走进小学教案。

教师的一部分工作就是制作自己的教案课件，这就需要教师制作自己的教案课件。教案有利于提高教师教育教学的规范化、制度化。根据您的需求，小编为您整理了一些相关资料“走进小学教案”。欢迎学习，希望对您有用！

走进小学教案第1章

《走进自然》情景教学设计——小学语文教案

《走进自然》第一课教学设计

教学目标：

知识和技能：

1.正确读出本课7个生词，正确写出11个生词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文的主要内容。

流程及方法：

1.学生反复朗读课文，发挥想象，理解课文，体验情感。

2、展开讨论，分析课文的思想内容和情感。

情感、态度、价值观：向往自然的愿望、融入自然的心态、热爱自然的感受。

教学流程：

一、创设情境、激情引入

1、首先在黑板上写下“走进自然”，并点名学生朗读。引导学生表达对自然的理解。

2、利用多媒体课件展示自然界神奇的自然景观，色彩斑斓的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……让学生整体感知大自然的美丽与神奇。

3、师：看完之后，你最想说的是什么？做一点事？ （学生自由发言。）

4、师：美丽神奇的大自然真是令人着迷。今天就让我们一起走进大自然吧！

二、检查学生课前预习生字的情况

1. 群主检查并汇报群成员预览情况

2. 教师根据组长的报告和自己的检查对各组进行评价。

三、初读课文、整体感知

1、学生自由朗读诗词，做到字数不太多，字数不太多，正确、流畅。

2. 小组朗读，其他小组发表评论。

3、循序渐进地解读和欣赏诗歌

教师提出问题，引导学生逐段分析、理解。

（1）第一节讲孩子如何融入大自然？

抓住“追……追……追……”四个字，品味、体验孩子们对走进大自然的渴望和渴望。在此基础上进行情感朗读，读出孩子走进大自然的喜悦、喜悦、紧迫、渴望。

(2)第二部分是孩子们接触大自然。他们在大自然中进行了哪些活动？

引导学生掌握“唤醒岩石”、“拜访花瓣”、“网住美丽的秋天”等词语，体会到在孩子眼中，岩石、花瓣和秋天都是活的，都是他们的朋友。他们对这些大事有着深刻的认识。大自然中的朋友充满向往和追求。进行情感阅读。

走进小学教案第2章

新理念下的课堂注重情境创设，立足学生生活创设情境一定是最好的、永恒的原则。根据一年级学生的年龄和心理特点，我经常从学生的生活出发，利用生活中的物品、片段、人物和经历，结合教材，创设一定的情境。例如：我设计的拼音教学“anenin”

《on》一课充分体现了这一点。我们知道，拼音教学是一年级教学的重点和难点，如果拼音教学设计不当，学生往往会感到枯燥、失去兴趣。为了培养学生的兴趣，我在这四个字母的发音上下了功夫：取材于生活，从学生熟悉的事物入手。在教学时，我是这样设计的：展示一个诱人的大蛋糕，问学生想吃吗？同学们欢声笑语，异口同声。我一看，兴趣就上来了，我趁胜提出请求：大家都来咬一口吧！不过，你只能咬在座位上，老师必须听到你咬的声音。学生们伸长脖子，一张一张张开嘴：ananan。瞧，学生们都把这个音发音准确了。不需要像过去传统教学那样，老师一遍一遍地教，学生一遍又一遍地不耐烦地学； en教学也是为了培养学生造句的自信，学生自己发出正确的发音。我问学生：剩下的复韵母你们能自学吗？乘着学习的热情，同学们齐声大声回答：是啊！我问：可以吗？学生们的声音更大了：是啊！我立刻表扬大家：看，大家都学会了第二个复元音和剩下的in和on的发音了。我用了北师大课本上丁丁和东东这两个朋友的名字来指导学生学习。整个教学活动就是学生们在如此有趣的情境中进行的，就像生活中自然的聊天一样，但却取得了非凡的效果。该教学设计不仅荣获市级荣誉，还被编入《实验工作通讯》。其实，无论是语文还是数学，我们都应该从学生的生活出发，创设有趣、有意义的情境。例如，在数学课上，我用学生们熟悉的数学朋友（顽皮、潇潇、聪明狗、聪明狗），一些卡通人物（蓝猫、奥特曼、大头儿子、小头爸爸等）来进行教学。利用有趣的生活场景，创造一系列完整的场景或故事，引起学生的兴趣。即使是复习课也会让学生感到充满兴趣，就像新课一样。由于合理的创作情境，不仅吸引了求知的孩子，调动了学生的积极性，也给学生提供了充分的思想教育，体现了新理念中倡导的情感教育。

走进小学教案第三章

让数学走进生活，培养自主创新能力

浅谈数学与生活的联系

周成富

数学来源于生活，又应用于生活。尤其是当今社会，数学以技术的方式迅速辐射到人们生活的各个领域。我们任何时候接触到的一切数字信息技术，本质上都是数学技术。以前，作为一名普通工人，领导让我做什么我就做什么。即使我不懂数学也没关系。随着信息时代的到来，每个部门的工作人员都必须具备分析能力。因此，未来将承担重要责任的新一代必须具备更强的数学能力，为一般职业做好准备。这就要求数学教师根据学生的生活经验和已有的知识，设计有趣、有意义的活动，让学生真正体验身边的数学，用数学解决生活中的实际问题，从而培养与数学的亲密感。增强学生数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。

一、技能训练适应日常生活

面向生活的技能培训要求培训注重学以致用，培训材料尽可能来源于现实生活。比如，在教长方形的面积时，可以这样设计：放假的时候，我们教室的地板上会铺上正方形的瓷砖。小组研究应考虑哪些问题？经过讨论，我们达成共识：（1）测量教室的长和宽，（2）计算教室的面积，（3）选择所需方砖的尺寸，（4）计算大约如何需要多少块方砖？有的同学可能还会考虑方砖的运费和铺地板工人的人工费。又如，在教授小数加减法时，可以让学生带购物小票、电费小票、电话费小票等，让学生思考、交流，理解每个小数的含义和由来，然后进行计算。这样，通过实践训练，让学生摸得着、看到了、领会了、记住了。他们学到了知识，解决了实际问题。更重要的是，它让学生张开想象力的翅膀，让他们体验到学习知识、掌握技能的乐趣，激发他们的自主创新意识。让学生真正体会到数学来源于生活、运用到生活中，从而产生学习数学的欲望。

二、将思维训练融入日常生活

思维训练融入日常生活，是指课堂教学中的教学内容要面向生活实践，为学生营造轻松、平等、充满智力活动的氛围，使学生自然而然地受到创新思维的训练。在教学中，要结合学生的生活经验，引导学生通过再创造来学习知识，达到培养学生思维能力、实现能力创新的目的。例如，在教学分数比较时，需要比较1/5和1/8的大小。刚开始的时候学生很难理解。绘画是一种方法。它还可以让学生这样思考：如果你想分享一个西瓜，你只能吃它。如果有一件，您喜欢5 人份还是8 人份？学生自然会认为自己喜欢5个人吃，因为5个人分的份量更大，因而1/5大于1/8。这样，学生才真正明白，当分子相同时，分母越大，分数越好。小的。在这种教学方式中，抽象思维得到经验的支撑，具体经验经过整理提炼，上升为理论。

三、日常生活数学化

日常生活数学化是指学生在教师的指导下，逐步获得在日常生活和社会生活中应用数学的能力，使他们认识到数学是生活的组成部分，生活离不开数学。养成时时处处应用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新运用数学的积极性。例如，在低年级教学中，老师可以问这样的问题：你今年多大了？你的身高是多少？您的体重是多少？和你的同桌比较一下。这些都是小学生经常遇到的问题。为了准确地得出结果，我们需要测量、称重和计算。这些都与数学密不可分。学习完轴对称图形后，让学生观察周围的事物，说说周围哪些物体是轴对称图形。这样做往往可以让学生有意识地用数学的眼睛去观察和理解周围事物的习惯，让学生逐渐学会有意识地将所学的知识与现实生活联系起来。这不仅激发了学习兴趣，而且提高了学生运用所学知识的能力。知识解决实际问题的能力将数学带入生活。

第四，使估计成为现实

学生从低年级开始就开始学习估算，而估算在生活中随处可见。因此，在学习完每个新的知识点后，一定要让学生进行估算。例如，在学习距离、速度和时间之间的关系时，可以要求学生进行估计。学生估算从家到学校的距离，记录步行该距离所需的时间，计算骑自行车到学校的速度，然后估算从家到其他地方所需的时间。类似这样的例子还有很多。只要注意、发现，经常让学生这样训练，久而久之，学生就会养成善于运用数学知识的习惯。他们也会体验到数学就在我们身边，并且会更愿意学习数学。

走进小学教案第4章

一、背景分析：

随着六一儿童节的到来，距离孩子们离开幼儿园的时间越来越近，很多家长都在为孩子入学做各种准备。孩子们之间的谈话也会围绕这个展开，受到父母的影响。有的话题围绕着你将来要进入哪所小学：有第六师范附属小学、洋泾实验学校、罗山小学等；有些话题围绕着学习用品的准备：我买了我的书包，是粉红色的，我的铅笔盒是椭圆形的，还有一些关于上学后要带什么的话题。这个话题引起了孩子们的争议。什么可以带，什么不能带……大家都在讨论能不能带。我应该带什么去小学？针对这个问题，我班开展了主题活动——走进小学。

每个孩子都要从幼儿园升入小学，这也将是他们人生的第一个转折点。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习，是一个主动获得经验的过程。 “升小学”是孩子们走过人生的必经之路，也是他们应该积累的人生经验。而且，班上有些孩子的哥哥姐姐已经是小学生了。他们有相关经验。因此，我们开展这样的主题活动，就是为了让孩子们通过活动了解小学生活，让孩子们能够自然地与小学教育产生联系，激发他们进入学校的情感体验。

二、主题活动目标

1、对新生活充满向往和好奇，心态积极，做好上学的身心准备。

2、知道幼儿园生活和小学生活的区别，了解小学生必须准备的各种用品，并能进行简单的分类。

3、体验幼儿园的快乐以及与老师、阿姨、孩子们的友谊，并用多种形式表达出来。

三、主题活动内容、要求和方式

活动

内容活动需要特殊的活动方式：参观初步了解小学环境，了解小学生学习生活的主要内容。

减少对小学的陌生感和神秘感，为适应小学生活做好心理准备。

1、联系阳泾实验学校，要求小学配合并做好相应准备。

2、小组活动用绘画的形式表达我眼中的小学，表达对成为小学生的向往，大胆表达小学和幼儿园的差异。

1.收集小学生活的图片。

2、小组讨论

三、总结与出发

不要用各种表达方式来表达对幼儿园、老师、孩子等的感激之情。

要明白身边的人为你的成长做出了默默的贡献，你应该牢记在心。

1、提前准备好各种材料

2、小组活动。

3、感谢网络的友谊，毕业离校后你充满了与同龄人保持联系的愿望。

了解与同事保持联系并互相留下信息的常用方式。

1.学会提前写好自己的姓名、地址、电话号码等。

2、小组活动。

3相互赠送亲亲密密全家福。

1.用绘画来夸大自己或他人的外在特征。

2、体验与大家相处的亲密感，增加集体归属感。 1. 一次精彩的会面

2. 绘画所用工具

3.在集体活动的毕业诗中，你可以在诗中感受到离开幼儿园、离开老师、离开同伴的不舍。

将最难忘的人或事编织成诗，深情地朗诵。 1.准备一个挂钟

2.听毕业诗

3.不能忘记

4.小声地说一些话。毕业歌曲是一首抒情的歌曲，表达了与老师、孩子们的离别之情和对小学生活的向往。

感受音乐A、B、A的音乐结构，用不同的情感来表达不同的段落。 1、情感背诵毕业诗

2. 学习歌曲

3. 分段跟着唱

4.以多种形式演唱歌曲。毕业

参与毕业典礼活动的筹备和组织，提高小当家意识。

体验幼儿园生活的乐趣以及与老师、同伴的友谊，并以多种形式表达出来。 1. 老师、孩子和家长共同安排场地

2、校长、幼儿、家长代表发言，并请家长代表向幼儿园赠送锦旗。

3、孩子们表演形式多样

四、主题活动评价

本次主题活动特别注重形成性评价和及时捕捉幼儿的兴趣点。教师可以根据孩子的兴趣调整环境并提供材料。在活动过程中，孩子们可以不断探索，积极参与活动，大胆表达自己。

(一)评价要素

1.孩子探索小学生活的兴趣

1）参观小学，了解一些小学生活；

2）能够区分小学生活和幼儿园生活的区别；

3）学会用讨论的方式表达自己的不同意见，并能够说服别人；

4）学会根据不同的功能对各类用品进行简单分类。

2.能够用不同的方式表达对老师、阿姨、孩子们的友谊。

1）用歌曲、诗歌、舞蹈等形式表达对他人的感激之情；

2）学会使用科技产品拍摄你想念的人和事；

3）用绘画、小制作等方式表达自己对他人的情感；

4）能够与同事良好合作，共同实现预定目标。

（二）评价方法

1、鼓励评价和观察孩子的活动，及时给予他们一些鼓励，肯定他们的发现，促进他们继续探索的兴趣。

2、图片、资料、作品展示。孩子们收集和制作的各种作品可以让孩子们获得成功的经验，增强自信心。

3.文学表演。在毕业典礼上用各种表达方式表达对幼儿园、老师、阿姨、孩子们的友谊。

5、附录：主题活动方案设计

活动一：文具小超市

活动目标： 1、复习10以内数字的加减法，并能运用计算公式解决问题。

2、通过讨论，我们了解到，有些文具是小一年级学生必需的，而有些文具是以后才会用到的。

3、能够大胆表达自己的意见。

活动准备：用小朋友和老师收集的文具装饰一个文具小超市。

每个孩子一分钱。 （钱数为5至10），每组一个塑料框，计算用纸和笔。

一些关于文具的文字卡。

活动流程：1、超市购买文具

1. 老师：很快，我们的孩子就要上小学一年级了。他们上学时需要文具。今天请大家去文具小超市购买您需要的文具。

2、每个孩子分得的塑料盒，请用你手里的钱去买文具。你需要购买的文具的总价就是你手里的钱数。

3、孩子根据不同的数量购买文具，并利用计算公式列出所购买的文具。

4.请个别幼儿谈谈：我买了文具，这道数学题是。

2、讨论：一年级必须准备什么文具？

1. 每组孩子将购买的文具收集在一起。我们来看看，这些文具对于一年级的小学生来说是不是必需品。

2.小组成员互相讨论并做出适当的调整。

鼓励幼儿将重复或不需要的文具放回超市，并取回一些每个人都认为必要的文具。

3、小组讨论

要求各个小组展示购买的文具。

(1)请看一下小一年级学生必须准备哪些文具？告诉我你的理由？

(2)、孩子一边与老师说话，一边出示相应的单词卡。

（3）除了这些之外，小一年级学生还必须准备哪些文具？

(4)、师生共同总结。

4. 排除的文具仍将在我们以后的学习中使用。除了这些，你还知道还有哪些文具吗？

活动二：入场用品

目标： 1. 通过讨论了解学生需要准备的各种用品及其名称。

2、能够大胆表达自己的不同意见。

准备：相应的学习用品、生活用品、游戏用品等。

对应汉字卡

在桌面上划分相应的网格，并准备分割条

流程： 1. 选择学习用品。

孩子们马上就要上学了，爸爸妈妈也早早地给你们准备了很多用品。现在我问你，选择上学后必须准备哪些用品？

1. 孩子们分组挑选并放在桌子上。

（提醒小朋友妥善保管用品，小心搬运。）

2. 请小组代表发言：学校需要什么用品，为什么？

（让孩子们大胆表达自己的不同意见。）

3. 孩子们把剩余的用品放在桌子下面

其次，了解各种用品的分类，并给它们起适当的名称。

1. 上学准备的用品太多了。请根据它们的相似之处对它们进行分类。

2、每组孩子合作对不同的用品进行分类。

3. 告诉我你是如何分类的？

4.什么时候使用铅笔、橡皮等？ （学习的时候），

所以我们称之为学习用品。那么，其他耗材什么时候使用呢？什么用品叫什么？

5. 与儿童讨论并给其他用品起适当的名称。

3. 活动延伸

1.你的书包里怎么装这么多用品？

2、大家都想说，下次再说吧。

活动三：离开花园后告别

活动目标：

1.用各种表达方式表达对幼儿园、老师、孩子等的感激之情。

2、明白身边的人为你的成长做出了默默的贡献，你应该牢记在心。

活动准备：数码相机、录音带、各种彩纸、纸盒、笔记本、笔等。

活动流程：

1、导入部分：

在上一次的活动中，我们讨论了各种感谢幼儿园、感谢老师、感谢阿姨、小朋友们的方式。今天老师已经为大家准备好了所需的材料。请选择您最喜欢的团体。做吧，做吧，说说吧

2、子操作

老师观察孩子的操作并及时提供帮助。

第三，请各组代表介绍一下你们的方法。

四、致谢

鼓励幼儿用真诚的语言表达对他人的感激之情。

走进小学教案第5章

教学目标：

1、体验丽江“神奇与美丽”，培养爱国情感。

2.理解过渡句在文中连接前后的作用。

3.认识11个新单词。

教学重点：

整体把握课文内容，了解丽江古城的特色和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

理解过渡句在连接文中前后句的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

第一课

教学目标：

1.认识11个生词。

2、初体验丽江的“神奇与美丽”。

教学中的重点和难点：

整体把握课文内容，学习词汇。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、导入

（展示美丽的漓江图片）今天我们一起游览美丽的漓江。

二、初读课文

1、自读课文（正确读出汉字读音，读懂句子）

2.查词：雄伟的小镇，朴素的晚纺织

百货大楼伸展、熠熠生辉，傲然挺立

3.检查朗读（命名和分段朗读）

4、自己读课文（思考：文中提到了丽江的哪些景点？）

5. 名称理论

三、练习朗读

1、在阅读中遇到不明白的单词和句子，在下面划线。

2.同组互相阅读。

3、小组内交流，尝试解决不懂的问题。

四、布置作业

1、抄写优美的单词和句子。

2.收集有关丽江的图片。

第二课

教学目标：

1、体验丽江“神奇与美丽”，培养爱国情感。

2. 学习过渡句在文中连接前后文的作用。

教学重点：

整体把握课文内容，了解丽江古城的特色和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

理解过渡句在连接文中前后句的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、导入

显示地图）。

#教案#简介：今天我们走进了位于滇西北高原的漓江古城。

2.深入研究课文

1.阅读全文，请告诉我丽江给你留下了什么印象？

2、默读课文，思考：

我们到哪儿了？

板书：位置

谁能把这些景点与书中的句子联系起来？

3.阅读并启发自己。

（1）自由阅读，用一句话概括丽江的特色。 （神奇又美丽）

(2)默读课文。画出体现丽江神奇与美丽的段落。

(3)练习大声朗读。

4.指导朗读

第一个自然段落：

(1)用一句话简要描述你读完这一段话后的感受。

第三、第四自然段：

（1）展示图片，引导学生感受丽江的神奇与美丽。

(2)带着欣赏的心情去阅读。

第五、第六自然段：

(1)想象阅读。

(2)集体交流和读书复习。你认为他哪里读书好，为什么？

(3) 给我看图片。看到如此美丽的玉龙雪山，你有什么想说的？

5. 展示中心

文章最后一段表达了作者怎样的情感？

3. 课程总结

四、布置作业

读完文字有一种感慨。 zF133.COM

走进小学教案第6章

幼儿园班走进小学教案反思

在幼儿园班级的课程活动中，引导孩子走出幼儿园，进入小学的世界是一项重要且富有挑战性的任务。为了帮助幼儿适应新的学习环境，我们设计了详细的教案，并在实践中进行了反思和改进。

教案的目标是让幼儿了解小学的学习和生活方式，培养他们上小学的兴趣和自信心。首先，我们准备了一系列的教材和活动，包括书籍、图片、模型等，帮助孩子们了解小学课堂、教学用品、学习内容等。同时，我们还组织了小学参观让孩子们有机会亲身体验小学课程和活动。

在教学过程中，我们注重激发孩子的主动性和参与性。我们组织小组讨论和小组合作活动，让孩子们互相交流，分享对小学的看法。我们还鼓励孩子们选择自己的学习内容并进行小组报告和演示。通过这些活动，幼儿不仅学习了小学知识，还培养了表达能力和团队合作意识。

在实施教案的过程中，我们发现了一些问题和需要改进的地方。首先，由于孩子们对小学的了解有限，教学中存在一定的困惑和疑问。为了解决这个问题，我们邀请了一位小学老师到幼儿园进行讲解和解答问题，帮助孩子们更好地理解小学的学习内容和要求。其次，我们发现孩子的注意力和耐心有时不够集中，在活动中容易分心或走神。为了提高孩子们的学习效率和兴趣，我们增加了一些游戏和有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

通过落实教案并反思改进，取得了一定的成效。孩子们对小学的知识和理解有了明显的提高，对小学的兴趣和好奇心也得到了有效的激发。在参观小学的过程中，我们观察到了孩子们的积极参与和表达。他们主动提问，与小学老师互动。这些都是孩子们积极适应小学环境的良好体现。

然而，我们也认识到仍然存在一些问题。有的孩子对于小学的学习内容和要求还存在模糊和困惑，需要通过后续的专项教学进一步加强。同时，孩子适应小学的过程是个体化的，有些孩子需要更多的支持和指导。因此，在今后的教学中，我们会更加关注每个孩子的个体差异，通过个别辅导和小组合作帮助他们更好地适应小学的学习环境。

总的来说，幼儿园班级进入小学教案反思过程是一次宝贵的经验，给我们提供了一些启发和指导。教学中要注重幼儿的主动性和参与性，营造积极的学习氛围。同时，还要关注孩子的个体差异，通过个别辅导和小组合作来满足不同孩子的学习需求。只有在理论指导和实践反思的指导下，才能更好地帮助孩子适应新的学习环境，顺利过渡到小学生活。

走进小学教案第7章

活动目标

1、初步了解小学环境，了解小学生学习、生活的主要内容，减少对小学的陌生感，产生上学的愿望。

2、能够大胆采访小学教师和小学生，通过绘画、语言等表达自己的所见所想。

活动准备

1.先联系您计划前往的小学，要求小学做好相应的准备。

2.观看老师的教学资源《走进小学》，对小学有一个初步的印象。

3、提前请家长帮忙记录孩子提出的关于小学的问题，放到“问题树”上。

4. 儿童应自备便于携带的小笔记本和笔。

5.有条件可携带数码相机或录像机。

活动流程

1、参观前准备：

（1）观看老师的教学资源《走进小学》，形成对小学的初步印象。

（2）向孩子们介绍要参观的小学的名称和具体位置。

（3）引导孩子观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的笔记本上，诱导孩子有目的地参观小学。

（四）提出参观注意事项。孩子来访时，请注意并寻找问题的答案。提醒孩子参观时要小声，说话要小声，以免打扰上课的兄弟姐妹；同时，注意安全。

2.参观学校。

（一）参加升旗仪式，了解小学和幼儿园升旗仪式的区别。

（2）学校老师用欢迎的语气带领孩子们参观学校的整体环境，如教室、机房、多媒体教室、图书馆、大队指挥部、操场、卫生间、饮水区等，了解他们的情况功能并与幼儿园进行比较。的区别。

比如日常生活方面：男厕所、女厕所在哪里？如何区分它们？

学习方面：教室里的桌椅如何摆放？讲台的作用是什么？

娱乐：操场上有什么？你能做什么？

老师提醒孩子们回忆自己的问题，并鼓励孩子们向小学老师提问。

（3）儿童与小学生同班，了解小学生如何上课，感受学习氛围。例如“小学生课桌上放什么？小学生上课如何回答问题？”。

（4）课后观察小学生10分钟，提醒孩子清楚地记得兄弟姐妹在课堂上做了什么。

采用一对一的方式，要求小学生带领幼儿进行活动。年幼的孩子可以问他们想知道的问题并请小学生回答。

3. 回到幼儿园组织孩子们谈话。

（1）请孩子根据自己笔记本上的记录自由发言，分享对学校的印象。

（2）按参观顺序回忆所见所闻，说说小学和幼儿园的区别。如果可能的话，可以引导孩子们观看他们参观小学的照片或视频。

（3）引导孩子回忆“好担心”教育活动中涉及到的令人担心的问题。讨论：这些问题解决了吗？剩下的问题是什么？

心的问题?引导幼儿一起想办法解决。 (4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以及自己向家长或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴相互交流。 活动延伸： 引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说小学与幼儿园不同的地方。 走进小学教案 篇8 【活动目标】 1.让学生尝试收集，调动学生运用语文知识进行课外学习的积极性。 2.培养学生用较恰当的语言描叙自己的见闻、表达自己的情感。 3.通过活动，加深学生对大自然的了解，激发学生关心、热爱大自然的思想感情。 【活动准备】多媒体课件、实物投影仪。 【活动过程】课前播放音乐。 一、活动导入 师：同学们，随着美妙的音乐，我们进入了这节课的学习。老师对同学们提一个要求：请同学们在这节课上认真地听，大胆地说。 ［点评：学生伴随音乐进入课堂学习，心情愉悦，气氛活跃。在课前教师提出明确的要求，既为本堂课的教学作好了准备，长期对学生提出这样的短期目标，对学生良好学习习惯的养成大有帮助。］ 二、整体回顾 师：上星期我们学完了第六单元，第六单元一共有几篇课文？大家回忆一下。（课件出示五篇课文的题目）《浪花》《大自然的语言》《要下雨了》《红领巾真好》《小狐狸卖空气》。 1.你最喜欢哪篇课文？把你最喜欢的部分大声地背给大家听并说说你为什么喜欢这个部分。 2.通过本单元的学习，你有什么收获？还想不想对大自然有更多的了解呢？ 那我们就一起走进大自然吧！（课件出示课题。） ［点评：语文综合性学习，尽管涉及自然、社会、生活等内容，但它的落脚点在语，其目的是让学生在语文课上学到的知识形成的能力，在实际运用中得到锻炼，课内学到的在课外得到延伸。此环节在回顾课文内容的基础上过渡到活动中，自然而然地将学习内容与活动联系起来。］ 三、走进大自然 （一）说说你所了解的大自然是什么样的 课件出示两扇大门，一扇大门上写着美丽的大自然，另一扇大门上写着神秘的大自然。 师：同学们，大自然既神奇，又美丽，你们是想先欣赏大自然的美丽，还是探索大自然的神奇呢？（学生用鼠标点开大门。） ［点评：课件设计两扇大门，激起了学生强烈的好奇心，让学生自己选择，完全将主动权交给了学生。调动了学生参与活动的积极性。］ （二）欣赏大自然的美丽（课件出示大自然风景图） 1.看了这些美丽的图片请你说说大自然中什么最美？ 2.面对美丽的大自然你最想说什么？ 3.游览祖国秀丽的自然风景区。（课件出示祖国自然景区图，激发学生热爱祖国热爱大自然的感情） ［点评：教师以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。运用课件收集的大量图片让学生领略大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，长期训练积累，学生的语言材料会越来越丰满。］ （三）探索大自然的神奇 播放录音：大自然的语言啊， 真是妙不可言。 不爱学习的人总也看不懂 粗心大意的人永远看不见。 师：大自然的神奇就在于它有自己的语言，它用独特的语言告诉我们许许多多。上星期老师布置大家回去收集大自然的语言，收集好了吗？ 1.将你们组收集到的大自然的语言，用你们组喜欢的方式告诉大家。（学生分组讨论。有的组画画，有的组编儿歌，有的组写句子。） 2.分组汇报，组长代表本组展示收集的内容。教师点评。 ［点评：此环节的设计通过小组搜集信息，小组讨论，培养学生的合作意识及搜集信息，处理信息的能力。使学生真正投入到学习中去，创造才华得以淋漓尽致的表现。］ 四、保护环境大行动 面对如此美丽，如此神奇的大自然，我们应该怎么做？ 请你学习《红领巾》一课，为这些地方写警示牌：（课件出示草坪、森林、花园、动物） ［点评：学生在课内学到的东西在生活实际中马上能用，获得了锻炼的机会，增强了学生学习的信心和兴趣。］ 五、总结 美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。 【评析】 《语文课程标准》指出：综合性学习是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次综合性学习活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，学会查找资料，并用各种形式汇报查找的结果，在丰富多采的语文实践活动中，拓宽了语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，体验到了学习的乐趣。 走进小学教案 篇9 课文《半截蜡烛》（苏教版）描绘了一场没有硝烟的战斗，让我们感受到了人物内心世界的紧张。这是什么原因呢？我们先来读读课文中的两个小片断： 伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。 伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 蜡烛越烧越短，秘密即将暴露，伯诺德夫人的心情紧张到了极点。成功的心理描写渲染了可怕、恐怖、紧张的气氛。 那什么是心理描写呢？像课文中这样，直接描写人物在特定环境下的内心活动的方法，就叫做心理描写。 其实，我们也有许多同学在写作文时，能够刻画好人物的心理，敞开他们的心灵。下面请看黎黎同学写的《第一次播音》（片段），看看播音前的我： 今天就第一次播音了。屋子里只有我一个，不知怎么搞的，我忽然紧张起来。呀，这里真静啊，静得仿佛能听见自己心跳的声音。我心里像十五个吊桶打水七上八下：我能读好吗？千万要读好啊！ 这一段是心理活动的描写，是人物内心的真实独白：忽然紧张七上八下我能读好吗千万要读好啊等词句，生动细致地描述了一个刚刚走进播音室的小播音员的紧张心情。