教育理念、校训经典语录1、教育理念格言经典语录大全

（一）了解不等于知道，了解不等于知识。为了获得扎实的知识，还必须思考。思考是什么意思？也就是说，学生应该思考他们所感知到的内容，检查自己的理解是否正确，并尝试将所学到的知识运用到实践中。 ——（苏联）VA苏霍姆林斯基

(2)我们从失败中学到的东西比从成功中学到的东西多得多。 —— 微笑

(3)考虑儿童天性差异，促进独特发展。所有人不能也不应该生得完全相同并被教导相同的东西。 —— 迪斯托惠

（4）一切可能导致学生对自己的记忆力失去信心的因素都应尽可能避免，因为这种缺乏信心，往往与优柔寡断的性格相结合，往往会导致孩子的记忆力下降。 ——（俄罗斯）Kon De Ushinsky

（5）如果有人希望他的儿子尊重他和他的命令，他自己就应该非常尊重他的儿子。 —— Locke 因为孩子很少应该受到鞭打的惩罚，所以我认为太多的责骂，尤其是愤怒的责骂，几乎有同样的坏结果。会降低父母在孩子心目中的威信，也会降低孩子对父母的尊重。 ——洛克

(6)教学的艺术不是传授技能，而是激励、觉醒和启发。 —— 迪斯托惠

（7）我们关注的问题只是我们愿意关注的问题。我们发现的问题只是我们能发现的问题。我们解决的问题只是我们能解决的问题。但很多时候，发现和解决之间始终存在着巨大的矛盾和痛苦：我们发现了问题，却很难解决它。就像喉咙里有一根刺，我们知道它就在那里，但我们无能为力。就像一种深入肉体的疼痛，我们知道它在哪里，但却无力阻止它。这种疼痛和刺痛发生的次数越多，刺痛持续的时间越长，我们关注的问题就越少，以至于连我们自己敏感的心都不再关心了。这是我们的成熟，也是我们的悲哀。从某种意义上来说，这也是我们的失落和堕落。

（八）“师者，教人以物明德”。 ——《礼记》

（9）能否将每一个员工管理成一个创新的SBU，不断培养出高素质人才，决定性因素是管理者能否自我管理。 ——张瑞敏

（十）要持续造动力，必须把企业变成一条流动的河流。源头是创新的SBU，河流的终点是用户满意度，即对企业忠诚的用户。 ——张瑞敏

(11)如果说好习惯是一种道德资本，那么，同样地，坏习惯就是无法偿还的道德债。 ——乌申斯基

(12)爱是最好的教育，表达爱最好的方式是喜悦、鼓励和欣赏。

(13)我们的教育从温暖的生活开始……——卢梭

（14）己所不欲，勿施于人。 —— 摘自孔子《中庸》

(15) 如果一个想法一开始并不荒谬，那么它就毫无希望。

（16）聪明人有三个特点：一是自己建议别人做的事就做；二是别人做的事自己做。第二，他们从不做违背自然的事情；第三，他们容忍周围人的弱点。

(17)让孩子参与工作可以增强他们对生活环境的责任感。

(18)。老师善于系统指导，孜孜不倦地教导别人。

（19）我们买东西时，一定会选择同等价格下品牌形象较好的；因此，办学初期必须注重形象的树立和提升，并始终如一。

（20）集体生活是儿童自我发展走向社会化的重要动力；这是儿童正常心理发育所必需的。一个孩子如果不能获得这种正常的发展，可能就是他一生的悲剧。

2、教育理念格言 经典语录

（1）教学需要情境，就像喝酒需要心态一样。如今，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和谁一起吃饭、一起喝酒。有了好的氛围，不想说话的人就会用心说话。有了好心情，不想喝酒的人也会喝得很开心。有了良好的教学环境，不想学的人也会学得开心。因此，我们应该考虑如何有效地创设情境，让孩子心甘情愿地饮用知识的甘露。

（2）良好的家庭教育理念对谷爱凌的成长至关重要。

（3）学校的理想是：不让任何没有受过智力训练的人进入生活。愚蠢的人对社会是一种危险，无论他们受教育程度如何。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

(4)教师的教学不是全部给予，而是诱导。 ——叶圣涛

（5）付一新：中共党员，中学一级教师，毕业于华中师范大学化学学院，本科学历。学校十佳教师、十佳班主任。他从教以来一直担任班主任，所带领的班级班风积极，氛围良好。在教学中，能以民主、平等的理念尊重学生，形成了“自然生成、启迪深刻”的教学风格。教学成绩突出。多次获得株洲市实验教学竞赛一等奖，并在省市发表多篇论文。荣获级别比赛二等奖。

（6）自由辩论环节，朋友们展开头脑风暴，双方都引用了很多资料，字字逻辑，句句精辟。会上，既有妙语连珠，也有发人深省的见解。

(7)教育最重要的是赋予学生改造环境的能力。平民教育是改造社会环境的重要手段。

（8）。如果一个人的受教育程度超过了他的智力，那么他就是有知识的。

(9) 积极倡导者林彩珍为比赛打出了精彩的一击：“孩子的教育应该是释放他们的天性。”上帝赋予了每个孩子一个天赋基因。如果教育环境合适，每个孩子都可以成为天才。马斯克、爱因斯坦、牛顿等已经证明“正是孩子们释放了本能，推动了世界的车轮前进”。

(10)、（己所不欲，勿施于人。）

(11)儿童心理发展会出现各种“敏感期”。正是这个敏感期，让孩子们以独特的强度、充满激情和活力接触世界。

（12）。国家有国家法律，家庭有家规。 《小学生日常行为守则》的制定，体现了规则教育的重要性。规则可以帮助孩子养成良好的习惯，保护自己在学校和社会中免受更大的打击和伤害。

（13）。问题不是教他各种知识，而是培养他学习的兴趣，当这个兴趣充分长起来时，教他学习知识的方法。 ——卢梭

（14）。教学的艺术不在于传授技能，而在于善于激励、觉醒、启发。 —— 迪斯托惠

(15)、鞭打或责骂应小心避免。它只是封住了缝隙，给伤口覆盖了一层皮肤，但仍然没有触及疼痛的核心。只有内心的羞耻和害怕看到别人的邪恶才是真正的克制。 ——洛克

（16）。每个人心里都有一颗太阳，关键是如何让它发光。 （苏格拉底）

(17)人学习的时候，可能会失去更多，可能会失去更少，可能会轻易失去，也可能会停止学习。如果你了解你的心，你就能避免它遭受损失。 ——《礼记学记》

(18)科学也需要创造和幻想。只有有了幻想，我们才能打破传统的束缚，发展科学。 ——郭沫若

(19)。首先要明白童年的秘密是什么，从而树立科学理性的“三观”。

（20）。首先，他们认为她的成功无非是“上帝在追食”。其次，有人指出谷爱凌家庭出身好，收入丰厚，家里人都是尖子生。甚至有人表示：“我们普通人永远达不到谷爱凌的高度。”

3、教育理念名言集锦一句话

(1)教育的反义词是操纵。这是基于对儿童潜力的发展缺乏信心。它认为，只有成人才能引导孩子该做什么、不该做什么，孩子才会正常发展。然而，这种操纵是错误的。 ——弗洛姆

(2)教师不应专门从事教学工作。他的责任是教导人们如何做人。学生不应该专攻学习。他的责任是学习生活方式。 ——陶行知

（3）遇到困难时，总是力求奇思妙想，出奇制胜。 ——朱庆石

（4）。学习之后，你会认识到自己的不足；教完之后，你就会意识到自己的困难。 ——《礼记学记》

（5）真理在时间中沉淀，真理在争论中明晰。 “雪儿”读书论坛的成员们以教育案例为基础，围绕“孩子的教育应该释放天性，还是按规矩教育？”展开了辩论。朋友们各占阵营，或慷慨激昂，或幽默风趣，或耐人寻味，展现出气场十足的独立思考。

（六）有人歧视课外班。我认为这就是嫉妒。无论如何，我们分担和减轻社会的就业压力；或多或少地有助于国民儿童美育素质的发展和传播。

(7) 孩子们信任你，因为你是老师、导师和人类的榜样。要严格、坚决地关爱儿童，坚决反对教育工作中对儿童的冷漠、麻木。 —— 苏霍姆林斯基

（八）教育必须科学。这种教育是任何地方都无法复制的。我们必须运用科学方法，结合客观情况不断研究。而且，这个教育的内容还必须包括并以自然科学和社会科学为重点，否则我们就无法前进。

（9）随着城市化的发展，一些有益于儿童身心的传统游戏逐渐被遗忘。学生们沉迷于电脑游戏和电视屏幕。校地文化的设立，旨在重拾传统，让孩子们身心健康发展。

（10）。将公民精神与阅读合二为一，培养他们作为公民的能力。

(11)培养人就是培养人对未来的希望。 ——（前苏联）马卡连科

（12）教师如果缺乏幽默感，就会在师生之间筑起一座相互不理解的高墙：老师不理解孩子，孩子也不理解老师。意识到孩子不理解你会让你生气，而老师往往无法摆脱这种愤怒。亲爱的同事们，请相信我，侵蚀学校生机活力、毒害学生集体生活的冲突，大部分都是由这种相互的误解引起的。 —— 苏霍姆林斯基

(13)喜欢读书，相当于把人生孤独的时光变成了极大的享受。

(14)环境永远不会完美。消极的人受环境控制，而积极的人则控制环境。

（15）、喜欢孩子，善待孩子。

(16) 强人教而不受，是没有用的。例如，如果你用水扔一块石头，它不会被接受。如今石田虽湿润肥沃，但其茎可直立，故不收。 ——张载

（十七）教育和知识要化作空气，弥漫宇宙，洗涤宇宙，传播到众生，让每个人都能呼吸。

(18)生活永远不会像你想象的那么好，但也永远不会像你想象的那么糟糕。

(19)幸福的家庭各有各的幸福，不幸的家庭各有各的不幸。

（20）。如果你有更多的量尺，你就会有更多的好学生。

4、教育理念格言经典语录短句

（1）我们必须先成为孩子，才有资格做他们的老师。

（2）当在学校学到的一切都被遗忘时，剩下的就是教育。 ———爱因斯坦（1879—1955）

（三）、十九）科学书籍使人免于愚昧，文学艺术作品使人免于庸俗；两者对于真正的教育和人民的幸福同样有益且必要。车尔尼雪夫斯基

（4）今天的积累是为了明天的释放。对于老师来说，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远更令人欣慰的呢？

（5）。一个不注重小事的人，永远不会成就大事。 ——戴尔卡内基