雪地少儿大班教案。

教案课件是教师教学工作的起点，也是上好课的前提。又到了写教案课件的时间了。教学的有效性可以通过学生的反应来衡量。写好教案课件的关键点是什么？如果您需要《雪童大班教学方案》相关推荐，请查看以下内容。看完这篇文章你或许会有一些新的感悟！

雪童大班教案（上）

教学目标

1.认识10个新角色；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个部首“孑”；知道“香”是一个多义词；而“你”这个词可以连用来表达两种情况同时存在。

2. 理解关键词和句子，了解雪变成水和水蒸发到天上形成云的过程。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，懂得在别人有困难时勇于伸出援助之手。

教学重点、难点

教学重点：了解雪孩子的善良和勇敢，懂得在别人有困难时勇敢地伸出援助之手。

教学难点：通过“雪孩子变成了”和“雪孩子飞上了天空，变成了一朵美丽美丽的白云”两句话，让学生知道雪会变成云，理解雪与云的关系。转型。这两种变化都是物理现象，对于一年级的孩子来说是极难理解的。因此，教师利用演示课件《雪变成水、水蒸发到天上形成云的过程》，把复杂问题简单化，把抽象问题具体化，自然就突破了文章的重点和难点。

教具

多媒体课件

教学过程

第一课时

教学目标：

1.感受雪子的善良之心。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我喜欢这个雪孩子，当别人遇到困难时，他勇于伸出援助之手。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

教具准备：多媒体课件，图画。

教学过程：

1.引导对话并激发兴趣

（1）看课件首页：“同学们，今天老师给你们带来了一份小礼物，看，这是什么？” （雪孩子、雪人、雪娃娃……）

(2)“谁知道这个词（孩子）？” “你怎么知道？”

2. 创设情境和整体感知

（1）播放课件（动画朗读）：学生一边看图画，一边听音乐朗读，边思考：你见过雪孩子吗？这段文字对雪孩子说了什么？

(2)读一本书，想一想有多少张图片。每张图上画的是什么？对比图文，练习读图旁边的句子，再读图旁边的句子，把不认识的单词画出来。

通过课件，创设一个场景：雪无边，快乐无限！学生们仿佛置身于冰雪世界。听，雪孩子和小白兔在唱歌。瞧，他们多高兴啊！有感情地朗读，边读边品味、领悟，带学生进入丰富的想象和亲身体验，从而渲染词语和句子所对应的气氛，让学生主动理解和欣赏语言所描述的事物，体会作者的情感表达。然后，通过再次自由练习阅读，学生可以对全文有一个宏观的把握：他们知道本课有8个自然段落，配有8张插图。这部分内容主要培养学生的阅读能力、想象能力、形象思维能力和共同思维能力。

(3)找到一种方法来理解划线单词的发音。

(4)学生分组讨论生词的发音。

3. 合作学习和记忆生词

你学会了哪些单词？你是怎么学会的？课件展示全文的知识树来学习生词。 （总结一下低年级孩子的识字方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的单词表，也可以猜读。如果你以后学会查字典，也可以用字典查字典的方法等）

4. 第一次阅读课文并思考。

（1）每组选出一名代表朗读课文。学生的评价，老师的积极声音。

(2)全班一起朗读课文。想一想：雪孩子从火中救出了白兔。结果如何？小白兔看着白云会说什么？你想对小白兔说什么？

（3）小白兔会回来吗？课件显示了最后一张图片。 （学生无需正确回答问题，）

5.拓展练习，巩固生词

（1）读句子、背生词：孩子们，你们要知道，玩火可不是什么好事。如果发生火灾，往往会带来可怕的后果。

（2）播放课件边读边说，学完课后“读、读、说”。

6. 书面指导

课件提供了生词表，并一一讲解了写字的要点和注意事项：写好“卦、意、来”的关键是笔划、笔画对称。在学生读懂典型人物的基础上，重点引导两个人物。

瓜：向上翻时扁短，向左翻时长而竖。 “竖提”笔画与向上笔画的中间对齐，“点”较小。 “竖笔”笔画低于“竖笔”，与其相连，与“左笔”对称。

易：点在中间，不与“横”相连。第三笔从“横”的中间开始，向左下方行进。 “垂直升降”从“滑雪板”的中上部开始，拐点低于“滑雪板”的尾部。 “短笔”的第五笔从横笔的底部开始，方向与长笔一致，最后的“夹”比长笔低且相连，向右拉伸，对称。

第二课时

教学目标：

1.感受雪子的善良之心。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我喜欢这个雪孩子，当别人遇到困难时，他勇于伸出援助之手。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

教具准备：多媒体课件，图画。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1.本节课，我们继续学习第十九课《雪孩子》，回答黑板题并读题。

2. 指向主题“雪孩子”并询问：你想知道这个“雪孩子”来自哪里吗？带领学生参观小白兔的家。

3.小白兔在路上说了一些话。他想邀请会读书的孩子和他一起玩。 （再次播放课件知识树复习生词）

二、看图学习第一自然段。

1.当你来到小白兔家时，你看到了什么？课件提供插图（1）。借助直观形象的课件插图，课文中描述的雪后美景变得真实可触。学生对文本有更深入的理解。

2.指导第一自然段的阅读。

（一）自由阅读，感受美。

（2）把这美丽的风景读给你的同桌听。

(3)老师也想读读这美丽的风景。

（4）一起朗读，用自己的言语和行动来表达这美丽的风景。

三、细读，提出问题，尝试合作解疑

过分：故事从这里开始。如果你想了解更多的文字，就赶紧打开中文书吧。

1、自读课文时，必须正确读出汉字的读音，流畅地朗读课文。如果您有任何疑问，请在书中圈出它们并准备好提问。

2.提问与整理（这是什么雪孩子？第2-7段写了什么？雪孩子去哪儿了？雪孩子会回来吗？……在黑板上写下有价值的问题）

3. 按名字逐节朗读并思考提出的问题。

4. 研究你最感兴趣的问题？小组内讨论交流阅读理解问题，

四、精读，自读自悟，，尝试解决问题

（1）在阅读的同时，体会雪孩子给小白兔带来的快乐。

1.阅读第二段和第三段，回答上面提出的问题：这是什么雪孩子？

播放课件插图（二），感受雪孩子的美丽。

2.你喜欢雪孩子吗？小白兔在哪里？你在哪里看到的？

播放课件插图（三），通过图文对比，让学生深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。

3、指导阅读。你能读出雪孩子的可爱和小白兔的快乐吗？

(1)自己读一下。

(2)同桌互相朗读。表扬你的同桌读书得好，如果他有任何困难，就帮助他。

(3)念名。

(4)简介。

（2）在阅读中感受雪子的善良和勇敢。

过渡语：多么美丽可爱的雪孩子，却消失了。发生了什么？

1. 自己读第4-7 段，然后用你最喜欢的方式向大家介绍发生的事情。

播放小白兔动画片段，让学生在优美的音乐中观看动画片，体验《好美丽的白云》所描述的意境、雪孩子的高贵品质、小白的幸福与悲伤兔子。我真切地感受到雪孩子是多么的可爱，纯洁善良，乐于助人，愿意牺牲自己来拯救别人。关键时刻他用自己的生命救了小兔子。他永远是我们学习的榜样，以便在本文的重点难点上取得更好的突破。

2、边读边猜：雪孩子看到小白兔的房子着火了，他会怎么想？当小白兔看到雪孩子变身来救自己时，心里作何感想？

3. 多么善良勇敢的雪孩子啊。讨论：你认为应该用什么语气来表达你的感受？ （高兴的语气、悲伤的语气……学生各抒己见）请学生说出名字并进行评价。那么其他小朋友呢，你同意谁的意见呢？ （学生再次朗读，全班一起模仿朗读）

4. 小组选择他们喜欢阅读、展示和评估的格式。

5、总结：孩子们只是从雪孩子和小白兔的角度来理解的，所以你的想法是正确的。现在大家根据自己的感受，感性地读这一段。

转折：善良勇敢的雪孩子去哪儿了？为什么会变成白云？

1. 一起阅读第8 段。展示课件来演示蒸发（1）。想一想，文章中哪个词指的是这种现象？ （“飞”是文章的点睛之笔，这部分内容注重培养学生的求证思维能力和语言概括能力。）

2.孩子会回来吗？

（出示课件演示蒸发（二）。通过演示“雪变成水，水蒸发到天上形成云的过程”，加深了学生对重点难点的理解：知道在一定温度下，雪受热就会变成水，水蒸发了，到了天空就变成了云，这是培养孩子举一反三、举一反三的能力。

3、指导阅读。为了救小白兔，雪孩子变成了一朵美丽的白云。请孩子自由朗读第八段，想一想，你想读什么样的语气？

(1)、讨论、自由阅读。

（2）小组选择自己喜欢的阅读形式

(3)、展示与评价。

五、整体回顾，拓展延伸。

1. 跟着音乐朗读全文。

2.你喜欢雪孩子吗？用一句话来夸奖他。

3、播放课件思考：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，真希望他能回来。 “等雪孩子回来你会对它说什么？”

从各个角度引导学生，鼓励学生大胆创新、富有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

六、作业

课件展示。

雪童大班教案（下）

雪童大班教案

主题：雪童

一、教学目标

1、了解雪儿的由来及制作方法。

2、培养学生对雪童的兴趣和实践能力。

3、培养学生的创造力和想象力。

4、帮助学生提高观察力和思维能力。

5.通过雪童的制作过程，培养学生的集体合作意识。

二、教学内容

1、讲故事：《大班里的雪孩子》，介绍雪孩子的由来和神奇。

2.观看制作雪孩子的演示视频。

3. 学生们亲手制作雪童。

4. 学生展示并分享他们的雪童作品。

5.教师对学生的作品进行评价和点评。

三、教学步骤

1.简介：老师讲述雪子的故事，并向学生介绍雪子的来历和神奇的力量。激发学生制作雪童的兴趣。

2.演示：观看制作雪童的示范视频，让学生了解制作雪童的步骤和所需材料。

3.练习：将学生分成小组，每组配备一定量的雪。引导学生按照演示视频中的步骤制作自己的雪孩子。

4.分享：各组展示并分享他们的雪童创作。其他小组成员可以提出问题或提出赞美。

5、评价：教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生表达作品的优点，并提出改进建议。

四、教学资源

1.故事《大班里的雪孩子》

2.制作雪童示范视频

3.雪、小物体（如小胡萝卜、小红帽等）

4. 评估表

五、教学评价

1.学生的制作作品是否按照演示视频的步骤进行。

2、雪子的作品是否有创意、有个性。

3.学生的小组合作表现和参与情况。

4. 培养学生观察和思考雪童制作过程的能力。

六、教学延伸活动

1. 让学生创作雪孩子故事的续集或改编版本。

2.让学生制作更多不同形式的雪儿，如用果汁制作色彩缤纷的雪儿。

通过本次雪童教案，学生可以了解雪童的由来和制作方法，对雪童产生兴趣，制作属于自己的雪童。同时，通过小组合作和展示分享，培养学生的集体合作意识和创造力。教师可以根据学生的实际情况进行个别评价和指导，帮助学生不断进步。教学延伸活动可以进一步拓展学生的创造力和想象力，促进他们在造雪孩子中自由发挥。

雪童大班教案（三）

读出快乐的语气。第二个学生说：我觉得需要用悲伤的语气来读。因为雪孩子为了救小白兔而变成了小孩，小白兔感到非常难过，所以他只好用悲伤的语气来读。听完孩子们的故事，我心里震惊了。我实在不能低估这些年幼的孩子们。他们的内心深处有着多么丰富的情感啊！

然而，这两个完全不同的答案该如何选择呢？我引导所有的孩子参与：那其他孩子呢，你同意谁的意见？让大家发表自己的看法，然后根据自己的看法，用自己的方式来读这段话。这个时候，我绝不会，也不忍心用自己的观点来代替他们的感受。刚才的阅读练习中，学生们的情绪已经在理解课文的背景下爆发了。我们应该趁这个机会让孩子说出他们想说的话。在个人朗读中，我让学生的评价代替我自己的评价。请他们评论一下孩子们站着读书时的语气是什么？这时也出现了两派：一派认为刚刚读“非常漂亮，非常漂亮”的孩子读得更慢，语气更低。看得出来，她此时的心情是非常难过的。读《飞向空中》时，她也是读得很慢，看得出来，她此时的心情非常难过。看来孩子读书很成功，就让全班同学模仿读书。对方代表表示，对方孩子读得很好，说他们读“非常漂亮，非常漂亮”时，语调较高，读得较快，听起来很高兴。再次，这是一次成功的朗读，学生们很高兴再次朗读。此时的情感体验就如同我们所说的“此时无声胜有声”的境界。最后，我只是说了一句中肯的话，表达了我的看法：我觉得从“美”字中，我们也能看到雪孩子心灵的美。

雪童大班教案（第四部分）

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事主要情节。

2.通过视听和口语相结合的互动方式，培养连贯表达的能力。

3、培养对文学作品的兴趣，学习雪童助人为乐、舍己救人的高尚品质。

4.理解故事中蕴含的道德和哲理。

活动准备：

丰富冬季常识及多媒体课件

活动过程：

1. 引导对话并激发兴趣。

什么时候下雪？

下雪天可以做什么？

2.用课件和音乐讲述故事，帮助孩子记住故事的主要情节。

问：故事发生在什么季节？你们谈论的主要内容是什么？

（点评：教师用问题引发悬念，带孩子进入丰富的想象和亲身体验，从而渲染相应的氛围。让孩子理解和欣赏故事中的语言，体验所表达的情感。对故事有宏观的把握，从而培养对故事的喜爱，让孩子仿佛置身于雪的世界，享受大自然的美丽和雪的优雅，故事的意境可以帮助孩子更快地理解故事的内容。 ）

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

问：兔妈妈为什么要给小兔造雪宝宝？雪孩子是怎样炼成的？

问题：雪孩子和小兔子怎么玩？他们感觉如何？

（点评：听雪童和小白兔唱歌，看他们快乐地玩耍！通过欣赏动画片，让孩子们边看边品味、边领悟，体验雪童和小兔的快乐心情，也有利于帮助幼儿了解雪童与兔子之间深厚的友谊，分享同伴之间的快乐友谊。）

问：雪孩子为什么不带着疲惫的小兔子回家？

问题：雪孩子是怎样救小兔子的？小兔子获救后身体发生了哪些变化？

为什么雪孩子融化后会变成白云？

（点评：这个环节是为了突破难点而设置的，通过看动画片，孩子们可以加深对重点和难点的理解，知道在一定温度下，雪受热会变成水，水会蒸发成水）天空变成云彩。伴随着优美的音乐，观看动画片，体验“美丽的白云”带来的意境之美和雪孩子本身的高贵品质，感受小白兔的悲伤。）

雪孩子为了救人而牺牲了自己。他是一个什么样的孩子？

（点评：这个问题是激发孩子美好情感的关键，教师要及时引导和指导，让孩子通过“自主、合作、探究”探索和解决问题，最终得出答案，可以进一步升华孩子的情感。）

4. 延伸活动

引导孩子继续探索：雪孩子会回来吗？当你回来时会发生什么？

下雪后，带孩子堆雪人、打雪仗，引导孩子运用各种表现形式。

（点评：意味着本次活动还没有结束，老师继续从日常活动中挖掘雪孩子们的奉献精神，带领孩子们继续品味人间美好的情感，从根本意义上理解了团结、友谊和乐于助人的真正含义。）

教材分析：

《雪孩子》故事极具艺术性，充满童趣，有利于激发孩子的想象力，陶冶情操；有利于教师创造性地理解和运用教材，让孩子获得真实的情感体验，向雪童学习帮助他人。快乐并牺牲自己拯救他人的崇高品质。

这个故事语言生动优美，情节感人至深，描写了雪童和小兔之间的真挚友谊。教学重点是：理解故事内容，能够简单讲述故事的主要情节。只有孩子理解了作品的内容，体会了故事中所表达的情感，才能产生共鸣。难点在于：通过“雪孩子变成一朵云”、“雪孩子飞到天上变成一朵云”让孩子们知道雪变成云的过程。通过演示课件突出重点、突破难点。因此，在教学过程中，应注意激发孩子对文学作品的兴趣，培养他们的思维能力和口语表达能力。增强活动氛围，形成师生合作探索的互动关系。

雪童大班教案（五）

活动目标

1.感受雪地游戏的乐趣，体验合作成功的喜悦。

2.学会分工，在小组中与同伴协商，共同完成任务。

3、能够与同事共同努力，共同克服困难。

要点、难点、重点：学会在小组中与同伴分工、协商，共同完成任务。

困难：遇到困难时，可以倾听对方好的解决方案，协商解决问题。

活动准备

1.室外雪地，布置场景、路径、雪洞、红旗。

2、老师提前制作了几个彩色冰球、魔法盒、堆雪人的步骤图、证书。

3、儿童辅助工具和材料：铲子、不同大小的管子若干、篮子4个、胡萝卜、纸棍、树枝、扫帚、不同大小的雪碧瓶、一次性大纸罐、用过的帽子、围巾等。

活动过程

一、开始部分

1、老师赠送的魔法盒，用魔法画出彩色的冰球。

2、教师用对话的方式介绍冒险活动，激发幼儿的兴趣。

二、基本部分

1.冒险游戏一：《寻找宝藏》

（1）老师讲解游戏玩法：孩子们分成三个探险队，按照三条路线进行探索。找到雪洞后，每人取出一件宝物。取出所有宝物后，他们返回原路线，并举起红旗表示成功。

（2）孩子们听到密码后可以自由组合，同时开始探索。

2. 老师召集孩子们讨论：

（1）引导幼儿讨论：你是怎样把宝物拿出来的？如果我们把绳子拉在一起会发生什么？怎样才能快速把它们取出来呢？

(2)教师对能够共同协商、快速完成任务的小组给予表扬和奖励。

3.冒险游戏2：“堆雪人”

（1）引导幼儿观察“雪人”，了解如何堆雪人。

老师：“我们一起去冒险吧，看看还能发现什么。” （雪人）“雪人是怎样堆起来的？” （幼儿自由讨论）

教师展示堆雪人的步骤图，孩子们观察并了解如何堆雪人。

讨论：雪人由几部分组成？堆雪人用什么工具？

（2）幼儿自由分成三组，讨论协商分工和工具材料的选择。

（3）孩子们在老师的指导下堆雪人。

三、结束部分

1、老师组织孩子们与雪人合影，然后返回教室。

2、老师和孩子们分享堆雪人的照片并交流：大家玩得开心吗？你为什么开心？大家齐心协力，怎样才能做好一件事呢？

3、教师总结，活动结束。

分组给孩子们颁发证书，肯定他们的成绩，寄托更高的希望。

活动总结

我们生活在寒冷的北方，每到冬天，就会出现银装素裹的冰雪世界。孩子们活泼好动。堆雪人、打雪仗等冰雪游戏吸引孩子们参与户外活动。本次活动是一项基于幼儿兴趣的综合性社交活动。本次活动涵盖健康、语言、认知、社会、艺术五个主要领域。孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。

在探索活动一中，孩子们最初觉得需要合作才能快速拿到冰球。有了第一次的体验，能力较强的孩子们在堆雪人的过程中与组里的同伴进行了协商。在堆雪人的过程中，孩子们进行了分工。有的用手接住雪，压紧，有的孩子铲雪，有的把雪堆成一堆，有的寻找合适的装饰材料。在玩雪的过程中，孩子们与同伴分工合作。他们能够共同克服困难，共同完成任务。通过在雪地里玩耍，孩子们体验到了玩雪的乐趣和合作成功的喜悦。整个活动实现了《指南》中的社会发展目标，与孩子们的生活结合起来，有趣、活泼。

雪童大班教案（第六部分）

活动目标：

1、理解故事内容，尝试用人物的身份讲述各种动物“赞美自己”的句子。

2、发现自己和他人的优点，赞扬自己和他人，培养孩子的自信心。

3、培养孩子大胆说话、完整说话的好习惯。

4.培养对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT课件，几个动物箱摆件

活动过程：

1.主题介绍- 有一位医生，专门从事整形手术，帮助别人纠正自己的缺陷。然而，当他来到森林帮助动物时，却遇到了不寻常的事情。

2.理解故事内容

1.展示PPT（故事中动物的形象）

快来找到你最喜欢的动物并告诉我们它们的特点是什么。

2、今天老师给大家带来一个故事《表扬自己》。讲故事的同时，你会看到PPT。 （前两只动物）

鲸鱼如何赞美自己？猴子如何赞美自己？老师引导孩子们猜测熊会如何表扬自己。然后老师讲故事。以同样的方式讲述它，蚂蚁（完整地享受这个故事）

3.情景表演《赞美自己》

4.赞美自己和他人

1、小动物们都很自信，纷纷讲述了自己的优点。我们也说说我们自己的优势吧。

2.你认为你的好朋友的优点是什么？

附：《赞美自己》

有一天，一位医生来到森林。他让动物们说说对自己外表有什么不满意，他可以帮助动物们变得美丽。

医生让猴子先说话。猴子高兴地说：“我对自己的外表很满意，我和人一模一样，有四肢、五种感官，还有一条比人更漂亮的尾巴。”

鲸鱼喷出一口水流，升到高空，继续说道：“我是海里最大的动物，再强大的鲨鱼看到我也会逃跑。”

熊缓缓说道：“我是森林里的强者，我身材高大，体力强健。”

他自豪地说：“我的鼻子、耳朵、尾巴太漂亮了，幼儿园的孩子都叫我用它们当滑梯。”

蚂蚁虽小，但它从不认为自己丑陋。蚂蚁说：我是最勤奋的建筑师，我能建造一个又大又安全的家。 ”

动物们赞叹不已，高高兴兴地回到了自己的家。医生无事可做，就回家了。 （改编自拉封丹同名寓言）

活动反思：

每个班都会有一些孩子不够自信，也会有一些孩子过于自信。不够自信的孩子总是觉得自己凡事都不如别人，甚至找不到自己的优点。然而，过度自信的孩子只看到自己的优点，看不到自己的缺点，但看别人的时候却恰恰相反。这是两个极端，都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信心。比如，在活动中，我要求孩子们帮助那些找不到自己特长的孩子找到自己的特长。他们很高兴听到这么多孩子谈论自己的长处。对于那些过于自信的孩子，我们也应该让他们明白，他们并不是样样都擅长，他们也有缺点。世界上没有完美的人，缺点在所难免。这也是一种因材施教！

无论是过度自信的孩子还是不自信的孩子，都是环境影响和教育的结果。我们既不能盲目欣赏，也不能盲目批评。这是错误的。重要的是我们了解每个孩子，对不同的孩子给予不同的教育，让他们自信但不傲慢，谦虚但不自卑。

雪童大班教案（第七部分）

顶级雪地儿童课程计划主题论文样本

快乐探索自然——雪童

介绍：

上流社会的孩子正处于探索世界的好奇阶段。他们总是对自然界的新奇事物充满好奇。而冬天的雪，更是他们一直渴望探索的地方。通过开展“雪孩子”活动，可以帮助孩子们与雪融为一体，感受雪的纯净和冰冷，增加对自然的认识。

一、目标：

1、了解雪的特性和起源；

2、亲身体验雪的触感和形状；

3、感受雪的冰冷与纯净；

4.通过观察和想象，创作属于你自己的雪童作品。

二、活动准备：

1、选择合适的室外活动场地；

2、提前备雪。可以准备铲子、盆等教具；

3.给自己准备一份清单，包括雪童活动需要的东西，比如故事、书籍、音乐等。

三、活动过程：

1.介绍雪的特点和起源：

带领孩子讨论雪并告诉他们雪是什么以及它由什么组成。可以用故事、书籍等方式讲述雪的由来，激发孩子对雪的好奇心。

2、雪形态体验：

户外

场地让幼儿用手触摸雪，感受雪的冰凉和湿润。可以让幼儿触摸、感受雪的不同形态，如粉状、团块等。引导幼儿通过触摸，发现雪的不同特点。 3.创造雪孩子： 提供教具和雪块，鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的雪孩子作品。可以引导幼儿制定计划，如给雪孩子加上眼睛、嘴巴等特征，用教具进行操作。鼓励幼儿表达出自己对雪孩子的设想。 4.展示和分享： 让每个幼儿展示自己所创造的雪孩子，让其他小朋友一起观赏，并进行分享。鼓励幼儿讲述自己的雪孩子的名字、特点，以及创作的过程。 5.回顾和总结： 回到教室，与幼儿复习并总结今天的活动，帮助他们更好地记住所学到的知识。可以用一些问题来引导幼儿回忆，如“雪是什么东西？”“揉一下雪会怎样？”等等。 四、活动延伸： 1.朗读或讲述与雪相关的图书故事，进一步了解雪的特点和由来； 2.唱雪相关的儿歌或游戏，增加活动的趣味性； 3.进行室内的手工制作活动，让幼儿用纸板、棉花等材料制作自己的雪孩子； 4.在户外利用雪堆雪人游戏，激发幼儿的合作意识和创造力。 结语： “雪孩子”活动通过让幼儿与雪亲密接触，让他们感受到雪的冰凉和纯洁，同时也锻炼了他们的创造力和动手能力。通过实践活动，增加了幼儿对大自然的认识，激发了他们对雪及其他自然现象的好奇心和探索欲望。 雪孩子大班的教案(篇8) 活动目标： 1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。 2、 知道帮助别人是件快乐的事情。 活动准备： flash动画《雪孩子》。 活动过程： 一、 理解故事内容。 （一）欣赏第一段。 过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？ 1、你听到了什么？ 2、教师引导幼儿讲述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样 了？……） 3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？ （三）欣赏故事第二段。 1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？ 2、 哎呀，发生了什么事？ 3、 怎么会着火的？ 4、 教师讲述故事第二段。（欧，原来是小白兔玩累了，……） 5、 如果你看到着火了，会怎么做？ 6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？ （四）欣赏故事第三段。 1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？ 2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？ 3、 理解“飞快”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带 幼儿念一边。） 4、那雪孩子哪里去了？ 三、完整欣赏故事。 1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励 幼儿跟着老师一起讲。。 2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？ 3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因 为它帮助了别人。 四、经验迁移。 那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。 雪孩子大班的教案(篇9) 大班雪孩子教案范文 主题：大班雪孩子 导语： 雪是冬季最常见的自然景象之一，结合雪的特点和孩子对雪的好奇心，我们设计了一堂以“大班雪孩子”为主题的教案。通过学习雪的来源、特点和与雪相关的活动，旨在激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察力和动手能力。 教学目标： 1.了解雪的特点和形成原因。 2.培养孩子对雪的兴趣和观察力。 3.提高孩子的动手能力和创造力。 4.培养合作意识和团队合作能力。 教学步骤： 第一步：导入（15分钟） 1.引导孩子们回忆自己在雪天的感受和见过的雪景。 2.播放一段关于雪的视频，激发孩子们的学习兴趣。 第二步：学习雪的特点（20分钟） 1.介绍雪的形成原因和特点，例如雪花的形状、颜色和容易融化等。 2.使用放大镜观察雪花的形状，让孩子们发现不同的形状。 3.带领孩子们一起制作雪花模型，可以使用剪纸或棉花等材料。 第三步：雪花探险（30分钟） 1.将班级分成几个小组，每个小组负责寻找不同的雪花形状。 2.提前准备一些雪花模板，并在室外的雪地上留下印记。 3.每个小组根据模板和印记进行寻找，找到相应的雪花形状后拿回教室进行观察和讨论。 第四步：雪人制作（30分钟） 1.教孩子们制作雪人，提供适量的雪和胡萝卜等道具。 2.引导孩子们发挥想象，自由发挥创造雪人的造型。 3.鼓励孩子们合作，分工合作制作一个大型的雪人。 第五步：分享与总结（15分钟） 1.每个小组展示他们找到的雪花形状，大家一起观察和讨论。 2.帮助孩子总结整个学习过程，回答他们对雪的疑问，强化所学知识。 教学延伸活动： 1.雪花手工制作：利用纸张、剪刀和贴纸等材料，引导孩子们制作属于自己的雪花装饰品。 2.观察冰花：将一片雪花放在放大镜下观察，引导孩子们发现雪花中的冰晶。 小结： 通过本次“大班雪孩子”教案的设计和实施，孩子们在学习雪的特点的同时，培养了他们的观察力和动手能力。通过雪花探险和雪人制作等活动，也促进了团队合作和合作意识的培养。希望通过这样的教学活动，能够让孩子们更好地认识和了解雪，并培养他们的自主学习能力和创造力。