初设方案。

写计划的时候要注意哪些方面呢？根据公司新阶段任务要求。制定详细的计划至关重要。专栏编辑花费了大量的时间和精力，为您呈现这篇文章“初设方案”。请仔细阅读这篇文章。谢谢你！

初设方案【第一部分】

一、指导思想

20xx年寒假即将来临。为促进研究性学习与社会实践相结合，引导学生走出校园、走进社会，关心社会发展，在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长，创造社会有特点。作为一种新的实践方式，学校结合实际，制定了以“平安寒假、快乐过年”为主题的寒假社会实践活动方案。

二、活动组织实施

1、组织形式：学生通常根据居住地区单独分散或组成5-10人的社会实践活动小组。 （不能按班级组织）

2、活动内容：

（一）社交走访活动

参观、参观、考察革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名大学、工厂、高新技术产业运行情况等。

（二）社会研究活动。 （参考下面的主题，也可以选择自己的主题）

保护城市河流并排查水质污染

生活节能现状调查研究

农村经济发展现状调查（我喜欢看家乡有很多超市）

生活垃圾分类处理可行性调查（生活垃圾种类；生活垃圾处理方法；垃圾对生活、生产环境的影响；垃圾处置建议）

道路状况调查及改善意见

了解父母所在企业的发展变化

事故危虎，安全重于泰山—— 中小学生寒假事故频发情况调查

快乐寒假、充实寒假——名中小学生寒假生活调查报告（现状、原因、建议）

现代中学生阅读品味调查报告

我对新课程改革的看法、农村教育现状调查（我喜欢的教学模式、教学方法、师生关系、评价标准；课程改革的实施情况、我对教材的熟悉程度、教育建议和教学。）

盘龙一中学生学习状况调查研究（学生学习动机、学习态度、学习方法、自主学习程度、学习乐观程度）

拯救沉迷网络的朋友，争做文明网民【中学生使用网络现状调查（对象、时间、原因）；您对中学生使用互联网的熟悉程度；中学生如何做文明网生。 】

当今中学生的生活和情感世界[初中生攀比现象调查报告初中生与家长的沟通情况；农民工子女的生活现状；关于青少年“追星”现象的调查报告；中学生如何驾驭自己的情绪之船（关于早恋现象的调查与对策）；青少年交笔友、网友情况调查；青少年吸烟、饮酒情况调查。 】

武汉根——盘龙遗址文化研究

中学生消费观念与行为研究（中学生压岁钱收入与支出情况、零食费用来源与金额的调查研究；零食对身体与环境的影响；零食与环境的关系；零食消费与勤劳节俭；我对减少零食消费的看法；个人卫生和环境卫生。）

生活用水状况调查研究（饮用水水源；供需状况；水质状况；解决问题建议。）

“进入中国优秀传统文化——探索民俗风情”、“进入世界优秀文化——探索外来知识”

关于开展“亲情假期、回报父母”感恩教育社会实践活动

农村公路建设现状调查及改进意见

农村家庭教育现状调查

（三）小型科技作品

看一部科普电影或电视节目，读一本科普书，写一个发明提案或做一个小发明。向周围的邻居、朋友介绍自己平时掌握的科技知识和科技动态，宣传节约资源、保护环境、安全生产、健康生活的科学知识，倡导崇尚科学、破除迷信，反对伪科学和邪教。

3、注意事项

（一）就近方便：社会实践活动原则上应就近开展，组织学生在学校、城市社区或者学生家庭所在村庄周边开展活动，不得跨区开展。将开展区活动。

(2)抓住你最感兴趣的话题并进行研究。在合作探索的过程中，我们互相提升，发展兴趣爱好，培养特长，提高综合素质。

（三）确保安全，预防事故：认真制定和执行安全纪律，杜绝各类事故的发生。

（四）参加社会实践的班级和个人必须注重自身形象，认真参与活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

三、总结评比

1、开学第一周，中文老师收集调查报告，修改后提交学校评选；

2、入选优秀作品将于第二周印刷，请及时将电子版提交至政教办公室；

3、第三周展览及颁奖。

初设方案【第二部分】

活动目的：

1、让学生知道，每个人在学习、生活中都会面临各种心理压力，压力是不可避免的。

2、让学生初步了解宣泄心理压力的正确方法，培养学生克服压力的能力。

3、每个学生都应该以积极乐观的心态面对压力，面对压力不退缩、逃避，合理控制心态，克服困难。

教学重难点：

教导学生如何应对心理压力。

教学过程

一、活动方案的原因

现在大多数父母都有“望子成龙，望女成凤”的想法。然而，进入21世纪，人才众多，社会竞争的压力，使学生在学习、生活、升学、自我认识等方面遇到各种问题。初中生正处于青春期，正是身心发展的关键时期。如果不能正确对待压力，将会对学生的未来产生巨大的影响。因此，探究学生压力的根源，研究如何正确应对压力，如何合理释放情绪，是非常有意义的，关系到我们如何培养学生的心理健康。

初中生的压力来源：

1、从学校角度看，初中生面临着巨大的升学压力。尤其是在当前从应试教育向素质教育转变的时期，学校仍然片面追求“高”升学率。因此，学校的一切教学工作都是以分数为中心，学生得到的信息就是分数比什么都重要。因此，学业上的竞争和压力更大。

2、从家庭角度来看，中国历来有“望子成龙、望女成凤”的说法，完美地诠释了父母的普遍心态。很多父母把对未来的希望完全寄托在孩子身上，对孩子的期望太高。学生越了解父母的苦心，心理压力就会越大。

3、从学生自身角度来看，学习能力的高低决定了心理压力的高低。

4、从同学的角度来看，现在的初中生在家已经习惯了伸手拿衣服、张口要饭的生活。他们的独立性很差，心理脆弱。一旦在学校受到同学的嘲笑，他们就会感到委屈、沮丧。愤怒，很多同学不知道如何处理同学之间的冲突、摩擦、嫉妒、歧视、误解、猜疑等，并为此深感困扰。

有心理压力是正常的。如果压力太大，学生就会攻击、自责、屈服、放弃追求，甚至自杀来逃避压力。因此，教会他们如何面对压力、合理释放情绪具有重要意义。首先要认识到压力有两个方面。压力是客观存在的，社会充满竞争，学校也一样。生活不可能处处都是美好的，你要有心理准备。一方面，压力可能会导致人们产生痛苦的情绪，表现出恐慌；另一方面，它可以教导和训练人。初中生应该看到他的两面性，不能只看到他消极的一面和压力。其次，培养积极乐观的人生观。压力可以成为强者前进的动力。我们必须认识到，坚强的品格需要有意识的个人训练，不可能一蹴而就。歌德曾说过：“吃过面包而不流泪的人，是不懂得生活的滋味的。”因此，我们必须树立坚定的目标，培养乐观的心态，这样才能从逆境中奋起。

终于得到合理的宣泄。人在压力下产生的紧张情绪必须以某种形式发泄出来，否则过度积累很容易导致心理异常。如果遇到实在无法排解的压力，不妨寻求心理工作者的帮助，消除心理障碍，达到摆脱矛盾、稳定情绪的理想效果。

二、方案实施的过程

（一）用例子引导思考

老师给学生们讲了三个关于心理压力的故事。

A、某大学一名高中生在高考时匆匆找到座位坐下。老师发完草稿纸后，他就继续在上面学习清华北大。最后他失去了理智，昏倒在考场上。因为压力太大，我什至失去了参加高考的机会，这实在是太不值得了。

B、某市重点小学一名学生因做作业被老师处罚。他的作业太多了，所以他请爸爸帮他做。结果他一直干到晚上一两点。可见，不仅是孩子，家长也无法承受作业的压力。

1.引导学生思考：

（1）如果你是这两个学生，你当时的心态是什么？这种心理状态健康吗？

（2）如果你是一名老师，当你在对待学生时犯了错误，你会布置这么多作业吗？

（3）两位学生的行为产生了什么影响？

（4）这两个学生应该如何应对这种压力？

2、与全班同学交流。

3、教师总结。

（3）对观看视频有浓厚的兴趣

1.播放事先准备好的视频

2、同学们仔细观看

3.学生讨论

(4) 与班级分享你的压力

学生们自愿走上讲台，诉说自己的压力。其他学生充当他的顾问，为他提供如何缓解压力、释放情绪的想法和建议，并提供老师指导。

（5）写出自己的感受

概括：

现代社会的快速进步和发展，也使中小学生的心理健康面临着更多、更大的压力和挑战。只有学会适当缓解压力，合理释放情绪，才能在社会的不断发展中立于不败之地。

反思：

了解每个学生产生心理压力的不同原因，认识到压力处理不当会给自己和家人带来巨大的影响，培养学生缓解压力的方法，合理释放压抑的情绪，避免心理疾病的发生，启发学生的心理压力。学生的学习兴趣有助于学生以积极乐观的态度面对压力。

初设方案【第三部分】

一、教学目标

(一)知识与技能

1.知道化学是从分子、原子水平研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。

2、知道化学与人类进步和社会发展密切相关。

(二)流程与方法

1、通过具体事例，了解化学与人类进步和社会发展的密切关系，体会学习化学的价值。

2.通过小组合作学习、讨论、交流，养成良好的学习习惯和学习方法。

(3) 情感、态度和价值观

1.激发学生亲近化学、热爱化学、了解化学的愿望。

2.激发学生对化学的兴趣和探索欲望。

二、教学重点

1.激发学生对化学的兴趣和探索欲望。

2、培养学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。

三、教学难点

要知道化学是从分子、原子水平研究物质的性质、组成、结构及其变化规律的科学。

四、教学准备

教学设备：投影仪、电脑、教学课件。

实验用品：预先用酚酞溶液写有“化学”字样并干燥的滤纸、预先用酚酞溶液画有“小笑脸”并干燥的滤纸、稀氢氧化钠溶液、稀盐酸、和浓氨水。

初设方案【第四部分】

活动目的：

为了培养学生良好的心理素质、稳定的情绪、良好的适应能力、和谐的人际关系以及健康、快乐、积极的生活环境，我校以心理健康周教育为契机，开展“沐浴心灵、培育阳光、以“健康成长”为主题，加强学生心理素质教育，鼓励学生科学认识心理健康，了解心理健康知识，学会心理调节基本技能，为学生健康成长营造积极的心理氛围。关爱学生，促进学生全面发展、健康成长；同时，我们也希望通过本次主题活动周，让更多的同学进一步认识到，在认真学习知识的同时，也应该积极关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需求。

活动主题：

沐浴心灵的阳光和养育，健康快乐成长

活动时间：

第14 周

活动地点：

中心小学

活动内容：

一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：

一、宣布心理健康活动周启动仪式

2、顾问代表发言

三、教委办公室领导讲话

4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周计划

5、学生代表发言

6、大型手语练习

7、团体心理活动观察班

8. 心理学讲座

二、黑板报

各班印制黑板报，主题为“沐浴心灵，培育阳光，健康快乐成长”。低年级的内容是学生的学习，如：如何养成良好的行为和学习习惯，如何让孩子快乐地学习；高级的内容是如何调节情绪，开心每一天，或者了解自己，增强自信心；高层的内容是沟通、互动、和谐以及良好的人际关系。 （5月8日前完成）

三、宣传栏（美术作品、书法、作文）

各公告栏（含美术、书法、作文）负责老师围绕“沐浴心灵，教育阳光，健康快乐成长”征集了相关作品。高年级作文可以让留学生讲述自己的成长经历、生活、学习、交往等。遇到的麻烦或挫折。 （5月8日前完成）

四、心理辅导课

各班辅导员将于周五第三节课进行心理辅导课。心理咨询活动课的主题与黑板报的主题一致。

五、广播站

与学校广播电台老师合作推出午间《心灵的声音》栏目。班主任老师收集心理学知识、测验、歌曲等，周二至周四中午播出。

六、展板

制作心理展板，其中一块是学生作品展板，第二块是学校心理健康教育工作介绍，由心理学科组教师完成。

七、活动乐园

(一)群体心理活动

时间：周二下午

地点：游乐场

内容：感官训练（弹子夹、袋鼠跳、S形走、乒乓球）

对象：一年级、二年级学生

(二)群体心理活动

时间：周三下午

地点：游乐场

内容：合作旅行（纸板过河、赶鸭子、人椅、双人旅行）

对象：三年级、四年级学生

（三）心理知识竞赛

时间：周四下午

地点：多媒体教室

对象：五年级学生

（四）心理电影欣赏

时间：周三下午

地点：多媒体教室

内容：《隐形的翅膀》

对象：六年级学生

活动要求：

1、每项活动均由负责人组织实施，保证活动质量，并注重收集、整理活动资料。

2、本次心理健康活动周是我校首次开展心理健康教育活动。希望各班级能够认真落实活动的各项安排，让更多的同学通过参加活动得到快乐、受到教育。

初设方案【第五部分】

一、 基本情况分析

1、学生情况分析：

通过上学期的努力，我班大部分学生学习数学的兴趣越来越浓厚，学习意识明显提高，学习成绩不断提高。但由于我班部分学生数学基础较差，学生数学成绩的两极分化一直不明显。这种变化给教学带来了很大的困难。尽力关注每一个学生，关注学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期，教学任务十分繁重。因此，为了完成教学任务，我们必须紧紧围绕教学目标，将教学内容与学生的实际情况结合起来，抓住重点和难点，力争圆满完成本学期的任务。九年级毕业班总复习教学时间紧、任务重、要求高。如何提高数学总复习的质量和有效性是每一位即将毕业的数学教师必须面对的问题。经过与其他学校有丰富九年级数学教学经验的老师协商和交流，制定了以下教学审查计划。

2.教材分析：

本学期的教学内容共有四章。第26章二次函数，主要通过二次函数图像探索二次函数的性质，探究二次函数与二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章的教学重点是求二次函数的解析公式、二次函数的形象和性质以及两者的实际应用。本章的教学难点是利用二次函数的性质解决实际问题。

第27章，相似之处

本章主要探讨相似图形，特别是相似三角形的性质及判断。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的确定。本章的教学难点是相似多边形性质的理解和相似三角形的判断。

第28章：锐角三角函数

本章主要探讨直角三角形的三边关系、三角函数的概念以及特殊锐角的三角函数的值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其相应的表达式，以及特殊锐角三角函数的值。本章的教学难点是三角函数的概念。

第29章，投影和视图

本章主要通过生活实例探讨投影和视图这两个概念，并讨论简单的三维图形与其三维视图之间的转换。本章的重点是理解三维图形各种视图的概念，并能够绘制简单三维图形的三视图。本章的教学难点是绘制简单三维图形的三视图。

二、 教学目标和要求

1. 知识和能力目标知识和技能目标

了解二次函数的图像、性质和应用；了解相似三角形、相似多边形的判定方法和性质，掌握锐角三角函数相关的计算方法。了解投影和视图在日常生活中的应用。

2. 过程和方法目标

通过探索和学习，学生逐渐学会正确、合理地进行计算，逐渐学会观察、分析、综合、抽象，并能运用归纳、演绎、类比进行简单的推理。通过学习、交流、合作、讨论，积极探索和改进学生的学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。

3.情感、态度和价值观目标

（1）进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时教会学生辩证唯物主义世界观。

（2）通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。

(3)通过小组交流和讨论相关数学知识，培养学生的合作意识和沟通能力。

（4）通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生对数学的应用意识和兴趣。

三、 提高教学质量的主要措施

湖认真学习新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准拓展教材内容，认真听课、批改作业、认真辅导、认真做卷，让学生学得会认真学习。

2、兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣。向学生介绍数学家和数学史，引入相应有趣的数学问题，并给出课外数学思维题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，共享快乐学习课堂，让学生体验学习的快乐、享受学习的乐趣。

4、用新课程标准的理念指导教学，积极更新头脑中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯。陶行知说：教育是培养习惯，帮助学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力的缺陷。

6、加强学生解题速度和准确性的培养和训练。在教授新课程时，学生需要比较课堂上可以完成的所有作业的速度和准确性。谁先完成，就交给老师批改。是的，应该给予奖励。

7、加强个别辅导，加强面审、面批改正，加强定期作业培训。我们还举办了作业展，把写好的作业都正确地贴在学习区。

8、积极配合其他老师，认真钻研教材，集体备课，不断学习别人的长处。

初设方案【第六章】

教学目标

（1）让学生了解除法的意义，知道一个数可以分为多少等份，找出它有多少份，并用除法进行计算。

(2)帮助学生初步学会除法的读写。

(3)培养学生的动手能力。

教学重点和难点

要点：除法的意义。

难度：掌握第一种除法。

教具和学具

教具：6支铅笔、8个立方体、6个桃子、3个盘子。

学习工具：8个小正方体、12个小棒、15个小三角形。

教学过程设计

(1)通过实物演示了解平均分的含义

老师拿出6支铅笔，分发给2个学生。有哪些可能的划分方法？

其中一根有1 根棍子，另一根有5 根棍子；

其中一个有2 根棍子，另一个有4 根棍子；

其中一个有三个，另一个也有三个。

在这些划分方法中，前两种方法每个人得到的金额并不相同，但最后一种方法每个人得到的金额相同。我们称之为“平均除法”。

如何求平均分？

老师拿出6支铅笔，让3名学生到讲台前面来。老师将6支铅笔分发给3名学生，每人应得到相同的数量，并要求学生注意分配的过程。

第一次，每人发一根棍子。最后，老师问：“你划分完了吗？”学生回答完后，老师继续分。第二次分发后，每人又得到另一根棍子。老师问：分发完了吗？ （分发完毕）

老师让全体学生观察，这三个学生每人得到了多少根棍子？学生回答：“每人有2支铅笔。”老师问：“每个人拿到的钱都一样吗？”这就是所谓的“将6支铅笔平均分配给3个人，每人2支铅笔”。

(二)教学实例1

让每个学生拿出8 个小立方体并将它们放在桌子上。然后将8个立方体分成4份，每份要分成“等量”。让每个学生把手放在上面，看看它能分成多少。老师巡视，看看学生们的表现如何。

学生做完后，老师指派一名成绩好的学生在黑板前演示划分过程，并讲述如何划分。 （学生：先拿出4个立方体，每份放1个，然后取出剩下的4个立方体，每份放1个）

“每份得到的数量一样吗？每份有多少？”

老师指出：这就是将8个正方体分成4等份，每份2块。

(3) 学习“将一个数分成几等分，并找出其中的一部分是多少”并用除法进行计算

教学例2，展示：“将6个桃子均匀地放在3个盘子上，每个盘子有多少个？” （拿出6个桃子和3个盘子，口述问题）

“平均放在3个盘子里是什么意思？（就是每个盘子里放的量都一样）

“把6个桃子放在3个盘子里，每个盘子上的数字都一样，应该怎么放呢？”学生回答后，老师再向学生演示求平均的过程。因为需要均匀的放在3个盘子里，所以需要先拿3个，每个盘子放1个。然后又问：“你分完了吗？”

老师又把剩下的3个桃子，每盘一个，问道：“你们分完了吗？”

“每个盘子里有多少个？”

“每个盘子里的量都一样吗？”

“这样的划分方法是什么？” （平均分）

将8 个立方体分成4 等份，将6 个桃子均匀地放在3 个盘子上。这是一个将某物分成几等份并找出一份有多少的问题。在数学上，我们要用新方法——除法来计算。 （板书题除法的初步认识）

“”称为除号。写字时，先画一条水平线，上面一点，下面一点。水平线应该是直的，并且两点应该对齐。

将6 个桃子分成3 等份。每部分有多少个？这道题的除法公式怎么写？ （边写边说）分多少个桃子？除号前写“6”（板书：6）；将6分成几等份？除号后写“3”；有多少份？把这个“2”写在等号后面。老师指着“63=2”解释：这个公式叫除法公式，意思是把6平均分成3份，每份都是2。

然后引导学生读出计算公式：6除以3等于2。然后点名一两个学生说出公式的含义并读公式。

然后让学生打开书本，引导学生看第45页的儿童分桃子的图片。首先让学生说说图片的含义，然后指导学生用连线的方法来划分剩下的三个。右图中的桃子。

（四）整合反馈意见

1. 做课本第46页“Do it”中的问题。

对于第一题（1），首先让每个学生拿出12根小棍子来回摆动，然后完整地写出除法方程，然后让学生说出除法方程中每个数字代表什么。

第(2)题，让学生独立做，老师检查，然后集体修改。

问题2：首先引导学生理解图片的含义。应该分多少个球？怎么划分？让学生实际将它们一个接一个地连接起来，展示分割的过程。然后填写书本上的计算公式，并按名称读出除法公式。

2. 完成练习14 的问题1 和问题2。

对于问题1，首先按名称读出除法公式，然后要求学生完整解释除法公式的含义。

对于第2题，首先读出公式的名称，然后要求每位学生用三角形来放置它，然后填写得到的数字，并说出公式的含义。

摘要：今天我们开始手工划分东西。我们学习了如何将某物分成几个相等的部分，并通过除法计算找出每个部分的大小。我们还学习了如何读写除法公式。

课堂教学设计说明

本课是学生学习分部的开始。除法最基本的含义是“平均”。因此，在教学过程的设计中，首先通过划分事物，让学生了解哪种划分方法是平均划分，哪种划分方法不是平均划分。

在此基础上研究如何均分。当学生通过多次运算对平均分有了一定的了解后，教师在介绍“将某物分成几等份，求每份有多少份？”时，用除法进行计算。将除法方程的阅读、除法方程的意义与具体运算紧密联系起来。

在巩固反馈的同时，再次进行动手操作，让学生进一步理解除法的意义。

初设方案【第七部分】

【设计理念】

本课程的设计体现了从生活走向物理、从物理走向社会的基本理念，并以多种方式注重科学探究，激发学生的学习兴趣，培养良好的思维习惯。

结合教学内容，对公式P=I2R的呈现进行处理，通过阅读探究的方式引入，并以“探究卷”为桥梁，完成本课的教学内容。

【教材分析与处理】

“电与热”是初中物理（八年级第二册）第七章第四节的内容。本节的主要内容是，当电流相同时，电能转化为热能时的功率与电阻成正比。编者的实施建议是基于生活现象发现问题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用到生活中，体现了新课程从生活走向物理——再从物理走向社会的基本理念。

尊重编者的建议，并考虑到学生的实际情况，教材现作如下处理：

第一个环节：打开询问之门。

教师组织学生观察电炉、电饼铛通电时出现的现象，并给予启发、提出问题。

第二部分：探索与发现。

通过实验，我们可以探究电能转化为热能时的功率与电流相同时导体的电阻之间的定性关系；然后通过阅读，我们可以探究电加热功率P、导体的R、通过电流I之间的关系。

第三个环节：应用与创新。

用结论回答课前的实验现象，然后观察两个多媒体演示实验，根据结论判断实验现象，进行解释，最后将结论应用到生活中。

第四个环节：扩展与延伸。

让学生以批判的眼光看待生活中的应用

有哪些不合理的地方，提出改进意见。并对课堂中一直控制的另一个变量电流二，设计实验进行探究，即对于同一个用电器热功率P与电流I的关系探究，使课堂得以延伸…… 【教学目标】 1．知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。 2．通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。 3．领悟从生活走进物理，将物理应用于生活这一课改基本理念。 【教学准备】 电池组、带蜡油的铅笔芯、带蜡油的铜丝、导线、“探究卷”、。 重点：在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。 难点：P＝I2R解决实际问题。 关键：做好探究实验，认识现象。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 师语：请同学观察通电的电炉子和电饼铛，回答它们工作时能的转化。 学生：电能转化成热能。 师语：请仔细观察，谈谈你的“发现”，并提出一个值得思考的问题。 学生：可能性的发现和提问（摘选）。 1．电阻丝很快地发红，电饼铛也很快地热起来，而与之相连的导线却不太热。 2．为什么电阻丝热得发红，而导线几乎不热。 （若学生没有“发现”，则提示用手触摸电饼挡、导线，“发现”问题。） 师语：结合2引思：探究课题──在电流相同时，电流通过导体时产生热效应与电阻有什么关系？ （“导入”中注重“从生活走向物理”） 二、探究与发现（15分钟） 1．实验与发现。 目的：探究在电流相同时，电流的热效应与电阻的关系。 过程：学生根据所给器材操作（参考装置图如下）。 学生：根据铜丝和铅笔芯上的蜡油熔化的快慢，推断出电流相同的条件下，电热功率P与电阻R的定性关系。 发现小结：在电流相同时，电阻越大，产生的热功率越大。 2．阅读与探究。 目的：了解电热功率P与电流I及电阻R的关系。 过程：组织学生阅读材料，并分析数据，得出热功率P与电流I及电阻R的关系式。（附阅读卷） 小结关系式：P＝I2R 师再引导：由P＝UI、U＝IR推导P＝I2R，根据关系式，用语言描述热功率P与电阻R的关系。 探究结论：在电流相同时，电能转化为热的功率与导体的电阻成正比。 （此教学目的，一是放手让学生进行知识总结，突破P＝I2R这一教学难点；二是学会阅读探究方法。） 三、应用与创新（2分钟） 目的：用刚刚得到的结论去解释开课的实验现象。 （教师给出提示语，学生填相关知识） 1．过程：以探究卷形式学生解答实验现象。 师：多媒体大屏幕演示实验。 师：应用结论指出实验出现的现象，并加以解释。 2．将结论应用于生活。 师语：请你回忆一下，生活中和许多产业中，哪些场合用到了电热器，请说出两个场景及包含的物理原理。 生：联想。 师语：利用电热器加热时，我们采用什么办法降低它的温度？ 生：交流，解决问题。 师语：哪些场合用电器通电时发热，但我们并不希望它们发热？我们采用什么办法降低它的温度？ 生：交流，解决问题。 师语：若用挑剔的眼光看待被研究的问题，关于这两方面，你有那么改进意见。 生：交流、评估，教师做总结性发言。 （教师赠语：科学靠我们发现、探究、改进──科学永无止境。） （此环节教学目的有三，一是培养学生联想、解决问题能力；二是培养学生评估能力；三是培养学生另一种探究思维程序：通过阅读得出结论→根据结论解释某些现象→再将这结论应用于生活中→将问题做创造性改进、发展。） 四、小结与延伸（5分钟） 1．师生共同构建知识结构。 2．通过多媒体给出生活中电热危害的实例，学生课后分析原因，找出防止危害的办法；课后设计实验探究电热功率P与电流I之间的关系，要求说出所需要的物品，并画出电路图。 板书设计：