新闻即兴解说实例第1部分本教材共22课，分为“形表现”、“设计应用”、“欣赏解说”、“综合探索”四个部分。历时三十二学时完成，主要强调趣味性的艺术学习，在丰富多彩的活动中设计教学内容，贴近学生的生活经历和兴趣事物，有利于学生学习主体性的发展和宣扬个性。以激发学生学习兴趣为前提，考虑学生个性发展和知识技能习得的需要，既符合学生生理、心理发展需要，又突出情感、学习态度的发展，和价值观的同时，也逐步传授基本知识和基本技能。

即兴新闻评论样本《预算外资金法律问题评论二》

【关键词】预算法、预算外资金

“文本”

1. 提出问题

改革和完善我国预算制度的首要目标是使预算制度适应社会主义市场经济体制的要求和政府职能转变的需要。但在这个过程中我们面临着一个严峻的问题：目前预算收入占GDP的比重正在逐年下降。预算制度的职能是部分财政职能，不能完成其应承担的政府职能。也就是说，许多政府所承担的职能并不是通过预算来履行的，而是通过预算外资金和预算外财政资金来履行的。这样，一方面，这部分资金的使用因缺乏预算约束而造成巨大的效率损失和政府行为失范；另一方面，预算没有足够的财政支持，其改革只能实现形式上的目标，不能全部反映政府活动范围，不能体现政府的职能要求，不能约束和监督政府行为。当然，预算目标将很难实现，不能称为真正意义上的现代预算制度。因此，完善预算制度的必要条件是重新确定预算资金的合理范围，规范制度和管理。

2. 预算外资金的定义

首先，从定义的性质来看，预算外资金是指国家行政机关代表国家进行行政管理活动或者从事某些公益事业所取得的收入，或者为公共机构提供特殊服务而收取的报酬。前者收取的费用以国家为主体、以国家权力为基础征收，后者也源于国家行为。两者的所有权均应属于国家财政部门。因此，从理论上分析，预算外资金应明确界定为国家财政资金。从我国相关法律法规来看，这一点也得到了印证：1983年颁布的《预算外资金管理试行办法》规定，“预算外资金由政府部门、单位和社会团体使用”。履行政府职能和社会管理职能。财政资金的征收和缴存依照国家法律、法规和规章制度执行，具有法律效力。”首次明确预算外资金的性质为财政资金，是借助政府力量获得的、所有权属于政府的资金。 《关于加强预算外资金管理的决定》再次印发，再次明确预算外资金本质上是财政资金的一种。 《决定》被认为是我国对预算外资金认识的真正象征。贴近社会主义市场经济体制的要求。与《办法》相比，《决定》的进步体现在理论认识上的更大突破：一是打破了预算外资金所有权和使用权属于地方、部门和单位的观念束缚。并进一步明确预算外资金属于财政性资金，其所有权属于政府而非部门或单位；其次，具有经营性质的企事业单位和社会团体取得的经营性收入将不再纳入预算外资金，这使得政府系统内更加难以明确划定资金的所有权和使用权关系。明确政府、市场、企业的关系，将预算外资金定义为政府履行职能取得的资金。

其次，从范围上看，1993年以前我国预算外资金的范围包括地方财政部门、行政事业单位以及地方和中央主管部门管理的预算外资金，以及国有企业集中的各类专项项目。及其主管部门。基金。随着《企业财务通则》和《企业会计准则》的修订以及预算管理制度改革的深入和完善，1994年以来，我国调整了预算外收入范围，包括企业法人财产权及其监督人。集中在部门的资金不再列为预算外收入。 19日起，电力建设基金、铁路建设基金等重大建设资金（收费）纳入财政预算管理。

最后，从职能角度看，预算外资金是为了履行政府职能而设立的，应当以服务政府职能为目的。国家预算外资金存在的理论基础是公共产品提供的效率原则和效益原则。在市场经济国家，政府获得收入的方式主要有两种，即税收和政府收费。税种可分为一般税种和特定用途的特殊税种。特别税和政府收费共同构成预算外资金的主要来源。根据公共财政理论，政府资金无论是以税收还是收费的形式获得，本质上都是承担公共物品或公共服务成本的形式。与一般税收相比，收费可以在支付和获得政府服务之间建立直接联系。只要利益明显确定、利益与责任对称，政府服务就可以收费。经济补偿进而政府收费可以使公平原则在公共财政领域得到更具体的体现。而且，通过设计合理的政府服务收费制度，有利于将公众的服务需求限制在合理、高效的水平。它还将帮助公众了解服务的社会成本，从而提高资源配置的效率，节省不必要的成本。财政支出。

三、我国预算外资金存在的问题

一是预算外资金获取和使用缺乏有效监管。政府资金来源于公众、由公众使用，应当接受立法机关的审查和监督，确保其使用的公平性。公众承担了政府提供公共产品的成本，自然也有权利了解资金的使用情况。但实际情况是，由于预算外资金名义上是财政资金，其所有权和使用权掌握在实际拥有的各个机构手中。同时，预算外资金不纳入预算管理，无需经过预算审核。各种机构在使用上极其随意，却不受公众和立法机关的审查和监督，甚至缺乏上级行政部门的有效监督。其效果是向持有资金的地方提供不受制度限制的资金池。拥有预算外资金的机关可以用这些资金来支持某些偏离或违反中央政策要求的行为，并可以根据自己的需要而不是人民的意愿扩大本部门的利益。同时，预算外资金使用盲目、效率低下。比如，预算外资金的独立使用及其使用结构，无视中央的相关规定，过多向基础设施建设等领域倾斜，是当前经济过热的重要原因之一。

其次，预算外资金冲击预算收入，将财政可支配资金分散到各地方、各部门、各单位，导致国家财政集中收入占GDP的比重逐年下降，国家财政陷入困境。很久。预算内资金和预算外资金都属于财政性资金，其来源为国民生产总值中的v、m。在国民生产总值增长以及v、m比重保持基本稳定的前提下，预算外资金与预算内资金之间将存在一种权衡关系。预算外资金的快速增长必然以预算资金的相对减少为代价。政府的权威是建立在雄厚的财力基础上的，但预算外资金的过度发展，实际上损害了政府特别是政府的权威，严重削弱了政府履行正常职能特别是政府宏观调控的能力。控制能力。为了缓解财政赤字压力，政府往往不得不利用权力制定游戏规则，通过改变中央与地方政府、各部门之间既定的收入分配规则，临时筹集部分资金。这种违反市场经济规则的做法，不仅严重损害政府公信力，而且模糊了其他经济主体对政府行为的预期，导致市场行为短期化、局部化的问题，也促使地方和各部门用自己的“局部”行为对抗中央的“全球”行为的恶性循环。

最后，预算外资金的过度扩张，不仅损害了政府的权威，也大大增加了企业和个人特别是国有企业和农民的负担。特别是大量违反国家规定，以政府名义实施乱收费、乱摊派、乱罚款等行为，严重损害了政府在人民心目中的形象。

，影响社会稳定。从这个意义上说，预算外资金问题不仅是一个经济问题，而且是一个复杂的政治问题。

四、解决预算外资金问题的法律途径

预算外资金问题的解决是政治、经济和法律手段配合的结果。从法律角度看，至少应做到以下几点：

一是完善立法，将预算外资金管理相关活动纳入法律管辖范围。其核心是保证政府行为有法律法规依据，提高政府行为的透明度和规范性，便于公众和立法监督，确保体现公共财政满足公众需要的基本出发点的本质。具体来说，预算外投资范围界定、预算外资金项目设立、收费标准和办法、预算外收入保管和使用、预算外资金审计监督等都要通过法律明确。规定。一旦条件成熟，必须通过立法将预算外资金纳入统一预算管理体系。无论政府如何获得收入，都必须先立法，然后征收。

二是保持法律的确定性和稳定性。只有有详细、明确的法律规定，才能杜绝“上策下反”的机会主义行为。只有法律稳定，才能具有权威性，才能保证预算外资金管理规定的严肃性，不至流于形式。

三要加强执法。预防和减少违法行为的方法一般有两种：一是减少违法行为的收益，二是增加违法行为的成本。这两种方法都必须以严格执法为条件。对非法获取和使用预算外资金的行为，不仅要加强及时发现，而且一经发现，要严惩不贷。这既可以对已经发生的违法行为进行打击，又可以引导行为主体形成违法行为受到严厉惩处的心理预期。

简而言之，就像其他个别制度安排一样，预算外资金的作用必须取决于具体的制度环境。预算外资金的产生是建立在统一收支的财务管理体制基础上的，其发展是建立在体制转型时期各经济主体对放弃长期积累的制度的强烈需求之上的。 - 抑制自主性和创造力。因此，预算外资金不可避免地具有过渡性。当改革进入更深层次时，建立健全社会主义市场经济体制成为明确的发展目标，体制改革内在的法制化、规范化要求也取代了前期放权放利的要求。改革成为制度创新的主攻方向。这就决定了预算外资金将经历从盛到衰的命运，直至最终被新的制度安排所取代。

新闻即兴评论文章第三篇明确提出了论文要解决的具体学术问题，这是论文的创新点。

明确指出观点、结论、解决方案、阶段性成果、

评述上述文献研究成果的不足之处。

提出你的论文准备论证的观点或解决方案，并简要概述初步理由。

你的观点或者方法是论文研究和写作需要展现的核心内容。提出和论证是本文的目的和任务，因此不是最终结论。研究过程中可能会被推翻，或者可能得不到结果。提案报告的目的是请专家帮助判断你提出的问题是否值得研究，你打算论证的观点和方法是否可以研究。

一般会问3到4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

新闻即兴评论样文4：一位被嘲笑的诺贝尔奖获得者

英国谢林顿是一位获得诺贝尔奖的科学家。他出生在伦敦贫民窟，后来成为被收养的孤儿。当他还是个孩子的时候，他就染上了很多坏习惯。人们说他“不是个好孩子，永远不会成功”，所以他习惯了被别人侮辱和嘲笑。有一段时间，谢林顿迷上了一名挤奶女工。他向她求婚，女工说：“我宁愿跳进泰晤士河淹死，也不愿嫁给你！”这一闷棍将谢林顿从荒唐的自我毁灭中唤醒。从此，他改变了自己的坏习惯，努力学习，用自己的行动彻底改变了人们对他的看法。他的知识日益增长，后来他对中枢神经系统的研究做出了重大贡献，成为牛津大学的教授，成为历史记载的伟大科学家。由此可见，看人必须要有辩证的观点。不管人多么落后，他们身上总有一些美好的东西。我们要善于发现它、点燃它，它也会发出绚丽的光彩。

“详细回顾和简要描述”是指在一个相对完整的段落中，“评论”的比例较大，“陈述”的比例减少。一般来说，这是因为“陈述”的内容在当前社会背景下已经是常识。众所周知的事情可能不方便全面描述。这种评论方式适用于对素材的评论以及新闻播出后的评论。这种审查以“审查”为主线，对客观事物进行全面、集中、深入的审查。既然是集中复习，就需要努力提炼自己的意见。在提炼自己的观点时，可以从不同的角度得出与材料内容一致的多种观点，例如：

新闻即兴评论范例第五条如今，有些年轻人感叹自己整天起早贪黑，没完没了地奔走，尽了最大的努力，但进步还是不够快。于是，忙碌就成了一种精神慰藉：朋友圈里“炫耀自己的忙碌”，论坛帖子里的“努力”。

没有奋斗就没有生命。社会在快速发展，工作节奏不断加快，竞争压力越来越大。忙碌是常态，但有一件事应该被理解。并不是所有的忙碌都可以称为奋斗。区别应该在于你内心有没有信心。只有拥有真正的信念，奋斗者才能不迷茫、不焦虑、不彷徨，才能乘风破浪、扬帆起航。

信念是奋斗者的方向盘，为航行指明方向。没有信仰，人生很容易陷入漫无目的的困境。不可能感知到目标，找到自己的位置。很多时候，一个人会固步自封，不想进步，或者误入相反的方向。拥有坚定信念的奋斗者，知道自己努力的方向，知道“往哪里走”。他们也认识到自己的差距，并知道“如何弥补”。即使雾重重，我也不会停下；即使还没有结果，我也不会灰心、放弃。纵使千里迢迢，终究会到达。

信念是奋斗者的长帆，在溪流中激起支撑的力量。他们大多数人出发时都充满了热情，但也有不少人在中途就难以为继了。东晋时期开始家族北伐的祖逖或许就是一个例子。船到了江心，进退无据，无处可借。在众人一头雾水的时候，只有他坚决地击中了目标，最终取得了巨大的成功。行百里者有半里，信仰的力量给予奋斗者不竭的动力。他们能在低潮和逆境中勇敢前行。

信念是奋斗者的锚，在风口浪尖上牢牢守住底线。船要安全靠岸，就需要锚。如果在人生的道路上失去了信念，就很难安全着陆。看看那些倒下的官员，他们中的大多数起初都是头脑清醒的奋斗者，但最后都失去了信仰，扭曲了内心。从此，他们的人生开始走下坡路，走向堕落。永恒毁灭的深渊。

“春秋有序之人不负时代，宇宙无限伟业未曾到来。”古往今来的许多事件不断证明了一个结论：信念越大，就越能激发出更加宏伟的斗争。希望今天的年轻人成为坚定信念的奋斗者，不迷茫不迷茫，坚定地走向实现自我价值、民族复兴的星辰大海。

新闻样例即兴评论第六条1. 打麻将是否有限制？

2. “易装癖”文化和其他造假文化是否应该被禁止？

3、你是否提倡以“下跪”的方式感谢老师？

4、银行向个人收取“点钞费”是否合理？

5.你同意校园内禁止穿黑丝袜吗？

6、限制言行、着装是否等于建设校园文明？

7、当你看病，开一毛钱的处方时，你应该高兴还是担心？

8、成功的标准是为国家做出巨大贡献还是考上名校？

9. 你对电视相亲节目被停播有何看法？

10. 学校应该强制穿校服吗？

11、超市女工作人员匆忙使用免费卫生纸被罚款1500元，合理吗？

12、唐骏的“学院派”谁是谁非？

13、高考加分政策应该完善还是取消？

14、新生报到时被拒绝录取，电子档案和纸质档案谁对谁错？

15、“非法经营者”谢朝平

16、民航系统200余名飞行员遭遇诈骗，其中深航103人

17、“大师”李毅被曝光批评，他“自我封闭”应对舆论漩涡。

18、成龙陷入“代言丑闻”“飞发丑闻”“诈骗捐款丑闻”

19.开封高考学生因教育局忘记提交申请而“落榜”

20、破译养生大师张悟本神医神话

21、“国学奇才”复旦八位教授与省招办的较量

22、各地语文教材大量经典文章被删除引发争议！

23、陈光标称死后将“裸捐”：中国富人永远不会守财奴。

新闻即兴评论样本第七条批评、表扬、批评、批评、评论、挑剔、指责、农历月

批评：批评ppng (1) [评论；评论]法官]：审查；尽早判断批评家批评(2) [标点和注释]批评、评论、删除或修改书籍和文章(3) [批评]批评缺点因错误表达观点而受到批评的突出广告

褒贬：褒贬bobin (1) [praise and disdisparage]：褒贬，指评论曹操营建园林的好坏；褒贬。导致曹操看了也不加评论，直接用笔在门上写了一个“活”字就走了。 ——《三国演义》褒贬是非（二）【说坏话】：说……坏话，恶意批评（偏义复数词）不要在背后赞扬或批评人背

refuterefute pb(1) [refute;criticize]批评、反驳、反驳反动言论(2) [rebut]旧指对下属的书面报告或要求提出书面拒绝

批评：批评ppn (1) [发表评论和判断]：给予指示，判断和批评案件(2) [评论；评论；评判]法官]：评论；评判是非，批判邪恶(3) [criticize]：评判被认为是错误的事物批评思想或言行，否定、批评错误的言行

评论：评论pngln[评论] 批评或讨论一篇文章、评论时事pngln[评论；讨论]批评人物或事件，讨论是非

挑剔的： picky tioti [ 挑剔； 挑剔nitpick]对细节过于苛刻

批评：谴责zhzhi [censure;censure;censure] ]批评，指出错误，批评他的老朋友和学生，批评他们的诗。 ——清纪昀《阅微草堂笔记》

该月的第一天：

反义词：

解说辞典解释（详细解释）

拼音：png sh

词语解释：

评论评书

(1)【评论】：评论

(2) [谈论；评论]：评论和叙述。还说“评论”

新闻即兴评论样本第8篇女大学生感动世界，你的同龄人在呼唤你

近日，一则“女大学生为同学挡八刀受重伤”的新闻，令人敬佩。 —— 今年3月10日晚，广西桂林电子科技大学花江校区，20岁女孩崔艺文和同学小亮在回宿舍的路上，小亮的前男友男朋友拿着刀来报仇。面对袭击者，崔艺文两次上前阻止，并用自己的身体保护了小亮。他被刺了八刀。经过半个多月的治疗，崔艺文已经出院，回到学校。当地政府授予她“勇敢活动家”荣誉称号。

崔艺文爱美。从冒着生命危险进入手术室到拆线，她都没有哭过，但出院前看到自己身上的诸多伤痕时，她流下了眼泪。打开她的微信朋友圈，有很多自拍照。出院后，她还通过发自拍照重启了“停顿多日”的朋友圈。

就是这样一个普通的90后女孩，却做出了如此勇敢的事。这在连“老人跌倒时该扶还是不扶”都引起激烈争论的现实环境下显得尤为珍贵和发人深省。

和大多数见义勇为的人一样，崔艺文在保护同学的过程中并没有经历任何思想斗争。她被本能驱使——“如果我不冲上去，她可能会死。”如此简单的一句话，足见人性的善良与正义。

从80后到00后，人们总说年轻人越来越以自我为中心，越来越没有责任心。崔艺文用自己的行动证明，千百年来传承践行的真善美依然保留在年轻人的血液里。

崔艺文并非孤例。近日，辽宁一家商场发生火灾，2至7层多名居民被困。附近正在操作起重机的19岁男子兰俊泽，多次往返利用起重机救出14名被困人员；不久前在四川凉山木里火灾中丧生的人大部分是90后。正直、勇敢、责任、善良……抽象的词语，因为这些年轻人的行动，变成了看得见、摸得着的东西。

崔艺文出生于军人家庭，父母从小就教育她要诚实、负责。她认为，这是她“停刀”的重要原因。这让我想起最近的另一则新闻。一名男子因使用伪造的驾驶执照而被罚款。他的父母激动地对民警说：“你太过分了，他还是个孩子，才31岁！罚款为何这么重？”

相比之下，不难发现家庭教育是多么重要和深远。崔艺文的勇敢是遗传了父母的良好品格。如果有更多像崔艺文这样的家庭，我们生活的社会必然会少一些冷漠和不信任，人们也会更愿意向有困难的人伸出援助之手。

出院后，崔艺文表示，如果让她重新选择，她会勇往直前。人们当然不希望她再次面临危险，但也乐见这句话广为流传。

鲁迅老师曾说过，希望中国的年轻人摆脱空调，向上走，不要听那些自暴自弃的人的话。能做事的人做事，能说话的人说话。崔译的“停刀”就是向上走的意思，她所说的话散发出光和热，让年轻人甚至每个人都感受到光明和温暖，这正是当前社会所需要的。

曾几何时，一篇题为《你的同龄人正在离开你》的文章因激发年轻人对成功和名誉的焦虑而受到关注。我觉得，与其花时间幻想自己如何身价过亿，不如向像崔艺文——这样的年轻人学习“你的同龄人在呼唤你”。

新闻即兴评论样本第九条1、认真领会课程标准精神，制定切实可行的教学方案；

2.将学习内容与生活体验紧密联系，强调知识和技能对学生艺术生活的帮助作用；

3、开展课前各项准备活动；

4、通过多种方式培养学生对祖国优秀文化的热爱；

5、改进作业评价方式，采取多元评价、激励评价。

1.学术状况分析：

今年的学生对美术课兴趣浓厚，有良好的绘画基础和综合运用各种材料的能力，其中绘画材料的运用能力较强。大多数学生能很好地表达二维图像和三维形状，并能大胆发挥想象力。他们的作品内容丰富，充满生活情趣；他们具有高度的创新意识和良好的心理素质。但部分学生空间意识淡薄，对一些废旧材料的综合利用效果较差，有待进一步改进。

2.教材分析：

本教材采用分散式结构，注重学生审美感受和视觉体验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。教材本着贴近社会、贴近学生、学以致用的原则，选用适合小四年级学生身心需要的教材。特色教学内容设计主题。本书共有20 课，内容涉及造型。性能、设计。申请并享受。回顾、综合。探索四个学习领域，其中造型表达和设计应用占比较大。赏析和评述多在课堂上讲授，分布在每个班级。

三、教学目标：

（1）总体目标：学生能够单独或分组参加各种艺术活动，尝试各种工具、材料和制作工艺，学习艺术鉴赏和批评的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，体验艺术活动的乐趣。对艺术学习产生持久的兴趣；懂得基本的艺术语言和表现方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在艺术学习的过程中，激发创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。

(2) 各学习领域的目标

1.在造型表达学习领域，对形状、色彩、质感等艺术语言有初步的了解，学会使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过看去表达所见所闻，绘画、制作等，激发丰富的想象力。力量和创造欲望。

2、在设计应用学习区，学生学习对比与和谐、对称与平衡的组合原理，了解一些简单的创作意图和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与制作的区别。其他艺术活动。

3、鉴赏解说学习区：欣赏大自然的形状、色彩、质感和各种艺术品。能够用口头或书面语言描述欣赏的对象，讲述其特点，表达自己的感受。

4、全面探索学习领域建模游戏的方法，结合语文、音乐等课程内容，进行艺术创作表演和展示，表达自己的创作意图。

4、教学重点和难点：

1.学习颜色的亮度梯度、纯度梯度等颜色知识，体验颜色的表现力，并能够有目的地运用。

2、能够用日记图画来表达生活中有趣的情况、有意义的事情和自己喜欢的人物，表达自己的情感。利用各种瓶子等造型材料，大胆想象和设计简单的三维或半三维形状。

困难：

1、利用多种媒介，如蛋壳、废包装、稻草等材料进行作品创作。

2、欣赏情节元素较强的中外作品，了解艺术作品的艺术特色。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣和愿望。

4、运用对比与和谐、对称与平衡的组合原则，通过植物种子、纤维丝、织物等材料的平面拼贴来设计造型。

5、可以用紫砂泥等材料创作立体造型，并用水粉颜料进行加工装饰。

五、教学措施：

1.学习内容应与生活体验紧密联系，强调知识和技能对学生艺术生活的帮助作用，让学生体会艺术在现实生活中的独特价值。

2.以多种形式组织学生了解人类情感、态度、价值观的差异以及人类社会的丰富性，并在广阔的文化背景下了解艺术的特征、艺术表现形式的多样性，以及艺术对社会的影响。对生活的独特贡献。同时，我们培养学生对祖国优秀文化的热爱和对世界多元文化的宽容和尊重。

3.教师的评价应体现多维度、多层次性，适应不同性格、能力学生的艺术学习状况。

回顾主题并提出论点。当你得到一个话题时，你应该仔细回顾它，知道这个话题要你讨论什么。这是第一步。

主考官通常会在选题后要求考生朗读试题。目的是让考生思路清晰，记住题目准确。准备的时候，首先要有一个清晰、正确的观点，这就是“立论”的意义。

确立大纲结构。确立观点后，要围绕观点快速思考提纲，理清讨论的思路。

因为准备时间很短，无法写大纲，所以大纲只能是粗略的大纲而不是详细的大纲。关健就是要“搭建”讨论的结构。这个时候你的思维要活跃、活跃，你的想法要尽可能的广阔。

强迫记忆、思考、说话。即兴评语也是对考生强行记忆能力的考验。

快速想出大纲后，需要反复强化记忆。首先记住大点和大结构，然后强力记住小点和点的结构。说话的时候，边说边想。准备的时候不要试图去背原话，而是尽量在准备的时候表达出观点的意思。

联系实际，巧用事例即兴评论，要求考生谈谈对某一问题的看法，而不是要求考生做一篇理论文章或学术演讲。所以，没有必要把问题想得太复杂、太抽象、太抽象。 “理论化”。有的考生不知道这一点，一开始就大做文章，说了很多冠冕堂皇却空洞的话，显得华而不实。

自信、连贯、一口气完成。即兴点评的成功与否直接关系到候选人的自信心。

不管你准备得多么充分，如果你怯场、缺乏自信，就很难表现得很好。带有即兴评论的考试通常在电视演播室环境中进行。有些考生是第一次进入这样的环境。在聚光灯下、镜头前，他们确实很容易紧张。

昨天，你教我草长莺飞，细雨朦胧。今天，我的名字是.

童话里的英雄总是受到祝福的，就像救世主一样，光荣而英勇……

我在无限的思念中面向这座城市，触摸它的外壳，渴望触摸……

高考在即，相信很多同学都在关注今年的作文系……

我.

W... 随着社会的发展，……。因此，迫切需要……。如果每个... 然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有它... 关于……人们的观点各不相同，一些人认为(说)……，... TheFiveGoatStatuethatisth... 太阳无私地把它的光和热洒向人间的时候，向人类索取了... 夜空，星星在天空闪烁;苍穹，太阳在抛撒光芒;路旁，... 《__让我如此美丽》、《__也是一种享受》、《__... 《致敬最美逆行者》、《暗夜终有破晓时》、《樱花将灿... 《减量生活，点亮生活》、《让绿色包装生活》、《好日... ①审题立论 抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。 主考一般在考生抽取题目后，都让考生把题目出声朗读一遍，目的就是让考生明确并且记住、记准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立论”的含义。 ②确立提纲结构 确立了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。 因为准备的时间很短，又不能写提纲，所以，提纲也只能是一个大致的提纲，而不是详细的提纲，关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃，思路要尽量开阔些 ③强行记忆，边想边说 即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。 快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。 ④联系实际，巧用例证 即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，反而显得华而不实。 ⑤自信连贯，一气呵成 即兴评述的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。 准备得再好，怯场不自信也难以出色发挥。加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下进行，有的考生第一次进入这样的环境，在聚光灯下，面对摄像机镜头，的确容易紧张。 新闻即兴评述范文 第10篇这次能去香港有线电视新闻台实习，对于我来说是一次十分难得的机会。因为对于读广播电视新闻专业的学生来说，应该多实践。多出去外面看看其他地方的媒体运作方式。而在香港这样一个宽松，自由的新闻环境，有线新闻台是我们更进一步学习的理想平台。第一天去新闻台报到的时候，港闻部的采访主任黄庆州先生第一句告诉我们的就是：“你在实习的过程中，能学到什么取决于你的态度。”而且他还补充说，来实习的意义，就是把我们在学校里面学到的东西表现出来，电视台不会从头开始教我们。这翻话，是个指引，也是个提醒，他让我明白到，在以后的五个星期内，能学到什么东西，都是靠自己。而且我们也不仅仅是代表我们自己，我们所代表的也是我们学院，还有他们对内地学生的印象。 港闻部——每天都像是打仗 说港闻部（也叫assignmentdesk）是整个新闻台最忙碌的地方一点都不为过。每半个小时更新一次的新闻，几乎每一条新闻都要有followup。有时候，一条新闻，又需要几个记者采访不同的部分，而这些新闻又是耽搁不得的。在assigndesk里，真的可以充分感受到什么叫做跟时间赛跑。 在港闻部实习的三个星期里，我们一般都是以观察为主，高等法院，政府总部，教统局和立法院是我跑得最多的`地方，其实就是法庭、教育和政务这几个线条的新闻跟的最多。跑多了，也自然而然的跟负责这些方面的记者渐渐熟落起来，看多了他们问问题的形式，以后独自做采访，也上手得比较快。 每天晚上十点左右，记者就要打回台里查自己的assignment，知道自己第二天要采访什么新闻。在新闻量多的时候，一个记者一天内做五条新闻也是很正常的事，这是在内地媒体实习的时候绝对无法想象到的。 另外，香港的电视新闻有自己的特色和要求。他们不喜欢在新闻中出现具体的时间，这是因为有些重要的新闻在整天甚至隔天都要重播，如果新闻里面出现“今日早上”，“今日下午5点”这样的时间词，就会混淆观众。香港媒体的新闻较之内地短，一般都是每天1分钟到1分半钟。在半个小时的新闻内，所含的资讯量就会加大，也是为了适应香港人节奏快，对资讯的要求快，准，好的习惯。 在观察了三天之后，我得到了第一次自己实践的机会：在一个公开场合上采访教统局局长李国章。 因为在整个实习的过程中，香港教改一直是个热点关注的新闻，所以每逢教统局长李国章出现的公众场合，都会聚集一大批媒体的记者在外等候。当我到达了会场时，教统局的IO（informationofficer）在一开始就说李先生今天大概都不会接受媒体采访了，大家都似乎认为今天也是不会有收获。但是大家也还是继续等李国章出来，准备突击采访。 教统局的IO又表示说李国章愿意接受媒体的采访。我们又马上把麦克风插上，等待李国章出来接受采访。在采访完毕后，记者们大多数都会聚集在一起，互相参考大家所记录到的笔记和听回录音，来确保自己没有漏掉任何的信息，有些不确定的还会反复问。而相互之间也会参考一下这条新闻怎么报。再打电话回各自的台里向采主报料。在这次报料过程当中，我自己也犯了一个错误，我向采主说李国章没有回应我们问的问题。因为这样的说话，我是听到另外一个媒体的记者这样报料回她的台里的，所以我没有经过自己的思考，想当然的觉得也应该是没有回应的，就这样跟采主说了。采主当时没有说什么，就是叫我把派到的beta带和音频先传回台里，让他听。等新闻出了以后，采主再打给我说，其实李国章从他的问题中已经是回应了我们问的问题了的，只是说得方式比较婉转，所以以后的采访一定要经过自己的分析，要注意听被采访对象回答的问题，如果遇到自己想要的答案，还要继续跟进下去。有时候，新闻的角度和内涵，就是这样靠记者挖掘出来的。 后来渐渐多了自己采访的机会，每次的采访回来，都会有不同的问题出现，幸好记者们都很乐意帮助我，告诉我哪些地方做的不够好，需要改进，哪些地方可以做得更好。例如说，刚开始采访时，问的问题关联性不够强，不够针对，有时问问题又过于绝对，令到被访对象只回答是或者不是，又或者问完一个问题后没有跟进。这些问题，在课堂上老师都有强调过要避免的，听的时候好像很容易，但是到了自己真正操作的时候，经常都是遇到一些自己不熟悉的题目和采访对象，手忙脚乱，一拿麦克风，学到的东西就丢掉了一半，心里紧张得被访对象回答什么都记不清楚，也无法说按照他们的回答继续跟进问下去。后来自己总结的时候，也认为，在实习的过程中，保持平稳的心态也是很重要的，不能遇到什么自己不熟悉的采访对象时，就慌慌张张的。 港闻部里，给我感受最大的一点就是压力。无时无刻都感受到压力。在香港一个这么小的地方就有那么多的媒体， 新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。 一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，这种格式由于迎合了受众的接受心理，于是得到了普遍的模仿，现在中国的很多都市报所使用的都是这种格式。 基本格式（除了标题）是：先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分），比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。 其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。 因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。 另一种是一个中外结合体——新华体。我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。 基本格式（除了标题）是：先把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来。 其次，在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。因而，第二段实际上是一个过渡性段落。 再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。 以上是比较常见的消息报道的格式。 标题对于新闻报道很重要，甚至都出现了一个标题就是一条报道的情况。因而，标题要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引人的地方体现出来，同时要简洁。如果需要可以在主标题前加上引题，在其后加上副题。如果要写作比较长篇的调查性报道、深度报道，就要注意在文中按照事件叙述明晰的需要，适当加一些小的标题，以概括一个部分的内容，便于受众阅读（针对印刷媒体而言）。 补充一点，最近很流行一种叫做“华尔街日报体”（DEE）的格式，这个格式的主要特点就是在文首特写新闻事件中的一个“镜头”，一般是以一个人的言行为主，从而引出整个的新闻报道，比如央行关于房贷要加息的消息，新闻报道就可以从一个普通市民的住房贷款行为写起，比较能贴近实际，贴近群众，贴近生活。 除上述之外，要注意一些细节，比如文首要加电头，像“本报讯”；文中要尽量使用直接引语，尽量少地进行记者的观点表达；行文要流畅，不要艰涩等等。 最后，新闻报道实际上是一个很个性化和组织化的行为，个人可以有个人的特点，一个报纸可以有自己的原则。但是有一点不能放弃，就是任何格式都要以最快、最简洁、最能满足受众需要的格式去写，这是新闻报道的“真理”。 今天看到一条新闻，这条新闻的内容是一个父亲带着自己三岁的小孩去参加亲戚的喜酒，去喝喜酒的地方人很多，那位父亲因为在和亲戚朋友们喝酒聊天，你一杯我一杯的喝了不少，没有看住那个三岁的孩子，结果就出事了。 三岁的小孩拿着筷子到处追跑打闹，人又特别多，也不知是怎么不小心摔跤了，摔下去的时候，筷子正好是立起来的，一下子就插进了喉咙了，被那个父亲发现时，送到十几里外的医院的时候，已经来不及了，虽然医生采用了各种办法急救，三岁的孩子就这样走了，没有救回，那位父亲哭得很伤心，一直在责怪自己，可是那又有什么用呢?人都已经没了。 看到这样的新闻，我很伤感，一个人的粗心真的是可以害死人的。 这样的新闻我看过很多，上次还看见一个小孩刷牙的时候乱走摔倒，结果牙刷插入喉咙，还有很多类似的事情，就是因为大人们的疏忽，如果他们能注意一点，如果能在孩子的身边，这样的事可能会降低。事情往往发生之后，每次大人们的反应就是后悔，可是，早知如此何必当初呢，时光不能倒流，生命也只有一次，后悔也没有用。 真的希望大人们能吸取教训。 关于开展第二十二届中国新闻奖新闻摄影作品初评工作的 根据中国记协《关于印发 <中国新闻奖、长江韬奋奖评选办法>的通知》（记协发[20xx]9号，以下简称“两奖”《评选办法》）和《关于第二十二届中国新闻奖和第十二届长江韬奋奖评选工作的通知》（记协发[20xx]10号，以下简称《通知》），中国新闻奖摄影作品初评由中国新闻摄影学会主办，楚天都市报承办，截稿日期为20xx年x月x日。 请各单位严格按照“两奖”《评选办法》、《通知》和本通知规定的评选标准、推荐报送程序和要求，做好参评作品的推荐、报送工作。 一、评选项目 本届初评按题材设10大类（各类别下区分单幅和组照）评选项 1.非突发重大新闻：报道有重大影响的国内国际时政新闻摄影作品。 2.突发新闻：报道不可预测的、突然发生的重要事件的新闻摄影作品。 3.经济科技：报道经济方面和科学技术探索、发明、推广应用的新闻摄影作品。 4.人物：报道新闻人物的新闻摄影作品。 新闻即兴评述范文 第11篇即兴评述范文一：勤能补拙 各位评委老师好，今天我抽到的题目是"勤能补拙"。 在日常生活中，我们常常听到有人叹息自己天生笨拙，成就不了大器。其实，我认为这种叹息是没有必要的。常言道，勤能补拙，这就是说，天资差，是可以用后天的努力来补偿的。事实不正是如此吗？ 梅兰芳年轻的时候去拜师学艺，师傅说她生就一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。然而，天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻觅踪影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。 由此可见，一个天资笨拙的人，只要能勤勤恳恳，做到“人一能之，己百之，人百能之，己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。 但反过来说，一个人即使天资再好，若不勤奋求学，也是不能成才的。在宋代，有个神童名叫伤仲永，五岁便会做诗，被乡里称为奇才，可谓聪明过人，但他出名后，不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝玩乐，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣。”类似这样的例子，在现实生活中也是屡见不鲜的。我的一个同学，由于勤奋好学，升中学的成绩名列全班之首，亲朋好友都夸他是个聪明的孩子。可是一年之后，他的成绩排在全班倒数第六，他的母亲生气地说：“真是笨蛋！”其实他哪是什么笨蛋，只不过是在一片夸赞声中变得骄傲了，不像过去那样勤奋罢了。 新闻即兴评述范文 第12篇即兴评述范文一：勤能补拙 各位评委老师好，今天我抽到的题目是"勤能补拙"。(介绍题目) 在日常生活中，我们常常听到有人叹息自己天生笨拙，成就不了大器。其实，我认为这种叹息是没有必要的。常言道，勤能补拙，这就是说，天资差，是可以用后天的努力来补偿的。(总的说明观点) 事实不正是如此吗？(转折,过度,开始下面的评述) 梅兰芳年轻的时候去拜师学艺，师傅说她生就一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。然而，天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻觅踪影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。 由此可见，一个天资笨拙的人，只要能勤勤恳恳，做到“人一能之，己百之，人百能之，己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。(正面事例) 但反过来说，一个人即使天资再好，若不勤奋求学，也是不能成才的。在宋代，有个神童名叫伤仲永，五岁便会做诗，被乡里称为奇才，可谓聪明过人，但他出名后，不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝玩乐，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣。”类似这样的例子，在现实生活中也是屡见不鲜的。我的一个同学，由于勤奋好学，升中学的成绩名列全班之首，亲朋好友都夸他是个聪明的孩子。可是一年之后，他的成绩排在全班倒数第六，他的母亲生气地说：“真是笨蛋！”其实他哪是什么笨蛋，只不过是在一片夸赞声中变得骄傲了，不像过去那样勤奋罢了(反面事例)。 新闻即兴评述范文 第13篇《蜀道难》有关评述 1、李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章，知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：公非人世之人，可不是太白星精耶?([五代]王定保《唐摭言》卷七) 3、五言选体及七言歌行太白以气为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵。……其歌行之妙，咏之使人飘扬欲仙。……太白笔力变化，极于歌行。([明]王世贞《艺苑卮言》) 4、李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏涂之险、异地之虞。即事成篇，别无寓意。([清]顾炎武《日知录》卷二十六) 5、(太白)笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾。任华、卢仝辈仿之，适得其怪耳，太白所以为仙才也。([清]沈德潜《唐诗别裁集》评语) 6、《蜀道》吟成泣鬼神，歌行何似《古风》淳?([清]姚莹《论诗绝句六十首》) 新闻即兴评述范文 第14篇内容要求： 明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。 明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果…… 评述上述文献研究成果的不足。 提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。 撰写方法： 你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。 一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。 新闻即兴评述范文 第15篇《再别康桥》内容评述 全诗共写了三方面的内容。首先是写康桥之美。那河畔的金柳、波光里的艳影、软泥上的清荇、榆荫下的一谭，构成了一幅宁静、秀美的大自然的画面。在世人的眼中，康桥美得如同“西天的云彩”。事实上，康桥的自然景观固然美，但并非天下第一、举世无双。这种景色在英国、在欧洲、在中国其他地方也能找到。那么诗人为什么会有独钟、深深眷恋呢?恐怕有两个原因。第一，康桥之美是与诗人在此生活过的美好青春回忆交融在一起的，并因诗人必须离去天各一方而更加在其心目中增添价值。第二，康桥是英国剑桥大学所在地，自然景观因人文氛围而更显其美。因此，诗人描画的自然美的背后有知识之美、智慧之美的支撑。从某种程度上我们可以说，康桥在诗人心目中是西方文化的象征，也是诗人信念与理想的象征。总之，康桥之美不能单从自然景物的客观方面去理解，他应该是客观景物与诗人个人经历、主观情感甚至政治文化理念的一种契合。 其次是写出了诗人的心绪之乱。在平和舒缓的抒情基调中，诗人的内心世界其实是不平静的，甚至是多种感情因素混合与交织的，难以弥平现实和梦想之间的冲突。当然，这种纷乱的思绪在诗中的表现是通过意象的象征和暗示的语言含蓄的表达的。“波光里的艳影，在我的心头荡漾。”艳影的形象是变幻不定的，心头的感觉是波动荡漾的，暗示出心境的不平静。“是天上虹，揉碎在浮萍藻间，沉淀着彩虹似的梦。”彩虹是诗人“理想”即“梦”的象征，但它竟被“揉碎”在“沉淀”，这是诗人心绪之乱的主要投射的象征性写照。结合诗人对中国现状的不满、反感与消沉的思想情绪，可以体察到他那种热情衰退、理想幻灭、愁思欲罢不能、情怀欲舒难展的心绪。 再次是写离别之怅，康桥曾寄托着诗人多少美好的回忆，多少甜蜜的梦想，多少青春的岁月。正如徐志摩在《我所知道的康桥》一问中所说的：“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那种甜蜜的洗礼，……我敢说的是?就我个人说，我的眼界是康桥帮我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的。我的自我意识是康桥给我胚胎的。”一句话，康桥是诗人知识启蒙和精神承认的地方。由此，再别康桥，那种惆怅迷惘之感，那种孤寂凄然之情，油然萌动于其心而难以解脱。所以，“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!” 这个曾有过热血沸腾之时的战士,曾在“五四”的战旗下宣传过西方人道主义原则、主张个性解放思想的民主青年,曾抨击过封建军阀统治、吐露过对劳动大众的情感和对革命志士的敬意的诗人,在信仰难以实现、挫折接踵而来的阶段,那和布尔乔亚的软弱性的暴露,那种知识分子多愁善感的心绪的萌动,人们是可以体会和理解的。沉浸在惜别、眷恋与追忆之中，叹息着对中国现实社会的不满和梦的破碎的悲观，这正是《再别康桥》中贯穿始终的情调。 《再别康桥》艺术赏析 绘画感与意境美是本诗的最大特色。诗中意象众多，皆鲜明艳丽。“物”与“我”、情与景和谐互渗，创造了柔美的富有魅力的意境。所谓意境，即客观景物与主观情思融合而成的艺术境界。诗人为了创造物我交融的意境，首先强调了描写上的形象性与画面感。诗中的夕阳、星辉、波光、艳影、榆荫等突出了光线的明暗感，金柳、云彩、青草、彩虹等具有强烈的色彩感，招摇、揉碎、荡漾、漫溯等又呈现出意象的动感。诗中每一节都是一幅画，组合在一起则是整体和谐的艺术空间。诗人在追求绘画美的同时还出色地把“我”与“康桥”糅合在一起叙写。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”在这里，“我”的依依惜别的形象始终在康桥的风姿中伫立。“寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”康桥的波光艳影也无时无刻不印在“我”的心中。这种将写景与抒情自然而然地相交融、毫无分离造作之感的技巧，营造出物我同一、情景互渗的氛围，达成含蓄冲淡、柔美婉约的古典式意境。 拓展阅读：读《再别康桥》有感 记得这样一段话：有情未必终老，暗香浮动恰好。无情未必就是决绝，记得初见时彼此的微笑就好。 当电脑里的歌曲播放到林宥嘉的《再别康桥》时， 我想起了那挥一挥手不带走一片云彩的诗人徐志摩在那美丽的康桥上与才华横溢林徽因的邂逅，从此她的心中有了不可磨灭的记忆，他是她心中的最美，多么的美好，只是可能月老系错了姻缘线，或许上天跟她们开了次玩笑，又或许她们把前世那些次的回眸都换于了今生的擦肩而过，她们之间的红线总是断了一截，在红尘中绕来绕去，终究还是散了。 苍苍碧落，青葱岁月，慢慢红尘。曾经的浪漫，曾经的美好，曾经沧海桑田，都在绚丽寂静中盛放，归为片片落花，落到泥下，来年护花。归为片片白云，翩然空中。 当降珠仙子得知恩人下凡，便决定追随而去，要用一生的眼泪偿还他的甘露之恩，于是林黛玉报恩与贾宝玉初遇，相遇在那个封建腐朽的封建家庭。那为何葬花?人有情，花亦有情。原来葬花是因为思念。当白素贞得知恩人家住何方，变化身良家少女篷船借伞于许仙，要嫁于他报恩情，于是她们便邂逅于西湖篷船，从此结识相爱。然而好事多磨，最终水漫金山寺，终是情路坎坷，但甚是凄美，还是西湖初见最美啊。 若人与人之间，始终都只如初见，那所有的.往事可以微微一笑，只留下初见时的惊艳，忘却有过的无奈与悲痛。这是何等的美妙的人生境界。然而正如多愁善感的容若的诗一样，人生若只如初见，何事秋风悲画扇。是啊，人世间的人啊，常常是因为一些原因渐行渐远，相爱的人白头偕老举案齐眉的很少。 徐志摩是一把钥匙，可以开启尘封的记忆，打开了林徽因的精神世界，在精神世界中寻求慰藉。梁思成是一盏明灯，照亮了林徽因的现实生后和人生旅途。梁思成是近的，伸手可及，而徐志摩是远的，然而他在林徽因的生命中同行，给以永感欠缺的东西。我们不能说林徽因什么，因为自己的爱情自己知。 但是不管怎样，初见总是最美。康桥下的她们在月光下、在水影中若影若现。 当我再次听到《再别康桥》时，脑中想的却已不是细腻的徐志摩和善感的林徽因在康桥的云彩下初次邂逅了，浮现的却是我的邂逅，只属于我的你的邂逅，可能算不上邂逅吧，只是初见罢了。 年华如沙在指隙间悄然流逝，点点散落在未明的尘世。看不透的世事，道不明的情愁，缘梦恋尘尽成灰，浮华如斯东逝水。一生短暂，又会留下几多遗憾?前世的烟，今世的尘，多少晶莹化成的雨，浮现出朦胧的容颜，点墨成画，落笔成殇，伴梦一生飘摇;亦或许，遇见总是最美的意外…我遇见你。 新闻即兴评述范文 第16篇王维诗歌评述 1.山水田园诗 王维的大多数诗都是山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为相宜。王维从中年以后日益消沉，在佛理和山水中寻求寄托，他自称“一 悟寂为乐，此生闲有余”(《饭覆釜山僧》)。这种心情充分反映于他的诗歌创作之中。过去时代不少人推崇王维此类诗歌，一方面固然由于它们具有颇高的艺术技巧，一方面也由于对其中体现的闲情逸致和消极思想产生共鸣。明代胡应麟称王维五绝“却入禅宗”，又说《鸟鸣涧》、《辛夷坞》二诗，“读之身世两忘，万念皆寂”(《诗薮》)，便是一个明证。雪景 传为王维作 王维其他题材的作品，如送别、纪行之类的诗中，也经常出现写景佳句，如“远树带行客，孤城当落晖”(《送綦毋潜落第还乡》)、“山中一夜雨，树杪百重泉”(《送梓州李使君》)、“日落江湖白，潮来天地青”(《送邢桂州》)、“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)等，都是传诵不衰的名句。 2.边塞军旅诗 以军旅和边塞生活为题材的《从军行》、《陇西行》、《燕支行》、《观猎》、《使至塞上》、《出塞作》等，都是壮阔飞动之作。《陇头吟》、《老将行》则抒发了将军有功不赏的悲哀，反映了封建统治阶级内部矛盾的一个侧面。《观猎》生动地描写了打猎时的情景。《夷门歌》歌咏历史人物的侠义精神。《少年行》四首表现侠少的勇敢豪放，形象鲜明，笔墨酣畅。这些作品一般认为是王维早期所作。还有一些诗歌，如贬官济州时所作《济上四贤咏》以及《寓言》、《不遇咏》和后期所作《偶然作》六首之五《赵女弹箜篌》，对于豪门贵族把持仕途、才士坎坷不遇的不合理现象表示愤慨，反映了开元、天宝时期封建政治的某些阴暗面。《洛阳女儿行》、《西施咏》、《竹里馆》则以比兴手法，寄托了因贵贱不平而生的感慨和对权贵的讽刺。还有抒写妇女痛苦的《息夫人》、《班婕妤》等，悲惋深沉，也具有一定的社会意义。一些赠送亲友和描写日常生活的抒情小诗，如《送别》“山中相送罢”、《临高台送黎拾遗》、《送元二使安西》、《送沈子福之江东》，《九月九日忆山东兄弟》、《相思》、《杂诗》“君自故乡来”等，千百年来传诵人口;《送元二使安西》、《相思》等在当时即播为乐曲，广为传唱。这些小诗都是五言或七言绝句，感情真挚，语言明朗自然，不用雕饰，具有淳朴深厚之美，可与李白、王昌龄的绝句比美，代表了盛唐绝句的最高成就。 作品风格关键词：绘影绘形，有写意传神、形神兼备之妙。“诗中有画，画中有诗”。王维以清新淡远，自然脱俗的风格，创造出一种“诗中有画，画中有诗”“诗中有禅”的.意境，在诗坛树起了一面不倒的旗帜。 1.诗如画卷，美不胜收。 苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”(《东坡志林》)。王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。他的山水诗关于着色取势，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”(《积雨辋川庄作》)“雨中草 色绿堪染，水上桃花红欲燃。”(《辋川别业》)“白水明田外，碧峰出山后”(《新晴野望》) 王维的山水诗关于结构画面，使其层次丰富，远近相宣，乃至动静相兼，声色俱佳，更多一层动感和音乐美，如“松含风里声，花对池中影”(《林园即事寄舍弟》)“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。”(《送梓州李使君》“郡邑浮前浦，波澜动远空。”(汉江临眺)“草间蛩响临秋急，山里蝉声落暮悲。(《早秋山中作》)又如《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。有远景近景，仰视俯视，冷色暖色，人声水声，把绘画美、音乐美与诗歌美充分地结合起来。王诗的画境，具有清淡静谧的人性特征。如《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。幽静的竹林，皎洁的月光，让诗人不禁豪气大发，仰天长啸，一吐胸中郁闷。而千思万绪，竟只有明月相知。 新闻即兴评述范文 第17篇其实对于普通的“会议”，新闻性不在于会议本身，而是会议中能够作为新闻点的一个部分。 读者不会在乎什么时间什么地点哪个政府部门或者公司开了什么会，他们在乎的是，会议中有哪项内容与他们的生活相关，而新闻稿中只要突出这项内容即可，其余没有新闻价值的东西都可以省略掉。 会议往往包含了很多不同主体的内容，如果全面反映，文章就完全不像新闻稿，不具有新闻价值;而且写作时很容易受到会议用语的影响，出现套话，与公文无异，稿件不具备可读性、易读性。 记者的工作就是“翻译”，所要做的就是在冗长的会议中找到有新闻价值的新闻点，并且用通俗易懂的语言写成新闻稿。 会议、尤其是政府部门的会议，之前会给记者发一份通稿，内容基本就是会议上领导发言的讲稿，因此可以理解为什么记者们会领完材料就离开——用好通稿，对于提高效率、节省时间而言，我认为是有益的。 如果仅仅是“硬新闻”，不需要重点处理，可以草草了事的话，通稿的内容含量也算足够了。 可惜通稿中往往不会出现细节，不会出现生动的事例，新闻不是公文，公文式的语言，干巴巴的数据，不足以支撑一篇好的新闻稿。 即使记者有生花妙笔，也要在事实的基础之上，而没有采访，也就没有事实的获得。 事实上，通稿仅仅提供的是线索，我认为，对新闻负责任的记者在写稿前，必须采访。 可以在浏览通稿时，凭借新闻敏感抓住自己需要的线索，然后在会议间隙或利用其他时间进行采访，以获取进一步的信息，说不定可以挖出一条大新闻，至少也可以保证同样一个会议的报道血肉丰满，做出新意。 (会议类报道最忌讳大段领导发言的生搬硬套，容易写的生涩枯燥。 报道应该传递会议的主旨，可以引用部分精彩的，读者感兴趣的直接或间接引语。 还可以对听众进行采访) 写会议新闻稿应该注意些什么? 领导名字要注意。 不能漏掉名字和职称 分清官职轻重 先宾后己 会议不要使用主观想法。 必须符合事实 一般会议稿写好会议的内容 目的 存在的问题 结果 意义(改善) 简单明确且表达完整就可以。 新闻即兴评述范文 第18篇容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。 分析四年级上下册教材发现内容编排上做到了知识的前后衔接，实现了知识的不断深入学习，更加强调知识的实际应用，提升学生的实际表现力和创造力；此外，本册教材也增加了艺术家及作品欣赏、材质等内容的新学习。 依据罗恩菲德、汤姆林森等人的观点，四年级下学期的学生开始进入写实倾向的萌芽阶段，初步的逻辑思维能力逐步形成，有了自己的见解。他们开始以客观的态度观察现实生活环境并进行探索，他们对儿童画中表现的天真、稚拙并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画。因此教师可以给学生提供通过欣赏或创作多种表现形式的作品的机会，以适应多种发展趋向的学生心理需求。 新闻即兴评述范文 第19篇1、新冠肺炎疫情成为年度最大黑天鹅事件。 2、线上经济成为新模式，购物方式新变化。 3、打工人流行，群体自嘲引发网络狂欢。 4、全面禁食野味，法律管住肆意妄为的嘴。 5、疫情之下，粮食危机引发全球关注。 6、全社会厉行节约，分餐行动来了。 7、中国外卖小哥登上美国时代周刊封面。 8、后浪引发代际大讨论，评论两极分化。 9、全国地级以上城市5G实现全覆盖。 10、有效治理大数据杀熟行为。 新闻即兴评述范文 第20篇进日来，日本首相小泉纯一郎在不顾中国、韩国等亚洲曾经被日本所侵略过的国家和日本的一群众、学生们的反对，执意要参拜_。 对于这一事件，全世界人民都表示强烈的愤慨和不满，要求小泉首相取消对_的参拜。因为_里至今仍供奉着_英机、松井石根等一大批日本战犯们的亡灵牌位，是日本历史上对外侵略扩张的象征，是日本_的一面招魂幡。所以这绝对不是日本的国内问题，而是检验其对过去那场侵略战争态度的试金石。以小泉为首的日本政府要参拜_，表明日本政府对待那场侵略战争的态度，反映了日本_思想现在还存在于日本一些当政者的头脑中，同时也严重伤害了亚洲各个受害国人民的感情。 我个人认为日本首相小泉纯一郎参拜_这一事，是完全不顾我们这些曾经受到日本所侵略的国家的尊严，还把有那些南京大屠杀遇难同胞的性命不当回事，简直是太令人愤慨了，还有731部队拿我们中国人来做人体实验，想方设法弄死我们中国人，况且这些日本鬼子还在韩国逼迫妇女没日没夜的干活，真是太可恨了,在这件事之前，日本还修改历史教科书，歪曲历史。如今，首相小泉要参拜那些“鬼”真是欺人太甚了，而且还把参拜_的日子定在8月15日，也就是我们中国抗日成功，日本鬼子投降的日子，这分明是在欺负我们这些曾经被他们侵略过的人吗？ 最后我只想说一句：“我们愤怒！我们抗议！我们控诉！小泉，你难道不感到耻辱吗？ 新闻即兴评述范文 第21篇案例评述 让“乐”与你我同在 ――从《辣椒真辣》课堂教学看创新 南昌市铁路第二小学 吕慧 案例评析：让“乐”与你我同在 ――从《辣椒真辣》课堂教学看创新 南昌市铁路第二小学 吕慧 案例： 背景介绍 作为一名年轻的美术教师，我在教学中遇到过一些困惑，也有一些令人欣喜、意外的收获。 这学期，我担任了三年级的美术教学工作，并积极参加了一次课例研究活动，选中的课题就是赣美版三年级上册中的一课――《辣椒真辣》，授课的对象是外校我从来没有接触过的小学三年级学生，一直到现在，这堂课对我而言，也是影响深刻。 片段――体验酸甜苦辣 为了上好《辣椒真辣》这一课，我特意选用了“酸、甜、苦、辣”四种不同口味的饮料让学生品尝，和一群从来没有接触过的孩子们上一堂美术课，需要做的是融入到他们的生活中去，所以在导入中，我神秘的拿出盛有四种饮料的不同颜色的玻璃杯，“同学们，今天老师给你们带来了四杯饮料，谁想尝尝？”这让在座学生很是惊奇，争先恐后的往杯子里看，有的凑过来闻了闻，我接着说“老师想请几位同学上来尝尝。”课堂立即活跃起来，孩子们都想喝一喝这神秘的饮料是什么味道。学生通过品尝认识不同的味道给人不同的感受，赋予别样的表情。 在整个教学过程中，我始终以激发学生学习兴趣，培养他们自主、探索的能力为目的，设计了大量类似的互动。因此，虽然只是短短四十分钟，学生们却一直在愉快的欢声笑语的气氛中度过。htTp:// 评析： 心理学家韦洛德指出“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”本案虽只是课堂教学中的一个小片段，却也做到以创新求发展，让学生体验欢乐。 “体验”是学生通过亲身实践，接触外界事物获得感性认识，即“直接经验”。学生在学习中，大部分都是书本上的间接经验，因此教师在“体验”阶段，启发学生，打开思路，品尝“酸、甜、苦、辣”四种不同口味的`饮料，感受滋味，并且产生了四种生动、自然而真实的表情，下面没有品尝饮料的学生通过观察也能联系到自己的生活经验。同时，教师在课堂中的角色也转变了，成为教学活动的组织者、对学生成就的鼓励者和指导者，尽可能让学生体验增加感性经验，使得整个课堂充满着浓郁的欢乐气氛，这也是现代教学与传统教学的区别之处。 新课标的教育观念，是提倡自主、合作、探索性的学习，《辣椒真辣》这节美术课最成功的一点，就是教师在整个教学过程中，以“乐”为基础，始终注意激发、调动学生各自的潜能,使整个课堂在一片欢声笑语中度过。 新闻即兴评述范文 第22篇播音主持即兴评述范文 冯洪荣说，在工读学校就读的孩子普遍认为老师对他们是嫌弃的，他们中大多数人经历过被冤枉、不被尊重的事情，遭到老师讽刺、挖苦、冷淡、体罚，而最严重的处分常常就是学生自暴自弃的开始。 冯洪荣建议应完善学生处分制度，实行学生处分听证制度，给孩子一个申辩的机会，学校也应该给孩子一段时间来考察他们的日常行为，避免他们因为被误解和被冤枉而丧失信心。另外，学校还应该为这些孩子建立档案，并实行导师制度。由学校教育经验丰富的教师定期与孩子们交流、谈话，让他们得到更多理解和单独指导。 即兴评论范文： 教育体制改革一直是我们近年来讨论的热门话题，从应试教育到素质教育，从一专多能到全面发展，我们的教育体制正一步步走向成熟。上面这则新闻里提到的给"问题学生"申辩的机会这样的举动，可以看成是教育改革的一个成果。 作为中学生，我们都有这样的体会：以前的教育方式大 都是老师对学生的单方面的灌输和规教，如果我们犯了错误就只有受教育、挨训的份儿。这样的教育方式的缺点是缺少老师和学生之间的沟通和交流，容易造成强迫教育，使学生失去自我教育和自我反省的主动性，这样对学生的德育发展就形成了阻碍。而现在的教育越来越倾向于师生的互动性，鼓励学生自我教育、自主学习。希望老师多听听学生的反馈和心声。我认为，给"问题学生"申辩机会这样的举动恰恰是适应了这一点，发展素质教育，提倡人性化教育，给学生说话的机会，既是对学生的尊重，又是教育模式的一种进步，特别是对犯错误的学生应该加以教诲，但又不能妄下结论。老师应该与学生多接触，看看学生是否有委屈。即使是学生真的犯了错误，也应该及时地了解他们的思想动机，然后采取对策。对症下药才能药到病除。