读完《莲花》后的感想。

读完后如何表达自己的想法？也许我们都很幸运，能够读到这部优秀的作品。阅读后的反应应该有意义并真实表达我们的感受。说到《读荷感悟》这本书，我可以毫不犹豫地说，它绝对值得一读。

读《莲花》后的感想（上）

我最喜欢的文章是著名作家、教育家叶圣陶的《荷花》。

这篇文章描述了夏日公园里荷花盛开的景象，以及我沉浸在这一景象中与荷花融为一体的感受。叶圣陶爷爷用丰富的想象力描绘了荷花的清新与美丽，展现出一幅姿态各异、色彩鲜艳的水中荷花栩栩如生的画面。读之让人身临其境，仿佛也是一朵莲花，随风舞动，让人陶醉而流连忘返。每读一遍，都会给我不同的感受和体验，让我爱不释手！

一个星期六，我去了奶奶家。她知道我喜欢莲花。我以为奶奶会给我一个惊喜，没想到奶奶真的给了我一个惊喜。她给我买了莲子和莲藕，奶奶帮我种。我很高兴。从此，我每个周末都去奶奶家观察。莲花杆已经长到一米多高了，但是却没有开出花来。几个月后，当我去放暑假时，已经是夏天了。夏季是荷花盛开的日子。我走到池塘边，看到它们都开花了。有红的，有白的，花瓣又白又嫩，多么美丽啊！我激动得无法形容！我站在池塘边，沉浸在荷花的芳香中。我一边观看，一边体验《荷花》。

荷花给人以美的享受。 《莲花》给了我一种超凡脱俗的感觉，启发了我：人与自然完美和谐、融为一体。这种状态是多么美好啊！

我爱荷花，更爱叶圣陶爷爷的文章《荷花》。

江西上饶潜山县紫溪乡望源小学三年级学生杨玉婷

读《莲花》后的感想（下）

读荷花镇早市好词好句的感想

荷花镇是一座美丽宁静的小镇，因荷花盛开而得名。每当早晨第一缕阳光照耀这片土地时，荷花镇的早市就开始热闹起来。我有幸参观了今天的早市，被种类繁多的商品和热烈的交易交流所深深感动。

早市刚刚开始，一股独特的花香扑鼻而来。这里有各种各样的花，有妖娆的玫瑰、娇嫩的康乃馨、神秘的紫藤。它们在阳光下摇曳如七彩波浪，吸引了无数人的目光。每朵花都经过精心培育，所以每一朵都充满生机，给人留下无尽的遐想。

除了鲜花之外，早市里还有各种新鲜水果和蔬菜摆满了店铺。早上新鲜的穿心莲、鲜红的西红柿、翠绿的西瓜……都是从农田里带来的，保留了最纯正的味道。商贩们将这些农产品摆放整齐，给人一种宾至如归的感觉。我沿着店里走着，闻着水果的香味，被各种颜色、形状所吸引。这里的每一个果实都饱满而充满活力，仿佛在向我诉说着丰收的喜悦。

与此同时，早市上充满了欢快的叫卖声。供应商使用各种技巧来吸引买家的注意力。他们高举自己的产品并热情地销售它们。比如“新鲜菠萝来了，又便宜又好，货真价实！”、“这里有最好吃的杨梅，酸酸甜甜，吃到停不下来！”商贩们的声音在空中回荡，仿佛组成了一首歌。甜美的歌曲。我被这些哭声吸引了，仿佛进入了一个全新的世界，心里感到无限的喜悦。

荷花镇的早市是一个交流的平台。这里有各个年龄段的人，从老到少，有男人、女人、小孩。人们在早市上交流，互相问候，分享彼此的喜怒哀乐。只见一群老人坐在一起，端着热气腾腾的茶杯，有说有笑。还有母女俩手牵着手，窃窃私语，买衣服，互相鼓励。这里不仅是物品交换的场所，更是人与人之间情感交流的场所。

荷花镇的早市是一幅美丽而生动的画卷，给人们带来无限的欢乐和感动。每个人都在这里找到了自己对生活的热爱和对美好的向往。这里的一草一木，一言一行，都充满生机与活力，让人心旷神怡。在这个早市里，我体会到了人与自然的和谐共处，也感受到了生命的美好与希望。

总而言之，荷花镇的早市给我留下了深刻的印象。它不仅是商品交换的场所，更是人们精神交流的场所。在这里，我看到了自然的美丽、劳动的伟大和人们的真诚。希望大家能够体验这个早市，感受生活的色彩和魅力。让我们一起走进莲花小镇，踏上一段充满欢乐、感动的多彩田园之旅。

读《莲花》后的感想（三）

读《莲花》后的感想

今天，我又拿起国文书，饶有兴趣地读《荷花》。

当我读到“我突然感觉自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下，一阵微风吹过，我翩翩起舞”这句话时，我感觉自己变成了一朵莲花。其中之一就是小女孩。我和她一起玩耍、跳舞、聊天。小宇说道：

“莲蓉姐姐，你真漂亮！”我笑了，青蛙对我说：“荷花姐姐，你能陪我玩吗？

”我摇摇头，蜻蜓飞了过来，停在我的头上，对我说：“荷花姐姐，你能让我睡在你的花瓣上睡得香甜吗？”“我点点头------

我从头开始看，只见“这么多白莲花，一朵又一朵。你看这朵，漂亮；你看那朵，也漂亮。你看眼前的莲花，能做出一幅大型的活生生的画，画家的能力真是令人惊叹。”当他说出这句话的时候，他忍不住拍手惊呼：

“太棒了，真是太棒了！”如果这个画家真的存在的话，人们会让他画几千、几万幅画！

读《荷》是一种美的享受，是一种心灵的美。

小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。提高写作水平并非一朝一夕之事。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

这与对周围事物的观察是分不开的。除了学习知识之外，还必须了解外界，仔细观察，认真思考，勤奋练习，这对提高作文水平很有帮助。

读《莲花》后的感想（第四部分）

这一天，我上网读了孙俪的《荷花湖》。读完之后，一幅幅清雅静谧的荷花图画出现在我的面前，让人感受到“诗意小说”的诗意气息：用诗的语言，用人沉浸在情境中。

作品的第三段是水生嫂子深夜准备宴会的故事。 “她坐在一片洁白的雪上，又仿佛坐在一片洁白的云朵上。”这两个比喻既描绘了夜的深邃，又表达了水生姐姐勤劳朴实的品质。作者让画面随着人物的视线而动：“她时而望望电里，那也是一片银白色的世界。水面上挂着一层薄薄的透明雾气，风吹过来，带着荷花的清新香气。”树叶和莲花。”描写了湖中的完美景色，使画面显得清雅，突出了雪白湖水般善良的水生嫂子。荷叶荷花的清香，给这静美的意境增添了色彩和质感，显得更加真实，更加古朴。不仅如此，作者还用绘画来衬托人物的情感。景色平静而美丽，水生姐姐的心情却并不平静。这么晚了，她还在编竹席，等待丈夫回来。可见水笙夫妇有多么恩爱。这与后来夫妻告别的场景相呼应，突出了人物性格的构成和发展，表现了水生嫂子对平静生活的向往。然而，日本的侵略摧毁了这完美的生活，更凸显了水生姐最终决定参加抗日斗争的果断。本节的景物描写集景物描写、抒情描写、心理描写于一体。既像一幅美丽的山水画，又像一首轻音乐演奏的完整乐曲。以景衬托情感，情景交错、和谐。

作者在夜景的描述中捕捉到了“静”，但文章中对中午的描述捕捉到了“动”。 “风从南边吹来，从稻苗上的芦苇尖吹来，水上无船，水如无尽的水银。”廖廖寥寥几笔勾勒出正午荷花湖的静谧之美，衬托出正午荷花湖的动感之美。展现莲花湖的美丽。明快的风景描写节奏让我们看到这些年轻女子假装不高兴，跳跃的波浪暗暗反映出这群女子乐观的精神。诚实守信“莲花湖”的结构也很独特，简单灵活。从整个故事的结构来看，作品避免了直接的叙述来串联故事情节，而是采用了将“生活的碎片”连成一体的结构方法。故事从水生参军开始，以水生嫂子的性格发展为线索，贯穿夫妻俩的告别。用探亲、湖中遇险、伏击敌人、奋起打斗等一系列充满生活情趣的典型场景来刻画人物、抒发主题。这一系列的一些生活场景描写得很详细，比如《夫妻道别》；有的以缩写形式书写，如“伏击敌人”。这样，作品疏密相间，细致得当，颇有诗意的韵律。

对豫商风景的描写古朴而深刻，意境优美。你可以想象：一群妇女坐在一条小船上，身后是一望无际的荷花湖。近景、远景层次分明，线条清晰。把这群妇女放在这个特定的环境中，我们可以从她们身上看到根据地人民的精神面貌；同时，从稻苗、芦苇、波浪的起伏中，我们仿佛听到了画面外的风浪声。水声是当时汹涌澎湃的抗日思潮。对一个场景的描述居然能体现出如此深刻的信息，足见作者写作功力的深浅。

如果我们仔细对比文中几个场景的描述，我们会从中获得无限、完美的享受。他们的构图和意境是不同的。诗歌生动简洁的语言，营造出如画般美丽的诗意意境。由此可见孙犁“诗小说”的总体风格。

读《莲花》后的感想（五）

今天，我读了《荷花》这首课文，我被荷花不孤傲、不娇气、不自私的性格深深地感动了。

文章描写了荷花的美丽。荷叶就像一个绿色的大圆盘，绿色的圆盘中间探出两三片花瓣。荷花就像一位身穿雪白衣裳的仙女，在水中翩翩起舞。笔者看着，觉得自己也是一朵莲花。莲花不仅美丽，而且具有高贵的品质。她并不孤僻，不娇弱，也不自私。

我非常喜欢莲花。

荷花本来是那么美丽，现在却有一些垃圾伤害了荷花。我看到有人在河里乱扔垃圾，我就对那些人说：“别再乱扔垃圾了，否则荷花会被弄脏、受伤。”

它还会污染河流，使河流变脏，对我们地球人的健康有害。 “他们都说他们知道自己错了。

我想对荷花说：“只要有我们这样关心环境的人，你就不会受到伤害。”

我通常喜欢花草树木，因为它们带来新鲜空气。我也希望大家都能像我一样爱护环境。

老师批语：何花写了读《荷花》后的感受。荷花的美丽让人想起河流的污染，揭示了环境保护的主题。语言虽然朴实无华，但也真挚感人。

关键词：“荷”情怀

读《莲花》后的感想（第六部分）

读《莲花湖》的感想（一）

《荷花湖》是一篇最能代表孙犁风格的优秀短篇小说。孙犁是一位政治作家，以描写冀中农村人民的抗日斗争而闻名。他的作品带有浓郁的冀中平原泥土气息。在艺术上，他们具有独特的清新、真挚、自然、明快的风格。其作品被誉为“诗中第一”。

《荷花湖》讲述了河北中部白洋淀地区人民积极参加抗日战争的故事。

作品中，作者塑造了以水姐为代表的农村妇女形象。这些妇女勤劳、纯朴、善良，是特定战争年代成长起来的新人。

水生的嫂子勤劳能干，编芦席，一会儿就“成大片了”；她贤惠、温柔、尊敬老人、热爱孩子、体贴丈夫。她具有我国劳动妇女的传统美德。水姐虽然很爱丈夫、爱家人，但她能理解、顾全大局，懂得处理爱国与亲情的关系。当她得知丈夫报名参军时，虽然她很爱丈夫，不愿意放弃自己的执着，但她很快就答应了，并给丈夫准备了衣服。

白洋淀妇女不仅勤劳、能干、知识渊博，而且热情、乐观、坚强，体现了全民自卫战争时期冀中人民的巨大变化。作者通过塑造以“水嫂”为代表的女性形象，歌颂了党领导的抗日军民的革命战斗精神和爱国主义精神。

读《莲花湖》的感想（二）

《孙俪》*对家乡场景的描写不仅充满了现实生活，而且是作者对家乡充满情感和诗意的描述。比如，在《荷花湖》的开头，作者是这样写的：

月亮升起，院子里很清凉干净，白天撕下来的芦眉湿润了，最适合做席子了。女子坐在庭院中央，修长光滑的芦眉缠绕在手指上。薇薇的眉毛细细的，在她的怀里跳来跳去。 ”

多么诗意的画面啊！明媚的月色，清凉的庭院，洁白的芦眉，少妇短短几十个字，就向人们展示了一幅水乡美景。

这些诗意的描述几乎让人感受到战争带来的沉重压迫。 “作者敢于打破现实生活的既定框架，为残酷的现实斗争染上了无数新奇、瑰丽的浪漫色彩。”这是他家乡情结的特殊体现。

孙俪用这样的诗意画笔，描绘出了充满家乡风情的精彩画卷，展现了冀中平原和白洋湖上美丽而诗意的家乡景象。

作为一名农民，孙莉对冀中平原的生机与活力有着深深的眷恋。这是他的根。只有深深扎根于家乡的土壤，才能创作出更加辉煌的作品。作为农民知识分子作家，孙犁的创作触角延伸到冀中广大农村的各个角落。他用充满感情的彩笔，深情地记录了那个时代冀中农村发生的变化，生动地书写了冀中农民在那片土地上进行的战争和革命。和艾情一样，孙俪的眼里也充满了感激的泪水。他写出了对家乡土地的深沉热爱，歌颂了家乡美丽辽阔的平原和湖泊，歌颂了家乡淳朴善良的人民。

读《莲花湖》的感想（三）

人们总是充满战争，因为它带来的只是悲伤和泪水、愤怒和哀嚎。但当我们赶走入侵者时，喜悦抚平了战争的创伤。

故事讲述了一个名叫水生的人。由于会议成立了区域小组，所以要求大家积极参与。水生很主动，第一个举手报名。当他回去跟妻子说话时，就匆匆离开了。丈夫外出打仗，儿媳怎能不担心？水生的妻子和其他战士的妻子商量，决定去看看水生他们。

他们把船划到了湖对岸，这才发现水笙他们刚刚离开。他们只好失望而归。这时，一艘日本军舰紧随其后。

好在他们是在白洋淀长大的，所以船摇得很快。他们打算把日本人带入莲花湖，因为莲花湖水浅，大船无法进入。当他们驶入莲花湖时，枪声响起。他们以为，自己被困在莲花湖里了。敌人中了埋伏，他们快要死了，于是纷纷翻身跳入水中。当他们不得不浮出水面呼吸空气时，他们发现开枪的不是日本人，而是水生的。最终，日本人被迫逃亡。水生的妻子去世了，水生的妻子却如愿遇见了水生。

和平如大海，深邃如蓝天，憧憬如草原，而战争却只能在人们的唾沫之下永存。 《荷花湖》描写了人们多么希望抗战早日结束，因为生命只有一次，如果因为战争而牺牲了一个人，那么以后的美好岁月就等于被战争吞噬了。海啸。我们只需要精致的生活，而不是肮脏的长期战争。

我们只想赶走侵略者，维护永远的和平。

读《莲花》后的感想（七）

课前唱歌

师：多么美妙的一首歌啊！我相信你的朗读声音一定也很好。让我们在今天的课堂上享受阅读的乐趣吧！同学们课前有没有积累描写荷花的古诗词呢？谁来携带它？

学生1：背白居易的《池上》。

学生二：背杨万里的《净慈寺黎明送林子芳》

学生三：背《江南》（汉乐府）

师：我们还学过一首诗————

诞生：《小池塘》

师：我们一起背吧。 （后排学生）

师：从古至今，荷花一直是文人墨客描绘和喜爱的对象。歌颂荷花的诗篇不计其数。

人们之所以喜爱荷花，不仅是因为它的美丽和芬芳，还因为它具有“出淤泥而不染，洗荷而不邪”的品质。你想看这样的莲花吗？

学生：想一想！

师：我们一起来欣赏一下吧！不过，在你看之前我有一个小建议，就是以后看荷花的时候，不要拘束。你可以指点、喊叫、说话！ （课件**荷花之美**）

师：看同学们看着荷花惊讶的表情。老师知道你们一定有很多发现和感受。来吧，勇敢站出来，表达你的发现和感受！

学生：我觉得荷花很美丽。

盛：我发现了荷花的生长过程。首先，它是一朵花，然后长出两片或三片花瓣，最后展开。 （说话并用手做动作）

学生：我看到荷叶挤在一起。

盛：我看到荷叶上的水珠，像晶莹剔透的珍珠，非常漂亮！

弟子：我看到荷花有的还含苞待放，有的已经盛开了。盛开的荷花里面还有嫩黄色的小莲蓬(f?ng)

学生：（齐说）小莲蓬（p?ng）

老师：（对刚才的同学）再读一遍这个词。 （学生读两遍）

学生：我发现有的荷花开得很饱满，好像要破裂一样。 （听课的老师露出惊讶和钦佩的表情）

师：同学们观察得很仔细，所以有很多美丽的发现。著名作家叶圣陶曾观察荷花，并写下了一篇优美的文章，讲述了他的发现和感受。今天我们有一个教训要学习。板书：“莲花”

师：你喜欢这篇课文吗？

学生：我喜欢它，因为课文中的莲花写得很漂亮。

师：你形容荷花的美丽在哪里？请你自己读课文，画出你认为荷花美丽的句子。再读一遍，体会荷花的美丽。 （学生自读课文，画出有关荷花的美丽句子，并进行练习）

（老师点名他读书，读书是他人生第二自然的部分，评价他没有情感，一点也不美，让他再读一辈子，他读得更好了。老师评价：这是一朵更美丽的荷花，还有更美丽的荷花。荷花？学生继续阅读第四段和第二段。最后，一起读出学生认为美丽的东西。

二、三、四自然段。整体效果还是很好的）

师：作者为什么能写出如此美丽的荷花？

学生：因为作者观察得很仔细，想象力也很丰富。

师：作者是如何观察和表达的？我们再读一下课文。首先阅读第二段，边读边了解哪些单词和句子特别好！想好之后，你可以和旁边的同学说一说。

（学生边读课文，边读边说话，有的与旁边的同学讨论）

师：现在我们一起来讨论一下。

学生：我觉得这句话写得很好，荷叶挤在一起，像一个个绿色的大圆盘。因为这句话写荷叶像一个个绿色的大圆盘。

师：作者写得好，你也读得好！你还觉得这句话说得好吗？

学生：这句话里荷叶挤在一起，就是荷叶很多，长得很茂盛的意思，也写成**。

（老师在黑板上写：挤在一起）

师：从“挤”字就可以理解荷叶长得多、茂盛多了。太奇妙了！同学们，生活中你见过被挤的现象吗？

公交车上，人太多了，都挤满了人。

学生：在火车上。

学生：我们吃饭的时候食堂里也挤满了人。

学生：在广场上，我曾经看到广场上挤满了很多人。原来，他们正在观看一只狗被打。 （大家都笑了）

老师：谢谢您给我们带来了一个幽默的笑话。学生们被这个形容荷叶充满生机的词挤到了这里！让我们来看看。 （课件**荷叶图）

学生：我觉得这句话写得也很好：“大圆盘间开出白莲花”。因为……因为……

（同学们看不出来，气氛有点紧张）

师：我觉得写得很好，没有什么道理吧？哦，喜欢它不需要理由！

师：你还觉得这句话好吗？

学生：我觉得这句话中的“pose”这个词用得很好！因为它描述了莲花的生长过程。 （老师板书：毛）

师：荷花是怎样生长的？

健康：生长缓慢。

学生：不，它应该很快就长出来了。

老师，我们不是说荷叶是挤压的吗？所以荷花是长在荷叶之间的！

师：（鼓掌）你说得很好！这是因为荷叶受到挤压，所以荷叶之间就出现了白莲花！你还可以用什么词来代替？

健康：了解一下

健康：如草，从泥中长出。

学生：荷叶已经露出了绿衣，荷花也赶紧探出头来，看看这美丽的世界。 （鼓掌）

师：你还觉得这样好吗？

学生：老师，我觉得这句话说得好：有的花瓣只展开两片、三片花瓣；有的花瓣只展开两片或三片花瓣；有的花瓣全部展开，露出嫩黄色的小莲蓬。白色和红色的花瓣已经很漂亮了，黄色的小莲花更是迷人。

师：老师觉得你就像那朵娇艳的莲花。

我觉得这句话写得很好：有的还满是骨头，看上去快要炸裂了。这句话说明花谷朵尔已经吃得很饱了，就像一个人吃多了，感觉要射精了。 （他用手比划自己的肚子，逗得老师笑）

师：那么这里是用来形容即将要————的花骨朵。

健康：即将开花。

师：学生只有细细品味，才会有这么多感受。我们再读一遍。 （学生齐读第二段）

师：白莲花真多，每一朵都有不同的姿态。同学们，荷塘里的白莲花有什么不同的姿态呢？

就像老师在后面听课一样，有的站着，有的坐着……荷花也有不同的姿势，（学生想）你看，有的荷花低着头，弯着腰，好像很欣赏自己。的美丽.还有哪些姿势？你能用一些……好像……来谈论它吗？

（课件**荷花情况图）

盛：有的抬起头，像哨兵一样站在那里。

（说话的时候，她挺直了背，就像是哨兵一样）

健康：有的荷花低着头，仿佛在欣赏自己倒映在水中的影子。

一些荷花隐藏在荷叶后面，像一个害羞的少女。

健康：有的荷花舒展双臂，仿佛沐浴着温暖的阳光。

老师：哇！姿势有很多种！

难怪作者说，看这个，也美，看那个，也美。如果把眼前的荷塘视为一幅活生生的大画，那么画家的功力真是令人惊叹！同学们，你们知道这位画家是谁吗？

出生：叶兑涛

师：你再想一想，是叶圣陶吗？叶圣陶前来赏荷。这片荷塘是哪位画家的作品？ （学生想了想，突然有学生低声谈论自然）

老师：刚才老师好像听到一个学生说他说得对。画家是谁？

学生：自然（很多同学一起说）

师：正是神奇的大自然为我们创造了如此美丽的图画。正是这种神奇的性质，让我们感受到了荷花充满向上精神的力量！多么神奇的大自然，你无法不爱她！

别夸她！让我们一起热爱自然，与自然对话，夸耀我们伟大的画家！ ”（一起读第三段）

师：老师从你的阅读中感受到了。你也和作者一样陶醉在荷花之中。你就像美丽的莲花，绽放着美丽的笑脸。你愿意变成莲花吗？

学生：是的！

老师：闭上眼睛，让我们静静地聆听荷塘里的感人故事。

（老师读第四段，学生闭眼静静听。）

师：亲爱的荷花仙子们，睁开眼睛吧！你能告诉我你刚才在荷花池里听到了什么吗？

学生：一大早我就听到蜻蜓告诉我他在快乐地飞翔！

学生：我听到小鱼在我脚下游来游去，对我说他昨晚做了一个好梦！

老师：荷塘里除了听到蜻蜓和小鱼聊天之外，你还听到了什么呢？

（学生心想，过了一会儿，几个学生陆续举手）

学生：我听到岸上有人说话。他们说：“好漂亮的莲花啊！我真想摘下来带回家。” “你不能采摘，莲花是给大家欣赏的！而且将来还可以结出莲子！”

学生：我听到冯老师说：“哇！好漂亮的荷花啊！我让他们再跳一支快乐的舞吧！”于是荷花就和凤姑娘一起跳舞了。

学生：我听到池里水的声音：“看！我头顶上的荷花长得多漂亮啊！”

老师：哪个荷花女孩正在和这位水老师说话？ （一个女孩有点害羞地站起来）

水老师：

莲花姑娘，你真漂亮，我真羡慕你！我每天都会看着你下面的倒影。还不够！

莲花姑娘：我这么美丽，谢谢你！是你们让我每天吸收这么多的营养！

谢谢水老师！ （大家都露出喜悦的笑容，发出赞叹的声音）

师：学生们丰富的想象力真让老师佩服！我能看到你对大自然的热爱。

现在你用你的声音、你的情感、你的动作来表达你对荷花的热爱，表达你对荷花的热爱，赞美大自然！ （学生齐读课文）

师：课后，学生可以学写***，写一朵自己喜欢的花。

（下课了）

内容概要：本文介绍了《荷花》的第二个教学记录《荷花》。希望对您有所帮助！

读《莲花》后的感想（第八部分）

《荷花》一书的作者是叶圣陶。叶圣陶，原名叶绍君，中国现代著名作家、教育家。我们三年级语文课本第二卷的课文《荷花》就选自这本书。

《荷花》一书分散文集和文集。散文系列主要介绍人和事，**系列则写很多短篇小说。我非常喜欢散文集中的两篇文章《我的侄子》和《艾薇的脚》。在《我的外甥》中，叶圣陶老师用简洁、生动的语言描述了一个正在成长的三岁男孩。读完这篇文章，我不禁想起了我天真顽皮的小表弟。但我没有仔细观察，当然不会写得那么详细、那么现实。

我们来谈谈“爬行者的脚”。爬山虎是一种攀缘植物。我以前见过，但并没有发现什么奇怪的地方。然而，通过仔细观察，作者把爬行者视为一个可爱的小娃娃，生动而准确。我记录了它的成长过程，特别是用来形容常春藤爬墙的动词：碰、杠、拉、粘、爬。眼前仿佛出现了一片正在努力向上生长的常春藤。作者还描写了常春藤不同生长阶段叶子颜色的变化，从嫩红到嫩绿，再到嫩绿，使植物的形象跃然纸上。

读这本书，我感觉就像在听一个故事。生活中，只要多观察，就会发现很多有趣的人、事、有趣的事，比如叶圣陶老师。

读《莲花》后的感想（第九部分）

庭院里要么是一棵雄伟的大树，上面嵌着鲜红的花朵，要么是一棵普通的大树。时间太久了，连边缘都裂成了数百条大大小小的时间痕迹。这确实是一个难看的水缸，里面却矗立着一朵娇嫩的莲花。傲然瘦弱的身躯支撑着美丽的荷花青翠的茎。它伸出水面，傲然挺立，带着花瓣。水滴很多，但平时不会那么多。我怀疑邻居正好来我家休息，他说是因为昨晚下雨了。记得昨晚，我迷上了一本叫《红楼梦》的书，迷上了一个我以为叫香菱的女人。我全神贯注地不遗余力地沉浸在其中，以至于在如此迷人的夜晚，我根本不知道如果不是雨水聚集的大大小小的凹槽和屋顶上晾干的湿衣服却被现在浑身湿漉漉的，我会对邻居的话产生怀疑。

每当说起《红楼梦》的悲剧，人们最常想到的就是金陵十二钗。还有一个女人，在她短暂的一生中经历了许多坎坷，在整个悲剧中扮演着不可或缺的角色。她也是太虚幻恶生部最早出现的女子香菱。香菱，本名甄英莲，是甄世隐的女儿。她的身份应该介于侍女和小姐之间。

《红楼梦》中给予香菱的判断是：一枝香莲藕，一生都会被现实所伤害。自从一棵孤树长在两地，香魂又回到了故乡。

她五岁时被人贩子绑架。她与亲生父母失散，与人贩子一起过着流浪的生活。几年后，她有幸遇到了冯远，冯先生，一个风流人物。没想到，她遇到了白痴王薛蟠。他不仅抢走了香菱，还把冯远打死跑了，给这个既无美貌又无才华的蠢霸主当了妾。可想而知，香菱要细心侍奉他，是多么不容易。薛蟠结婚时，迎接他的是河东狮子夏金贵。

在善妒的女人夏金桂眼里，香菱不过是她的眼中钉。每次想要把她拉出来，她就对无辜的香菱百般折磨、羞辱。按照之前的判断，既然一棵孤树长在两处，那就是从“桂”字开始，弱小的香菱就会被夏金桂折磨致死。

香菱一生中唯一开心的日子，大概就是薛蟠出去做生意的那一年了。她能住进大观园，慕娅才吟诗、对联赏红梅、懂石榴裙。

事，才使我们见到了一个天真烂漫、纯洁善良的香菱。 香菱的性格在书中被概括为一个死字，但她的留下不同与迎春的愚蠢和湘云的羞涩，但她对追求的东西有一种执着的迟钝。她学诗的时候，并没有因为前两次的失败而放弃，终于在梦中写出了精妙的诗句，可这第三稿虽然句句写月，却又句句离别，无一不引起她终年压抑在心中的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，令人为之悲怜。 在这个恃强凌弱的腐败社会，柔弱善良的香菱只有像屠夫手中的羔羊，任人宰割，可在这种极为不正的风气之下，仍有香菱这种柔美纯洁的女子，仍有这种善良的心，这是多么的珍贵，但这可怜的女子的下场却是如此的可悲，令人心旌不已着实哀哉。 我黯然垂眸，合上红楼，把所有为香菱的哀伤转化为深深一叹，拿出笔墨，在白净的纸上大肆挥霍： 暮浸红楼忘衣台，银帘垂挂无瞳观。全心支在真应怜，悲悯由得怜眸叹。 荷花读后感(篇10) 在短短的寒假里，课外书让我的假期充满了书香色彩。叶圣陶**《荷花》里的《蚕》给我深刻印象：吐丝的时候，蚕昂起了头上下摇动，丝就从它的嘴里出来，本来是两缕，离了嘴才合成一缕，围绕着蚕身，渐积渐厚，结果成为椭圆形的，稍微有点弹性的茧。 蚕的奉献让我想起了奶奶和奶奶的手。 外婆有双勤劳能干的手。初夏播种，秋收，家里几亩地管理得生机勃勃，井然有序。劳作时，外婆手上常常会扎有刺儿，她从来不喊疼。 奶奶的米饭太甜了，她连邻居的阿姨都赞不绝口。她一路开车从上海回来买。青菜、番茄、香瓜、长豆、大蒜、马兰、韭菜、黄瓜……一年四季，外婆的菜园里蔬菜瓜果不断，鲜嫩肥美，令人垂涎。外婆的手让我羡慕。 外婆有双护老爱幼的手。太爷爷生了五个孩子，能常回家照看的只有外婆。每周外婆回老家一两次，帮着太爷爷烧洗收拾。 有一次下雷暴雨，太爷爷摔到水沟里，**一来，外婆二话没说直奔老家而去，用三轮车送太爷爷上医院看病挑针头，才使太爷爷转危为安。太爷爷夸外婆：“儿媳妇比女儿亲。 ”我和姐姐是一对双胞胎姐妹，自从我俩出生后，外婆的手更没有停歇的时刻。那时候，我们特能吃能喝能拉，外婆给我俩泡奶粉、换尿布、洗衣服，而且一来就要俩。洗衣服的时候，奶奶也很注意。她说洗衣机不干净，她总是用肥皂洗手。 肥皂伤手，外婆的手都脱皮了。记得我刚蹒跚学步，就自作聪明地搬张凳子垫脚，去饮水机前倒水喝，结果烫伤了手。一天晚上，奶奶没有闭上眼睛。她用温暖的大手握住我的小手，生怕我的**被被子弄得伤痕累累。 外婆的手该多酸多麻啊，现在想起都有流泪的感动。外婆的手令我钦佩。 外婆不正是一条为家、为家人默默奉献的“蚕”吗？今年的妇女节，我想买个护手霜给你润手。看，外婆的手越来越粗糙，越来越苍老，毛乎乎，黑黝黝，长满了皱纹，结满了老茧，裂满了小口子，甚至贴着创口贴，却是一双我最爱的手，一双世间最“美”的手。 奶奶的手让我难忘。现在，将来，永远