幼儿园到小学过渡工作总结。

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幼儿园转小学过渡工作总结第1部分

本学期的所有工作即将结束。当孩子们即将完成大班的学习任务时，我们班全体老师坐在一起，对比本学期初制定的班级工作计划，回顾自己所做的工作，总结经验共同反思不足之处。具体总结如下：

一、开展了具有班级特色的教育教学工作

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，重点做好“幼小衔接”的准备工作。在实施计划的过程中，根据班里孩子们的实际发展水平，有目的地、有计划地将教育教学活动渗透到孩子们的日常生活、各个学科领域、各个活动领域以及孩子们的家庭教育中。经过一学年的努力，每个孩子都在原来的基础上取得了不同程度的进步。

2、“幼小衔接”筹备中，重点培养幼儿的规则意识、任务意识、自助潜力和合作潜力。经过一学年的努力，我们相信班里的大部分孩子都能比较认真地完成老师每次布置的任务，在与同伴合作时能够用更加灵活的方式与同伴做游戏，并且能够遇到困难时能够与同伴共同讨论解决问题的方法。班上孩子的社交互动潜力将会得到提高。非常好的改进。

3、班级环境布置与主题紧密配合，充分发挥班里孩子们的艺术才能。邀请孩子们一起讨论并完成每个环境布局。在《春天的秘密》的环境布置中，“我们要上小学了”，充分体现了班级孩子们的智慧。

4、本学期，班里的孩子们参与了班级种植自然角的建立。我们根据主题在种植园里种植了很多植物。孩子们学会了观察和记录，了解植物的生长习性和生长过程。

5、学期初，我们提出将“速读”运用到教学中。经过一个学期的努力，我们发现孩子们的阅读潜力有了很大的提高。

6、本学期组织孩子们积极参加园区组织的各项大型活动，受到家长、园区领导、同事的一致好评。

二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人

本学期，我们采取家长参与班级管理的方式，充分发挥家长在工作中的作用，及时让家长了解班级教育教学状况和幼儿园幼儿的状况。具体方法为：【合同样本网站wWw.Jht868.COm】

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”筹备工作。通过每周的“亲子作业”，家长可以了解幼儿园到小学过渡的进展情况，及时了解孩子的发展水平。

2、家长可以积极参与每一次主题活动，通过各种渠道积极为主题的开展提供各种有价值的信息。在家长的参与下，我们本学期的教育活动真正做到了“家园男女同校”。 86.

3、对孩子进行专访、预约、电话访谈，及时与家长沟通，向家长汇报孩子在幼儿园的情况，了解孩子在家的情况，努力做到教育的一致性。

4、鼓励家长积极参与幼儿园的各项活动。家长积极参与，在家长与老师之间架起一座平等、信任、友谊的桥梁。

三、卫生保健尽量做到家长满意

1、本学期，我们严格按照幼儿园的要求做好班级内的各项卫生保健工作，让孩子们生活在一个干净、舒适的环境中。

2、做好病儿救护工作，坚决杜绝传染病蔓延。本学期，班上无一例传染病发生，班里孩子的出勤率一直很高。

3、保育老师和班主任共同努力，培养孩子的自我保护意识，避免孩子安全事故的发生。

4、保育老师和班主任共同培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，重点引导几个孩子

一个挑食、胃口不好的孩子，改掉了不良的饮食习惯。这个学期，我们孩子的身高、体重都增长很快。

四、班级成员配合默契，自我成长初现

本学期，班主任在工作中遵循“一切为了班级”、“班级利益高于一切”的原则。他们及时召开班会，针对班级工作中出现的问题。老师们经常沟通，互相学习，及时反思。随时调整。

总之，在来年的工作中，我们将更加努力，向先进班学习，努力把工作推上新台阶。

幼儿园转小学过渡工作总结第二部分

本学期，小一年级的同学们快乐、顺利地进入了小学生活。回顾一学期的工作，现简单总结如下：

在做好幼儿园与小学衔接工作时，首先要破除家长对幼儿园与小学衔接工作的认识误区。这三个误区是：

1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。

2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。

3、家长包办代替，忽视能力培养。

正是因为这三个误区，导致了小学生在开学之初的适应能力不强。

不兼容主要体现在三个方面：

3.心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担，需要建立新的伙伴关系，环境变化，要求增加，所以有的压力很大，厌学，紧张等。 ）

针对这些问题，学校做了大量的工作。

4、学会学习（善于倾听、独立阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识培养、安全教育、自我保护）

1、举办公开课，共同学习幼儿园过渡班。

2、让课堂教学更有趣，更贴近幼儿园教育。

3、与幼儿园老师沟通，探讨幼儿教育方法。

4. 进行案例研究（观察并记录学生的表现以形成新的教育策略）。

5. 教师撰写教育论文、论文和反思，并开展有针对性的日常活动。

幼转小学过渡工作总结第三部分

从幼儿园到小学，正式的学术学习取代了游戏成为孩子们的主要活动。数学和语文将成为孩子们学习的主要科目。因此，入学前认识汉字是很有必要的。因此，可以每周安排一次生动有趣的识字教学，以小组的形式，让孩子们通过有趣的故事和儿歌来学习汉字。在日常生活中，帮助孩子逐渐积累常用汉字，比如利用评价栏、让孩子分发课本等，让孩子认识同伴的名字。又如利用活动区让孩子认识标题人物；利用早上和中午的时间引导孩子写自己的名字和少量学过的汉字。这种学习方式不仅避免了汉字成为幼儿的负担，而且激发了孩子学习汉字的兴趣，这与小学一年级的语文有着很好的联系。

小学数学是从最简单的计数和运算开始的。很多幼儿园学过的作文和10以内的加减法运算，在小学还需要学。如今，小学数学教学非常注重多角度培养孩子的思维能力和解决问题的能力。能力培养。因此，在学年之初就应该认真定位计算教学的要求。例如：“在幼儿园数学的基础上稍有提高，重点培养孩子的逻辑思维能力，面向小学，突出联系性。”系统地安排了计算教学的内容，并增加了一些相应的内容。根据孩子的年龄特点，可以从直观的图形运算过渡到抽象的数学运算，并注意让孩子在游戏和生活中应用简单的运算和排序。利用午餐让孩子们练习口头叙述性文字问题。为了更好的与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，比如：《学前准备100题》、作业纸等，让家长根据孩子的实际情况指导完成，并提高孩子多方面的计算能力。照顾个体差异。

幼儿园转小学过渡工作总结第4部分

大班转小学过渡工作总结

随着幼儿园教育的不断发展，大班与小学的衔接越来越受到重视。一方面，这是幼儿园与小学之间的重要环节，必须谨慎对待；另一方面，做好大班与小学的衔接，不仅可以让孩子们更好地进入小学生活，也可以为他们今后的学习打下坚实的基础。

作为一名从事幼儿教育的老师，我认为大班和小学的过渡一定不能有任何马虎。为此，我们采取以下四项措施：

一、制定计划

每年九月刚入园的时候，我们就开始规划大班和小学的过渡。具体来说，我们制定了逐月的安排，包括大班衔接课程、听写、交流等环节。此外，我们还与小学老师进行交流，了解小学的教学进度，以便更好地设计衔接课程。

二、启发兴趣

在大班衔接课程中，我们更注重激发孩子的兴趣。例如，我们会安排音乐游戏、动手制作等活动，可以让孩子在玩乐的同时潜移默化地吸收知识。同时，我们鼓励幼儿通过成长记录告诉我们他们的兴趣爱好，并在处理大班过渡时优先考虑这些要素。

三、培养自律

小学生活要求孩子有良好的自律能力。因此，在大班与小学的衔接上，我们更加注重培养孩子的自律能力。比如，我们会建立“红黄绿”等行为规范，帮助孩子提前适应小学生活。同时，我们在课程中也注重培养孩子的观察能力，让孩子逐渐形成良好的自控习惯。

四、互动合作

幼儿无法离开与人的互动而生活。在大班与小学的过渡工作中，我们积极组织小组互动活动和团队活动，让孩子们逐渐认识到与他人合作的重要性。同时，我们在课程中也注重培养孩子的沟通和互动能力，帮助他们更好地与同伴合作。

总体而言，大班与小学的过渡需要教师投入更多的精力和时间。但这种努力是值得的，因为它可以让孩子们更好地进入小学生活，更好地适应新环境，成为更好的学习者。

幼儿园转小学过渡工作总结第五部分

时间过得真快，转眼间我们幼儿园过渡班又过了半年了。回顾本学期的工作，我们可以给自己做一个简洁的总结。

一、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育

本学期，我们两位老师以幼儿园的方针为教育目标，结合本班孩子的发展，通过当天的各方面活动，促进每个孩子的个体发展；我们通过多种方式引导孩子们认识、体验和了解社会行为的基本规则，学会自律，树立规则意识；结合日常生活，开展安全教育，提高儿童的自我保护意识和能力；帮助孩子学习正确的阅读方法，培养孩子的阅读兴趣；引导孩子在人际交往中尊重他人、礼貌、诚实、守信；培养孩子积极参加各种活动；让每个孩子在原有水平上全面发展。

二、培养幼儿的倾听能力，加强师幼的交流

本学期，我们关注幼儿的发展，重点培养他们的听力能力。过去，我们只注重孩子学会倾听，让孩子听老师的口头指令，却忽视了倾听孩子的表达。为了让孩子快速学会倾听的技巧，首先我们两位老师从自己做起，成为孩子的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子的主要倾听者，孩子喜欢和老师说话。关于一切。说起来，我们班的孩子在听力方面有了很大的进步，老师们都在听孩子们的表达、他们所说的、他们所想的，这加强了老师和孩子们的沟通，使师生关系更加融洽。感情又向前迈进了一步。

三、创设支持环境，引导幼儿自主学习。

墙的主题和内容与教育活动和孩子们的学习活动一致和呼应。这个理念是我们在学习中得到的，也是我们在创造环境时遵循的原则。活动中，当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品被用来装饰环境，如：（枫树上的叶子）时，孩子们更加自信，更加积极地参与到活动中。孩子之间的感情增加了，自信心增强了，自我意识增强了。墙面布局不再成为负担。孩子们会自发地投入环境装饰和设计，一起讨论、共同制作，让孩子真正成为环境的主人。儿童在探索、感受、交流、表达方面具有主体性和创造性。得到了不断的发展。丰富多彩的互动环境，让每个角落都有教育意义，让每一面墙都会说话，充分发挥每一寸空间的教育价值。

四、班级工作的顺利开展，离不开家长的辛勤帮助

随着教育的不断改革，新课程的不断推进，吸引家长参与我们的家园联合教育至关重要。本学期，除了每周召开家长座谈会、向家长公布我们的教育目标和教育任务外，我们还通过电话回访、面对面沟通等方式，了解孩子在家的情况，让家长了解幼儿园幼儿的情况，与家长一起为幼儿的发展做好准备工作。孩子们在各类主题活动中收集到的各种资料和信息，体现了家长对我们工作的支持与配合；家长开放日期间，我们邀请家长参与指导孩子的活动，展示我们的特色教育，让家长进一步了解教育。以便更好地配合我们的工作。并做好家长反馈工作，认真听取家长的意见和建议，真正落实家园互助教育政策。我相信，只要我们怀着执着的童心，继续为班级集体进步而努力，始终把孩子放在第一位，下学期我们的工作一定会更上一个台阶，希望明天会更好！

幼儿园转小学过渡工作总结第六部分

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学对接的指导意见》和南岳区教育局关于幼儿园与小学对接的文件，充分发挥省“安吉赛”的作用“试点园区、省级示范园和科学园校对接试点。公园的辐射带动作用。 5月20日上午，南岳区教育局在衡阳市南岳区同心幼儿园举办“幼小衔接试点工作经验分享”专题讲座暨安吉游戏观摩活动。

参加本次活动的有南岳区教育局幼儿教育专家周琳，区幼儿园园长、骨干教师，试点学校教学领导，教育管理部门领导及幼儿教育同仁。衡东县下流镇办事处，共有70人。更多人参与了活动。本次活动由衡阳市南岳区同心幼儿园副园长李佩兰主持。

上午九时许，在园长的带领下，各幼儿园、小学的老师观摩了孩子们的户外独立游戏。游戏中，孩子们的自由选择、自主活动、交流互动，让老师看到了孩子们的主动性和快乐探索，深深感受到幼儿园与小学教学模式的差异。

接下来，与会教师齐聚四楼会议室，参加“幼小衔接试点工作经验分享”会议。南岳区幼儿教育专家周林为本次活动致辞。她对组织本次活动的团队成员和分享代表表示感谢。她希望通过这次活动，幼儿园和试点学校相互配合，做好幼儿园和小学的对接工作。

随后，南岳区同心幼儿园骨干教师陈育林分享了《聚焦幼儿园与小学衔接，畅谈孩子成长》的话题。陈老师从政策回顾入手，重点以入学身心准备、生活准备、社会准备、学习准备为例，详细介绍了幼儿园将幼儿园到小学教育融入日常生活的教育实践，并详细介绍了幼儿园的教育实践。游戏活动。

最后，南粤万晓骨干教师谭军以“幼幼对接待花开”为题，详细介绍了南粤万晓科学对接幼儿园与小学的“四步走”工作方法：教师学习与培训、学生入学教育、教学与作业指导。家校之间的沟通与协调；强调“有效落实幼小衔接，从培养习惯开始”。

此次幼儿园与小学科普联系经验交流暨安吉游戏观摩活动，为参与的校长和教师搭建了实践教学理念、交流学习的平台。对于深入研究和持续推进幼儿园与小学的科学联系具有深远的价值。

幼儿园转小学过渡工作总结第7部分

幼儿园时代是人生充满幸福的时代，也是孩子走向知识、走向礼貌的起点。幼儿园时代的欢乐是无限的，也是最难忘的。随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将进入更加独立、更加独立、更加独立的生活。复杂多变的生活世界——小学。现将幼儿园工作总结如下：

一、培养更为独立的生活自理潜力。

首先，培养良好的时间观念很重要。小学生课间、课余时间由自己支配，需要照顾自己，这就要求他们有较强的独立生活潜力。因此，在大班教学中，要特别注重培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识。虽然孩子们经过三年多的集体生活，自理能力有了很大的提高，但仍然存在着拖拉、不整洁等问题。所以我们时刻提醒孩子们按时入园，不要迟到、无故缺席，休息10分钟方便一下，午饭要快点吃，不影响安排的活动。我们使用小学生的要求。自己的。特别针对平时做事拖延、不拘泥于琐事的孩子，要求他们做事又快又好。其次，让幼儿学会模仿小学生的自助劳动。在“走近小学”活动中，孩子们逐渐学会了背书包、卷铅笔、整理书包，学会管理自己的衣物和文具。我们每周都会定期检查，坚持下去，让孩子养成良好的习惯。

二、培养良好的学习习惯，提高学习潜力。

孩子的学习兴趣和潜力之间存在很大差距。有的孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，但有的孩子完全没有学习兴趣，不喜欢动脑思考。为了让每个孩子都能充满信心地进入小学，需要关注那些潜力较弱的孩子。首先，从倾听习惯开始。通过听故事、儿歌、古诗词等，让孩子以最自然的方式开始理解和模仿。教学时，教师注重语言的细化，提醒孩子听清楚问题，根据问题作答。帮助性格内向、不善于表达的孩子组织语言，使他们消除紧张情绪，逐步学会说话、会说话、大胆说话。做练习时，按照先听老师读题再写题的要求，逐渐减少重复读题的次数，帮助孩子养成专注听的习惯。同时，增加孩子的阅读机会，在图书角带上书籍，鼓励孩子大胆表达。中午，我们开展“故事会”活动。听完故事后，让孩子复述故事，并鼓励孩子把自己在家里听到的故事分享给大家。对于那些潜力较强的孩子，我们要重点培养他们的独立思考能力，在活动中多设置疑点和困难，鼓励孩子大胆思考，培养发散性思维。回答目标班级中的“小问号”。回答他们的问题时，你应该谨慎，让他们自己思考。这比成年人试图满足自己的好奇心更有效。在学期的活动中，教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思”、“善于表达”，培养孩子们良好的学习习惯，教会他们如何学习。

三、储备必要的知识经验

从幼儿园到小学，正式的功课取代了游戏成为孩子们的主要活动。数学和语文将成为孩子们学习的主要科目。因此，入学前认识汉字是很有必要的。因此，我们可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用小组的形式，让孩子们通过有趣的故事和儿歌来学习汉字。在日常生活中，帮助孩子逐渐积累常用汉字，比如利用评价栏、让孩子分发课本等，让孩子认识同伴的名字。又如利用活动区让孩子认识标题人物；利用早上和中午的时间引导孩子写自己的名字和少量学过的汉字。这种学习方式不仅避免了汉字成为幼儿的负担，而且激发了孩子学习汉字的兴趣，这与小学一年级的语文有着很好的联系。

小学数学是从最简单的计数和运算开始的。很多幼儿园学过的作文和10以内的加减法运算，在小学还需要学。如今，小学数学教学非常注重孩子的思维能力和多角度解决问题的能力。潜力的培养。因此，在学年之初就应该认真定位计算教学的要求。例如：“在幼儿园数学的基础上稍作改进，注重培养孩子的逻辑思维能力，面向小学，突出联系性。”系统地整理了计算教学的教材，并增加了一些相应的教材。根据孩子的年龄特点，可以从直观的图形运算过渡到抽象的数学运算，并注意让孩子在游戏和生活中应用简单的运算和排序。利用午餐让孩子们练习口头叙述性文字问题。为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：《学前准备100题》、作业纸等，让家长根据孩子的实际情况指导完成，并多方面提高孩子的计算潜力。考虑个体差异。

四、增强幼儿的任务意识和职责感

孩子们经常根据自己的兴趣参加活动。进入小学后，仅凭兴趣有时很难调动孩子的积极性。因此，从培养孩子的责任感入手，让他们对任务的责任感成为活动的动力是非常有必要的。的。为此，我们加强了值班学生的申请范围，让每个孩子在一周内都有事可做。在值班学生一栏中，不仅任务交代清楚，还可以随时了解孩子们任务的完成情况。我们还尝试培养一些具有较强组织潜力的孩子担任班组长和督察员。学期末，为了激发孩子们的上进心，每天选一名进步最大的孩子当班长，告诉他们小学里成绩好的孩子可以当班干部，激发孩子们的斗志。孩子的荣誉感。通过这一系列活动，孩子们的责任感明显增强。老师提醒完成任务改为孩子们互相提醒或主动完成。

另外，进入高年级后，我们经常会布置一些任务让孩子们回家后完成。我逐渐改变了过去写通知的形式，让孩子们充当小使者，向家长传达课前的准备工作和回家后要完成的任务。这不仅强化了孩子的任务意识，还训练了孩子准确传达他人意图的能力，让孩子进入小学后能够清晰地向家长传达学校信息，完成学校老师布置的任务。

五、养幼儿大胆与人合作交往的潜力

小学是一个更加独立、自主、复杂、多变的生活世界。它对于培养孩子享受和热爱群体，学会交往、善于交往、拥有良好的人格，使孩子能够快乐、成功地开始新的生活有着极其重要的作用。在幼儿时期，我注重培养孩子良好的品格。良好的品格是与同伴成功互动的基础。我发现那些愿意与他人分享玩具、书籍、食物，并对他人热情、有礼貌的孩子往往会成为很多孩子。因此，在日常生活中，我经常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等，培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。此外，我也经常要求家长让孩子与不同年龄段的孩子互动。年龄阶段，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子快乐，成为一个愿意交往、善于交往的人。

经过一学期全面有效的训练，孩子们成长得很快。此时此刻，每当听到孩子考上了某小学，被老师夸奖“你真棒”，每当看到孩子脸上喜悦、自信的表情，作为老师的我，感到无比幸福。衷心祝愿每一位即将进入小学的孩子在今后的学习和生活中健康成长，成为一名真诚、活泼、自信、不怕困难、勤奋好学、上进的小学生。