初一英语年度工作总结.

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初一英语年度工作总结第1部分

这学期我正在给初一年级五、二班教英语。由于学生来自各个乡镇，学生的基础差异很大，优等生和差生之间差异较大，因此教学难度也很大。为了提高学生的学习兴趣，增加学生学习的参与度，缩小差距。我努力做好教学工作。本学期我对各方面工作进行总结如下：

我不敢怠慢我的教学工作。我认真研读教材，深入研究教学方法。同时，我虚心向经验丰富的老师学习，认真听其他老师的课，获得了很多宝贵的教学经验。教学就是教学和学习。两者是相互关联、不可分割的。有师者，必有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。我所教的两个班的学生普遍比较活跃，班级气氛积极。学生中以普通学生居多，优等生相对较少，差生也较多。了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学中所说的“教学方法的准备”。

同时，学生也要做好准备。”这一理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。要准备学生，还必须准备教学方法。备课不足或备课不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，否则就是浪费时间。”我深知备课的重要性，因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。这对于英语这种学生不熟悉、学起来比较困难的外语来说尤其重要。充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。但同时，你必须有掌控课堂的能力，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，上课时，我们要尽量让学生投入，而不是分散他们的注意力。这是非常讲究方法的。课堂内容丰富、真实，授课风格自然，讲课生动，难度适中，一切都照顾到，自然会吸引学生。因此，教师每天必须有足够的精力，让学生感受到自然的氛围。这样，教学就会事半功倍。回顾自己的教学，我感到有些愧疚，因为有时我做不到这一点。当学生在课堂上学习没有动力，违反纪律时，我的情绪受到影响，并带入教学中，影响了原本正常的听课，不能发挥出应有的水平，从而影响教学效果。今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。

英语是语言。为此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。为此，早读期间，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后，及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。此外，我将辅导视为检查学生消化情况的过程。根据学生的个体差异，辅导基本分三个层次：吃得好、吃得饱、吃得好。尤其是期中考试后，对于那些认真学英语的优生来说，通过谈话和思想工作，学生可以参与制定辅导计划，并及时体现在实际行动中。除了每天完成规定的练习外，还鼓励学生背诵15-20个英语单词。经过半个学期的坚持，成效显着。优秀学生的自学能力得到了一定程度的提高，学困生的基础知识也得到了相应的提高。中层学生在两端的推动下有更大的动力。对于一些不自觉的学生，也采用强背诵等方法来提高能力。通过本学期这些教学方法的运用，学生学习英语的积极性和主动性得到了提高。同时培养了学生学习英语的兴趣，使学生的交际能力得以良好发展，学生能学会说、学会用。

老师都是打火机。为了点燃学生的学习热情和智慧的火炬，我在日常的学习和研究中不断给自己充电。积极参加教学科研活动，安排好上课时间，认真做好每节课的评价记录。通过上课虚心向别人学习，努力提高自己的教育教学能力。本学期共有20多堂课。结合教育理论和教育实践，积极撰写教学论文，加强自学。

总结这一时期的工作，要加大对贫困生的辅导力度，制定切实可行的办法帮助贫困生，防止他们落后。同时，在今后的教学中，要更加关注好学生，改进教学。诚信并注重在教学中对自己保持耐心。注重培养学生的兴趣。我相信我会在教学上不断进步。

初一英语年度工作总结第二部分

经过一段时间的探索、讨论和实践，我对七年级上学期的英语教学，特别是初一入门阶段的教学有了一些经验。

一、第一节英语课的重要性

主要介绍初中英语学习的目的、意义和方法。老师可以用中文授课。教师要努力营造友好、和谐的氛围，消除学生对上中学和外语生的恐惧，使学生充满信心、信心十足地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容

第一本教材的前几个单元都是从听说开始的，听力和口语训练的比例很大。围绕“问候”和“介绍”以及描述人和物来教授日常词汇，只需要听和说，不需要读和写。同时教授26个字母和几个单词，需要掌握听、说、读、写“四项技能”。

1.字母教学。字母教学可以通过例句帮助学生掌握声音和形状，并通过快速听写和快速卡片阅读练习来强化学生头脑中对字母的声音和形状的印象，并发展各种形式的字母音形连接。比赛。

2.写作教学。教学前，学生可以先观看老师在书本上和黑板上的演示，从而在大脑中形成清晰的英文字母形象和老师书写的连续性，以及演示动作的整体形象。因此，要严格要求学生细心观察，让学生养成看、想、写，或动眼、动脑、动手的良好习惯。

3.音标教学。入门阶段的音标教学应受到重视。首先，您可以通过教授字母的名称发音来开始学习音标。以后可以根据单词中元音的发音规则逐步进行教学。教完字母后，还可以重点教音标。注意元音、辅音的分类与元音、辅音的分类相结合。字母的读音和音标的读音不能混淆。这对于学生今后的拼写、口语、阅读课文都有很大的帮助。

4.单词的拼写。发音和单词之间有直接的联系。单词可以通过发音、形式和含义的结合来记忆。因此，首先要从字母教学开始，逐步让学生掌握拼写规则。其次，通过每节课教几个符合基本拼写规则的单音节单词，让学生对拼写规则有一个初步的概念。然后，以元音为重点，将其组合成更多的单词，并设计不同的听、说、写练习，让学生反复练习，以便能够发音出符合拼写规则的单词。能够在听到单词后写出符合拼写规则的单词。

5、激发学生学习英语的主动性，培养学生学习英语的兴趣。良好的开端是成功的一半，因此入门阶段的课堂教学尤为重要。教师应采用直观、形象的教学方法，结合简单的图画、挂图、表演等，让学生感到新奇、有趣，调节课堂气氛。充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生优良的学习习惯

1、首先要树立学生的自信心。当你第一次学习英语时，你应该有一个对你来说现实的目标，并通过一步一步的学习在你的心里建立一种成就感。

2. 正确拼写单词。目的是培养学生从字形判断字音、从读音判断字形的能力，做到“见其形知其声，见声知其形”。

3. 大声朗读句子和课文。在入门阶段，要求学生能够基本正确地使用语调和单词重音朗读句子，并能够使用正确的发音、语调、停顿和句子重音来朗读短文。这就要求学生大胆说话、大胆读书，注意克服恐惧、害羞、敢说。

4. 在课堂内外多听、说英语。教师应尽量用英语教学，让学生更多地接触英语。每堂课应安排一定的时间，让学生利用所学的日常语言和课堂语言进行不同形式的对话。还可以根据实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音带，将听说有机结合起来，增强学生对听说能力的理解。

总之，学好英语，必须刻苦学习、刻苦练习，坚持日复一日的学习，不怕困难。只有这样，才能逐渐达到熟练使用它的水平，达到能够听懂、听懂英语并使用这个工具进行交流的目的。

初一英语年度工作总结第三部分

它已经在不经意间从我们指缝中溜走，一百多天的孤军奋战也结束了。不管结局是否成功，只要你尽力了，就不会后悔。为了今后更好地做好工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作总结如下：

一、思想方面：

我坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》《教师法》《中小学教师日常工作规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时做笔记。重视学生思想政治教育，坚持把思想政治教育融入教学活动。我积极参加各种学习和培训。始终教书育人，言传身教，做他人的榜样，用自己的人格和行为感染学生。作为一名教师，我必须时刻关注自己老师的形象。在注重自身教师形象的同时，我非常注重学生的全面培养。在工作中，我积极主动、勤奋、负责。在不断学习的过程中，我们努力迅速提高自己的思想认识、理论水平、业务能力。

二、教学方面：

这个学期我教五年级学生英语。今年五年级的学生面临着全市统一考试。对于这群成绩参差不齐、连读完整句子都困难的学生来说，提高教学质量的关键是上好课、做好备课。课前，我认真研读教材，阅读大量相关资料备课；我在课堂上组织教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，课堂上积极提问。对所有学生，课堂上讲授与练习相结合，布置作业，减轻学生负担。

提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。以平常心对待后进生，在课堂上表扬他们的进步，课后多与他们交谈，广交朋友，让他们知道：只要你想学、努力学习，老师就会帮助你。帮助他们建立信心并激发他们学习英语的兴趣。同时制定小组教学形式，让优生帮助后进生，让大家共同进步。

三、 学习方面：

如果你想给学生一滴水，老师就会给你一滴水。因此，我不断学习新知识，掌握现代教学工具的使用，通过各种媒体获取信息，更好地关注和引导学生走向成功。我相信，只有时刻保持积极性，我们的教学技能才会不断更新，我们的英语知识才会变得更加扎实和深厚。

在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力总会有收获！祝福明天！

初一英语年度工作总结第四部分

这学期我在初一年级（44）、（45）班教英语。两个班都是慢班，学生整体基础比较差。一学期下来，我发现两个班的学生反应迟钝、不灵活，接受能力差，没有主动学习的精神。分两个班上课是非常困难的。学生上课不专心。即使是最简单的知识学生也无法理解。这些学生也比较懒。课后他们仍然可以完成抄单词的作业，但要求他们背单词。大多数学生不会这样做。有些人记住了它，但到了使用它的时候就忘记了。虽然很多老师都说没有不会学的学生，只有不会教的老师，但我确实在这些学生身上花了很多心思。我知道兴趣是成功的前提。我希望学生学好这门课。我一定要让他们对这门课感兴趣，所以我也尽量让课堂气氛活跃，让学生喜欢学英语。但随着词汇量的增加，题目也越来越难，学生学起来就很困难，更不用说学好了。学生喜欢学词汇、句子、对话，但一做题就头疼，所以有的学生放弃了学习。

这个学期匆匆结束了。经过一个学期的探索、讨论和实践，我对七年级上学期的英语教学，特别是一年级英语入门阶段的教学有了一些经验。我有以下经历：

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语学习的目的、意义和方法。老师可以用中文授课。教师要努力营造友好、和谐的氛围，消除学生对上中学、学习外语的恐惧，使学生充满自信、自信地迎接新的学习。

二、第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。

围绕“问候”和“介绍”以及描述人和物来教授日常词汇，只需要听和说，不需要读和写。同时教授26个字母和几个单词，需要掌握听、说、读、写“四项技能”。

1.字母教学。字母教学可以通过例句帮助学生掌握声音和形状，通过快速听写和快速读卡练习，强化学生头脑中对字母的声音和形状的印象，并发展字母、声音、形状之间的各种形式的联系。和形状。比赛。

2.写作教学。教学前，学生可以先观看老师在书本上和黑板上的演示，从而在大脑中形成清晰的英文字母形象和老师书写的连续性，以及演示动作的整体形象。因此，必须严格要求学生细心观察，培养学生读、想、写融为一体，或者说眼、脑、手融为一体的好习惯。

3.音标教学。入门阶段的音标教学应受到重视。首先，您可以通过教授字母的名称发音来开始学习音标。以后可以根据单词中元音的发音规则逐步进行教学。教完字母后，还可以重点教音标。注意元音、辅音的分类与元音、辅音的分类相结合。字母的读音和音标的读音不能混淆。这对于学生今后的拼写、口语、阅读课文都有很大的帮助。

4.单词的拼写。发音和词汇之间有直接的联系，单词可以通过音、形、义的结合来记忆。因此，首先要从字母教学开始，逐步让学生掌握拼写规则。其次，通过每节课教几个符合基本拼写规则的单音节单词，让学生对拼写规则有一个初步的概念。然后，以元音为重点，将其组合成更多的单词，并设计不同的听、说、写练习，让学生反复练习，以便能够发音出符合拼写规则的单词。能够在听到单词后写出符合拼写规则的单词。

5、激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。良好的开端是成功的一半，因此入门阶段的课堂教学尤为重要。教师应采用直观、形象的教学方法，结合简单的图画、挂图、表演等，让学生感到新奇、有趣，调节课堂气氛。充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立学生的自信心。当你第一次学习英语时，你应该有一个对你来说现实的目标，并通过一步一步的学习在你的心里建立一种成就感。

2. 正确拼写单词。目的是培养学生从字形判断字音、从字音判断字形的能力，做到“见其形知其声，见其形知其形”。声音”。

3. 大声朗读句子和课文。在入门阶段，要求学生能够基本正确地使用语调和单词重音朗读句子，并能够使用正确的发音、语调、停顿和句子重音来朗读短文。这就要求学生大胆说话、大胆读书，注意克服恐惧、害羞、敢说。

4. 在课堂内外多听、说英语。教师应尽量用英语教学，让学生更多地接触英语。每堂课应安排一定的时间，让学生利用所学的日常语言和课堂语言进行不同形式的对话。还可以根据实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音带，将听说有机结合起来，增强学生的听力意识和口语能力。

总之，学习英语的时候一定要刻苦学习、刻苦练习，坚持日复一日的学习，不要怕困难。只有这样，才能逐渐达到熟练使用它的水平，达到能够听懂、听懂英语并使用这个工具进行交流的目的。

在这学期的工作中，我感觉自己还存在很多不足：对教材的把握不够，课堂的逻辑性不够强，课堂上的衔接不够自然流畅等。我没有学到很多优秀老师的优点，上课也不够多，尤其是和其他老师的交流太少。以后我一定会向其他老师学习，多听他们的课，多跟他们交流。不断提高自己的教学水平。

初一英语年度工作总结第五部分

时光如水，岁月如歌。转眼间，学期就只剩下期末考试了。作为初一的老师，面对刚升入初中的学生，我对本学期的业务有很多的思考和感受。现将本学期的教学工作总结如下：

一、书写

英语写作的正确性和规范性是开学时必须做的。从新生第一次在四行英文格子上写英文字母开始，我就向同学们提出了要求：每个同学都必须写正确，否则就会受到惩罚。初期，故意抓几个例子来惩罚别人；同时，凡是写正确的学生都会受到鼓励。后来我惊奇地发现，那些写汉字歪歪扭扭的学生，英文也能写得非常工整，就像优秀学生的卷子一样，我感到非常有成就感。在对英语写作进行评分时，我们仍然坚持字迹正确者得高分的原则，否则将被严重扣分。经过一段时间的集中整顿，学生们形成了正确写作的良好氛围。

二、朗读

学生一定要多读书，因为读书是口语的基础。现在我们使用新教材，一定要更加注重听、说、读，养成朗读的习惯。 “背诵唐诗三百首，不懂作文也能背诵”。这就凸显了“读书”的作用。作为一门语言，学生在基础学习阶段培养朗读、敢说的能力是非常有必要的。在日常教学中，我最怕学生不说话。我想，只要他（她）开始读英语、说英语，他（她）的一生学习英语就不会有任何障碍。所以在开学的最初几周，我特别提醒学生要大声、大声地朗读英语。对于个别性格内向、害羞的学生，我们将其列为重点对象，力争先开口，再说出来，最后朗读。一天的计划从早上开始，这句名言对于英语学习来说尤其如此。早自习中，我尽力让学生读书，以不同的形式读不同的内容，充分挖掘学生的阅读潜力，让学生说英语。

三、单词教学

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩与学生的词汇量完全成正比。众所周知，新目标英语教科书词汇量很大。为了减轻学生背单词拼写的沉重负担，我认为我们应该尽快告诉全班同学背单词拼写的正确方法，同时帮助他们抛弃小学时可能形成的概念。学校。死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生根据发音来记忆单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三个步骤的顺序。

1、跟读：让学生先学会读单词，这样看到单词就能脱口而出发音；

2. 记住中文意思：老师用中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型练习中，可以进一步巩固单词发音和汉语意思的共同掌握和运用；

3、记忆单词的拼写：其实这个时候，由于学生对很多单词的阅读率非常高，他们可能在不知不觉中就掌握了本单元很多生词的拼写。

学年伊始，我在单词记忆听写检查方面对学生区别对待。不仅所有学生都应该认识到单词拼写和记忆的重要性以及单词拼写失败的严重后果，我们还应该避免少数学生因为单词听写不好而害怕学习英语。

四、不断提高教师专业水平

教师专业水平包括英语专业水平和教学水平。如果学生的成绩要提高，这两个层面缺一不可。因为英语是一个不断变化的东西，用旧的知识来教学是不可能的。所以，我不断学习新知识。这学期，我尽量听英语广播和看中国日报，不断从他们身上学习新知识。而将我所学到的知识运用到教学中不仅让我的课堂变得更加有趣，也提高了我的课堂内容的知识含量。而且，只有我的英语水平提高了，我才不会误导别人。

提高教学水平有两个途径：一是在线下载课堂录音；二是听优秀老师的课，阅读一些理论知识。在此基础上，结合自己的课堂，在教学中做出新的尝试，这样自己的水平就会不断提高。

五、研究教材，研究学生，落实基础

想要教好课，提高学生的成绩，学好教材、学好学生、落实好基础，确实很重要。我在这方面的努力已经尝到了甜头。备课时，我一定要认真研读教材。我要求自己课前一定要背课本上的文章，即使记不住也要读透。这很重要，因为只有这样你才能真正了解本单元的要点。同时，在上新的班级时，一定要了解学生的水平和能力，不能自己一头扎进去。课后，采用多种方法评估学生的掌握情况。如果他们还没有掌握知识，他们需要找时间来处理它。这其实就是基础知识的巩固和运用。

六、教中研，研中教，积极投身教研

由于学生缺乏真实的英语语言环境，我想方设法让课堂充满活力，突出学生主体。课堂真正的活力来自师生心连心。这种默契使其形成合力。为此，我尽力营造“和谐、高效、思考、对话”型的课堂。备课时，想方设法利用多媒体教学资源创设情景、组织学生活动、设计课堂练习和测试。每节课后，都要认真写下教学反思，反思这节课的得与失。