篮球解说样本文章1 尊敬的各位评委、老师们，大家好。我今天课程的标题是“移动时改变运球方向”。本课程贯彻新课程改革的基本思想和理念，以激发学生学习兴趣为目的，以“学生发展”为指导中心，以树立“健康”理念为最终目标。 “第一”和“终身体育”，发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，同时对学生进行思想道德教育。

一、教材分析

本课程的主要教材《移动中变向运球》是高中篮球选修课《运动与健康》的内容。按照《体育与健康》标准，以“健康第一”的指导思想，结合高中生，根据学生的生理、心理特点进行有效的教学。由于学生对运球技术比较熟练，我采用学生自主练习和老师指导的“双结合”方式，让学生在动作过程中初步建立对身前运球的感性认识，并能初步掌握方法，为今后更高层次的研究打下坚实的基础。

二、学情分析

本课程向高中一年级的学生教授。学生来自不同的学校，有不同的运动技能。然而，经过初中篮球教学的学习，学生已经有了一定的篮球基础，身体素质好，思维能力强。能力、创造力和自学能力。本课程采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法以及多种形式的实践方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生的发展。努力实现教学目标。

三、教学目标的确定：

1、认知目标：通过教学，使学生对前变带球运动过程有正确的认识，并初步形成对该技术的评价。

2.技能目标：通过教学，使大多数学生能够初步掌握行进中变向的技巧。

3、情感目标：通过教学，培养学生团结协作、勇于拼搏的精神品质，培养学生对篮球的欣赏和吃苦耐劳的精神。

四、本课教学重点和难点

（一）要点：双手控球能力和步法质量。

(2)难点：手脚协调。

五、说教法

本课采用的教学方法有：趣味介绍法、讲解演示法、比较练习法和游戏法。

采用趣味导入法的目的是通过趣味游戏为学生营造有趣的学习氛围奠定基础，从而激发学生的学习兴趣。

通过讲解和示范，学生可以在头脑中建立正确的动作表达方式，培养学生观察和思考的能力，明确动作要领，学习练习方法。

为了关注每个学生的发展，由于动作过程中向前运球的技术动作有所不同，通过不同学生的示范，其他学生通过对比练习方法获得了动作过程中的多种向前变化。评价和比较。传授运球的技术知识，从而激发学生的学习欲望和创新欲望。

游戏方法能有效激发学生的学习兴趣，不仅达到了教学目的，活跃了课堂气氛，而且对提高学生的学习积极性和技术水平有很大帮助。

六、说学法

1. 参与“运球”小游戏，激发你对篮球的兴趣，并介绍本课的内容。

2.用问题让学生通过思考、体验、实践来寻找答案。

3、听老师讲解、观看老师示范，初步建立运动过程中前变运球的概念，提高学生的注意力和思维能力。

4、分组练习。通过相互模仿和讨论，可以初步掌握移动中变向和带球的技术。

5、利用游戏带球过障碍接力，巩固和提高学生的动作质量，培养学生积极参与、团结合作的精神。

七、教学过程

(一)开头部分

体育委员组成四排队形。他们报出学生人数，向老师和同学打招呼，老师宣布上课内容并提出相关要求。在学生活动中，要求学生做好上课准备，精神抖擞地走进教室。

(二)准备部分

本阶段的内容是学生在老师的带领下沿着篮球场做各种运球练习。然后我们设计了一个小游戏——“运球”，目的是营造欢快的课堂气氛，让学生在快乐的氛围中舒展身心，达到热身的效果。营造快乐、活跃的课堂气氛，让学生以愉快的心情表达自己，为取得良好的教学效果奠定基础。

(3)基础部分

此阶段是课程的主体部分，重点解决教师的“有效引导”和学生的“体验式探究”，引导学生本着自发性原则积极参与活动，重点关注课程的重点和难点。并合理组织指导。本阶段的教学流程如下：

问一个问题：

1、运球遇到障碍物如何改变方向？

2、变革后如何快速晋级？

教师通过有效的提问，启发学生通过思考、练习、体验来寻找答案。这既提高了学生的分析能力，又发展了学生的思维能力，也体现了新课程改革的理念。

经过学生的思考和猜测后，教师进行讲解和演示：教师讲解和演示边走边变向运球的动作要领，先完成演示再分解演示，使学生初步建立起运球的概念。运球时改变方向的动作。促进“教与学”，

老师讲解和演示后，学生进入小组练习阶段。在小组练习阶段，老师设计了多种练习方法。设计的目的是使实践模式多样化，强化学生的方向感。全班学生被分成八组进行练习。每个小组都设置了许多障碍。同学们根据自己的能力一步步进行模仿练习，绕过障碍。练习时，把障碍物当作防守队员，控制好球，实际练习时感受什么情况下球不会轻易丢。

通过比较练习的方法，学生独立模仿练习并相互交流。在小组练习中，学生们独立、合作的运动精神得到体现，初步掌握了行进中变向、身前带球的动作技术。同时，教师巡视指导学生技术动作，注重调动课堂气氛。

参加运球接力赛。小组分为四组，通过比赛增加竞争性和趣味性，巩固运动过程中的前变带球技巧。

最后一个小扩展练习，拼图练习，就是培养学生的创新能力和相互合作、团结、协作的能力。

第四阶段：身心放松阶段

师生们以轻柔的舞蹈放松身心，然后按照老师的口头提示，在《秋天的私语》的音乐下进行精神上的放松，让学生从身心的疲劳中恢复过来。最后，老师进行总结评价，学生进行自我评价，下课前老师安排学生收拾好装备。

尊敬的评委、老师们，我的演讲结束了。谢谢你们！

篮球评论样本文章2一、指导思想：

学习篮球技术，提高学生身心素质，培养学生主动学习能力，培养学生合作精神，感受群体中个体的价值，创造有利于学生主动参与、乐于探索的教学方法、勇于实践的教学氛围有利于学生学会合作学习，为学生终身体育运动奠定基础。

二、分析教材：

本课的教学内容是《篮球》中的单手肩投。该技术是一种攻击性很强、应用广泛的组合技术，但技术学习难度较大，给初学者带来了一定的挑战。困难。篮球是一项深受初中生喜爱的运动项目。它有很高的学习热情。结合初中生的身心特点，第一节课对学生的要求也不同。重点是正确理解三步法（一级、一级、三级）。第二小，第三跳），对技术动作有一个大概的印象，基本能一步从搭档手中接球，连续三步单手过肩射门。要求男生有一定的命中率。同时，通过小组竞赛激发学习热情。

三、分析学情：

初中生正处于技能形成阶段。他们具备篮球运动、传球、投篮的基本功，并且善于学习和思考。但他们的学习稳定性能力一般，容易重复错误动作。因此，他们应该多做强化练习，注意学生之间的差异。根据男女生学习能力和接受能力的不同，对技术和技能掌握的要求也不同，考虑到不同层次学生的需求，尽可能为所有学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发出学生的学习热情。将全班分为男生组和女生组，然后再将每组再细分为两组。引导学生对自己的动作与同伴的动作进行评价、分析、比较，提高对动作的理解能力（辨别是非、美差），激发学生的学习热情。对于动作有问题的学生，首先会自己发现问题，然后帮助他们解决问题，或者让技能好的学生帮助他们，在班级中养成互助学习的文化，让不同的学生都能提高到最大程度。

四、教学目标及重难点：

知识目标：90%的学生了解步行中单手肩射的步法，70%能说出单手肩射的要领；

技能目标：90%的学生能持球三步并单手放在肩膀上射门，80%的学生能将球接在伙伴手中并连续三步单手射门，一定的命中率（男2/10，女1/10） 培养学生的协调性，提高臂力等综合身体素质；

情感目标：在活动中积极配合他人，在合作中学会观察和评价对方，积极参与不断进步。

学习重点：掌握单手肩投篮的动作和节奏以及三步上篮的一、二、三跳的步法。

学习难点：三步上篮第一步、接球步和接球动作中单手肩投篮动作的协调连贯。

五、教学方法、学法：

目前的体育教学基本上是根据课本内容从前到后进行教学，即“正向”教学法。我觉得这种教学方法在某些内容的实际教学中存在一些不足。对于初学者来说，这是很耗时的。学生掌握技术动作有一定难度。根据实际教学经验，综合考虑学生体质、技术水平、身体协调能力等因素，对行车单手肩射进行了新的尝试，即普遍采用“逆向”教学方式，先教学生持球三步专家投篮，然后教学生跨步从搭档手中接球，再教学生边移动边运球三步专家投篮。在教学模式上，通过示范、讲解、实践、指导、探索、合作实践、相互纠错等步骤进行。

1、在详细讲解动作要领时，将动作要点编成公式并向学生讲解，更好地帮助学生理解动作要领、了解动作方法。

2、详细教学采用有针对性的讲解和示范。学生分为四组练习，进行比较和合作练习，提高理解行为（对与错、好与坏、好与坏）的能力。

3、教师巡视、引导、引导学生进行示范。学生接受老师的指导，在指导中学会评价、比较学习，纠正自己的错误动作，掌握正确的技术动作，巩固技术的正确形成。

4、通过多元化教学，让学生在学习的同时学会如何自学，知道该学什么、如何学，为学生终身学习打下基础。

六、教学流程：

（一）课堂常规：（1.排四横排；2.了解班级情况；3.宣布课程目标；4.安排学员）

(2)热身练习：

1、慢运带跑，（方法讲解及演示：1、缓慢运球越过两个篮球场边线的障碍物；2、口头提示单脚跳、跨过；3、练习单脚跳的协调性跑步时脚。解决双脚跳跃的问题）

2、球练习：（双手打球、弯背、绕腰、踩“八”字圈、投球、接球、）老师示范、引导练习、提示要点的动作，学生们纷纷效仿，并广播练习队形。

3、伸展运动：（身体前屈伸展、弓步伸展、）老师示范，带领学生跟随，并播报队形。

(3)直线快速带球接力

1、老师讲解示范接力方法并讲解规则。学生们观看演示并了解规则，并按照老师的要求组织接力比赛。学生积极练习，互相鼓励。

2、后三组每人做3次20次腹跳，整体练习2次。

（四）三步单手肩射

1、问题引入和语言启发：同学们，你们在电视上、在各种现场比赛中、在你们身边或者在自己的练习中看到的三步射门是什么样的？学生答案：高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑动投篮。

2.学生用现象列出各种三步拍摄方法，指导模拟，互相评价（各种特点/那些适合我们学习/喜欢的拍摄方法）

3、结合实际情况引出教学内容，三步单手肩射

4、教师完美演示（2次），为学生建立完整的动作形象。 （动作方法说明：右肩提球，右脚迈第一步，再迈第二步，跳至最高点射门。）

5、根据学生实际情况设置不同层次目标的练习：

持球三步投篮练习；

三步从搭档手中接球，单手放在肩膀上射门；

运球并在移动过程中接单手肩射；

运球和奔跑时，练习将一只手放在肩膀上投篮。

在、中，重点讲解，然后分别练习。

和作为延伸，对女生没有要求。男生可以展示自己的好技能，激发学生的学习氛围。

6、学生分组、分场地练习，老师指导并纠正错误。示范和评估在小组内进行。学生通过同伴的示范、相互评价和教师的解释来提高理解并纠正自己的行为。 （容易犯错误：初学者在接球时容易踩错脚，纠正方法：增加徒手下台阶的练习，逐渐提高速度。）

7、教师指导两组男生、两组女生演示、比较学习效果，展现学生自我魅力，组织评价分析，纠正错误动作，掌握正确的技术动作，巩固所学知识。技术的正确形成。

8、分组强化练习和老师导览。

（五）互相评价，享受快乐

1、小组交流，评出最佳。

2、师生交流、自评、互评。

3.庆祝成果，编自己的踢踏舞放松一下，和老师一起跳舞。您可以随心所欲地表达自己，尽情放松。

4、适当安排课外作业，回收设备，告别师生。

七、学生身心状况预计：

1.心理状态预期：教学过程中，学生在教师的启发和指导下，能主动探索、自主学习，课堂气氛活跃，师生情感和谐，学生的积极性、主动性得到充分发挥，每个学生都成功了。心理体验。

2. 学生可以将球固定到位，然后将一只手越过肩膀分三步投篮。 80%的学生能够上前接队友手中的球并连续三步单手过肩投篮，并有一定的命中率。

3.预估生理状况：练习密度：55%-65% 强度指数：中平均心率：128-140次/分钟

八、运动器材：

两个篮球场，每人一个篮球，4个标杆，8个小垫子

篮球解说样本文章3一、教学理念：

根据《体育与健康课程标准》，我们坚持“健康第一”的指导思想，以“三维健康观”为准则，在教学中突出“新”字，即：运用新的教育教学理念，尝试新的教学方法。法律学习方法；体现了一个“改革”二字，改变传统教学以传授体育技能为重点的教学方式，转变为注重学生的全面发展，从身体练习、心理体验和集体互动三个方面促进学生健康成长，激发学生的积极性通过打篮球培养学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯，为终身体育运动打下基础。

二、教学目标：

1、90%的学生能积极参加篮球活动，能掌握传接球的基本要领（胸前传球、接球稳定），20%的学生能做出几种不同的传接球方式。并能够大胆地向同行展示并体验成功。

2、通过篮球练习，促进学生上下肢动作协调发展，增强体质。

3、初步具备勇敢、顽强的意志品质，通过游戏培养学生团结协作的团队精神。通过学生的自我实践、自我创造，可以发展学生的思维能力和创造能力，促进学生身心健康的健康发展。

三、教材分析：

篮球是一项深受年轻学生喜爱的运动。其集体性、对抗性、竞争性等特点，能够激发学生积极主动、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、吃苦耐劳、顽强拼搏、团结协作的道德品质。质量。同时，其独特的游戏性和趣味性，很容易吸引学生，能够很好地体现新课程标准下的体育教学理念。因此，我选择了打篮球的教材。本课是四年级（Level 2）球类单元的第二课。

四、学情分析：

小学生四年级正处于成长发育的关键时期。他们依赖性强，自律性差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，对运动充满了好奇和向往，对表现有着强烈的渴望。大多数学生都有一定的篮球基础，有良好的球感。也有一些学生不愿意动，可能会抵制练习。针对学生的这一特点，我们在教学中必须区别对待，充分发挥学生的能力。教师作为主体，及时指导，参与学生的练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

五、教法学法分析：

1、教学方法：根据本课程的教学目标和内容，结合学生的特点，我首先采用情景教学法和情感刺激法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生学生积极学习。另外，我还主要采用师生互动的教学方式。教师与学生面对面交流，不仅加强了师生关系，而且有利于发现教学中的问题，为学生学习树立榜样，采用演示法、游戏法、练习法等实践方法、纠错方法等

2、学习方法：结合教学内容和学生特点，本课程主要采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多练习。多思考，充分发挥学生的自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中理解动作要领，在有趣的竞技游戏中尝试运用所学技能，最终解决问题，激发学生的学习兴趣。他们对学习的热情和对知识的渴望。

六、场地器材准备：

篮球场一个，半径5米的圆圈，每人一个小篮球，录音机一台

七、教学过程：

第一节：游戏课开始（2——3分钟）

老师和同学们打招呼，老师布景：我们前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在，各个民族的学生都派出一名同学涉水过河，把西瓜一个一个地扔过河。他们自己团队的成员会抓住他们。让我们看看哪组学生每人先拿到一个西瓜。比赛开始的时候，有的同学肯定会又快又好地完成，有的同学可能会接住篮球。比赛结束时，老师及时总结：刚才，老师看到有的同学把西瓜掉在了地上。真可惜。你想快速稳定地传西瓜吗？自然又巧妙地引出了今天的主题：传球和接球。

第二节：自由打球，活跃身心（4——5分钟）

语言引导学生练习篮球：你想用手拍球、运球、听音乐节奏、和老师一起做篮球健美操吗？留出一定的时间让学生自由发挥，教师及时认可学生的成绩并进行指导，激发和保持学生继续学习的兴趣。

第三节：探索、讨论、实践、改进、提高（15——17 分钟）

练习1. 学生可以交换左右手来投球和接球吗？我们可以把球扔得更高吗？教师通过语言引导学生练习，并逐步增加练习的难度。

练习2、教师观察之前的练习情况，提出新的要求：学生能否两人一组做这个练习，看看谁不掉球，激发学生练习的兴趣？

练习3：教师进行辅导导览并邀请学生演示，引导学生分析评价“请同学们告诉我，他们的合作有什么好处？有什么不好？”这时，学生可能会得出结论：及格太高了。力量太大，很容易犯诸如将球传到脚上等错误。如果学生没有发现问题，老师可以要求学生配合示范，与学生一起总结动作要领：将球传到胸前、接球、垫球。还提醒学生注意安全锻炼。极限时间计数过去。

练习4：进一步增加难度，运用言语激励：“学生能否加快通过速度，增加通过距离？”教师及时参与学生的练习，加强指导，及时纠正动作。

练习5. 扩展练习：学生知道其他传球方法吗？师生共同练习，演示背后传球、下步传球等交流方法。

练习6、教师根据练习情况调整练习：学生可以四人或五人一组练习传球和接球，看看谁传得又快又好？老师们参与学生练习，添加拦网，引入“造猴”篮球比赛，将课堂练习气氛推向高潮。

第四节：游戏调整（10——11分钟）

学生们一边休息，一边听老师讲述秦始皇修筑长城的故事，然后问道：“学生们都知道，修筑长城的巨石每块都有两到三吨重。人们没有当时有现代工具，他们是如何搬动这些巨石的呢？将岩石运送到陡峭的悬崖上怎么样？有些学生可能会回答：人们把大石头放在滚动的木头上，然后把它们推起来。” 引导本课的游戏

1. 老师讲解游戏方法和规则。组织形式：六人小组，自由组合。

2. 小组讨论如何快速安全地完成

3、每组练习一次，比赛两次。

总结游戏的成功经验，互相交流，给游戏起一个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。

第五节：放松总结（3——4 分钟）

1、学生分散站立，老师将篮球高高抛起。同学们随着球反弹的节奏放松下来，开怀大笑。他们还可以根据节奏模仿各种动物的活动。

2、测试学习效果，使用“传西瓜”小游戏回应话题，回收装备。

3. 总结讲座并向老师和同学们告别。

八、学习评价：

本课程的教学评价主要包括教师评价和学生评价。老师演示后，学生可以自由选择练习并对老师进行评价；组内互评，小组练习中互相评价，共同提高；

九、课程资源的开发与利用：

1、充分调动学生的主动性和积极性，充分发挥体育骨干的作用，让他们展示、示范、指导其他学生练习，起到事半功倍的效果。

2、小游戏的引入前后呼应，既让你熟悉游戏，又达到巧妙引出话题的目的。重做结尾部分以呼应上课开始，既考验学习效果，又达到回收装备的目的。

3、我自创了篮球节奏练习，不仅活跃了课堂气氛，还达到了热身效果。

4.篮球的多种用途已经被开发出来。不仅可以用于球类运动练习，还可以用于开发游戏功能。具有一物多用、一物巧用的效果。

5、在凸显教师教学主导作用的同时，也体现了学生的主体地位。师生共同学习、讨论，引导学生通过亲身体验总结动作要领。它不再是传统的纯技术教学。

篮球评论样本文章4一、 教材内容：

篮球：双手放在胸前运球、传球和接球。

二、教材分析：

篮球运动由跑、跳、投等动作组成。是一项在快速、激烈、对抗的情况下进行传、投、接、投，最后将球送入固定篮筐的综合性运动。篮球运动具有集体性、竞技性强、趣味性强的特点。频繁的进攻和防守以及多样化的技术动作，使得篮球运动具有吸引力，深受中学生的喜爱。通过篮球，学生可以发展跑、跳、投等基本活动，提高敏捷、速度、力量、耐力等身体素质以及动作的准确性和协调性，增强内脏器官的功能。同时还可以培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不馁等优秀品质以及团结、密切配合的团队精神。这是一项具有很高锻炼价值的运动。

本课的教学内容是篮球中的运球、双手传球和接球。双手在胸前运球、传球、接球是篮球运动中最重要的基本功。他们是球队进攻的重要手段。他们在组织团队相互合作方面发挥着重要的桥梁作用。它们是高中篮球教学的重要组成部分，也是更好的方法。学习各种技术和战术的基础知识。传接球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术配合的好坏。因此，我们必须高度重视学习和掌握这项技术。高中体育篮球讲座高中体育篮球讲座草稿。该教材已在中小学《体育与保健》中引入，学生对该教学内容有不同程度的理解和掌握。本课是高中体育课学习篮球的第一课。它充当过去和未来之间的纽带。运球、传球、接球的基本方法并不复杂，但必须准确、熟练、隐蔽、快速，同时快速切换和衔接其他技术动作则比较困难。因此，本课程重点培养学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固和提高双手在胸前运球、传球和接球的技术，同时加强准确性和熟练程度，打下坚实的基础。为今后的教学竞赛和学生终身体育运动奠定基础。基础好。

三、学情分析：

本班所教的班级是学校的普通班。虽然学生的运动技能各有不同，但学生的整体身体素质都比较好，有较强的组织纪律意识和集体荣誉感，有较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上较强的学习能力。培养高中生的创造能力和自学能力，本课程采用讲解、演示、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法以及各种新颖的实践方法。循序渐进、深入、层层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立双手在胸前运球、传球、接球的概念。

2、技能目标：巩固和提高运球、传球、接球的技术动作，控制和支配球的能力，发展敏捷、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的良好品质和团结、密切配合的团队精神。

五、本课的重、难点：

重点：运球——准确的手形和位置击球、力量高中体育篮球讲座教学反思。

传接球时双手置于胸前——准确的手形和准确快速的传接球能力。

难点：带球——上下肢的协调性和双手控球的能力。

双手在胸前传接球——上下肢的协调性和双手控球的能力。

六、教学策略：

本课程的教学指导思想主要采用教师励志引导、学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，实现身心的融合。努力实现教学目标。

篮球评论样本文章5一、 教材分析：

教材内容为篮球运球，选自《运动与健康》四级教材。球类运动是学生最喜欢的运动。具有良好的综合健身效果，能培养学生的团结协作、积极向上、拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。基础技术在整个教学内容中占有很大的比重。初中阶段的重点是学习各种基本动作。选择运球技术作为教材是根据二年级学生的生理、心理特点和认知技能水平而定。因此，本课运球的重点是确定运球时压球的位置，难点是控球。

二、 学情分析：

我教的对象是初中二年级的学生。他们对篮球更感兴趣。他们不仅有一定的基础，而且有的学生已经相当精通技术，因此他们对这堂课的内容有着强烈的求知欲。因此，教学中应适当增加练习难度，提高实战应用能力。

三、 教学目标

1、认知目标：通过愉快、独立的教学氛围，让学生在学习篮球运球的基础上提高，培养篮球兴趣，提高身心健康。

2、技能目标：通过本课程的学习，85%以上的学生将正确掌握带球技术和方法，提高控球能力。

3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展个人思维和想象力，培养团结合作精神。

四、 教法与学法：

在教学方法上，采用启发式教学、讲解示范、小组练习的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中树立正确的动作观念，明确要领，学会练习方法。在学习方法上，采取小组合作的实践形式，要求教师共同参与，让学生自我体验、互相评价、互相促进。

五、 教学结构

根据人体生理功能和活动能力的变化规律，

本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。 （一）、激发与引导 在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样得方式，提高学生得注意力，并激发学生得学习兴趣，使学生得机体能迅速过渡到运动状态。 （二）、学习与体验 这一部分是课得主体部分，是"教与学"得重点。首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分得活动，培养学生得球感和身体协调性，而且与要学得技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示得机会，从而调动学生得创造性思维和学习得主动性。其次运用各种原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球得能力。在学生情绪已活跃得基础上，学习行进间运球技术，提高学生快速运球能力，并设计多样得练习方法和路线，提高学生练习得兴趣。教学步骤由浅入深，由易到难，分层递进，激发兴趣，达到初步掌握技术动作得目标。让学生充分把所学技术运用到实践中，同时培养学生团结协作得精神。 （三）、恢复身心 把太极动作运用到篮球上来进行放松，以达到稳定情绪，恢复身心得目得。最后进行对课得练习效果进行评价，对学生得成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。 六、 教学特色 以培养学生得基本活动能力为目得，充分发挥教师得主导作用，突出学生主体地位，始终在师生得共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"得教学特色，以达到最优化得教学效果。 课得设计： 本课平均心率预计：130—140次∕分，强度预计：1。2—1。4，练习密度预计：50—60% 以上是我说课得内容，有不当之处敬请各位专家评委批评指正，谢谢！ 篮球解说稿范文 第6篇现在入场的是五（1）中队方队，五（1）中队代表队共有47名热爱集体，遵守纪律的同学组成。他们将参加本届运动会各个项目的角逐。瞧，他们手举羽毛拍，个个精神饱满，信心百倍。他们对参加这次体育比赛充满了必胜的信心，决心在体育场上人人拼搏，个个争光。 看，现在向我们走来的是五（2）中队。这是一支精神抖擞、斗志昂扬的队伍，春风拂面，队员们神采飞场；彩旗招展，队员们心情激越，奋力拼搏吧，胜利的旗帜在向你们招手！ 五（3）班是由21名漂亮女生，22名帅气男生组成，所有队员爱好体育运动，身体素质好，有身材魁梧的“大力士”，有疾走如飞的“小燕子”，有动作敏捷，跑跳自如的“小猴子”。大家对本届运动会充满信心，一致表示：挑战自我，争创佳绩。五（4）中队是无锡市命名的惠钧中队，创安静中队是中队的目标。“说话轻声，走路慢步，小事情表现高素质，小事情能奠定一个人、一个集体成功的基石。”中队下朝着这个目标前进。邹鹰争章，金光闪闪，强烈的竞争意识，成为最强的凝聚力，全体队员以世界冠军惠钧叔叔的为榜样，争红星，夺金星，星光闪闪，努力把自己培养成能文能武的接班人。 现在向我们走来的是五（5）中队，看！他们个个生龙活虎，精神饱满，对这次运动会充满了信心，在这次运动会上，他们一定会发扬奋勇争先、顽强拼搏的精神，取得优异的成绩，为班集体增添光彩。迎着春风，迎着朝阳，踏着矫健的步伐，扬起自信的脸庞，看，现在向我们走来的是朝气蓬勃的五（6）中队。五（6）中队，一颗正在地平线上冉冉升起的新星，全班47位同学，决心：好好学习，天天向上，积极锻炼，健康成长。他们将发扬团结拼搏的精神，尽展自己的风采。 篮球解说稿范文 第7篇初三（1）班 无敌，青春无悔”的班集体。他们将以全新的状态，迎接全新的挑战，整齐的步伐，踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情嘹亮的口号，体现出他们的决心。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。这就是他们，这就是永远的、激情飞扬的初三（1）班，让激情点燃声明，让梦想展翅腾飞。 初三（2）班 迈着自信的步伐向我们走来的是初三（2）班，秉持着友谊第一，比赛第二的信念，当这个团结的`集体喊着响亮的口号再次踏上这个他们曾经浑洒汗水，奋斗的地方，满腔的热情在对成功的渴望和坚定中即将爆发，让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们再创佳绩！ 初三（3）班 看，现在向我们走来的是一群勇者，自信正洋溢在他们青春的脸上。他们坚信，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，赛场就是他们驰骋的天下。他们——就是来自初三（3）班的健将们。他们一出场，风云将因之变色，草木将为之喝彩，他们是比太阳更耀眼的一团火，他们将用热情和胜利告诉所有的人：我们是最棒的！ 篮球解说稿范文 第8篇《体育新课程标准》要求教师在教学时，要以增进学生身心健康发展为主要目的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。只有让学生经常参与体育活动，他们的身体才能得到良好的发展，心理健康和社会适应能力才能得到进一步的提高。我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发学生参与体育活动的兴趣，引领学生自练自悟。用学生自己对篮球的“玩练”体会动作过程和方法，用学生自己的独立思考和体验感知取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。同时，课标特别强调“练”的重要性，提倡让学生充分地练，在练中整体感知，在练中产生感悟，在练中培养球感和球性，在练中受到小组同伴合作情感熏陶。在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分析和动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，直接切入要点，把“体”“练”作为这堂课的重点，让围绕篮球的“练”贯穿课堂始终。 基于这样的设计理念和教材特点以及学生实际，我拟定了如下教学目标： 1、积极热情的参与小篮球上手胸前传接球练习和游戏，敢于在同伴面前自我展示。 2、能初步掌握小篮球双手胸前传接球的方法，提高传接球的能力。 3、在练习中和游戏中表现出与同学合作的行为，培养良好集体主义精神和社会适应能力。 为达到上述教学目标，本节课我安排四个环节进行： 1、创设情境，激发兴趣。课程伊始，老师和学生通过语言交流及通过老师的鼓舞，让学生随着音乐一起做球操，使学生在快乐中接触篮球、喜爱篮球。 2、亲历体验，自主探究。通过语言的导入，使学生在生动的情境中主动探究，自主学习，掌握篮球的运球动作，体现了学生在学习中的主体地位，培养了学生自主创新、团结协作的精神。 3、挑战游戏，拓展练习。在技术拓展阶段，通过引导学生参与创新活动和穿越迷宫使学生的运球本领有了用武之地，能力得到更大的提高，此环节既锻炼了学生的机智反应能力，培养了学生不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂得团队协作的重要性。 4、共舞放松，共话收获。最后在《我们都是好孩子》的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这一设计充分让学生体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺术的结合，从而使学生受到运动美的熏陶。 在这四个环节中，以快乐大本营为主线，设计了一系列的闯关活动： 第一关：热身运动，学生在《大家一起来》的音乐声中做球操。 第二关：运球探究营——主要是学习篮球运球要领。 安排了一下环节： 1、自由运球 2、小组交流 3、学生示范 4、总结运球要领 5、巩固运球要领 6、小比赛——看谁拍球的个数多。 第三关：运球创新营——主要是学生自己创新各种运球方法，安排了三个环节： 1、以小组为单位创新运球方法 2、交流展示 3、练习自己喜欢的方法。 第四关：运球娱乐营，设计了游戏：穿越迷宫。 第五关：快乐放松营 ，最后学生在《我们都是好孩子》的音乐声中进行放松活动。 在课堂中，学生喜欢的运动情景，将发展学生素质、掌握动作技能、关注学生情感和培养学生协作精神有机整合，体现了“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的教学新理念。学生在教师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式感受新知，掌握新知。教师在这期间利用展示交流、观察评价、游戏竞赛、激励评价等手段，促使学生产生强烈的学习欲望，从而主动地去发现问题、解决问题，并在探究发现、合作交流中感受到体育运动的乐趣。 总之，本课以篮球作为发展学生个性与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让学生对篮球建立一种积极向上的心理，使篮球运动成为学习中的一部分，成为生活中的一部分。 篮球解说稿范文 第9篇我今天要说的是《体育与健康》（水平二）篮球运球和游戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一 课的教学设想。 一、教学内容： 1、篮球运球 2、游戏：障碍跑 二、教材分析： 篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。 三、指导思想 本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。 四、教学目标 1、运动目标：通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习 2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法 3、技能目标：通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。 4、情感目标：培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心。 五、说重点难点 教学重点： 运球： 臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法 障碍跑：合理运用钻、跨、绕 教学难点： 运球：手眼身三配合 障碍跑：技巧与速度 六、说教法学法 （一）、说教法 1、激发兴趣教学法：兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的 篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。 2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变"要我学"为"我要学"。所以，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。 3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，所以通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。 4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。 （二）、说学法 1、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。所以，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。 2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。 3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。所以，在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。 4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不只是包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用"拍球比多"的游戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习积极性，加深拍球技术的掌握。 七、说场地器材： 篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、 跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个 八、说教学程序 环节一：游戏开课 激发兴趣 师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣。 环节二：自由玩球，活跃热身 音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。 环节三： 师生互动阶段 这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤： 1）、设疑导入：这个环节我通过设疑："如何才能将篮球拍得又多又好"？引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。 2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。 3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。 4）、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，容易犯的错误，解决问题。 环节四：游戏应用阶段 竞赛性的游戏不但可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了"过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。 环节五：总结放松阶段 这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。 篮球解说稿范文 第10篇一、指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，购建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用适合的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。 二、教学背景分析 （一）教材内容分析： 双手胸前传接球是本节课的主要教学内容。传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。因此，本课重要解决在原地不动的情况下学生传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。通过篮球接力这项游戏活动，让学生更加熟悉球性，对本课主要内容有一个辅助作用。 教学目标 认知目标：学习与了解原地双手胸前传接球的动作方法及正确掌握篮球原地双手胸前传接球的正确手型。 技能目标：让学生学好原地双手胸前传接球技术动作、巩固，以及通过游戏篮球接力来提高学生球性。 情感目标：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。 教学重点、难点 重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。 （二）学生分析 本教材的对象是初中学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。他们对一些“篮球游戏”已有了初步的了解和接触，本节课是在学生现有对篮球了解的基础上进行“原地双手胸前传接球”的学习。 设计相应对策 在本课开始部分和准备部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在基本部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。 本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分 开始部分 体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。（这部分约2分钟）。 准备部分 教师口令指挥。具体安排如下：①成圆形慢跑②肩关节运动③体转运动④腹背运动⑤弓箭步压腿⑥踝腕绕环。1.指尖拨球。2.绕肩大8字。3.体转运动。4.双手持球腰绕环。 这些活动可以激发学生的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。（这部分共用9分钟）。 基本部分 本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高原地双手胸前传接球这项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。（3分钟） 1）组织练习 两人原地双手胸前传接球（2分钟） 利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位。（3分钟） 2）纠正错误 教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。（4分钟） 3）表演展示 在安全的情况下自由表演展现个人技术或集体的配合能力。（2分钟） 游戏: 教师讲解篮球传球抓人的动作方法，提出游戏规则与要求，以及让学生分组进行熟悉性练习。（10分钟） 结束部分 之后做课堂小结，指出本节课学生的优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。这部分约3分钟。 本节课的教学准备 篮球：4个、球场1个， 预计教学效果 预计平均心率为120-135次/分 最高心率为150次/分，出现在35分钟 运动密度为35%，运动负荷为中等 三、 教学设计特点 首先，本课教学设计运用了情境教学法，通过创设一种学生们都喜好的运动情境来调动学生们的学习积极性。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 其次，本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。让学生在观察后进行模仿练习，在练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过预防与句正错误相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。