寝室卫生获奖感言，10到30字。

敬爱的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好

我很荣幸，并代表全校获奖的同学在此表达我们对学校及老师们的感激之情。

首先，我很感谢学校。

对于我们广大学生来说，这是对我们在学习上的一种肯定，更是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠。

另外，我还要感谢培育我们的老师们，因为有了你们的辛勤付出，才有了我们今天的收获。

此时此刻我捧着手中的奖，心里感慨万千。

虽然并不多，但我想这每一个奖的背后都是各位同学日夜苦战，用自己的勤奋努力和老师家长们的付出换来的。

我不想说我们累，更不想说我们苦。

因为我们是青春、潇洒的90后，风雨过后我们依然会展露笑容，今日的累是为了我们明日的辉煌，为了我们肩上那不可推卸的历史重任。

我相信我们会做的更好。

不过，获得了奖并不意味着就达到了我们的目标而可以停滞不前。

在人生旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力器。

我们要如何前进

答案就掌握在我们自己的手中。

所以，奖并不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。

我们应正确看待这种奖励和荣誉。

不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不理想而气馁。

学习就如逆水行舟，不进则退。

只有不断地努力，不骄不躁，认真对待学习，不轻言放弃，看淡得失。

以一颗平常心，踏实勤奋。

才能取得更优异的成绩，才能创造更美好的未来。

当然，没有获得奖学金的同学更不能放弃。

要努力起来，哪怕最终没有成功，最起码自己努力了，也无愧于心。

作为一名学生，面对获奖，我除了些许的紧张和好奇，更多的是一份坦然，我们相信努力就会成功。

在此，我也想送上我衷心的祝福，希望你们能放飞自己的理想，创出更美的

如何消除嫉妒心

------圣严法师 有些人看到别人得到荣誉、好处或利益，表面上也许会说些赞美的话，但是内心却不服气;也有些人会对他人的成就抱持「没什么了不起」的想法，这种微妙的心理状态就是嫉妒。

嫉妒普遍存于人性之中，即使有修行的人，还是会有嫉妒心理，只是程度深浅不同而已。

嫉妒心会让人迷惑，丧失看清自己的机会，也会使得好事多磨，产生很多阻碍，这和自私自利、争名夺利的情况很类似──自己得不到的，别人也休想得到。

例如，有一位男士拚命追求一位美丽的小姐，但是这位小姐已经有男朋友，所以始终没有回应。

这位男士追求不成，便想破坏她所拥有的幸福，像这种报复的心态就是嫉妒所造成的。

又例如，原本可以心情愉快地做事，却因为心理作祟，一想到自己所嫉妒的人，心里便浮现许多批判的字眼，使自己烦恼不已，以至于什么事都做不下去，久而久之，这种情绪便会累积转化成怨气。

就佛法的观点来说，嫉妒是非常严重的烦恼心，它与瞋恨心有关系。

佛法所说的三毒一般是指「贪、瞋、痴」，但也有一些经论说是「贪欲、嫉妒、邪见」，后者以嫉妒代替了瞋恨，可见，嫉妒心、瞋恨心属于同一层次、同一性质，同样都会害人害己。

人人都有嫉妒心，佛法甚至认为它是根本烦恼之一，学习如何放下嫉妒心，便是我们每一个人的功课。

避免嫉妒是双向的，一方面不要嫉妒别人，另一方面也不要引起别人的嫉妒。

方法可以效法〈普贤菩萨行愿品〉十大愿中的第五愿──随喜功德，也就是对于别人所得到的利益、所做的好事，要感同身受的随喜、赞叹;其次，也要将所有荣誉归诸于大众，而不是归功于自己一人。

记得有一次，我获得一个公益基金会颁发的爱心奖，当时一共有十个人受奖。

在颁奖典礼上，我发表感言说，我得到爱心奖，并不表示社会上有爱心的只有十个人，我们这十个人只是比较具有代表性而已，同时我们也比较幸运，因为别人的推荐而获奖;其实还有许多人一直默默地耕耘，只是没有被推荐。

另外，这项荣誉，并不是专属得奖者的荣誉，以我个人而言，是因为有法鼓山，藉由义工菩萨、信众菩萨们共同的奉献，才能得到这项殊荣。

所以得到的荣誉，大家不需要嫉妒，因为这不是属于个人的，是大家共享的;这不仅勉励个人，也期待有更多人效法奉献。

在得到荣誉以后千万不能骄傲，一旦骄傲，便很容易招致别人的嫉妒;凡事谦虚，就不容易引起嫉妒。

? 嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。

当看到别人比自己强时，心里就酸溜溜的不是滋味，于是就产生一种包含着憎恶与羡慕、愤怒与怨恨、猜嫌与失望、屈辱与虚荣以及伤心与悲痛的复杂情感，这种情感就是嫉妒。

嫉妒者不能容忍别人超过自己，害怕别人得到自己无法得到的名誉、地位等，在他看来，自己办不到的事别人也不要办成，自己得不到的东西，别人也不要得到。

嫉妒程度有浅有深，程度较浅的嫉妒，往往深藏于人的潜意识中，不易觉察。

如自己与某同学是好朋友，他的学习成绩、能力等都较强，对自己的好朋友并不想加以攻击，但在内心总有一点酸楚。

而程度较深的嫉妒，会自觉或不自觉地表现出来，如对能力超过自己的同学进行挑剔、造谣、诬陷等。

嫉妒心理不但影响身心健康，还影响学习工作。

嫉妒心强，直接影响人的情绪，而不良的情绪会大大降低学习或工作的效率。

另外，嫉妒心强可能使我们结交不到知心朋友。

嫉妒心强的人往往事事好胜，常想方设法阻止别人的发展，总想压倒别人。

这可能使同学、朋友想躲开你，不愿与你交往。

从而给自己造成一个不良的人际关系氛围，你会感到孤独、寂寞。

如何克服?

【第1句】：培养豁达的人生态度，心胸开阔，要懂得“天外有天，人外有人”，“强中自有强中手”，这是客观规律。

【第2句】：转移注意力，给自己一个不嫉妒的理由。

当我们有很多事情要做时，我们就无暇去嫉妒别人。

因此，积极参与各种有益的活动，努力学习，勤奋工作，使自己真正充实起来，那么，嫉妒的毒素就不会孳生、蔓延。

为了缓解自己的失败带来的心理上的不平衡感，可以找一些理由，使自己不再嫉妒别人。

【第3句】：看到自己的长处，化嫉妒为动力。

一个人在嫉妒别人时，总是注意到别人的优点，却不能注意自己比别人强的地方。

其实任何人都有不如别人的地方，当别人在某些方面超过我们时，我们可以有意识地想一想自己比对方强的地方，这样就会使自己失衡的心理天平重新恢复到平衡的状态。

总之，对别人产生了嫉妒并不可怕，关键要看你能不能正视嫉妒。

你不妨借嫉妒心理的强烈超意识去奋发努力，升华这种嫉妒之情，把嫉妒转化为成功的动力，化消极为积极，超过别人! 如何去除嫉妒心理的危害 嫉妒，是事业合作中的一大障碍，他是一个人虚弱自私的反映。

嫉妒之心无论如何，对人对己都是有害的，必须将这种无聊有害的情绪从自己的心灵中清除出 去。

为此，首先要树立强烈的事业心。

一个有强烈事业心的人，时刻想着如何为人类多做有益的事情，懂得事业成功要靠大家的努力 ;一个充满自信的人会努力地充实自己，相信靠不懈的奋斗和追求定能获得成功。

他无暇去挑别人的毛病，挑别人的刺，永远不会产生害怕别人的成功可能影响到自己----- 要克服嫉妒的心理，还要克服自己的私念 。

在现实生活中，嫉妒者对家人亲戚的进步和成就，总是大度容忍;而唯对自己的同事，尤其是同资历、低资历者过不去。

之所以如此，主要是因为嫉妒者将亲人看做‘自己人’，只是放大了的‘我自己’而已。

因此，克服私念是益人益己的大好事，也是消除嫉妒心的基础条件。

要克服嫉妒的心理，也要认清自己。

心存嫉妒者，首先自己也是想出人头地的，无论怎么掩饰，嫉妒的表现已经反映了这种心理。

对此，嫉妒者应当正确地评价自己，在生活和工作中尽可能地发挥自己的优势，只要刻苦努力，至少可以在某些方面取得成绩。

另外，还得承认，你即使天资过人、精力旺盛，也不可能永远领先、永远不被别人超过。

因此，正确地评价、看待自己和别人，也是从心理上战胜嫉妒心的武器。

要克服嫉妒的心理，就要替别人着想。

中国俗话说的“将心比心”就是这个道理 ，心理学称之为“心理位置互换 ”，当你感到嫉妒之心油然而生时 ，你可以想一想，“假如是我取得了成绩，对别人这种无端的怨恨心中会有什么感受?”这种换位思维常会十分有效地帮助你摆脱苦闷的心理。

嫉妒心强怎么办 嫉妒心强怎么办?不光是女性朋友容易产生嫉妒的心理，男性朋友也经常产生这样的现象。

女性朋友可能嫉妒其他的女人带了一些漂亮的首饰，皮包，而自己没有，男性朋友则是嫉妒其他不如自己的男人拥有比自己漂亮的女朋友。

人生在世，我觉得都有一种嫉妒的心理，只不过有着强烈不强烈之分，谁愿意低人一等?谁不愿意赚足面子呢?有点嫉妒心会成为自己前进的动力，可是如果这嫉妒心太强了，反而会给我们带来不好的影响。

一旦产生嫉妒心，嫉妒心强怎么办? 克服。

消除嫉妒心，最重要的是克服，克服自身的这种负面心理，不懂得克己的人是孩子，作为成人，都懂得一定程度的克制自己，克服嫉妒心，也许自己一个人的力量还不够，那么便可以找到身边可靠的长辈或朋友，让他们来帮助我们分析，帮助我们消除嫉妒心理，通过倾诉，我们敢于说出自身的毛病，这是一种骄傲，然后还得到了别人的建议，克服嫉妒心变得很容易。

暗示。

自我暗示是心理学中最常用的一种方式，深呼吸，全身放松，然后想想不属于我的东西，强求不来，属于我的，是跑不掉的。

现在的拥有并不代表永恒，而现在没有不能说明以后也不可求，时间的一转眼，谁变成了什么样子，都是未知。

当别人拥有一件东西的时候，同时也失去了另外的一些东西。

譬如对方有了工作，没了自由，而我没有工作，却时间充裕，看事物的角度不同，得出的结果也是不同的。

在嫉妒人光鲜的时候，不要忽视了背后的痛苦，如果你也想要，那么你也要付出对应的代价才行， 想到这,是不是会觉得心情好些了呢，嫉妒心不那么强了呢? 嫉妒心强怎么办?嫉妒心人人有，只要懂得控制，不任由其泛滥，那么我们还不是无药可救的，能够战胜自身负面情绪的人，距离成功会越来越近，不能的人，只能选择平庸了。

怎样消除嫉妒心理--大学生心理咨询案例分析 怎样消除嫉妒心理--大学生心理咨询案例分析 理是值得探 讨的。

妒忌是一种扭曲了的不健康的心理状态。

嫉妒心理是使人心变坏，远离快 乐的毒药。

每个嫉妒他人的人自已心理其实是非常难受的。

妒忌的表现十分常见， 有时还可能会很强烈。

无论是相貌，衣着，才干，特长，品识还是家庭情况等等 都可能成为妒忌的因素。

妒忌的危害很大，可能会使得你失去所有的朋友，特别 是在某些方面超越你的朋友;使得你无法取他人之长为己用，也将无法取得进步。

因此，可以这样说，妒忌是一种比仇恨更强烈的恶劣情绪。

如果不处理好这种嫉 妒心理，刚有可能害人害已。

下面是关于大学生嫉妒心理处理的案例，愿对克服 大学生嫉妒心理有所帮助。

案例简介:小A 与小B 是某院校大三的学生，同在一个宿舍生活。

入学不久， 两个人成了形影不离的好朋友。

A 活泼开朗，小B 性格内项，沉默寡言，小B 逐 渐觉得自己象一只丑小鸭，而小A 却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认 为A 处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A.大学三年级，小A 参加了 学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B 得知这一消息先是痛不欲生，而 后妒火中烧，趁小A 不在宿舍之机将A 的参赛作品撕成碎片，扔在小A 的床上。

小A 发现后，不知道怎样对待小B ，更想不通为什么她要遭受这样的对待? [ 原因分析] 小A 与小B 从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜。

引起 这场悲剧的根源，关键是个字--嫉妒。

[ 解决方法] 既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身 心健康，那么如何克服呢? 1。

认清嫉妒的危害如前所述，嫉妒的危害一是打击了别人，二也伤害了自 己、贻误自己。

遭到别人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒别人的人一方面影响了自 己的身心健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有充沛的精力去 思考如何提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途，一举多害。

认清这些是走出 嫉妒误区的第一步。

2。

克服自私心理嫉妒是个人心理结构中 我 的位置过于膨胀的具体表现。

总怕别人比自己强，对自己不利。

因此，要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的 营养基 --自私。

只有驱除私心杂念拓宽自己的心胸，才能正确地看待别人， 悦纳自己，机常说的 心底无私天地宽.3。

正确认知客观公正地评价别人，也 要客观公正地评价自己。

别人取得了成绩并不等于自己的失败。

人贵有自知之 明.强烈的进取心是人们成功的巨大动力，但冠军只有一个，尺有所短，寸有所 长，一个人不可能事事都走在人前，争强好胜就一定能超越别人。

一个人只要客 观地认识自己的优势和劣势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位 置，就可以避免嫉妒心理的产生。

4。

将心比心将心比心是老百姓常说的一句俗语，在心理学上叫 感情移入 .当嫉妒之火燃烧时不妨设身处地地为对方着想，扪心自问， 假如我是对方又 该如何呢? 运用心理移位法，可以让自己体验对方的情感，有利于理解别人， 有利于以致不良的心理状态的蔓延，这是避免嫉妒心理行为之有效的办法之一。

5。

提高自己嫉妒的起因就是看不惯别人比自己强。

如果能集中精力，不断 地学习、探索，使自己的知识、技能、身心素质不断得到提高，那么，也可以减 少嫉妒的诱因。

而且，丰富多彩的课余生活将自己的闲暇时间填得慢慢的，自然 也就减少了 无事生非 的机会，这是克服嫉妒心理最根本的方法之一。

6。

完善个性因素大凡嫉妒心理级强的人，都是心胸狭窄、多疑多虑、自卑、 内向、心理失衡、个性心理素质不良的人。

努力完善自己的个性因素，提高自己 的心理素质，一健康的心态面对生活。

【第7句】：树立正确的竞争意识一公平、合理伟基础的竞争是向上的动力，对手之间 可以互相取之所长，共同进步;还必须建立正确的竞争意识。

嫉妒是人类心灵的 一大误区，祝愿所有的大学生朋友自觉克服嫉妒心理，走出心灵误区，成为身心 健康的栋梁之才。

学生获奖感言范文

附件： 优秀心理委员主要事迹 吕江铃 2007~2008年度：组织了两次班级心理班会，取得了良好效果，不仅使同学们更加的融入到这个集体中，更重要的是使同学们注意到了解心理健康这方面知识的重要，深刻的领悟到生命的真谛。

还代表西校区参加“

【第5句】：25心理健康宣传月”的心理游戏比赛，使更多的同学参加到心理健康宣传的活动中来，使其在同学中产生较大影响，受到学校以及老师的一致好评。

2008~2009年度：担任《心绿》报纸编辑部主编助理，参与报纸的编辑与排版，工作期间一直以饱满的热情和积极的态度去进行我的工作，因为我希望将最好的最富有影响的好文章带到同学的手中，还曾组织了一次班级心理健康生活会，一次‘阳光心灵’的主题班会，在材化学院担任副部期间，参与心理剧的编排，还参与策划并组织安排材化学院承办的‘尊重生命，心理阳光进宿舍’活动，并在心理咨询中心担任老师助理，辅助老师的工作；参与组织心理健康宣传月的心理游戏，并担任记分员。

过去我是为了工作而去努力工作，但现在我是因为喜爱而去好好工作。

因为我对这些工作充满了热爱之情。

我深知我的工作的重要性，心理健康工作将是现在以及未来倍受关注的工作。

这是社会发展的趋势，因此， 我将更努力的去工作为身边的人去服务。

曾学文 0

【第9句】：

【第5句】：22在第三教学楼403举行以《增强自制力》为主题的心理主题班会，期间为同学准备心理小测试题目，让大家更加了解自己的自制力和了解自己的潜能倾向。

班会期间大家主动起来做测试，并主动承认以前因为自制力不足对自己造成的不利影响。

大家还在下面积极的做自己的小测试，更明确自己的情况。

会后大家更加理解心理状况的重要性，更加配合工作。

在职期间努力配合学校工作，把心理中心和心理部的宣传工作做好，鼓动同学积极参加学校的各类心理活动，如组织大家观看心理电影《一封囚徒的来信》、参加心理格言征集活动等。

自己每次都准时参加心理方面的会议，并及时将会上的内容通知给班里同学；积极参加心理委员培训如赣南师范学院温义媛老师“生命规划与生命历程”、 江西理工大学刘敏岚老师的“追求生命的自我成长”等。

在班上关注同学心理健康问题，每月（周）坚持上报本班同学心理状况，关心心理弱势同学，课余时间经常和同学聊天，了解每个同学的心理状况。

周灵琳 自担任班级心理委员以来，曾多次开展班级心理健康活动，让班级同学更加深入地了解有关心理健康方面的知识；同时积极与同学们沟通，及时掌握他们的心理动向，采取合理的方法解决同学们的日常困扰，认真完成上级老师布置的任务，做好本职工作。

2006年到2007年期间，组织了两次班级心理班会，取得了良好效果，不仅使同学们更加的融入到这个集体中，更重要的是使同学们注意到了解心理健康这方面知识的重要，深刻的领悟到生命的真谛。

曾参加“

【第5句】：25心理健康宣传月”的心理游戏比赛，使自己参加到心理健康宣传的活动中，对心理健康方面有了更深的体会，从而能灵活处理同学们存在的问题。

2007至2009年期间，曾组织了班级心理健康生活会，‘珍爱生命’为主题的班会，给同学们及时打了预防针，避免不良现象的发生。

同事积极参与‘尊重生命，心理阳光进宿舍’活动。

在职期间努力配合学校工作，把心理中心和心理部的宣传工作做好，鼓动同学积极参加学校的各类心理活动。

自己每次都准时参加心理方面的会议，并及时将会上的内容通知给班里同学。

在班上关注同学心理健康问题，每月（周）坚持上报本班同学心理状况，关心心理弱势同学，课余时间经常和同学聊天，了解每个同学的心理状况。

刘腾飞

【第1句】：每周召开一次部门会议，每两周召开一次心理委员会议。

带领我院全体心理委员学习心理健康知识。

【第2句】：组织我院的心理剧《穿越火线》的剧本创作和表演，并获得三等奖。

【第3句】：组织我院各班开展“关爱生命、阳光心灵”主题班会。

【第4句】：在我院举办举办“健康‘心’视角——同关注睡眠”活动。

【第5句】：组织我院同学观看心理访谈系列专题节目。

【第6句】：组织我院同学观看心理健康专题系列讲座。

【第7句】：组织我院同学观看经典心理影片。

【第8句】：与我院双学部共同组织心理健康特色双学活动。

【第9句】：组织全体心理委员观看心理剧大赛。

【第10句】：组织我院每班出一份“感恩生命、感谢母亲”宣传画设计大赛作品。

【第11句】：在我院举行“关爱生命、阳光心灵”心理格言初步征集活动。

【第12句】：两次组织我院全体心理委员参加心理委员培训。

【第13句】：策划组织我院承办的“尊重生命—心理阳光进宿舍”活动。

【第14句】：带领我院代表队参加团体素质拓展活动，获优胜奖。

【第15句】：统计本学年各个心理委员及部门成员的综合素质考核情况。

求一篇论文，关于大一新生进大学的感受。

大学新生入学后，无论是学习，还是其后的心 理感受，都面临着一个全新的视界，他们会有什么 样的感受呢

综合本人多年的教学实践，发现很多 大学新生对大学学习和生活等方面适应性很差，产 生心理矛盾或心理障碍，主要表现在： 1大学新生入学后面临的适应性问题 从高中到大学是一个质的飞跃，但为实现这一 飞跃会产生诸多的心理压力。

【第1句】：1理想与现实的矛盾 从高中到大学是一个质的飞跃。

实现这个飞跃 的人往往对个人、对未来抱有较高的期待。

根据调 查，大学生属于政治、经济期望值较高的社会群体。

从心理学的原理来看，期望值越高，心理承受力越 差。

如果入学前对学业、教师以及未来的就业前途 等抱有过高的期望，在现实中就会产生较大的心理 落差，导致大学新生理想与现实产生矛盾，甚至是 巨大的矛盾。

首先，从考大学的动机看。

许多学生考 大学都是迫于社会上越来越激烈的竞争，希望通过 提高学历增强竞争力，将来有更好的就业前途，潜 意识中天真地以为只要读上大学未来就是一片灿 烂。

但现实是，近些年由于本科生、研究生的扩招， 社会上的高学历人才数量急剧增加，且大多数高层 次的人才都汇聚到大中型城市争抢有限的职位。

大学生虽然就读大学之后竞争实力增强了，但社会就 业压力也越来越大了，大学生就业前景显然不是理 想中的那么乐观，因此导致大学新生心理的不平 衡，有些人甚至怀疑自己当初的选择。

其次，对学 校、专业的失望。

有的学生在入学前对自己的兴趣 爱好缺乏自信，对报考学校或报考专业缺乏了解， 在深入大学学习后一旦发现学校的教学环境、教学 水平等没有自己想象的那么好或所学内容和专业 与自己的兴趣志向不相符,心理平衡受到破坏，学习 积极性消逝，陷于失望和痛苦之中。

再次，理想中的 大学生活与现实中的大学生活有很大差距。

理想中 的大学生活正如在高中时老师和家长所描述的那 样，轻松、自在、闲适，没有压力，没有考试，没有班 主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懒觉等 等。

但学生一旦进入大学，才发现完全不是那样，上 课仍然要考勤，晚上仍然有晚自习，要参加期中考 试、期末考试，甚至必须参加各种各样的等级考试。

为完成学分，除了必修课的学习、整天还忙于选修 课的学习，学习竞争依然激烈，导致大学新生在心 里对大学的美好想象破灭了，心理上难以接受，表 现出迷惘和失望。

【第1句】：2自我形象的冲突 我是谁

我能做什么

我要成为什么样的人

人 的一生会无数次经受自我形象的困扰，自我形象的 冲突也是压力产生的根本原因之一。

大学生处于人 生的过渡时期，也是容易出现自我形象危机的时 期。

考大学的成功虽然使整体自我形象得到一定程 度的提升，但接下来又面临着学习、就业等多方面 的挑战。

加入大学生群体之后，进行自我比较的参 照系发生了变化，大家都是经过层层筛选的优良人 才，参照系的变化势必对自我形象造成潜在的冲 击。

对于由高中直接考入大学的人来说，这种问题 更加严重。

因为这部分学生没有在社会上经历过摔 打，并且从小学到中学都是拔尖或比较拔尖的人 才，就读大学后这种优势往往难以保持，很容易对 自我形象产生怀疑。

另外在学校组织的各种竞赛、 演讲等活动中，对于那些没有任何爱好与特长的学 生来说，更是无所适从，自信心大打折扣。

大量研究 已经证实，人对压力的感受与自我形象关系密切， 持肯定自我形象的人能更好地应付压力，对自我形 象持否定态度的人更容易感受到压力。

由于自我形 象发生冲突，困惑加大，心理压力也随之增大。

【第1句】：3对大学学习方式感到迷茫。

大学的学习方式与中学有很大差别，很多学生 在短期内无法适应。

大学课堂教育，在于基于教材 又脱离教材的原则上进行。

特别是文科教学，很多 时候教师注重课堂教学内容的容量，于是很多同学 感到大学的学习方式和知识与高中时似乎脱节，对 老师所讲的都不太懂，对老师的授课方式也不适 应，感觉讲得太快，内容深而广。

如果教师脱离课本 进行讲解，很多同学更是模棱两可，没有课本作依 据，抓不住重点。

一堂课下来，不知所云，更谈不上 收获，这对急于想适应新的学习生活的学生来说是 无法接受的。

以至于在以后的学习中，没有目标，得 过且过，这样被动的学习就只能是痛苦的学习，没 有动力就不可能学好。

所以在思想上表现颓废，行 动上感到迷茫。

【第1句】：4在日常生活方面的种种不适应。

现在的大学生基本上是独生子女，在家多数是 饭来张口、衣来伸手，一旦离开父母，来到一个新环 境，生活上就感到非常不方便。

有的同学对自己要 洗衣、打开水、整理内务这些琐碎而无序的日常事 物感到烦躁。

这些小事处理不好，对学生的心情、学 习和生活影响是很大的。

另外不少大学生的生活理 念和动机都建立在“个人”与“自我”的基础之上，在 这种极端“个人第一”“、自我第一”思想指导下，他 们的为人处世的方式，人际交际的准则，都是以自 身的利益为进退的。

平常的生活中，他们想到的是 自己的得失，很少体谅周围人的感受，同学之间理 解与关心少了，取而代之的是戒备与嫉妒，表现出 狭隘、孤僻、孤傲、自私、闭锁的心理特征。

这种种的 不适应，使很多同学像一只无头苍蝇，到处碰壁，摸 不着头脑。

每天都在忙，又似乎没有什么收获，只能 是瞎忙。

于是，有的同学就开始怀疑自己的能力，自 卑心理由此而生，心理压力加大，也构成强大的压 力源。

多数同学感到大学生活乏味、无聊。

为了打发 时间，就沉浸在休闲娱乐中，荒废了学业，人也变得 肤浅、功利，缺乏一个大学生应有的思想道德和文 化素质，这种压力是来自人性较深层次的压力，如 果得不到适当的疏导将造成恶性循环，越积越重。

有同学如是说：学习上的压力没有高中时的大，但 精神压力却很大很大。

2对策思考 对大学新生面临的以上这些问题，我们要给予 足够的重视和指导，加强对大学新生的适应教育， 帮助新生尽快完成角色转变，尽快适应大学的学习 和生活。

【第2句】：1对大学新生加强理想教育 理想和信念是世界观、人生观、价值观的集中 体现，它是激励人们百折不挠、忘我奋斗的巨大动 力。

心理学研究表明，一个人如果理想迷失，信念动 摇，就会丧失辨别和抵御错误思想的能力。

如何在 社会中寻找适合自己的位置，协调理想与现实的矛 盾是每个大学生都要面对的困惑。

教师担负着教书 育人的重任，应成为理想、信念的引导者和激励者。

在传授学生以丰富知识的同时，更应该悉心地传播 真理，引导学生树立正确的世界观，在他们心中点 燃理想的种子。

因此，对刚进人大学校门的大学生 我们要利用授课时间、谈心方式等加强学生的理 想、信念教育。

要及时注意观察个别学生的异常动 态，并加以适当的点拨，引导他们树立克服困难的 勇气和毅力，从而积极地应对人生，树立崇高的理 想和坚定的信念。

教育学生应以自己的价值目标为 坐标，对自己的人生作一个规划，那就是我到学校 来是为了什么，我将成为一个什么样的人，我将怎 样去做，才能成为一个成功的人。

这个成功不仅仅 是财富上，更要体现在人格上，激励学生为了实现 理想可以克服所经历的千辛万苦。

【第2句】：2要让学生尽快适应大学的学习，掌握良好 的学习方法，在学习上树立自信心 培养学生的创新精神和实践能力，是学习的实 质。

学生在中学的时候习惯了老师的授课方法，一 时难以接受大学的授课方法是很平常的。

而学生自 主学习现已成为知识经济社会的主要学习方式。

大 学教学的主要任务就是为学生的主动学习和知识 构建创设一种真实而复杂的学习环境，让学生用良 好的学习策略来控制自己的学习过程，充分发挥学 生的主观能动性，使学生在感受、理解知识的同时， 深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正 会学习的人。

老师还要注意对学生加以引导，教会 学生学习。

培养大学生学会学习要落实“教为主导， 学为主体”的原则。

学会学习比学会知识更重要，知 识是不断发展变化的，学会掌握检索、搜集、分析、 应用知识的手段则更加重要。

要鼓励学生对书本的 质疑和对教师的超越，鼓励学生要有不同于别人的 理解和富有个性的表达，积极引导学生从事实验、 实践，培养学生动手实践的能力。

不仅要学到老师 所讲的知识，更重要的是学会自学，学会怎样学习， 让学生在学习过程中要充当主角，要积极主动地学 习。

要自己能提出问题，能自己解决问题，要有创 新。

【第2句】：3要让大学新生尽快适应大学生活。

让大学新生尽快适应大学生活，这包括两个方 面。

一方面要尽快适应大学的自主生活，让学生认 识到自己处理自己的生活琐事是自己的责任，也是 对自己独立生活能力的锻炼，要克服依赖思想，自 己的事自己做，不能事事都依靠父母。

要培养今日 事今日毕的好习惯，有意识地培养自己的独立生活 能力。

另一方面要培养学生适应集体生活的能力。

在中学，很多同学没有住校，加之学习压力大，对集 体生活比较陌生，对同学关系也不太注重。

进入大 学，也是进入了人际交往的高峰期，他们不仅表现 出对异性新的兴趣，而且对同性、同龄人也表现出 较大的交往热情。

同一个寝室的人朝夕相处，由于 来自不同的地方，经济条件、个人条件差异都会给 同寝室的人的交往带来一些影响，这种影响更多的 时候表现为负面的影响，教师应引导大学生正确地 从亲缘交往转向以社会交往的转变，让同学意识到 在学校里，同学之间的友谊是以高尚的人格为基础 的，是以真诚、理解、平等、宽容为纽带的。

与同学交 往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤计较，能容 他人之短。

使学生明白并感受到，良好的人际关系 能使人获得安全感和归属感，给人带来精神愉悦和 满足，从而促进学生的人格与心理健康。

【第2句】：4培养学生承受压力的健康心理素质。

压力问题是社会问题，需要社会、学校、家庭和 个人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。

首 先应帮助学生从个人的角度转变看待压力的态度。

使他们了解压力，重视压力。

告诉学生，我们的生活 离不开压力，回避压力无济于事，要积极地应对压 力，学会缓解心理压力的技巧。

并使他们明白，压力 并不总是坏事，适当的压力有利于激发人的斗志， 增加做事的效率，压力并不可怕，关键是找出个人 所能承受的压力极限，当压力过重时使用适当的方 式进行宣泄和疏导，以此来缓解压力。

其次将大学 新生心理教育落到实处，比如：将心理健康纳入培 养计划。

另外，广为开展体育锻炼，促使大学生参加 体育活动，在体育锻炼中释放压力，获得身心的愉 悦；加强心理健康教育，普及心理知识，加强心理咨 询，增强社会支持，为压力提供疏通的渠道；加强人 文环境建设，创造宽松的学习、科研、实践环境；改 进教学计划，拓宽大学生的知识面等等。

总之，有针对性地加强对大学新生的适应性教 育，使他们的大学生活一开始就有一个良好的开 端，成为人格健全的现代人才，广大高校教师责无 旁贷。

[参考文献] [1]周爱保.实验心理学[M].北京:清华大学出版社,200

【第8句】： [2（]美）戴维·迈尔斯.社会心理学[M].北京：人民邮电出版社，200

【第6句】： [3]董险峰.大学生活导航[M].北京：北大出版社，200

【第5句】： [4]杜艳芳.大学新生适应性教育[EB\\\/OL]. . com\\\/2wxf\\\/replyview-939602-4

【第86句】：html.2004-12-

【第24句】：200

【第4句】：

【第12句】：

高中生活感想

在我心中，高中生活就是交响曲。

它演奏着生活琴弦上的一音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。

时无刻不记录着学生的一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。

高中生活是多色纷呈的，它像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天。

高中生活，悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门。

那些啼叫的文字，会教给你种种精美的飞翔方式，让我们不再热衷于朦胧似雾的诗，也不再做那缥缈似云的梦。

在岁月的流逝中，认清雾纱后面的自己——人生的道路曲折而漫长，但紧要处往往只有几步。

走好走坏，都会深深影响你的一生。

高中，正是这个“紧要处 ”

或者说，这是一次让你绽放青春的机遇，至少它也是一次让你放飞梦想的机会。

我喜欢语文，就像喜爱生活一样。

我总以为自己是语文科代表，这科学得比较好。

可进入高中，我才发现自己的视野是多么狭小，而知识的海洋却是那么的宽广。

老师上课张口就来的名言名句让我羡慕不已，渊博的知识敲响了我语文脆弱的警钟。

科学的颠峰等着我们去攀登，艺术的殿堂等着我们去开启。

学好语文，就是对自己精神上的全面包装。

从那刻起，我便对高中生活充满了无限的狂热和激情。

也正是从那一刻起，我便走向自信，走向自觉，走向主动。

我竞选上了学生干部，开始了我更加成熟的生活。

在一次次精彩纷现的活动中，在一次次的自我挑战中，我不断地改造着自己：从包罗万象的知识竞赛中，我懂得了创造性学习的重要性；从《演讲、艺术》里，我懂得了努力才会有新的天地；从唇枪舌战的辩论会上，我懂得了竞争须要智慧和能力……不断的探索、努力、竞争，就会不断的提高、进步、成熟。

我想，即使没有辉煌的未来，却能有无悔的昔日。

我相信，到我白发苍苍的时候，回想起高中这段生活，仍不失为最甜美的回忆。

是它使我懂得了成功的真谛：必以意志做朋友，经验做顾问，谨慎为兄长，希望为守护神，才能成功在望。

假如，生命中不曾有这些，那将是人们一生中最大的憾事。

“听说读写”的训练，使每个人的素质大大提高了。

每一个过程，都使我们感受着拼搏的幸福，每一个过程，都使我们感受着人生的斑斓。

可以这样说，我们的高中生活，无论在什么时候，在什么地方，都像灿烂的太阳一样明丽，像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达，像浩瀚的大海一样包罗万象。

它会让我们一生受益------使我们充满朝气，充满自信，充满创造

使我们的人生变得靓丽多彩