创意课件。

每个老师在课前都需要准备好自己的教案课件，相信老师们对于编写教案课件并不陌生。教案是教师评估个人知识水平的重要工具。关于“创意绘画课件”栏目，小编精心准备了详细的介绍。请阅读下面的内容。将这些参考资料视为您的好朋友，希望成为您成功的助推器！

创意绘画课件（上）

创意素描课件是帮助学生通过绘画表达创造力和想法的教育工具。本文将为学生详细介绍创意素描课件的定义、特点及教育意义。

创意素描课件是集绘画技巧和创意思维于一体的教学工具。它鼓励学生通过各种绘画材料和创意主题锻炼表达能力和想象力。此类课件可用于各个年级、各个科目，既可以在美术课上使用，也可以作为各科目创意发散训练的工具。

创意素描课件的特点之一就是题材多样。它包含多种不同的主题和风格，如自然景观、动物、人物、抽象等。问题旨在激发学生的创造力，并根据学生的年级水平和兴趣有不同的选择。例如，对于小学生，可以选择简单明了的主题，让他们用绘画来表达自己的感受和经历；而对于高中生，你可以选择更复杂的主题来引导他们在绘画中思考社会和文化问题。

其次，创意素描课件还提供了不同的绘画素材。提供多种线条、色彩、纹理素材供学生自由选择和使用。本设计旨在帮助学生更好地理解和掌握绘画技法，同时也培养学生的观察能力和细节意识。通过使用这些材料，学生可以更好地表达自己的创造力和想法，同时也可以展示自己对绘画表达的独特见解。

创意素描课件的另一个特点是注重培养学生的创意思维。除了提供主题和材料外，课件还鼓励学生思考和探索不同的绘画方法和技巧。例如，学生可以尝试使用非传统绘画材料，如油画棒、水彩笔等，创造出独特的效果。同时，课件还提供了一些启发性的问题和指导，帮助学生思考如何将自己的创造力和想法转化为视觉表达。这样的设计不仅可以培养学生的创造力，还可以促进他们的深入思考和解决问题的能力。

创意素描课件对学生具有重要的教育意义。首先，它可以培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。通过观察和模仿不同的绘画，学生可以提高对美的理解和鉴赏力。其次，创意素描课件也有助于培养学生的观察力和表达能力。在绘画过程中，学生需要仔细观察、揣摩物体的形状和特征，并通过绘画的方式表现出来。这种训练可以帮助学生培养良好的观察能力和表达能力，这对其他学科也大有裨益。最重要的是，创意素描课件可以激发学生的创造力和想象力。它提供了一个自由发挥的空间，让学生大胆尝试新的想法和表达方式。这种培养方式可以培养学生的创新精神和创业意识，也对他们未来的职业发展产生积极的影响。

综上所述，创意素描课件是通过提供多种主题和材料，培养学生观察力、表达力和创造力的多功能教育工具。它帮助学生了解和掌握绘画技法，提高艺术鉴赏力，培养创造性思维和解决问题的能力。创意素描课件在教育领域具有广阔的应用前景，有望成为重要的教学手段，有助于学生的全面发展。

创意绘画课件（下）

活动目标：

1、引导幼儿选择合适的圆纸折各种鱼身、鱼尾、水草等，进一步培养幼儿的图片折纸技巧，巩固幼儿的折、压、拼贴技巧。

2、培养孩子的观察力、想象力和互动合作能力，提高孩子对美的感知和表达能力。

2、不同颜色、大小的圆形蜡纸若干张，蓝色背景图片5张。

3、小鱼、水草图片2张，演示图1张。

1. 小朋友们，你们知道谁住在水里吗？

2.好啦，我们一起去看看吧！ （观看视频提醒孩子仔细观察鱼的颜色、形状和水草）

3.你看到了什么？那是什么颜色的？它看起来像什么？

二、引诱幼儿观赏察看示范图。

1、老师画了一张图。你觉得它漂亮吗？美是什么？

2.你知道这张图是怎么做出来的吗？

三、引导幼儿看图折纸。

1. 你最喜欢哪条鱼？它是怎么折的？请找出这条鱼的图片。

3、小鱼喜欢在水里游来游去，也喜欢在水里捉迷藏！那么水草该如何折叠呢？

四、提出合作请求。

1、有的孩子折叠时间很长，怎么办？

五、幼儿功课。

老师带领参观，促使孩子们创造性地折出不同的鱼和水草。

六、讲评。

1. 孩子们互相评价对方的作品。

2. 老师表扬合作良好的小组。

创意绘画课件（下三）

尊敬的各位评委、各位老师：

早上好家伙！我是小学语文组XX号考生。我今天课的主题是“儿子的创造力”。接下来我将从以下几个方面进行分析：

一、说教材

《儿子的创造力》选自西师版小学语文教材第二卷第二单元第三课，也是本文的第七课。本文主要讲儿子在杂志上看到一场征集建筑创意的竞赛。为了获得免费的国外旅游观光而大胆创意的故事，最终获得成功的创意。通过本文的学习，你可以感受到儿子精彩的创造力给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的欣赏。本文计划分两堂课完成。今天我主要讲解第一堂课。

二、说教学目标

根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标：

1.知识能力目标：学习本课程的生词，通过参考书理解生词

2、过程和方法目标：能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文，能够准确概括课文内容，复述故事内容

3.情感态度和价值目标：理解课文内容，感受儿子精彩的创造力给母亲带来的震撼，体验作者对创造力的欣赏。根据新课程标准的要求和对教材的深入理解，我确立了以下教学重点和难点：

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述故事

教学难点：理解课文内容，感受儿子精彩的创造力给妈妈带来的震撼

三、说教法与学法

新课程标准指出：“学生是学习的主体，教学要充分激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造自主学习的情境，尊重学生的个性”。差异化，鼓励学生选择适合自己的课程。学习方法。 “在新课程标准精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和心理特点，我运用创造性的情境教学方法激发学生的学习兴趣，用启发式教学方法教育学生著名教育家陶行知曾说过：“好老师不是教学生、教学生，而是教学生学。”作为一名教师，不仅要教给学生知识和技能，更重要的是教学生如何做人。因此，在这门课程的教学中，我会更加注重学生自主学习和小组合作学习的培养。

四、说教学过程

第一步：创造情境并引入兴奋感。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。为了让学生快速融入本课的情境，我创设了多媒体展示创意建筑（如鸟巢、水立方、国家大剧院等）的多张图片的情境，让学生说说自己的感受？为了激发学生的学习兴趣，提取创造力一词，引入新板书题7、儿子的创造力

第二步：初读课文，清除生词障碍。

1.要求学生自读课文，标记文章段落，勾画出本科生生词和生词，并利用参考书来认识和理解。

2、教师测试学生自主学习生词的能力和情况。按照角色朗读课文，其他学生边听边读。当出现错误时，会及时纠正。随机选择学生朗读生词、组词和句子。出现错误时，及时纠正。

3.深入学习和理解生词。举一些与今天学到的新单词在发音或形状上相似的单词的例子？你怎么记得他们？词语是阅读的基础，是汉语学习的基本功。新语文课程标准对各个学段都有识字要求，对小学高年级学生的要求更高。不仅要求小学高年级的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，还要求高年级的学生能够运用词典、字典来理解词义、情感色彩和表达效果。的话。因此，在本节课的识字部分，我采用学生自主学习和探究式学习，结合老师点评的方式。更加注重培养学生学习汉字的独立性和自主性

第三环节：重读课文，获得整体感悟

1.请学生自读课文，并说说课文的内容。你对此有何感想？

2.要求学生深入阅读课文，用自己的话描述什么是创造力？看看文中的儿子有什么创意？

3.要求学生再次进入课文并分组讨论。儿子在创作过程中与母亲发生了多少次争执？这次争论给你留下了什么印象？经过小组讨论，得出儿子和母亲一共发生了三起争执。通过这三个争执，他感受到了母亲对儿子能力的怀疑和不信任；儿子勇于创新，大胆尝试，遇到困难从不放弃。他在黑板上写下：母亲：怀疑儿子：勇敢是因为儿子在母亲的怀疑面前有勇气坚持自己的想法，最终取得成功。面对儿子创造力的成功，母亲颇为震惊，并在黑板上写下：令人震惊的成功。古人云：“读百遍，余则成”。阅读是语文教学永恒的主题。因此，在这个环节，我在学生自主阅读、自我实现的基础上，结合老师的指导和小组合作学习，让学生在阅读中掌握文章的主要内容。感受儿子精彩的创意给母亲带来的震撼，体会作者对创意的欣赏

第四环节：黑板设计7、儿子的创造力母亲：怀疑震惊儿子：勇敢成功以上是我的黑板设计。我通过比较直观、系统的板书设计来体现教材中的知识点，使学生能够及时理解和掌握

第五个链接：总结和作业

教师用正确、简洁的语言对本课所学的知识进行组织、总结和系统化。为了巩固本课生词、单词的理解，本课作业设计如下：

1. 将本课中的每个新单词写5 遍，组成两个单词。

2、课后抄写第三题的单词，并用附点的单词造句给评委。老师，在这节课中，我在新课程标准精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和心理特点，采用创造性情境和启发式教学方法，采取学生自主学习和学生自主学习相结合的教学方法。小组合作学习。这样的教学既体现了学生的主体地位，又体现了教师的主导作用。在整个教学过程中，我努力让学生处于轻松、积极、愉快的氛围中，提高他们的认知水平，从而达到预期的教学效果。

我的讲座结束了，谢谢大家！

创意绘画课件（第四部分）

1.通过本课程的教学，学生可以了解古诗画配画的特点，并运用不同的绘画形式，将自己喜欢的古诗画配画。

能力：

2、古诗配画时，让学生将文学与艺术有机结合起来，培养学生配画的审美能力，提高艺术修养。

情感：

3、在教师的教学和学生的创作中，激发学生对祖国传统民族文化的热爱。

教学要点：

1.教学重点：用不同的绘画形式表现古诗所描绘的意境和内容。

教师制作课件并准备工作纸供学生绘画。黑色墨水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等教学过程

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？

2.今天老师要给你们出两个独特的谜语。谜语是两张图片。观察它们并说出与图片含义相匹配的诗歌名称。 （唱雁、画画）

3.学生们真聪明。中国古诗词真是精彩。每首古诗都是一幅美丽的画。俗话说，诗中有画，画中有诗。今天我们学习《诗画》。

1、老师还收藏了几首古诗词画。请看一下（点击课件一一介绍）

2.您认为这些附图与古诗所描述的内容相符吗？

健康状况：一致。因此，图文一致是古代诗画的首要特征。 （板书：图文相符）

3、每首诗一般有四句。那么，对于这些伴画，您是选择一两行作为画面，还是把所有的诗句都表达在画面上呢？学生：选一两个句子来表达这个场景。

教师总结：以诗名句抒意象，是古诗配画的第二个特点。

1. 展示诗歌《春晓》。

2、谁想读得漂亮？我们一起来读一下吧。现在，我们总结一下古诗词加图的方法和步骤：

(1)选择古诗词，理解诗意。闭上眼睛，听老师朗读，边听边想象画面。你似乎看到了什么？

谁能告诉我，那些场景你好像都见过？逐句分析：春睡不知天亮——春夜我睡得正香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟儿的叫声- 当您醒来时，您可以听到到处都有鸟儿鸣叫。夜里的风声和雨声——我记得昨晚听到了风声和雨声。不知道有多少花落了——不知道有多少花被风雨打倒了。 (2)根据名句构思构图。

确定画面主题。想想要画什么？ 思考图片的内容是否与诗句相符。

(3)绘画和着色。

选择适合自己的表现方法（白描、彩铅画、水彩画、油画棒画），为自己喜欢的古诗画一幅配套的图画。

2、图片应与诗中描述的场景相符。

1、

学生们将自己的作品粘贴到黑板上的“诗画作品展”中。

2、

老师设立了几个奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳构图奖……大家来当小评委，看谁该获奖。

学生们的表演很棒，画的更棒。今天我们把古诗词的色彩美、画面美、意境美、语言美融为一体，创作出优美的诗画。课后，学生可以尝试用今天学到的方法来说明自己喜欢的文章和古诗词。

创意绘画课件（第五部分）

2、活动流程：

5.老师问宝宝能不能自己踩鼓走路？然后演示如何用滚轮行走，最后比赛看谁的滚轮跑得最快。最后我们一起跑到了停车场

7.老师分发宣纸，让宝宝感受宣纸的柔软度，并询问宣纸的颜色（几乎是透明的）

8、老师将乳胶呈现在宝宝的手掌上，让宝宝充分感受到粘稠的感觉。

9、老师用手用乳胶将宣纸粘在卷筒上，并将卷筒完全包裹起来。然后放在一边晾干。

10. 老师向宝宝讲解羽蛇神和太阳神的传说。

羽蛇神（Quetzalcoatl）是玛雅人信仰的造物主，羽蛇神。飞蛇或图腾的图像。羽蛇神是墨西哥古印第安人崇拜的神。他负责降雨和收获，但也包括破坏。羽蛇神的头部形状与我们的龙非常相似，羽蛇神和中国的龙崇拜都与祈雨有关。人类最早创造的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜。太阳神话是所有神话的核心，所有神话都源于太阳神话。太阳“从一个单纯的发光体变成了神，一个至高无上的神”。

11、老师给每个宝宝一个油漆盘，展示小排笔，教宝宝如何使用小排笔。

12、老师让宝宝选择自己的颜料，然后让宝宝发挥想象力，用一排排的笔在卷轴上画画。

13、最后老师让宝宝做作品展示并解释。

本节课，我们让孩子们变废为宝，用自己感受到的、想要表达的，描绘出美丽的神话世界。

在这堂课中，我们让孩子们对玛雅文化有一个初步的探索和了解，充分发挥孩子们的想象力，创设情境，让他们联想到平时接触到的神话电影和故事中的人物，用画笔进行涂鸦。等等体验专栏创作乐趣的方式。

创意绘画课件（第六部分）

活动目标：

1、能够更加连贯地背诵散文诗，体会其中优美的意境和丰富的想象力。

2. 理解词语：绿色、高大、清澈、甜美、欢快。

3、学会富有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.培养对文学作品的兴趣。

5、引导孩子通过诗歌学习、理解生活。

活动重难点：

要点：理解词语：青、高、清、甜、欢。

难度：能够比较连贯地背诵散文诗，体会其中优美的意境和丰富的想象。

活动准备：

材料：散文诗、挂图、动物声音：蝉、蟋蟀和青蛙。

知识：现有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物的声音：蝉、蟋蟀和青蛙的声音。请孩子们听并讨论这些声音是什么？它们是谁的声音？我们一起来学习吧。

二、展开：

1.讨论：这些动物在什么季节出现？摘要：夏天，这些动物会唱歌。

2、展示挂图，背诵散文诗《夏歌》，并通过提问帮助孩子理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌？他们唱得怎么样？他们在哪里唱歌？引导孩子运用散文诗中的语言进行描述。

(2) 夏日之歌还体现在哪里？用散文诗的语言来形容吧。

3、请孩子跟老师一起低声背诵散文诗，初步体验散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发孩子说出他们喜欢散文诗中的哪些句子？学习形容词：绿色、高大、清晰、甜美、开朗。

5、分组以问答形式背诵散文诗。

6、鼓励孩子分组自由背诵散文诗。

三、延伸：

这首仿散文诗《夏之歌》中，除了蝉、蛙的歌声外，哪里还体现了夏之歌呢？