小学自我评价。

我们经常使用自我评价，可以说是个人的总结，是我们自己的自我评价和自我分析。自评文章要言简意赅、言简意赅、言简意赅。曲祝福编辑根据您的要求，为您呈现了这本实用的《小学自我评价如何写》。希望您能将这篇文章分享给您身边的朋友，让更多的人受益。

如何写小学自我评价第1部分

小学教学管理示范校自评报告

一、学校概况：

我校现有8个教学班，学生312人，教职工20人。近年来，在各级领导的亲切关怀下，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校秉承为每一个学生发展的办学理念，遵循以人为本、立德树人、依法治校、质量立校。科研强校的发展思路，以让农村孩子接受现代化教育为目标，确立了以教师的发展为保障、以教师的发展为发展的办学思想。以学生发展为目标，促进学校可持续发展。积极落实教学中心地位，不断加强教学过程管理，向管理求效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步制度化、规范化、科学化。学校综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革、考核评价等方面协助建设必要的硬件，塑造了良好的学校形象，提高了学校的威信，给学校带来了良好的声誉。良好的声誉。保证学生能进、能留、学好、学业有成。今年的中考我校名列全县前24名。在今年10月的全省教育均衡发展评估验收和11月的县级跨越式教学评估验收中，我校高水平通过评估验收，教学管理得到省、县各级领导的认可称赞它。

二、自评结果

学校根据《xx满族自治县教育局教学管理达标学校和示范学校评选办法和标准》（试行），对今年的工作进行了认真的自查自评。现将学校自查自评结果报告如下：

（一）教学管理150分，自我评价140分

1、管理目标20分，自我评价18分

我校自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，注重学习吸收现代教育教学新思想新理论，坚持在反思中求提高、在改进中求突破、在创新中求突破的指导思想，在创新中求创新、在创新中求特色，努力以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，规范教学。教学管理科学化。

XX年以来，我校积极践行以学生为中心的教育理念，形成了成熟的教学模式。教师以学生为中心的课堂达标率100%。 XX年以来，学校在初中年级引入跨越式教学理念，并已试验两年多。此后，已有100多名学生和4名教师直接参与了实验。通过与以学生为本的班级的有机融合，全校课堂教学效率得到极大提高，学生素质得到全面提高。大多数一年级学生可以认读1000个以上常用汉字，二年级学生可以认读1000个以上常用汉字。一年级学生能认读xx多个常用汉字，四、五年级学生的汉语写作和英语口语能力得到全面提高。

在教学管理方面，学校实行五线管理思想。第一条线以学生为本，五条线包括常规管理、课程建设、教育科研、队伍建设、考核评价。在教育科研方面，坚持“三个课程一体化”理念，即课改与课堂一体化、课题与课改一体化、课题在课堂推进，使整体学校教育和科研工作的推进和全面发展。

为改善办学条件，我们抓住全省教育均衡发展验收的重大机遇，对微机室、图书馆、理科实验室及仪器室、音乐美术室、青少年队室等进行全面更新升级。更新了31台学生电脑和7台教师电脑；改造图书馆面积200平方米，购置新书1万册；新购置价值xx万余万元的教学设备，新配备教室10间，全校全部接入互联网，学校网站速度由4M提高到10M，学校教学全面实现信息化。

2、管理机制50分，自我评价48分

我校有健全的教学教研组织架构，成立了以校长王兴为组长的教学教研领导小组。多年来，严格执行三级课程，完善了教学管理、教研管理、教师管理、考核管理、课程管理、设备管理等管理制度，编制了学校教学管理手册编制了各项制度，坚持科学管理、规范管理。

近年来，学校将教育经费向教学改革倾斜，全力支持教师培训、教育科研、硬件完善等，使我校以学生为本的改革和跨越式教学实验硕果累累。

3、考核管理20分，自我评价18分

学校建立了教学评估结果报告和反馈制度，根据评估中存在的问题制定有针对性的解决方案。制定符合素质教育要求的学科考核实施细则，使教师实现有效教学。

学校研究制定了教师考核办法，考核结果与教师调岗、职务晋升、职称评定、绩效评价、绩效工资五个方面挂钩。

4、团队建设50分，自我评价48分

学校现有专任教师20人。有语文、数学、英语、科学、思维、计算机等专职教师。另有兼职教师讲授体育、音乐、美术、综合实践、校本课程等。学校设立专项经费，鼓励和支持教师参加各级各类形式的进修和教研活动，及时组织教师外出观摩学习。一年来，我校组织教师外出培训和教研活动20余次，外出观摩30余次。极大地提高了我校教师的理论水平和业务能力。

积极培养骨干教师和学科带头人。现有学生骨干教师10人，跨越式骨干教师3人，县级骨干教师1人。其中语文老师陆xx、数学老师韩xx、英语高中老师xx曾多次任职。骨干教师在市、县级讲座比赛中获奖，发挥了良好的教学作用。

5、档案管理10分，自我评价8分

我校教学档案的管理按照教育局2009年下发的教学督导评估目录组织装订。归档过程中遵循材料齐全、分类清晰、装订美观、方便实用的原则，做到管理专业化、规范化科学。

（二）教研管理150分，自我评价135分

1、课堂教学70分，自评65分

我校课堂教学主要有学生本位和跨越式两种模式。其中，以学生为中心的教学主要由课前汇报与呈现、课后评价与改进三个部分组成。学校所有教师均通过课堂标准验收；跨越式低年级语文教学主要以211模式为主，高年级语文以经济学+战略模式为主，高年级英语以111模式为主。几种教学模式虽然各有特点，但都以自主、合作、探究为基本原则。以实现三级目标为目的，以文本学习为基础，以课间设备为依托，大胆开发课外教学资源，整合教材，丰富课堂生成。

学校依托语文教学、思想教学、安全教育、当地资源开展多种综合实践课程；并结合学校现有条件，开发了竹竿舞、广场舞、秧歌、合唱、乒乓球、十字绣、电脑制作等校本课程，不仅丰富了学生的课外生活，也促进了学生的全面发展。学生综合素质的提高。

坚持因材施教，落实双百目标，加强后进生转化；坚持减轻学生学业负担，科学布置书面作业，鼓励教师布置综合作业、实践作业、分层作业，提高学生素质和实践能力，并以照顾后进生为基本原则。

2、校本培训30分，自我评价27分

学期伊始，学校制定了实战样本培训工作计划，并制定了相关培训计划，使各项培训活动有序开展。学校编制校本教研手册，每位教师一本，并依托教育局“五个一工程”进行培训。同时，学校依托教研团队开展教材分析、集体备课、课件学习、小项目研究等。学校对教师培训活动进行全程规范，定期督导，确保各项活动落到实处，过程材料由教研组整理归档，确保信息翔实、准确。

3、教育科研：30分，自我评价：27分

学校在学期初制定教育、科研计划，并有相关管理制度。学校现有县级科研项目2项，校级项目3项。本学期我校高xx、陆xx、陈xx、张xx、郭xx、王xx六位老师的公开课在教学督导验收中受到教研部领导的高度评价教学与研究部。其中，高xx老师的跨越式英语课受到高度评价。县级比赛第一名。此外，我校跨越式教学实验班由两个班扩大到四个班，取得了良好的效果。

4、工作活动创新20分，自我评价16分

学校现已建立了以学校教研领导小组和教研组教师为主体的三级教研网络。学校教育科研以学生为本的课堂为主阵地，以跨越式教学实验为辅，形成齐头并进的研究势头，一批学科在课程改革研究中成长起来。以学生为本的课堂中的领导者如张xx主任、韩xx老师、李xx老师、张xx老师等，在跨越式发展中采用了高xx老师、卢xx老师、陈xx老师等教学。

通过课堂教学改革，课堂教学效率显着提高，实现了以教师为主导、以学生为中心的理念，学生课堂的兴趣、参与、提高能力显着提高。在上学期末的通过率检查中，我校13个科目名列全校第一，比上学期增加3个科目，在全县六年级测验中名列第一（）。教学质量显着提高。

（3）质量管理200分，自我评价180分

1、考试评价120分，自我评价110分。

多年来，学校始终以提高教学质量为中心，引进先进理念，不断丰富和完善评价体系，坚持综合评价、多元评价、定性评价和定量评价，努力建立科学的评价体系。

对于学生的学业水平，学校采取三级评价机制：教师校教育局，即教师组织单位评价测试，进行绩效分析；中期，学校组织学业评估并进行总结表彰；学期末，参加教育局组织的全县范围内统一的学业水平测试，并对成绩进行分析。教师教学成绩按40%计入教师期末业务成绩。

在课堂评价方面，教师在组织课堂教学过程中引导学生进行自评、互评、小组评价。班级建立评价平台，根据积分评选优秀小组。

在学生体质方面，学校每学期按照国家体育与健康标准的要求进行体质测试。测试项目包括：50米跑、50x8往返跑、跳绳、仰卧起坐、肺活量、视力等项目，数据如实报告。

为全面了解学生在家的表现，学校采取家访、电话访谈等方式了解学生在家学习、生活的表现，作为学生学期评价的参考。

为了全面记录学生综合素质的成长，学校为每个学生建立成长档案袋，记录学生一个学期的学习成果，由老师进行全面定性评价。

2、德育渗透力：20分，自我评价：18分

学校要求教师在教学过程中落实三级教学目标。特别是要根据学科特点，在教学中对学生的情感、态度、价值观进行积极引导，引导学生践行社会主义核心价值观。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，让学生在学习中学会感恩、学会做人、学会做事、学会生活，用丰富的教学有效开展德育资源，努力实现道德修养的目标。

3.智育水平40分，自我评价38分

由于生本教学的发展，学生的智育水平得到了很大的提高。学生基础知识全面扎实，基本技能熟练。学生综合运用知识的能力较强。课堂上的学生善于提出问题和解决问题。学生普遍具有思维活跃、创新意识和较强的实践能力的素质。

4.艺术体育水平20分，自我评价14分

学校全面执行三级课程标准，开设体育、音乐、美育等全方位课程。它还开发校本课程，包括体育、舞蹈、拼图和手工艺。通过国家课程与校本课程的结合，每个学生都可以通过在校学习掌握至少一项艺术和体育技能。唯一的缺憾是，由于师资短缺，学习乐器成为我校音乐教学的一大难点。

（四）教育技术装备管理与应用100分，自评95分

1.日常管理10分，自我评价9分

学校相关管理制度和组织机构健全、分工明确；相关岗位配备专业技术人员和专（兼职）管理人员，队伍稳定；制定发展规划，保障资金，形成逐年递增的机制。

档案齐全，能及时整理档案，包括过程数据、结果数据、设备、设备的明细账数据。

2、实验教学30分，自评28分

学校专用教室设施齐全，环境布置科学规范；其他安全及办公配套设施齐全；制定管理规章制度、工作计划，进行工作总结；制定专业队伍培训计划，形成培训机制；建立科学有效的教育设备使用奖惩机制，制度执行到位。

实验室数量符合标准，建设环境符合要求，固定设施和实验设备齐全；仪器仪表符合要求；实验室布局体现科学、合理、安全。

信息化统一平台管理；仪器保管规范、科学、合理、安全，柜体标签正确书写，并按要求进行目录管理。仪器账务管理规范，账目一致，项目一致；仪器完好率达95%以上。仪器柜内仪器完好率100%；严格执行实验教学相关制度和起始制度的实验教学计划；实验档案齐全；规范安全设施设备管理，制定安全应急预案。

及时召开实验教研会（课）；展示实验发放率，群体（探索）实验发放率达到100%的高潮；各类标本600余件，有利于教育教学的发展；自制的教学玩具和教具能够及时更新；实验教学成果显着。

3.图书馆20分，自评19分

学校拥有高水平图书馆一座，教室面积176平方米，环境优雅，设备先进，展示设施、办公设施、防护设施齐全；收藏有10,275 本书；每个学生平均拥有33 本书；工具书种类和工具书符合标准；收集的书刊种类齐全、重点突出；严禁非法出版物流入学校图书馆；馆藏图书比例符合要求；馆藏应主要满足学生的需求，同时兼顾教师的需求

制定工作规则；自动化管理；图书馆员应当定期进行系统维护，及时更新账目；按照《中国图书馆办法》和《中国图书馆分类表》对馆藏图书、音像资料、期刊进行分类、管理、加工和整理，结合图书馆实际情况，对馆藏文献进行分类管理。封条、条码齐全，书标规范、粘贴整齐，索书号整齐有序，方便读者文献检索；实行全天开架借阅，及时通报读者的借阅倾向和需求分析，为学校教育教学提供第一手资料。

学校组织各类主题读书及兴趣活动；开设阅读辅导班，发挥其教育功能；配合学校中心工作开展宣传教育教学工作。

4.电教40分，自评38分

学校电化教育环境建设水平不断提高。学校拥有完善的网络中心机房；校园网络设计合理，高速接入互联网，网络覆盖学校所有教学场所；学校电教基础设施齐全，配有微机房、多媒体教室等，设备完好；建立了独立的校园网站，设有10个班级。班通教室的设备状况良好，可以高效使用。

学校有效利用河北省远程教育网、远程教育卫星资源、教学点全覆盖资源网资源；相关设备维护良好，下载资源得到有效保存。

我校按照国家规定开设全套信息技术课程，配备能主动进行教学创新的专职信息技术教师；

师生具有较强的信息技术应用能力。学校领导班子100%、专任教师95%、信息技术教师100%精通信息技术在办公和教学中的应用；学校信息技术应用学科覆盖率100%，班级覆盖率不低于80%，80%以上教师能参与信息技术资源开发建设；学校注重教师信息技术应用能力的培养；教师可以充分利用信息技术手段和多媒体网络资源进行教学，构建信息技术与学科融合的新模式；开设信息技术教室，为师生设立兴趣小组，并提供小组活动的详细信息；组织和参加各级各类竞赛和活动；学校注重教师教学科研能力和学生信息素养的提升，电化教育成效显着。

三、存在不足与改进措施

由于我校地处偏远山区，近年来专任教师外流现象突出，再加上部分老教师退休的影响，学校目前出现结构性师资短缺。体育、音乐、美术教师严重短缺。全校无相关专业教师。导致相关课程由其他老师负责，课堂质量难以保证。与此同时，大量相关设备因无人知道如何使用而闲置。更重要的是，师资结构性短缺影响了学生的全面发展。因此，我们衷心希望上级部门尽快配置专业师资，以满足我校的教学需要。

如何写小学自我评价第2部分

农村小学教师自评

作为一名农村小学教师，我相信自己在工作中拥有丰富的经验和扎实的教育理论知识。多年来，我不断努力提高自己的教育教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。以下是我自我认定的内容。

作为一名班主任，我十分重视班级管理和教育教学工作。在班级管理方面，我时刻关注学生的情绪变化和学习状况，及时关注家长的反馈，以便更好地促进学生的学习进程。同时，我还能够认真分析班级管理问题，根据学生的不同特点进行有针对性的解决。

在教育教学方面，我在课堂上注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过小组合作、课外阅读等方式提高学习能力，能够密切配合学校和学校的工作。学科带头人为学生提供更好的教育资源和读物。同时，我还可以协调家庭和学校的关系，建立良好的沟通渠道，及时记录和反馈学生的学习和生活情况。

在班级管理和教育教学中，我认为自己有以下优点和缺点：

优势方面，我有较强的执行力和组织能力，能够合理安排班级管理和教育教学工作，能够把握教学内容和方法，使教学过程更加生动、互动。我还具有优秀的人际沟通能力，能够与学生、家长、同事建立良好的沟通关系，有效处理各种人际冲突。

就不足而言，我认为自己还需要不断提高自己的教学知识和教学技能，及时更新教育教学理论和方法，努力提高自身的教育教学水平。同时，我也需要更加注重班级管理的细节，提高监督管理能力，防止班级管理和教育教学出现漏洞，从而给孩子们留下负面影响。

总的来说，我认为自己是一名合格的农村小学教师，能够为孩子们提供良好的教育服务，不断提高自己的教育教学水平。我将继续努力提高自己的教育教学和班级管理能力，为学生创造更好的学习环境和美好未来。

如何写小学自我评价第3部分

我觉得做一名小学老师确实不容易，尤其是做一名小学体育老师更是难上加难。我们要处理的事情太多，太复杂，但在工作过程中我也学到了很多专业知识并掌握了。为了获得一定的工作经验，我借此机会与大家分享我的教学经验。

一、整合课程资源，让知识鲜活起来

教师要充分利用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动通常会产生各种资源。教学时要特别注意并捕捉一些有价值的资源以供使用。比如，学生在练习时，有的整套动作做得很好，有的某个环节做得很好，有的提出的问题很值得思考，有的错误很常见等等。应及时捕捉并利用。

二、游戏比赛可培养学生健康的心态

游戏竞赛在小学体育教材中占有重要地位。游戏教学可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体、遵纪守法等优秀品质。而这些优秀品质，正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良好的机会。比如，在游戏比赛中，一些个性较强的学生因不服输而互相争吵，甚至诉诸暴力；也有落败组的学生相互抱怨，导致被指责的学生产生竞争心理，退出比赛。这不仅影响游戏教学的正常进行，也伤害了同学之间的和谐。这时，我抓住这个机会，耐心教导学生，特别是有走偏倾向的学生，了解游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时，要与学生一起分析失败的原因，找出胜利的有利因素。

三、小组活动可培养学生乐于合群的性格

小学阶段是性格形成的时期。我们要通过体育培养学生乐于交往、兴趣广泛、与人和谐相处、积极进取的良好品格。例如，在体育团体活动中，经常发现个别学生不愿意参加团体活动，指导团体活动方法，在检查时不断询问团体每个成员的活动情况，及时表扬团体的成绩。小组成员，让不合群的学生获得自信，融入小组。此外，还可以创设两人合作游戏竞赛，让此类学生与同伴在愉快的氛围中交往。这样日积月累、持之以恒，才能帮助学生养成良好的品格。

四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪明才智

为了在教学中培养学生的自我组织和自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地进行教学，满足全体学生的兴趣和需要，有时我把教材科学严谨地设计成多种运动处方让学生选择自己喜欢的运动处方，然后根据所选情况自由分组。每个小组选出一名小组长，带领学生完成教材。各小组在完成运动处方材料后，根据自身情况选择适合自己的组织方式和学习方式。这样充分发挥了学生的智力、想象力和创造力，充分调动了学生的主动性，使课堂教学充满了活力。

五、培养学生的创新精神和实践本事

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的重要指标。因为有一个重要的指标。因为完成一项创新活动需要充沛的体力、饱满的精神和乐观的心态。因此，体育教师在教学中应采用多种手段，培养学生活跃的思维、丰富的想象力和学以致用的实践能力。例如，教材的编排要体现健身性、趣味性和实用性，促进学生身体、心理和精神的提高，获得成功和愉快的体验，使他们热爱运动，增强自尊和自信。此外，还可以通过教学方法的创新来开发学生的潜能和完善个性，培养学生的自学和自我实践能力，为学生营造合作学习的氛围。同时，它可以为学生提供培养创造力和竞争能力的机会。力量。

体育教学过程由组织教学、教材、体育练习等多个组成部分组成。各成分的组合没有固定的形式。体育课的结构应根据班级的不同任务、不同教材、不同环境、学生的实际情况和人体活动的变化规律，合理安排，并在实际中灵活掌握和运用。运营。因此，我们不能把教学过程局限于固定一种方法。我个人认为：无论我们采用哪种课堂结构，始终要研究三个要素：

（一）每堂课必须让每个学生都能学习体育知识，掌握体育技能。

（2）班级合理教学密度应达到85%以上。

（三）有良好的教学氛围和融洽的师生关系。合理的课堂结构应从教学任务的需要出发，从学生的生理特点出发，遵循学生学习的心理规律，满足学生的活动欲望，为学生的个性发展提供广阔的空间。多层次教学组织架构把握学生身心发展规律，多方向、多变化的安排，便于学生主动参与。

如何写小学自我评价第4部分

小学生评价手册自我评价

尊敬的各位老师、家长、同学们：

大家好！我是XXX，今天我想给大家做一个自我评价。

首先，我感觉自己在学习上有了很大的进步。回顾这学期，我每天都认真完成作业，认真听讲，积极参加课堂活动。我的阅读理解能力得到了提高，现在可以更好地理解文本的细节和要点。我的数学成绩也提高了。我的加法、减法、乘法和除法变得更加熟练，能够更快地解决问题。此外，我的写作能力也得到了提高。我学会了使用一些适当的词汇和表达方式，使我的文章更加有趣和有吸引力。

其次，我的品德也有了长足的进步。从小学评价手册中，我了解到同学们都认为我是一个有礼貌、乐于助人的人。我始终把尊重和友善放在第一位，与同学和睦相处，体现了团结友爱的班级精神。在班级活动中，我总是积极参与，尽力认真完成任务。我也愿意倾听别人的意见和建议，不断完善自己。此外，我还主动参加一些慈善活动，帮助有需要的人。我觉得这样做让我感到更加充实和满足。

同时，我也认识到了自己的不足。在数学方面，我还需要更加精通乘法和除法，加强对几何图形的理解。在中文写作方面，我希望进一步提高自己的写作能力，使文章更加流畅连贯。另外，我也意识到自己有时不够准时，对完成任务所需的时间也不是很准确。这是我需要努力改进的地方。

为了克服自己的缺点，我制定了以下具体计划。首先，数学方面，我计划每天做一些练习，通过不断的练习来提高自己的计算能力。其次，在语文写作方面，我打算多读一些优秀的文章，积累更多的词汇和写作能力。最后，在时间管理方面，我会制定自己的学习时间表，合理安排学习和休息时间，养成良好的时间观念。

通过这次自我评价，我确信自己会在接下来的学习生活中更加努力，不断提高自己的综合素质。我相信，只要我坚持努力，认真面对自己的缺点，并采取有效措施加以改进，我一定能够取得更大的进步。

谢谢大家的聆听！

如何写小学自我评价第五部分

大王庄镇中心小学民主评价行为自查自评报告

为深入贯彻落实上级文件精神，按照教育厅作风民主评议《实施方案》的要求，我校高度重视，专门成立了民主评议领导小组以校长为首的作风建设，制定了《民主作风建设方案实施方案》，组织全体教职员工认真学习党中央和省市政府关于改进作风和改进作风的各项规定和禁令。密切联系群众，围绕学校风气、党风廉政建设、依法办学、师德师风建设、规范收费等方面，对全体学生进行自查评价。通过问卷调查和座谈会的方式向学校工作人员进行调查。我们还通过电话访谈、问卷调查等方式接受社会各界和学生家长的意见。通过座谈会，接受同学们的意见后，现将自查自评情况报告如下：

一、行风、党风廉政建设方面

学校高度重视作风党风廉政建设，始终把认真落实作风党风廉政责任制摆上重要议事日程，并不断开展工作。领导班子成员特别是主要领导同志能够身体力行，严格要求自己，自觉遵守上级党组织关于领导干部廉洁建设的有关规定，自觉遵守单位的管理制度和有关规定。我们对所有教师一视同仁，不搞专业化，不违反有关规定，没有发现领导干部违法违纪行为。领导干部的表率作用，促进了我校全体教师廉洁从教的良好氛围的形成。在廉政教育方面，我们坚持重点抓好三个方面的教育：一是目的教育。用党全心全意为人民服务的宗旨教育干部，帮助干部树立正确的世界观、人生观、价值观。二是警示教育。及时组织党员干部通过报纸、电视、内部刊物进行座谈。三是职业道德教育。学校禁止教师体罚或变相体罚学生，或参与赌博、迷信等活动。通过上述教育，教师的拒腐防变能力得到有效提高。

二、依法办学、规范管理方面

学校坚决贯彻党和国家的教育方针，积极推进素质教育，始终坚持依法办学、依法办学，把学校各项工作纳入法制轨道，教育教学规范高效，依法办学制度化、规范化。创建依赖关系

法办学长效机制。 学校坚持全面发展的教育观，按照新课改的要求，开齐开足了各项课程，并且通过加大教师的培训活动，建立了一支与新课改相适应的教师队伍，确保了各学科教师及班主任队伍的质量。 坚决贯彻国家素质教育的要求，坚持树德立人的办学理念。在教育教学活动中坚持“以人为本，全面发展”，不论是“教育育人、教学育人”，还是“管理育人、服务育人”等方面在社会上产生了良好的反响。 学校高度重视安全工作，把安全工作列入学校工作的重要议事日程，坚持一岗双责，全员参与，齐抓共管，与各班主任及每一位教师签订了《安全工作目标管理责任书》，责任到人；健全了门卫制度，校园管理制度，安全教育工作制度，建立健全了安全工作档案。牢固树立安全第一，预防为主的意识，打造平安和谐校园。 三、师德师风建设方面 认真组织全体教师学习《中小学教师行为规范》，做到每个办公室张贴一份，学校要求熟记熟背以此约束自己的行为。 围绕提高我校教育教学质量，狠抓师德、师风建设，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。对教师体罚、讽刺、侮辱、变相体罚学生等违规执教现象，进行严肃处理，实行一票否决制，并建立了教师体罚学生责任追究制度。 四、规范收费方面 学校坚定不移地贯彻农村义务教育经费保障机制改革各项政策，严格按照规定的项目、标准收费。实行教育收费公示制度，在校园公示收费项目、标准，接受社会、群众监督。经深入自查，未发现一例乱收费行为。 五、存在的问题 行风建设是关系到社会稳定、群众满意不满意的关键，目前在自查自评中发现我校目前尚存在以下问题： 1、个别教师的责任心不够，师德师风尚需进一步加强；个别教师业务水平亟待提高；部分老教师对现代教育技术接受较慢；个别青年教师敬业精神还不够。 2、学生的日常行为习惯养成不到位，乱扔果皮纸屑、吃零食等现象尚未彻底杜绝，学习习惯、风气亦需加强。 3、个别老师的业务水平在一定程度上还需提高。 六、整改措施 1、完善制度，依法管理。为进一步加强学校领导班子建设，实行一把手亲自抓，建立健全各项规章制度，细化各种量化评估工作，使学校的各项工作做到有章可循，措施得力。 2、抓好教师队伍建设。一是抓教师政治理论学习，提高其政治思想素质；二是抓师德建设，树立其务实、奉献、服务意识；三是抓基本功训练、技能训练；四是抓业务理论学习培训。 3、强化管理，提高实效。以课程改革，探索新的育人模式为重点，以修订完善学校管理制度，调动教师实施素质教育的积极性为突破口，进行管理体制改革，促进教育教学质量的全面提高。 总之，在今后的工作中，学校一班人将带领全体教职工不断探索，勇于实践，认真总结经验及不足之处，努力改进工作，以饱满的工作激情，投身到教育教学之中，办人民满意的教育。 小学自我评价怎么写 篇6 我觉得我很幸运。塘厦镇第三小学这里的工作人员都非常友善。他们已经成为我的良师益友。在实习期间，我常常和他们倾谈，他们教授我许多做人做事的原则，包括教育工作上和生活上。对此我万分感激。 XX年年2月28日至4月13日，我在塘厦镇第三小学实习了45天。在45天内，我上了64节课。我做了那么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个同学都露出一脸的紧张、兴奋。在整个实习期间，我主要有两个任务：一.听原任老师的.信息技术课。二.做好教学工作。由于我没有跟班做班主任，所以我有足够的时间去了解我的学生和钻研教学方法。 听课时，我是坐在后面听原任老师讲课。这种听课和我以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。信息技术课其实不同于其他的科目，它需要的是更多的时间给学生自己操作，要控制好整个教学过程并非是件易事，所以要学习的知识真的很多很多。 讲课时，要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛、搞花样，而应该从教学内容中找到学生的兴趣点。课前准备一定要充分，所以我花许多时间去制作教案、课件，但是这些都只是事前的准备。当我们第一次上台面对一整班的小朋友授课时，心中的感觉更是紧张到一个极点。但是在原任老师的教导帮助下，我的课一节上得比一节好，越讲越熟练，越讲越流畅，都能做到突出重难点，自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能完全在掌握之中。可是做个好老师并不是只要做好这几点，还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。 在这片纯净的土地上,我感受到当一名老师的自豪感! 时间飞逝，转眼间，实习就要结束了，这段经历对我来说很有收获，对于以后的工作态度都有很大的影响。 乌市第五十二小学是我实习的学校，到学校报到后我的带教老师应老师，她教学经验丰富，待人很好，学校里的老师都说她讲课很好，学校领导说应该多向应老师请教。这样使我的紧张稍微放松了一点点。 我实习的学校是新建一所民汉合校，学校的环境教学设施都齐全，我能在这样的学校实习，感到非常的荣幸，在实习过程中，我的汉语授课能力有很大的进步，也更新了我的双语教学观点，提高了我的双语教学方面的修养。实习期间，我认真听课，完成了50节听课任务，教案20节，说课5节，与此同时我还上了9节正课，一节公开汇报课。 小学自我评价怎么写 篇7 岁月匆忙中，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福、哀伤、欢乐、痛苦的泪水。 本学期，我担任六年级四班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自我，进取向同事请教，结合本班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对自我这一学期的教学工作鉴定如下： 一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐、字迹工整，并努力纠正错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事。 二、进取贯彻新课程标准，认真上好课。 ⑴、根据新课程标准要求和学生的情景备好课。 认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。 ⑵、充分发挥学生的主体作用。 课堂教学中，坚持以学生为主体，教师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的进取性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。 三、做好转差工作 针对我们班学困生较多的情景，我狠抓学困生，给学困生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。 四、抓好知识的落实和过关。 在每个单元的教学任务之后，我都及时进行检测，然后针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的.学习成绩普遍有了提高。 五、拓展知识视野 为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、搜寻优秀文段。经过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、修改学生的优秀作文一，以此激励学生写作的兴趣，使学生的习作水平有了整体提高。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的本事。 小学自我评价怎么写 篇8 小学本人自我评价 我是一名小学生，我喜欢学习、喜欢阅读和写作。虽然我还有许多不足之处，但我对自己还是感到很自豪的。下面我就详细、具体地写一下自己的评价。 第一，学习成绩方面。我的学习成绩一直都很好，尤其是数学和英语。在学校，我经常能拿到年级前三名的好成绩。我认真听讲、努力做作业、及时复习，这些都是我成绩好的原因。但我也知道，自己的成绩还有提升的空间，所以我会更加努力。 第二，人际关系方面。我善良友好，和同学相处得很融洽。我始终保持着良好的人际关系，乐于帮助别人。我认为与人相处要互相尊重，以诚相待，才能建立良好的人际关系。 第三，自主学习能力方面。当老师布置任务后，我总是能根据自己的理解自主学习。我会通过各种途径获取知识，如看书、上网等。我也很善于总结、归纳、评估自己的学习效果。在学习上，我不仅要依靠老师，更要靠自己。 第四，兴趣爱好方面。我热爱阅读和写作，这是我的最大兴趣爱好。我喜欢看各种不同类型的书，搜集文字，开展创作。我也喜欢听音乐、看电影、玩游戏等，这些兴趣爱好让我觉得生活更加丰富多彩。 第五，身体素质方面。我体育比较好，经常参加学校的各种体育比赛，在比赛中也取得了不错的成绩。我还会自己安排时间锻炼自己的身体，保持一个健康的状态。 总的来说，我觉得我作为一名小学生，具备了较好的品德素质、学习成绩和自主学习能力。虽然自己还有不足之处，但我会时刻保持谦虚、努力修正，将自己不断地提高到一个更高的水平。 小学自我评价怎么写 篇9 一、组建语言文字工作领导小组，落实学校制度建设 学校建立了语言文字工作小组，由校长直接领导，组织部署，下达计划，由教导处具体指导并通过教研组、大队部、总务处分工落实，贯彻实施。 为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度中都予以强调。学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。学校明确将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。 二、抓教育教学管理过程，落实语言文字工作 在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。每次阅卷后，各年级备课组长对教师的批改均作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。 在教育活动中，学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点。 在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。 三、抓师生语言素养培养，提高语言文字工作成效 1、学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。 2、中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强学生语言文字规范意识，提高学生用语用字水平具有十分重要的作用。 3、举行“说普通话从我做起”主题班会。利用每周的班会时间，以班级为单位举行“说普通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。 四、拓宽语言文字工作领域，提高规范运用语言文字的水平 学校把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的工作日程和常规管理，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践。 1、让课堂成为学习语言文字的生动乐园 课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确。教师在教育教学过程中强调讲标准的普通话，写规范的汉字，近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们通过分阶段有序地测试学生的语言综合能力，让学生在学习的.经历中体验语言文字的魅力。根据低年级学生身心发展的规律，尝试先识字后写字，通过扩大识字量达到提前阅读的目的。全校教师与学生们一对一地进行零距离的语言接触。孩子们少了一份考试的紧张，多了一份展现自我的快乐。测试的内容丰富而多样，有时抽读生字卡片，有时选读短文发表看法，有时听一个故事片段，看一个动画镜头，进行复述、质疑，有时展开想象，合理续编故事。到了中高年级，试卷内容力求体现选择性、开放性、拓展性，还要有儿童的趣味性。在落实基础知识的同时，我们还融入具有时代感的实用性试题，如新闻分析、诗歌创作、表述个性化的座右铭、整合多篇文章进行归纳等等。学生体验到语言学习的内容是丰富的，展现自我能力的多元学习是快乐的。学生在充满童趣的实践中切实地提高了说普通话、用规范汉字的能力。 2、让校园成为感受语言文字的快乐天地 征集个人箴言，征集“校园美景”的文字介绍，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。在青绿的草坪上、在鹅卵石小路边，你会看到这样天真的话语：“花草有情，脚下留情”、“你若微笑，花草更笑”。孩子们用自己的语言营造人文环境的生动氛围，孩子们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。 3、让综合活动成为运用语言文字的广阔空间 为拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力，除学校举行了形式多样的朗诵、讲故事比赛、书写比赛外，学校还从学生的不同年龄特点出发，开展了各种特色活动：通过书信让学生参与各类话题讨论；通过“心语室”，让学生向辅导员倾吐内心的话语；通过“校长信箱”，让学生将自己的喜乐事、烦心事、以及对于办学的好建议给一股脑儿地倾倒出来。这些都是我们城小学生语言文字学习的舞台，也是城小语言文字工作充满童趣的亮丽风景线。通过丰富多样的综合活动，学生规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往能力、提高了规范运用语言文字的意识和水平。 五、抓好整改，进一步提升语言文字工作的整体水平 为进一步提升我校语言文字工作的整体水平及持续发展的能力。我们采取了具体迎评整改措施： 1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合。 学校切实将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。 2、将语言文字工作与多元的文化活动紧密结合。 语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，民族精神的培育，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。通过各类丰富的活动，使学生在文学艺术的熏陶中提升语文素养和文化品位。 3、将语言文字工作与教科研工作紧密结合。 根据学生中存在的识字量增加而书写正确率下降、课外阅读中少读名著而好读“快餐文化作品”、“网络文化作品”等现象，我们将在各科教学中以学科的眼光及研究视角探索课改中的新问题，同时，我们着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的“书法艺术”、“小小打字员”等课程进行充实、完善。在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以培育和弘扬民族精神为重点，以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，从而促进学校的整体发展。 语言文字工作是一项长期的、重要的工作，我们努力营造有利于语言文字工作的校园文化氛围，不断增强全校师生的语言文字规范意识；把创建要求落到实处，抓细抓实、常抓不懈，使我校的语言文字工作不断开创新局面，取得新进展。 小学自我评价怎么写 篇10 一、创设情景，激发情感 人的情感总是在必须的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时教师又说了，只可是今日我们看天的方式有点异常。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，教师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了教师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。所以，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定欢乐体育培养良好的思想道德品质。 二、体育游戏化，增加体育教学兴趣 很多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 三、师生共同参与活动提高体育教学进取性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和资料。在体育课中即使有了简便愉快的音乐和丰富趣味的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一齐活动，效果十分梦想。所以，师生共同参与活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。 四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性 一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在提高，教育教学在创新，依旧是原先的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。仅有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 以上祝福语大全的精彩内容由祝福语网提供，感谢您阅读《最新小学自我评价怎么写实用》相关内容，如需访问更多关于小学自我评价内容，请访问小学自我评价专题！