数学日记。

每周写日记是自古以来人们喜爱的一种思维方式。在阅读的过程中，大家或多或少都会接触到周日记。每周日记是自我探索、自我发现的重要方式。每周日记应该怎样写？曲祝福编辑精心打造的《关于克的数学日记》会让你受益终生。希望这些指南能为您的创业提供支持！

关于Gram 的数学日记[第1 部分]

7 月21 日星期六晴

吃馒头

今天早上起床后，我感觉双腿发软。我告诉妈妈，她问我饿不饿。她让我先喝粥，说一会儿再吃馒头。听了妈妈的话我很高兴，因为我很喜欢吃包子。终于，包子煮熟了，我迫不及待地吃了起来。因为怕被烫伤，妈妈拿了3个小馒头放在碗里。我很快就完成了它们。我自己又吃了两次，每次两次。这时我才感到充实。我数了数，一共吃了7个包子。爸爸起床后，也吃了7个包子，不过他吃的包子比我的稍大一些。 27=14（个），我和爸爸一共吃了14个包子。妈妈吃了3个包子，14+3=17（个）。我们一家人一共吃了17个包子。然后我们把剩下的馒头都给了爷爷奶奶。

今天妈妈做的馒头特别好吃。吃完馒头，我感觉腿有力了。我感谢我的母亲。希望下次妈妈能为我们蒸包子。

关于Gram 的数学日记[第2 部分]

写数学日记可以让不同水平的学生找到属于自己的快乐天空；可以让学生在培养文字的同时享受数学的神奇魅力；它可以让学生展开想象力的翅膀，在数学的王国里自由飞翔。要让学生爱上写数学日记，离不开教师的巧妙包装、方法指导和激励评价。让我们以《数学日记》为载体，在学生心中留下更多的数学印记，真正体验数学带来的无尽乐趣！

数学日记第八章国庆节，爸爸妈妈带着我、弟弟贝贝、妹妹橙橙去肇庆。共有3辆车。第一辆车有4人，第二辆车有3人。第三辆车有5个人，1+1+1=3，总共有3辆车。 4+3+5=12，一共12个人。早上9点我们从广州出发。由于堵车，到达肇庆时已经是下午13点了。 13-9=4。我们一路用了4个小时。

数学真的很有趣，在生活中随处可见。

关于Gram 的数学日记【第三部分】

随着悦耳的放学铃声响起，教室里突然安静下来，因为今天有数学考试。

试卷发了下来，同学们都拿起笔，低着头开始答题。教室里很安静，只能听到“沙沙”的写字声。我看了看试题，嗯，很简单，就开始答题了。每次回答问题，我都会想起妈妈对我说的话：你一定要小心，你一定要小心。不知不觉中我做完了第四题，突然听到周围同学翻卷子的声音。坏了，我比别人慢了半拍，所以加快了做题的速度。

到最后一题的时候，我看到“挑战平台”三个字，心想：这肯定是一道难题，不然怎么会叫挑战平台呢？我仔细地、反复地读着这道题，脑子里飞快地思考：这个我好像在哪里见过这类题，当时我是怎么做的呢？太好了，我记住了！我很快就答完了这个问题。当我松开笔的时候，我发现我的手心出了很多汗。我很紧张。我刚检查完卷子，就下课了，我交了卷子。

同学们在课堂上谈论着刚刚结束的考试。有人高兴，有人遗憾，有人叹息，有人微笑，有人摇头……

关于Gram 的数学日记【第四部分】

我们不仅在学习中离不开数学，在生活中也离不开数学。购买杂货时，我们需要计算要支付多少钱。在订购窗帘时，我们需要根据我们需要的面积计算出窗帘的正确尺寸。说到水费，我们要根据一个月用了多少吨水，一吨水要花多少钱，来计算一下这个月需要交多少水费……生活中的一切都离不开水。数学，哪怕是一件小事。

这天，我没事可做，就跑到厨房，看到妈妈正在做煎饼。妈妈看到我就问我一个问题：“妈妈烤一个煎饼大约需要两分钟，正面大约一分钟，背面大约一分钟。一个平底锅最多可以放两个煎饼。”一次，一共烤了五个煎饼，你算一下，至少需要多少分钟？”这个问题并不简单。前四块分两次烤，最后一块入锅烤。总共需要三遍，两分钟。三乘二等于六。 “至少需要六分钟。”我脱口而出。 “不，这还不是最低限度，你再想一想。”这时，爸爸走过来说道。 “错误的？”我心里充满了问号，怎么会错呢？不行，我必须仔细想一想，可是我怎么想也想不出来，只好向爸爸求助。爸爸笑着说：“一共需要五分钟左右，先拿两个蛋糕放在烤盘上烤，两个蛋糕的一面熟了，翻面继续烤，先把另一面放在一边，然后再烤。拿一个蛋糕来烤，这个蛋糕的一面烤熟后，另一面也烤熟了。然后把扔掉的半生不熟的蛋糕放进锅里，继续用烤盘烤。另一个蛋糕。几分钟后，两个蛋糕就熟了。也就是说，需要三分钟烤三个蛋糕，然后把剩下的两个蛋糕一起烤。两分钟后，它们就熟了。所以前三分钟加上接下来的两分钟是五分钟。”哦，我恍然大悟。

关于Gram 的数学日记【第五部分】

今天是星期六，爸爸说要测试我的口算能力。我接过纸看了一眼。卷子上写着几十道口算题。第一行：122515161804536015 我想：这有多难，但我绝对可以在10分钟内完成！于是，我满怀信心地开始写作。几分钟之内，我就完成了大部分问题。还有两道题：300024。这些问题困住了我这个平时很聪明的人。我绞尽脑汁，想了又想，还是想不通。想想自己刚才那副自信的样子，心里就有些沮丧，只好向爸爸请教。爸爸见我愁眉不展，就对我说：“来，我教你。”他耐心地给我解释“300024，改成300038就可以了。课本上没有说：有时候一个数连续除以两个一位数，计算起来比较容易除以两个一位数的乘积？” “噢，原来如此。”

数学的奥秘实在是太多了！

关于Gram 的数学日记【第六部分】

无论我们在什么学校，无论我们处于什么样的学习环境，我们都必须通过考试。对于我来说，考试是一项艰巨的任务。一旦我做得不好，我就会受到父母的批评。接下来，我给大家讲一下我的数学考试的情况。

我很兴奋，立刻把试卷发了出去。我不知道自己得了多少分。我心里的石头始终无法放下。老师拿着试卷走到讲台上，叫了几位学生去分发试卷。我耐心地等待着我的试卷副本。啊！终于是我的了，虾米！我考试得了87分！我简直不敢相信自己的眼睛。这时，我感到害怕和悲伤。感觉就像我考试没及格。

回到家，我本想隐瞒真相，没想到回家后妈妈问我的第一件事就是我的数学考试成绩是多少。我现在无法控制自己的情绪。我犹豫地说：“我……我考了87分。”我妈突然生气了。她把这件事告诉了我父亲，他们两个教育了我。再教育，然后他们教育我的时候我心里很难过。从那时起，我就下定决心：我一定要学好知识，将来成为一个伟大的人！

这就是我考试失败的结果。如果你考试不及格，你的父母会对你做什么？

关于Gram 的数学日记【第7 部分】

小学生的水平有限。教师在安排和设计计划时，起点不宜过高。要考虑学生的实际能力和水平，循序渐进。我指导他们根据最近学到的东西来写作。

例如，在教授了“上、下、左、右、前、后”的方向后，学生被要求举出日常生活中的例子，使用这些方向术语。学生写道：我坐在第八组，坐在我前面的人是黄华。坐在后面的是吴元勇，坐在左边的是朱冲超，坐在右边的是吴乘乘。

另一位同学写道：今天天气很好。我和爸爸妈妈去和平公园乘坐健康快车。爸爸租了一间。我发现这辆自行车与普通自行车不同。因为有3个座位，所以可以一家人乘坐。爸爸坐在前面，我坐在中间，妈妈坐在后面。一开始我很紧张，但后来骑行时我就放松了。一阵风吹在我的脸上，感觉很凉爽。啊，真想下次再骑一次。

又如，学完“长方体和正方体的体积”课程后，要求学生思考是否可以借助长方体或正方体来测量不规则物体的体积。很多同学想出了很多好主意。有的用水，有的用橡皮泥，有的用长方形容器来测量鸡肉的大小。

卷了鸡蛋、乒乓球、石头等，写下了精彩的数学日记。

为了学习《除数和倍数》这个单元，为了不让学生感到无聊，我给每个学生分配了一个号码，整个单元都陪着他们。在学习每个知识点时，他们思考自己的数字，学生写出一个数字。 《我的数字和数学》日记。我的数字是23。我的约数只有1 和我自己。我的倍数是46、69等，但是我们班只有51个同学，所以我的倍数朋友班上只有46个，太少了。吴昊实在是太高兴了。班上所有的同学都是他的朋友，因为他是第一，每个人都是他的多重朋友。在了解了素数和合数之后，我意识到我是一个素数。于老师说这个单元很无聊，但我觉得很有趣！

关于Gram 的数学日记【第8 部分】

《数学课程标准》指出：“数学是人类文化的一种，其内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握和数学思维方法的发展。必须有数学语言的渗透和适当的训练。然而，由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思维、数学发现的意识和能力没有得到充分的培养。尤其是课堂上发言的机会很少。每个班级只有部分学生可以在有限的时间内表达自己的观点并展示自己的做法，而其他学生只能是“听者”和“旁观者”。难道“听众”和“观众”就没有表达的必要吗？应该说是有，而且很强。

我们已经知道，表达能力分为口头表达能力和书面表达能力。低年级的学生都想在课堂上表达自己，但水平参差不齐。为了提高学生的表达能力，我在去年教学的基础上，指导并鼓励学生写数学日记，已取得了初步成效。

一、写日记的历经阶段

1.拓荒者的适当指导和培训wWW.Zf133.cOm

二年级的学生可能对识字了解不多，所以写日记可能会比较困难。毫不奇怪，当我第一次向全班提到“写数学日记”时，学生们看起来很困惑。因此，我告诉学生，写数学日记并不难。写下你身边发现的数学知识，以及如何用数学解决身边问题的过程，是一本很好的数学日记。我还谈到了写数学日记的重要性，描述了写数学日记的美好前景。 ——可能成为一名数学家。经过充分动员，我从热情的学生中选出了十名学生，对他们日记的格式和内容一一提出了详细的要求，鼓励他们大胆写。一周后，他们每人提交了一篇日记，我看完觉得还可以。

2. 以身作则，激励后继者。

说实话，十名学生的日记内容简单，文笔不成熟。可贵的是，他们从无到有，迈出了第一步。然后我要求他们每个人在班上读自己的日记，同时评论日记中的优点和缺点，并对日记的内容提出更详细的要求：在家找数学——，在校园、商场、马路上卞等人更熟悉当地的数学知识；用数学——用所学的数学知识解决生活中遇到的、自己提出的、父母提供的数学问题；做数学—— 研究有趣的数学问题，制作喜欢的数学图形等。在同学们的强烈要求下，我将日记写作团队扩大到了二十人。

3.让百花齐放，全员参与

“星星之火，可以燎原”。对于数学日记，我要求学生写真事，说真话，说真话。他们一开始只能写几句话，然后可以一步一步写得越来越多。非常令人欣慰的是，学生们的日记一次比一次进步，内容也越来越丰富。许多学生写了非常有趣的数学童话。我有时在班上大声朗读优秀日记，有时打印出来贴在“班级展示架”上，供学生观察交流，相互学习，共同提高。越来越多的学生对日记感兴趣。每周都有学生来找我，带一个新笔记本回家写日记。日记的队伍正在慢慢壮大。现在，全班同学已经养成了每周写日记的习惯。

二、数学日记举例

一段时间以来，由于学生生活环境和知识视野的差异，写下了内容多样的日记，体现了学生课外数学生活的丰富性和多样性。内容可分为五类：

1、数学发现：是指学生在家里、公园、超市等场所发现直观、视觉、感性的数学知识。例如，《登岐山》中写道：……我们爬了大约200级台阶，才到达半山腰。然后我们沿着上面的小路一直走，走了20多分钟就到达了山顶。我低头一看，发现下面的人变小了，城市变矮了。下山的时候，叔叔带我下了滑梯。滑道长约100米，山高约500米。下山后，我们在山脚下的酒店吃了午餐，然后就回家了。这一天我过得很开心。

2、数学思维：指解决问题时经过深思熟虑或钻研智力问题的过程而获得的解决问题的能力。正如《小技巧》中所写：今天做题时发现了一个小秘密，这让我做题更快了。比如计算38+24+32这样的题时，我先把38和32相加得到70，然后加上24得到94。减法中也可以用这个方法，如：81-37-21 ，先用81-21得到60，然后计算60-37=23。是不是很简单呢？我把这种方法称为快速计算法。

3、数学应用：指将所学的数学知识应用到生活中，解决具体问题，学以致用。比如《今天我付钱》中写到：今天，我和妈妈去市场买东西。妈妈说：我今天买东西，你付钱。妈妈说完就给了我20元。妈妈先买了栗子6块钱，又买了瓜子2块钱50毛钱。我给了阿姨20元，阿姨给了我11元和50分零钱。然后，我又花了4块钱买了5公斤苹果。我给了阿姨10元，阿姨给了我6元零钱。妈妈问我总共花了多少钱？我算了一下：6元+2元50分+4元=12元50分，于是我说：“花了12元50分。”妈妈又问我还剩多少钱？我又算了算：20元-12元50分=7元50分。最后，我把剩下的7元50毛钱还给了妈妈。

4、数学想象：指运用数学想象，编织出适合儿童年龄特点的含有数学信息和数学问题的童话故事。比如《聪明的小狗》里写到：从前，有一只非常聪明的小狗，有一天它想吃骨头。狗妈妈说：“我问你两个问题，如果你回答正确，我就买给你。” “第一个问题是，一斤骨头3块钱，六斤骨头多少钱？”小狗想了想，说：“36=18元。”妈妈说：“你答对了。”我再问你第二个问题。我有60元给你买了一辆玩具车。我花了29块钱给你买了6块钱的铅笔盒。还剩多少？小狗说：“60-29-6=25（元）”狗妈妈说：“你真聪明。”然后狗妈妈带着小狗去肉店买了很多骨头。

5、数学情感：是指学生日记中流露出来的对数学的深厚感情。比如《一盒苹果》中写道：今天，爸爸带来了一盒苹果。等着我开箱，呼！这么多苹果，两层。第一层横向5个，纵向3个。如果有三行，则35=15（块）。第二层也有35=15（块），15+15=30（块）。总共有30 个。我不仅学了加法，还学了乘法，啊！数学真是太神奇了！

三、日记促进了学生的成长

从学生的日记中可以看出，学生已经走进生活，认识到数学是现实的、有用的。体现了一定深度的数学发现、数学应用和数学思维，增强了学生学习数学的兴趣。

写数学日记已经成为一种非常重要的学习方式。一方面，让学生睁开眼睛看世界，提高发现问题、解决问题的能力。另一方面，鼓励学生不断反思和总结学习过程、内容、方法和习惯，培养学生积极的学习情绪和习惯。尤为重要的是，它理清了学生的思维，增强了学生的书面表达能力，提高了学生的数学素养。

四、探索中出现的'问题

虽然学生的日记写作日渐好起来，但仍存在一些问题，如内容不够丰富，多是数学发现、应用、买东西、编童话故事等想象内容，数学思维和情感内容较少。反映学生思维和情感态度的日记是最有价值的，最能体现学生的数学素养，也是学生最难达到的水平。今后应加强引导，鼓励学生在面对实际问题时积极思考，进而运用所掌握的数学知识解决问题，并如实记录发现问题、解决问题的过程，特别是思考的方向、解决问题的细节等。他们的想法以及他们对成功的感受。如果能写下来就更好了。

数学日记可以记录学生数学知识的成长，在学生内心深处留下数学的印记。这无疑将是他们一生享受数学的重要一步。

关于Gram 的数学日记【第9 部分】

数学与生活中的一切都密不可分。工程、建筑、服装设计、房屋设计中的数学是滋润我灵魂的清泉；数学是一杯咖啡，香气四溢，回味无穷。数学的影子时时刻刻出现在我的身边。

周五，姜老师来到教室，说要复试。听到这话，我惊讶地直视着江老师手里的试卷。

试卷发了。我看了一眼试卷，被题目难住了。我想：哦不，这是《能力拓展》的问题！

很快，我就解决了这个问题。一开始是相当成功的。当我做到第四题时，我停止了写作，在便笺本上画了画。然而我尝试了很多方法，仍然无法计算出问题的答案。于是，我开始回忆江老师曾经说过的等量——等量=等量。我想：如果两个相同的直角三角形叠在一起，那么阴影部分的面积就是大三角形的面积-重叠部分的面积，但没有告诉我这些面积有多少有。否则！这个阴影部分的面积不等于剩下的小梯形的面积！

我终于把试卷写完了。我真的什么也没找到，根本没费什么力气！

生活中，我们要做一心一意，成全事，做有思想的人。

我喜欢数学。

关于Gram 的数学日记【第10 部分】

20xx 年4 月2 日星期三有雨

制作年度日历

这周，我学习了《年、月、日》。今天，我们班在老师的指导下制作了年历。在此之前，我们都按照老师的要求准备了一张素描纸、一支铅笔、一盒彩色笔、一把尺子、一支黑色碳笔。上课前，我兴奋地等待老师到来，因为老师说要做一个20xx年历，我对未来充满了期待。老师终于来了，我们都坐直了身子，等待老师说话。

“于君逸，一年有多少个月？”老师问道。 “12个月。”于俊逸回答。 “那么素描纸应该分成多少格呢？”老师问道。 “12格”于俊义回答道。 “太棒了！请坐。”老师说。

我们用尺子量出了素描纸的长度和宽度，然后模仿老师把黑板等分的方式，把素描纸的长度分成三份，宽度分成四份。最后将两条长边的分界点和两条宽边的分界点连接起来。一张白色的素描纸被整齐地分成了12个区域，我感到非常高兴。

“陈越，一周几天？”老师问道。 “七天。”我回答道。 “那么每个区域的长度应该分成多少等份呢？”老师问道。 “应该是7，因为我见过的日历大多是按照日周一二三四五六的模式排列的。”“回答得好！请坐。”老师脱口而出。出去。 “那么每个区域的宽度应该分成多少等份呢？”学生们议论纷纷。经过讨论，再听学生的发言，我明白了：因为一个月最多有31天，而且是以7天为一个周期，所以宽度应该分为5部分；也可以这样想：31除以7等于4，余数是3天。那么分成五部分的宽度足以容纳五个星期。经过大家的喋喋不休和我们的实测图纸，每个区域完成了35个小网格划分。

接下来就是安排日子了。在老师的指导下，我们解决了以下问题：

1、我们查到20xx年12月31日是星期三，所以20xx年1月1日一定排为星期四。而且每个月的最后一天是星期几，所以一定要看清楚，方便安排下个月的第一天。

2、1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月份，必须排名到31

天，而4月、6月、9月、11月只能安排到30日。这里最小心的是二月。你要计算一下，确定20xx年是平年，所以它的日子只能安排到28号。唉，还是要小心谨慎，不然“一日犯错，便全盘皆输”。 （所以我必须用铅笔，我真的犯不起错误！）

最后我根据各个知识点再次检查，确认无误。然后我又用碳笔填了一遍，这样就更清楚了；然后我用彩色笔标记了一月和二月。还标记了各种特殊节日，直观清晰，增添色彩，增加了日历的美感。经过我的努力，未来（20xx）的日历出现在我的面前。我感到很兴奋！

上饶县第二小学39班陈越

老师点评：

陈越，你的思路是那么清晰，你的叙述是那么流畅细致，你把日历的制作过程描述得有条不紊。多么棒的一个孩子啊！你看，你经常看到的日历里蕴含着这么多的数学知识。好了，你都学会了，给你一颗红星！

姜天瑞