高中英语教师工作计划.

如果我们想要提高工作进度和效率，就应该在开始工作之前制定一份工作计划。为下一步工作指明方向，理清思路，通过工作计划提高质量，是每个人都应该学习的技能。通过本文了解《高一年级英语教师工作方案》，您将会对其有更深入的了解。相信这篇文章能给您带来很多启发和收获！

高中英语教师工作计划（第一部分）

高一第一学期是高中教育的初级阶段，教学尤为重要。为了使学生顺利完成各项学习任务，尽快适应新环境，各方面健康发展，激发他们对英语学习的兴趣，必须有一个切实可行的教学计划。本学期教学计划如下：

一、教学指导思想

认真研究新课程标准，树立新理念，探索新教学方法，着力落实教学常规，规范教学行为，以推动教育科研为潮流，走科教兴校之路为起点着力改革课堂教学模式，实行先学后教的课堂培训为突破口，在学校教学计划的指导下开展工作。特别注重提高学生用英语思考和表达的能力。不断拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四项技能以及理解、分析、阅读的能力，使学生尽快适应高中学习。

二、教学目标

1.使学生明确学习英语的目的，培养独立学习能力和合作精神；

2、做好初高中衔接教学，使学生能够理解并适应高中英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。用英语思考和表达的能力。

4.优化学生英语学习方法，使学生通过观察、体验、探究等主动学习方法充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

三、学情分析

学生的整体英语水平还不错，基本能够配合老师完成课堂上的各项教学任务。学习氛围浓厚，但也有少数学生存在基本偏差。因此，在教学中，我们准备根据不同班级情况采取分层教学、分层作业的方式，让每个学生都能得到提高。

四教学内容

这学期我主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握各个单元中的粗体单词和重要句型；主要语法是；定语从句(I) (II) 和时态。

五、主要工作

1.全面做好初高中衔接工作。高中与初中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方法、学习方法等方面存在一定差异。因此，帮助高中生认识这些差异，引导他们尽快适应高中的学习和生活，是新学期我们一年级教师面临的紧迫任务。

2、提取各单元初中学到的关键动词、名词作为知识准备，消除学习障碍。

3、认真学习新课程标准，研究新教材，落实学校实施的先学、后教、课内练的教学模式。在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自学辅导、批改作业。

4、词汇一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要注重词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。让学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

5、为了提高学生的听力能力，学生从高一开始就应该接受听力训练。除了利用课堂上的时间，我还坚持每周两次利用课余时间为学生练习听力能力。

6、坚持每周作文训练，力求训练主题和方式多样化，并及时提出意见。鼓励学生记英语日记，对个别英语较差的学生给予尽可能多的纠正和指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，特选一个班级作为阅读课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

8、用英语开展课外活动，增加学习兴趣：

1）开展课外英语竞赛活动：如英语口语（演讲）比赛、英语背诵比赛、词汇听写比赛、英语歌曲比赛等；利用活动促进教学。

2）利用现代教学媒体营造语言环境。比如利用晚课时间让学生观看经典英语视频。

9、因材施教。学生的英语水平参差不齐，这就需要因材施教。在备课过程中，要考虑不同层次学生的需求，设计不同层次的活动和话题，让他们上课积极、有事可做。在课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们形成自己独立的学习方法。

“让尖子生深入学习、吃好，让中等生全面学习、吃好，让学困生专注学习、吃好”。总之，要注意两极分化，避免过早分流、落后。帮扶工作应从高一开始，措施要得当，包括知识帮扶、法律学习帮扶、心理帮扶等。

高中英语教师工作计划（下）

一、指导思想

坚持新课程标准，以学校工作要点为指导，着力培养学生创新意识和实践能力，围绕新课改课堂教学模式持续优化课堂教学，努力提高英语课堂教学效果以及教育和教学质量。

二、本学期工作目标

1、力争本学期教学成绩在区同级学校中取得优势。

2、研究新课程标准，适应新课程改革，探索有效教学之道，保证课堂教学效率。

3、做好各项常规教育教学任务，努力提高学生的英语语言综合素质和学习成绩。

三、具体措施

1、注重备课、听课、练习、测试、评价、补充等基本环节以及教学反思，认真批改作业和试卷，及时收集反馈信息，指导学生学习。

2、充分利用早读和晚自习时间进行阅读、听说训练和综合能力训练，注重单词和句子的传递，注重培养学生的阅读能力，增加阅读量。阅读，引导学生阅读，巩固学生的英语基础，发展学习能力。

3、狠抓词汇、基础语法、造句等基础知识和基本技能，注重科学学习方法和学习习惯的培养，努力提高学生综合运用语言的能力，提高准确性学生对问题的回答。

4、充分、科学地利用课堂多媒体平台，通过视听、图片、实物、场景创设等方式进行形象教学，调动学生积极性，扩大教学能力，提高课堂教学效率。

5、坚持用好综合训练，注重考后评语效率，提高学生解题速度和综合能力。

6、加强集体备课，研究教材各模块与教学重点之间的内在联系，统一教学进度。坚持每周集体备课活动，研究教材、教学方法、教学重点、难点和教学策略，研究解决教学过程中出现的问题，集思广益，不断探索和改进符合英语特点的课堂教学。主题和学生的实际情况模型。

高中英语教师工作计划（三）

高中英语教师工作计划样本

高中英语教师工作计划样本[第1部分]：

一、指导思想

集团全体成员以学校工作部署为指导思想，全面贯彻新课程改革和素质教育精神，积极开展教研工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学形式。鉴于我校一年级学生英语水平普遍较差、基础薄弱，我们拟在高一英语教学中坚持低起点、爬高点、抓习惯的原则。高一伊始，我们将继续长期做好学生的英语学习工作。培养兴趣和习惯。

二、学情分析

我校今年共有14个教学班。学生整体水平较差，门类较多。有普通文化课程的学生，也有艺术、音乐和体育专业的学生。学生构成复杂，大多数学生来自农村，城市学生很少。总体来说，他们的英语水平较差，基础薄弱。

三、教学内容

高中新生教材必修课1和必修课2共十个单元。

具体安排：共10个模块，每个单元6课时。教材的学习可按如下方式进行：

阅读两篇文章并处理语言点，共需要三个课时；

听力一小时（+考试训练）；

写作一小时；

单元测试一学时。

四、主要工作

一、全面做好初高中衔接工作

高中与初中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方法、学习方法等方面存在一定差异。因此，帮助高中生了解这些差异，引导他们尽快适应高中学习和生活，是新学期一年级教师的紧迫任务。为了让学生打好基础，防止知识差距，在开始新课程之前，会安排一周左右的时间进行高中和初中的衔接，为新课程做好准备。

时间安排：一周左右

课程表：

第一课：音标。目的是培养学生拼读单词、自学单词的习惯和能力。

第2 课：词性和句子成分。例句必须经典、简洁、朗朗上口，易于学生熟悉、记忆和再现。

第三课：语法线索：在全面回顾初中所学语法现象的基础上，“自我介绍”部分涵盖了初中的主要语法内容。

第四课：分析教材编排特点、学习要求及学习方法指导。另外，一些小测试（如词汇测试等）、写作或阅读也穿插其中。

1、认真学习新课程标准，认真学习新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真做好自学辅导、批改作业。

2、词汇一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要注重词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。让学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

3、为了提高学生的听力水平，从高一开始对学生进行听力训练。除了利用课堂时间外，我们还坚持利用课余时间为学生进行每周3次集体听力课。

4、坚持每周一次作文训练，力争训练主题和方法多样化，并及时提出意见。鼓励学生记英语日记，对个别英语较差的学生给予尽可能多的纠正和指导。

5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，特选一个班级作为阅读课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师和青年教师相互补充、共同提高。坚持每周集体备课。集体备课前，先设立中央发言人。中央新闻发言人将首先确定下周讲授模块的重点和难点、在高考中的比重以及完成教学内容所采用的教学方式。然后全组一起讨论并最终确定。备课组组长负责组织日常集体备课和讲课，确定时间、地点、主讲人。

7、加强听力和评价课。听课、评课、取长补短。教师有自己的教学风格。教师要互相听课，要么是自己学校的，要么是其他学校的，这样才能取长补短，共同提高。

8、用英语开展课外活动，增加学习兴趣：

1）开展课外英语竞赛活动：如英语口语（演讲）比赛、书法比赛、作文比赛（借助各类英语媒体进行）、英语朗诵比赛、英语歌唱比赛、英语歌曲比赛等；开展课本戏剧表演等，以活动促教学。

2）利用现代教学媒体营造语言环境。例如，利用饭前饭后的时间让学生观看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典的英语电影。

高中英语教师工作计划样本[第2部分]：

一、教学工作计划

一、指导思想

在本学期的英语教学中，我们坚持以下教学理念为指导：一是真正了解学生的真实水平，注重高中与初中的衔接，让学生适应高中英语教学。尽快；其次，教学要面向全体学生，关注他们的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，倡导学生体验、参与学习，完成设计目标；第三、第五，注重过程评价，建立能够鼓励学生自主学习能力发展和提高的综合评价体系。高中英语教师工作计划.

2、学生情况分析

今年的高中新生英语基础很薄弱。在之前学习英语的过程中，他们没有详细、全面地学习音标，没有掌握基本的音标和字母拼写。词汇、语法规则等方面存在很多差距，因此，学生在听、说、读、写四种技能方面的水平存在很大差异。

此外，学生的学习策略、情感态度等方面也存在很多问题需要进一步解决。例如：许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，缺乏学习的主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性、策略性。也不注重知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度的了解，不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，我习惯于被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

3、教材教具分析

内容与结构：本学期采用北京师范大学出版的英语教材，包括必修模块1和必修模块2。本教材是在新课程标准指导下编写的，更贴近社会和学生生活。其文化品位和文化含量高，语言地道，语料丰富，重复率高，格式新颖，文笔新颖，练习形式灵活，注重训练。学生用英语思考和表达自己的能力。教材各模块主要包括语言输入和技能培养两部分。具体有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题，比如第一个单元的“Lifestyle”，第一个单元的“Lifestyle”。第二单元“英雄”和第三单元“庆典”。每个单元除了注重读、写、听、视听等语言实践活动外，还注重语言知识、情感态度、文化意识和能力的培养。学习策略。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，这与以往的教材有很大不同。

教材特点及要点：

北师大版英语教材体现了以下特点：一是突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和运用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次，努力提高学生用英语思考和表达的能力。具体来说：为学生提供更多体验真实语言的机会；精心设计教学活动，让学生看到明确的目标和明确的结果；为学生提供细致的语言支持，培养语言应用能力；重视繁殖。

重难点分析：本套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，因此重点培养学生用英语获取和处理信息的能力；他们用英语分析和解决问题的能力；以及他们用英语思考和表达的能力。能力。难点在于学生情感态度和学习策略的改变，以达到用英语思考和表达的目标。

四、教学目标

总体目标：通过必修模块1和2的学习，激发学生学习英语的兴趣，建立自信心。在整个教学过程中，让学生积累丰富的生活知识和多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，以及积极的情感态度和跨文化沟通技巧。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

具体目标：基于学生基础知识太薄弱的情况，在教学之初，注意高一知识与初中知识的衔接，如复习音标符号和字母的拼写规则，积累基本词汇、单词搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望学生通过第一学期的学习，能够培养学习兴趣，养成更好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五、教学措施

让学生每天积累几个单词，并用“互测、老师抽查”的方式及时检查，确保效果并坚持下去。

认真落实早读制度：规定早读内容，加强监督，确保早读效果。

实行过程评价，调动学生的积极性。通过不同的测试方式，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生找到差距、感受到压力。从而营造了班级浓厚的学习氛围，培养了学生健康向上的人格和竞争意识。

关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和运用英语来完成学习任务。

定期反思教学，及时调整教学方法，满足学生的实际情况，促进学生有效学习。

2. 教学科研计划

作为一名刚刚开始教学的新教师，更应该注重教学理论的学习和实践经验的积累。我们从班级实际情况和自身条件出发，认真思考，认真整改。多关注学科教学和研究的发展，多听课并向有经验的老师虚心学习，取长补短，多与同事交流，交流教学思想和方法，避免自己的缺点，不断进步。积极参加学科相关研究，撰写论文，参加教研组、备课组的教研活动。

3. 继续教育计划

作为一名新教师，站在教学工作的新起点上，我们不仅要满足于现在，更要严格要求自己，树立终身学习的理念。教学之余，多关注教育网站，多阅读教育书籍和出版物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识和综合素质。积极参加学科培训活动，更新教学理念，及时调整教学方法。您还可以利用信息社会的便利，参加远程培训活动。总之，不断自学、接受继续教育，提高自我，成为教好学生的“活水源泉”。

高中英语教师工作计划样本[第3部分]：

新学期时间短，教学任务重。根据学生英语基础薄弱的实际情况，我们高中英语备课团队专门制定了以下方案：

1、注重英语基础知识，狠抓词汇教学和基本句型训练。

以《新课程标准》为依据，以学校教研计划为指导，立足学生实际英语水平，学习和借鉴历届高中备考组的良好做法，注重结合英语基础知识的教学与实践。学生基础薄弱。关键是他们对基本词汇掌握不扎实，对英语关键句型掌握不好。我们每周进行一次基础词汇、关键句型和关键语法的课堂测试。我们采用灵活多样的方法，每天在课前五分钟进行听写检查，主要采用在特定语境中练习单词拼写的方法。从掌握最基本的词汇开始，逐渐过渡到句型和短文。

2、最大限度提高课堂教学效率，充分发挥学生学习的积极性和主动性

每节课前都要进行集体备课，认真研究教材、教学方法以及学生的学习情况，在课堂上最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。设计较简单的问题，逐步引导学生思考，重点关注关键词汇、短语和句型，创设更多的语言情境供学生讨论，对学生进行分组、分层教学，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能您可以体验学习英语的快乐和成功。

3、注重阅读理解，提高学生的语篇理解能力

阅读是提高语篇理解能力的最好方法。我们在提供好阅读课的同时，也注重挑选适合学生阅读水平的阅读材料，如英文报纸上的经典美文、《新概念英语》中的短文等，进行限时阅读训练每天一次，并及时进行检查和纠正。内容是备课组精选的材料。可以从国外网站或报纸上选择短小、新颖、有趣的文章。练习形式多样，有传统的选择题、灵活多样的问答题、填空题等。

4、加强听力训练，注重教授听力技能

我们会利用好听力材料，加强学生的听力训练。同时，我们会提供更多解题技巧的指导。听完后，学生会对自己做错的题进行总结，自查并反复阅读原文听力文本，找出错题的原因，然后老师利用适当的时间进行指导和指导。尤其是在高一年级听力听力的前几周，老师应该给予更多的指导。

5、组织集体备课，加强相互聆听和评价，取长补短，共同进步

精心组织集体备课，发挥集体智慧的力量，讨论教学重点、难点，由带头教师示范课，其他教师共同听课、评课，修改补充不足，通过听课、互相学习，加强教学和指导的针对性，充分发挥备课队伍中骨干教师的模范作用，同时向新教师学习一些好的教学方法，从而学习别人的长处，弥补自己的短处，让整个备课组成员共同成长。

6.用独特的方法批改英语作文

本学期我们将改变以往传统的作文评分方式，采用在学生作文中划出正确句子的方法。只有正确、精彩的句子才会每次都划线、突出显示。这样，几乎每个学生都能正确写出一个或几个句子。这样做的好处是，学生会逐渐从写几个句子到写好大部分句子，也能让学生感受到写作的成功。然后我们把学生作文中的好句子进行积累、整合，打印出来供学生共同欣赏。不再像原来那样充满明显的错误，学生们一看就觉得差距太大，不想继续练习了。

总之，新学期，我们高中英语备课组，在校领导的正确领导下，一定要齐心协力，团结一致，互相学习，共同进步，努力逐步提高学生的英语成绩！

高中英语教师工作计划样本[第4部分]：

一、教学指导思想

学习英语首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、自主学习，而不是一直被动接受知识。学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实践运用能力，拓展视野，丰富生活经历，发展思维能力，发展人格，提高人文素养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们能够发展全面的语言能力。在学习过程中培养应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；提高技能、磨练意志、激活思维、展现个性、开拓心智、拓展视野；采用活动方式提倡体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作来实现任务目标并感受到成功；它还注重过程评估，以促进学生的发展。建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。评价体系分为形成性评价和终结性评价。教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心；开发课程资源不仅通过课本向学生传授知识，还为学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的健康内容。和丰富的课程资源。积极利用音像、电视、图书、杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展英语学习和使用的渠道。

2. 教材分析

本学期教授的课程为普通高中课程标准实验教材的必修（一）和必修（二）英语模块。 （人民教育版）共10单元内容。本教材贯彻新的教学理念，以学生为中心。它改变了传统的以知识内容为基础的结构，取而代之的是多样化的以能力为基础的结构。它以语言技能和语言知识为主线，融合学习策略的教学和情感态度和文化意识的培养。

与以往教材相比，选题广泛，题材新颖。教材中的活动安排为学生获得四种技能提供了多种学习策略，这是其他教材中没有的。语言输入大大增加，其输入远远大于输出要求。此外，新教材全部采用英文编写，词汇量较大，这给很多学生尤其是基础较差的学生带来了学习困难。注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中生生活，选用他们熟悉的语言材料；同时增加语言信息的输入，使学生接触到大量接近英文原文的语言材料。帮助学生养成用英语思考和表达的习惯。为学生提供足够的语言支持，以成功完成口语和写作任务。教材系统介绍了不同阶段的写作策略，提供了模仿范例，并展示了如何正确使用连接词。高复发率是北师大版教材的另一个特点。教材力求在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面，为学生创造大量的“见面”机会，让学生深入发展语言运用。此外，对学生所学的词汇和用法进行了系统的整理，帮助学生掌握和使用基本的英语词汇。

本教材注重培养学生用英语获取信息、用英语分析问题、用英语思考和表达。注重培养学生自主学习和小组合作学习的能力，从而提高学生的综合语言应用能力。重点与难点相辅相成。由于缺乏相应的语言环境，学生除了课堂之外很少有机会使用和接触英语，影响了学习的效果。因此，如何创设适当的情境也是教学中的一大难点。

三、教学措施

为了帮助每一位学生在英语学习上取得进步，需要做好以下工作：

（一）做好初高中衔接工作。高中与初中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方法、学习方法等方面存在较大差异。因此，在第一堂课中，我们通过对一些英语学习方法和习惯的简单介绍和介绍，帮助高中生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习和生活。新课开始前，让学生用“自我介绍”的方式发现并改正文章中的语法错误和学生常犯的语法现象。做好高中和初中的词汇、语法衔接，为新课程的开设做好准备。或者在学习新课程的过程中，穿插知识的联系，制定计划并实施，以旧带新，温故知新。

（2）认真学习新课程标准，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学方法的精华并与新理念相结合，针对各班学生的实际情况，因材施教。量力而行，认真考虑内容、重点、难点、疑点和材料选择。关注学生的实际反映，掌握情况，及时完善和修改教学方案。讲课认真，尽量留出课堂时间让学生吸收、巩固。

（3）在每个单元中选择精彩的段落，让学生背诵或朗读，或使用我们英语组发布的阅读文章来测试学生的掌握程度。利用早读时间与学生一起朗读、抽查、单词、短语、句型测试。

（4）因材施教，与学生交谈，使学生树立正确的英语学习观念；加强对他们的学习和解决问题方法的指导，引导他们分析自己的优势和不足，提高学习效率。利用课余时间加强专项训练。对于贫困学生，重点保证基础知识的掌握。

高中英语教师工作计划样本[第5部分]：

一、指导思想

以大纲和考试指导为依据，以新课程标准为准则，以人民教育出版社新教材为依据，制定全面、科学、系统、针对性强的复习计划，全面提高我校学生的英语水平。学校。具有基础英语水平。并密切关注今年高考动态，联系学生实际情况，充分发挥学生潜力、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解决问题的能力，以适应新的高考形式和要求。

2. 情况分析

虽然今年的学生经历了

过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体安排 经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习。 第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用《赢在高考》作为复习的主阵地，同时，用《高考阅读专项训练》进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。 第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。 四、教学安排与措施 1、抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。 2、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 3、加强语篇训练，进行限时阅读。 “得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。4。书面表达 书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。 五、教学安排 本学期安排： 1-3月初—4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言能力 2-5月—高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能力。 六、奋斗目标 希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 高一英语老师工作计划(篇4) 指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。 教学内容： 高一(上)的12单元内容。 具体安排： 1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。 2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。 3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。 8、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。 高一英语老师工作计划(篇5) 一、指导思想 以学校、年级、科 组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。 　二、 教学总目标 完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神. 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 　三、学情简要分析 今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。 　四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。 具体安排： 对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行： Warming up 和vocabulary一个课时；ing和 language points 四课时；overing useful words and expressions 一课时；overing useful structures二课时；Using language一课时；ing一课时； 五. 具体措施和工作要点 1、做好初高中英语知识点的衔接工作 为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、 语法分插于10个单元的新课教学中。 2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养 学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力. 各科通用的学习习惯 A： 课前预习和自学的习惯. 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础； B： 始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯； C： 课后及时复习的习惯 . 及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆； D： 良好的完成作业习惯 1按时完成作业，书写规范、不潦草； 2及时改正作业中的错误，找出错误原因， 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 A： 养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯 B： 养成反复练习的习惯， 语言不是教会的，而是在使用中学会的 3、阅读训练 阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 4、早晚读的单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间互相听课 备课组成员之间互相听课， 不一定是整个备课组统一进行， 而是自行看着课程表安排， 有空堂就可以商量互相听课 ， 并且在互相听课之后互相评课. 对照发下去的课堂教学评估标准， 帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了。 高一英语老师工作计划(篇6) 高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，因此这一阶段的教育显得尤为重要。而我，作为一名新的教师，同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺利进行新课标的教学任务，也能使学生圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必须严格要求自己，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下： 一. 教材分析 教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。 二. 教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神; 2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习; 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 三.学生现状分析 我所带的班级是高一年级329班和336班。总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学心理。分开来讲，高一329班的同学在基础和兴趣上都比高一336班的同学略高一筹。针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力”。 四. 工作措施 1、继军训后结合学生的实际情况，先简单总结初中英语知识，然后再逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。 2. 为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教学中。 3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。 5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 8、积极、主动请教经验丰富的教师。在此过程中不断集中教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。 9、积极参加每周三的英语教研活动，坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 五.专业成长计划 作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。并且要勤于研究高考题，在高考指挥棒下展开教学，努力提高自己的专业知识水平。 高一英语老师工作计划(篇7) 一、所教班级基本情况 本学期我担任高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高。 二、教学指导思想 认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。 三、教材分析 按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。 具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可以这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。 四、教学内容 本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为：情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等;主谓一致;动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。 五、主要措施 (一)教学方面： 1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。 2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。 3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲impromptuspeech，天气预报weatherforecast，时政要闻politicalnews，幽默humor，笑话jokesorfunnystory，戏剧drama，诗歌朗诵readingpoems，美文欣赏等。 4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。 5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 高一英语老师工作计划(篇8) 一、学情分析： 针对我所带的班级高一（xx班）学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。 二、教学内容： 高一（上）的12单元内容。 三、具体安排： 1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。 2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。 3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。 4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。 10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 高一英语老师工作计划(篇9) 一·教材分析 教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”·现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身（warming up），听力（listening），说话（Speaking）预读（pre—reading），阅读理解Reading），课后阅读（Post—reading），语言学习和语言运用language stuty），小结，学习建议和趣味阅读·语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统·新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来· 我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用·一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走· 二·教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性， 发展学生自主学习的能力和合作精神； 2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习； 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力· 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力· 三·学生现状分析 本学期本人担任高一（4）（5 ）班的英语课·2个班的英语水平参差不齐，部分学生英语基础弱·本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣习惯养成·指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”· 四·工作措施 1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习· 2·为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中· 3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的·认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业· 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始注意对学生进行听力训练·除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力· 5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握·使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯· 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评·坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查·鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导· 7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏·在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点·有计划地指导学生掌握科学的阅读方法· 8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑·