培训计划。

曲祝福的编辑们花费了大量的时间和精力为大家准备了今天的“训练计划”。请仔细考虑本文的内容。不允许百年寿命限制，更离不开百年规划，才能更加顺利地开启工作新篇章。我们应该根据需要制定可行的计划。制定计划对于指导和规划工作具有极其重要的作用。

培训计划第1 部分

按照公司“三支箭”人才战略，增强外部引进人才的吸引力、内部留住人才的凝聚力、创业创新的竞争力，培养和吸引大批具有专业技能和素质的人才这些都是浦江发展所急需的。一支适应企业发展需要的高素质战略人才队伍。浦江战略人才培养工作从“百人计划”、管理培训生和吸纳行业优秀人才入手，进一步合理优化人力资源结构，重点抓好骨干和核心团队建设，大力培养公司优秀人才。第一、第二梯队后备力量。根据公司人才战略，通过“百人计划”和管理培训生两大渠道对相关人员进行针对性培训。 “百人计划”重点培养项目管理人才，管理培训生重点关注公司中高层。管理人才和区域经营管理人才的培养。

“百人计划”总体目标是两年内培养一百名45岁以下的管理技术战略人才。力争用两年时间培养一支规模适中、结构合理、素质优良、适合公司产业发展的人才队伍，形成一批高水平、高素质的行业领军人才、项目管理人才、专业技术人才， ETC。

管理培训生是企业快速培养高级管理人才的一种途径。为突破人才瓶颈，实现“人才强企”的战略目标，快速将应届大学毕业生培养成优秀管理者，为浦江品牌全面建设提供人才保障。和智力支持。管培生要快速适应环境变化、快速学习，做好承受压力的准备。同时，要与同事建立良好的关系，学会如何寻求帮助。

一、管培生的素质要求和招录渠道

管理培训生必须具备以下五项素质：

1、热情：远大的目标和不懈的追求对于管理培训生来说尤为重要。在此期间，管理培训生将在各部门快速轮换岗位，参与大量课堂学习，全面掌握公司和行业知识。

2、领导力：招聘管理培训生时，一般优先考虑有社区领导或其他类型领导经验的学生。

3、分析能力：如何在复杂的情况下快速找到线索、梳理线索，是领导者必须解决的问题。

4、快速学习能力：能够在分析事物的基础上快速学习和运用知识，对于管培生快速进入行业、快速上岗尤为重要。

5、沟通能力：具体来说，就是阐述自己的观点，认真倾听别人的意见，达到沟通效果的能力。在全市知名高校列入国家211工程、985工程，推进管理培训生招聘，对候选人简历进行初步筛选（目前有57人），淘汰率得到控制大约80%。入选学员（不超过10人）将通知到公司总部进行初试，并对其职业兴趣、性格倾向进行笔试问卷测试。这个环节的淘汰率为30%。

将再次进行非领导小组测试，旨在寻找具有组织领导能力的培训候选人。在此期间，30%将再次被淘汰。公司执行董事会将进行最终测试，最终确定5名学员作为公司管理培训生进行培训。

二、管培生的培养体系建设

浦江管理人才的培养是公司未来战略的有机组成部分，也是公司未来发展的基石。管理培训生培训体系初步分为以下两条线、三个阶段。

两条线：公司级管理人才培训和项目级管理人才培训。

线路一：公司级管理人才培训线

该系管理培训生旨在培养公司总部职能部门的中高级管理人员，重点学习和实际运用企业战略思维、行政流程、市场开拓、质量保证等管理知识和技能。

线路2：项目级管理人才培养线

该专业管理培训生以培养项目/区域管理人才为目标，注重物业管理、团队建设、业主沟通、成本核算等房地产管理知识和业务技能的学习和实际运用。

三个阶段：企业文化学习阶段、职能部门轮岗实习阶段、项目培训阶段

公司对管理培训生的辅导时间应为两年，大致分为三个时期：两周的企业文化学习期、一年的职能部门轮岗实习期和一年的项目培训期；完成岗位学习任务后，将有资格成为助理项目经理或职能部门负责人助理；通过更高层次的专业培训，您将逐步走向公司项目或中层管理岗位。

第一阶段：企业文化学习阶段（第一次参与公司）

本阶段要求两条线全体学员参加为期两周的企业文化体系学习。在人力资源部的带领下，各职能部门将配合管理培训生学习公司历史，了解公司现行管理流程，熟悉作业指导制度。文档。

第一阶段的培训目标是让管理培训生在刚进入公司时就接受并认可企业文化，同时初步熟悉公司的各项业务流程。

第二阶段：职能部门轮岗实习阶段（总部轮岗）

安排学员在公司总部行政管理部、人力资源部、计划财务部、市场开发部、物业管理部、质量保证部轮流学习。肖兴涛、付其昌、许新、王文珍、张德祥五位同志担任指导员。通过公司总部各专业职能部门的在岗实习教学，帮助管理培训生熟悉和了解公司运营的流程体系要求。负责教学的职能部门安排管理培训生到部门内各个专业线学习和工作，熟悉部门。各种工作。第一批管理培训生将推荐参加“百人计划”第三期培训班。目前，推荐白敏、张德祥、蒋敏、谢平、李淼、顾立军6位同志担任现阶段教师。

培训目标：旨在培养管理培训生提高站在公司角度的管理意识，熟悉公司总部各职能部门的管理制度。

第三阶段：项目培训阶段（基层培训）

此阶段，实习项目项目经理负责对学员进行授课，重点是业主沟通、人事费用控制、物业费用收取、工作指导、分区域对下属项目的管理和建议、物联网应急预案等。那已经发生了。收集、整理、总结、汇编。原则上安排担任项目中见习部门经理的助理。目的是让管理培训生深入基层，了解整个项目各部门的基本操作，获得第一手实践经验，提出合理化建议，在基层培训期间给予帮助。项目各部门改进或完善运营管理流程。目前推荐顾建中、周耀明、潘秀峰（新加坡宜安）四位同志担任现阶段教师。

培养目标：以实习项目为例，逐步在全公司推行公司的“麦当劳”计划。同时让学员熟悉项目各基层部门的实际管理流程，同时为公司20xx-20xx年新项目储备管理人才。

管理培训生外部考试要求

以上三个阶段都需要管理培训生在公司内部学习的同时进行外部认证。也就是说，新毕业的管理培训生必须在两年的培训期内通过国家助理物业经理资格证书考试，以提高项目管理能力。理论体系和基本业务知识，并获得国家认可的职业资格。

三、管培生的导师和带教老师管理制度建立

1.导师与学生的沟通机制。

当学生遇到困惑或工作问题时，可以不时与导师沟通；

导师每月至少安排一次不少于1小时的时间与学员就近期工作困难、工作过程中的个人建议、生活方向等进行沟通，以及与工作相关的问题和学员的个人想法、职业发展等

2.制定教学教师管理办法。

各职能部门负责人在给学生授课之前，必须先完成一份可行的、能为企业培养人才的《教学计划》。 《教学计划》必须有明确的培养目标、培养计划、培养课程、教学成果。等内容预计于20xx年7月8日前提交执行局人力资源部审议后实施。

《教学计划》经理事会批准后，人力资源部将负责监督其严格执行，并及时向理事会和授课教师反馈。

3、人力资源部要做好与学生的定期联系和沟通工作。

培训主管陈刚担任沟通联络员。他每月至少两次讨论学员在工作、生活、个人想法、与导师的沟通过程、与同事的相处、个人职业意向等方面遇到的各种问题，及时了解并告知

上级的反馈意见必须定期反馈给人力资源部总监、公司管培生领导小组、导师等。

4、教学教师教学津贴与考核淘汰机制相结合。

对于担任教学教师的候选人，公司将提供一定的教学津贴（目前计划为1000元-20xx元/年），以激发他们的积极性。同时，建立相关的教学教师推荐选拔标准和考核淘汰机制，从领导评审入手，管理学员对每位教学教师工作的反馈和评价（如：教案质量、教学质量、教学质量等）。日常工作安排的合理性、所学内容是否有用等）和学生的考核结果相结合，进行综合评价。人力资源部及时与教师沟通，不断提高教学质量。

根据考核结果发放教学津贴（推荐：优秀100%，良好80%，合格60%）。同时，制定教学教师的更替计划，避免教师的教学停留在形式上或人员变动导致学生流失等现象发生。

四、管培生的考核管理方法

按照肖总“工作就是学习”的理念，管培生学习的过程也是为公司创造利润的过程。三阶段培训体系和培训目标确定了管理培训生的考核计划。

1. 第一阶段评估

经过两周的公司学习后，管理培训生入职时将采用目前项目经理的学习内容，即根据公司的作业指导书使用各职能部门的试卷，并采用以开卷考试的形式，让管理培训生对公司有一个初步的了解。

2. 第二阶段评估

部门负责人根据《教学计划》，根据管理培训生日常工作完成情况、管理培训生的“五项素质要求”，综合评价管理培训生的岗位工作能力，并制定管理培训生的任职资格。对每位学员的工作表现进行综合评价。本部门轮训业务能力和综合表现评价将纳入管理培训生第二阶段考核结果，通过本阶段轮训，初步确定职能部门未来岗位的人选。决定。

3.第三阶段评估

相关项目负责人将对管培生的基层岗位工作能力进行考核。同时采用业主评价、下属基层员工等360度评价方式，全面了解学生的项目管理能力、沟通协调能力。

项目评估：

（1）书面考核：管理培训生完成的高质量作业管理流程和项目学习工作总结；

（2）综合能力考核：与区域总经理、项目经理、部门经理或主管面谈，判断员工是否具备分析解决问题、沟通协调等能力。

通过以上三个阶段考核的管理培训生将被任命为项目经理助理，并参加公司“专业”级培训，培养项目经理。

五、管培生的待遇

1、管理培训生学历要求至少为学士及以上学历，硕士生优先。按照人工市场指导价，本科生基本月工资定在4000元左右，硕士生基本月工资定在5000元左右。

2、管理培训生实习期间，月工资为标准工资的80%。通过阶段考核后，上一阶段扣缴的工资将一次性偿还。转正后，工资将提升至标准水平。评估周期计划为两个月一个周期。

3、在校学习管理培训生，按实际工作天数计算工资结算。六、对学生的奖惩和淘汰措施

1、对按期或提前达到管理培训生培训目标的，及时晋升、调整工资。若接到新项目，将优先考虑上述符合条件的人员竞争就业，并通过选拔选拔晋升至相应的更高级别管理职位，其薪酬也将相应调整。

2、学生阶段考核结果设置优秀、良好、不合格三个等级，分别对应晋升、保留原职、降级。全部培训结束后，期末未达标者将被淘汰。

3、考核合格的管理培训生，职位设置为项目经理助理。完成“百人计划”全部课程并考核合格后，经公司内部公开申请或领导推荐，即可分配至公司承担新项目。对于项目经理职位，试用期通过后，将正式聘任项目经理，薪酬也将相应调整。

4、培训期间违反公司《员工手册》、《作业指导手册》相关规定的，可取消管理培训生培训候选人资格。情节严重的，按照《员工手册》进行处理。

七、管理培训生培训计划实施时间点（具体培训计划见附件） 1、5月底前完成管理培训生培训实施计划总体规划。

2、7月初将举行管理培训生入职仪式，并邀请公司执行董事会成员出席。会议将明确管理培训生的部门和导师名单，并强调管理培训生的通过率与干部年终考绩指标挂钩。

3、7月初，管理培训生培训教学将全面启动。

公司启动管理培训生培养工程，要求各职能部门、各项目切实履行管理培训生教学职责，探索用事业凝聚人才、用实践培养人才、用机制激励人才的途径和措施。建立导师体系，调动公司各方力量，整合各方资源优势，拓展人才培养领域，拓展服务内容，共同推进以高层次人才为重点的管理培训生培训，为加快优秀人才集聚创造良好环境。开发环境。

培训计划第2 部分

一、车间管理系统解决方案实施目标

现在很多企业都应用了车间管理系统，但是车间管理系统的应用中存在很多问题。例如，有些员工的观念不能适应公司的发展，部门内部沟通不顺畅，公司内部制度不规范，员工发展空间不大等等。车间管理系统就是为了解决这些问题而开发的。具体来说，车间管理系统可以解决以下问题：

（一）职工观念和认识与企业发展不适应

（二）部门之间工作沟通障碍严重。

（三）企业内部控制制度化、规范化程度不够。

（四）企业培训方向不明确，没有培训机会，不能满足企业运营要求。

（五）员工发展空间狭窄，优秀员工成长困难。

（六）公司激励政策不足，员工缺乏积极引导。

（七）战略尚未转化为明确的战略目标，管理者缺乏宏观战略目标和短期目标规划。

（8）车间卫生较差，工人工作环境不够安静。

总的来说，车间管理系统解决方案的目标是加快车间生产进度，使车间现场管理透明化。提高产品质量、管理功能，对材料和成品进行管理。

二、车间管理系统解决方案具体实施

（一）车间管理系统解决方案问题分析

从车间管理系统的功能来看，车间管理系统的建设是为了实现生产过程中的无纸化数据采集，不断改进和提高生产效率，监控生产现场每批次产品的质量，加强追溯管理和生产情况管理。

车间管理系统可以解决的问题概述：

车间管理系统解决方案的实施解决了企业车间生产信息化的流程管理。这就需要企业车间的生产现场工作人员现场录入各工序的生产信息数据（包括生产线名称、产品名称、工序名称、检验数量、缺陷类型及数量等）并传输至生产车间。服务器通过网络供管理人员追踪。车间现场电子看板的查询、分析、展示；

在某个流程中，对多个产品进行分类记录，跟踪所有流程中某个产品、某个批次的数据信息；

车间管理系统的建设，可以实现某个产品中各工序的生产时间、检验次数、良品数、不良品数、合格率等，并完成数据汇总和查询；

车间管理系统解决方案可以对某一产品的多批次间的生产时间、检验次数、良品数、不良品数、合格率等数据进行对比分析。

车间管理系统解决方案对某一产品的一个或多个批次中的不良品数进行整理和分析；分析某个产品的一个或多个批次中的缺陷品数量；

分析和追踪日报和月报；

(2)车间管理系统通过具体的模板功能来实现，解决相应的问题：

车间管理系统解决方案对总计划进行计划编制、审批、发布、执行、完成统计等操作。将应急预案置于最高优先级，仅发布预案并监控其执行情况。

1、车间管理系统解决方案，实现单元加工作业管理

在车间管理系统解决方案中签署作业计划，是指在本地签署本单位的计划，并填写签署人和日期以及计划状态。 （如图）日常运营计划管理包括计划编制和执行情况的统计；工单管理包括工单的生成、查询和打印；加工信息统计包括设备使用信息和可用状态等；日常物料需求和日常工具需求生成需求计划并分配到相应的管理模块。

2、车间管理系统解决方案中单元加工作业计划管理说明：

（1）机组运行计划签核：接收车间计划管理的机组运行计划；

（2）日常运行计划管理层接收并签署机组运行计划：策划并编制日常运行计划。根据每日作业计划对应的调度订单的完成情况，统计每日作业计划的执行情况，并计算出对应的机组作业计划的完成情况。反馈给车间、计划管理部门接收设备使用情况的加工信息统计；

（3）工单管理：工单管理接受日常作业计划，并反馈计划的完成情况。

（4）物料需求计划和日常刀具需求计划：根据日常作业计划生成；

（5）加工信息统计：接收生产现场采集的数据，包括现场完成数据设备、使用数据等信息。

(3)车间管理系统解决方案实现了生产现场数据的采集，从而解决了车间数据管理问题。

具体来说，车间管理系统数据采集分为：

1、完成信息采集：记录工单的完成状态，包括接收数量、接收日期、接收人、完成数量、开始时间、完成时间、完成设备、操作人员、班次等信息；

2、设备信息采集：记录生产现场的设备信息，包括每班次的开机时间、待机时间、维护时间、当前可用状态等信息；

3、质量信息采集：记录生产过程中的质量信息，包括产品编码、零部件编码、工序编号、报检数量、合格数量、报废数量、不良品数量、可疑品数量等信息；

4、工人生产活动采集：记录工人的考勤信息、加工信息、成本信息、采集记录、生产各环节的成本数据，包括人工成本、材料成本、能源成本、工具损耗、设备损耗等信息。

（4）车间管理系统解决方案通过设备管理实现车间数据的精准管理。

1、设备管理包括：

（1）设备台账管理：车间所有设备的基本信息，以及设备位置变更、封存、启封等管理信息；

（2）设备维护：包括设备备件库的建立、设备维护计划、设备故障处理等信息；

(3)设备使用状态：管理设备使用效率、忙闲状态等信息；

2、仓库管理包括：

（1）入库：从工厂接收物料，建立入库物料凭证并修改主库存科目；

（2）出库：物料发放给工人，出库凭证的创建和修改；

（3）库存台账：反映车间物资的库存状况，以供查询。

(5)车间管理系统解决方案通过质量管理优化车间产品质量。

其中，质量管理包括：

1、质量信息统计：不同角度的质量信息统计；

2、质量分析：从不同角度分析质量信息；

3、质量信息全面查询：您可以根据任意条件查询您需要的信息；

4、不合格品的处理：在生产现场对不合格品进行处理，填写报废通知单，并通知计划部门和仓库计划部门。可以根据报废情况增加追加计划，并通知仓库追加材料，保证追加计划的执行。

（6）车间管理系统解决方案以成本管理为目标，实现节约成本、提高效率。

车间管理系统成本管理解决方案说明：

1、成本指标管理：接收车间的成本指标，作为成本考核的依据；

2、成本统计：按照成本类别统计成本数据；

3、成本计算：按照一定标准计算会计期间的实际成本；

4、成本评估：将实际成本与成本指标进行比较；

5、成本分析：对构成生产成本的各种数据进行分析，得到成本的分布情况。作为成本控制的基础，还可以分析成本的历史信息。

（7）车间管理系统解决方案通过子系统的配合，实现车间管理网络的建设。

车间管理子系统根据物料需求计划、工艺路线、工作中心等具体要求，编制车间生产计划，生成生产订单。对于需要下达的车间任务，可以进行模拟下达。此外，车间管理系统解决方案对物料检验、产能和生产计划对接也有严格的要求。实现车间管理系统的功能。

1、车间管理系统解决方案详解：

车间管理系统解决方案需要设置车间任务优先级，以提高车间管理水平。

工作中心根据任务优先级编号和流程优先级编号生成工作调度单。车间管理人员可以相应地分配材料并下达生产订单。车间调度管理可以对具体项目从计划到实施进行闭环控制，各级管理人员可以及时掌握车间生产的具体情况。

车间管理系统的一大优势就是帮助用户下达生产订单，实现对车间生产活动进行监督和控制的功能，并用其完成生产领料选择、生产工作中心调度工单生成、工作中心流程安排、生产入库完毕，可以随时掌握和控制车间在制品的数量和产品质量。

2、车间管理子系统特点

保证调度系统的效率，自动多批次接受和下达车间任务，将整个任务或部分任务转移到其他车间，外包生产，处理整个任务或部分任务，正向和反向车间调度，完整的正常作业或交叉作业支持流程模拟批次和车间任务，以进行物料检验、生产计划和产能比较。可以根据执行状态查询等待、执行、暂停、终止、完成、案例关闭等条件。公司可设置生产订单查询工作中心负荷及加工进度。汇总工作中心、班组、班次、设备和人员时间，合并处理领料异常情况报警：如生产作业物料控制、绩效考核、成本控制

3、车间管理系统解决方案可以解决以下问题：

车间管理：定义制造订单、订单处理、生产领料、生产仓储、生产退货、委外加工、委外仓储、OEM加工、车间调度

单据查询：生产订单查询、生产领料查询、生产仓储查询、生产退货查询、委外加工查询、委外领料查询、委外仓储查询、委外退货查询、委外费用查询、工作日志查询

生产统计：工作中心产量统计、部门产量统计、产品产量统计、产品产值统计、委外产量统计、委外产值统计；

生产管理：是指为了实现企业经营目标，有效利用生产资源，计划、组织和控制企业的生产过程，生产出满足市场需要的产品或提供服务的管理活动的总称。

生产管理的任务是以实现公司经营目标和经营政策为宗旨，实现产品在品种、质量、数量、交货期、成本等方面的要求，保证公司经营目标的实现。

生产操作系统：是由人和机器组成的能将一定的投入转化为特定产出的有机整体。它可以根据需要进行重组，以适应外部环境的剧烈变化。

生产管理控制重点：主要体现在三个方面：财务控制、生产控制、人力资源控制。财务控制通过财务报告、预算等进行。生产控制主要包括：物料控制——通过订单点、MRP、JIT等方式进行物料采购和消耗控制；生产控制——通过生产时间组织、网络计划等手段合理安排生产加工时间；质量控制——通过全面质量管理实现整个生产过程的质量控制。人力资源控制体现在组织架构、劳动效率、执行力考核等方面。

三、车间管理系统解决方案之具体问题分析

以上，我们列出了车间管理系统面临的主要问题。在此，我们提出具体的解决方案。

（1）车间管理系统解决方案的实施需要企业定期举办车间管理系统应用培训，针对不同知识类型的员工制定相应的培训计划，使员工能够正确使用车间管理系统。这不仅解决了员工对车间管理的排斥心理，加强了员工对车间管理的了解，而且促进了员工之间的沟通，让员工充分发挥个人价值。

（3）车间管理制度建设通过车间管理制度的应用，分离了企业不同岗位人员的职责，解决了车间管理制度不清、不规范的问题。当然，当车间管理制度发现问题时，管理者必须制定相应的规定，保证奖惩得当。

（3）车间管理系统解决方案通过车间管理系统的运行和实施，将企业的生产计划、车间管理体系和企业发展目标有效结合起来，帮助企业制定目标，解决企业培训目标不明确等问题。

（4）车间管理系统解决方案的实施，减少了人力，让优秀员工有机会总结工作经验，发挥所长。这使他们能够设定成长目标并解决员工发展空间有限的问题。

(5)车间管理系统解决方案的实施需要责任到人。企业可以据此制定相应的奖惩计划，引导员工实现车间计划。

（6）车间管理系统实现数据执行监控，企业可以据此将企业车间计划分配给不同人员，以实现企业发展目标。

（7）车间管理系统解决方案为了保证车间卫生，需要专人对车间管理系统进行管理，卫生专人负责，从而解决车间卫生问题。

四、车间管理系统解决方案具体实施方案

(1)车间生产计划管理解决方案

对于一般的生产计划，车间管理系统解决方案需要完成准备、审批、下达、执行、完成等操作。车间管理系统解决方案以减少中间环节浪费、节约成本为基础。这也是车间管理系统的优势。具体实施方案：

生产现场各工序安装数据采集器，通过触摸屏输入远程采集生产数据；

在办公室设立服务器，用于存储和处理收集到的数据；

使用办公电脑查询、分析、追溯办公室内的生产数据；

车间现场使用LCD或LED看板显示当前生产状态；

(2)车间生产工时管理解决方案

车间管理系统解决方案详解：

销售部门向生产车间下发新的工单，分公司发票员根据工单及其对应的产品图号查找相应的工艺信息，并按固定工时开具发票。如果某个流程的处理时间过长，可以将该流程拆分为多个工单；如果流程需要其他工种的协助，可以拆分加工，需要其他工种协助的部分可以拆分开票。工人收到工单并根据工单信息加工零件。

车间统计员领取工票，汇总加工信息，月底出报表。报表展示：操作工人每日工作时间、工单完成情况、工种、每月工单状态。工票处理过程中，若某工票月底前未处理完毕，可按月结算该工票，并将该工票未完成的额度转为新工票使用。下个月。加工。

零件加工完成后，送至检验中心进行检验。如果操作人员加工失误或材料缺陷导致工时浪费，检测中心可以下达不合格单，分厂可以下达不合格单开工并浪费材料。

在生产加工过程中，当某部分工序增加或工时调整，导致某工序工时不足时，可以向人事部门申请增加工时，继续完成该工序；当设备发生故障或有需要时，在维护期间，您可以申请设备维护。根据设备维修单，设备部门开具维修票。

（三）车间安全管理计划：

安全是保障人民群众身体健康和生命安全，是企业经营的必要保障。车间安全管理是一切管理的重要组成部分。也是为了保护生产过程中员工的安全，防止和消除员工伤亡，保证生产正常有序进行。

行。具体而言，车间管理系统解决方案中的安全管理，需管理者从安全角度出发，确定安全工作，保障企业内部安全管理程序，明确管理者的具体职责。 （四）车间质量管理方案： 质量管理，质量是企业生存根本，只有不断提高质量才能保障企业在竞争市场中占据优势。乾元坤和车间管理系统解决方案针对质量管理，制定以下解决方案： （1）确定客户的要求和期望。每个客户都有各自的质量要求和期望，企业质量管理需了解客户的质量，并根据其要求生产客户满意的产品。 （2）建立公司的质量方针和质量目标。明确了公司的质量方针和目标后，使公司员工向预定的目标奋斗。 （3） 根据必须的职责分配确定质量目标，确保每个操作过程的有效性。 培训方案 篇3 为深化新型农民学校创建工作，推进新型培训的系统化、专业化，经研究决定，从现在开始到年底，在全镇开展“连心培训，联动服务”活动，现制定实施方案如下。 一、活动主题 以整合油地军培训资源、创新培训活动机制为基础，以满足城乡居民生产生活需求、助推生态文明典范城镇建设为目标，以农业科技、实用技能、就业创业、文明礼仪等为重点，采取课堂教学、现场教学、社会教学等灵活多样的学习形式，对广大城镇和农村居民开展“连心培训，联动服务”，实现培训工作的广泛性、实效性。 二、基本原则 （一）突出广泛性，覆盖各层次人群需求。从镇实际出发，根据辖区内各层次人群多样化的培训需求，分类制定适合各层次人群不同需求的培训计划，合理分配师资，努力做到涵盖全部居民，受益全部群众。 （二）加强针对性，满足各居民群体需要。坚持因地、因人制宜的原则，对于党员干部，着重提高履职能力；对农村群众和流动人口，着力提高实用技能、就业创业能力；对城镇居民，着力提高文明礼仪、文化素养。 （三）凸显灵活性，开展多形式学习活动。体现在时间上，以群众为本，合理安排群众能参与学习的培训时间；体现在形式上，除课堂集中培训外，积极开展现场教学、视频教学等形式，保证群众能学、能用、能出实效；体现在培训质量上，采取组织外出参观学习、聘请高水平专家教授授课等方式，努力提升培训水平。 三、工作任务 （一）基本任务（20场） 区下达培训任务为：主体培训班次10场，现场培训班次10场，相关班次责任分工见附表。 （二）考核性任务（全年56场）。 结合我镇开展新型居民培训的具体分工，对以下培训任务进行全年度综合考核： 1、党建组（2场）。举办1期村“两委”成员培训班，1期农村党员党性教育常设班（每月党员分支部集中学习2次）。 2、工业组（5场）。根据“企业+培训+就业”模式，年内组织3期以上、每期总人数不少于20人的企业用工定向培训班次；组织辖区企业中高层干部开展企业领军人物培训班2期。 3、农业组（9场）。年内组织3次以上地方群众到油田单位的跟班学习，1次以上定向就业培训。开展5次以上农业实用技术、农业科技推广、农产品加工等培训项目或涉农企业、协会、合作社等培训。 4、流动人口培训组（5场）。结合流动人口管理、计划生育管理、信访维稳、城市管理等相关工作开展培训3期。开展2次以上指导流动人口就业创业的定向培训。 5、农村组（20场）。各包村组分别完成所在村教学点培训5期。 6、城镇文化组（7场）。依托桩西老年活动中心、社区等培训基地，开展5次以上针对城镇居民的文体类培训活动。面向农村，策划2次以上文化下乡、讲文明树新风培训活动。 7、科教组（5场）。组织科技相关培训4次以上，在城乡教育系统广大师生中开展1次“小手牵大手”新型居民培训宣传活动。 8、其他组（3场）。组织青年创业辅导、青年教育培训2次。开展妇女创业大讲堂培训1次。 四、组织保障 （一）提高重视，加强领导。各工作组要充分认识开展“连心服务，联动培训”活动的重要意义，将其作为落实年度培训考核任务的重要抓手，切实抓紧抓好。 （二）油地结合，统筹推进。要进一步密切与油田培训单位的联系沟通，对城镇居民实行综合性、系统性培训，有效整合各方培训资源，确保培训活动受欢迎、有成效。 （三）强化督导，严格考核。镇新型居民学校校委会办公室具体负责对培训活动开展情况的督查检查，每周一通报。各组培训任务完成情况，列入机关工作人员年度考核。 培训方案 篇4 设计意图： 对于入职期教师来说，如何建立活而不乱的班级常规是保证教育教学活动顺利、有效开展的先决条件。由于入职期教师缺乏对建立常规与幼个自由活动两者间关系的认识，易导致在实施教育的过程中出现顾此失彼的现象，难以寻求两者间的平衡。为此通过一系列取材于教育一线典型的常规培养案例，以情境再现的方式呈现于入职期教师的眼前，在与情境的互动中，体验孩子在形成规则意识过程中的内心感受，从而让教师警醒、顿悟，习得有益于幼儿身心发展的教育策略，明晰自由与规则的关系。 培训目的： 1. 了解自由与规则的概念、两者间的关系及具体实施方法。 2.能积极参与互动游戏，并大胆表达个人见解。 3.体会孩子在某一事件中的心境，近而有所顿悟。 培训准备： 1. 贴近入职期教师工作实际的案例若干。 2. 梳理每个案例的深刻含义。 3. 情景再现所需道具：书、椅子、笔记本电脑、 培训步骤： 一、讨论活动 1.话题：为什么要有规则？ 2.思考： （1）你在这次学习中想得到什么？ （2）建立规则的意义是什么？ 目的：学习是有目的、满足个人需求的一种获取知识、经验的活动。当学习者带着清晰的学习目的开启学习之旅后，方能把握一切有帮于实现学习目的的机会，捕捉相关信息，进而主动梳理、整合、加工，从而形成个人对知识点的理解与认识。 3.案例：红绿灯 当一个交通十字路口的信号灯发生故障后，道路上通常会出现什么情况？（所有的车都按自己的意愿行驶，互不相让，导致交通严重堵塞）试想，一个没有了交通信号灯的城市，它的交通秩序就会被打破，所有的车辆将失去自由行驶的权力。而信号灯作为一种规则，起到了约束行人与司机行为的作用，而在这样一种有序的状态下，才能确保行人与司机相对的自由权限。 4.情景再现 （1）主题：上课迟到 （2）流程： *培训者明确要求：进教室迟到，要上交电脑。 *现场请一位教师扮演一位上课迟到的学生，手里拎着手提电脑。从门外跑进教室。培训者只用眼睛看着对方，不说话。过会，改为训斥。 （3）分享体验感受 *当培训者用眼睛看着迟到者时，通常对方会自责、内疚，而当迟到者被训斥时，因自我尊严被剥夺，既会产生无所谓的心理。 *因为手提电脑对自己非常重要，是学习与工作都不能缺少的必备用品，如果因迟到上交，会给自己带来很大的麻烦，所以动力驱使自己千万不要迟到。 （4）启示：用最怕失去的东西作为惩罚，是增强他人积极驱动力的最好方法。 4.小结：规则是对人行为的正确导向，只有当规则建立后，才能享受自由。这个自由是一种相对的概念，而不是随心所欲的一种“自由”。要建立真正的秩序，维护每人的权力，建立社会秩序，规则是会的进步。拥有规则必须对自己负责任，规则可以保护人类，减少伤害的发生。 二、自由篇 （一）自由的概念 1.概念：一人人不受制于另一个人或另一些人因专制意志而产生的强制状态，亦常被称为“人个自由”或“人身自由”的状态。 2.情景再现 （1）请一位教师扮演一个不坐座位的孩子，培训者上前安抚、劝戒。 （2）分享感受：最终也不是心甘情愿的坐下来的。 （3）分析：在对孩子进行劝戒、安抚的过程中，教师与孩子间的关系就是一种强制关系。而如能事前作到明确要求，制定好规则，就不会有冲突发生。 3.巩固概念 提问：“自由”的定义是什么？ （二）教育中自由的含义 1.含义：自我尊严不受侵害，自己对自我的体验。 2.情境再现 （1）请一位教师与培训者对视，培训者手指教师什么也不说，对视1分钟。 （2）分享感受 （3）分析：当自己被人无声的指责时，内心会有一种畏缩、委屈、愤怒等多种情绪体验。自我尊严感是一种存在感，当别人指责自己时，尽管会感到不舒服，但存在感始终在。特别是没有了存在感，深感自己的渺小 三、实操演练 （一）案例1 1.事件：一个孩子不断要玩电子产品，看完电视后玩电脑，电脑玩完玩手机，玩完了手机再玩学习机。 2.讨论：如果你是这个孩子的母亲你会如何做？ 目的：检视教师是否能在理解规则的基础上学会运用规则来避免冲突发生。 3.措施： （1）与孩子协商规则：每天看1-2盘碟片，每次半每小时，与电视保持3米远，看完后自己关闭电视。 （2）成人需与孩子确认：你确定这样做吗？（这表现出成人与孩子间的相互尊重） （3）如果孩子看完两盘碟片后还要看，成人可说：我理解你的感受，但这是我们之前说好的事。你可以哭，我理解。（表现出成人尊重孩子的情绪渲泄。 （二）案例2 1.事件：两个孩子来回打斗，成人如何解决？ 2.措施： 成人建议孩子换一个游戏玩，这是英雄主义的游戏不可以存在，会对彼此造成伤害。因为孩子间往往是由玩着打闹，发展成真打。 3.事件进一步发展：两个孩子打闹玩后，相互推卸责任，在老师那里告状，寻求支持。 4.措施： （1）请告诉我发生了什么事情？ （2）你们2个谁先说？ （3）请告诉我细节。 （4）你们彼此碰触对方身体有没有经过对方同意？ （5）请打人者向对方道歉，教师并向受害者说：他打人老师会处理的。 （6）你打他了，这也是粗鲁的行为，你也应向对方道歉。 （7）下一次你们要知道再与同伴玩时，要学会邀请同伴。 （8）如果一方邀请另一方玩时遭拒而哭闹，教师引导：你要尊重对方的选择，他有权对你说“不”，而你也同样有权拒绝别人的请求。 5.梳理流程 第一步：明确粗鲁的行为不可以 第二步：请当事人陈述自己的感受 第三步：建立关系需得到别人的同意 第四步：尊重别人说“不” 第五步：有得利说“不” 6.提升经验 （1）规则的核心：粗鲁、粗俗的行为不可有 （2）产生纠纷时，先照顾孩子的情绪，既先倾听孩子的陈述。 （3）标准语言：请告诉老师发生了什么事？谁先说？ （4）听完一个陈述，再听另一个人的陈述，并反问孩子：事情是这样的吗？ （5）剥离事件内容 打人都是粗野的行为 （三）案例3 1.事件：同伴间互相威胁，如果你不给我玩具玩，我就让别人不跟你玩。 2．措施： （1）对于4-6岁幼儿的解决方案 培训者演示：我们是不是好朋友，与你要的这个玩具没有关系，你在威胁我，请你尊重我的选择。 （2）对于小托班幼儿 培训者站在手持玩具的教师身边演示：你告诉他这是你的东西，请你尊重我。接下来，培训者拉着遭到拒绝的老师身边说：这是她的玩具，请你尊重她的决定。 启示：物的归属感应从小建立，而分享的核心是要学会抉择，不是强制的分享。 四、 基本规则 （一）别人的东西不能拿 1.情景再现 （1）由两位老师配合演示互抢一本书，一个抢到了书，另一个则哭；培训者扮演老师。 （2）知道你们两个人都很难过，发生了什么事？ （3）这是谁的东西？ （4）别人的东西不能拿。 （5）知道你是想看一下，但要经过对方的允许，请你向她道歉。 （6）搂着孩子强化意识：老师真为你高兴，你有勇气承认自己的错误。 （7）你非常想看这个本书吗？你可以对朋友说：我可以看一下你的书吗？ （8）每个人都有支配自己物品的权力，你应该尊重朋友的选择，你可以选择其它玩具。 启示：教师在处理纠纷时，要倾听，判断物的归属，要清明，快速找出破绽。 2.拓展情景 如果孩子不愿道歉，老师要安抚受伤害的孩子，让他先等待一会，老师会陪那个伤害他的孩子一同道歉。接下来，老师要询问不道歉的原因，并请孩子练习说“对不起”，同时给予孩子鼓励。只到孩子能自如的说出“对不起”，老师带着他去找到那个受伤害的孩子，告诉对方：他已经有勇气向你道歉了。然后老师请孩子向同伴说“ 对不起”。最后再次给予肯定，让孩子知道向别人道歉并不是一件不好意思的事。 （二）请归位 1.情景再现 （1）请一位教师扮演幼儿，去书架处拿书，假装看一下，就把书放在了椅子上。 （2）由于之前没有制定规则，如果孩子为托小班幼儿，教师则问：你忘了什么？请把它归位，并拉着孩子的手，拿起书送回至书架处归位。 2.拓展情景 （1）请2位老师扮演2个互相推诿不愿将书归位的幼儿。 （2）培训者扮演老师，出面引导。 师：书是谁使用的，请你把它归位。 （3）孩子将书甩给同伴去放书。 师：请你用正确的'动作将书交给同伴，并请他帮你归位这本书，你该说什么呢？ （三）请等待 1.问题情景 一个孩子在玩秋千，其他孩子也想玩，如果这是发生在你们班的事，你该如何处理。 目的：了解入职期教师当前处理类似事件的经验水平，帮助教师回顾以往已经历的类似事件。 2.小结：通常，教师都会选择与正在玩秋千的孩子沟通，确定每人玩秋千的时间，然后请其他幼儿排队等待。 3.正确的方法：在游戏前与幼儿先定好规则：谁先玩，玩多久。 （四）不可以打扰别人 1.情景再现 （1）请两位教师分别扮演一个正在看书，一个打扰同伴看书的幼儿。 （2）培训者扮演的老师搂住捣乱的孩子说：我们不去打扰她，你可以去做别的事情。 2.拓展情景——有急事需要打扰别人时 解决方法：教育孩子学会说：对不起，我需要打扰一下你们。 五、如何建立规则 （一）建立规则意识，不是建立规则本身 1.例：天空突降冰雹，孩子们兴奋的涌到窗前专注的看，桌上的学习用品在孩子们匆忙离座时，撞乱地面并被孩子们踩在脚下。此时，老师不要急于让孩子把物品归位，否则孩子们会失去更重要的观察冰雹的机会。 2.例：下午离园时，一个孩子看到妈妈站在门口来接她，就急着跑向妈妈，而未将玩具归位。此时老师说：先和妈妈说说话，然后再一起将玩具归位。 （二）建立“权力”意识 1.情境再现 （1）请一位教师扮演一个邀请同伴玩耍，却遭拒的正在哭泣的幼儿。 （2）培训者扮演老师，坐在孩子身边搂着她问：发生什么事了吗？ 孩子：我想找小朋友玩，可他不和我玩。 师：你有邀请朋友一起游戏的权力，但每个人也有拒绝别人邀请的权力。你可以再试着找其他同伴玩，相信你一定能邀请到想与你玩的朋友。 2.分析：接受邀请与拒绝邀请没有对与错之分，因此老师不要用对错来引导幼儿对社会行为的判断。 小结：规则是每个人必须遵守的社会行为准则，只有按规则行事，才能确保每个人最大限度的自由。当规则提出后，无论是对是错，只要在没有修改前，大家都应遵守。而不是随心所欲的想执行规则就执行，不想执行就不执行，这会使一个集体、社会出现混乱局面。 培训方案 篇5 各村、镇属各部门： 根据县扶贫办文件精神，为进一步加大对木城村民居改造和全镇民居改造的实用技术培训力度，提高改造户的居住环境，建设具有布依民族元素，融入布依族传统建筑文化新的房屋外观，加大改造力度，提高居民居住水平，改善旅游条件，调整农村旅游产业，提高旅游质量，发展农村经济，增加农民收入，结合实际特制定本实施方案： 一、指导思想 全面贯彻落实中央、省、市、县关于建设社会主义新农村的有关精神，根据我镇农业、农村经济发展实际和民居改造培训需要，围绕农业结构战略性调整、农业增效、农民增收和农村三个文明建设，以提高农民科技文化素质为主要内容，开展民居改造培训和农民实用技术培训，为提高我镇农 业综合生产能力，促进农民增收，为实现农业观光旅游提供人才智力保障，从而推进社会主义新农村建设。 二、培训内容 1、培训农村民居改造实用技术； 2、培训农村实用科学技术。 三、组织实施 1、断桥镇聘请县专业技术人员作为培训教师，确保培训效果和质量。 2、木城村参与改造的农户参加培训，其余各村安排4 人参加培训，参加培训50人。 3、印发技术资料，人手一份。 四、培训时间安排。 20xx年12月29日至30日，两天培训。 五、经费使用 项目总经费1万元。根据项目要求和实际需要，经费使用计划如下。 1、安排1人到青岛学习和实地考察费5000元。 2、培训技术资料复印费500元。 3、接送人员燃油费500元。 4、组织培训人员就餐两天及其其他费用4000元。 六、保障措施 （一）加强领导。 镇政府成立了由分管镇长任组长，农技站、财政所和各 项目实施村负责同志任成员的民居改造培训领导小组。并在农技站设办公室，农技站站长兼任办公室主任，具体负责项目的计划制定和组织落实。 （二）培训内容突出重点、注重实效 从实际出发，结合各村实际出发，体现布依民族元素，融入布依族传统建筑文化。 （三）加强部门协作。 围绕培训工作，镇关职能部门要在项目领导小组的统一领导下，积极开展工作，按照分工职责，充分发挥优势，密切配合，加强协作，有效开展工作，确保培训质量和效果。 断桥镇人民政府 培训方案 篇6 交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。使教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。通过此次培训，教师将了解和掌握交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中的情况得以实现，从而有效地提高教学效率。 一、指导思想 我们将坚持培训从教师实际应用需求出发，坚持以学科一线教师为主体，以提高交互式电子白板常态教学应用效应为宗旨，以提高教学效率、突破互动技术应用瓶颈为前提，努力做好电子白板教学应用培训的支持，使教师迅速适应交互白板的教学环境，有效开发基于交互式平台的教学资源，并在常态教学中发挥互动教学优势。 二、培训目标 1、对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，则是交互式电子白板应用的基石。 2、提高教师基于互动技术的教学技能。教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改进教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。 3、在促进信息技术条件下的教师，专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提高一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。 三、培训内容为了确保培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训方案： （一）交互式电子白板基础功能培训，意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。在演示型培训的过程中，讲师会逐步渗透电子白板初级使用的基本功能，如产品硬件的使用、操作、保养的培训。交互式电子白板基础知识和教学应用技巧培训。 （二）交互式电子白板基础知识和教学应用技巧的培训，制定了以下三个方面： 1、电子白板使用前驱动安装方法及注意事项，硬件连接方式及连接原理。 2、培训教师灵巧使用智能键的方法，使教师们可以上手使用电子白板的基本功能：控制、书写、擦除等功能。 3、培训教师如何在电子白板上调用已有教学资源，帮助教师更好的应用原有教学资源，如PPT的友好写入。