科学与教育第2卷科学教案。

根据您的需求，小编为您搜集了《科教版第二册科学教案》。假期生活一转眼就结束了，新学期即将开始，老师们可以开始写教案了。一个好的教学计划会让我们新的一年的教学工作利用得更加高效。大家可以尝试一下，说不定会有意想不到的效果呢！

科学教案第二卷科教版（第1部分）

一、学生情况分析

五年级有五个班。经过两年的理科学习，大多数学生对理科课程产生了浓厚的兴趣。他们已获得初步的科学知识和技能，具有一定的探究能力，思维方式初步由具体向抽象转变。在教学中，进一步拓展学生的知识范围，培养学生的创新能力，提高学生的独立探究能力，培养学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识运用到生活中。他们对周围的世界有强烈的好奇心和探索欲，乐于做事，善于操作。

缺点：由于专职科学教师不足，活动材料有限，部分教学内容只是流于形式，有的探究活动甚至根本不进行，限制了学生的知识面，影响了学生思维能力的形成。科学素养。此外，学生在活动中往往耗时且效率低下，无法充分利用宝贵的课堂时间。经过一个学期的接触，我发现有些学生对于科学的学习并不系统，不知道如何学习这些知识。今后要特别注意培养和形成良好的学习习惯。让学生在探究中学习科学知识，培养探究能力，提高科学素养。

二、教材分析

本教材以《人体内部的秘密》、《我们如何看待物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生命中的机器》、 《研究与实践》六单元。本教材以学生发展为出发点，以科学探究为核心，以学生的生活体验为主要线索构建单元。它体现了以“生活经验”为指导的内容整合，融“科学探究、科学知识和情感态度价值观”为一体。 “有机结合，注重创新精神和实践能力的培养。

各单元以学生的“生活经历”为线索，切入基础化、规范化的科学探究活动。评价活动表现出完整性和连续性。本教材每个单元都有一个“单元评估页”。以“单元探究主题”作为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证内容的连续性和完整性，更加关注学生的个体差异，更加关注学生的个体差异。学生的个体差异。更加关注学生的发展动态，评价方式可操作性强。

特别需要指出的是，虽然教材的评价以“单元评价”的形式设置，但并不意味着课堂教学中可以忽视或省略评价活动。教材之所以设计为“单元评价”，是为了让学生为“班级评价”奠定基础。本着“从支持到释放”的原则，设计为“单元评价”后，有利于引导学生对自身能力进行整体评价。对科学学习的反思。然而，“单位评价”的实施有赖于每次探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，更要注重过程评价，这是良好评价的保证。

三、教学目标

(1)情感态度和价值观

1.对待科学学习：想知道，爱问问题；愿意合作、沟通；尊重他人的工作成果。

2、对待自然：能够从自然中获得美好的体验，并以某种方式赞美自然。

(2)知识目标

1.了解人体的秘密，如消化、呼吸、心脑循环等。

2.了解我们如何看物体以及保护眼睛的常识。

3、了解秋季生物的生长和繁殖。

4、了解春夏星辰知识。

5、了解简单机械的功能和作用。

（三）能力培养

1、培养学生用自己擅长的方式表达、评论和讨论。

2.培养学生分析、收集、整理信息的能力。例如：能够查阅书籍、期刊等信息来源；能够运用简单的表格、图形、统计等方法来组织相关信息。

3、培养学生能够使用简单的工具和设备进行简单的观察和记录；能够使用受控变量进行简单的探索性实验。

4、培养学生能够对自己的探究活动提出总体想法或计划。

5.引导学生运用已有的知识和经验对观察到的现象做出假设性解释，并就研究过程和结果与他人交换意见。

6、引导学生尝试独立运用科学探究方法和所掌握的现有知识解决生活中联系简单的具体问题。

教学重点和难点

重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看待问题、思考问题”的要求。难点：使学生形成科学的自然观，学会运用相互联系的观点和思维方式来理解问题。 探索逐渐深入，螺旋更加明显。

四、教学措施及注意事项

1、注重让学生自主进行科学探究，体验科学探究的过程；

2、让学生了解生命的轮回、感受生命、热爱生命。

3、采用先进的电教教学手段辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材的特点制作一些课件。借助课件的动画效果和丰富多彩的图片，可以激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点和难点，使学生易于接受。

4、科学掌握小学生学习特点，因势利导；

5、利用丰富多彩的动手活动丰富教学过程；

6、把探究作为科学学习的主要方法；

7、树立开放的教学理念；

8、精心引导学生科学学习活动；

9、充分利用现代教育技术；

五、教具学具准备：

第一单元：人体模型

试管、碘、淀粉等第二单元：眼球模型、简易相机

第三单元：种子、放大镜、显微镜、载玻片等第四单元：星空对比第五单元：简单机械组合设备六、教学安排

星期

日期

第一周进展

3.5—3.11

1.食物去哪儿了？

第二周

3.12—3.17

2. 我们的呼吸第三周

3.18—3.25

3.心脏和血管

4. 大脑和神经第4 周

3.26—4.1

5.凸透镜

6. 相机和眼睛第5 周

4.2—4.8

7.保护眼睛

8.潜望镜的秘密第六周

4.9—4.15

9. 魔眼

10.第七周种子发芽

4.16—4.22

11.种植辣椒

12. 种植花卉第8 周

4.23-4.29 第9 周

5.2—5.6

第10 周

5.7—5.13

第11周5.14-5.20

第12周5.21-5.27

第13 周5.28-6.3

第14 周6.4-6.10

第15周6.11-6.17

第16周6.18-6.24

第17 周6.25-7.1

第18 周7.2-7.6

一般审查

期中考试

13. 果实是如何形成的

14. 植物克隆技术

15.生物繁殖新技术

16. 春天的星空17. 夏天的星空

18. 倾斜19. 控制杆

20. 滑轮21. 齿轮

22. 自行车科学

23. 未来交通

一般审查

期末考试

科学教案第二卷科教版（下）

一、学生情况分析：

这学期我担任六年级的科学班。从近几个学期的学习情况来看，今年的学生更加活泼、好动、好奇。学生对科学活动非常感兴趣，可以用自己的方式观察很多细节，营造出浓厚的研究氛围。然而，由于一些学生不适应科学课的研究方法，他们不知道如何最有效地观察、探索、描述、总结，不知道如何应用或联系实际。

经过三年的科学学习，学生的科学学习发生了很大的变化：课堂学习注意力更加集中，小组合作与探究更加和谐，好奇心和探索科学的欲望更加强烈，对“科学”更感兴趣。他也有自己的看法。不是说孩子天生就是探险家吗？因此，我们必须创造更多的机会来激发学生的好奇心和探索科学的欲望，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要提高的是学生课堂学习的规范性和学生个体的学习习惯。此外，科学探究小组的探究态度和习惯应重点培养。

二、教材情况分析：

六年级第二学期将是小学生学习小学科学的最后一个学期。通过此前三年的学习，他们经历了许多对周围事物、周围环境进行观察、研究、认识的典型科学探究活动。新学期，我们期望学生向什么方向发展？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，是六年级教材第二卷的基本设计思路。在这本《科学》教材中，学生将学习五个单元：不同风格的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作。

三、教学指导思想

以培养小学生的科学素养为目的，我们积极倡导让学生体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，加深对科学本质的理解，并让他们学习策略。探索和解决问题，为他们终身学习和生活奠定坚实的基础。

四、各单元主要目标、要求

1、不同风格的建筑，了解常见的建筑及其结构，以及建筑的美观。

2、奇妙的人体，了解人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的组成和功能，了解生理发育的过程，为学生提供青少年生理和心理健康教育。

3、“宇宙”是向学生打开的第三扇窗。在之前的科学课上，他们主要接触到有关地球的物质、结构和运动的知识。本单元将引导他们参与对太阳、月亮、星星的观测和研究活动。他们将观测月相的变化，对月球陨石坑的形成、日食和月食的形成进行模拟实验。他们将根据课本提供的数据建立太阳系的模型，并使用自己的观星图在夜间观察星星……他们还将了解有关宇宙的其他知识以及人类探索宇宙的历史。宇宙。这些活动不仅让他们知道膨胀的宇宙是一个充满活力、迷人的世界，而且让他们知道探索宇宙是人类的一项艰巨的事业。我们期待他们的参与和努力。

4. 像科学家一样工作。本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们像科学家一样工作。

科学教案第二卷科教版（第三部分）

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，与孩子一起探索，实施真正意义上的科学探究教学，有效组织学生开展真正深入的科学探究活动。培养学生学习科学的兴趣、热爱科学、运用科学；培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养学生有理想、有道德、有知识、有纪律的人才，实施素质教育和创新教育，提高学生科学文化素质。

二、学习目标

(一)科学探究

1.培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会看待和了解科学科学地思考问题。

3.继续引导和指导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察技巧，收集数据，对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊获取信息和收集、整理信息的能力。

(2)情感态度和价值观

1.保持和培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆、细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的精神。

2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源环境的保护，关心现代科学技术的发展，使学生形成和谐意识人与自然的共存。

3、培养学生合作沟通意识，勇于争论，学会尊重别人的意见，合理地表达自己的意见。

三、学生情况分析：

1.通过以往的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，并形成了初步的探究能力。他们对周围的世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于做事，善于操作。

2、缺点：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容只是匆忙走形式，有的探究活动甚至根本没有开展，导致学生知识面有限，影响了学生的形成'科学素养。此外，学生在活动中往往耗时且效率低下，无法充分利用宝贵的课堂时间。

四、教材内容简析

本书分为四个单元，共31课。

第一单元《放大镜》

科学技术的发展促进了观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科学技术的发展。从放大镜到显微镜，人类正在观察越来越多的微小世界的秘密。

我们周围的物质世界是可以理解的。人类对物质世界的不断认识促进了社会进步和生活水平的提高。

第二单元“环境与我们”

人类面临着各种各样的环境问题。环境问题主要是人类造成的。环境问题的解决取决于人类自身。我们每个人都可以尽自己的一份力量来保护和改善环境。

必须用科学合理的方法解决环境问题，避免造成新的环境问题。解决每一个环境问题都是一个系统工程

第三单元“宇宙”

宇宙是物质的，可以观察和理解。人类对宇宙的了解越来越多，但仍然存在许多未被认识到的问题。

宇宙浩瀚而有序。宇宙中的天体不断运动和变化，月相、日食、月食等现象都是由天体之间的相对运动引起的。大多数天体都有自己的运动模式，并且进行有规律和可预测的运动。

第四单元“信息”

科学探究中收集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息并对其进行处理的过程。

科学家探索未知世界的过程以及学生在科学课上经历的一切学习活动，实际上都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的过程。

五、主要活动类型：

收集资料、现场考察、自然状态观察、实验研究

情景模拟、科学设计与小制作、讨论与辩论、科学欣赏

科学游戏探访家庭科技活动科学奇幻

六、教学进度

第1 周第1 单元第1、2、3、4 课

第2 周，第1 单元，第5、6、7 和8 课

第3 周，第2 单元，第1、2、3 和4 课

第4 周第2 单元第5、6、7、8 课

第5 周第3 单元第1、2、3、4 课

第6 周第3 单元第5、6、7、8 课

第7 周第4 单元第1、2、3、4 课

第8 周第4 单元第5、6 和7 课

第九周至学期末期末及毕业复习

科学教案第二卷科教版（第四部分）

我校六年级有两个班，每个班有60名学生。这些学生对科学课程非常感兴趣。通过上学期的学习，他们的探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有所提高，能够独立完成。一些探究活动、科技生产、观察活动、科学实验、数据采集等，愿意与他人合作，进行合作探究，在一定范围内开展一些实地考察、现场采访、种植养殖活动。有计划性，探究热情高，具有一定的科学知识，能按照制定的研究计划，有针对性地开展课外探索，学到很多课本上没有的知识，主动从大自然中获取知识。和社会。

本教材以专题单元的形式组织了“人类生命”、“无处不在的能源”、“地球的面纱”、“信息与生命”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活体验为主线构建，实现以生活体验为导向的综合性内容，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地融为一体，引导学生认识事物内在变化的特征和事物变化的相互联系。事物。开展以逻辑推理为重点的思维能力训练。

“人类生命”单元引导学生从微观层面了解生命体的基本结构和功能，让学生了解生命体是由细胞组成的，人类通过两性结合繁衍后代。我们应该珍惜自己的生命，体会与父母的关系。亲情、养育之艰辛是父母所感同身受的。通过收集、整理自己生长发育过程的照片，可以对人类生长发育的特点进行分析、总结和推理，了解遗传石生命体和变异石生命体的共同特征。

“无处不在的能源”单元以人体内部的能量为出发点，探索机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，将科学技术与社会紧密联系起来。综合结构形式具有一定的逻辑性。

“地球的面纱”单元采用了从宏观到微观、从整体到局部的顺序。通过大气研究、风模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等研究活动，学生可以进一步了解大气对地球的影响。以及地球生物的意义、风的成因及其与人们生活的关系，培养学生猜测、设计、实验、制作、收集和组织信息的能力。

“信息与生命”单元主要从信息传递的角度了解生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，了解动植物的一些行为特征以及人类社会的主要沟通方式。目的是培养学生系统的研究能力、表达能力和沟通能力，丰富学生对生物世界的认识，洞察科学、技术和社会相互关联的视角和辩证法，进一步认识和理解生命体的生理和行为特征。事物。

“探索宇宙”单元在学生已经了解地球的结构特征、地表变化、生物生存的基本条件以及太阳的相关知识的基础上，将研究视角进一步延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生的认识空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。

“研究与实践”单元选取学生感兴趣的几个科学奥秘，让学生像科学家达尔文一样管理科学探究的过程，形成尊重事实证据的科学态度，并能够在研究中提出自己的观点。面对大量的事实数据。和意见；通过对伪科学现象的调查、分析、研究，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维，提高学生辨别是非的能力；通过对伪科学学习过程的自我反思，培养学生的科学认知和自我评价能力、自我调节能力和自我发展能力，达到让学生自我教育的目的。

关键点：

在空间维度上，在认识周围事物的基础上，扩展到微观和宏观世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘；在时间维度上，我们以时间线为认知线索，探索“生命的起源”和“未来世界”的变化；在结构维度上，在了解事物外部特征的基础上，以“揭开暗箱”的形式探索事物的内部结构。在科学探究方面，我们注重独立探究，注重探究方法的培养，注重“理解事物变化的相互联系”。根据学生的接受能力和教材的整体结构，设置“信息查找、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。

困难：

通过动手动脑、亲身实践，在感知和经验的基础上，培养学生较强的科学探究能力。特别是，您控制变量，在实验过程中收集数据，对实验结果做出自己的解释，并学习构建解释模型来验证您的假设。

1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2、组织学生积极开展动手动脑的探究活动，敢于挑战权威，表达自己的观点，敢于创新。

3、教师引导学生开展活动，发挥主导作用，但不接管。

4.引导学生仔细观察并做好笔记。

5、提醒学生做好课前准备，保证科学探究的顺利开展。

6、引导学生结合实际学习科学，让科学走进学生的生活。

7、运用电教教学方式，激发学生学习积极性，辅助教学。

科学教案第二卷科教版（第五部分）

一、学生情况分析：

这学期我担任六年级的科学班。从近几个学期的学习情况来看，今年的学生更加活泼、好动、好奇。学生对科学活动非常感兴趣，可以用自己的方式观察很多细节，营造出浓厚的研究氛围。然而，由于一些学生不适应科学课的研究方法，他们不知道如何最有效地观察、探索、描述、总结，不知道如何应用或联系实际。

经过三年的科学学习，学生的科学学习发生了很大的变化：课堂学习注意力更加集中，小组合作与探究更加和谐，好奇心和探索科学的欲望更加强烈，对“科学”更感兴趣。他也有自己的看法。不是说孩子天生就是探险家吗？因此，我们必须创造更多的机会来激发学生的好奇心和探索科学的欲望，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要提高的是学生课堂学习的规范性和学生个体的学习习惯。此外，科学探究小组的探究态度和习惯应重点培养。

二、教材情况分析：

六年级第二学期将是小学生学习小学科学的最后一个学期。通过此前三年的学习，他们经历了许多对周围事物、周围环境进行观察、研究、认识的典型科学探究活动。新学期，我们期望学生向什么方向发展？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，是六年级教材第二卷的基本设计思路。在这本《科学》教材中，学生将学习五个单元：不同风格的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作。

三、教学指导思想

以培养小学生的科学素养为目的，我们积极倡导让学生体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，加深对科学本质的理解，并让他们学习策略。探索和解决问题，为他们终身学习和生活奠定坚实的基础。

四、各单元主要目标、要求

1、不同风格的建筑，了解常见的建筑及其结构，以及建筑的美观。

2、奇妙的人体，了解人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的组成和功能，了解生理发育的过程，为学生提供青少年生理和心理健康教育。

3、“宇宙”是向学生打开的第三扇窗。在之前的科学课上，他们主要接触到有关地球的物质、结构和运动的知识。本单元将引导他们参与对太阳、月亮、星星的观测和研究活动。他们将观测月相的变化，对月球陨石坑的形成、日食和月食的形成进行模拟实验。他们将根据课本提供的数据建立太阳系的模型，并使用自己的观星图在夜间观察星星……他们还将了解有关宇宙的其他知识以及人类探索宇宙的历史。宇宙。这些活动不仅让他们知道膨胀的宇宙是一个充满活力、迷人的世界，而且让他们知道探索宇宙是人类的一项艰巨的事业。我们期待他们的参与和努力。

4. 像科学家一样工作。本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们像科学家一样工作。

五、具体措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、科学掌握小学生学习特点，因势利导；

3、利用丰富多彩的动手活动丰富教学过程；

4、把探究作为科学学习的主要方法；

5、树立开放的教学理念；

6、精心引导学生科学学习活动；

7、各班级建立科学的学习合作小组，让学生通过相互交流、合作、帮助、讨论来学习；

8、给学生提出问题和做出假设的机会，引导学生自行寻找证据验证，通过思维加工得出自己的结论，并将所学知识运用到解决问题的实践中；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

本册共5单元18课。它们是：风格各异的建筑、美妙的人体、有序的生态系统、宇宙航天技术、像科学家一样工作。本学期共19周，教学安排如下：

每周教学内容课堂笔记

11. 公用建筑物1 间

22.巧妙的结构1

33.美丽的建筑1

44.人体的组成1

55.消化与呼吸1

66.呼吸与交流1

77.流通与运输1

88.生理学和适应1

99.健康成长1

1010，小池塘，大世界1

1111，小瓶子，大学1

1212. 小行为成就大环境1

1313.浩瀚宇宙1

1414.探索宇宙1

1515.人造地球卫星1

1616.生活在太空1

1717.走近科学家1

1818.科学学习复习1

19 最终审查1

科学教案第二卷科教版（第六部分）

一、 指导思想

科学教材以培养小学生的科学素养为目标，充分注重对学生科学知识、科学思维、科学技能和方法的培养。注重科学认识、态度和价值观的培养，以及科学知识方法和能量的运用，以学生为科学学习的主体，以探究为科学学习的核心。

二、 学情分析

经过三年半的科学研究，学生对科学探究的一般流程和方法有了比较好的了解。许多学生具有较强的探究能力，对科学精神和方法有一定的了解，对学习科学有浓厚的兴趣。然而，很多学生在材料和信息准备方面做得不好，影响了学习效果。

三、本学期教学目标

科学探究

能够围绕主题制定研究计划，通过检查、调查、观察、实验、测量、评论、统计等方式收集、整理信息并进行分析。能够借助数据、文字、数据等有条理地阐述自己的观点。和图表，认真听取他人的意见，友好地交换意见，并尝试撰写研究报告和科学论文。

情感、态度和价值观

保持和培养对周围世界的好奇心和求知欲，大胆想象，尊重证据，敢于创新，积极参与资源和环境的保护，逐步学会科学地看待和思考问题，关心新的发展注重科学技术，注重科学技术、社会和环境的联系。

科学知识

初步了解生物地质演化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程以及人类科技的发展历史。

四、 教材分析

1.《生物进化》—— 本单元主要指导学生进行环境变化对生物进化的影响、人类发展史和动物驯化过程等方面的研究。它还允许学生通过化石分析和信息搜索来亲身体验研究领域。过程和对进化论的初步了解。

2.《水环境污染与保护》—— 本单元从污染地现状、污染地来源、污染地危害以及如何防治污染地等角度进行研究性学习，并通过检查、调查、观察、实验等，引导学生发现日常生活中的污水问题，探索解决这些问题的方法，增强学生的环保意识

。 3.“宇宙探索”——此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奥秘，激发他们地求知欲，同时培养他们的空间想象力。 4.“我们学习了科学探究”——此单元是全套教材地总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经历地科学探究历程，梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经历一次相对较完整地探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会地形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。 5.“科学地历程”——此课是以科技史为专题地全套教材地总结课，旨在让学生对人类科学技术发展地历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现地科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。 五、教学措施 1、做好课前准备，有效利用多媒体教学，激发学生学习积极性。 2、调动实验小组的集体力量，合作学习，共同提高。 3、注重对学生学习态度、过程的评价。 4、 及时做好教后反思，根据学生的学习情况及时调整教学，让教学更有效。 5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。 六、教研专题 大班教学如何有效组织科学课堂 七、研究措施 1、注重良好师生关系的培养，创造宽松、民主的课堂氛围，让学生乐于探究和创新。 2、以活动为载体，师生做好充分准备，认真组织，保证活动效果，同时以多元有效的评价促进学生学习和对科学探究的热忱。 3、组织好小组学习，充分发挥实验小组的分工和合作的力量。 八、教研课安排(略） 科教版下册科学教学计划(篇7) 六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。（j458.coM 励志的句子） （一）科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三）科学知识 1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。 2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 1 2.9-2.13 开学报名、准备开课 2 2.16-2.20 1.1向人类的祖先“提问” 1.2追寻人类祖先的足迹 3 2.23-2.27 1.3探寻人类祖先的奥秘 1.4展现人类祖先的生活画卷 4 3.2-3.6 第一单元复习 5 3.9-3.13 2.1我们心目中的绿色社区 2.2我们的调查研究计划 6 3.16-3.20 2.3调查小组在行动 2.4我们的绿色社区建议 7 3.23-3.27 第二单元复习 8 3.30-4.3 3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案 9 4.6-4.10 3.3做好侦破准备3.4揭开金鱼死亡之谜 10 4.13-4.17 3.5给金鱼安个舒适的家 11 4.20-4.24 第三单元复习 12 4.27-5.1 4.1寻找雨具的缺点4.2我们的改进设计 13 5.4-5.8 4.3智慧就在我们手中4.4金点子行动 14 5.11-5.15 4.5成果展示会 15 5.18-5.22 第四单元复习 16 5.25-5.29 期末复习 17 6.1-6.7 期末复习 18 6.8-6.14 期末复习检测