小学四年级复习计划。

小学四年级数学复习计划[下一篇]

一、教材说明

本单元的复习包括本教材的主要内容，分别是：四种算术运算、位置与方向、运算规律与简单计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加减法、折线统计图表、数学广角与数学实践活动和总复习。它分为四个部分：数字知识、乘法和除法、空间和图形、统计。第八单元“数学的广角”旨在通过具体的生活实例，将数学思维和植树方法渗透给学生，让学生初步感受和领略数学的魅力。

二、复习目标：

1.通过整理和复习，学生可以进一步了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，并掌握小数的加法和减法。

2.通过整理和复习，学生可以进一步巩固和掌握四种混合运算的运算顺序，并能够进行四种整数的简单混合运算；探索和理解加法、乘法的运算规律，并能运用它们进行一些简单的运算，进一步提高计算能力。

3通过整理和复习，学生可以进一步了解三角形的特点，根据三角形的边和角的特点对三角形进行分类，知道三角形的任意两条边之和大于第三条边之和，三角形的内角是180。

4通过整理和复习，学生可以进一步认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步了解统计在现实生活中的作用。

5.通过组织和复习，让学生体验现实生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

6.通过整理和复习，学生可以进一步了解解决植树问题的思路和方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察能力、分析和推理。

7、通过整理和复习，让学生体验回顾本学期学习情况、梳理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的欲望，进一步培养学生的反思意识和能力。

三、复习措施：

这部分内容可分为5个部分进行复习，教师也可根据班级实际情况灵活掌握。在组织复习前，教师应了解学生对本学期知识的掌握情况，如概念理解水平、计算准确性等，并根据团队实际情况制定有效的复习计划。审核时要突出重点、难点，提高审核效率。我们不仅要帮助学习困难的学生弥补知识差距，还要注重满足发展水平较高的学生的进一步需求。复习时要注意加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统、完整。也就是说，我们要加强知识的纵向联系，同时也要加强知识的横向联系。

四、复习安排：

1.前一周主要以单元复习为主，帮助学生梳理各单元的知识点，注意各单元知识之间的联系。结合书本、练习册、总复习卷，有针对性地讲解学生容易出错的知识，以板书形式呈现单元试卷，并再次考核，找出学生的根本原因”的错误并让学生根据自己的情况进行总结。

2、下周主要以综合复习为主。根据单元复习中学生的实际情况，结合往年期末考试题型，进行重点复习。加大典型题型的巩固和练习，提高学生分析问题、处理问题的能力。

3复习过程中，注意学生的心理调节。在对班内学困生的辅导方面，我们鼓励班内学困生与尖子生互帮互助；同时，针对不同学习困难学生的实际情况，进行个别辅导。进行计划检查并填补空缺；并联系家长开展家校合作，帮助他们尽可能赶上进度。

具体安排：

6 月3 日：复习单元1 和单元3，数字知识，并准备练习卷

6 月5 日：复习第4 和第6 单元、数字运算并准备练习卷

6月6日：复习《位置与方向》、《三角形》、空间图形，并完成练习卷

6月9日：复习《统计学》和《数学广角》并准备练习卷

6月10日：“期末评估”，通过练习发现的问题，批改和解释

6月11日：综合卷

（一）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月12日：综合卷

（2）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月13日：综合卷

（三）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月17日有一份期末试卷。问题将通过练习、纠正和解释来发现。

6月18日：综合卷

（2）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月19日：综合卷

（三）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月20日：综合卷

（4）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月23日：综合卷

（5）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月24日：综合卷

（六）一首，通过练习发现问题，纠正并解释

6月25日：整理数学书本知识，突出重点，重点学生自己复习

小学四年级数学复习计划【下二】

1、查漏补缺。

复习课的教学应根据小学数学课程标准的要求，检查和弥补学生对知识掌握的空白。通过审核，每个学生都能达到标准的基本要求。复习时，要认真分析学生的学习情况，了解学生哪些知识掌握得较好，哪些知识还有问题，哪些知识可能忘记了。为了组织有针对性的复习，让全体学生从期末复习中有所收获，增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。

2、巩固、深化知识。

复习题不仅要复习一个知识点，还要以每道习题为出发点，对每道题涉及的知识点进行深入研究，全面梳理本题涉及的所有知识点。它们之间可以形成什么样的联系，可以渗透什么样的数学思维方法。有必要研究每一题的复习方法，让学生在梳理知识的同时获得更多的学习方法。在复习过程中，学生可以在独立回答的基础上互相交流想法，并制定学生解决问题的策略。

3、促进知识的系统化。

复习课要针对知识重点、学习难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准对所学知识进行梳理、分类、整合，理清来龙去脉，交流纵深。横向联系，把握知识的整体结构。

4、温故而知新。

复习的目的不仅是为了将知识系统化，更是为了对所学的知识有新的认识和提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故知新的目的。

5、注重加强数学知识与生活的联系，体现数学的应用价值。

复习课不仅要突出知识的全面性，还要通过多层次、多类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。课堂上，多联系实际生活，让学生参与解决实际问题，多做动手操作，加强平行、交叉练习。

6、灵活运用练习题，提高复习效率。

复习的时候要抓住要点，不要均匀套用，这样在抓住要点的同时，既全面又系统。教材中提供的练习要根据学生的实际情况来使用。顺序可以打乱，也可以适当调整、分解、改变或补充。

7、尊重学生的差异，重视查漏补缺。

无论是学生复习整理知识，还是运用知识解决问题，都要注意加强有针对性的指导，特别是对学困生的个别帮助。利用这个机会帮助学困生及时查漏补缺，巩固所学知识，使各级学生在原有基础上得到提高。

小学四年级数学复习计划[第三部分]

一、复习指导思想

1. 检查是否有遗漏并填补空白。本教材对内容进行了系统的归纳和整理，理清了知识点之间的联系。通过基础知识的复习和练习，学生的记忆得到加强，理解得到加深，所学知识内化到学生的头脑中。知识素养。将学生对知识的掌握和理解从感性认识提升到理性认识。

2、灵活解决问题，提高综合应用和解决实际问题的能力。使学生在复习和练习中对知识进行分类和整理，帮助学生找到各种知识之间的联系和解决问题的规律，并将其重新整合，形成完整的知识体系。达到举一反三、综合灵活运用所学知识解决简单实际问题的数学应用能力。

3、在复习和实践过程中，重点梳理和培养学生的学习方法、数感和数学思维，培养学生的逻辑思维能力。

4、培养学生认真做题、认真检查的良好学习习惯，养成良好的数学情操。总之，我们强化审核规划，提高审核效率。

二、复习目的和要求：

1.掌握除数为两位数时的笔除法，并熟练地进行计算

2.掌握四种含括号的混合运算并能正确进行计算

3、熟练掌握加、乘四种运算法则，能用字母表达，并能用简单的方法进行计算

4、正确判断三种线，能按要求画角度、测量角度，判断各种角度

5、画平行线和垂直线（通过直线外的点和直线上的点）

6、能够从上、前、左、右四个方向正确观察物体的位置和形状

7. 根据给定数据整理和创建统计图表，并能够分析结果

8、能够以表格的形式整理条件并解决问题

9、能正确读写数万、千、亿级别的数字，并能按要求对数字进行改写和近似。

10、能够正确使用计算器进行计算和研究

三、复习时间安排。

审核时间：1月7日至1月22日。

1月7日至1月11日：单位评审。

1月14日至1月22日：综合评审

小学四年级数学复习计划【第四部分】

小学四年级数学复习计划

一、指导思想

紧紧围绕《课程标准》的基本理念，立足新课程标准的基本要求，结合本教材内容和学生自身实际情况，进一步优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，让学生轻松愉快地复习，形成所学概念、计算方法、解题及常规知识的理解、掌握和应用，全面落实立体目标，提高学生的兴趣在学习数学中，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的教学任务。

二、复习内容

本学期主要包括以下教学内容：

1. 数字和代数

数与代数主要包括：（1）用字母表示数字； (2)乘法定律； (3)小数的含义和性质； (4)小数加减法； (5)小数乘法； (6) 小数除法。

2. 空间与图形

空间与图形主要包括：角度、三角形的理解。

3. 统计与概率

统计与概率主要包括：统计量。

4.实践与综合应用

在每个知识领域的学习过程中，都安排了综合应用内容，主要包括消费、饮食、健康等知识。

三、复习目标

1、进一步理解和巩固本学期所学的用字母表示数字、加乘法则、小数的意义和性质、小数的四种算术运算、角度和三角形的理解、统计学等知识。

2、经历自主整理、复习的全过程，初步形成总结、组织知识的能力；加深对知识之间联系的理解，能够综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3、通过对知识的整理和复习，逐步养成复习和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。

四、复习重、难点

复习重点：主要是乘法和加法的运算法则、简单运算、小数的含义和性质、小数的四种算术运算以及解题。

复习难点：用字母表示数字、简单的运算、理解角度和三角形、解决问题。

五、方法与措施

1、复习时遵循教学规律，充分考虑学生的身心发展特点，结合四年级学生的认知特点和积累的生活经验，设计有趣的数学活动，让学生有更多的机会从熟悉的事物中学习他们周围的事情。学习数学，理解数学。

2、采用独立评审与组织、小组合作与交流的评审方式。

在复习和整理时，给学生足够的时间独立回顾获取知识的过程和方法，系统地整理所学的知识，并在交流和汇报过程中完善自己复习和整理的内容。使每一个学生都有所提高，激发学生复习、整理知识的兴趣和主动性。

3.加强评审和组织方式指导。

这本书的知识点很多。学生在复习和梳理时，应充分利用综合情景图中的内容为线索，复习和梳理本书中的知识以及形成这些知识的过程和方法，提倡方法和思路的多样化。

4、灵活运用综合练习，提高复习效率。

复习时，要根据班上学生的实际情况，突出重点，不要一刀切，做到全面、系统、有重点。对于综合练习，可根据学生的实际情况灵活处理。它们不仅可以打乱秩序，还可以进行适当的调整、分解、改变和补充。

5、关注学生的性格差异，帮助学生查漏补缺。

学生在复习、整理和运用知识解决实际问题的过程中，方法、方法和解决问题的能力存在差异。对暂时有困难的学生要给予引导和适当的帮助，及时检查和弥补遗漏和差距，使各级学生在原有基础上有所提高。

六、注重教师的主导作用和学生的主体作用，采取灵活多样的形式调动学生的积极性，让学生积极参与复习，并注意处理好以下关系：

(1)师生关系以学生为中心。让学生梳理知识，建立完整的知识网络；要求学生找出规律，引导学生总结一般规律知识；要求学生分析错误。

（2）讲实关系以实践为基础，充分体现了讲课后实践、精讲后实践、讲课中实践、以实践为主的原则。练习内容要完整、练习要精确、练习时间要充足、练习方法要灵活，以减轻学生过多的课业负担。

（三）搞好优生与学困生辅导的关系。重点辅导学习困难学生。辅导学困生的方法有：巡回辅导，即在课堂学习、讨论过程中，教师及时指导，纠正错误；课后辅导，学困生单纯依靠课堂复习很难，应根据其知识缺陷在课堂上进行适当的辅导；导师携手，选拔十几个优秀学生担任小老师，每人帮助一名学习有困难的学生，及时表扬那些进步快的人，也表扬他们的小老师。这不仅提高了学困生的学习成绩，也调动了尖子生的学习积极性。

总之，复习时要从实际出发，正确处理教与学过程中的各种矛盾，在引导学生掌握知识的同时提高学生的数学能力。

六、具体安排

(一)审阅模式

1.回顾课程教学模式

课前预习、总结与组织、小组交流、全班报告、整理与交流、综合练习

2. 独立实践应对五项澄清

(1)明确知识的联系和区别； （二）明确练习错误的原因； （三）明确解决问题的思路和方法； （4）明确练习中的变化； (5)明确练习内容知识点。

（二）内容及时间安排

根据本学期的时间和内容，复习时间安排在8天左右，每天复习两个单元。各班可根据实际情况对以下内容进行适当调整。

日程

评论内容

课时数

1 月4 日

使用字母表示数字和乘法定律

1课时

1月5日和1月6日

小数的意义和性质以及小数的加法和减法

2 节课

1 月7 日至12 日

小数乘法、小数除法、混合运算和问题解决

4 节课

1月13日

角度和三角形的理解和统计

1课时

17年1月14日

联合训练

2 节课

小学四年级数学复习计划【第五部分】

一、班级情况分析

二、教学要求

体验探索三位数除以两位数的笔算方法的过程，掌握检验和调整商的方法，能够正确进行笔算；能够判断三位数除以两位数的商数，并能够估计商。最高职位是什么？

能够根据现实材料理解乘法、加减法、除法以及加减混合运算的顺序，初步了解括号的作用，能够解决没有公式的两步计算问题。

体验探索加法和乘法的交换律和结合律的过程，理解这些算术定律，并能够利用这些算术定律进行一些简单的加法和乘法运算。

初步了解射线和直线，能够区分线段、射线和直线；理解两点确定一条直线，两条相交的直线确定一点；认识到线段是两点之间所有连接中最短的，并知道两点之间的距离。

进一步认识角度，知道代表角度的符号和角度的测量单位“度”。认识量角器，能用量角器测量指定角度的度数，能画指定角度的角，能用三角尺画30、45、60的角和90。

进一步认识直角、锐角和钝角，认识直角和周角，了解锐角、直角、钝角、直角和周角之间的关系。

能够根据实际需要将数据分段整理，填写统计表格，并对统计结果进行简单的分析和判断。

在探索三位数除以两位数的书面计算方法以及进行相关口算和估计的过程中，培养类比迁移能力、逻辑推理能力，进一步培养数感。

在认识射线和直线的过程中培养空间想象能力；在研究角度、理解直角和周角、理解平面内两条直线之间的位置关系等学习活动中，进一步发展空间概念、形象思维和抽象能力。思维。

在解决问题的过程中，进一步学会有条理地思考，初步学会解释结论的合理性。

在解决问题的过程中，可以有效地与同伴合作，或与同伴一起完成任务，或与同伴交流自己解决问题的过程和结果，体验合作的好处，进一步培养合作意识。

通过数学学习活动，学生可以初步体会到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，可以借助数学语言来表达和交流，从而增加亲和力对于数学。

在观察、运算、归纳、类比、猜测等数学活动中，体会数学问题的探索性和挑战性，初步感受到数学思维过程的有序性和数学结论的确定性，增强理性精神。

对不懂的事情或不同的观点敢于提出问题，乐于讨论数学问题，发现错误及时纠正，初步培养实事求是的科学态度。

15、教学过程中，利用实例、练习等教学资源，对学生进行植树造林、减少光污染、节约能源、保护环境等方面的教育。

三、教学重点

正确地进行三位数除以两位数的书面计算；正确判断商的位数以及商的最高位数是多少。

利用加法和乘法的交换律和结合律对混合运算进行简单运算。

测量指定角度的度数；画出指定度数的角。

根据已知条件或提出的问题进行思考来分析数量关系的学习过程。

四、教学难点

运用间隔排列知识解决相关实际问题。

正确分析统计表格和条形图。

使用直尺、三角板等工具画出与已知直线平行或垂直的直线。

在学习过程中培养学生的分析、判断、创新等能力。

五、教学措施

学期伊始就提出严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。

利用可视化教具进行演示，帮助学生理解分析，轻松掌握所学知识。

加强补差工作，让每个学生不落后。

与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥。

小学四年级数学复习计划【第六部分】

一、复习内容：

本书分为八个单元：理解更大的数字、直线和角度、乘法、形状变换、两位数除法、方向和位置、生活中的负数和统计学。第二单元“走进自然”旨在通过具体的生活实例，将数学思维和学以致用的方法渗透到学生体内，让学生初步感受和领略数学的魅力。因此，本单元不做单独安排。另外整理和复习两节穿插着乘法和除法的学习，对中期复习知识起到很好的总结作用。最后的总复习对全卷的知识点进行了总结和提炼。

二、复习目标：

1.通过整理和复习，让学生更好地理解数万、亿级别的数字、小数计数方法，以“万”、“亿”为单位表达大数和近似数，建立知识关于整数的概念。认知结构。

2.通过整理和复习，学生可以进一步巩固除数为整数时的除法口算和三位数除以两位数的书面除法，进一步提高使用计算器计算大数和探索的操作技能模式，加深学生对计算器的理解。

3.通过整理和复习，学生可以进一步掌握混合运算的运算顺序以及加乘的交换律和结合律，能够正确地完成涉及二级运算或含有括号的二端问题。能够灵活运用运行规律。计算很容易。

4.通过整理和复习，学生可以进一步掌握直线、射线、角度、平行、交等基础知识，加深在观察物体时对物体及相应视图的理解，进一步发展空间概念。

5.使学生进一步掌握统计学的基本知识和方法，熟练掌握条形图、折线图。

6.使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会到数学的价值。

7、使学生尽力回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养学生反思的意识和能力。

三、复习重点、难点：

复习三位数除以两位数的笔算，重点提高学生测商能力；复习混合运算的重点是让学生掌握运算顺序，提高计算能力；加强简单计算能力的培养；复习对多位数字的理解复习统计和概率知识时，重点应促进学生进一步增强运用统计方法解决实际问题的意识，发展统计概念。

小学四年级数学复习计划【第七部分】

一、教学目标：

1.进一步了解较大的数字并比较两个数字的大小；能将数万、数百的数字改写成以“万”、“亿”为单位的数字。正确读和写数字。

2. 了解更多关于直线和角度的知识，并知道如何使用量角器。

3.进一步理解和掌握乘法和除法的意义，能够进行两位数的乘法和除法计算，并正确使用计算器。

4、学习图形的变换，正确理解图形的旋转和平移。

5、能够正确识别方向和位置；了解生活中的正数和负数。

6.掌握一些统计知识。可以绘制条形图和直线图。

二、复习要求：

通过期末复习，学生可以系统地总结和整理本教材的内容，进一步掌握所学知识，使学生掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，从而更好地将学到的知识转化为自我能力。同时，在复习阶段要注意温故知新，纠正遗漏，提高最好，弥补差距。

三、重点与难点：

1. 善于求平均值。两位数的乘法和除法。理解乘法的计算定律和常商定律。

2. 能够熟练地读写数字。

3、熟练图形平移和旋转，并能正确识别、方向和位置。

4.学会用正数和负数来表示生活中的数据。

5、能够熟练查看统计图表数据，能够绘制条形图和直线统计图。

四、课时安排：

1. 理解更大的数字.2 课

2. 线和角.1课时

3. 乘法.2 课

4.图形变换.1课时

5. 除法.2 课

6. 方向和位置.1课时

7. 生活中的负数.1 课

共10课时

复习内容：

我把整个学期所学到的知识总结为四个方面：小数；四种算术运算和运算法则；空间和图形；统计数据。这种分类不仅更符合学生的年龄特点和学习水平，而且有利于教学。将整理与评审有机结合起来，促进两者融合。

具体的复习内容为：

1. 小数。本部分复习内容包括：小数的含义及读写、小数的性质及大小比较、生活中的小数、求小数的近似个数等。

2.四种算术运算及运算法则。这部分复习内容包括：四种算术运算以及运算法则。四种算术运算包括小数加法和减法运算以及四种整数算术运算。运算法则的内容包括加法、乘法和简单计算的法则。

3.空间和图形。这部分复习内容包括：位置与方向、三角形。

4. 方程。这部分回顾了解方程和用方程解应用题的内容。

三维目标：

知识与技能

1、进一步巩固四则算术运算、运算规律和简单计算、小数的意义和性质、小数的加减法、位置和方向、三角形等知识，加深对这些知识的理解，提高掌握程度这些知识。

2、进一步掌握四种混合运算的顺序、加法和乘法的规律，能够在三步以内正确计算混合运算，并利用运算规律进行简单的计算；进一步提高运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

3、进一步了解三角形的特点，进一步明确三角形的三条边和三个角的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形和等边三角形特点的理解。

4.进一步了解小数的含义和性质，能够比较小数的大小，进一步理解移动小数点引起的小数大小的变化；进一步掌握求小数近似数的方法；进一步掌握小数加减法和混合加减运算，能够运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。

5、进一步理解方向和距离在确定位置中的作用，能够根据方向和距离确定物体的位置；能够描述简单的路线图。

6. 能够用字母表示数字，能够解方程，能够列出方程解决应用题。

过程与方法

让学生经历一个复习、整理所学知识的过程，并通过必要的练习和交流活动加深对所学知识的理解。

情感态度与价值观

1、体验整理和复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法；初步认识到整理、复习的必要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯。

2、在复习过程中，进一步反思本教材的学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，进一步体味数学知识和方法的记忆联系，感受数学的意义和价值，培养积极的学习态度。对数学的情感。增强学好数学的信心。

小学四年级数学复习计划【第八部分】

一、复习指导思想： 这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习把本册内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。 二、复习形式： 1、分章复习。对全章知识进行复习之后，结合习题进行巩固。 2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。 3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。 三、复习内容： 人教版四年级数学下册全册内容，复习时按照整册教材的知识体系分小数的认识、数的运算、图形的认识、条形统计图、位置与方向这五大块来进行知识的梳理。 四、复习要求： 第一部分：小数的认识 1.经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯；在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。 2.通过系统的整理帮助学生进一步加深对小数的意义及性质的认识和理解，熟练的求出小数的近似数并能在生活中应用。 【复习重点】 1经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法。 2理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3用四舍五入法按要求求出小数近似数。 【复习难点】 理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 第二部分：数的运算 1经历整理与复习的过程，进一步加深对四则混合运算顺序、乘除法的关系的认识和理解，提高运用运算定律进行小数加减法，混合运算的能力，促进学生对数的认识与运算的认知的发展与完善。 2在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。 【复习重点】 1能根据四则混合运算的顺序，正确地进行四则混合运算。 2能够运用运算定律正确熟练地进行计算，小数加减法、混合运算的简便计算。 【复习难点】 正确熟练地进行计算，应用乘法分配律进行简便运算。 第三部分：图形的认识 1让学生清楚地掌握三角形、四边形的特征。 2让学生通过对比，认识它们之间的联系和区别。 3培养学生的观察分析和抽象概括能力，发展学生的空间观念。 【复习重点】 1三角形的概念、分类及特征。 2各种四边形的概念、特征及之间的联系。 【复习难点】 各类图形之间的联系，运用图形的特征解决问题。 第四部分折线统计图 1通过对具体材料的统计，让学生再次认识折线统计图产生的必要性。 2进一步增强统计意识，发展学生的统计观念，能运用统计知识解决简单的实际问题。 【复习重点】 1进一步增强统计意识，发展学生的统计观念。 2运用求平均数的方法解决生活中的实际问题 第五部分位置与方向 1使学生能综合利用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。 2培养学生的分析能力、归纳整理能力。 五、复习时间安排： 6月20日至6月29日 六、复习措施： （1）教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。 （2）狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 （3）提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌握。 （4）加强补差，让优等生帮助后进生。 （5）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。 小学四年级数学复习计划【篇9】 人教版小学四年级下册期末数学复习计划 复习目标： 1、使学生全面、系统地掌握各单元的基础知识，进一步巩固所学的基本概念、法则、性质等。 2、培养学生的计算能力，发展学生的空间观念、统计观念和应用意识，提高解决问题的能力。 3、经历整理复习、系统训练的学习过程，体验归纳整理，灵活运用的小学方法。 复习重难点： 重点：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的性质及加减法、三角形、统计、植树问题 难点：运算定律与简便计算、植树问题 复习过程： 1、复习四则运算及运算定律和简便计算 ①、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号。 ②、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。 ③、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 2、复习小数的知识 让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表, 小数性质、改写、化简、小数移动），能科学、合理的总结归纳、吸收。 3、复习空间与图形 ①使学生能根据任意方向和距离确定物体的.位置。对任意角度具体方向能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 ②巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。 4、复习统计 让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 5、复习植树问题 巩固植树问题中几种不同情况的解决问题方法，掌握用画线段图或示意图帮助分析理解的方法。 小学四年级数学复习计划【篇10】 一、复习指导思想： 根据本学期教学，结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。 二、复习内容： 本册教材8个单元： 1、大数的`认识 2、公顷和平方千米 3、角的度量 4、三位数乘两位数 5、平行四边形和梯形 6、除数是两位数的除法 7、条形统计图 8、数学广角—优化 复习时按照整册教材的知识体系分——大数的认识、公顷和平方千米、乘法和除法、空间和图形、统计和数学广角这五大块来进行知识的梳理。 三、复习重难点： 1、乘、除法的计算准确性的提高和应用 2、对角的度量和平行垂直的认识 3、数位顺序表的应用。 四、复习措施： 1、教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 2、狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌握。 4、加强补差，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。 5、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。 6、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。 五、复习时间： 初定于元月4日———22及复习具体要求： 根据区教育局下达期末检测时间是元月23日，故而教学复习时间安排在元月4日——22日(不含周六、周日)，共计15课时。 小学四年级数学复习计划【篇11】 复习目标： 1.经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯；在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。 2.通过系统的整理帮助学生进一步加深对小数的意义及性质的认识和理解，熟练的求出小数的近似数并能在生活中应用。 3．会读、写小数，会比较小数的大小。 复习重点： 经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法。理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 复习难点：、理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 复习过程： 6月24日 一、小数的意义： ①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。 ②能正确读、写小数。 ③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。 ④能用小数表示日常的生活中的实物。 ⑤能在数轴上表示某个小数。 ⑥数位顺序及小数的组成。 ⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。 ⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...） 6月27日 二.小数的运算 1.小数的加减法 ①不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3 ②进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7 ③连续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55 ④位数不同。16.3+2.7560-2.88 2.小数的乘法 ①一般情况。2.8×1.1 ②乘数中间有“0”。1.06×3.3 ③乘数末尾有“0”。1.06×470 ④积末尾有“0”。8.5×0.88 ⑤积与因数之间的关系。0.49×0.9○0.49 ⑥小数点的移动引起小数大小的变化。 ⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数） 6月28日 3.小数的除法 ①除数是整数。 ②除数是小数。 ③商中间有“0”。 ④商末尾有“0”。 ⑤验算。 ⑥商与被除数之间的关系。0.49÷0.9○0.49 ⑦循环小数。会判断循环小数、商用循环小数表示。 ⑧余数问题。（把一段长3.6米的绳剪成长为0.6米的小段，最多可以剪几段，还剩几米？） ⑨近似数。四舍五入或者根据实际情况求近似数，如去尾、收尾法（进一法）。 ⑩估算。 4.混合运算。 要求：能简算要简算。先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。 6月29日 三.方程 1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。 2.会用字母表示所学过的公式及运算律。 3.知道什么是方程，会判断方程。 4.会解以下形式的方程：（a、b、c表示常数）x+a=bx-a=bax=bx÷a=bax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c 5.列方程解决问题。（要注意方程的格式）会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。 四．解决问题（见书中例题和练习中的解决问题。） 6月30日 空间与图形 一.认识图形 1.总的可以按平面和立体来分类。 2.三角形的分类： ①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。 ②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。知道每种三角形的特征会判断。 ③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。 ④三角形的内角和。 ⑤三角形三边的关系。 3.四边形的分类 ①什么是平行四边形。 ②什么是梯形。 ③平行四边形与梯形的辨析。 4.作图 ①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。） ②平行四边形 ③梯形 ④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形） 5.数图形中的学问 二.观察物体 不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状 三.图形中的规律 7月1日 统计与概率认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。 1、会正确地制作条形统计图和折线统计图； 2、增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息的能力； 3、提高学生解决实际问题的能力，加强学生的应用意识。 小学四年级数学复习计划【篇12】 指导思想 1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。 2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。 3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。 4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 知识点梳理： 数与代数 一 .小数的认识 小数的意义： ①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。 ②能正确读、写小数。 ③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。 ④能用小数表示日常的生活中的实物。 ⑤能在数轴上表示某个小数。 ⑥数位顺序及小数的组成。 ⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。 ⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...） 二.小数的运算 1.小数的加减法 ①不进位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3 ②进一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7 ③连续进位，连续退位。12.75+2.25 71.13-16.55 ④位数不同。 16.3+2.75 60-2.88 2.小数的乘法 ①一般情况。 2.8×1.1 ②乘数中间有“0”。 1.06×3.3 ③乘数末尾有“0”。 1.06×470 ④积末尾有“0”。 8.5×0.88 ⑤积与因数之间的关系。0.49×0.9○0.49 ⑥小数点的移动引起小数大小的变化。 ⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数） 3.小数的除法 ①除数是整数。 ②除数是小数。 ③商中间有“0”。 ④商末尾有“0”。 ⑤验算。 ⑥商与被除数之间的关系。0.49÷0.9○0.49 ⑦循环小数。 会判断循环小数、商用循环小数表示。 ⑧余数问题。（把一段长3.6米的绳剪成长为0.6米的小段，最多可以剪几段，还剩几米？） ⑨近似数。四舍五入或者根据实际情况求近似数，如去尾、收尾法（进一法）。 ⑩估算。 4.混合运算。 要求：能简算要简算。 先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。 三. 方程 1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。 2.会用字母表示所学过的公式及运算律。 3.知道什么是方程，会判断方程。 4.会解以下形式的方程：（a、b、c表示常数） x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c 5. 列方程解决问题。（要注意方程的格式） 会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。 四．解决问题 （见书中例题和练习中的解决问题。） 空间与图形 一.认识图形 1.总的可以按平面和立体来分类。 2.三角形的分类： ①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。 ②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。 知道每种三角形的特征会判断。 ③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。 ④三角形的内角和。 ⑤三角形三边的关系。 3.四边形的分类 ①什么是平行四边形。 ②什么是梯形。 ③平行四边形与梯形的辨析。 4.作图 ①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。） ②平行四边形 ③梯形 ④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形） 5.数图形中的学问 二.观察物体 不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状 三.图形中的规律 统计与概率 认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。 学情分析 “数与代数”部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的准确率不高。 “图形变化”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别。但在观察物体方面，空间观念还不强，观察也还需要更仔细些。 “可能性”部分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。 由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。 复习策略 一、复习过程中，及时了解学生掌握情况，有针对的进行课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，交流教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰。 二、继续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后知识，形成知识链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。 三、及时有效的进行综合检测，让学生能熟练的运用知识解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发现学生掌握较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握不好的地方，加以突破。 四、保持良好心态，不因为期末的来临而打乱自己的教学节奏，从容的面对学生出现的一切情况，用耐心和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松愉快而不失紧凑的参与到复习和考试中去。