几何形状课程计划。

《几何形状教案》给我们提供了很多启发和思考。教案课件是我们教师工作的一部分。相信老师们对要写的教案课件都很熟悉。组织良好的教案和课件有助于激发学生的创造力。我们将继续为您提供更多内容和服务。希望您能多多关注我们！

几何形状课程计划第1 部分

活动目标：

1. 认识1到10对应的数量和数字。

2.正确认识10以内的数量。

3、让孩子体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣和思维的准确性、敏捷性。

准备“数字卡（1-10）”活动（自制和挂图）、1到10的数字童谣、教室里的各种物品、蜡笔、自制的人物教具、六个篮子（上面标有1-10）篮子）数字），自制鲜花（花瓣上不同数量的小点）

1. 显示从1 到10 的活动挂图。

师：请孩子们一起复习数数。请看图片并让孩子们数出老师指的是什么。

2. 数物理物体。

师：小朋友们，现在请数一数。我们教室里有多少张桌子？有多少块黑板？有多少个玩具柜？ ……

二、教师导入，激发幼儿兴趣。

1、利用情景激发孩子的兴趣。

师：告诉孩子们一些好消息。小豆豆明天过生日。她想邀请孩子们参加生日聚会。你想去吗？ （孩子们的回答）

老师：我们该送小豆豆什么生日礼物呢？ （幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

老师：小朋友们，你们看，花园里有很多花在盛开（老师把花撒在桌子上）。请看看孩子们。这些花有什么不同吗？ （孩子们说）今天老师给孩子们准备了一些漂亮的小篮子。细看。小篮子有什么不同？你发现了什么？ （幼儿自由回答）老师及时给予肯定。

师：孩子们在摘花的时候，要把花的创意与花篮上的数字相匹配。听着音乐，开始摘花。当音乐停止时，采摘将结束。

活动结束：

摘完花后，老师要和孩子们说：“你摘了多少朵花？在摘花的过程中你发现了什么？（只要你能说想法与数字相同或者数字是和想法一样吗？）

我认为这次活动对孩子们来说学到了很多东西。这是在愉快的心情下说的。孩子们也学得很开心，6的加法口诀都学会了。 最重要的是快乐，孩子们快乐，我作为老师也快乐。

几何形状课程计划第2 部分

活动设计背景：

数的构成是数概念教育内容的重要组成部分。在日常教学中，我发现平时的数学活动更多的是注重记忆和训练，缺乏趣味性。孩子对学习数学不感兴趣。参加“国培计划”后，我了解到“孩子在游戏中学习，在游戏中成长”。于是我决定调整教学思路，用游戏和操作来代替以前的记忆和训练，提高孩子们学习数学的兴趣。的目标。

活动目标：

引导孩子自己操作，了解和熟悉6的构成和分解，掌握除6的五种方法。培养孩子的观察和分析能力，培养孩子对数学的兴趣。

教学重点及难点：

1. 理解并记忆五种划分方法6. 活动：准备1.6 的构图和分解图。

2. 带一些磁铁小鸡宝宝卡片。

3. 4 张树木墙画、一些可拆卸的苹果卡和几个篮子。

活动流程：

1. 教师和幼儿先温习之前学过的5.4.3.2中的数字的构成和分解。

老师：鸭妈妈今天很高兴，因为她邀请了一些小鸡到她家来。小朋友们，你们看得出鸭妈妈请了几只小鸡到她家来吗？ （老师出示了6只小鸡的卡片，并与孩子们交谈，我们数一数，一共有6只。） 老师：鸭妈妈准备把小鸡们安排在两间房子里。这是两栋房子。但它不知道如何分配这6只小鸡。有多少种方法可以让小鸡在里面生活？方法不能重复。让我们看看哪些孩子可以帮助鸭妈妈给小鸡们布置一个房子，好不好？

请孩子们到讲台上，把鸡宝宝的卡片贴在黑板上，上面画着房子。老师记录每项作业的结果。然后我们总结了孩子们用来分开的几种方法，并提出了5种不同的方法。

3、引导孩子观察6的分解，让孩子发现一个数可以分成两个数，两个数加起来等于这个数。对于分解后的数字，左边的数字前进1，右边的数字反转1。也可以将两个分解后的数字交换位置，然后相加，仍然得到这个数字。

4、巩固练习游戏：摘苹果比赛老师：（出示苹果树的挂图）小朋友们，看，树上的苹果熟了，你们要摘下来吗？我们来一场摘苹果比赛怎么样？ （把孩子们分成4组）先说一下游戏规则：孩子们把摘下来的苹果放在两个篮子里。两个篮子里的苹果之和必须等于6。每组派一个孩子去摘，其余的孩子在下面看，看他们是否摘到了苹果，并把它们放正确了。他们可以用多少种方式放置这些苹果？两边的和必须等于6。如果他放错了，其他小朋友可以上去帮他重新放一遍。注意不要重复放置的方法。我们来比较一下哪组孩子玩的方式最多，速度最快。

几何形状课程计划第3 部分

活动目标：

1.感知加法算法表达的数量关系并学习4的加法。

2.学习解答简单的口语加法应用题，提高初步分析问题的能力。

活动流程：

两个鱼缸里怎么养4条小金鱼？

（1）小兔子约好一起去摘花。首先来了一只小兔子（展示一张小兔子的照片）。过了一会儿，来了三只小兔子（出示三只小兔子的照片）。问题1 如果小兔子再加上三只小兔子，会是多少只小兔子？

列出公式1+3=4，并让孩子说出1、3、4的含义。

（2）依次展示小乌龟和小猫来表达加法公式2+2=4和3+1=4，让孩子理解加法的含义。

（3）引导孩子观察1+3=4和3+1=4这两个计算，发现其中的秘密。

3. 看图并计算公式。

(1) 小猴子去摘玉米了。首先来了一只猴子（展示一只猴子的照片），过了一会儿又来了三只猴子（展示三只猴子的照片）。问题：来了一只小猴子，然后又来了三只小猴子。小猴子有几只小猴子？

（4）依次出示兔子和鸡，表达加法公式2+2=4和3+1=4（方法同上）

（4）引导孩子观察1+3=4和3+1=4这两个计算，发现其中的秘密。

1. 4以内的加法题放置在供儿童操作的区域。

2. 完成儿童读物第14页的任务“地面上的影子”。

几何形状课程计划第4 部分

活动目标：

1、通过操作，感知正方体与平面图形的关系，了解正方体的特性。

2、能够开动脑筋设计、制作教具。

3、培养孩子的比较和判断能力。

4、培养孩子的逻辑思维能力。

5、激发孩子的学习兴趣。

活动准备：

1. 若干方形积木和若干相同大小的白色和彩色正方形纸。

2. 为礼品盒制作多个平面图形和立方体插件。

3.胶水和彩笔。

活动流程：

1.分组运算感知立方体的特征

第一组：制作礼品盒。用图画纸画上6个相同大小的正方形，开动脑筋，制作一个礼品盒。

第二组：制作数学角教具。 “数一下这个积木有多少个相同大小的正方形面。拿一张这样的正方形纸，在每张正方形纸上写下一个数字或符号（+、1、）。将贴纸写在正方形的每个面上数学教学游戏的构建模块。”

第三组：让积木变得漂亮。 “这些积木很古老了。你能数出它们有多少张脸、它们的形状和大小吗？” “请使用相同尺寸和形状的彩色纸将积木粘在一起。”

第4 组：插入积木。使用插入件插入立方体。 2.老师引导孩子们介绍自己的小作品

(1)“礼盒的形状是什么？数一下它有多少条边，大小是多少？边是什么形状？”

（2）“你们做的数学角教具是什么形状的？它有多少个面，形状和大小是多少？每个面上有多少个数字？” “用你做的玩具，把它们拼起来。你想让孩子们给你出一道算术题吗？”

（3）“这些色彩缤纷的积木真漂亮！数一数，粘贴一块积木需要多少张什么形状、什么大小的纸？把积木叠在一起。”

（4）“插了这么多积木，它们的形状是什么？插一个积木需要多少个插块？插块大小一样吗？总共有多少块？这些块能用来搭一个积木吗？”大立方体？试试吧。”

几何形状课程计划第5 部分

活动目标：

1、通过操作，感知正方体与平面图形的关系，了解正方体的特性。

2、能够开动脑筋设计、制作教具。

3、培养孩子的比较和判断能力。

4、培养孩子的逻辑思维能力。

5、激发孩子的学习兴趣。

活动准备：

1. 若干方形积木和若干相同大小的白色和彩色正方形纸。

2. 为礼品盒制作多个平面图形和立方体插件。

3.胶水和彩笔。

第一组：制作礼品盒。用图画纸画上6个相同大小的正方形，开动脑筋，制作一个礼品盒。

第三组：让积木变得漂亮。 “这些积木很古老了。你能数出它们有多少张脸、它们的形状和大小吗？” “请使用相同尺寸和形状的彩色纸将积木粘在一起。”

第4 组：插入积木。使用插入件插入立方体。 2.老师引导孩子们介绍自己的小作品

(1)“礼盒的形状是什么？数一下它有多少条边，大小是多少？边是什么形状？”

（2）“你们做的数学角教具是什么形状的？它有多少个面，形状和大小是多少？每个面上有多少个数字？” “用你做的玩具，把它们拼起来。你想让孩子们给你出一道算术题吗？”

（3）“这些色彩缤纷的积木真漂亮！数一数，粘贴一块积木需要多少张什么形状、什么大小的纸？把积木叠在一起。”

（4）“插了这么多积木，它们的形状是什么？插一个积木需要多少个插块？插块大小一样吗？总共有多少块？这些块能用来搭一个积木吗？”大立方体？试试吧。”

几何形状课程计划第6 部分

活动目标：

1. 让孩子不受大小、颜色或位置的干扰，正确识别和分类几何形状。

2、通过游戏认识生活中的几何形状，体验游戏的乐趣。

3、引导孩子对数字产生兴趣。

4、喜欢数学活动，乐于参加各种操作游戏，培养逆反思维。

活动准备：

1.课件，2.儿童玩具，3.日常生活用品，4.练习卡，5.音乐节奏。

活动流程：

1.热身，音乐节奏“Bus”

老师：老师收到了几何乐园园长给孩子们的邀请函，邀请孩子们去参观。姐姐，我们的小气车来了，请上车，我们出发了。 （播放音乐） 2、简介：情况介绍（玩具混杂在搭建区和拼图区） 师：不知道哪个小朋友玩完后没有把玩具收起来。请孩子们帮忙把它们收好，并整齐地分类。

问题： 1. 孩子们是如何分类的？

2、施工区域有哪些形状？ （长方体、正方体、球体） 3、练习： 老师：几个实体公园的负责人想和孩子们一起玩一个闯关游戏。孩子们有足够的信心通过该级别吗？通过各个关卡会有奖品（勇敢小奖章和实物礼物） 1、第一关课件，要求孩子观察图片中的形状并数数。 （长方体、正方体、球体、圆柱体） 2. 第二层是日常生活中的物体。老师说出一个形状，孩子们快速找到该排对应的物体（可以练习多次）并数数3。 第三级，练习卡，老师出示课件，孩子们在上面练习根据课件提示练习卡（几何形状乐园练习片1.2） 摘要： 老师：恭喜小朋友们通过了这一关。过一会儿老师就会发小奖牌和礼物。现在老师想问孩子们，1.我们今天参观了哪里？ （几何形状乐园） 2. 在乐园里我们认识了哪些几何形状？ （立方体、长方体、球体、圆柱体） 活动延伸： 1. 发现勇敢勋章和几何形状的小礼物。

2.家庭小任务：回家和父母一起看看你家里有哪些几何形状？并清点数量。 （每个孩子一份统计表） 活动结束： 老师：孩子们玩得开心吗？再见，几何形状公园园长，请上车，我们回家了！ （播放音乐并开始播放）

活动反思：

《趣味建筑》是一年级第一堂数学实践活动课。学生们在这堂课上学习得很开心。在我的指导和组织下，学生们分组进行活动。本课是在学生基本掌握四个立体图形特征的基础上进行的。主要目的是让学生通过拼拼、搭建的活动加深对三维图形特性的认识和理解。教材首先安排学生用相同的三维图形搭建各种组合图形，然后要求学生用不同形状的三维图形搭建高大、稳定的组合图形。目的有两个。一是让学生在搭建活动中，能够进一步了解立体图形的特点；其次，在“看谁能筑高筑稳”活动中，让学生体验解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生审视问题的能力。获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节，我首先引导学生读题、读图，提出“从题目中你知道了什么？”的问题。培养学生认真阅读、仔细复习、仔细观察问题的学习习惯。然后，让学生分组讨论：“你想怎样搭建它？”首先让学生思考建造建筑物的策略，然后让学生分组玩建造游戏。

在搭建的过程中，我发现有的小组很难把球放稳，我就问：“孩子们，你们在搭建的过程中遇到了哪些困难？”当学生提到球很难稳定放置时，我抓住机会让成功的小组介绍他们的经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并让其他学生获得解决问题的最佳方法通过倾听和沟通。然后让学生再次尝试以验证该方法。最后问学生：“有没有办法知道谁的分数更高？”引导学生观察教材中两种构建方法的差异，培养学生的观察和分析能力。在“搭搭搭”环节，由于我之前没有向学生提出明确的要求，学生一看到积木，就控制不住兴奋的心情，都争先恐后地玩起来，他们完全失控了。在每次操作活动之前，必须向学生讲清楚每次操作活动的要求，并且在解释要求时，学生必须注意倾听，培养学生的倾听习惯。并千方百计规范课堂纪律，保证课堂教学的有效性。

几何形状课程计划第7 部分

1.学会区分以自我为中心和以客体为中心。

2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

2、幼儿活动材料《数学》第6页“左手，右手”，红色水彩笔。

1. 启发孩子谈论自己身体的左右部分。 （手、手臂、肩膀、眉毛、眼睛、鼻孔、腿、脚等）

2、引导幼儿按照老师的指示进行相应的动作。例如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手放在腰上等。

1. 给我看视力表。视力表上有许多图形符号。你能说出它们的意思吗？

2.引导幼儿辨别图形表示的方向。

3、根据老师指点的图形，孩子用动作来表达方向，如：上、下、左、右。

4. 再次观察视力表并听取说明。请说出下面一排第三个鱼骨朝哪个方向？

1、三个孩子排成一排，讨论XXX谁在左边，谁在右边。

2、幼儿两人一组互相陪伴，面对面站立，听老师的指令并做出相应的动作，感知以自我为中心的左右区分和以物体为中心的左右区分的区别。例如：伸出右手拍打、伸出左脚触摸等，并说说你的发现。

3. 展示儿童活动材料“数学”第6页的“左手和右手”。仔细看看图中孩子的左手在做什么，右手在做什么。

4、完成活动材料后，孩子们与同伴谈论图中人物左右两侧与自己左右两侧的关系。

5、在此基础上，用红笔圈出图中孩子的左手。

孩子们回家和父母一起练习。

几何形状课程计划第8 部分

活动目标：

1. 让孩子不受大小、颜色或位置的干扰，正确识别和分类几何形状。

2、通过游戏认识生活中的几何形状，体验游戏的乐趣。

3.体验集体数学游戏的乐趣。

4、让孩子体验数学活动的乐趣。

2.幼儿玩具，

3.日常生活中的物品，

4.练习卡，

5.音乐节奏。

老师：老师收到了几何乐园园长给孩子们的邀请函，邀请孩子们去参观。姐姐，我们的小气车来了，请上车，我们出发了。 （播放音乐）

老师：不知道哪个孩子玩完后没有把玩具收起来。请孩子们帮你把它们收起来，并把它们整齐地分类。

3、第三关，练习卡，老师出示课件，孩子根据课件提示在练习卡上练习（几何形状乐园练习1、2）

摘要： 老师：恭喜孩子们通过了考试。稍后老师会颁发小奖牌和礼物。现在老师想问孩子们，

2. 在天堂里我们知道哪些几何形状？ （立方体、长方体、球体、圆柱体）

活动延伸：

1. 发现勇敢勋章和几何小礼物。

2.家庭小任务。回家和父母一起看看你家里有哪些几何形状？并清点数量。 （每个孩子一份统计表） 活动结束： 老师：孩子们玩得开心吗？再见，几何形状公园园长，请上车，我们回家了！ （播放音乐并开始播放）

几何形状课程计划第9 部分

1、认识长方体和正方体，并能区分长方体和正方体。

2. 感受形状和身体之间的差异，培养空间感知。

3.在探索活动中增加理解三维物体的兴趣。

一些立方体和矩形实体纸盒，一些方形纸，一些立方体和矩形体积木

师：西关大屋是一座具有岭南特色的传统民居。西关民居大多建于清代同治、光绪年间。老师给每个人布置了一个任务，用长方形的物体建造一座大西关房子。在搭建之前，我们先来认识一下这些长方形的物体。

2. 感知正方形和立方体的区别。

（1）看看桌子上有什么？请找到这个正方形并告诉我们这个正方形是什么样子的？

(2) 桌上还有什么？触摸纸箱时感觉如何？

(3)用一张正方形纸测量纸盒的尺寸，并在测量的纸盒上写下数字1-6。

总结：正方体是三维图形，正方形是平面图形。正方体有6 条边，正方形只有1 条边。

3.探索长方体和正方体的区别。

（1）请在长方体纸盒的每一面写上数字1-6，并进行相应比较，并说说正方体与长方体的相同点和不同点。

（2）请分别在记录表上盖上正方体和长方体块的六个面，比较并说说正方体和长方体印章的异同。

长方体和正方体的区别：长方体的两个相对面的面积相等，正方体的六个面的面积相等；长方体的4 个相对边的长度相等，并且正方体的12 条边的长度也都相等。

4. 游戏巩固对正方体和长方体的理解。

(1) 在教室里找一个长方体或正方体。问孩子你选择什么样的身材？

（2）生活中你还见过哪些同样是长方体或正方体的物体？

使用正方体和长方体建造西关大屋。

几何形状课程计划第10 部分

活动目标：

1. 让孩子不受大小、颜色或位置的干扰，正确识别和分类几何形状。

2、通过游戏认识生活中的几何形状，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、课件、

2.幼儿玩具，

3.日常生活中的物品，

4.练习卡，

5.音乐节奏。

活动过程：

1.热身，音乐节奏“Bus”

老师：老师收到了几何乐园园长给孩子们的邀请函，邀请孩子们去参观。姐姐，我们的小气车来了，请上车，我们出发了。 （播放音乐）

2.导入：情景导入（搭建区和插入区混合玩具）

老师：不知道哪个孩子玩完后没有把玩具收起来。请孩子们帮你把它们收起来，并把它们整齐地分类。

问题： 1. 孩子们是如何分类的？

2、施工区域有哪些形状？ （长方体、正方体、球体） 3、练习： 老师：几个实体公园的负责人想和孩子们一起玩一个闯关游戏。 （教案来自：教案网）孩子们有信心过关吗？通过所有关卡将会获得奖励（战士的小奖章和实物礼物）。 1. 第一级课件要求孩子观察图中的形状并数数。 （长方体、正方体、球体、圆柱体） 2. 第二层是日常生活中的物体。老师说出一个形状，孩子们快速找到该行中相应的物体（可以练习多次）并数数。

3、第三级练习卡，老师出示课件，孩子根据课件提示在练习卡上进行练习（几何形状乐园练习纸1.2）

摘要： 老师：恭喜孩子们通过了考试。稍后老师会颁发小奖牌和礼物。现在老师想问孩子们，

1. 今天我们去了哪里？ （几何天堂）

2. 在天堂里我们知道哪些几何形状？ （立方体、长方体、球体、圆柱体）

活动延伸： 1.发现勇敢勋章和几何小礼物。

2.家庭小任务：回家和父母一起看看你家里有哪些几何形状？并清点数量。 （每个孩子一份统计表） 活动结束： 老师：孩子们玩得开心吗？再见，几何形状公园园长，请上车，我们回家了！ （播放音乐并开始播放）