英语阅读经验。

当我们对这件事有想法或感受时，不妨用文字记录下我们的想法。写作经历可以帮助你自我反思和批评。我真诚地推荐这篇关于“英语阅读体验”的优秀文章，值得一读。如果您的朋友需要帮助，请高兴地与他们分享您所知道的！

英语阅读体验[第1部分]

【摘要】：在信息技术飞速发展的背景下，多媒体技术得到了广泛的应用。从现阶段来看，多媒体技术在小学语文课堂中的应用，增强了语文课堂教学方法的灵活性和趣味性。同时，与传统的“灌输式”教学方式相比，多媒体技术具有图文音视频的优势，有利于帮助学生创设真实的学习情境，增强学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。激发学习汉语知识的兴趣，让学生深深感受到汉语学习的乐趣。

关键词：小学语文；信息化；教学模式；优点

在社会快速发展变革的今天，随着新课程改革的深入和素质教育的全面推进，信息技术与小学语文教学的有机融合已成为深化小学语文改革的有效途径。教学，促进教学效率的提高。两者的融合，不仅可以刺激学生的感官，增强学生的知识记忆，而且可以给学生一种身临其境的感觉，让学生“边玩边学”，伴随着悦耳的音乐和精美的绘画。形象，高效完成小学语文学习任务，取得优异成绩。

一、小学语文信息化教学模式的优势

（一）突出知识重点、难点，提高语文教学效率

在小学阶段，培养学生理解文章的能力是教学的重点。在此背景下，我们可以尝试在小学语文教学过程中利用信息技术，生动地展示枯燥的汉字和语文教学文章，帮助学生在现实情境和生动图片的影响下透彻理解。文章的中心思想让你身临其境，有效地抓住文章的中心思想，达到文章的最佳阅读效果。

（二）调动小学生语文学习兴趣，提高学生自主学习能力。在小学开展语文教学活动时，如果将语文教学内容制作成图文并茂的PowerPoint幻灯片，学生通过观看投影屏幕上的内容就可以充分理解内容。了解本课所学内容，鼓励学生独立完成语文知识的学习，主动了解教学目标、教学重点、教学难点、教学程序等，独立配合老师的教学工作，集中注意力关于学习教学内容。

二、小学语文信息化教学模式的策略

（一）运用信息化教学模式，营造轻松的课堂氛围，提高教学质量

轻松愉快的语文课堂氛围不仅可以让学生长时间集中精力学习课堂知识，还可以鼓励学生积极参与课堂活动，挖掘自身潜力，与其他学生合作完成知识学习。信息技术是活跃课堂气氛的重要手段。可以为学生提供更多互助、合作学习的机会，增加师生互动的频率。因此，必须将信息技术引入小学语文课堂，以达到高质量语文知识教学的目的，让学生通过双向互动学习不断提高综合素质。例如，在教授《梦想的季节》课程时，教师可以利用多媒体等信息技术，在课前与小学生进行交流，了解每个学生的梦想，并利用声音、图片、视频等这种信息形式科技展现小学生的梦想，积极引导学生表达长久以来的梦想。

（二）运用信息化教学模式，不断优化课堂教学形式，提高学生学习兴趣

在传统的小学语文教学中，教师大多采用一支粉笔一张嘴的教学模式，采用口语教学模式，用粉笔在黑板上写字，用粉笔单独讲授教学要点，这使得小学语文教学中教师的教学模式变得越来越重要。结果大多数学生忙于记录课堂教学要点，缺乏学习积极性。这时，如果引入信息技术，就可以改变传统的单一教学形式，采用情景教学方法，增强语文课堂的魅力，吸引学生学习课堂内容。例如，在古诗《清明》教学时，利用多媒体技术，在课堂上向学生呈现“清明时节雨大，路上行人欲死”的意境，从而引导学生更好地学习。明白杜牧写这首诗的意思。古诗词中的生活情境有助于学生内化所学知识。

（三）运用信息化教学模式，积极开展课外语文教学活动，提高学生学习效率

小学语文教学中有大量的日常生活知识，因此小学语文教学应注重课外教学活动的开展。例如组织观察日记、课外写作练习、写作比赛、朗诵、演讲等活动。同时，信息技术也被运用到这些活动的组织中。例如，利用信息技术宣传“读书为中华崛起”演讲主题，吸引学生注意力，更好激发学生表达自我的欲望。在发展信息化教学模式时，要结合“艺术源于生活”的理念，突出“生活化”的小学语文课堂教学特色，站在新时代的高要求背景下。新的教学模式，从各个方面对教师的教学提出建议进一步指导，使语文课堂教学更加丰富多彩。也就是说，教师应将多媒体等信息技术应用到小学语文日常教学中，通过生动的图片、文字、音频、视频等表现形式展示教学内容，不断丰富语文课外教学活动，从而进行形象生动的教学。直观、通俗的表达方式可以提高小学课外语文教学的丰富性，提高小学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。随着信息和电子技术的快速发展，小学语文教学不仅需要传授语文教学知识，还需要利用现代多媒体等信息化教学手段引导学生独立完成学习任务，深度体验栩栩如生的学习。在一个相对宽松的学习空间里。能够吸收教学情境中传达的内容，高效完成知识学习，并善于将理论知识运用到解决实际问题中，培养良好的语文素养。

英语阅读体验【第二部分】

当前，英语学习的两级分化比较严重，我国农村英语教学已成为初中英语教学中的新问题。学生基础差、习惯差，这就需要乡村教师在教学方法和引导学生学习方面进行探索和研究。以下是我对阅读教学的一些想法：

读之前：

1.教师能适当介绍与阅读内容相关的社会、历史、人文、自然背景，特别是英、美等西方国家与我国不同的历史地理、风土人情信息；

2.摘要中引入了一些妨碍理解课文的生词。并且要求学生在阅读过程中遇到可能猜到的生词时需要猜测，而不是忙着查字典；

3、引导学生根据文章标题、插图及相关问题进行讨论和预测文章内容；

4最后，教师最好提出一两个能够概括全文中心思想的引导性问题，让学生带着问题去阅读。

在读的时候：

可分为定时阅读、快速阅读和详细阅读。通过多个层次的阅读理解能力培养学生的能力，强化阅读信息意识，为巩固和应用知识奠定基础。

1、快速阅读（扫描）指定内容（用眼睛而不是用嘴读，逐句而不是逐字地读）；

2、向好、一般、差水平的学生提问时，问题要围绕中心思想；

3.提出详细的问题，让学生了解什么，

基本事实，例如地点、时间、原因、人物、方式以及开始、过程、结束的整体流程背景；

4、精读：布置任务，反复阅读课文，反复思考；

5. 小组讨论问题的答案，然后全班检查答案。

看完之后

1、鼓励学生用简单的方式表达自己对文章的看法和理解，而不是背诵课文；不纠正学生的发音和语法错误，即使这些错误很严重； 2.根据学生对课文的理解，检查学生对生词的猜测。既然是猜测，那么只需要用来传达意思即可。

3. 将语言应用到现实生活中。围绕所学课文进行多种形式的口语交际活动。例如，可以复述课文、角色扮演、讨论某个问题、调查项目、采访相关人员、模仿与课文相关的话题等。还可以重写课文、提出提纲、评论等。取决于学生的具体情况。

总之，教学方法多种多样，但目的都是一样的，那就是关注学生的发展，促进他们学习习惯和学习能力的提高。

英语阅读体验【第三部分】

最近，我读了《小学生英语学习自主性的培养》这本书。本书主要从激发学生英语学习动机、调动学生英语学习兴趣、培养学生良好学习习惯、培养学生英语学习能力、倡导合作性等几个方面探讨了小学生英语学习的自主性。学习方法。滋养。通过阅读这本书，我感觉对我这学期的研究很有帮助。独立学习是当今世界所有教育部门的一个重要主题。它是一种重要的教学方法，也是一种有效的教学方法。从广义上讲，自主学习是指学生在教师的指导下，通过创造性的学习行为实现自我发展。狭义上的自主学习是指学习者采用多种手段和途径有目的地选择学习任务和内容。

在小学英语教学中，教师在培养学生自主学习能力方面发挥着重要作用。以下是我通过阅读本书总结的在英语课程教学中引导学生养成自主学习习惯的主要方法。

1培养学生学习英语的兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学不需要强制，而是激发学生的兴趣”。在教学过程中，教师应努力运用各种教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。教师在课堂上要多利用电教平台，多利用生动的课件、图片、漫画，玩英语游戏。猜英语谜语、教英语歌曲等活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。往往一首简单的歌曲或一个小活动就能活跃学生的思维，激发学生的兴趣，使教学达到事半功倍的效果。

2课前预习，培养主动解决问题的能力

教师要积极培养学生养成课前预习的习惯。在学习过程中，各单元要坚持预习。教师要引导学生通过课前阅读掌握课文的大意，对课文中的关键词、句子有基本的了解；通过预习，让学生找出他们不会的问题。更重要的是让学生主动解决和处理一些问题：鼓励学生在听课时有针对性地、有针对性地听取老师对自己无法解决的问题的解释。

3课堂上积极创设语言环境

英语教学的目的是培养学生运用英语进行交流的能力，这就要求学生在课堂上多听、多说、多写。教师要放眼全局，积极创设情境，让学生在具体情境中自由发言。这不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以锻炼他们的听、说、读、写能力。例如，可以设计情景，进行全班活动，结对、行与行、列与列、小组活动，还可以设计图说、虚拟情景等。此类活动涵盖的主题广泛，内容丰富。拥有大量的实践内容，这不仅为所有学生提供了表达自己观点的机会。培养他们的独立思考能力和创新意识，使他们能够不断地再现和运用所学的新语言知识，从而巩固知识。

4让学生做课后总结，深化认识

教师应在每节课后给予适当的提示，并让学生完成自己的课后总结。由于学生在预习时有一个粗略的学习目标，经过一堂课的听、说、读、写训练后，他们会发现最初的学习目标并不完美：而通过学生的自我总结，他们也可以反思自己是否做到了这一点。学生自己真的把这节课听懂了吗？教师可以通过检查及时发现问题并给予指导。

5有意识布置一些课外语言任务

根据学生学习的具体情况，不时布置任务。让学生在课外完成，训练学生自己计划、实施和完成一项语言任务。比如给在岗学生准备报告、编对话、讲故事、给留学生写信等。采访你遇到的外国人等，不仅可以激发学生的好奇心和学习动机，扩大知识面，增加语言练习量，而且可以运用学到的方法和学习策略来收集材料，处理信息，解决实际问题问题，从而真正学会学习。实践证明，让学生独立完成力所能及的学习任务是培养自主学习能力的好方法。

6培养学生获取和有效利用各种信息资源的能力

不放过给学生授课的机会，督促学生利用各种现代化教学设备获取有用信息，提高学习效率。首先，教会学生利用教材本身提供的资源，如词汇表、音标、语法概述等，通过归纳和分析，有序地掌握知识；然后教会学生使用多媒体教学软件、使用互联网、查阅图书馆图书资料等，获取更新、更全面的信息，以适应变化。

7以发展的眼光、以激励的方式做好学生素质评估

评价的根本目的是帮助学生实现学习目标，促进学生更好的发展。传统的教学评价是基于知识的书面考试。对学生学业成绩的评价以每学期一两次考试的成绩作为价值判断。学生的综合能力、学习效果、人格心理素质无法得到有效测试，阻碍了学生素质的全面发展。因此，教师在评价学生时，能否采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。既注重结果，又注重过程，使这两种评价方式达到和谐统一。形成性评价任务是评价学生日常学习过程中的表现、取得的成果以及情感、态度、策略等反映的发展情况。终结性评价是检测学生语言综合运用能力发展的重要途径，也体现了教学效果。学校质量的重要指标之一。两者相结合，激发学生的学习动力。帮助学生有效掌控自己的学习过程，让学生有成就感。增强自信心，培养合作精神。

自主学习要求教师不再是学习的主体，而是起到学习的引导作用和辅助作用，而不是传统意义上的知识传授者。这就要求教师具有深厚的知识基础、丰富的文化素养、深厚的专业素养和广泛的求知兴趣。在课堂上，老师的工作不仅仅是教授课程，还要准备和布置特殊的环境，积极鼓励孩子们享受其中，积极开展学习活动。通过教学的互动，为学习者提供学习机会和学习体验，从而营造有利于个人意义建构的学习氛围，让学习者增强自主性、自我控制力和自我责任感，达到主动学习的目的。学习。

英语阅读体验【第四部分】

汇票，也称为票据，本质上是一种短期信贷工具，可供公司用于融资或投资。票据的发行期限最长可达一年，一般发行期限少于6 个月。公司发行票据是因为它们是一种方便的借贷形式。票据与标准贷款的区别在于银行持有的票据可以出售给投资者。期限为30 天到90 天的票据最容易交易？票据通常是理想的贷款，因为公司通常在3 至6 个月内不会遇到任何问题。

汇票又称汇票，主要是指可用于公司融资或投资的短期信用票据。汇票的有效期最长可达一年，但通常在六个月内。公司发行汇票是因为它们是最快的借钱方式之一。汇票和普通贷款的区别在于银行可以将其持有的汇票出售给投资者。期限为30 至90 天的汇票最容易出售。汇票通常是最理想的贷款，因为公司通常在3 至6 个月内出现问题的可能性较低。

英语阅读体验【第五部分】

本班老师采用“任务型”教学方式。这篇阅读文章是旧英语课本上的一篇文章，标题是《The Lost Book》。

首先，老师听一段与本课阅读文章相关的录音，让学生猜测对话发生的地点（图书馆）、人物（女孩）、事件（返回.到） ，自然而然地引入到阅读课的教学中。在师生对本听力材料提问和解答的过程中，也介绍了本课阅读中的关键词。老师引导学生理解其含义，并将关键词写在黑板上，消除阅读障碍。这种方法不仅为本课的教学起到了很好的铺垫作用，而且激发了学生的学习兴趣。

其次，本节课老师由浅入深地设计了三个主要任务：第一，老师出示图片，让学生猜测这篇文章的内容；第二，老师给学生展示图片，让学生猜猜这篇文章的内容；第三，老师给学生展示图片，让学生猜猜这篇文章的内容。其次，老师要求学生不要读文章的结尾来猜文章。她丢失的书是如何回到图书馆的结局？最后，老师设置了一个情境：澳大利亚的学生想来我们学校学习。这些中文水平很低的学生怎么能去图书馆看书呢？用英语设计库规则。实践证明，有思想的“情境”练习是英语教学中培养学生创新思维最有效的手段之一。因此，本班老师在教学过程中注重巧妙设计练习，并结合生活实际设计一些开放性情境。这不仅可以开拓学生的思想，发挥学生潜在的学习能力，而且可以培养学生的创新素质和学习兴趣。事实上，本课的每个任务都有比较充足的信息输入，以及一系列的活动设计和指导来帮助学生完成任务。在实施任务的过程中，活动形式多样，既有结对活动，也有小组活动，既有课内活动，也有课外延伸活动，既有口头任务，也有书面任务，有效培养了学生的合作学习能力。以及探究式学习的精神。活动内容促进学科间的渗透和融合，将知识的学习与能力的培养结合起来。

最后，本班教师十分重视对学生的肯定和表扬，运用各种及时的鼓励方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，促进情感发展。

英语阅读体验【第六部分】

作为一名小学语文教师，如何教好学生，如何完成这一使命？我深感责任重大。当我在这条漫长的道路上探索并不断前行时，我觉得要想上好课，就应该读懂课本，明白作者的意图，锤炼学生。

我根据教材和班上学生的情况制定了相应的教学计划，尽可能体现编者的意图。备课时，根据课程标准、编者意图和本单元的训练重点，认真研读课文，追随作者思路，与作者产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而备好课不能只靠“教参考”。为了让学生学好一篇课文，教师首先要反复阅读课文，找出课文的思想，抓住关键词。理清关键词和所表达的思想感情；区分段落，概括段落大意，抓住文章中心思想。在这一点上，我认为我已经做得很好了。

二是设计好教学环节。我认为，教师在制定教学环节时，应该像导演一样，精心设计清晰、可操作、有效的课堂活动方案，引导学生自我实践。要根据教材内容和学生的实际情况，抓住教学中必须突出的重点和需要解决的难点。围绕“读”字，要提问题促读，读出所想，仔细讨论，明其道理。学生自读、教师范读、师生共读有机地安排在初读、精读、精读等各个教学环节中。课堂提问必须精心设计。每次要求学生阅读时，他们必须带着问题去阅读。杜绝“小和尚念经口不心”的读经方式。课堂提问要有思考的能力、思考的价值、适当的深度。重点要突出文章的要点、作者的精心构思、事物之间的联系、学生的意想不到的观点、情感的发展、内容等。矛盾。我相信，如果你能做到这一点，这将是一个很好的教训。

有人说，它既是一门科学，又是一门艺术。作为一名语文教师，要想教学取得事半功倍的效果，营造良好的课堂氛围也很重要。教师是课堂教学的组织者和领导者。他们的知识、人格和威望是一种巨大的精神力量，具有巨大的震撼效果。它们是影响学生情绪、制约课堂气氛的关键因素。每堂课前，教师要以积极、热情的状态向学生传授知识和技能，让学生的心灵随着教师的情感而涌动。只要我们发自内心地热爱学生，关心学生、爱护学生，主动创造条件，学生就会潜移默化地受到影响和感染，课堂将不再空荡荡，学生也不再是可怜的听者。经过。

总之，要把学生放在第一位，充分发挥学生的潜力，让学生参与教学，当主人。我只有起到无形的引导作用，课堂教学的有效性才会越来越明显。这就是新课程理念下新教学理念的优势。

英语阅读体验【第七部分】

为提高小学英语阅读教学水平，10月14日上午，泸西县教育召开小学英语阅读教学专题研讨会。本次活动旨在更好地探讨小学英语阅读教学策略，学习先进的阅读教学模式，提高课堂教学质量。我有幸参与了这项研究。

这个学期，我正在给六年级和三年级的学生教授小学英语。英语阅读教学本质上是困难的。对于小学生来说，更是困难。 PEP教材的结构是从对话开始，通过简单的问答开始积累知识点。在学生的潜意识里，英语就是提出问题和回答问题，整体阅读从来没有被赋予重要的地位，以至于他们害怕阅读。作为一名教师，我也有这种恐惧。阅读教学不知道从哪里开始？我们已经习惯了老师和学生之间的互动。阅读教学的教师都是从对话开始，在对话中解决问题。然而，我们实际上忽视了阅读的目的，把阅读留在了课后。

听了周如芳老师的六年级阅读课和吴晓莲老师的四年级阅读写作课，我受益匪浅，对小学英语阅读教学有了更进一步的认识。

新阅读课要求把阅读作为提高英语水平的途径，强调学生通过阅读巩固语言知识，通过阅读学习英语。因此，在教学过程中，应注重培养学生的独立阅读能力。但我在这方面有所欠缺。我应该给学生更多的自主空间，而不是赤裸裸地教给学生新单词。教师可以在学生阅读前及时向学生提供有关课文内容的背景知识材料，并指导学生预习。我们不主张教师包办一切、包罗万象，比如教词汇、教句型。培养学生的自主学习能力在阅读教学中非常重要，让学生根据上下文猜测和理解意思。让他们按照老师布置的任务去查找资料，记录一些有用的单词等。上述能力的获得离不开老师的精心启发和指导，比如：如何让学生忽略一些生词而发现关键短语，如何在书中做各种标记，如何根据上下文猜测意思，如何推断结果等等。当学生掌握了这些学习策略时，他们的阅读能力自然会提高。

培养学生的自主学习能力并不意味着学生必须独立完成所有事情。一些较难阅读的章节可以由同桌或小组成员完成。然而，小学生的阅读能力毕竟很有限，因为他们的语言能力较小。教师对阅读方法的指导直接影响他们的阅读兴趣和信心。教师可以为一篇阅读材料设置多个有针对性的任务。可以先设置最简单的任务，让学生只需浏览一下就能找到答案，然后逐渐增加难度。在完成老师精心布置的任务的过程中，学生逐渐从粗读进展到细读，直至理解并读懂全文。最后，学生感到可以根据自己的能力找到各种信息和答案，让学生有阅读的成就感，从而激发他们的阅读兴趣。

在阅读过程中，学生可以随时向老师提问、寻求帮助。通过略读和精读相结合的方式，每个学生都能透彻理解全文。如果你效率快的话，剩下的时间还可以用来读书比赛或者创意表演。

教师还可以通过创设情景来引导学生学习语言。真实、自然的情境创设贴近学生的生活，更有利于激发学生参与学习的积极性。

听完这堂阅读课，感觉有了一些方向，但是实施起来还是有点棘手。小学英语阅读教学是一项新生事物，我们还需要不断实践和研究。作为一名小学英语教师，我深深地认识到自己责任重大，也看到了自己的不足。在今后的教学中，我一定要勤于反思和总结，只有这样才能不断提高自己的教学水平。充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。

英语阅读体验【第8部分】

我学习英语的经历和想法

说起我与英语的关系，是由很多因素造成的。曾几何时，我不知道有多少次做了决定，但有多少次因为缺乏毅力和毅力而未能坚持下去。每次我都会给自己找很多理由来原谅自己。随着时间的推移，狼叫声越来越频繁，没有人相信这是真的！

孙子《九处》：“投死而后生，投死而生。”往往人在到达生死关头之前，是没有拼死一搏的意识的。一场改变世界之心的转变。事情发生在我毕业工作近三年的时候。我有一个绝佳的机会。幸运的是，我的设计作品得到了一家国外公司的青睐。然而，工作没多久，我就发现语言不通，导致我在工作中无法正常沟通。为了沟通和学习，即使是最简单的电子邮件也需要由同学临时翻译然后发送回给客户，这不仅增加了很多麻烦而且还耽误了时间。效率对于现代人来说是不可估量的重要！过去我没有意识到学习英语的紧迫性和重要性，但现在却严重影响和限制了我向更高层次学习和发展的机会。这个打击深深地刺痛了我。我反思了自己屡次失败的原因。就是因为年少气盛，自以为是，浮躁，最终却错过了本该好好学习的时光！但我曾一度被自责和无法平衡工作和学习时间所困扰。当时，我记得有朋友告诉我：“只要现在抓住，还不算太晚！”于是我暗下决心，今后一定要努力工作，争取更长的寿命。路上，我暂时离开了自己热爱的行业，降低了工资，以换取更多的时间学习英语。起初，我想从专科到学士学位，主修英语。虽然我觉得这是理所当然的，但我还是报了考前强化班。为了磨练和培养自己的意志力，我每天晚上都坚持锻炼——跳绳、做瑜伽。结果，我瘦了18斤，心情和思想比以前更加稳定和专注。这对以后学习英语也有好处！但因为没有对症下药，虽然我很努力，但毫无基础的我还是跟不上老师的速度。最后几节课我没去听，因为我实在听不懂！老师教大课，根本不关心你的基本能力。经过努力，我的成绩确实提高了不少，但最终距离专业分数线还差了近二十分（而且这是建立在没有听力试题的基础上的）。可想而知我的基础有多差！当时我放弃了专业成绩低的其他学校的学习机会，选择了继续学习，第二年再考同一所学校！之后，我整理了自己的想法和学习经历，发现原来自己给自己定的目标太高了，不可能一下子全部实现。虽然我有了进步，但还远远不够！当我明白了这个道理后，我就硬着头皮找到了高中英语。

法补习班去上，就现在看来，学英语从语法结构入手还是正确的，那个时候白天上班晚上敢去学校补习语法课，全班只有我一个成年人，其他都是高中学生，可是我不觉得有什么好丢脸的，幸好碰见的老师还不错，还打点滴来给我们上课，老师也是一个非常有坚强的女人，虽然那个时候我依然听得云里雾里，只是一个大框架，但是比以前脑子模糊一片要好多了，起码整理了一下思路和套路，每天我还带着录音笔去录音，认真做笔记做练习，回家还要反复听，语法只是一个大框架而已，就像造房子，要有转，有结构，慢慢才有内部装饰设计和美丽的油漆。如果用这个比喻来说，砖块就是单词，而结构就是语法，有了这些才能把房子先搭起来，每天累计读和听的训练，就像购买那些装饰材料，慢慢得自己也能设计和构思来写作文了，等到这个房子成型销售大卖的时候就看你如何运用和“卖弄”你所学的一切来进行交流和沟通了。 语言说到底是一个工具，但是如果你想提高自己想学习更多更快更新的技术和知识，你就必须学好英语，这是必须而且是不争的事实！ 说来也是缘分，之后我交往了一个在美国的男朋友，他鼓励我支持我，从来没有嘲笑过我也没小看过我，反而觉得我是很有毅力和上进心的女孩子，也许因为英语的缘故，把我们的感情联系得更紧了，我在不断进步，而感情也随之升温。之后我听取了他的意见，这才改变原先的.想法，选择考托福之路！虽然现在对我来说这条路还是异常艰难，需要付出大量的时间和精力，但是我依然觉得非常快乐和充实！为此我不得不要感谢习盛的老师和这所学校，原来我本没有选择这所学校进行接下来的学习，应该感谢盛老师，自认识他以来，他很耐心的帮我分析学习之中的碰到的困难，而且还帮助我树立了坚定的信念和信心，可以说我是先通过这个老师的人品而对这所学校感兴趣的，经过了解，发现这所学校有很多有点和自己的特点的时候，比如上课时间可以根据你的需要调整，并且可以反复听课，直到你学会学懂，并且还可以参加周末的英语口语交流活动，连试听都没试听，我就开始了新概念2、3的学习，更庆幸的是，我遇见了人生中非常重要的一位老师April，我非常喜欢她！虽然她是那么年轻，可是在我心中她是一个善良正直，单纯美丽的老师！大概是由于她是师范学校，英语专业毕业的缘故，所以尤其的耐心，教学也比较细致，系统，经常帮我们总结，帮助我们回忆学过的单词，即使她再累脸上还是带着灿烂的微笑！我想这也是人格魅力的一种体现和感染吧！我想我会记住她一辈子。 起初，从新概念二到新概念三和一段适应过程，因为难度和单词量提高了，我一下子适应不过来，也想是因为kobe老师上课的方式和April老师不同，kobe老师更注重课堂互动和自学能力，暂时称作“爸爸式”教育，而April老师比较注重传统教学方式和“妈妈式”教育，所以我感觉一下子是有点衔接不上来，上了第一单元之后我晚上都睡不着，因为我是一个心事很重的人，如果自己没有进步没有提高，我就会着急，这种急躁的心态现在已经调整改善很多，当你学英语越学越久以后，你就会明白一个道理，学语言不能急躁，也来不得半点虚假，更不能祈求天天进步，重要的是看中这个坚持不懈的过程，当你乐在其中的时候，你提高了自己也不一定会发现的，之后，我把我的烦恼告诉了老师，老师告诫我先不要心浮气躁，也不要胡思乱想，一方面会更加我的情况稍微调整一下教学方式，另一方面让我耐心学一周再看看，之后我就慢慢跟上了，学到第三单元反而感觉轻松了，体会是当你不知不觉由量变到质变的时候，你就完全变成另外一个人了，因为那个时候你练得已经成为了你自己下意识的行为，是和你身体联系在一起的一种表达方式。 我现在已经完成了新概念二、三的课程，但是还需要巩固和复习，语言绝对不是学自行车，学了你再骑还是不会忘记，这不是一个技巧，而是一件需要反复重复去做同一件事情的事，来不得变点小聪明，就是一个刻苦练习的过程，而且需要反复反复再反复，循环的去听、说、读、写，运用到生活中每时每刻去！只要有空闲，就可以进行这样的操作，学语言没有一点疯狂的执着精神也是不行的！最忌讳三天打鱼二天筛网，我连生病就坚持去上课，风雨无阻，同事都问我这么做值得吗?多累啊！何必呢?过去的同学也不看好我，家人不相信我可以坚持到最后，我不想多解释，因为在没有事实证据之下一切解释都是那么无力！罗曼罗兰说过：“在寂寞中默默坚持着的人是伟大的！”有时间去说还不如去做！几小时也好，几分钟也好，只要你去做了，而且是正确的方式去做的，(行动之前可以请老师指点)就不是无用功！ 我没有急于读托福的课程，也没有马上就拿托福的题目来做，因为我已经知道学习是一个漫长的过程，尤其是把基础打扎实，不是靠这一二本时书，这几天可以完成的事情，来这里上课对我来说只是学习一种学习方法，把自己带上正确的轨道前进。（88教案网 jaB88.cOm） 下面谈一下我自己学习的心得： 先从语法开始入手，了解大的结构和句型，包括一些构词法，我自己是下载了很多笔记和语法资料，比如特殊的动词不定式，一些语法的专项比较和分析等等，还可以结合习题练习一下，推荐书籍《无敌英语语法》、《薄冰语法》，同时开始背单词，不要上手就拿托福，或者辞典背，背了到e你就坚持不下去了，可能你连e都坚持不了，我以前只能坚持到e，然后再倒着背，结果中间没力气背了，简直快疯了！这种方法其实不对，后来我请教了很多人，才知道原来还有记忆曲线这种说法，我也尝试了结果还是碰到问题，就是第二天背第一天和当天的单词，单词量还可以接受，结果到每周周末积累的单词量太大了无法承受，几近崩溃！后来我又请教了习盛的盛老师，他告诉我每个人都有自己的方法不要盲目跟从，建议我不要贪单词量大多就是好，你要适可而止，了解自己的能力，慢慢增加，最好的方式是结合课文去背单词，我感觉这点非常好，因为有文章，情节，图片和上下文联系帮助你回忆单词，而且我还发现如果你可以多练习跟读和模仿，不光是单词的读音问题，而且连同朗读和听力都会提高！这是我真实的感受，一定要多读，当你有一定语法框架，再不断积累单词的同时，唯一做的最多的事情就是读，不停的读，模仿磁带，有空就读，读到你可以背出来，不看音标就可以念出单词，不看中文就可以说出句子，那就厉害了，其实我感觉在英语学习的过程中，提高最快的就是阅读能力，接着是朗读的流利程度，就是我们说的“语感”有了语感你才可能连同“听感”提高你的听力，至于写和说，这两点我要单独拿出来说说，我感觉写一定要从你自己熟悉的材料上去写，刚开始可以模仿课文的句子，短语来造句，然后可以写几句话的日记，再然后可以写读后感，碰到单词可以查，也是对单词的另外一种回忆，不要怕写错，不要怕写得丑，会背人笑，你就写下去，慢慢学多了读多了，你的句子成分就会慢慢规整起来，即使不需要提醒自己写完一遍读一下，你会觉得哪里好像有点不对劲，那就是语感！我自己怎么克服开口说这个难关的，就是因为我坚持写，应该说我比其他同学花在预习的时间上要多，因为每次老师上课之后多会让我们当场用自己的话复述课文，可是我一直不敢说，第一是害怕说错，第二是紧张，第三是因为确实肚子里面没有东西，没办法说，可是我喜欢写东西，我就先写好，因为用笔写到嘴巴说，和直接在脑子里面写到说是不同的，后者更难，因为前者还有一个思考和查单词的过程，而后者是同步的，可是我还是坚持先写好，然后课堂上积极举手争取一切可以说的机会，开始即使你是念出来的，也没关系，慢慢的你可以看一点背一点，因为文章是你自己写的，所以你记得住 阅读心得英文【篇9】 阅读是语文学习不可缺少的一部分，而且这对每个学生来说也有着重要的意义，可是有些孩子却对阅读没有丝毫的兴趣，那么，应该怎样去培养孩子的阅读兴趣呢?下面一起来看下相关内容。 作者|十一 如果孩子对阅读没有兴趣，再怎么强迫他学习也是没有任何效果的，阅读效果的好坏取决于他内心深处的一种需要，所以要去激发他这方面的兴趣，让他知道看书的乐趣，有对读书的欲望。 在开始培养孩子阅读之前，看的书籍可以是一些简单的图画书，或者是内容有趣的读物，多利用书中精彩、紧张的情节，让孩子对此保有一颗好奇心，继而产生兴趣去阅读。 年龄比较小的孩子，对事物的热度时间也是不长的，在一开始看书的的时候，就会特别认真的去看，读了一会儿过后，积极性就没有那么高了，可以利用孩子的这个特点去做些分段朗读，在学校的时候，老师可以分组去让学生读某段句子，在家的时候，可以和父母分工。 纯粹的阅读可能是无聊枯燥的，所以要多增强课堂的趣味性，老师可以学生把内容表演出来，也可以让学生说说自己最喜欢的一段话，以此去展开讨论，通过活动慢慢的就提高了对内容的理解。 阅读心得英文【篇10】 丽华二小是一所小巧而精致的新村配套学校，学校现有18个教学班，学生八百余名。近年来，丽华二小英语组作为“常州市优秀教研组”，一直致力于课内外阅读教学研究。 20xx年9月我校开始尝试部分班级每周一小时的班内英语漂流阅读以及20分钟的绘本阅读课的探究。20xx年2月，学校为了能让更多喜爱英语阅读的孩子互相交流，特意将教学楼五楼西改造成“英语课外阅读角”，购臵百本国外绘本，供喜爱阅读的学生随意阅读，交流心得。20xx年暑期，学校正式建成了“英语绘本阅览室”。三至六年级每周的课外阅读活动开始常态化，学生们纷纷拿出自己购臵的绘本加入“漂流”的行列，“漂流阅读”活动受到学生和家长的大力支持。我们同时开始尝试各年级每周一小时的班内漂流阅读以及20分钟的绘本阅读课常态化，每周三下午一次课外阅读活动表演课，拍摄并上传优酷，我校学生和家长越来越感受到英语学习的魅力。20xx年3月，学校为绘本室购臵了15台平板专供电子阅读，英语组尝试研究电子绘本的搜集整理和二次开发，绘本室进一步规范化，由学生管理员自行管理，采用阅读会员升级制度，鼓励学生个性阅读，快乐阅读。