大雨小雨小班教案。

大雨和小雨小班教案第1部分

教学内容：

1首寻找生活声音的歌曲；

2〈〈大雨小雨〉〉；

3 听听我创造的声音。

教材分析：（实际应用373939.com）

歌曲音域六度，旋律流畅，节奏简单，充满儿童特色。歌词模仿大雨和小雨的声音，并通过微笑的小草拟人化地隐喻雨对生态平衡的重要作用。歌曲音乐生动，充满童趣。

教学目标：

1.能够发现并模仿生活中的声音；

2.可以创造多种声音；

3、学唱歌曲《大雨小雨》。

教学要求：

1 感受和模仿大自然和生活中的声音；

2. 能够使用不同的材料（非常规声源）创造声音； 3. 唱歌曲〈〈大雨小雨〉〉。

重点和难点：

与声音的关联。虽然幼儿对生活中的声音有一定的感受，但他们没有从声音进行联想的经验。教师应通过本科教学帮助孩子逐渐建立与声音的联系，为探索声音打下良好的基础。

教具：

1、多媒体光盘；

2、日常生活中收集的各种声音的录音带或光盘；

3 来自大自然的东西。

教学流程：

一、组织教学

孩子们听着音乐走进教室。 （关于自然界的声音的多媒体课件，人们对各种声音感到好奇和有趣。新课标要求学生通过各种有效的途径和方法走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中热爱音乐。）

二、寻找生活中的声音

1、教师用谜语启发孩子用耳朵仔细聆听生活中的声音。 （谜语：左一块，右一块，住在山的两边。他们能听到对方的声音，但很难看到对方。答案：耳朵。）

2. 启发孩子们听到他们进入教室时听到的声音。

师：我们刚刚听到了大自然美丽的声音。你想去吗？

学生：想想

师：有一群快乐的孩子带着孩子去旅行。看！火车来了，孩子们，上火车吧。 （多媒体课件：火车出发了。）

师：大森林到了。 （多媒体课件：课本中大森林的声音，孩子们都很熟悉，很容易辨别和模仿。为了拓宽孩子的思维，老师在教学中也可以提供更多的声音，尤其是农村的幼儿对大自然的声音有深刻的感受吗？）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、老师：雷老师生气了。要下雨了。快来躲进小屋里吧。 （多媒体课件：讲述下雨的整个过程。）

师：雨是一种自然现象。有大雨和小雨。你注意到有什么不同吗？

学生：声音不一样。

老师：我们来学唱一首关于雨的歌曲《大雨小雨》

2. 让老师唱歌或听录音。

3.跟老师学唱歌。

4、歌曲处理：根据大雨、小雨的特点，启发幼儿唱歌曲。

5.老师：雨停了，太阳出来了，花草们洗了个澡，你看，它们正在对你微笑呢！ （师生一起合唱，感受歌曲的整体效果。

新课程标准非常重视音乐实践。教学过程中，积极引导孩子们参加各种音乐活动，增强他们对音乐表演的信心。 ）

四、听听我创造的声音

1. 老师：雨后的空气真清新。我们去外面玩游戏吧。 （面对面坐成一圈）

师：大自然给了我们很多声音，我们该如何报答呢？看，我们周围有树叶、树枝等。你能利用周围的事物创造声音吗？ （老师应该鼓励孩子们以不同的方式思考。我发出的声音与其他人不同。）

学生：老师，听着。 （孩子们寻找周围的声音并进行创造，从而增加了他们的热情。）

2、师：你们有没有发现，用两个或三个声音一起可以表达一个简单的内容。比如：脚步声开门，还有喝水的声音，好像是孩子放学回家，打字开门，口渴了就喝水的场景。你能不能找出你身边的一些声音，并将其中的故事讲给你的同学听。

学生：（讨论）

3、故事表演

故事是儿童通过音乐创造的声音。在教学中，是一个充分发挥孩子创造力的机会，不被标准答案束缚，培养和鼓励创造精神，这也是新课程标准的体现。 ）

4. 总结

观察周围的事物，你会发现很多有趣的事情。

五、组织下课

师：在城市生活久了，我不禁向往郊区的生活。今天，学生有机会亲身体验大自然。这一定是一件令人愉快的事情。虽然很累，但是却很有收获。最后，让我们一起谱写一段献给自然的精彩舞蹈。 （多媒体课件：快乐梦想。让孩子们在轻松愉快的氛围中走出教室。）

大雨和小雨小班教学计划第二部分

【活动目标】

1、感受儿歌优美的意境，激发孩子积极探索自然现象的兴趣。

2、提高孩子的想象力和口语表达能力，让孩子拓展思维。

3、初步学习如何模仿儿歌。

【活动准备】

场景营造：为孩子营造轻松、自由的活动氛围。

材料准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相对应的课件；一些花卉、鱼和幼苗的头饰。

【活动重难点】

重点：学习儿歌，感受其意境之美。

难点：鼓励幼儿创作儿歌。

【活动过程】

1. 1.（听音乐进教室）老师：春天真美，我们一起去郊游吧！ （播放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶紧找个地方坐下来避雨吧！ ”（孩子坐在座位上）

2.老师：“雨滴落下时会发出什么声音？你知道下雨有什么好处吗？孩子们喜欢下雨吗？为什么？”

老师总结：“下大雨的时候，有‘嗖嗖’的声音，小雨的时候，有‘嗖嗖’的声音。”好处是：“农作物、树木、花卉的生长离不开阳光和雨露。适量的雨水会使农作物生长得更好；还有小鱼小青蛙也喜欢下雨。”

2. 1. 利用课件引出儿歌。

老师引导孩子们仔细观察课件并提出问题：

（1）“雨滴落在哪里了？”

（2）“有雨滴，花儿该多幸福？”让孩子们从中吸取教训。 （介绍儿歌第一段）

（3）“有雨滴的时候，鱼儿有多高兴？”让孩子们从中吸取教训。 （介绍儿歌第二段）

（4）“下雨了，小苗们多高兴呀？”让孩子们从中吸取教训。 （介绍儿歌第三段）

2、利用课件帮助孩子学习背诵儿歌《小雨滴》。

3、为了帮助孩子进一步理解儿歌的内容，老师和孩子们一起做游戏。

老师扮演“小雨滴”，孩子们戴着头饰，扮演“花儿”、“鱼”、“妙儿”，一起表演儿歌。

4. 孩子们改编儿歌。

1.启发孩子回忆自己的生活经历：“你在哪里见过雨滴落下来？”提示模仿方法：

“如果雨滴落在小溪里，小溪该多高兴啊？”

“如果雨滴落在一棵小树上，那棵树该多高兴啊？”

“如果雨滴落在泥土上，泥土该多幸福啊？”

“如果雨滴落在柳树上，它会高兴吗？”

2、教师鼓励孩子大胆想象，创作儿歌。

结束：“雨”停了，我们继续郊游。

【活动延伸】

鼓励孩子将改编的儿歌画成图画，并请家长将儿歌的内容写在图画上，展示在艺术区。

【活动评析】

大班语言活动“小雨滴”贴近孩子们的日常生活，深受孩子们的熟悉和喜爱。孩子们对雨并不陌生，也喜欢雨。通过活动，孩子们可以了解到大雨是“哗啦”，小雨是“沙沙”。他们还知道雨对人、植物、动物的好处，并指导孩子们改编儿歌。在先呈现课件的基础上，一一给孩子提供图片，让孩子观察然后想象并用文字表达，培养孩子观察事物的能力和语言表达能力，最终加深孩子对儿歌的记忆和理解通过拟人化的表演。经过对孩子们生活经历的整理和再加工，雨终于停了，我们带着孩子们去郊游。活动中，我们观察了雨后花草、鱼儿、苗木的变化，让孩子们感受到了儿歌的美好意境，激发了他们积极探索自然现象的兴趣。目标1已完成。通过整个活动过程，孩子们提高了想象力和语言表达能力，拓展了思维，学会了初步模仿。他们完成了目标2和3，让孩子们在轻松的氛围中学而不厌。给每个孩子留下美好的回忆。

大雨和小雨小班教案第三部分

小班大雨小雨教案反思活动结束后，可以参考以下反思：

1、活动目标：通过绘画活动，让学生感受大自然中雨的声音、形状和变化，培养对自然的热爱和好奇心。

2、活动准备：

（1）教师准备绘画材料：画纸、彩笔、水彩颜料等。

（2）学生准备：雨滴模型、雨声玩具等。

3、活动流程：

（1）教师介绍：通过图片、视频等介绍活动，引导学生了解大雨和小雨的区别。

（二）教师指导：

1）教师展示雨滴模型，让学生观察雨滴的形状和大小。

2）教师播放雨声玩具，让学生感受雨声。

3）老师让学生用彩笔在画纸上画出大雨和小雨的形状和声音。

（三）教师总结：

通过绘画活动，学生可以感受大自然中雨的声音、形状和变化，培养对自然的热爱和好奇心。

4、活动延伸：

教师可以要求学生把画作带到学校交给老师，让老师和同学一起欣赏、讨论。

活动中教师需要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力灵活安排活动内容和步骤，让学生充分参与并表达自己的想法。同时，教师需要注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生独立思考和探索，让学生感受到学习的快乐和成就感。

大雨和小雨小班教案第4部分

活动目标：

1、能够用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表达大雨、小雨的不同声音，体验音乐活动的乐趣。

2.感受旋律的氛围以及与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、培养孩子的音乐节奏感，发展表现力。

4、在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

教学课件、手鼓。

活动过程：

一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。

师：你们见过下雨吗？谁能告诉老师下大雨时社区是什么样子？下小雨的时候是什么样子？我们一起来看看大雨和小雨是什么样子的吧！

师：这两个声音有什么区别？一个声音大，另一个声音小。今天老师给孩子们带来了一首关于大雨和小雨的好听的歌曲。我们一起来听听吧。

二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》

1、少儿鉴赏课件

师：问：孩子们刚才听了这首歌。谁能告诉老师《大雨》这首歌怎么样？小宇唱歌怎么样？

2、教师和学生用歌声和动作来表达大雨和小雨的不同声音。

师：大雨的声音哗哗的。我们用什么动作来发出大雨的声音？

小雨的声音淅淅沥沥的。我们应该用什么动作才能发出小雨的声音？

3、老师清唱歌曲，孩子们用动作表达大雨、小雨的声音。

老师总结：你们做得很好。下大雨时，你的动作要大一些，声音要大一些。下小雨时，你的声音应该更小，你的动作也应该更小。然后老师唱歌，你就可以做动作了。 （孩子们的表演）

三、运用身体乐器表现大小雨的不同。

师：刚才孩子们用动作表现了大雨和小雨。孩子们，想一想用其他的方式来表达大雨和小雨。 （拍手、拍腿、跺脚等）

1、拍手表达

老师：现在老师要你们拍手来表示大雨和小雨。想想如何捕捉大雨。

老师：是啊！大雨的声音很大。让我们一起大声鼓掌，表达这场大雨。

师：怎样拍小雨呢？

老师：是啊！小雨的声音很小，我们用轻轻的拍手来代表小雨。

2.通过拍腿来表现

3.通过跺脚来表现

四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

1.师：小朋友们，看，这是什么？

2、师：你知道怎样弹奏才能发出大雨般的声音吗？

3、师：孩子们的主意真好。他们摇铃鼓的时候，发出的声音就像大雨的声音，哗啦啦，哗啦啦，对吗？我们一起来学习一下吧！

4.老师：小宇的声音滴答作响。请想一想我们如何演奏这个手鼓。让他的声音听起来像小雨怎么样？ （对！用手指轻轻碰一下手鼓，发出的声音就像小雨一样，我们一起学吧）！

摘要：哦，原来我们摇动手鼓的时候，发出的声音就像大雨的声音，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗，哗哗咔嚓、咔嚓、咔嚓、嚓嚓、嚓嚓、嚓嚓、嚓嚓、嚓嚓（老师演示，）

（带领幼儿练习徒手摇铃鼓，并教他们如何握铃鼓。当孩子会摇铃鼓后，给他们每人一个铃鼓，并要求他们不要发出任何声音。）

五、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏

1、老师：刚才孩子们了解到，摇动手鼓的声音像大雨，轻轻触动手鼓的声音像小雨。然后唱到了哇哇哇哇就只能打手鼓了

当我们唱得啪嗒啪嗒的时候，我们用手轻轻地碰着铃鼓。不需要打开头和结尾，明白吗？

2、老师，我们一起来玩吧！ （播放课件，老师和孩子一起表演）

活动反思：

这项活动符合本班孩子的年龄特点。孩子们可以积极参与活动，用自己喜欢的方式表达大雨、小雨，如拍手、跺脚、拍腿、拍肩膀等，体验活动的乐趣。有的孩子玩手鼓的时候，只玩手鼓，而忘记了玩。这与孩子接触乐器的机会较少有很大关系。这也是我们幼儿园活动中的一个短板。

大雨和小雨小班教案第五部分

幼儿园小班课本《大雨小雨》

一、说活动背景：

春天不知不觉就到了，大自然充满了春天的气息。随着春天的到来，我班也开展了“春天童话”主题活动。在活动中，孩子们感受到了春天的美丽，认识了春天。正值雨季，下雨是生活中常见的自然现象。俗话说：清明时节雨大，现在正是春雨连绵的季节。孩子们也非常喜欢下雨天，常常兴奋地谈论起雨天。我抓住这个季节的特点，利用这个自然资源引导孩子有意识地观察、感受、理解雨。

我设定了竞选目标：

1.感受并表达声音的响亮和柔和。学习如何用不同的方式演奏手鼓来表达大雨和小雨的不同节奏和音色。

2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索不同的手鼓演奏方法。

3、借助老师的眼神和动作，可以控制手鼓，使其在不演奏时不发出任何声音。根据活动目标和孩子们的实际情况，我重点关注：感受和表达声音的响亮和轻柔，学习用不同的手鼓演奏方法来表达大雨和大雨的不同节奏和音色。小雨。难度：根据大雨和小雨不同的音色和节奏，探索手鼓的不同演奏方法。

为了使活动能够更好地进行，我做了充分的准备：

1、教学挂图《大雨小雨》。

2. 将座位排成一圈。每人一个手鼓。

二、说教法学法：

在这次活动中，我以孩子们为主体，为孩子们参与表演活动创造各种条件。选择的学习方法是：听和唱。孩子们可以通过聆听感受到音乐的不同音色和节奏，锻炼他们的自学能力和音乐技巧。欣赏。观察发现法是解决孩子个体差异的好方法。让幼儿自由表达自己的理解和意见，体现《纲要》营造轻松、自由、愉快的环境，激发师生互动，有利于幼儿想象力的发挥。表演体验法让孩子在掌握音乐形象的基础上，发展自己的个性，大胆想象表演，可以直接、充分地培养孩子的创造意识，更容易因势利导、因材施教。我会在活动中详细体现这些方法。

三、说活动过程：

在这次活动中，我根据教学目标精心设计了每一个环节，让孩子们在快乐中学习，让技能训练渗透到艺术感受和音乐实践中。

1. 建立对话并导入记忆。

活动一开始，我就设置了对话，引导孩子们回忆下雨的经历。小孩子喜欢下雨，只有他们感兴趣的东西才能激发真正的学习动力。所以我这样介绍：小朋友们，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨是什么样子的？

2.欣赏歌曲，感受意境。

这是活动的重点。我引导孩子们用动作来表达大雨和小雨的不同声音和节奏：孩子们说得真好。大雨的声音很大。哪个孩子愿意用动作来表达大雨呢？我鼓励孩子们在欣赏歌曲后与同龄人讨论和表演。孩子们通过自己对音乐的理解，了解到大雨的声音很大，可以通过拍手等动作来表达。然后用同样的方法来理解小宇的音色和节奏。

3结合音频和视频并学习唱歌。

为了帮助孩子们更好地理解歌词，我用图片的方式以较慢的速度清唱歌曲，以引起孩子们对歌曲的兴趣：刚才，孩子们听到老师唱《大雨小雨》，谁能告诉老师大雨的声音是什么样的？呢绒？孩子们根据听到的内容回答：哇——哇——哇，小宇的声音是：嘀——嘀——嘀——嘀——嘀——嘀——嘀——嘀。由于孩子的个体差异，不稳定的单词可以是完整的，也可以是不完整的，所以我鼓励孩子说完整的单词。当孩子说一句话时，我用夸张的示范节奏大声朗读，让孩子加深印象并模仿。孩子们说完所有内容后，以完整的节奏大声朗读。于是，我引导孩子们：大雨和小雨的声音是不同的，我们一起来学习吧！我一边唱歌，一边要求孩子们配合动作。

4展示手鼓并模仿声音。

这就是本次活动的难点。我鼓励孩子们充分发挥想象力，用手鼓演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友们，看，这是什么？怎样弹奏才能发出大雨的声音？孩子们通过自己的探索，摇动手鼓，发出的声音就像大雨的声音。于是，我让孩子们练习徒手弹奏大雨声，并提出了要求：唱大雨声的时候我们才唱歌。用手鼓演奏大雨的声音。无需演奏前两小节和最后小节。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。 （用手触摸手鼓，发出的声音就像小雨的声音）。然后我让孩子们用手鼓演奏出歌曲的完整节奏。为了激发孩子们更高的学习兴趣，我把孩子们分为大雨组和小雨组。在老师动作的提示下，让孩子们学会准确地扮演大雨和小雨的角色。

大雨和小雨小班教案第6部分

1、能唱不同强度的《大雨小雨》。

2、大胆尝试用声音和动作来表现大雨和小雨。

3、积极参加音乐活动，激发音乐表现力和创造力。

材料准备：歌曲《大雨小雨》的音乐课件、雷声、大雨、小雨的声音、图片。

老师伴随着《高个子和矮子》的音乐带领孩子们入场。音乐停止，孩子们入座。

1、“轰轰轰，雷公子发怒了，打雷了，下雨了！” （老师接着播放打雷下雨的录音）

2、“刚才我们听到打雷和下雨的声音，你知道下雨的时候是什么样子吗？” （引导幼儿用声音模仿下雨）

1.今天我们要学一首好听的歌曲。请先听一下。 （老师放音乐，孩子们安静地听歌）

3.请再次欣赏。这次你要仔细听听下大雨和小雨时的声音是什么样的。 （老师第二次播放音乐，孩子们回答）

4、老师清唱并问道：“听完李老师的歌曲，你们发现了大雨和小雨的状态，及时确认了孩子们的动作）

5.“哇，你们太棒了，李老师刚刚看到你们都表现得很好，现在我们一起跟着音乐唱歌表演吧！”

（1）老师第一次带领孩子们听音乐演奏并唱歌。

（2）老师第二次伴奏，孩子们自由表演、唱歌。

你刚才的表现非常好。老师想奖励你一个游戏。您必须遵守游戏规则：

1. 老师向孩子们喊“雨下得很大”，然后演奏旋律。孩子们用歌声表达了大雨的情景。老师轻声对孩子们说“下着小雨”，然后演奏旋律。孩子们用歌声表达雨的意思。小雨的状态。

2. 给孩子多玩几次这个游戏。

3.“哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲起来吧。” （老师播放打雷下雨的录音，老师和孩子们离开）

大雨小雨小班教案第七章

对小班活动“大雨小雨”的反思：

本次活动旨在帮助小班小朋友了解天气的变化，培养他们对天气的认识和观察能力。活动中，我注意以下几点反思：

1、活动目标明确。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学领域目标，本次活动旨在帮助小班孩子了解天气变化，培养孩子对天气的认识和观察能力。

2、活动过程中注意幼儿的参与。活动中，我积极鼓励孩子们观察和思考，让孩子们在活动中体验和感受天气的变化，增强孩子们的参与意识和探索精神。

3、活动材料准备充分。活动中，我准备了天气变化的图片和相应的教具，让孩子们更直观地了解天气的变化。

4、活动过程注重启发和引导。活动中，我注重启发和引导孩子们思考，让孩子们从不同角度了解天气变化，通过自己的观察和思考得出相应的结论。

5、活动结束后及时反思。活动结束后，我及时反思活动，针对不足之处进行改进，帮助孩子们更好的发展。

总的来说，本次活动取得了良好的效果，但也存在对幼儿活动指导不够、幼儿参与度较低等不足。在今后的活动中，我会更加注重孩子们的参与和探索精神，引导孩子们积极参与活动，并通过自己的观察和思考得出相应的结论。

大雨小雨小班教案第八章

小班大雨小雨教案反思活动结束后，可以参考以下反思：

1、关注孩子的情绪：在教学过程中，要关注孩子的情绪和情绪发展，引导孩子从积极的情绪状态走向活动，帮助孩子在游戏中释放消极情绪。

2、培养幼儿的观察能力：教学过程中要注意培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过观察雨滴的声音、颜色、形状等来认识雨的声音和特性。

3、提高幼儿的计算能力：在教学过程中，要注重提高幼儿的计算能力，让他们通过简单的计算了解雨滴的大小和数量。

4、引导幼儿合作、交流：教学过程中，应引导幼儿合作、交流。通过游戏中的分享与合作，让孩子感受到分享与合作的重要性，提高孩子的合作意识和团队精神。

5、培养孩子的语言表达能力：教学过程中，要注重培养孩子的语言表达能力。通过引导孩子用语言表达自己的感受和想法，让孩子感受到自己表达和沟通能力的重要性。

6、反思教学过程中存在的问题：在教学过程中，要反思存在的问题并采取措施解决，如教学方法、教学内容、教学目标等方面存在的问题，并及时改进。

7、总结教学收获：教学活动结束后，应总结教学收获，如教学过程中存在的问题、改进措施、教学效果等，以便为下一步的教学提供参考和参考。