

自我诊断依据：学校学生心理状况评估数据量表；在学校的表现。

自诊断结果：

（五）培训质量

学校的这门课不涉及实习和就业。培训质量的诊断因素从学术质量延伸到就业意愿。

学术质量

自诊断依据：

20xx-20xx学年学习成绩；英语四级、计算机一级通过率等

自诊断结果：

绝大多数学生学习目标明确，学习态度端正，学生主动性较强；专业与职业高度相关；目前，已有3人通过英语四级考试，11人通过计算机一级考试；加强学习指导，提高学习水平。内在动力引导学生获得与专业相关的职业资格证书；有些技能需要加强培训。

（六）学生发展特点

一、“三全”教育

自诊断依据：

党员联络班制度；系班子成员担任班主任；每周、每月谈话制度；班级活动制度。

自诊断结果：

系统、部门有完整的教育工作体系，同学们积极参与、落实推广，营造了学生时时学习、处处学习、处处学习的平台和氛围，建立健全了纠正学生的“三观”。 ”，为形成适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力奠定了关键基础。

2.一类，一种产品

自我诊断依据：相关活动的参与率和兴趣；结合专业在课外开展的专业公益文化活动。

自诊断结果：班上学生最有兴趣参加院系学习部安排的心理健康教育和活动。在学生干部、学习部长等同学的倡议下，在系的支持下，班级成立了学习小组，在实践中开展了学习。专业相关服务。

四、班级学生发展存在的主要问题

本班学生的优点：自由、轻松、自我；明确的职业抱负和职业规划；较强的信息接收和处理能力。

学生发展中存在的主要问题如下：

（一）正确的价值判断有待进一步凝练

（二）如何学、如何做的主动性仍需坚持

（三）行为习惯要更加自律

五、改进措施及改进效果

（一）大力强化价值引领，塑造灵魂

坚持正面引导，向身边的优秀学生模范和教师道德榜样学习，及时与迷茫的学生倾心交谈，了解学生的思想动态，引领学生积极健康成长。

（二）在各类实践课和活动中的熔炼能力

二年级下学期是学生比较浮躁的一个学期。要通过谈话、社会实践等活动增强学生的职业意识和职业意识，增强学生的职业自信心。

（三）通过值班、遵守责任、汇报、谈话、结对等方式促进自律。

1、坚持周、月谈话制度：每周与1-2名学生进行谈话，了解学生的思想动态，成为学生讲课、解疑的得益之友。

2、坚持班级通报制度：积极举报好人好事，营造良好氛围；及时制止违法违规行为，遏制不良风气蔓延。必要时联系家长报告孩子在学校的表现。

教师自我诊断范文第三部分1.中国教师工作评价的意义

1、评价教学效果。有利于教师认识自我、总结经验、了解教学规律、提高教育教学质量。

2、激励教师提高教育教学能力，帮助教师成长。

3.检验学校的汉语教学和管理水平。

4.为汉语教学和研究提供基础。

二、语文教师工作评价内容

语文教师工作评价涉及多个方面、多个层次，内容相对复杂。一般来说，可以从教师素质、工作过程和工作效果三个主要方面进行评价。

1.教师素质评价。包括教师综合素质和政治素质评价。总体素质评价主要确定语文教师的基本情况（性别、年龄、身体状况、气质、性格等相对稳定的特征）、文化知识水平和能力素质（包括语文教学能力、创新能力和自学能力、 ETC。）。政治素质评价包括语文教师政治思想、语文教育思想和师德。

2.语文教学工作过程评价。包括工作数量、工作质量、工作方法和工作态度四个方面：

工作量。统计评价教学工作量，如备课量、上课出勤量、作业批改量、课外辅导量、指导学生课外语文活动量以及其他教学科研活动、社会文化工作等工作量。

工作质量。包括教学工作质量，如教案的实施、备课、上课、批改作业、辅导学生、检查成绩、指导课外活动、进行教学改革和教学总结等；教育工作质量，如教书育人、语文教育理念和目标、学生全面发展的实现等；其他工作质量，如教学研究、听课、评课等。

工作方法。包括教学方法，如学习指导、教学方法和手段的协调运用、语文教学全过程训练策略等；教育方法，如因材施教、个别辅导和帮助等；其他工作方式，如家访、学校联系以及社会各方面协作等。

工作态度。包括责任心、工作主动性和积极性、组织纪律、团结合作精神、师生关系、与家长的联系等方面。

3.语文教学效果评价。可以通过以下两个方面来评价：

教育教学效果。包括学生学习成绩、学习能力、学习态度和方法的变化，学生德、智、体、美各方面的发展，以及获得上述工作效果所需的时间和效率。主要体现在对学生的各种考试考核上。

社会效应。主要指社会影响力，如：教师本人参加各类教学竞赛或教学论文获奖；教师指导学生参加各类竞赛并获奖或发表论文；家长评价、社会舆论等

三、语文教师工作评价方法

语文教师工作评价的方法有多种，包括观察、调查、讲授、谈话、测试、统计等。与对学生学习水平的评价相比，更注重动态评价方法和与评价相结合的评价方法。定性和定量方面。因此，可以体现在评估方法和程序上。

1、语文教师工作评价方式。主要有四个方面：

以自我评价为主。中国教师评估自身教育教学情况，客观评价备课、上课、作业批改、课外辅导、课外活动、复习考试等质量和效果，总结成功经验，找出不足。

学生评价。学生和老师在一起的时间增多，对老师的教学、思想、工作态度等有了更多的了解，评价也往往更加真诚和坦诚。因此，在评价语文教师的教学工作时，应该听取学生的意见，包括曾经教过书的学生的意见。

同行评价。汉语教研组教师互相评价教学工作。教学过程和结果主要通过听课、互查备课笔记、作业批改后的评价分析等方式进行评价。

领导评价。语言教研组组长、教学主任、校长等分管教学领导及上级教研部门通过听取各方面了解教学质量相关信息并做出评价听课、检查教案、检查学生笔记、检查作业和试卷、举行讨论。

2. 汉语教师绩效评价程序。语文教师工作评价主要是对教师素质、教学工作过程（教学工作的数量和质量、态度和方法）和教学效果的综合评价，是形成性评价和终结性评价相结合的形式。综合评价具体程序如下：

明确评价的具体目标，确定评价指标。在实施评估之前，首先要明确评估的具体目标，设计评估指标体系，即规定反映中国教育目标的相关评估因素，形成一套客观、可衡量的指标。广义指标体系不仅包括指标集合，还包括各指标的权重系数集合，以及各指标的描述和测量方法（即评价工具的选择）。例如，评价语文课堂教学质量，需要确定评价指标以及各指标的权重分布。每个指标包含多个因素，并确定每个因素的权重分布。 认真落实。教学工作量方面，以周课时为单位，再将备课、上课、作业批改、考试、课外辅导、语文活动等工作量折算为课时，统计仅限于学期和学年。教学工作质量。主要以教师自我评价为主，加上学生、同学、领导的评价。教师自我评价可以量化评价。例如，确定备课、上课出勤、作业批改、考试、课外辅导、语文活动、教学效果的权重分布，这七个指标各自包含多个因素，每个因素也有一个权重分布。对于学生评价，可以采取调查、座谈会、问卷等形式。领导和同侪可以通过听讲座、阅读教案和总结、听取社会和家长的反馈来进行评估。

综合评价，根据各方面的数字化信息，做出定量和定性的结论，可分为优秀等级。判断是否达标的关键是分析诊断。总体评价是为了激励教师，帮助教师发现教学中的问题。从而改善教育教学行为，提高教育教学质量。

简而言之，评估计划是有方向性的。因此，实施必须以教学科学理论为基础，立足教学任务和要求，遵循教学规律，符合语文教学现状和教师实际。操作方便，有利于教学改革。

教师自我诊断样本第四条：“高中是教师，高尚的品德是榜样。”作为一名新教师，在当今信息技术日新月异、发展迅速的时代，我自己的知识非常重要。因此，自从参加工作以来，我一直在不断地学习，丝毫不敢放松。在教学中，我总是鼓励学生多说、多学。实践，大规模铺开，鼓励学困生说、学，激发他们的学习热情、学习兴趣和好奇心，培养学生的创造力，提高学生的核心历史素养。作为一名人民教师，我深感责任重大。在素质教育方针政策的指导下，只有勇于进取，不断创新，我才能取得更大的成绩。在半年的教学实践中，我努力寻找自己教学、育人、工作的各个方面。并提出了一些整改措施，具体如下：

1、教材解读缺乏深度。学习教材缺乏分析重点难点、教材结构、知识点、能力要求等的能力。

2、备课和教学不能与学业条件相结合。备课与教学没有合理结合学习实际，教材的再创作更多是对教材的复述，缺乏对教材重点的重新构思和巧妙安排。

3、缺乏课堂掌控能力。虽然我课前备课了，但当课堂上出现默认情况时，我无法冷静地分析问题，很难及时、合理、委婉地指导学生。

基于以上问题，我们需要加强一些整改要点：

1.重新研究课文和学术情况。重新学习教材知识，思考和确定教学目标是否符合学生的实际情况，教学内容的选择是否科学合理，确定教材中的重难点是否切合。是否准确，重点是否突出，难点如何解决。

2、备课和教学要充分考虑学业条件。要充分了解学生的学习意图，观察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，设计真正关注学生、促进学生全面发展的教学策略。

3、多了解优秀教师的教学经验并反思。

成长是一个漫长的过程。在这个过程中，一定要耐心、始终如一，不忘初心。每一次的进步都是最大的鼓励，要努力把所学的东西传授给学生。

教师自我诊断样本第五条为了配合学校各项工作的实施，我班积极开展了许多有利于学生身心健康发展的活动，使学生获得了知识和知识。在活动中获取知识。学生的自尊心也很强，直接批评可能会导致思想上的逆反。利用班会教育学生的好处是避免单调重复的批评和讲课引起学生的反感。学生容易理解，能有效提供帮助。澄清学生模糊的思想认识，提高学生的思想境界。

用自己的个人魅力征服学生，用自己的热情和活力感染学生。体现在学习、生活的方方面面。你做的每一件事都要站在学生的角度去研究，只有从学生的利益出发，才容易被学生理解。这个时候我就成了他们的好朋友，尽自己最大的努力去解决他们的问题。正因为如此，我获得了班上大多数同学的喜爱和信任。

加强班级管理，培养优秀的学风和班风，深入全面地了解学生，努力培养一个团结、严谨、活泼、进取的班集体。

教师自我诊断样本第六条时间过得真快，学期很快就结束了。回顾过去的六个月，我可以说很忙碌，也收获了很多。感谢学校领导和老师的关心和帮助，使我在各方面都取得了进步和提高。接下来，我将从以下几个方面对这六个月的工作进行简要评价和总结。

1、工作能力

1、在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确理解、牢牢把握新课程核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。通过自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新的活力。

2、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。

3、把教学过程当作师生合作、共同发展的互动过程，实现教师角色转变、课程与教学一体化，有效提升教学能力。

2. 业务学习

1、加强理论、实证文章和提纲的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构。

2、认真参加每一次教研活动，并认真做好记录。

3、观察学校优秀教师的课程，并认真记录和分析。在教学过程中涉及的问题上，要主动向经验丰富、优秀的教师请教、学习，取长补短。

4、学习更加认真，认真备好每一节课，钻研教材，力争讲好每一节课。备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。在课堂上，我们努力调动学生的积极性，尽力让每一个学生都参与到课堂中。

5、做好反思教学，做到实践——-交流——-总结。我还认真记录自己的反思，记录自己的不足和需要改进的地方，并及时改正，使自己在教学过程中扬长避短，力争每次都有进步，打好基础。

6、增加阅读时间，多读，多记录。业余时间，我坚持定期阅读书籍和报纸，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报纸。多收集各方面的信息，不断地充实和弥补自己，提高自己综合文化知识的含量。为了了解最新的教学信息，我经常上网寻找一些优秀的教案课件进行学习，努力提高自己的教学水平，这让我收获很多，无论是在与学生相处的技巧方面合理安排课堂教学。一切都取得了很大的进步。

7、提高课件制作技能，充分利用学校多媒体教学设备，并在教学中广泛应用。

3、个人素质

1、不断学习、思考，提高职业道德。

2、身体力行，按照职业道德的方向行事，促进自我素质的进一步提高和完善。

3、自省自省，注意个人语言、仪容仪表等的规范和正确，不断自我反省，更好地履行为人师表的标准。

4. 课堂作业

我对待学生坚持公平、公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象并耐心教育。学生不仅学习知识，更重要的是他们是人。因此，我把学生的思想工作放在第一位。

严格要求，一丝不苟。我能认真、自觉遵守学校和学科组的劳动工作纪律，工作勤勤恳恳、脚踏实地、认真严谨、任劳任怨，安心教育、善于教育、乐于助人。教育上，专一细致，工作认真、主动、务实，注重效率，经常加班加分，经常牺牲休息时间辅导学生。

以上是我对本学期的自我评价。虽然本学期的工作即将结束，但我将在今后的教育教学工作中继续努力，以至诚的爱心、赤诚的心履行自己的教育责任。

教师自我诊断样本第七条尊敬的各位领导：

一、基本情况：

记者：__，女，12月20日出生，__年毕业于西南师范大学化学化工学院化学教育专业，获学士学位，理学学士学位。自____年7月至今，我一直在南海一中从事教育、化学教学工作。我有五年的教学经验和四年的班主任经验。我于__年取得中学二级化学教师资格，目前任教高二年级。根据岗位晋升规定，他符合报考一级中学化学教师的条件。

2、具体结果：

一、我任职五年来，能够热爱党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，政治立场正确。遵守法律法规，关心集体，团结同事，作风正派，严格管理教学，有高度的思想觉悟和良好的教师职业道德。能够全心全意地投入到本学科的教学工作中，精益求精，绝对服从上级和学校领导的工作安排，吃苦耐劳，踏实做事，从工作中体会到教育工作的崇高，获得教育的意义。生活的挣扎源于工作。享受当老师的乐趣，在工作中逐渐充实自己。

2、曾教过高一、二、三年级化学，熟悉初中化学教材和教学大纲。我对中学化学教材有了比较全面的了解。我能正确理解和掌握化学教学大纲和教材，并能正确教学。内容，重点。能够实施“双基”教学，注重培养学生的化学创新精神和实践能力，普通话流利，表达准确，板书清晰，条理良好。

3、担任现职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自己的教学能力。

我知道，要想教学有所作为，首先必须成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“近师信道”。我首先要求自己在言行上为学生树立榜样，爱每一个学生，既像老师又像朋友，把对教育的热爱转化为学生对化学知识的热爱，用自己坚强和执着的精神去爱每一个学生。的追求来激励他们。学生探索化学知识。要求他在讲台上完美地展现老师的风采；要求每一堂课都生动有趣，教学质量达标，把每一堂课都当作优质示范课。

4、我注重教研与教学相结合，开展专题教学研究。

教学研究是教学进步的动力，是形成教学特色的根本途径。担任现职以来，我坚持一边教学一边研究，一边教学一边探索，在思想升华的过程中育人。我积极参加学校的各项教研活动，密切关注和跟踪学科发展动态、最新教学科研成果和高考信息，及时了解教育发展动态，积极参与学科组的教学科研活动，主动承担教学科研课题，引进新的科研成果

教学中来，在教学中探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研互相促进。例如，认真学习教育教学理论，创造适合我校校情的教改方法;探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用;加强对学生心理行为与学习效率关系的研究;探讨提高课堂教学的艺术，增强学生对化学学习的兴趣、方法和措施;抓好培优转差工作的开展与落实等等。我在20__年加入教研课题“主体式教学法”的研究，并取得一定的成效，学生的学习积极性和学习成绩都有了很大的提高。 因为自己是青年教师，只担任过一次高三教学，指导高考的经验不足，所以我十分注意研究高考。平时认真钻研近年来的高考题，积极收集高考信息，密切关注高考最新动向，让自己充分具备带高三的实力。20__年参加南海市青年教师解题大赛获二等奖，在学校多次的高考题、模拟题测试中获得好成绩。 近一年来，我又针对高三综合科复习这一新领域展开了研究，收获良多。我根据自己的研究心得，在今年的会考复习中，揉合了高考综合科的内容，即将会考复习与高三综合科复习整合在一起。每一章分为“基础知识过关”和“身边化学，学科综合”两大板块，扎实基础的同时，向学生灌疏与本章内容有关的综合科知识，扩展学生知识面，及早为明年综合科高考作准备。这样的教学方式效果明显，很受学生欢迎，让学生对明年的综合科高考充满信心。 在参与教学科研的同时，我及时把自己的心得体会和经验整理形成文字，平均每年写作论文超过一篇。其中，课例《金属钠》获20__年广东省优秀课例暨论文评比一等奖;论文《主体式教学模式在中学化学课堂中的运用》，获得南海市二等奖，并收录在南海一中的论文集中;论文《多媒体在中学化学教学中的应用》，获得南海市三等奖。 为了提高学生的实验技能，我除了认真做好每一个实验外，还善于进行实验改革，采用边讲、边议、边实验的方法，指导学生用眼看，用手做，用脑想，边做实验，边学习新课，让学生真正成为学习的主人，加深印象，记得牢，学得活，兴趣盎然。同时，组织和指导学生开展化学第二课堂活动，丰富的活动内容，使之成为激发学生学习兴趣的重要途径。这些实验改革和第二课堂的组织，也为我进一步开展专题教学研究提供了丰富的第一手的资料。 5、在教育方面，我能为人师表，做学生的表率。 我任教5年来，共担任4年班主任，取得一定的成绩，所带班级，多次被评为“文明班”，受到学校的表扬和奖励，撰写的论文《班级管理模式初探》在级组班主任会上交流。我在化学教学上也注意渗透德育，辨证唯物主义教育，爱国主义教育，热爱大自然的教育，环保教育，以激发学生的上进心。 在班风建设上，我能面向全体学生，培养学生的集体主义精神，鼓励他们创造集体荣誉，__年担任107班班主任，通过培养得力的班干部，狠抓班风，不论在学风和班风上，均为年级前列，每个月均能评为文明班，黄学文同学还被评为南海市三好学生。__年担任203班班主任，该班多次被评为文明标兵班，伍顺桢同学被评为南海市优秀班干部。20__年担任206班班主任，并一直带上高三，班风学风优良，在体艺节中获得文艺表演比赛一等奖，陈鉴辉同学被评为南海市三好学生。 在带班过程中，我还注意做好培优转差工作，我没有放弃任何一个差生，在教育教学过程中我注意尊重学生人格，用谈心交流、周记、鼓励、等方式挖掘学生的非智力因素，使差生感觉到处处受到重视，事事得到关心，借以调动其学习的积极性和自觉性，逐步掌握知识技能、技巧。如黄颂胜同学，平时好动，好结交朋友，上课经常开小差，成绩较差，针对其性格特点，我经常有意识地做他的思想工作，明确指出他的缺点和学习上的潜质，使他既认识到自己的不足，又能产生赶上去的信心，在高考中，他终于获得良好的成绩，上了省大专线。 6、为了提高自己的教育教学水平，我坚持有计划、有目的的自学和进修，树立起“终身教育”的观点。 从事教育工作五年来，一直坚持订阅《中学化学教学参考》《班主任工作漫谈》、《素质教育理论与基础教育改革》等世纪园丁工程丛书，并能结合实际运用到教育教学中。__年至今一直参加学校为适应南海电化教学而举办的电脑培训班，并顺利通过了计算机初级和中级考试，能熟练应用Powerpint、Authorware、Flash及网页技术制作课件，并制作了个人主页。20__年参加了南海市中小学心理健康教育讲座，自觉地将心理学原理运用到班主任工作中来。 三、今后的努力方向： 坚持政治学习和业务进修，多参加各地组织的教研活动，提高自己的政治思想觉悟和业务能力;加强教研能力，多看教育和教学理论方面的书籍，吸取其中的精髓，尽量把教学实践活动上升到理论高度。进一步学习电脑知识，多制作一些高质量的教学课件，提高课堂的教学效果;总结高考复习经验和会考复习经验，并编写成资料，有利于自身的提高和帮助新教师尽快熟悉教学工作。我决心继续努力，加强自身的修养，敬业、进取、拼搏，为培养出更多、更优质的人才、为祖国的富强、为民族的昌盛作出更大的贡献。 教师自我诊断范文 第8篇本人备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳评价经验教训。 注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。 在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。 在教学中尊重孩子的不一样兴趣爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，经过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 教师自我诊断范文 第9篇一、主要工作成绩： （一）致力于干部队伍建设 1.严格程序竞争选拔中层干部 按照局党委要求，按照规定的程序和要求，公开进行中层干部竞争上岗选拔，新选出的4名中层干部，谦虚好学，谨慎做事，有较强敬业精神和合作意识，对新岗位很快适应，并用他们求实创新的工作作风给学校工作带来许多新变化、新突破，经过一年的实践考验，得到了全校师生的高度认可。 2.开设干部讲坛，促干部专业成长 通过开设干部讲坛，逼迫校干学理论、学专业、勤实践，要求各位校干结合自己的专业、岗位特点，把所学所思、经验收获与教师分享，并带动一批骨干教师走上讲坛。 3.压担子，促岗位成才 对校干在思想上严要求、工作上高标准，要求他们既要承担教学工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼数职，承担了繁重的教学任务和管理职责，但校干们不但在教学上起到了带头作用，而且在管理岗位上创出了许多新思路、新措施，校干良好的工作态度、高涨的工作热情和卓越的工作成绩都为学校的发展注入了活力。 （二）继续抓好学校文化建设 1.完善学校文化建设策略 通过对学校文化理念解读、制度文化论坛、物质文化创建等活动，充分调动师生参与文化建设的积极性、主动性，增强对学校文化的认同感。 2.规范学校文化节活动开展 进一步规划好学校文化节的展示项目、时间、内容，重申每类文化活动的程序、主办人，落实各类文化活动的实效性，鼓励创新性。 （三）强化学校特色建设 1.狠抓生存教育课程体系建设 继续带领课题组成员开展“智障儿童生存教育”课题研究，以构建生存教育课程体系为重点，编写修订校本教材、搜集科研成果、撰写课题结题报告、组织课题结题准备工作，比较顺利的完成了既定的科研目标，形成了丰硕的科研成果：撰写了五万余字的研究报告、编写了十余册电子教材、编印教师成果案例和故事集两册、组织主编了《智障儿童生存教育的行动研究》一书。 2.突出康复、艺体两大特色项目 继续强化学前康复工作，招生范围、规模又一次扩大，办学模式逐渐成熟，康复训练的措施、效果更加有成效。全国贫困智力残疾儿童康复救助项目在我校扎实开展，受到了省市残联的高度评价和受训儿童家长的高度认可。 学校继续推进艺术体育工作。从学期初制定计划抓起，鼓励教师进行课堂教学改革，要求每门艺体学科都要有特色项目，每学期都要举办一次成果展示活动，最大限度挖掘学生的艺术、体育潜能，让师生品尝到成功的快乐，让孩子拥有健康的体魄，享受到艺术的熏陶。 （四）不遗余力地抓好学校安全工作 作为安全工作第一责任人，把安全工作列入学校头等议事日程，健全了各种制度，理顺了各类人员的安全职责，与有关人员层层签订目标责任书，制定了各种安全工作应急预案，把安全工作纳入各类人员年度考核指标。投入四万余元，逐步配齐了消毒等、应急灯、灭火器、监控录像等安全设施，建立了安全隐患排查机制；建立了领导班子日常值班、值班教师安全监护、学生执勤课间巡查、保安门口值班四重值班制度，把师生人身安全放在首位；扎扎实实地做好晨检、通风、消毒、洗手等工作，防止阻断流行病、传染病的流行和蔓延；针对教师、家长、学生的各自不同，分别进行了防意外伤害、安全急救、家庭环境卫生、饮食卫生、交通安全、防火防震、预防疾病、防止拐骗等多方面的的安全教育，自行开发了安全教育校本教材，并在课程中实施；组织了多次地震、火灾情况下应急逃生演练活动，大大提高了全体教职员工的安全责任意识和学生的安全自护能力。 （五）努力改善学校办学条件 特殊教育仪器配备全部到位。完成了包含医疗康复、学科教学、信息技术、通用器材、家具厨具等方面的第两期特殊教育仪器配备工程，招标资金达40万元；购买3万元师生用图书充实学校图书室；对校园网、广播、有线电视系统进行了改造升级。本次仪器配备配置标准高、质量有保障，完全达到了省特殊教育学校教学仪器设备配备要求，顺利通过了省督导室的仪器配备检查验收。 新建手工教室、脑瘫康复室、综合康复室、肢体康复室、多媒体教室等功能教室六处；两座教学楼内墙全部粉刷，南楼走廊、教室地面全部安装地板砖；灭火器、消毒灯、监控录像等安全设施按上级要求配齐，两座教学楼全部安装了无障碍扶手。办学条件基本达到了省级规范化学校标准要求。 二、存在主要缺点与不足 1．管理方式还显粗放，精细程度还不够。全员参与管理、全部工作精细处理的氛围还没有形成。 2．守旧思想严重，接受新事物较慢，缺乏创新精神和思辩能力；个人专业发展的愿望不再强烈，主动发展、积极发展的意识淡薄。 3．教师队伍建设缺乏有效措施，特别是对青年干部和骨干教师培养找不到抓手、措施不够得力，名师发展步伐迟滞，引领带动作用不够明显。 三、整改措施 1．积极参与上级行政部门组织的各种学习培训和实践，多向其他优秀校长学习取经，培养创新精神；增加学习理论、阅读书籍的时间和精力，不断提高自己的人文素养和专业能力。 2．把更多精力投入到学校规划、学校管理和科研教改工作上。挤出更多时间深入教学一线，多参与教研活动，多与教师谈心，多和家长沟通，在交流中发现经验，培育典型，找出问题，商讨解决，不断提高教育教学质量。 3．争取做反思型、研究型校长。对自己的工作勤于反思、勤于总结、勤于积累，实事求是地分析本校存在的问题，多思考学校的发展之道，多学习外地兄弟学校的办学经验，找准学校发展突破口。 教师自我诊断范文 第10篇忙碌紧张而充实的一学期接近尾声了，回顾这一学期来的教学工作，有得有失，现总结如下： 这一学期我带七11班的语文，由于今天刚从高中跨学段交流到初中，从学生到教材都十分陌生，幸而有组内的同仁和搭班的各位老师的帮助，经过去年一年,才渐渐找到教学的方向。在这一学期里，我深刻认识到初中学生的学习特点决定了老师不能有丝毫的松懈，哪怕教是为了不教，真正会学的孩子都是不需要老师盯的，可对于七年级的学生来讲，前面的都还只是理想，在现实和理想之间，需要老师用不松懈的督促引导他们上路。 在这学期里，一方面我努力适应七年级学生的特点，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促学生，用什么内容和方式引导学生学习语文。为此，我从读写一体、预习（泛读）要求、赏读（精读）步骤和文言文学习四个模块入手，结合教材引导学生学习课文。一方面是教教材，一方面是用教材教学生学语文的方法。从一个学期的努力来看，在锻炼的连续性和阶段性上看，还存在短板，并没有达到预期的目标。 现在反思起来，连续性和阶段性的缺失，固然有课时紧的因素在里面，但是更主要的是课外迁移的内容、课外阅读的内容没有达到要求。往往只依靠课文中的素材，练上一两次，就以为学生已经把握了，对于高中的学生来讲，可能可以实现，但是对于七年级的学生来讲，尤其是七年级上学期，却是极少有人能够做到。这是在估计学情上出现的偏差。其二，期中之后的一个月忽视了字词，也就是泛读要求，造成了学生基础知识的滑坡。其三，读写一体没有实质性的进展，还停留在形式和概念的层面，对于学生的引导，一是缺乏自由练笔与之配套，二是课文学习还没有很好地将学写作的意识和角度融入进去。 针对上述问题，下学年的教学工作，在紧跟备课组的同时，要更为深入的研究上面四个模块与现实教学的融合，同时要扩大学生的课外阅读面，增大课堂的阅读容量，指导学生养成摘录笔记的习惯，鼓励学生进行自由写作。 此外，我还要更为深入的研究教材，熟悉初中学生的学习心理和学习特点，在教学形式上多下功夫。在学生学习习惯培养方面，一要培养其独立思考，二要培养其合作学习。 在今后的工作中，我还要任何机会认真学习，在实践中提高自己的教学水平。 教师自我诊断范文 第11篇一． 问题的提出 身体是革命的本钱。一个健康的身体是我们幸福与快乐的前提，是我们享受人生精彩 和灿烂的开始，更是我们作为学生学习文化知识与开阔视野的基础。无论我们的生活，还是工作，身心的健康永远是我们必不可缺条件。只有身心健康，我们才能更用的把握今天，策划明天。为了了解我们学生的身心健康状况及其影响健康的原因，以及怎样做才能使我们的身心更加健康，减少健康的问题，真正地拥有一个健康的身心，我们特为此展开了调查和研究。 二． 数据统计和分析 1. 总体概况 统计结果表明，的同学多或少都存在的身心健康的问题，只有的同学是完全正常的。这一结果远远是我们的意料之外的，比我们意料的高度偏高。这结果可以反应出我们的学生遭受身心健康的极度严重。这不仅仅是影响我们学生的学习与生活，长期下去，更影响我们祖国的经济发展和繁荣昌盛。我们认为努力去改善我们学生的身心健康是不可推迟的举动。 良好的饮食习惯有助于我们的身心健康。大部分的同学都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的营养。只有个别的同学每天是1—2餐的。这个完全在我们的意料之内。有的同学是因为节省生活费用，也有的同学是因为身体原因，没有食欲。我们建议这个别的同学一定要把自己的饮食搞好，只有搞好饮食，才能更好的生活。 2. 玩游戏方面 游戏是男同学消遣时间的方式，也可以说是男同学娱乐的方式。不言而喻，玩游戏大份 部的是男同学。据数据表明，的同学是从来不玩游戏的，有的同学每周玩游戏的时间是1—7个小时，这个也很正常。毕竟是娱乐。可是，还是有一部分的同学深刻沉迷于游戏之中，仿佛人生就是游戏，深深地进入了游戏的角色了。据了解，过渡玩游戏，让我们整天在虚拟的空间不能自拨。电脑的屏幕辐射严重地危害我们的眼睛，以及影响我们的脑电波。最近报道长时间用平板电脑玩游戏引致偏头痛。我们建议，游戏用来娱乐一下就好，千万不要过渡沉迷，否则，不堪设想。 3. 压力问题 身心健康有问题的学生有都感觉到有压力。一是学习所带来的压。重要的是由 于学生的自由以及学习要求的宽松和将要工作这一状况形成很鲜明的对比，使他们感到很迷惑，很压抑。这一问题很严重，也反应出了当代的学生不知如何安排自己的时间和不明确自己的`人生目标。学校也应该对学生加强这方面的辅导。我们也建议这部分的学生尽快地知道自己真正想要什么，应该做些什么。 三． 更进一步思考 综合以上的数据，影响我们学生的身心健康的因素还是比较多的。方方面面都影响着 我们的身心健康。在我们搞好学习的同时，也应该注意周围的环境，以及身边的种种诱惑来避免我们的身心健康受到影响，向全面发展而努力。让我们都能有一个健康的身体来充实我们的学生，让生活充满人生的色彩，充满笑容。 四． 总结与建议 身心健康是我们每个人志在必得的，只有身心健康，我们才能更好的学习、工作、生活。 所以我们必须把身心健康搞好。综合以上的分析，可以看出，影响我们学生的身心健康最主要的有三个因素：一是我们学生的晚睡熬夜；二是我们学生对未来的迷惑。 1. 树立正确且坚定的理想或信念 一个坚定的理想或信念，能让你有足够的力量克服种种的困难和挫折。如果这种做法起 不了作用，是因为自己的理想或信念不够坚定。要树立正确且坚定的理想或信念，首先要多想想自己喜欢做什么，或自己想做什么，然后亲自尝试，如果这事足够让你感觉得激情或兴奋，就想想这事的发展前途，从而把它作为自己的理想或信念。当你有了坚定的理想或信念的时候，你就有足够的力量去改变你要改变的和你想改变的。 2. 增加体育活动的锻炼 无论多忙，为了使自己活得更精彩，使自己的办事效率提高，我们有必要增加我们的运动量。我们也不防换一个思考方式，把每天的运动量作为一项必修的课程。这样我们就没有太多的借口去推却运动了。因为身体的锻炼的确太重要了。只有当我们的运动量足够的时候，才能更有效的提高我们的体质，才能更高程度也预防某因素对我们身心健康的影响。所以我们应该在傍晚放学的时候或空闲时候跑跑步，多做一些自己喜欢的运动。 我们生长在这繁华而又充满压力的社会，适当的为自己减压是很必要的。如，我们不防在星期天去“疯狂”下，爬到山顶上大叫，选个景点观赏，或逃离这喧哗的城市去乡村走走，安静一下，或做一些能减压的事情，确保自己的心理健康。 教师自我诊断范文 第12篇一学年的教育教学工作即将结束，本学年前半年我从事初三（1）、（2）班语文教育教学工作。后半年我从事初一（5）、（6）班语文教学及初一（6）班班主任工作。本学年我严格按照学校的规定，遵循教育教学规律，尽职尽责做好本职工作，圆满完成了本学年教育教学任务。现将一学年工作总结如下： 一、语文教育教学工作 在语文教育教学方面，如何激发学生学习语文的兴趣，更有效地提高课堂效率，让学生养成喜欢阅读的习惯。本学年，带着这些要求我采取了大胆的尝试，根据班级学生学习语文的现状，分层给这些学生布置他们能够完成的学习任务，面对学习程度参差不齐的学生，决定他们学习成绩能否得到提升最大的制约因素，就是学习态度。被动学习还是主动学习，是他们让老师催着学，还是自己心甘情愿自己逼着自己学，所以从3月份一开始我就实行了前置学习法，将学生的一周要学什么，要做什么作业，我提前告知学生，让学有余地的学生可以把老师的学习任务学完之后还可以在拓展相关的语文阅读内容。而程度稍欠缺的学生必须完成本周学习任务，这是对他们最低的要求。完不成周末就会有新的任务等到他们。这种办法施行以来，早自习一来学生就知道要背什么，晚自习学生也知道要做什么，上课学生也是尽可能的配合老师去完成本周教学任务。通过这种方式，我合理的处理了跟着学生要作业这一头疼的问题，没做好的或不做作业的学生日趋少。学生学习主动性逐渐增强，也正因为采取这种方式，我将更多时间用在精心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率，课下反思教学后的得与失、经过这一学期的努力，学生的语文素养在逐渐提高，自觉学习语文的兴趣也慢慢得到了培养。每个学生的语文成绩在稳中有升。 二、班级管理工作 下半年我从事初一（6）班班主任工作，在班级管理方面，尤其是面对刚入校的新生，一开始我就在班干部的培养上下功夫，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。班干部已经选定轻易不要变动，在平时班级日常管理中，给这些班干部提要求、教方法。在班级潜意识树立班干部的威信，班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。 营造积极向上、温馨和谐的班级氛围导向，这就要靠班会、晨会或发现问题是是冷处理还是立即组织全班讨论，此时班长组织班会，让他们自己管理自己，及总结上周的得与失，又安排本周的工作。这样既锻炼班干部的组织管理能力，也潜意识的树立了班干部的威信。我适时结合年级组例会的安排有侧重的安排本周注意什么。又结合初一学生身心特点，有针对性的开展主题教育，从学习态度、听课的习惯、与人交往、初中三年人生的规划、担当的责任。给学生灌输这些思想，让班级学生树立风清、气正、明礼、知耻、团结、奋进的班风和学风。 制度的细化和强有力的执行力，如和让班主任的意愿变为学生的自觉行动，一方面得靠班干部强有力的执行力、以及每一个学生的默契配合，另一方面还需要班级制度的约束，无论从卫生、纪律、学习、还是住校生的管理。我都让相关班干部制定责任承包的制度，落实到每个小组、细化到每个人身上，时不时定期评比，采取奖优罚劣的办法，让每个学生真正意识到自己拉后腿这是给小组拉后腿，给小组拉后腿这是给班级拉后腿，我时不时关注落后小组与他们分析存在问题的原因。并与他们一起制定组规。争取让这些小组的组员从纪律上能够自律，进而推动学习的向前发展。 抓常规管理规范学生的行为习惯，勤检查、勤督促。早、晚自习、两操、卫生、住校生就寝、学校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做事如同做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生卫生以习惯成自然。本周安排的卫生及常规工作都主动自觉去做。 积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，不急功近利，对他们真诚相待，耐心帮助，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己在班级中的价值。除了学习还有其他方面，让他们在为班级服务中真正体会到了班级的温暖、做人的自信。 三、在班级管理方面存在的问题： 1、做学生思想工作缺乏足够的耐心，有时过于急躁，对待犯错误学生教育方式方法不够灵活娴熟； 2 、平时与学生沟通交流太少，对学生关心程度不够，未能真正走进学生中间充当学生的良师益友； 3、对中间学生关注辅导不够，仅重视了优生的培养和学困生的转化，中间学生担子压得不够，未能充分挖掘他们的潜力。 针对这些问题我觉得产生问题的根源在于本人在班级管理的艺术性与人文性方面，严格与关爱的度，处理的不够和谐。对待学习层次不同、习惯差异的学生缺乏包容的理念。自身对现在成长变化的学生，心理、知识层次的了解还很欠缺。 今后努力方向 1、继续加强班干部队伍的建设，培养出一批负责能干的班干部； 2、重视优生、关爱学困生、关注中等生，充分挖掘他们的潜力，提高他们的学习兴趣，帮助他们改善学习方法，形成一大批乐学好学的群体； 3、进一步完善班级管理制度，做到进一步细化量化。对学生的评价更加的理性科学； 4、不断涉猎教育管理方面的书籍，向身边同行学习。多反思，多总结，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶 回首这一学年，虽说取得的亮点不多，但我看到了一个精诚合作的团队，本学期非常感谢与我搭档的各任课教师，正因为在我们这个团队默契的配合之下，每一个学生即使基础再差，只要你认真学，我们都不会放弃，只要你能在原有基础上进步一点点，我们都会肯定。班级现已形成团结、向上、和谐、有序的学风，从一学期的努力来看，基本上实现了开校之初我给学生制定的班级目标。无论成败与否，我相信，好的态度最终能取得丰硕的成果。 教师自我诊断范文 第13篇新教师自我教学能力诊断报告 “学高为师，德高为范”。作为一名新教师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情、学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的历史核心素养，作为一名人民教师，深感责任重大，在素质教育的方针政策指引下，我唯有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩，在长达半年的教学实践中，我努力寻找自己在教书育人以及工作方面的种种问题并为此提出了一些整改措施，如下： 1、解读教材缺乏深度。钻研教材，缺乏分析重难点、教材结构、知识要点、能力要求等的掌控能力。 2、备课、教学无法结合学情。在备课、教学中没有合理地结合学习实际，对教材的再创造更多的是对教材的'复述，缺乏对教材要点的重新构思和巧妙安排。 3、缺乏课堂驾驭能力。虽然已在课前备好课，但当课堂上出现于预设不同时无法冷静分析问题，难以及时、合理、机智地引导学生。 基于以上问题要加强一下几点整改： 1、对文本、学情再学习。对教材知识进行再学习，思考确定教学目标是否切合学生的实际，教学内容的选取是否科学合理，确定教材重难点是否准确、重点是否突出、难点如何解决。 2、备课、教学要充分考虑学情。要充分理解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍，设计出真正关注学生、促进学生充分发展的教学策略。 3、多吸取优秀教师的教学经验并加以反思。 成长是个漫长的过程，在这过程中要有耐心，始终如一，不忘初心，每一次的进步都是最大的鼓励，努力讲自身所学教予学生。 教师自我诊断范文 第14篇参加工作几年以来，我深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。工作以来，我始终以党的教育为主体，忠诚于党的教育事业，热爱学生，在工作中尽心尽力，尽职尽责。 在平时的教育教学工作中。我始终按照语文学科的特点，学习课标，深钻教材，坚持提前备好课，课前再重新温习教案，做到万无一失。备课时能围绕本课时的教学目的、要求，制定合理的教学难点，重点。根据学生的实际，抓重点，备教材的同时，备学生；备教法的同时，备学生的学法。把复杂的内容进行变换，让学生容易接受。在课堂上，善于创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习情况，及时解决他们学习中的困难。有序的开展教学活动，努力使各层次学生都有不同程度的发展。作业设计做到合理，有针对性和启发性，注重学生创新能力的培养，能及时地批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。努力抓好培优补困工作，我认识到要提高教学质量。 培优补差工作至关重要，只要把优生培养好了，优秀率才能提高。也只有把学困生的转化工作做好了，才能提高合格率。因此，我经常坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高优秀率、合格率。加强学生成绩管理，使用好成绩册，对学生的作业情况，提问效果，课前活动及表现作出公正，准确的评价，登记。并调动学生的学习热情和积极性，鼓励学生不断进步。 通过不懈的努力，我所任教的班级学习成绩总是稳中有升，学生的学习风气良好，学生完成作业率100%。特别是在每学期举行的四校联考中每次都能取得较好的成绩，多次受到学校领导的好评。教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。扎实地工作，丰厚的回报，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。“年至半百志不移，银发催生争朝夕。”我将一如既往地潜心于教育，倾情于学生。不断积极，做一个优秀的人民教师。 工作业绩实行量化，才能使个人工作重生活力，提高工作效率，更有效地构建激励与约束机制，确保个人工作整体效率的提高。 教师自我诊断范文 第15篇一学期以来，我在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务，教育教学述职报告。 下面是我的教学过程中所得的一些体会： 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”，述职报告《教育教学述职报告》。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。 2、要提高教学质量 搞好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教五年级三个班的差生比较多，他们基础比较差，学习英语很吃力，多次测验都没有及格过。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。 3、 积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。 4、与家长密切配合。 积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。 通过一学期的教学，学生学习英语的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，学困生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对学困生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术，在今后的工作中我将继续秉承教师是园丁，是渡工，是春蚕，是红烛的理念，虚心学习，勇于创新，使自己成为一名让学生欢心、家长开心、、领导放心的“好教师”。相信通过我的努力，一定会迎来绚丽多彩的明天一份力量。 教师自我诊断范文 第16篇尊敬的各位领导，亲爱的老师们： 今天，我怀着无比激动而又紧张的心情，在这里向大家作汇报。第一次走上台向大家专题汇报我的学习、工作经历，这本身就是一种自我激励、自我成长的过程。同时诚恳地请求大家对我的汇报给予关心和支持，并能给予批评指正。 在任职期间，德、能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务提升的要求，我符合申报中学语文一级教师。以下是我12年来的工作述职。 一、思惟品德表现——敬业是本 作为一名农村教师，我非常感谢党和国家对我的培养，倍加珍惜作为人民教师的荣誉，忠诚党的教育事业，当真学习和贯彻落实“某”的思想，积极负责任地完成教育教学任务，奋勇进取;模范地遵守法纪，关心党和国家的大事。 我特别注重加强自己的思想品德涵养，有强烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人”为已任，勇于迎接新挑战，具有立异意识，吃苦刻苦，适应能力强，不断长进。为人师表，爱生如子，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，练好本领，取得了良好的效果。尊敬领导，与同事团结协作，听从安排，与人为善。 二、学识水平——进步是根 本人从教以来，始终积极探索和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的教师作为自己的目标，在自身素质方面进行了坚持不懈的强化进步。 我深知，要不断“充电”才能不断更新自我，超越自我。我树立起“终身教育”的观点，一直坚持阅读中学语文学科教育理论的一系列杂志，通过广泛阅读，我吸收了他们的提高前辈经验和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野逐渐开阔了。 同时，我更感谢丰硕的网络教学资源带给我新鲜的源头活水，让我的备课方式教授教养手段有了新的起色，用多媒体教授教养，创设审美情境，我力争让每堂语文课都能“有声有色”，让我的课上有阳光彩虹。 三、教授教养能力——根深才能叶茂 我受聘中二职称五年来，我一直担任语文教授教养工作，始终以最饱满的热情投入其中。对中学语文教材有比较充分的理解，能准确理解把握语文教授教养大纲和教材，积极研究新课程新课改，能依照教育学心理学原理，遵循教育教授教养规律，培养学生，关心爱护学生，积极实施素质教育。能准确传授内容，重点凸起。留意培养学生的语文立异精神和实践能力。 在阅读教授教养中，我努力追求课堂教授教养的艺术性和创造性，在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课介入的积极性，施展学生的主体地位，进步课堂教授教养的效益，教授教养实践中，我积极实施以激活学生爱好为起点，以培养有立异精神的高素质人才为终纵目标的开放的大语文课堂。在教授教养方法的设计上，凸起落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲 望。在加强“双基”的基础上，留意培养学生的能力，发展学生的智力。在课堂上大胆勇敢立异，限度地施展课堂特点，把看书权、思索权还给学生，每一节课都要设计学生介入的题目，来引导和练习学生学习语文。采用对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教授教养，同时有针对性讲解知识，启发和引导学生在自学、讨论中发现题目和解决题目，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会”为“会学”，有效培养学生的语文素质和立异能力，促优辅差。 时代的大潮滚滚而过，回首过去，忙忙碌碌，却也踏踏实实。忙碌中才感觉充实，辛苦中却留下回味。为了能紧跟时代的步伐，请你们为我追赶的脚步注入力量吧!有了大家一如既往的关心、帮助与支持，我相信，我会做得更好! 教师自我诊断范文 第17篇一年来，我忠诚热爱教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难;遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。下面就从几方面简单谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。 一、完善师德-----为师之本 “德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。保持一颗平常心，力求做工作中，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。 二、虚心学_----智慧之源 作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。 三、教研工作------求真务实积极组织教师参加教研活动，开阔视野，增长见识，拓展思路。并要求外出学习教师写了学习心得体会。鼓励教师积极撰写教育教学论文，组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。 四、合作意识-------必不可缺 我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。 回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方 1、政治、业务学习还有待加强，教学管理水平还有待进一步提高。 2、深入课堂，深入班级不够。平时与学生的交流不多，主动性不强。 3、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师达到信息共享。 几年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有，只有更好。我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力成为一名更加优秀教师。 教师自我诊断范文 第18篇科学课堂教学中往往是教师对学生进行评价，而学生自我评价却很少。由于班额大，教师评价到学生有限，不能及时全面评价;如果课堂上教师对学生评价占用的时间多，会影响教学任务的完成。因此，教师对学生评价的同时，采取适当的学生自我评价，更有利于促进教学活动的开展，提高教学效率。 学生是学习的主体，也是评价的主体。学生在学习中学会自我评价，约束自身行为，促进个人的发展。让学生参与到评价中来，不仅要养成评价自己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。不管是在学习过程中还是阶段评价中，提供给学生自评的机会。通过一个单元的学习，要求学生进行以下几个方面的分析评价：哪些方面明显进步了，哪些方面做得差?原因是什么?需要从哪些方面改进自己的学习?下一步的目标是什么?等等。在探究学习活动过程中，让学生记录下自己学习发展的进程，不断提醒自己，督促自己的学习行为。学期即将结束，让学生总结这一学期来的学习收获、存在的不足，以便自己今后进行对照，发扬优点，改正缺点，确实对自己今后的发展起到促进作用。 在探究实验教学中，主要是针对分组实验教学的评价，评价的主体是教师和学生，采取的是小组学生自评互评结合老师评价的方式;教师方面，主要加强课堂的即时评价，就是根据学生在课堂上的表现及时给予学生肯定性、鼓励性的评价，以口头评价和加星评价为主。通过有效的教学评价，提高了学生在实验教学中的自觉性、积极性，提高是教学的效率。 在学生分组实验教学和讨论活动中，注重学生的自评和互评相结合。小组成员要相互配合，团结协作，积极参与到学习活动中，及时记录观察现象。在组内研讨交流评价活动中，组内的成员要善于倾听他人的表述，善于向同伴解释自己的想法，学会相互接纳、赞赏、分享、互助等。通过学生之间的互动评价，可以发挥其主观能动性。达到评价促进的作用。 教师自我诊断范文 第19篇转眼间，过去的一年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。现结合工作以来的思想、工作等情况做以下总结： 一、积极学习，努力提高政治思想觉悟 做为一名教师，我本着实事求是、勤学勤思的精神，认真撰写读书笔记，仔细聆听专家讲座，及时总结学习心得，并积极思考如何将党的优秀思想精髓恰当地用于一线教育教学实践中，以科学的思想为指导，切实提高教育教学水平。 二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚 古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。 我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。 三、踏实工作，努力提高业务素养 作为教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。一年中，我每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。 首先，在教育教学方面，积极参加校内校外的公开课，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。同时，积极利用结对子的优秀条件，努力学习师傅的业务知识和为人师表的品德修养。一学期下来，我对“如何备课”、“如何进行家访”和“如何巧写评语”等问题都有了进一步的认识和反思，也找到了自己在工作中存在的许多问题。 其次，在班级管理方面。作为一名年轻的班主任，我深知自己肩负的重任。第一次报名、第一次家长会、第一次家访……无数个第一次，让我体验班主任的百种滋味。一年来，我虚心学习优秀教师的治班策略，结合本班实际，探索出了一些适合本班学生特点的班级管理方法。结合我班学生比较内向的性格特点，我的教育方式是多加鼓励。同时利用课下时间了解学生心态、动态。每一个学生的成长，我都看在眼里，记在心里。所有这些都得到了同事和领导的肯定，在学期期中考试和期末考试中都取得了第三名的好成绩；在拔河比赛中，男生和女生都取得了第三名的好成绩。 最后，在家长工作方面，我总是积极主动地与家长交流联系，利用家校通，电话联络渠道及时向家长提供信息资料，帮助家长随时了解班级情况。通过一学期的联系，我和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任和支持。 教师自我诊断范文 第20篇自我教学能力诊断报告 作为一名老教师, 我在讲台上已经辛勤耕耘了35个春秋。一路走来，教过初中，也教过小学；教过英语、数学、语文这些主课，也教过地理、政治、科学、书法这些副课。无论教什么，扪心自问，我还算是尽职尽责，努力把自己所做的工作尽量做到最好。现在借此次暑假网络培训之际，对自我教学能力诊断如下： 首先说说优点，作为一名老中师生，和现在年轻教师相比，自信身上还有一些优点：首先是基本功扎实。这完全得益于那是师范教育对教师基本功的重视，比如“三字一话”，就要比一般年轻人好很多。其次是文字功底扎实，对文章的理解能力比较强，这在语文教学中优势明显。这主要是得益于社会阅历的丰富和一直坚持读书写字的爱好。第三就是教学经验丰富，对教材了解，对学生了解，对家长了解，对教学过程中将要发生的情况更了解。 当然，和年轻人相比，更多的还是劣势和缺陷，这主要表现在以下几个方面： 一、以教师为中心教学以灌输知识为主 学生是学习的主体。在课堂上，他们不会甘心只作为知识的容器，他们有参与课堂的强烈要求，他们需要在课堂上得到快乐，得到成就感。现在新课程理念要求老师改变观念，改“老师带着知识走向学生”为“老师带着学生走向知识”，凸显学生在课堂上的主体地位。课堂最重要的不是让学生学到知识，而是要让学生学会独立思考、实践的能力，在自主、合作学习中更牢固地掌握知识。 二、课堂气氛不够活跃，课堂风格过于死板 上课时过于强调教师的.威严，没有重视民主平等的师生关系，导致上课更多的时间老师“一言堂”。而且教学环节死板老化，不能因教学内容不同而改变不同的教学形式，影响到学生的学习兴趣，致使课堂气氛不活跃，教学效果大打折扣。 三、语言越来越嗦，留给学生思考与学习的时间不多 一节课要让学生接受，要让学生有更多的时间去消化、吸收，首要的前提是老师的语言和教学内容简单明了，一目了然。但随着年龄的增长，老教师往往因为害怕学生没听清，说话总是喜欢重复、嗦，占用了学生宝贵的时间，又没抓住重点，这使教学效率不高。所以在以后教学中还要注意充分备课，大胆取舍，与教学无关的内容省去不说，与教学关系不大的内容少说，留更多的时间让孩子们思考与消化，从而提高课堂效率。 四、体力的衰退，严重影响到教学质量 首先是眼睛视力的衰退，这使得作业批改错误增多，学生的许多错误之处，老师没能及时发现。其次是听力的衰退，上课学生发言需要老师凝神屏气地听，否则就听不清楚。然后是嗓子，由于说话多，又没注意科学地使用嗓子，我声带上长了息肉，不能长期大声说话，致使很多想说的话也力不从心。更重要的是体力与精力的衰退，身体已不允许我像年轻时那样不知疲倦地连续工作。 当然，以上缺点有的是客观年龄带来的，是不可避免的，但更多是因为主观努力不够。我要在退休之前的几年里，继续努力学习，向优秀的老师们学习，向年轻的老师学习，站好最后一班岗。 教师自我诊断范文 第21篇本人于20xx年7月毕业于陕西省渭南师范学院，9月便踏上了教育教学的工作岗位，毕业至今一直在茂名农垦水丰学校担任小学数学、英语、美术、音乐等教学工作，并兼当班主任，至今已有4年。 这四年来，我一直都严于律己，认真贯彻党的教育方针和政策，以教书育人为目的。在教学实践中，我不断总结经验，取长补短，吸取教训，不断提高职业道德修养和教育教学水平与能力，勤教勤学，各方面都取得了可喜的成绩，现将有关方面总结如下： 一、依法执教，爱岗敬业，为人师表 我热爱社会主义祖国，始终坚决拥护中国_的领导，坚持党的基本路线和四项基本原则，遵守国家的法律法规，忠诚党和人民的教育事业，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，师德高尚，严于律己，为人师表，以身作则，品德、言行堪为学生表率。在工作中我服从学校安排，勇挑重担，尽职尽责，一心扑在教育业上，刻苦钻研业务，虚心向有经验的教师学习，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，较好地完成教学任务，并决心把毕生的精力投入到教育事业中去。 二、不断进取、精心施教，认真履行岗位职责 我自参加工作以来，一方面坚持不断学习，积极去听老教师、有经验的教师的课，虚心向他们学习、求教。另一方面我积极投身于教育教学实践中，大胆创新教学方法，经常总结经验，不断改进教学方法，力求把学习知识的最佳方法传授给学生。我拟订教学计划，攻克教学四大关：一是教材关。我深入了解教材大纲刻苦钻研教材、教法，并做到熟悉各年级数学教材，精心设计教案，为上课做好准备。二是学生关。面对学生，我深入了解学生学习情况，结合学生实际情况，因材施教。三是上课关。我善于利用自己标准的普通话、激情的语言，感染学生，以活跃课堂教学气氛；精心设疑问难，灵活地“点”、“挑”、“启”、“导”，充分调动学生看、想、听、说、写的能力，学习积极性高，成绩优秀。四是信息反馈关。每次作业或考试后，我根据学生完成情况，反馈给学生，同时，学生把学习上遇到的问题，经过讨论后，再反馈回来，一来一回，综合反馈出来的信息，重新拟订教学计划，以提高学生的学习成绩为目的。总之，我经过这几年来的不断学习，不断实践，积累了丰富的教学经验。作为学校骨干教师的我，对小学各年级教材都非常熟悉，能够胜任小学各年级课程的教学工作。 任现职以来，我每学期都承担一至两次校级、镇级或县级的公开课、师范课，多次得到领导和听课老师的好评。其中2009年参加电白县教育局教研室举办的中小学多媒体课件制作大赛中，本人制作的课件《图形的旋转》以满分100分的成绩获数学科一等奖。2009-2010学年度第一学期参加电白县教育局举办的青年教师数学教学技能大赛中所执教的课例《图形的旋转》得到全县第一的成绩，获一等奖。2009-2010学年度第二学期参加电白县教育局举办的说课比赛中，所做的说课《平移和旋转》获数学科一等奖。近几年来，我还进行“低起点，小坡度，分层次，严要求”教学模式的探讨，记录了许多教学笔记，撰写了一些教育教学小论文，并取得一定的成果。其中：2010年《如何上好一堂数学课》在垦区小学教学论文评选中获数学科三等奖。 任现职以来，在班主任工作中，我坚持深入了解学生，循循诱导，激励上进。学生成绩不好，我细心辅导；学生有错，我低声细语 ，耐心开导，以培养学生善学习，会做人，懂生活为目标，以师爱引导人，以知识教育人，面向全体，激励学生不断进步。“给予爱心是基础，严格要求才是关键”，在培优转差工作中，我实行培优扶差政策，对优秀生，我要求严而实；对后进生，我理解、宽容、用爱暖其心，使其扬长补短。我教过这样一个学生，平时独来独往，课堂上无论哪位老师提问，他总是缄口不语，有时甚至不来上课，性格较为孤僻。为了转变他，我多次家访，了解到该生是一个过早失去母亲的孩子。父亲为了生活而外出打工，家里只有一个老奶奶。他有很强的自卑心理，有自暴自弃的倾向，我没有嫌弃他，而是从心底里同情他，爱护他。他生病了，我陪他上医院看病，给他熬药煲粥；全校做校服，我用自己的工资为他订校服，经常辅导他的学习，在爱的甘露滋润下，经过半个多学期的努力，那位同学再也不迟到早退，并且开朗、勤奋了，成绩不断进步，后来还考上了那霍中学的加强班。任现职以来，我任教的班级班风正、学习浓，学生集体素质提高较快。我先后把3个后进班转为先进班，转化了20名后进生，转差率100%，所带的班级年年被评为先进班集体，同时本人年年被评为校级、镇级的优秀班主任。 三、真诚奉献，业绩显著 我从任现职以来，以勤促教，每周课时都超过了20节，所教的科目多，如数学、语文、英语、科学、实践、美术、写字、音乐等课程，工作量大，但我从不计较，任劳任怨，凡事要求自己做到最好。 几多耕耘，几多收获。任现职以来，本人教学成绩突出，效果明显。每学期县统考中，各科成绩均排名前列。我每学年年度考核都是优秀，并且多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”称号。 荣誉与责任并存，我将不懈努力，就像是一支红烛，在山区这片艰苦的土地上燃烧着，默默奉献出那份光和热。 教师自我诊断范文 第22篇自我课堂教学诊断分析报告 华 余 一、教学背景 1、班级情况分析：这个段是外国语学校的六年级学生，学生从三年级开始学习英语，使用PEP教材。该班基础较好，学生比较活跃。 2、课堂教学的目的： （1）、会听说读写四会句子，what are you going to do on the weekend?I`m going to visit my grandparents this weekend. （2）、能听懂复述let`s try. （3）、会对图片进行替换，能用重点句说说自己的周末安排 （4）、适当拓展，培养学生的口语交际能力。 3、自我诊断目的： 分析本节课的教学过程及设计，学生的表现情况，各块时间分配情况，小组活动情况。反思在教学过程中课堂用语的使用是否到位，学生语音语调的练习是否到位，学生对活动的反馈等情况，及时反思自己的不足之处。 二、教学过程设计意图与教后自我诊断 今天，我试教了pep7 Unit3 A Let`s talk .学生对于竞赛类的项目总是兴趣十足，尤其是比较活跃的班级，他们更乐于接受挑战，所以我设计了闯关游戏来复习旧知，进而引出新知。利用学生的好胜心理达到让学生充分复习和运用英语的能力。并采用“任务型”教学方式，让学生在解决问题中，重视学生参与和综合运用语言的能力。 1、闯关游戏 我设计了三关，首先从复习词组，到测听力再到口语表达，层层递进，内容上也是从易到难。整个过程的设计符合学生的认知水平。对于let`s try中出现的难点，也通过多听几次来解决，充分训练了学生的听力和判断力。 课堂症状：闯关游戏对于学生来说是他们感兴趣的，但是由于评价方式的单一，导致学生的积极性不高，整个游戏过程都在平淡中度过，没有出现预期的小高潮，只能说进行得顺利，这里没有充分调动学生的积极性，可以说是一个缺憾。 2、呈现部分 由于是对话教学，所以听音模仿很重要，我设计了让学生带着问题听，然后在听完后补充完整句子等的一系列活动，充分强调了听在教学中的重要性。也为下一步的pair work 做准备。这里的设计很好地利用了磁带这个媒体的作用。 课堂症状：让学生充分听了之后，在布置任务的时候，让学生边跟读边补充完整对话，这个过程没有掌握好，学生都忙着写而忘了跟读。这里可以先让学生写了再跟，或者跟了再写，但由于怕时间上的出入，所以做得不够。 3、pair work 让学生充分张开嘴巴 这个环节是根据书上的.图片来设计的。其中有一幅是theme park，theme这个单词学生没有学过，我就利用因素和音标，th/θ/,/θi:m/让学生自己拼读出来并进行了操练。六年级的学生已经接触音标了，所以在这里我就设计了这个点，让学生学会自主学习。经过拼读后，学生能比较好地读出了这个单词。然后在操练对话的时候都主动选择了这幅图片。 4、任务型拓展的设计 这一块，我设计了重阳节去看爷爷奶奶的环节。通过对我设计的活动的评价，哪些可行，哪些不可行进行讨论，比如说i`m going to climb mountains with my grandparents.由于我的爷爷奶奶年纪比较大了，而且我是个孕妇，所以学生自然就会觉得这个主意不好。然后我要求学生用英语进行讨论，使用了oh,that`s good/no, that`s not good，接着说出自己的想法，让学生真正学会用英语解决问题，也让他们知道利用简单的英语进行讨论是很轻松的事。通过观察我设计的weekend plan，学生基本上能用英语互相讨论，并和老师展开对话。接着我又在原有的对话基础上拓展了新句型：what are you going to do with them?并进行了操练。 之后请学生自己设计一份去看望爷爷奶奶的周末计划，先写好计划，再和同伴说说。学生写好之后，老师先示范了整个对话，再请学生表演。 课堂症状：这一块是自己觉得比较满意的设计，用英语讨论我的计划，然后适当的拓展都符合学生的认知水平和接受能力。不过在最后写的这个环节，觉得有点主次颠倒了。对话课，重点应该让学生有充分的口头表达，虽然说写也是一种必要的练习，但是这个环节可以设计成让学生去调查别人的计划，然后写下来，这样就达到了先说后写，这样的任务设计就更贴近学生的实际和可操作性。 其他不足之处：在闯关游戏过程中，生怕学生听不懂指令，过量使用中文说明，其实课件上已经打出中文了，老师完全可以用英语表达。 对于学生的评价要更及时，更有力度，这样学生的兴趣和积极性才会更高。一堂好的设计需要到位的评价和优秀的课堂调控能力，才会收到预想的效果。 教师自我诊断范文 第23篇从事物理教学工作三十年有余。教学中一直追求着有效和高效课堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年间，笔者以教研员的身份深入课堂兼课，不断地探索，收获了一些教育教学成果。但教育教学依然存在许多不足，现诊断如下。 一、还要进一步加强实验教学 实验是物理教学的根本。实验教学有利于培养学生的观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。无论是概念、规律、定义教学，还是习题、复习课教学，都离不开实验，实验更是科学探究的核心。因此，实验教学在物理教学中显得尤为重要。然而，在自己的课堂中，忽视实验教学的情况时有发生。 案例1：《密度》教学环节 《密度》教学的基本要求，是通过实验探究得到密度的概念。然而，师生两手空空，怎么探究呢？因要完成教学任务，教师不能跳过这一章去教学。于是出现了以下尴尬的过程：教师提示他们阅读教材，看书上是怎样进行“探究”的（阅读“探究”思路）。 1、三个体积相同的正方形物块分别是木块、铁块和铜块（如下图所示），哪个的质量最大呢？ 学生根据生活经验，一般可以正确回答。老师又问：那么物体的体积与质量究竟是什么关系呢？ 我们可以分别利用天平测量出木块、铁块和铜块的质量，可以明显地得出，“体积相同的不同物质，质量不同”的结论。 2、同种物质（如铁块）的质量和体积的关系是怎样的呢？ 我们可以探究，先用天平测出两铁块的质量，然后再用刻度尺测量出两块规则铁块的体积，最后把测得的数据进行研究。在处理数据时，我们可以先用表格记录下相关数据，然后用图像描述其规律。 通过阅读教材，得到关于物质密度的定义：同种物质的质量与它的体积成正比，不同物质，比值不同。这个比值反映了物质的一种属性。 诊断： 这是一节非常失败的物理课。没有实验，没有互动，只有灌输，只有教师自问自答，课堂一片沉闷。学生也在这枯燥的灌输中，似懂非懂地、被动地“接受”了密度的概念。 实验是学生学习物理的动力源泉。有些实验操作其实很简单，只是老师们不习惯去做，难得讨麻烦。而是习惯了一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴，因为照本宣科，凭学生的空间想象力或记忆力或思维力，也可以让部分同学学到一点物理知识。但这样做会让更多的同学失去对物理的学习兴趣，丧失物理老师对他们的吸引力。同时，教师教学的生命力也渐渐黯淡。久而久之，学生不愿学，老师不愿教，课堂一潭死水，死气沉沉，教学效果极端低下。 二、进一步走进学生的心灵世界 长期的教育教学实践告诉我们：教育比教学更重要！教育的过程就是引导学生自主学习、主动学习，充分体现学习的主体性。 案例2：宁要真实的低分，不要虚假的高分 在一次试卷评讲课中，教师不经意发现有部分学生弄虚作假，但教师真假难辨。于是安排得“高分”的学生到讲台上做“小老师”讲解。公布了做得较好的二十多名同学的名单。并一一介绍经验。 “下面请刘研文同学介绍学习经验。”发完试卷后我开始发话了。 他镇定地告诉同学们：“我除了听老师讲解以外，还在家里看辅导资料。” “什么辅导资料？”老师追问道。 “《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老师的提问。 “大家听到了吗？你们都应该向研文同学学习”，老师说。 “你能跟同学们讲解第一道选择题吗？”老师进一步“考验”他。 他说：“能！”于是他上讲台给同学们正确地讲解了那道题。 接下来是让殷同学介绍学习经验。他站起来也毫不犹豫地说：“我是照别人答案抄的。”其实他这样说老师还真的无话可说了。但还是追问了一句：“抄谁的？”他说：“抄的周同学的”。我又问：“周同学抄的谁的呢？” 周同学告诉同学们：“我是抄印同学的。” 老师不再追问，看到了同学们明显的进步——同学们自己能主动承认错误，老师感到十分高兴。于是说：“还有哪些同学是抄袭别人的答案呢？请站起来。” 又有五人站起来了。“还有吗？” “老师宁要真实的低分，不要虚假的高分！” “为了寻找而寻找，只会在寻找中迷失啊！” “一个人如果连承认错误的勇气都没有，哪有改正错误的勇气呢？” 老师一边说，一边在黑板上写上过去送给大家的一句话：“课堂是暴露问题、解决问题的地方。暴露和解决的问题越多，考试出现的问题就越少。”同时解释道：“这里的问题包括大问题、小问题、试卷上的问题、思想上的问题，还有做人的问题。三（3）班教室不是说假话的的地方，而是说真话的地方。”“一个人犯了错误不要紧，要紧的是不能认识错误并去改正错误。希望大家能坦诚相待，实事求是，不懂就问，不要装懂。只有把平时当中考，才能把中考当平时。” 思想问题得到初步解决，再去解决试卷上的问题。在二十多人的名单中，我让抄袭答案的同学坐下，然后让剩下的真正的优胜者为大家评讲试卷……诊断： “教室是暴露问题的地方”，暴露问题，改正错误。在这里还要特别强调，如何让学生敢于在课堂中暴露问题，形成暴露问题的习惯。教师一定要走进学生的心灵世界，研究学生学习心理行为，他们为什么会抄袭作业？如何解决他们抄袭作业的现状？教师还要跟学生提供暴露问题的机会，鼓励学生大胆质疑、大胆提问，从而形成师生交流的良好氛围，构建师生顺畅交流的平台。 因处理考试作弊的思想问题而耽误了同学们很长的学习时间。但磨刀不误砍柴功！让更多的同学在教育中接受教育，学会说真话，做真人。正如陶行知先生说过的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是我们教育的本真目标，不能有丝毫的懈怠。 教育与教学总是水乳交融，浑然一体。教学过程中总免不了要进行组织教学，免不了解决学生之间的矛盾冲突，免不了告诉他们一些做人做事的道理，免不了要处理课堂上的一些偶发事件。这些“免不了”实质上是对学生进行教育，教育的目的是为了更好的进行教学。教学中有教育，教育中伴随着教学，两者是一个不可分割的整体。无论是教育还是教学，老师注定要机智幽默而负有责任心。 三、利用网络资源与学生交流太少 以下是在课余与学生通过博客进行交流的案例。上完课后及时把自己的做法和想法记录在博文中，成了一种习惯。自己的博客也因此倍受关注。但引导学生充分利用网络资源与学生交流太少。 案例3：利用网络交流 接手一个新班级以来，跟学生零距离的接触并不多。9月2日上完第一节课后，笔者写了博文《让学生给老师提要求——记开学第一课》。晚上，xx同学留言： 偶尔看到朱老师写的这篇日记，把我们上课时的生动情形，描写得淋漓尽致。好像我们心里在想什么全知道的。看到发博客的时间并推理得出一个结论：朱老师是上完课后，在当天晚上写的日记。这已经完成了同学们的要求——“请老师不要纸上谈兵！”老师要求我们坚持写日记，自己率先做到了。呵呵，好感动！ 在以后的日子里，希望能和老师好好相处，共同进步！ 我的回复：看到冉冉同学的留言，老师真切地感受到了“与青春同行”的幸福。我想，我一定会跟同学们“好好相处，共同进步！”。因为——同学们的要求就是我的追求；同学们的意向就是我的方向；同学们的鼓励就是我的动力!让我们一起努力，打造一支和谐、民主、平等、团结合作、积极向上、透明阳光的三（3）班优秀团队！ 现在正处在一个信息时代、网络时代，网络成了重要的教学资源。然而，运用网络资源与学生交流的机会太少。特别是微信、飞信、QQ、邮箱等沟通方式成出不穷。利用这些通讯方式与学生交流的太少。这说明了两点：一是跟学生走得还不够近，教师没有成为学生真正的知心朋友；二是教师花在与学生对话的时间和精力不够。教师应该用更多的时间陪伴自己的学生，跟他们一起交流，一起玩耍，成为他们真正的知心朋友。让网络成为教师生活与工作的精神家园。 四、要牢固树立“以学生为中心”的教学理念 教学注定应该“以学生为中心”，让学生的活动主宰课堂，这样的课堂才有生气，才有活力！教师讲，学生听的灌输式教学模式是不受学生欢迎的，教学效果也是低效的，无效的，甚至是负效的。教师没有让学生参与展示、交流，那么，同学们的一些错误想法很难暴露出来。长期以来，习惯了灌输式教学的学生没有提问的习惯，不懂的问题宁愿放在心里也不说出来。这样老师讲了，学生依然没有弄懂。表面上看老师很快就讲完了，但实质上大多数同学并没有弄懂，教学效率低下。 案例4：习题讲解 有一道物理题是这样的：小明从同一高度的滑梯上分别从不同的路径滑下，一条路径是直的，另一条路径是弯曲的。若沿直的路径滑到底端的速度为V1，沿弯曲的路径滑到底端的速度为V2，不考虑空气阻力和摩擦力，则V1 V2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教师从能量的角度跟同学们进行讲解：由于不考虑空气阻力和摩擦阻力，那么小明从顶端滑到底端时，重力势能全部转化成动能。而质量和高度都相同，则从不同路径滑下，转化为动能的大小相等。故他们获得的速度大小也相等。 教师的讲解似乎十分清晰，学生应该听懂了。但事实并非如此。后来在课余时间有学生个别问老师：从运动学角度来分析怎么得到不一样的结果呢？他认为从弯曲的路径滑下时，由于距离较大，根据公式V=S/t，所以获得的速度也大。 诊断： 所谓讲课，就是教师对教材的解读，对定义的解说，对疑难的解答。对教材的解读自然不是宣读、朗读、领读；对定义的解说也不是照本宣科，自圆其说，而是站在一定高度，列举大量教材以外的生活事例进行解释，让学生在已有的知识层面或生活经验的基础上获得新知；对疑难的解答，必须是学生在阅读、思考、交流的基础上提出问题。有经验的教师往往把问题抛向学生，由学生解答。这样课堂气氛就更加活跃，参与交流的学生更多，收获的层面更大了。 上面这个案例告诉我们：学生提出的答案虽然是错误的，但没有让学生在课堂上交流，失去了学生争辩与思考的机会。教学必须始终不渝地创造“以学生为中心”的课堂，让学生想，让学生说，让学生做，让学生听，让学生看，让学生演，让学生背，让学生写，让学生辨。一句话，课堂的主人是学生，把课堂的主权还给课堂的主人——学生。正如我们的老前辈陶行知先生说：“在现状下，尤须进行六大解放，把学生的基本自由还给学生： 一、解放他的头脑，使他能想； 二、解放他的双手，使他能干； 三、解放他的眼睛，使他能看； 四、解放他的嘴，使他能谈； 五、解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问； 六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。” 几个困惑： 什么样的课是好课？究竟怎么上好一节物理课？这是大多数老师感到棘手的问题。笔者先后学习了很多教学模式，比如兖州一中、昌乐二中、杜郎口中学、洋思中学、荆州北门中学，同时也认真研究、学习并实践了《物理课程标准》。但在实际操作中，深感“度”难把握。特别是处理以下几种关系感到困惑： 1.“预设”与“生成”的关系。是“预设”重要还是“生成”重要？是以“预设”为主还是以“生成”为主，当“预设”与“生成”发生矛盾的时候如何协调？ 2.“教”与“学”的关系。在教学过程中，是凸显“教”还是突出“学”？哪些内容教给学生“学”，哪些内容留给教师“教”？多长时间让教师“教”，多长时间留给学生“学”？如果不考虑学的效果，或教学仅仅是面向要考重点中学的少部分学生，或教学仅仅是为了完成教学任务，我们可以把课上得热热闹闹，行云流水。“教”的精彩不等于“学”得高效！研究“教”的同时，更要研究“学”！ 3.“面向全体”与“发展个性”的关系。教学注定要面向全体学生。但由于学生基础、个性、习惯等因素不同，对教师讲解的相同内容，接受的难易程度是不相同的。教师所讲授的内容究竟针对哪些学生，是教学的困惑。 4.使用“白板”与“黑板”的关系。“白板”与“黑板”一个是现代的教学媒体，一个是传统的教学媒体，哪更重要？如何合理的利用教学媒体，针对哪些同学使用什么样的教学媒体？ 教师自我诊断范文 第24篇20xx年的教育教学工作结束，回顾与全体师生合作共事的日子，感受着农村教育的成功与苦处，置身于学校稳步发展的艰辛历程，收获颇多，内心慰藉，些许遗憾，还待奋斗。在此，作为校长和党支部书记，我将自己的述职述廉工作汇报 一、忠诚党的教育事业，锐意进取，矢志追求。 作为一名教师，我关注着每个孩子的全面发展，作为一名校长，的是关注教师的发展与学校的`建设。我坚持学习不断提高自身素养和教育管理水平；我坚持以身示范，带领师生共创业绩；我坚持探索和钻研，共谋学校发展之计。一年来，我认真参加政治学习，了解国家大事，关注教育形势，坚持党的教育方针不动摇。积极带头参加升旗仪式，撰写心得体会，不断提高政策理论水平，以提高办学水平。在学习实践科学发展观活动中，更是身先士卒，认真处理工学矛盾，组织党员参学，代表支部做辅导报告，思忖学校教育创新与发展大计，在校园文化建设和教育质量上寻求突破口，呈现学校特色。由于工作勤勤恳恳、任劳任怨、不计得失、不求名利、处处率先垂范，不断完善自我，鞭策自我，让学校不断振兴，显现强劲的发展势头，使得学校在校园文化建设、廉政文化建设、远教工作、教师培训与发展等工作受到省市区的奖励。学校的经验文章《学园、静园、乐园》发表在省级专著《教育大省的崛起》一书中，在省教育工会、教育学会组织的“做一名幸福的人民教师”征文大赛中喜获组织奖，学校的教育科研先进经验在荆门日报刊登，本人的教育叙事论文《解心机》发表于《荆门日报》，德育论文获区级一等奖。 二、重视制度建设，以人为本，酿就“三风”。 近年来，我校教学成绩处于低落，学生基础较差，学习风气欠佳，为此，我校科学民主的从制度建设入手，靠文化感染师生，靠评价激励师生进取。如安全工作手册、教学奖惩制度、教学巡查制度、优秀教师评选办法、名牌教师评选办法、绩效工资考核与奖励性绩效工资分配办法等，彰显教育内部管理的激励机制，教师敬业，学生勤奋，在校园里有一股浓浓的向上精神，催人奋进，教师工作尽责，无私奉献，无怨无悔，涌现出像周菊香、刘达文这样的市区级优秀教师和学校名牌教师。莘莘学子勤奋学习，全面发展，学风大转变，造就了严谨奋进的学风，涌现出像张白驹、张慧玲、左攀这样品学兼优的好学生，中考工作取得佳绩，赢得了老百姓的口碑。在学校组织的“爱与责任”的师德师风教育月活动中，积极鼓励教师精业奉献，爱洒学生，我主动关爱两名学生，在学习上送学习用品，在生活中赠送雨伞，学生感激，家长称颂，时值西方的圣诞节，学生想吃苹果，以寓意来年平安，我于是掏钱给本班学生买了46个有红又大的苹果，孩子高兴了，我却幸福极了，收到了一抱小苹果，心心相印，感知教师职业的崇高与幸福。老师们看在眼里，将关爱学生之情播撒着，校园一片和谐与祥和。当然对待教学失误和不良师德表现予以严肃批评与教育，宏扬正气，显现制度的严肃性。学校办学行为规范，坚持“安全第一，德育为魂、质量为重”的办学思路，在安全工作中倡导管理、教育、排查和提示，全年未出现一起安全责任事故，在德育工作中力求实效，教会学生学会生活，学会做人，学会求知，在智育工作中，谋求高效课堂，激发学生的求知欲，倡导学识渊博、个性彰显，真正做到师生同辉，学校发展，真正创建和谐平安校园。 三、以教学为中心，全面提高质量。 质量是一个学校的生命线，也是制约我校发展的瓶颈，为了在此方面有所突破。我们坚持以教育科研为先导，以教学质量管理与奖励和课程改革为两翼，注重与外校联系，群策群力予以突破。在教学过程管理中注重一个“实”字，逐一落实并严格兑现，体现对教学的重视。如早晚自习、业务学习、集中教研、期中奖惩与评价等。可以说在教育质量这项工作中我有时寝食难安，不会是因为它影响自己的颜面和利益，只是因为它事关学校的前途与命运，导致一系列不良因素困扰学校。在课程改革中，我注重深入课堂了解学生动态，了解教师需求，查找教学之不足，强化教育改革与创新，不断规范办学行为，力求推行新观念、新思想，围绕三维目标，求得在新的历史条件下，教育不落伍，办学水平上档次，我校在全区率先实行四网合一，即天网、地网、人网和无线网，实行笔记本电脑办公，扩展教师视野，提高办公效率，优化课堂效果，使得我校远教工作向前大大的迈进了一步，为全区提供了一个网上教研的现场会。利用课余时间给学生补习，我的工作时间也由五天制变为六天全天候制，周日下午第一个到校，查看师生到校情况，并亲自动手为学生打扫教室，营造良好的学习氛围，周六总是最后一个离校，一天也为落下，劝告学生不忘学习，点评一周的在校表现，强调学生注意安全。本人亲自上一线，带头钻研，着力带好九年级思想品德，注重课堂教学，深钻教材，精心讲解，细心批阅，深得学生喜欢，在课余，我牺牲休息时间为学生辅导，对于家庭贫困的学生掏钱购买资料赠送，赢得了学生的敬重，师生关系融洽了，学习氛围浓厚了，收获的是令人满意的业绩。