如何做一个爱岗敬业，乐于奉献的老师

努力做一个爱岗敬业的老师人的一生总是伴随着很多可能性，而专注的意义或许就在于，在面临诸多选择时，不扰于心、不乱于形，遵从内心。

都说陪伴是最长情的告白，刘心稳教授用三十二年的从教生涯，向他放在心尖珍视的教学工作，献上了不可替代的专注。

今年年底他就要退休了，校报记者采访了他，于是有了这个访记。

他说：“不贪心，专心做好一件事，就是努力作一个爱岗敬业的老师。

”倾心于民法教学的他，对法大民法研究所这个团队有着深厚的情感，与二十几位同仁一起，让“爱岗、敬业、爱学生”的思想得以传承。

——题记走进刘心稳老师的民法课堂，就会被融洽且活泼的气氛感染，他丰富详实的讲解、鞭辟入里的分析、间或穿插的幽默、时不时引发的同学们的欢笑，总是在呼唤着同学们学习民法的兴趣、激发着同学们认识和维护私权的民法思维，锤炼着同学们的法律关系方法论。

任教治学，讲究厚积薄发，多年的教学经验使得刘心稳能够准确把握同学们的听课状态，在有限的单位时间内，帮助同学们提升学习效率。

从1983年毕业留校任教至今，这方三尺讲台见证了他走过的每一步。

与学生互动、与民法研究所团队交流学术、进行教学科研，这些都让他乐在其中。

他不欣羡名利场上的淘金者和逐权成功者，只求“身心自由”。

他选择专心做一个大学教师，即使桃李不言，也终有花香满蹊径。

想要做一个很努力的人青年时期的刘心稳曾经历过一段非常艰苦的求学历程。

因为遭遇文革，1968年，他被迫在初中阶段终止了学业，直到1979年才考进法大。

十多年间，他当过农民、农村基层干部、铁路工人、乡镇企业业务员、初中民办教师。

无论生存环境如何变换，不变的是，他从未中断学习。

文学、语言、历史、经济、地理、哲学，他求知若渴地认真阅读每一本能够拿到手的书籍。

哪怕是在农村辛苦劳作的日子里，他也用白纸自制成巴掌大的小本子，坚持记一些学习笔记、思想心得，并学习用诗词寄寓自己的情怀。

别人都是把词典当成工具书，需要用时才翻看，他却把偶然借到的一本简明哲学辞典手抄了十多万字，“一元论”、“二元论”、“唯物主义”、“唯心主义”等词条的内容成为他哲学上开蒙和思考的基础知识。

刻苦的学习态度奠定了他日后在法大学习的主观能动性。

当代学子或许很难想象，一位1968年老初一毕业、1979年已经二十多岁，在贫穷困顿的生存环境中啃窝头就咸菜，有时候连窝头都吃不上、一日三餐靠白薯度日的青年人，自学几何、三角函数、地理、政治等，连续三年的参加高考，终圆大学梦。

久旱逢甘霖，欣喜不必言明。

进入法大后，刘心稳酣畅地徜徉于知识的海洋。

他从不觉得教室、食堂、宿舍之间三点一线的生活是枯燥的，各种娱乐活动对他丝毫不构成诱惑，一是囊中羞涩、二是兴趣不在。

对他而言，专心读书治学，就是最大的乐趣。

刘心稳为人热心真诚，大学期间八个学期，他七个多学期都坚持为七九级全年级同学义务领取和分发报纸和信件。

七个多学期的每个上午和下午，他日复一日地每天两次奔走于教学楼一楼收发室和四楼十二个班的教室之间，将本应由各班同学分别轮流完成的工作一肩挑起，让同学们能够更及时的收到报纸和信件。

若从当今的视角来看，刘心稳不仅热心，还是个真正的“学霸”，大学期间三十几门课，他有一大半的成绩是优秀。

四年中，他三年被评为“三好学生”、一年被评为“优秀学生干部”。

1983年毕业季，他和全班同学共同努力，所在的七九级一班被评为“北京市先进班集体”，集体参观了人民大会堂、中南海等。

尽管如此，他对自己在大学四年中有许多事“应当做好而没做好是一种遗憾”。

刘心稳评价自己“也就算中等智商和学力吧”。

就他的经历客观地看，他有一种坚守的韧劲，有一种认准了道路就努力的劲头，“让自己做一个很努力的人”他自己这样说。

大学读书期间他喜欢民法，课堂之外的阅读，最初是国内最早的民法教材“苏维埃民法”、文革前的民法论文，此外，十分幸运的是，江平老师、张佩霖老师等组织七九级少量喜欢民法的同学成立“民法学习小组”，他自始至终积极参加了小组的学习、讨论，受到这些老师在民法专业方面的栽培和抬举。

1983年，他撰写的论文“试论精神损害赔偿”被评为优秀毕业论文。

毕业后留校，他在法大本科生院劳资科工作一年，1984年进入当时的法律系民法教研室，在张佩霖老师的指导下从事民法教学工作。

1985年，他撰写了民法学术论文“试论个体户所有权”，以“华夫”的笔名发表在《政法论坛》1985年第5期。

在教学方面，起初作为助教，是带小班案例研讨课，1985年为82级的同学大班讲授所有权理论，1987年被破格聘任为讲师。

同年，法大昌平校区正式投入使用，他被任命为87级新生的年级办公室主任，在昌平校区最艰苦的岁月里从事了一年的年级管理工作，1988年，他辞去副处级待遇的年级主任工作回到了民法教研室，此后在教学岗位上兢兢业业至今。

在教学科研工作中，他先是精读了竖排版的史尚宽的《民法总论》、《物权法论》、《债法总论》，后来则是王泽鉴的“天龙八部”，以及大量的民商法专业论文，以民商法学理论和法律为核心建构着自己的知识体系。

“喜欢教书，也喜欢民法专业，行政级别和职务不是我的选择，在民法教学岗位上工作才是我的第一选择”，他如是坦陈心声。

民法教学是刘心稳的真心喜好、兴趣所在、职业理想的重中之重，“一上讲台开讲民法我就兴奋，就开心”，“看着同学们专心听课的那种神态，我内心的幸福感就油然而生，”他这样述说。

他对这个喜好的职业，用了三十多年的平静、专一、坚守，诠释了“热爱”二字。

因为热爱民法教学，刘心稳能够将教学中的心得融入到著书立言之中。

他参与合著的《民法学原理》曾创造了“一本书获得四个大奖”的佳绩（两个国家级二等奖、两个市、部级一等奖），个人撰写的《票据法》先是司法部部级规划教材、荣获“部级优秀教材”，后来经过修订，又和他撰写的《债权法总论》成为国家级十一五、十二五规划教材，这种一人独立撰写两本国家级规划教材的现象，在我校并不多见。

早在1988年，他就获评为司法部“部级优秀教师”，多年来多次获得院级先进教师荣誉，2011年荣获校级“优秀教师特别奖”。

他始终坚持“需要做的事情就去好好做”，不过分看重名誉。

他坚信，为人师者，对自己的教职首要的是爱岗、敬业，同时，作为法学教师，在教学科研方面要独立思考，“思想盛开，清风自来”。

工作在一个爱岗、敬业、和谐、努力上进的学术团队中刘心稳说，“民法研究所是一个爱岗、敬业、和谐、上进的学术团队”，形容词可以有许多，他最终用这样的描述来勾勒自己心中的民法研究所。

他还说，“我有幸工作在这个团队中，几十年来一直非常快乐”。

得一位同道中人，悦哉；得一队同道中人，幸哉。

对于刘心稳而言，民法研究所这个向上的团队是他心中的珍宝。

民法研究所的前身是我校法律系民法教研室。

在法大2002年6月进行院系调整改革之前，江平老师、张佩霖老师、田建华老师、杨振山老师等专业能力强、师德高尚的学者带领着民法教研室的各位教师潜心钻研教学，认真合力育人。

民法研究所成立之后，继承了前辈教师“爱岗、敬业、爱学生”的传统，为今日团队内的优良风气奠定了坚实基础。

提及诸位民法教研室的前辈，刘心稳说，“一个团队的风气是上升的还是下沉的，与前人有很大关系。

在向上的背景下，后来人进入团队的人就会顺着轨道自然而然随之上升。

”前辈们的敬业精神给他留下了深刻的印象。

在他的记忆中，杨振山老师除了爱岗、敬业、爱学生，还对法大有着极深的感情。

江平老师讲课充满着个人魅力，声音洪亮、普通话清晰标准，将对国家和法治的热爱融入每一节课堂。

张佩霖老师的课堂在那个时代则充满着创造性色彩，在案例教学并未形成体系的八十年代，他的每节课必定是以精心筛选的案例进行导入，鲜活生动，让学生学以致用。

江平曾评价张佩霖“他几乎创造了一个全新的教学方法”。

田建华老师和李慧君老师的课程讲授正规而系统，逻辑推演的体系严谨、完备，板书设计清晰，能完整反映授课思路，讲课时重点突出、顾及全面，让人听后心里很舒展。

而为人低调、献身中国婚姻法学几十年的巫昌祯老师，“在中国民法学界维护妇女儿童权益的法学家群体中，无愧为一个旗手

”刘心稳这样赞美巫老师。

这些老一辈教师们还有一个共同的特点：凡是学生学业上的求教和求助，无不热情帮助。

刘心稳回忆，1982年他大三时创作民法学术论文“试论精神损害赔偿”，由于课题前沿、资料稀缺、难度很大，先后求教于张佩霖、杨振山、江平三位老师，均得到他们的悉心指导，江平老师主动把他手头的翻译稿借给自己参考，杨振山老师把他参加民法立法会议的信息讲给自己听，张佩霖老师则手把手地指导自己写作。

有个沈姓的本科生，经常不事先联系就去张佩霖老师家里求教，张老师从不拒绝。

江平老师对学生更是有求必应，刘心稳清楚地记得，1983年夏天的一天中午，他到江老师家，江老师正围着围裙作午饭，一看他来了，关掉煤气就和他说话，说话之间，有个学生来家请江老师写个推荐信，江老师写完后还对那个学生说了一些鼓励的话语。

刘心稳说，前辈们的言传身教一直激励着自己也要努力做到：凡是学生学业上的求教和求助，都要无条件地给予帮助。

多年来，他也这样做了，学生求教的、求助写出国推荐信的、参加学生活动的，只要他做得来，都给予帮助；法大BBS上时常有同学提出民法上的问题，即使提问者没有艾特他，他看到后也会也主动予以解答。

在谈论民法前辈老师时，刘心稳感叹不止的是，他初上讲台时，张佩霖老师亲自听他讲课，课后耳提面命：讲课时要注意内容充实还要防止课堂沉闷；要抬头面对同学讲不要低头念稿，要时常用眼神和学生交流；板书时因为背对学生就不能同时讲话，板书要注意条理、不能随意书写；不要孤立地讲法条和法理，必须和案例结合；教学一定要有课内课外的结合，等等。

这些贴心的传教，已经成为刘心稳教学生涯中的珍宝、顺利进行教学工作的法宝，而且也是他坚守的信条。

“传，帮，带”三个字，在民法研究所的教学科研活动中，有着真真切切的体现。

在老一辈教师的言传身教下，民法研究所继受好经验、传承好作风，涌现出一批优秀的青年教师。

如鄢一美老师继受了李慧君老师的授课风格，条理清晰、逻辑严谨；费安玲老师师承江平老先生，以饱满、高亢的授课状态获得同学们的欢迎；李显冬老师或多或少受到了张佩霖老师案例教学的影响；朱庆育老师将杨振山老师重视理论研究的风格加以继承，写出的学术论文可读性很高，经得起琢磨和推敲；李永军、刘家安、易军、于飞等老师的课细致、严谨、逻辑性强、信息量适当，都有大量的“粉丝”。

谈及自身，刘心稳说，自己的课，缺点是进度慢一些，有时散发的太开，如果说特点，就是内容上注意了细致性和系统性，方法上注意了课堂气氛避免沉闷，适当的课外练习和课堂讲授结合。

此外，学习了江平、张佩霖等老师的作法，在2010级同学中组织了11位同学成立了民法学习小组，每两个星期集中一次，进行民法相关问题的讨论和交流。

这些同学中不少人已经从民法一到民法三都听他的课，民法三结课之后又有三个学期的民法学习小组的活动，对民法有了更多的学习心得和研讨收获。

民法研究所的团结向上还来自于整个团队的密切学术交流和教学研讨。

长期以来，民法研究所在李永军、刘家安、刘智慧等负责人的组织下，每两个星期进行一次学术探讨活动，事先安排一两位老师做准备，集中活动时提出问题、发表意见，同事们各抒己见、展开讨论。

在学术见解有分歧的情况下，对不同见解进行深入研讨，力争做到在教学中阐明通说、包容非主流观点。

通过多年的坚持，民法研究所已经超越一般教学基层单位的定位，成为团结、向上的学术团队。

为达到优质的教学目标而共同努力，成为民法研究所全体教师的共识和志向，民法研究所不乏爱岗敬业的典范。

法大民法教学的任务量极其庞大，每学期要面对“两个1800人”：1800名新生的民法总论课程和1800名学生的民法二、民法三课程，还有案例研修课、民法实务课等多门名为选修、实为学生抢课的所谓选修课，超工作量带课是多年来的一种常态。

难能可贵的是，所内的老师往往以团队的专业工作为优先，甚至牺牲个人利益来完成教学工作，敬业奉献的事例不胜枚举。

刘智慧老师长期担任教学副所长，需要管理大量的教学事务，同时兼任本科生学术班主任。

她将主要精力放在教学中，不计个人得失，任劳任怨，常一人身兼两三门课程，更会在所里同事突发疾病的情况下站出来代课。

陈冬青老师曾有一段时间因病短暂休假，而她在身体状况稍有起色时，便第一时间回归讲台。

李韵秋老师甚至会每学期带专业主干课200节左右，极大地缓解了民法研究所承担的课时压力。

除了保证法大民法学科的正常授课，民法研究所还在江平奖学金评定和学术十星论文大赛评审工作中扮演着重要角色。

天道酬勤，全所上下的耕耘之工有目共睹，在历届“最受本科生欢迎的十位老师”评选中，民法研究所都会占据二到三个席位。

刘心稳说，对于学生而言，我们当老师的只是“做了自己该做的事”，常怀谦和之心，民法研究所已经成为法大不可或缺的一道风景。

饱含期望的师者，努力不止的学人书山取径，学海泛舟，每位法科学子都应找到适合自己的民法学习方法。

刘心稳总结自己多年的教学经验，向同学们由衷提出了两个方面的建议。

第一个方面，是希望大家能牢牢把握书本知识。

“把教科书看明白、把课上好，掌握民法学习最基本的‘三基’：一是基本概念，二是基本知识，三是基本原理。

”刘心稳提到的这“三基”正是民法学习者构建自己学识上层建筑的必要奠基。

为了帮助同学们打好基础，他在自己每学期的课堂上都会督促大家看书，撰写心得、案例分析、论文和读书笔记。

十八周的课程内容是有限的，他试图通过以这些课外训练作为引导，帮助同学们找到民法学习的方法。

“头脑不是单纯的复印机”，打好基础是第一步，接下来更重要的是构建自身对相关课程的知识结构，他经常希望同学们构建“自己的知识结构”，也就是把书本上的知识转化为自己的知识。

他举例说，要像《倚天屠龙记》中张无忌向张三丰学习太极剑，张三丰将剑法演示完毕后，问张无忌是否已经记住，张无忌答到“都忘了”，事实上却是化有形剑法为己所用，看似“都忘了”，实为已经完全吸收。

刘心稳希望同学们对民法的学习也能做到这样，不是单单重复书本内容，而是在理解运用的基础上能有自己的见解。

第二个方面，是希望同学们能适当得法地进行练习。

这里的练习不是指备战司考时做的大量题，而是针对所学内容体验性的运用。

既可以在练习题中检验自己对知识的掌握情况，也可以通过与同学的讨论研习来加深对课程内容的理解。

人的一生很长，应该“读万卷书，行万里路”；大学四年却很短，读书要有选择性。

刘心稳认为，在大学学习阶段不要盲目追求“量”的积累，而应看重“质”的提升。

针对每门课程，真正看好一本教科书、看懂一本专业著作，已经足矣。

然而，有选择地读书不代表过早将自己的发展方向进行固定与局限，他不赞成当代青年人以“实用主义”作为自己行动的标准。

事实上，每个人的未来发展都有诸多可能，艺多不压身。

“该学的要多学一点，分数不是最重要的，营养吸收了迟早帮得上忙，年轻时不要太实用主义”，他认为生命沿途或许会有无心插柳的机遇。

1997年，在刘心稳从事票据法教学的第十一个年头，他收到了来自法大出版社的约稿邀请，希望他能撰写票据法教材。

实际上，一向严肃认真对待教学工作的刘心稳早已为票据法积累下大量的手写讲稿。

他接受了邀稿，于当年暑假在研究生院窄小的筒子楼房间里开始了整理撰写工作。

连续40多天，他不舍昼夜，笔耕不辍。

小屋里每天“西晒”时会特别热，他在破风扇旁准备着一盆凉水，热得受不了时就用凉水洗脸，以保持清醒。

在整理了三遍之后，他终于向出版社交上了定稿的票据法教材。

这部教材，先是被评为司法部部级优秀教材三等奖，数年间多次再版，后来又成为国家十一五、十二五规划教材，是他教学研究道路上的成就之一。

这个小小的成就，也时刻提醒着他，生命不息，钻研不止。

在迎来生命的第六十个年头，刘心稳回顾自己站在讲台上的三十余载，有幸福、有欣慰，也有遗憾、有期待。

他热爱教学，在传道授业解惑中实现人生价值；他热爱法大，从25岁开始，他在这里安身立命、成家立业。

他热爱学生，坚守师者应有的原则，他说，最近几年清醒地认识到，自己作为老师在教师节等节日接受学生的礼物很不合适，因此，他近些年对自己的研究生“哪怕是教师节的一朵鲜花也不会收，因为求学阶段的同学自身没有经济来源，礼物的开销都要从生活费中出。

”他还希望高校中能形成一种师生间用学术来交流心意的高尚风气，避免师生关系被“送礼”的风气裹挟。

他也期待着高校能从领导层和各部门加快“去行政化”的步伐，管理机构应当消除“权力意识”和“行使权力的作风”，真正从方便师生、服务同学的角度出发制定制度，增强人性化管理。

作为一名教师，他用粉笔书写青春，坚守岗位，不懈耕耘；作为一名学者，他不以名利为风向标，踏实治学，专心致志。

他在教学工作中实践人生理想，在民法研究所里找到归属感。

退休不是他学术生涯的休止符，而是另一个起点。

在法大学子心中，他永远是那个和蔼风趣、师德高尚的“稳爷”。

怀揣感恩之心，让我们由衷祝愿：心稳老师，退休快乐，我们爱您。

（刘心稳）

求社区志愿服务的心得体会，500字

志愿者很平凡，平凡的面容，平凡的制服；志愿者不平凡，不平凡的内心，不平凡的精神。

志愿者是快乐的凡人，也是人间的天使，而我正是其中一名快乐者，也是一名志愿者

——北京市朝阳区 张娟　　我们付出汗水收获快乐，大家都在用自己的微笑体现着“北京最好的名片”，真正做到我参与，我奉献，我快乐

——北京市朝阳区 何伶俐　　我们这些志愿者一直是微笑着的，发自内心地微笑着。

面对外国观众，我们没有不知所措，会说英语的志愿者，轻松地解决了他们的问题；面对一些老年观众，对于他们的提问，我们反复给他们解答，没有丝毫的厌倦。

我很幸运，可以在8月8日这样一个特殊的日子里做志愿者。

我很开心，可以跟一群热情大方的朋友一起为奥运服务。

——北京市朝阳区 赵文超　　人需要快乐，快乐的来源多种多样，但奉献的快乐却是其他快乐不能比拟的。

志愿服务就是一种生活态度，选择做志愿者就是一种生活方式。

“送人玫瑰，手有余香”，在奉献的同时，收获着精神上的愉悦与满足。

——北京市朝阳区 裴振刚　　“奉献、友爱、互助、进步”是我们的精神所系，“服务社会、传播文明”是我们的行动宗旨，“弘扬志愿服务精神、建立互助服务体系”是我们的奋斗目标。

——北京市朝阳区 张滨　　我总会问自己：志愿是什么

其实答案很简单。

志愿就是奉献，就是无论何时何地，都毫无保留、不求回报地向需要帮助的人伸出热情的双手。

北京奥运会留给世界的决不仅是中华民族五千年的神韵、新都市的华彩，也一定还有你我的热情和真诚的微笑。

——北京市朝阳区 叶萍　　北京的城市志愿服务，或许是因奥运而起，却不会因奥运而止。

当奥运会结束时，我们又会带着欢笑和自豪踏上构建和谐社会的新征程。

——北京市朝阳区 高冰冰　　人生唱晚，夕阳胜金。

暮年逢盛世，壮志向未来。

志愿服务不单是年轻人的事情，老年人同样是“我参与、我奉献、我快乐”。

——北京市怀柔区 张继仲　　作为一名志愿者，我虽然年逾古稀，白发丛生。

只因为我真心付出，志愿服务使我永远年轻。

不信，你拍拍我的胸膛，便能听到大山般的回声，摸摸我的脉搏，便能感受到春潮般的涌动。

——北京市怀柔区 高明和　　什么是幸福

为别人帮点忙是幸福，为别人做点事是幸福。

当好志愿者，每天能为他人做点好事，就是我的幸福。

——北京市西城区 王福来　　参加北京排队乘车推动日志愿服务活动，我收获很多。

也许志愿者真的很平凡，很普通，但无数志愿者的点滴服务，必将汇聚起涓涓细流，融入奔腾不息的大江大河。

——北京市宣武区 王枚珏　　志愿服务给我提供了参加社会实践的机会，也让我从中学习到许多从书本中无法得到的东西。

我愿意用我的一生从事志愿服务，向身边需要帮助的人伸出援助之手、向全世界的友人展示中国人民的热情与友好。

——北京市宣武区 冯晓彤　　我们的工作简单，环境也并不优越，但是那种快乐却从心底油然而生，因为我们是在为需要帮助的人们服务，是在为奥运会尽自己的一份力量。

在志愿者的快乐岗位上，我用自己的微笑去感染他人，也将这种微笑传递下去。

微笑，简简单单的嘴角上扬就是最美丽的风景。

——北京市崇文区 李红梅　　虽然我的岗位只是在街道边为过路人指路，但每一次的志愿服务都值得回忆、铭记。

如果说帮了需要帮助的人是一种幸福的话，那么，这感觉只有在做了志愿服务之后，才能真正理解。

——北京市崇文区 李志新　　我们利用自己的时间、自己的技能，不为报酬，自愿为社会和他人贡献自己绵薄的力量。

点点滴滴的善行义举是炎炎夏日的一缕缕微风，是潜入静夜的细雨，润物无声，默默点缀我们的生活，陶醉我们的心灵。

——北京市石景山区 宋陶然　　当看到一个个游客脸上都带着灿烂的微笑离开时，当看到微笑从一个人传递给另外一个人时，我感到无论何时，志愿者都要把微笑挂在脸上，因为微笑里包含着真诚。

微笑让我们有了共同的语言，舞动青春，绽放微笑，传递快乐

——北京市房山区 付新忠　　每一次志愿服务都是充满了挑战和劳累，但是细细回想，却是幸福和快乐的记忆占据了脑海的大部分空间。

志愿服务的感觉，就像加了糖的咖啡，初尝是苦的，涩涩的，但不久之后，就会感到沁人心脾的醇香。

——中国政法大学研究生院 潘静波　　如果遇到盲人上下车，我们就是他们的眼睛；如果遇到老人、残疾人需要帮助，我们就是他们的拐杖；如果遇到外地人迷路，我们就是他们的向导。

在我们用细心为乘客创造舒心的环境，用微笑带给乘客温暖的同时，我们也学会了理解、宽容和关爱。

关爱他人是一种快乐，助人为乐是一种美德，有爱就有希望，文明就在你我身边。

——北京公交集团 张瑞霞 李金梅 郭玉娇　　志愿服务是奉献社会、服务他人的一种方式，是传递爱心、播种文明的过程。

对被服务对象而言，它是感受社会关怀、获得社会认同的一次机会。

对社会而言，它是提升社会文明风气、促进社会和谐的一块基石。

——中国社会科学院法学所 谢新胜　　我们这代人的愿望很朴素，就是祖国能强大起来。

举办奥运会，这是中国千载难逢的机遇。

因此，我将尽我的力量为奥运做些事。

也许我年纪大了，已经做不了什么实质性的工作，但我非常想表达自己参与和服务的心愿，我的英语还可以，能为奥运做一些接待性工作，我就很知足。

——原北京建筑设计院设计师 孙芳垂（88岁）　　咱们中华民族自古就有尊老、敬老、爱老、助老的优良传统，敬于心而孝于行。

在做志愿者的过程中，我总是努力去帮助老人，给他们提供方便。

我想，由此及彼、由我及你，当大家都来做了，帮扶老人就会成为我们自然而然的行为，更多的老人包括我们的父母双亲就能感受到爱心的帮助。

一点一滴的付出，构成和谐的洪流，当我们不再年轻，我们也可以自豪地分享曾经亲手培栽的文明之花。

——北京铁路局 李雪艳　　我是一名志愿者，请跟我来。

为了这一天，我全面熟悉着城市的交通路线，要把最便捷的服务提供给你；为了这一天，我努力练习英语口语，把宾至如归的感觉献给你；为了这一天，我不断强化自己的礼仪规范，把最好的状态展示给你。

那一刻，你将震撼于这饱含奥运精神的大国之风

——北京大学 蔡莎莎　　在志愿服务过程中，我自己也得到提高、完善和发展，精神和心灵得到满足。

志愿服务既是“助人”，亦是“自助”，既“乐人”，也“乐己”。

——中国科技馆 邸小坤　　每个人其实都是北京的名片。

试想，当你热情地为一个焦急寻路的人指路时，他感到的不仅仅是对你的感激，还有这个城市的热情与热心。

我想，志愿者就是在用自己的行动传播传递着这样一个信息：奥运会欢迎你，北京欢迎你

——北京奥运村 马凝予　　我为志愿服务付出了许多心血，我心底却是非常高兴。

因为我的劳动换得了市民的方便，乘客的满意，使我内心有极大的满足感、幸福感。

——北京公交集团 刘俊华　　一个人的微笑是个人的表情；千百万人一起微笑就是一座城市、一个社会的表情。

真诚地希望所有的人都来当快乐的志愿者，用发自内心的微笑和热情的服务，共同营造温馨和谐的社会环境。

——北京市志愿者 殷艳丽　　在未加入志愿者队伍之前，我认为从事志愿服务是慈善为怀、乐善好施，是单方面的施予。

现在我却感到，每个人都有参与社会事务的权利和促进社会进步的能力，都有促进社会繁荣进步的义务和责任，在服务他人、服务社会的同时，自身也得到提高、完善和发展，精神和心灵得到满足。

——中国环境管理干部学院 胡红连　　我们是老年志愿者，愿为社会奉献所有的光和热。

虽然亮度不够强，虽然卡路里不够多，而这热啊，能暖人心底，这些光哟，也能照亮一个很大的角落

——天津市河东区 朱景彦　　退休后，遛遛早、养养花、打打太极拳固然能起到放松心情、锻炼身体的作用，但我认为这不应该是老年人生活的全部。

我是一名老党员、老工人，也是一名社区志愿宣讲员，传播精神文明的志愿者，既能“老有所为、老有所乐”，又能为居民群众服务，为构建和谐社区作贡献，真是一举多得。

——天津市红桥区 刘蓬亮

扫黑除恶心得体会500字怎么写

江西师大服务维权规范化在先进性教育活动中，江西师范大学结合学校实际，坚持以育人为中心，以学生为根本，对学生的服务维权实现规范化，努力构建和谐校园。

该校始终把学生对学校的满意度作为各项工作的“信号灯”，把服务学生学习生活、成长成才的工作做细、做实、做精。

学校把“校领导恳谈会”活动制度化、经常化、规范化，校领导直接到学生中间面对面开展谈心，密切了学生与学校的情感。

专门建立大学生事务协调服务中心，安排学生工作干部全天值班，节假日和晚上由处级干部轮班，定点接待学生来访，统一协调解决问题。

加强大学生自治组织大学生维权中心的建设和指导，通过设立学生维权信箱、专线、网站等手段，构建了快速畅通的学生信息收集反馈机制，及时调整工作重点，及时解决学生实际困难。

同时，建设学生工作的网络系统，扩大与学生联络沟通的渠道，在今年秋季开学后的两个月中，从网上收集学生的意见、建议和在线交流达到5900人次；针对青年学生都喜欢用QQ交流的特点，学生工作干部也常运用QQ群与学生聊天，进一步拉近了学生的距离，贴近了学生的情感；改进校医院在瑶湖新校区工作方式，把以往的节假日轮班急诊，改为正常上班接诊，及时地为学生提供医护服务。

江西师大学科建设实现新突破●填补我省人文社科博士点空白●首开我省师范院校培养工程硕士的先例江西师范大学在全国第十批学位申报工作中，新增“马克思主义基本原理”、“思想政治教育”和“文艺学”3个博士点，填补了我省人文社科博士点的空白；硕士点也由45个增加到88个，尤其是获得工程硕士专业学位的培养权，首开我省师范院校培养工程硕士的先例。

近年来，该校坚持以学科建设为龙头，实施重点学科建设工程、学科结构优化工程和学科群建设工程，不断增强学科竞争力。

据统计，该校2005年科研项目总计获得立项254项，国家社会科学基金获得立项6项，立项数居全省第一；国家自然科学基金获得立项9项，居省内高校前列。

与此同时，该校改革人事分配制度，鼓励较低职称的教职工申请应聘较高的教学科研岗位，并且每年投入2000万元用于引进人才和培养师资。

目前，该校具有硕士、博士学位的人数达683人，占专任教师总数的53．07％，形成了以高级职称教师、研究生学历教师和中青年教师为主体的师资队伍。

演艺剧场的前世今生演艺剧场的兴起和发展与市民阶层的形成有关。

唐末以后，商业深入到社会各个层面，经济得到极大发展，城市不再有“坊”和“市”的区别，市民阶层应运而生，与之相适应的文化娱乐市场也得到迅速发展。

唐末诗人王建曾有诗云：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷”。

到了宋代，专门用于各种文化娱乐表演的勾栏瓦舍兴起，且盛极一时。

宋代周密《武林旧事》中曾有：“歌管欢笑之声，每夕达旦……，虽雨暑雪，不少减色”的描写。

与传统勾栏瓦舍相比，演艺剧场充满了现代气息：采用了声光电的现代设备，精致的舞台布景。

它接近于电视节目的综艺形式。

但相比于电视节目，它更具现场感，可与观众互动，满足了人们渴望参与的心理。

以新中原为例，经过精心的构思，节目表演水平并不低，它介于雅文化和俗文化之间，做到了雅俗共赏。

现代演艺剧场的兴盛反映了文化娱乐市场细分化的趋势、多样化和丰富性的特征。

现代社会不同收入阶层的形成导致文化消费多样化。

每人大约只需花上50元，就着些茶水、点心，便可以与亲朋好友一起快乐地度过一个晚上，这比较适合普通的市民阶层。

演艺剧场的兴盛也是城市市民文化消费理性化的表现。

人们的文化消费告别了10多年来清一色的卡拉OK时代，普通市民更加注重追求一种高品位的文化娱乐活动。

随着物质生活水平的提高，人们对文化娱乐的需求越来越高。

南昌演艺剧场日渐成熟和繁荣，这是文化娱乐适应市场发展的表现。

但另一方面，代表高雅艺术的文化院团，虽然有着丰富的、高素质的人力资源，场地也不成问题，其生存问题却一直困扰政府部门。

难道文化院团所代表的高雅艺术真的没有市场

大型情景歌舞《井冈山》就深受广大群众的喜爱，说明市场对此有需求。

关键在于如何转变观念，引入市场化的机制。

中学生“赣江行”社会实践活动举行2005年12月31日，江西师范大学附属中学学生从南昌前往石城县，开始他们难忘的“石城文化之旅”，以“行走母亲河，传承赣文化”为主题的中学生“赣江行”社会实践活动也由此启动。

“赣江行”活动由江西师大附中主办，石城中学、赣州中学、白鹭洲中学、九江一中等协办。

在为期半年的活动中，各地中学生将利用节假日和双休日，沿着江西的母亲河——赣江，通过“石城文化之旅”、“赣州市文化之旅”、“吉安市文化之旅”、“南昌市文化之旅”、“九江市文化之旅”、“吴城镇文化之旅”，参观当地的特色文化，参加“赣文化讲座”，到当地结对同学家中体验生活。

孟建柱大年初一走访慰问环卫工人和科技工作者1月29日，大年初一。

省委书记孟建柱和随行的省委常委、省委秘书长陈达恒，省委常委、南昌市委书记余欣荣一大早来到街头慰问节日坚守岗位的环卫工人，登门看望科技工作者，向他们致以亲切的慰问和节日的祝福。

清晨7时40分，浓雾弥漫。

一辆面包车停在刚刚通车的阳明东路上。

刚扫完头班垃圾的董家窑环卫所职工，惊喜地发现省委书记孟建柱笑容满面来到自己面前。

“省、市领导来看我们了

”正在歇息的环卫工人一下围了上去，与省领导热烈交谈起来。

“你们一个班多少人

要扫多少地方

几点上班

一个月收入多少

”孟建柱关切地询问环卫工人工作生活情况。

孟建柱握着环卫工人的手深情地说：“你们用‘宁愿一人脏、换来万家净’的高尚情操和无私奉献精神，不畏寒暑，辛勤工作，为城市换来一条条干净、整洁的道路；你们干一行、爱一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，为改善城市环境卫生、提高居民生活质量、提高城市现代文明程度和对外开放水平发挥了不可替代的作用。

党和政府感谢你们，人民感谢你们。

”省领导的问候和关怀，极大鼓舞了奋战在一线的环卫职工。

他们纷纷表示，一定要努力做好工作，用辛勤汗水确保城市整洁，使市民满意，使领导放心

随后，孟建柱走进南昌大学教授江风益家中。

一进门，孟建柱就紧紧握住江风益的手，如数家珍地对他说：“您主持研发的蓝色发光管是我国拥有自主知识产权的节能好产品，它比白炽灯省电二倍，比日光灯省电二倍以上，还打破了日本、美国对这项技术的垄断局面，这可不简单。

”江风益向孟建柱介绍了蓝光材料与器件最新研发和项目产业化进展情况。

江风益激动地说：“这些年，能够取得科研成果的跨越式进展，首先归功于我们江西有一个和谐的工作环境；其次，我们的团队成员很团结，不断进取和创新。

”孟建柱听了不住地点头，他希望江风益在继续当好科技创新先锋的同时，培养更多创新人才。

孟建柱指出，要大力推进产学研结合的协作机制，鼓励和支持高校与科研机构融入经济社会发展主战场，加快与战略投资者合作，使科研成果尽快形成产业规模。

廖维林是江西师范大学的青年教授，我省首批主要学科跨世纪学术带头人，主要从事精细化工研发工作。

孟建柱来到廖维林的家，向他送上芬芳的鲜花，致以节日的祝贺。

廖维林用电脑演示了他的最新科研成果。

当得知廖维林的一项科研成果不仅获得2004年江西省科技进步一等奖，而且技术产业化后创造了上亿元的直接经济效益，孟建柱对此表示赞赏，勉励他为科研事业做出更大贡献。

孟建柱说，我们各级党委、政府要尽量给科技工作者改善工作和生活条件，提供施展才华的大舞台，充分发挥广大科技工作者的创新精神和创新活力，不断提高科技自主创新能力，为实现江西崛起提供科技支撑和人才保证。

侯豪情教授先后在德国、美国留学，长期从事世界前沿的纳米材料研发工作。

2004年初，侯豪情举家放弃在国外优厚的生活，来到江西师范大学发展。

侯教授非常感谢省委书记在百忙之中来看望自己。

他感慨地说：“这些年，省委、省政府大力实施科教兴赣战略，努力营造了‘人尽其才、才尽其用、人才辈出’的生动局面。

作为留学归国人员，我们对此感受尤其深刻。

”孟建柱感谢侯教授选择江西作为创业发展的平台，勉励他带领团队在纳米材料研究领域不断取得新突破，创造新业绩。

增强创新能力 建设创新型江西——访我省经济学专家罗来武博士专家简介：罗来武，35岁，现任江西师范大学副校长，经济学教授。

1993年毕业于中国人民大学，获法学硕士学位，1997年毕业于中国社会科学院，获经济学博士学位。

先后在机关、企业、大学工作，出版专著8部，在《经济研究》、《经济管理》、《中国农村经济》、《中国工业经济》等一类刊物发表论文20余篇。

话题引入：最近颁发的《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2022年）》，提出了建设创新型国家的战略要求。

在我省的“十一五”规划中，也明确提出了建设创新创业江西的目标要求。

如何增强创新能力，加快建设创新型江西，这是关系到我省经济社会长远发展的重大课题。

围绕这一问题，记者采访了我省经济学专家、江西师范大学副校长罗来武博士。

全面理解创新的内涵和意义记者：什么是创新

其内涵是什么

罗来武：创新是一个涵盖面很广的概念，按照现代经济学的理解，凡是在已有基础上所做出的创造性改进都可以视为创新，包括科学创新、技术与工艺创新、产品创新、制度创新、组织方式创新、市场创新、管理创新、观念与文化创新等。

记者：如何理解增强创新能力对于促进经济社会发展的重要性和紧迫性

罗来武：改革开放以来，我国经济一直保持着高速增长，取得了举世瞩目的发展成就。

但是，这种增长业绩主要是通过模仿和高投入、高消耗的方式取得的，创新的贡献率比较低。

无论是从提高我国经济增长质量和效益的角度出发，还是从保持经济社会发展的可持续性出发，都需要转变经济增长方式，从以要素和资本驱动为主的传统增长方式转到以创新驱动为主的现代增长方式上来。

近年来，我省经济社会步入了快速发展的轨道，但这种快速发展主要由经济的高速增长带动的，而经济的高速增长主要是依靠要素、资本驱动的，缺乏可持续发展的深层驱动力。

同沿海发达省份相比，我省产业层次低，结构性矛盾突出，经济增长方式粗放，而且面临资源、环境的压力将越来越大。

因此，要实现我省经济社会又快又好发展，就必须不断增强创新能力，加快建设创新型江西。

建设创新型江西的基本策略记者：建设创新型江西，我们应采取哪些策略

罗来武：其一，要坚持“拿来主义”。

当前，我省的自主创新能力是有限的，在大部分领域、在较长的时间内，我省科技进步将主要靠技术引进与FDI（外国直接投资）。

而且，在模仿的发展阶段，也没有必要主要依靠自己进行创新。

为此，我省要通过发展外向型经济，通过大量的项目进入，来带动技术、人才等要素的进入。

“拿来”的主要手段是招商引资和对外人才、技术交流。

其二，要坚持“实用主义”。

所谓“实用主义”，就是要将科技资源投入到最能为地方经济发展服务的领域，投入到最能转化为生产力的那部分，而避开基础研究和难度较大的应用研究。

从知识分工的角度来说，就是做下游产品；从战略配套的角度来说，就是要符合“三个基地、一个后花园”的经济发展战略需要。

当然，我们也需要一定的科研机构，在一定的科技领域进行追赶科技前沿的工作。

其三，要坚持“适用主义”。

在生产、交换等领域，江西的产业和企业并不一定都要使用最先进的技术，而应该使用适用的技术。

这样做，一方面可以使企业保持较强的竞争能力，另一方面，可以使企业节约成本，做到综合效益最大化。

企业的科技创新，也要以适用为主，而不要一味地追求高精尖。

在高等教育领域，并不一定都要确立培养最优秀人才的高目标，而要确立以培养适用人才为主的适宜目标。

其四，要推行重点突破策略。

在我省的特色和优势产业领域，应采取重点倾斜政策，推行重点突破策略，不断增强自主创新能力，从而使我省能在这些领域进入科技前沿阵地。

比如在铜业技术、有机硅技术、瓷业技术等领域，江西不仅要走在全国前列，还要达到国际先进水平。

可以通过与国际科研前沿机构的战略联盟、优秀人才的引进、研究基地的构造与知识集聚等途径，一步一步地确立江西在这些领域的自主创新能力。

政府除了应加大对这些需要攻关的领域的财政投入之外，还需要在这些领域进行知识基础设施的投资和建设。

建设创新型江西应解决的几个问题记者：建设创新型江西应重点在哪些方面着力

罗来武：应构建一个创新型的体制，改革传统的创新组织方式。

当前，最核心的是要改革传统的以“官本位”为基础的科研组织方式和大学管理体制，要使承担核心创新任务的部门转变为有效率的创新组织。

与此同时，应大幅度增加科教投入，将科教发展指标纳入干部考核、晋升体系。

应按照法治化的轨道，推进政府管理部门的服务与管理创新。

建设服务型政府，实现政府职能的真正转型，尽快降低政府服务成本。

改变官场文化，以创新和科学发展观的理念制定和完善干部考核机制，使政府部门成为创新的支持者而不是阻碍力量。

应使企业成为创新的主体。

积极推动国有企业制度的改革，将现有的国有大中型企业真正改组成为有效率和有创新能力的企业组织，使生产财富的部门始终充满活力。

加大对企业科技创新活动的支持力度，使企业成为创新的主体，加强产学研方面的资源整合和合作。

推动企业管理革命，推进企业管理创新，通过提高管理水平增强我省企业的竞争能力。

应高度重视科教领域的专业化与知识集聚的问题。

分工与规模、集聚往往结合在一起，一些产业往往由于集聚在一定的地理区域上而具有整体竞争能力；同时一些科技研究和专业，由于聚集在一定的科研机构而具有整体竞争能力。

我国科教领域的专业化与知识集聚的过程已经开始，但还没有成型。

在这个过程中，我省的科教部门应根据基础落后、财力有限的实际情况，做出战略性部署，将财力、人力、物力向自己所擅长并具有前景的科研领域集中，做到研究专业化与知识聚集，放弃某些自己并不擅长的领域，并以专业聚集的模式吸引人才，形成规模优势。

应重视创新型人才的培养、开发和使用。

要着手改革基础教育模式和家庭教育模式，实现由“应试教育”向“探索教育”的转变，从小开始培养学生的创新思维能力和习惯。

同时，要做好R＆D（研究与开发）和人才领域的战略联盟、资源共享与整合工作。

一是要加强与国际国内研究机构的合作，进行研发战略联盟，共享世界智力资源；二是要通过“双聘”的方式，柔性引进更多的高层次人才，以知识产权的方式开展跨国与跨地区合作，做好“搭便车”的工作；三是进行省内科教资源整合，使分散的科教资源能够集聚在一起，产生互补效应；四是通过多种方式推动江西产学研结合，整合利用各方知识资源。

此外，要充分发挥我省民办高等职业教育的优势，加大对熟练产业工人的培养力度，提高对熟练产业工人的供给能力，并使之转化为承接东部和南部发达省份产业转移的优势条件，从而将高等职业教育优势转化为地区竞争优势。

江西师大团学青年座谈学习社会主义荣辱观3月20日下午，江西师大团委召开学习座谈会，专题学习胡锦涛总书记社会主义荣辱观，交流研讨在全校团员青年中开展荣辱观教育有关工作。

校院全体专职团干和校学生会、校学生社团联合会、有关学院学生会主要学干参加了会议。

校院团学干部先后发言，畅谈了各自学习社会主义荣辱观的初步体会和感想。

与会人员一致认为，胡锦涛总书记提出的八荣八耻，赋予了社会主义价值观鲜明的时代特征，对当前贯彻落实科学发展观，加强和改进青少年思想道德建设工作，引领良好社会风气的形成必将产生深远而积极的影响；大家表示，高校共青团要充分发挥自身的组织优势，教育引领广大青年学生牢固树立社会主义荣辱观；大家认为，要以学习社会主义荣辱观为核心，大力开展理想信念教育，要以践行社会主义荣辱观为重点，大力开展道德实践活动，要以宣传社会主义荣辱观为内容，努力营造良好社会风尚。

各学院团委、校学生会、学生社团介绍了近日开展的以八荣八耻为主题的学习实践活动。

校学生会向全体同学发出践行荣辱观的倡议，在校园制作悬挂了主题宣传画、宣传标语；政法学院发放了荣辱观的宣传材料，组织策划了系列学习座谈；文学院在各学生宿舍推出了宣传板报；财金学院组织学生邓小平理论研究会开展专题学习和辅导报告；理电学院举行了学习动员会；教育学院、地理学院、商学院、传播学院等开展了主题班会、主题团日学习讨论活动。

一系列学习、宣传活动在全校营造出浓厚的学习氛围，使社会主义荣辱观的内容在广大青年学生中人人知晓、入脑入心。

校学生会开展以知荣辱、树新风为主题的女大学生文化艺术节；国际教育学院与江西电视台、江南都市报联合开展了树立正确荣辱观，我与祖国共进步系列公益活动；高职学院、数信学院与西湖区团委签定区校合作协议，开展系列志愿服务活动；科技学院对学习实践活动作出了在整体安排，部署开展演辩大赛；研究生院策划推出专题征文；体育学院开展发现典型、学习楷模主题教育。

各学院推出了系列实践活动，引导团员青年切实从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，使实践社会主义荣辱观成为全校青年学生的道德追求和生活方式。

会议还对下一步全面推进社会主义荣辱观作了部署和安排。

要结合学校特点、立足专业特长、发挥青年学生各方面的优势、大力开展我与祖国共奋进主题教育实践活动，不断深化青年创业行动、青年科技创新行动、青年文化行动、保护母亲河行动等重点活动，深入开展大学生素质拓展、青年志愿者、社会实践、校园精品文化创建、爱校荣校等特色活动，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为团员青年的自觉行动，使实践社会主义荣辱观成为全校青年学生的道德追求和生活方式。

重症不舍学业 感动师生义捐一名即将毕业的江西师范大学硕士研究生，不幸患上了尿毒症。

躺在病床上的他心系学业，坚持完成了近6万字的毕业论文。

不幸的遭遇、刻苦自强的精神，感动了众多师大学子，4月7日，江西师范大学近万人为其义捐，截至当天下午4时，共收到捐款4．9万余元。

师大文旅学院2003级研究生梁爱兵3月20日经南昌大学一附院检查，确诊患有严重肾 功能衰竭（尿毒症）。

但为完成毕业论文最后一章，梁爱兵独自承受着巨大的压力，争分夺秒查资料，写论文。

直到3月28日，病情再次加重，才不得不住进医院。

4月3日，梁爱兵将带病完成的近6万字的毕业论文郑重地交给了导师。

梁爱兵带病完成毕业论文的精神，很快在师大师生中引起强烈反响，师大文旅学院自发成立20多人的救援小组，开展护理、募捐等工作。

在当日的捐款仪式上，师生们排着长队为其捐款。

调入师大工作不久的北大博士生孟海泉把刚刚得到的一笔奖金3000元捐了出来，尽管他正在装修房子，手头并不宽裕，但他表示：“我们应以助人为乐、团结互助为荣，为挽救一个年轻的生命，尽点绵薄之力。

”大学生支教农村中学读硕有优惠从今年起，只要自愿参加“农村中学教育硕士师资培养计划”的高校毕业生，都将享受免试推荐入学资格，以及学习期间免交学费等优惠政策。

凡参加该计划培养学习的高校毕业生都可以免试推荐获得教育硕士研究生入学资格，享受带薪学习、学习期间计算工龄、学习合格毕业后获学位、学历双证等优惠政策。

6年拾物5000余件 师大“拾物箱”见证荣辱观一个小小的拾物箱，6年共收到各类丢失物品5380多件，其中绝大部分已物归原主。

近日，因创办“拾物箱”而赢得师生广泛赞誉的江西师范大学历史文化与旅游系“先锋”志愿者服务队被团中央评为全国百优青年志愿者服务集体。

“我在马路边，捡到一分钱，却不知道交到哪个人的手里边……”这是现代社会不少人遇到的尴尬。

面对丢物者的焦急，拾物者的无奈，江西师大历史文化与旅游系“先锋” 志愿者服务队于1999年底在校园内创办设立“拾物箱”，成立招领办公室，拾物者拾到物品可随时放进“拾物箱”内，志愿者每日定期开箱取物，将物品公之于众，通过多渠道寻找失者。

几年来，“拾物箱”收到大量师生遗失的物品，包括手机、钥匙、存折、学生证、校园卡等等，志愿者通过大量细致的工作，将其及时归还了失主，为失主挽回了损失。

建设创新型大学报告会举办4月14日，由省教育厅、江西师范大学主办的“建设创新型大学、服务创新型国家”专题报告会在昌举办。

中南大学党委书记、博士生导师李健教授应邀作报告，省内各高校有关负责人出席了报告会。

建设创新型国家，必须拥有一批创新型大学作为依托和支撑。

建设创新型高校，有利于推进我省高等教育事业，进一步增强高校科技创新能力，提升高校社会服务水平。

作为 全国率先提出建设创新型大学思路的中南大学，2004年，该校一举夺得空缺6年之久的国家技术发明奖一等奖。

报告会上，李健教授结合该校的实践，就如何建设创新型大学作了一场精彩演讲。

全国高校本科教学工作水平评估 江西师大喜获优秀近日，教育部公布2005年对全国高校本科教学工作水平评估结论，江西师范大学获优秀成绩，成为全国10所被评为优秀的师范类高校之一，也是我省第一所被评为优秀的高校。

这标志着我省高校办学质量又跃上了新的台阶。

自2003年开始，教育部启动5年一轮的高校本科教学工作水平评估，这是建国以来国家教育主管部门对全国高校各类评估中最为全面、权威的一项评估。

教育部评估专家组在实地考察后认为，江西师大办学指导思想明确，定位准确，特色鲜明，校园面貌发生了巨大变化，办学条件达到国内同类高校的先进水平。

江西师大以“质量立校”为第一工作理念，紧紧围绕本科教学工作，重点解决教学基本条件、教学质量保障体系和教学管理运行机制等问题，学校办学水平明显提升。

3年来，该校在校本科生由1．6万人增加到2．1万人，教学仪器设备总值由不足6000万元增加到1．4亿元，省级重点学科由10个增加到17个，省级重点研究基地由3个增加到11个。

大学生思政课应该学些什么

急，在线等

现在的大学生成长环境、思想意识发生了很大变化，用简单的、注入式的方式使学生接受现有教义已经很困难，必须用发展的眼光审视和面对这一现实。

大学思想政治课程的改革受到了社会前所未有的关注，不仅因为课程科目的减负：由原来的七门减少到四门，分别是《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》。

而专科生只把后两门作为必修课。

社会学家同时认为，今天的大学生成长环境、思想意识发生了很大变化，用简单的、注入式的方式使学生接受现有教义已经很困难，必须用发展的眼光审视和面对这一现实。

　　“尴尬”的大学思政课 经历过大学生活的人都知道，思想政治课处于非常尴尬的境地，学生不欢迎，老师没兴趣。

一份调查显示，大学生中愿意认真听政治课的仅占19．4％，90％的学生认为现行政治课教材可读性不强，偏重说教，不愿意读；而高校思想政治课青年教师中，83．9％的教师觉得被学生轻视，89．2％的教师认为被社会轻视，近四成的人无法坦然承认自己的职业。

高校思想政治课俗称“两课”，即由马克思主义基础理论和思想品德教育两个部分组成。

马克思主义理论体系博大精深，如果能够从学术上讲清它的来龙去脉，实际上就勾勒了一部西方思想哲学史和一部政治经济学史。

无论从哪个角度看，都是非常严肃的主题。

有评论认为，目前的高校思想政治课往往把它庸俗化和功利化，令其中涉及到的所有伟大思想变得味同嚼蜡，不仅倒了思想的胃口，而且抹杀了思想本身。

而思想品德教育，事实上是一种公共价值观的教育。

这对于学生走出学校后在社会中相互合作、和谐共处至关重要。

在现代社会中，公民的公共价值观显然应该以民主、自由、人权、法制等基本理念为基础，进行一种开放的包含质疑、讨论和社会调查等内容的教学。

　　应该为学生成长解惑 把人们印象中“枯燥、乏味”的政治理论课讲成海军大连舰艇学院最受学员欢迎的课程之一，是方永刚的“杀手锏”。

一堂理论课，他往往讲上一两分钟就能把学员“抓住”。

“高校思想政治理论课要强调针对性，要对解决大学生成长道路上遭遇的理论问题、实际问题有帮助，学生就爱听这门课了。

如果教师讲课都是照本宣科，不针对学生的实际问题，怎么能受到学生的欢迎

” 在教育部人文社科重点研究基地、北京大学邓小平理论研究中心主任赵存生看来，方永刚能把政治理论课讲得这么受欢迎，对高校思政课改革思路是个很好的启发。

每次课前调查听课对象的构成，了解他们关心什么、有哪些实际问题、思想上解不开的扣儿在什么地方，就是强调针对性、理论紧密结合实践的体现。

武汉大学政治与公共管理学院政治理论系教授石云霞坦言，目前在我国高校的思想政治课上，从定义到定义、从理论到理论，既枯燥又抽象，往往不易被学生接受。

“作为一名高校思想政治理论课教师，方永刚的身上突出的一点，就是始终把自己当作党的路线、方针、政策的‘政治翻译’，这一点特别值得高校从事思想政治理论教育的教师去思考、学习。

”中国政法大学马克思主义学院教师张秀华如是说。

　　创新是高校思政课生命线 南开大学教授李毅是《马克思主义基本原理概论》教材的首席专家之一，他认为，新课程的内容不是原来课程的合并相加，而是对理论和课程体系再认识的结果。

这一调整体现了新世纪新阶段大学生理论武装工作的整体性要求，需要以一种全新的视野和眼光去解读。

据了解，南开大学马克思主义教育学院，是全国最早开展思政课改革的4个试点单位之一。

传统的课堂讲授，被更加灵活丰富的教学方式取代了。

化学系150名新生的班级被分成了15个小组，班有课代表，组有小组长。

课代表的任务是与组长们一起组织社会实践和课外讨论，而这一环节占据了总学时的36％。

学生们的期末考试卷面分数只占总成绩的60％，他们在课堂内外的表现，决定了其余的4％。

学生要利用3节课的时间从事社会公益工作，才算完成实践环节的学习，课外讨论主题，则依据授课内容，紧密结合当前社会热点，贴近校园生活。

观看爱国主义影片、开展辩论赛、阅读课外资料等都是教学计划中不可缺少的环节，如学习《思想道德修养与法律基础》的绪论部分，教师们列出的课外阅读材料就有胡锦涛总书记“牢固树立社会主义荣辱观”的重要讲话、教育家蔡元培就任北京大学校长的演说、南开大学原秘书长黄钰生谈大学教育与南开的意义、苏联教育家苏霍姆林斯基“给大学生的十五条建议”等，这些资料，都是经过教师们集体筛选的。

思政课的教师还开通了“晨钟博客”，“刷新”了学生们对思政课教师的既有印象，增添了亲和力。

在这个群体博客里，已有十多位思政课教师落户，他们以“海天一色”、“见习医生”、“程门立雪”之类的网名，讨论着严肃的课改课题或轻松的教学心得，让学生访客大开眼界。

（郝驹）

张明楷的刑法学重要吗

非常重要，目前市面上的刑法书，可以分成两种：一张明楷著，另一是其它人编著的刑法学书。

随着中国的改革，中国的刑法肯定早晚都要全面采用张明楷的理论。

这几年，陈兴良也逐步转向张明楷学派。

张明楷和陈兴良是中国刑法学的双子星座，但张明楷更高一筹，陈兴良是中国刑法学泰斗高暄铭的高足，之前的学派还是属于高派，如果没有张明楷，陈兴良应该算是年轻一代最出色的了。

但偏偏出了个张明楷，而张明楷一出来就不同凡响，根本不买高暄铭、马克昌这些泰斗的帐，直接把高、马来赖以成名的四要件理论颠覆。

话说，这个四要件，的确很扯淡，都什么年代了，还死守苏俄的刑法理论体系，输了也活该。

虽然高马出动很多弟子来围攻张明楷，但这些虾兵蟹将，根本不是张明楷一个级别的，攻击的越狠，破绽就越大。

张明楷的刑法理论，奠定中国新刑法体系，未来二十年内，都不可能有人超过张明楷。