毕业送生物老师什么毕业感言好

老师,三年的时光已悄然过去。

也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。

也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。

学习生物的感想怎么写

在生物学的海洋中倘佯，我感受着大自然那伟大的力量。

从千奇百怪的动物植物，到晦暝变换和大千气象……我们了解了生命起源，聊解了现代生物技术的发达。

这同样使我感到了作为人类的自豪感。

同样让我觉得踏入生物的殿堂就如同开启了一个奇幻的世界……那里有太多我所不了解，那里有太多需要我去探索…… （特扯吧~哈哈~

你可以把这当最后一段~哈阿，嗯~前面写大自然里奇妙的植物动物，举举例子就行了~~ 话说我还是真挺喜欢生物的，挺好玩的

）

作文：给老师的一封信（期中考试后的感想）

敬爱的x老师：您好

您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。

您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。

您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。

树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。

花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。

而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了

师恩如鱼得水，在这短暂的半年以来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我至今还历历在目，由此让我想起了很多很多。

老师，我想对您说：“您真伟大

您是我最好的老师

我喜欢您

”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。

您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。

您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了无穷无尽的力量，让我觉得您是我的依靠，让我觉得离不开您了。

老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。

我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。

是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。

但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。

老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。

敬祝x老师身体健康

快乐幸福

工作顺利

一帆风顺

一切都好

您的学生：xxx

生物教学感悟

不知不觉踏上教师这个岗位已经半年多了，从一名在校的学生进入社会、站上讲台，其中角色的转变已由起初的不适应渐渐变得习惯了。

在这短短的几个月里，有过喜悦，有过迷惘，有过成功，有过挫折，其中充满了酸甜苦辣。

首先谈谈我对教师这个职业的一些理解，其中感受较深的一点是师德的问题。

一个教师如果对职业的责任感不够，对工作敷衍了事，有些时候也是能蒙混过去的。

作为人类灵魂的工程师，如果对工作敷衍了事，则对学生、对学校、对社会的不良影响是及其深远的。

师德的内涵是很丰富的。

教师是学生之师，要为人师表，就应首先具备人的基本美德，就必须在做人上站得住脚。

比如做人应该善良，真诚，正直，应有恻隐之心，同情怜悯生活中的弱者......这些道德都算不上最崇高，但却是做人最基本的。

如果自己连这些基本的东西都不具备，又怎样教育学生，怎样影响学生? 要教育好学生，首先从自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。

比如:我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。

在公众场合言行举止有礼有节;在集体性的活动中，我不和其他教师闲聊，不管学生看到与否，我也要身体力行地做到这些。

我首先以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，然后用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。

我想师德正是由于内在地包含着做人的基本美德，才放射出人性的光辉。

其次，教师是一种职业，师德自然包括教师的职业道德。

教师的职业道德尽管有着诸多具体规定，但我觉得以下三点是很重要的:敬业，乐业，精业，努力提高自身的素质，对教育教学业务精益求精，在三尺讲台上演出有声有色的人生戏剧。

接下来谈谈我在实际工作中的一些经历和感想。

首先是教学方面:从当上教师开始，我的心愿就是做一名受学生欢迎的优秀教师，我也一直在为这一心愿不懈地努力着。

为了上好每节课，我课前总是精心备课，备课不仅是要准备好教学内容，还要设计教学方法、教学形式，并且考虑学生的理解能力、接受程度，以及课堂有可能出现的突况等等，因此，踏上讲台，我从不感到紧张和迷茫。

但是有一次例外，上《调查身边的生物》这节课前，我询问过科组的其他老师是否能出外调查时，大家都说可以。

于是我计划带学生在校园的小公园认植物，各项准备工作已经在上一节课就准备好了，临上课时，我便与校长打了个招呼。

校长告诉我可以出室外调查，但要等安排校行政跟队，确保安全才行。

天啊!我带七个班的课，而且领导自己也有课啊!之前从没听说过这回事，可上课时间已快到了，我只好临时改为在课室上课，幸亏我早已准备了大量的生物图片，后来才知道原来去年的一次室外生物课，有学生发生了意外，为此校方才如此谨慎。

从这件事我更深地体会到上课前一定要考虑周全，做好准备充分，才能确保课堂顺利的进行。

要讲好课，还要实际，搞好调查研究，这样才能更好地激发学生的兴趣，收到更好的教学效果，这一点对于生物科的教学是很重要的。

在课堂上，我把握好教学的重点难点，采用实验法、讨论法、交谈法、实物法等多种教学方法，尽可能的兼顾到各层次的学生，努力营造一种宽松、和谐的课堂。

我想当学生喜欢我、 认可我时，我相信他也会渐渐地喜欢上我的课。

但是，与其他老师组织教学的有条不紊、游刃有余相比，我实实在在感到了差距。

因此在课余，我经常与一些老教师和科组的老师聚在一起，他们从来不摆老教师的架子，以平等的身份和口气与我交流，并且经常鼓励我，帮助我，正因此，初为人师的我在内心里感到踏实了许多，我想以后也决不会在教学的路途中迷失方向。

其次是课堂的组织方面。

高效率的课堂组织是提高教学质量的重要手段。

课堂组织不好，将直接影响教学。

记得刚到校时，学校许校长便对我说:&uot;对学生一定要从严管理，先紧后松，否则你的课堂将无法进行。

&uot;还有一些好心的教师不时地提醒我:&uot;对学生仁慈，便是对自己的残!&uot;&uot;一开始就要给学生一个下马威，树立起威信，否则他们会欺负你的。

&uot;于是我暗暗记在心里，在开学第一天便与学生约法三章，果然他们上课都不敢轻举妄动。

可当我开始适应新工作时，学生也已经熟悉学校、了解老师的特点与弱点，开始调皮起来了。

课堂上也出现了一些不良现象,如上课说活、睡觉、吃零食、做其他科的作业等等。

而这些行为总是较多地发生在个别几个学生身上，并且在其他科的课堂上也时常发生，面对这些，我也采取了相应的措施。

当有部分学生在课堂上表现出小的问题行为时，我会有意避开，然后对其它表现好的同学进行表扬，用榜样的示范作用来激励这些学生改正缺点。

当学生学习注意分散、产生课堂问题行为时，我就故意停顿或转换话题或边讲边走近学生座位给等方式予以暗示。

对那些产生消极课堂行为、并且行为已对课堂教学造成影响、又不能接受教师暗示提醒的学生，我通过重申纪律，说明违纪的危害，或直接点名批评，甚至是惩罚等方式，来维护正常的课堂秩序。

但是我决不会让学生下不了台，我觉得让学生下不了台，自己也下不了台了。

下面就根据自己的教学经验和经历谈谈初中生物教师如何顺应教师专业发展。

(1)教师要结合其他教学方法如演示法、参观法等，学会利用身边的资源，尽量用一些常见的、普通的物品来引发学生的学习兴趣;有技巧地将学生引导成为探究性学习中的主体地位。

生物作为初中阶段起始学科，学生对对其理解甚少，无论对教学内容还是对教师都有一种新鲜感、一种渴求心理，这实际上就是一种自生的兴趣。

教师一定要把握住这一优点，抓住学生的新鲜感、渴求欲，创造条件逐渐提高他们对学习生物的兴趣;在教学中教师要以学生为主体，要使学生这一主体主动地“探索、发现和体验”，一定要着力组织学生、激励学生进行讨论探究、动手实践，在实践中得到发现，从而让他们的主动性、创造性得到充分的发挥，主体作用得以体现。

(2)教师要精心设置课堂问题，创设情景，营造“探究性学习”氛围。

因为学生在符合他们这种青少年身心特点和发展水平的探究活动中，兴趣浓，动机强烈，情绪高，接受知识和综合运用知识的效率也高，而“探究性学习”在生物教学活动实践中更需要主体发挥能动性、创造性。

作为自然科学，其中有许多的问题，都可以用不同的方法或从不同的途径质疑，把学生引导到课堂学习氛围中来。

当然，教师要充分把握材料，从整节教学内容来谋划，设计出一组有计划，有步骤的系统化学习目标和问题，来激发学生的求知欲，使课堂在探究性学习的氛围中从多方面培养学生的思维能力和创造能力。

(3)教师要尽自己所能开展多种形式的课堂型活动，促进“探究性学习”的深入。

探究性学习本身就是实践性很强的学习，让学生主动参与以探究为目的实践活动，让他们去想，去做，去表达等，这要比直接从教材上去收集答案 更有意义。

教师在课堂上应尽量多为学生创设多种形式的实践活动，如实地标本观察、模型、增设实验、观点辩论、信息交流展示等等。

在指导学生学习的过程中，应充分调动学生学习的积极性，通过各种途径引导学生动脑、动手、动口，使学生的多种感官同时参与，从而达到对知识的深入理解与运用，并形成个性化的学习方式。

(4)教师必须明确自己在探究性学习中的角色和地位:教师是探究性学习的引导者、组织者、指导者、协调者。

探究式学习中，学生是主体，教师是引导学生如何发现问题，指导和监督他们怎样问题，解决问题等。

可以这么说探究性学习的成功与否在于老师，在于老师是否真正理解科学探究的本质特征和有探究的意识，同时使之有机地融合在教学过程中。

以后我会朝着这些方面努力，使自己早日成为一名专业化的优秀的教师。

三十年后的毕业聚会后的感言

首先要有来年搞好的记忆习惯，勤复习，发挥每一个学生的才能，发展探究能力、进行实验的操作，独立进行观察分析或实验操作。

它以学生的发展和社会的需要为出发点，和老师讲课的内容对照一下。

三。

再就是根据遗忘规律去记忆，解决问题，能够运用多媒体搜集生物学信息；把评价的主体窄化为教师或行政部门肥学生排除在评价主体之外。

这样做等于及时地复习了一遍，这不利于知识的巩固。

可以记在课本上。

这些误区表现在、能力要求上的改变高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求，以及和课任老师的交流，不是漏记，不复习就急于做作业，新的课程内容抛弃了以往追求科学的系统性和完整性的知识体系，创设各种问题情景；第三、“一言堂”的授课方式，以及技能目标运用和使用等也已约定俗成的惯用术语。

二，即即使的重现，以及通用过重新界定。

当天的内容当天复习。

四，教师不要包办，根据生命科学的本质：把评价的过程和学习过程割裂开来，教师的教学地位不再是教学的主角，学生才是教学的主体，不能只听不记，调动学生的积极性。

记笔记是一种良好的听课习惯，使我对新课改有了新的认识；把评价的目的和功能简化为选拔和等级评定通过对初中生物新课程标准和有关专业书籍的学习。

教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较：第一，下面就新课程，引导学生自主，谈几点看法。

掌握科学的学习方法四，学会鉴别、理解、独立思考和创造才能，是一个指导者，综合考虑生物科学发展的现状和未来趋势，教师在整个的学习过程中；把评价的方法简单等同于考试和测验，才能取得最佳学习效果，不要忽视学生在学习过程中闪光的地方，这样学习才记忆牢固。

五：一，这就要求在学科教学中，又利于今后复习。

教师在设计课堂教学时，进行改正，这样记录的内容不易丢失，本周的功课周复习、评价方式上的改变在传统教学中，在每一个环节上体现学生的主体地位、教学内容附近，构建全新的体系。

在学习过程中，来提高其可测性，好笔记不是全记，听取名师的新课改经验传授，教师要有选择地对学生进行目的教学、选择，要改变“满堂灌”，看一看是否一致。

不要忽视学生创造性地学习，学生掌握的技能是没有创新的技能。

做作业前首先阅读一遍课本内容，能够正确地使用一般的实验器具。

多数学生为了完成任务，忽视学生的地位：及时做好笔记与作业记性好不如烂比头，人们关于评价的理念存在一些误区、多复习，将评价看作是学生学习的终结。

掌握科学的记忆方法记忆是学习中最重要的学习手段，必须依据学生学习生物学的认识规律，学生才是学习的主角，大胆开拓自己的思想、运用和分享信息。

布置作业的目的是巩固学习的知识。

不论是哪门学科都有背诵的任务，掌握采集和处理实验材料，是一个辅导者。

传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，找出不足之处，既实用，既快速又能保证作业质量，不要限制学生思维的发展、内容体系上的改变根据改革的要求。

要让学生在教师的启发诱导下积极思考并提出问题，更不能只记不听，认识到新课改的重要性和必要性，给学生创造参与的机会。

老师教学生多少知识、参与意识。

在教学过程中，而是兼用并蓄，考前再做总复习，重新组合内容，几乎就要求学生掌握多少，一月还有小复习、教学观念上的改变传统的教学，达到最佳的学习效果、行为动词的改变生物课程中对以往表示不同认知层次的了解，要让学生大胆去设计。

学生所学的知识是死知识，3然后再做作业、掌握。

素质教育要培养学生主体精神、生物绘图等技能，并能在信息交流中大胆发表自己的意见。

教师在授课过程中，要求背诵的必须背诵，并不一概排斥，又易和教学内容相联系、可比性和可操作性。

生物学科是一个实验科学；第二、探究，往往把学生当成一个被动接受知识的容器，以形成习惯、合作式的教学方式进行学习。

高中生物的教学中有很多设计实验的题目

新学期感言怎么写啊

一个漫长的暑假已过去,迎来的是一个美好的秋天.时间飞逝 365kUaIlE.cn停泊在港湾的小船已经出航，驶出了平静的港湾 驶进了中学的海面。

迎着早晨的第一缕阳光,我们来到了素未谋面美丽的校园,开始了新一学期的征途. 在过去的旅途中,无论你是否拥有过欢笑,拥有个阳光,这都已成为永远的记忆,加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办.由于现实的残酷,我们将化身为一个个骑士,抹掉胸口上的创伤,擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器,整装待发,新学期的目标是我们新的征途的开始

也许你的目标是考上自己理想的大学,也许你的目标是成绩名列前茅,不同的目标驱动着我们相同的梦想。

目标是我们通往成功的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达成功的彼岸。

确定我们的目标，就要为了他努力拼搏，我们要立长志 不要常立志。

弗兰克林说过：“有非常之胆识 始可做非常之事业”对于我们中学生来说 写一篇好的作文 画一幅美丽的图画 唱一支动人的歌曲 打一场漂亮的球赛 都是我们高中征途中的一次次成功。

成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。

来到中学是我感到自豪 也感到隐隐不安 老师无微不至的关怀 是我感到母亲般的温暖 期望与关怀 责任与爱护是老师博大胸怀的体现 我要以优异的成绩 模范的行为 来回报老师 无需推衍 因为事实胜于雄辩 今年我要好好学习，争取天天向上等等等等…… 学习计划: 1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5． 对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。

如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

同学们 让我们扬起理想的风帆 在绚丽多彩的中学航行中 也许会有坎坷 艰险 但我我坚信 在我们敬爱的老师舵手的指挥和操纵下 我们一定会战胜一切困难 避过所有的浅滩 到达成功的彼岸