文学的主题之中，永远少不了对于景物的歌咏。在我国的古典文学作品之中，不乏写景的绝美名句。以下10句，乃是于诸多佳句中所择，历来广为流传。

【第1句】：晓看红湿处，花重锦官城。 《春夜喜雨》——杜甫。

诗圣杜甫的多数诗歌，虽然多是抒写深重的家国情怀，亦有少数描写自然景物的佳作。《春夜喜雨》便是杜老最负盛名的写景佳作之一，该诗高超的艺术和深邃的思想，历来被尊为诗中的典范之作。

【第2句】：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 《山园小梅》——林和靖。

林和靖是中国文学史上少数真正心不染尘、放任于自然的隐士之一。他以梅为妻，以鹤为子，人称“梅妻鹤子”。他的写景诗歌灵动自然，别有一番天趣。《山园小梅》是其最著名的诗作。

【第3句】：明月松间照，清泉石上流。 《山居秋暝》——王维。

王维一直以来怀有陶渊明隐居赋诗的理想，在其40岁之后，无心于官场，实际上就过起了隐居的生活。大文学家苏轼评其诗歌的特点是“诗中有画画中有诗”。

【第4句】：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 《咏柳》——贺知章。

杜甫在《饮中八仙歌》之中，形象地描写了贺知章的爱酒之态。贺知章性格豪放，醉中常有佳作。历来咏写柳树的诗歌很多，尤以贺知章的这首最为出名。

【第5句】：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 《小池》——杨万里。

杨万里的《小池》一诗，将泉水流动的特性，及树荫照水之全景，刻画得十分婉约而优美。

【第6句】：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 《送孟浩然之广陵》——李白。

太白心胸壮阔，发想无端，诗歌震古烁今。在《送孟浩然之广陵》一诗中，在波澜壮阔的景物之中，也能看到温馨的友谊之情。

【第7句】：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《白雪歌送武判官归京》——岑参。

岑参的这句写雪的名句，被誉为千古咏雪之奇句。以雪喻花，生动而形象，相得益彰，着实达到了很高的艺术境界。

【第8句】：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 《浣溪沙》——秦观。

秦观乃是苏门四学士之一，才华卓著，尤善写词。其诸多诗歌，别具一格，自成一派。这首《浣溪沙》的名句，譬喻精绝，达至婉约境界的顶峰。

【第9句】：长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。 《临江仙》——陈与义。

岁月无声，以静为好。在杏花疏影之中，自由吹笛到天明，或许是中国文人最理想的精神归宿。

【第10句】：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 《滕王阁序》——王勃。

天才王勃，14岁即兴赋《滕王阁序》，古往今来无人可及。落霞孤鹜、水天一色，永为绝唱。

对于小学课外培训机构你怎么看

是否选择校外培训机构，要根据自己孩子的情况而定。大多数孩子的基础学习课程不建议选择。除非父母有特殊情况，比如自己特殊工作性质，没有时间陪伴，同时较优质的培训机构，二者具备才考虑选择。一般情况，孩子在父母身边更好些，孩子比较放松，易培养情感，父母对孩子观察也细腻，孩子对自己亲近的人，会有更丰富的想法，有利于培养孩子活泼开朗的性格，若父母方法得当，还可以激发孩子诸多方面的兴趣爱好，还可以引导孩子学习以外的好习惯。当然这些都是相对的，在孩子明显有短板的时候，还是有必要，有针对性的选择适合的培训机构，短时间内激发一下。我们反对在孩子兴趣没有培养出来，不顾孩子自己的情绪，过分施加压力，强迫补课，以来满足家长的虚荣心。这样不但扼杀孩子的固有好奇心，还会让孩子过早失去学习的兴趣。最后祝愿每个孩子都能有幸福的童年、健康的成长！

小学生写景作文，写作方法有哪些

本人常年从事语文和作文教学，在小学生作文写作中，最让小学生为难的就要属写景作文了。纠其原因不外乎以下几点：

【第1句】：孩子们缺乏多角度描摩景物的意识，造成景物写得不生动、不细致、不饱满，句子干巴巴，没有生气。

【第2句】：抓不住所写景物的特点，泛泛而谈，没有详略，不能突出重点，文章描写缺乏层次感，读来像流水账。

【第3句】：不会按一定顺序来描写，造成结构散乱。

这三方面原因从细节到整体，从语言表达到结构安排，几乎囊括了小学生写景作文不入门的关键弱点，因此，在指导小学生写景作文，一定要引导孩子从细致生动语言描写的创作到有条理的安排描写景物的详略，再到情景交融表达作者思想情感，升华中心。做到写作思路清楚，读来如临其境，兴味盎然。

小学生写景作文大致分两种，一种是身边熟悉的景物，如《校园一景》《我的家乡》《家乡的小河》等；一种是不熟悉的景物，如游记类作文。

这两种作文写法稍有不同，主要在于写身边熟悉的景物可以按季节变化来写，而写游记虽然也可以以时间顺序来写，但多数是短时间内的景物变化。按季节变化写景物的作文因选材的余地大而比较好写，这里不作表述，下面我重点讲一下写景作文的写法技巧。

【第1句】：合理安排写景作文的结构。

开头重在一个字——“引”，即用简短精美，能体现心情的语句引到要写的景物上去。

例如《暑假青岛一游》开头可以这样引：

盼望着、盼望着，暑假过半，作业做完，我和爸爸妈妈终于踏上去青岛的火车，向着我梦想大海驶去。

再如《家乡的秋天》开头可以这样引：

有人喜欢春天百花盛开的妩媚；有人喜欢夏天草木繁茂的热烈；有人喜欢冬天冰清玉洁的纯净，而我独独喜欢家乡那硕果累累的秋天。

结尾重在一个“收”字，写景作文要想把景写活写动人，重在渗透着作者浓烈的情感，热爱也好，赞叹也好，感悟也罢，重在把“无我之景”变为“有我之景”，而结尾的最适合把大段大段的景物描写“收”入作者情感的抒发中去，起到点明中心，升华主题的作用。

例如上文《暑假青岛一游》的结尾可以这样收：

时间过的飞快，转眼到了离别时刻，我恋恋不舍离开大海的怀抱，海风长吹，湿润的空气夹着海的气息吻着我的脸，送了我一程又一程，我不仅在心里默念：“大海啊，等我来年再来看你！”

而《家乡的秋天》的结尾可以这样收：

丰收的欢笑声漫过爷爷家的四合院向瓜果飘香的旷野飞去，飞过金灿的灿的稻田，红彤彤的高梁，大片大片的果园，传达着丰收的讯息，传递着劳动人民的勤劳奉献的精神。

而文章的主体的部分要构思好重点写哪处景物，详写这处景物的哪个特点，哪处景物要略写。写作顺序是怎样的，一定要理清写作思路再写。

【第2句】：主体景物描写的写作技巧

【第1句】：线索明晰，有条理。

写景类作文，特别是游记要按一定的顺序来写，而一般来说作者的所见所闻所感都要有一条合理的线索贯穿其中，这样写出来的文章才会有条理，结构严谨。

常见写景顺序有以下三种：

一般来说，移步换景和定点观景是相结合着来写的，移动中的景物要略写，而定点观察的景物要详写，这样有详有略，文章才有层次感，读来饶有兴味，不像流水账。

【第2句】：确定好要详写的景物，抓住详写景物的特点细细描摹。

确定要详写的景物就涉及到写作的选材，要选择有代表性的景物或感受最深的景物来写。

那么应该抓景物的哪些特点呢？要善于从景物的色彩特点、形态特点、动静特点上来挖掘。如图所示：

【第3句】：把景物写具体、生动、细致的写作方法：

A、运用修辞富于无生命的景物以无限的生机活力。

B、景物描写中充分融入自己的情感，达到情景交融的效果。

例如写“海浪”

B、运用“五觉”，通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去细细感受景物特征加以描写。

D、从远、近、高、低不同的角度对景物进行细致的观察并加以描写。

例如：鲁彦的《听潮》就运用“五觉”法，把大海“海醒图”“海睡图”“海怒图”动静结合，从各个不同的角度完美呈现了大海的美。

如图所示：

真正的写作高手，往往可以把修辞和五觉结合在一起，变无形为有形，变无味为有味，变无声为有声，变抽象为形象，让人身临其境，感同身受。

如图所示：

综上所述，要想写好写景作文：

首先结构安排要紧凑、开头要迅速引入正题，切记不要洋洋万言先写路上见闻久久扣不到题目景物上。

其次结尾要收束有力，写出作者的思想情感，适当升华主题，想到所写景物代表的深层意义，如赞美大自然的神奇或劳动人民的伟大等。

正文要详略得当，用移步换景法略写一串景物，用定点观察法详写一处或几处景物，详写地方是全文的重点，也是文采靓点，所以要运用修辞及感觉描写，从各个角度细细描摹景物，让读者有身临其境的效果。

最重要的是“一切景语皆情语”，写景要融入作者的情感，变无我之景为有我之景，情景交融，方显大气。

相信读完此篇，大家对如何写写景作文一定有所启发，有用的话别忘点赞转发，不胜感谢！

小学一年级的孩子课外学什么好呢

如果幼儿园有学过的，，建议接着学，，如果没有，，建议报个美术班或是书法班或是口才班……，，不建议报班太多，，最多两个，，因为现在一年级学习压力就很大了，，作业也多，，个人观点，，仅供参考

小学五年级，想在课外多学一些英语，要如何安排

有这么优秀的孩子真值得骄傲!小学阶段还是主张用快乐学习法比较好，建议可以识读初中的词汇，但要避免过多的学习一些枯燥的语法，可以读一些英语经典阅读增加词汇量，孩子玩中学，学中玩，这样既增加词汇量又得到一些智慧的启迪。

孩子上小学前，是否需要上课外班？上课外班对孩子有什么影响吗

谢谢您的！现在随着社会的发展，科学的进步，孩子也变了，变的越来越不好管了！所以家长要注意从三岁开始培养他的一些好的习惯如：爱劳动，尊敬长辈，与小朋友在一起要互相帮助等等，五六岁开始就要对他说‘’不‘’！让孩子知道什么该做，什么不该做，什么叫对，什么叫不对！这个时候他最多向你使个性子，不吃饭啊，大哭呀，可是你不要理他，一会就好了。等他上初中了，再说他可能就不是这个结果了……五岁的孩子，如果他喜欢，你可以给他报个兴趣班，如：画画，棋类，跳舞等，培养孩子的兴趣，让孩子自己动脑动手，我觉得最主要培养孩子能坐的住的好习惯！好动，爱做小动作，是小孩的天性，有很多家长问我一二年级的孩子坐不住怎么办？所以从现在就培养他能坐的住很重要！

过去幼儿园超前教育，把拼音，二十以内的加减法都学了，到了小学一年级本来应该两个月学玩的拼音，老师一个月很快就教完了，所以没有上幼儿园的孩子上一年级的跟不上班。现在教育部三令五申不准超前教育，所以家长不必要给他报别的班，孩子本来就已经不容易了，不要让他上学前就重担在肩！要尊重孩子的爱好，在学中培养他们的优良品德和好习惯吧！

现在上小学怎么那么多课外兴趣班

【第1句】：有需求就有市场；

【第2句】：家长被“不能输在起跑线上”的观念忽悠了；

【第3句】：相关培训机构继续忽悠；

【第4句】：确有孩子有特长想强化。

关键在于学生家长更需要培训！

小学一年级课外数学不会怎么办呢

一年级的课外数学题对于小学一年级的学生来说一般都是比较困难的。课外数学是对课内数学的应用与拓展。它的解题思路要在课内数学知识掌握的基础上，进行抽象逻辑思维来解决课外的数学题。这是对小学生思维能力的拓展。能开发学生的智力。一年级的学生真的有必要在课外数学题下下功夫。一年级的学生在做数学课外题的时候有困难，这是很正常的现象。

首先，要把课内的知识点掌握牢固，这样才有可能为课外知识的解答提供条件。

其次，教师要正确得引导学生，提高学生的学习兴趣。一年级的学生学习积极性还不是很高，但是他们的好奇心很强。可以让学生在活动中趣味的学习，掌握知识开发智力。老师可以把学生的课外题联系学生日常生活中比较感兴趣的事物来讲解，或者采用直观的教具来举例子。比如真的拿香蕉和苹果来举例子做数学题，积极鼓励学生来答题。如果学生答对，可以把香蕉和苹果来奖励给学生，这样无形之中就培养了学生的学习兴趣。通过替代学习来掌握知识，是教师的教学机制，教学策略的表现。

或者列举小学生比较喜欢的喜羊羊，灰太狼，变形金刚，机器人，熊大熊二等动漫形象的例子，它们一起玩耍，一起找线路图，一起算数。题变成了人物游戏的活动，学生们肯定积极性很强，这样就会提高学生的学习效率。

其次，一年级的数学题的确很难。在家庭教育中，家长从要充分发挥作用。要多给孩子对于这样的一些资料辅助孩子来学习，有能力的家长，还可以与孩子一起来研究我课外数学题。这样可以让孩子在浓浓的学习氛围与家长的爱中提高成绩！

最后，还是要孩子坚持做题，不断积累奥数的答题技巧。做多了自然而然就感觉容易了，不这么难了，我平时做课内题一样了。祝你们成功。！

小学中年段如何进行课外知识的积累

应该指的是小学 【第3句】：4年级吧。

站在一定高度看问题，而不停留于小学阶段，这样可以避免竭泽而渔之类的不良状况，积累也好、学习也罢，终究是为了能力的提升或者可选择的多样化。但是生活中见过了太多的因观念、方法等原因，出现了像马拉松赛道上起步就开始冲刺的状况，令人担忧。

课外的积累，从家长或老师的角度在规划方面尽量要全面的考虑。

举个例子吧， 【第3句】：4年级的孩子作文出现状况，问题多集中在两点：一是、怕写的不好、写了被人说不好；二是虽然知道大概的框架（骨骼），难有合适且充足的内容填充（血肉——知识、阅历、认知方面的大量积累）。

弄明白了积累都有哪些方面，我们就好说问题了。

知识：老师、图书方面直接得来的大量知识点。

阅历：有话说，读千本书，不若行万里路。虽有偏颇，也说出了一个人的阅历对人的影响。

认知：所学、所思、所见混合而成的观点认识。

于是，如何积累，可以简单概括说是，

学到一定知识，见过一定世面，并且形成了一定的个人观点。