关于母爱的诗，现代诗较短1、关于母爱的诗歌现代诗短诗

（1）、（3）大声朗读《星星（159））》，注意重复技巧，体验情感。

(2)、(3)补充冰心的经验和诗歌资料，指导阅读。

（三）、（作者简介）：张炼，宁夏盐池人，1967年出生。中国作家协会会员，当代原生态自然主义诗人、作家。 20世纪末“乡村诗”出现的推动者，关键词：诗人必须真正站在乡村里才能完成作品。 “草根诗歌部落”发起人。作品发表于国内多家大型文学刊物及国外日本《蓝色》杂志。作品收入《中国新诗百年集》、《二十一世纪中国文学丛书2001-2010》、《中国诗词集1978-2008》、《中国当代诗文库2007》诗集。《中世纪诗歌全集》、《2005年：文学“中国”》、《聚焦中国边疆诗歌》、《百年新诗百部解读》、《大地诗人访谈录》、《田野上的诗意庄稼》着有《大地》、《本草纲目》、《诗年谱2014年第1卷》、《2012年度最佳中国诗歌》，着有年度选集《2013中国诗歌年鉴》、《2015中国诗歌年鉴》着有诗集《晚集》、《晨集》、《新诗八味》、《张濂诗选》、《张濂诗译选读》、《着有《张濂诗选》《静处集》等作品10部。作品被译为日文、英文等外文。他是民间杂志《超越地平线》的主编。

（4）您好，非常感谢您阅读我的诗。我写诗这么多年，你是第一个读我诗的人。我感到很高兴。你让我写简历，我真的不知道从哪里开始。我从来没有写过这样的东西。如果我真的是一个诗人的话，我似乎是一个没有简历的诗人。我读了你的《晚集》，你是一位真正意义上的诗人。作为一个等待诗歌的人，我应该向你多学习，向你表达我的敬意。愿我们能面对诗神，愿我们能互相勉励，走在平凡而又不寻常的诗歌之路上。祝你们一切顺利，如果有机会，我一定会和你们聊聊我们的诗歌。

(5)引导学生注意标题、读语气。 （“妈妈！”“我”和“你”是深情的呼唤） （2）理解关键短语。老师问：诗中有两个地方有“风雨”。你明白它们的含义吗？预设：真实风雨；生活中的挫折和困难。引导学生想象“风吹雨打”的情景，增强他们对母爱温暖的感受。再读一遍，了解“风雨”的不同含义。 (3)朗读全文。 引导学生在称呼母亲时注意“啊”，以表达作者的深情。 让学生在阅读时想象生活中母亲为孩子遮风挡雨、竭尽全力保护的场景；还可以给学生一些典型图片，引导学生感受并读出作者对母亲的依恋和赞美。 （四）指导背诵。老师总结：冰心说：“有了爱，就有了一切。”在这堂课上，我们从她的两首诗中品味到了浓浓的母爱。下节课，我们将继续朗诵和欣赏诗歌。

（6）、（2）师：排比和反问句在诗人的情感表达中起什么作用？ （预设排比和反问两种修辞手法的综合运用，增强了情感的强度，凸显了大海对诗人的深刻影响。）

（7）、《星星（159）》与第一首歌类似，表达了对母亲的爱。首句把对母亲的情感化为感叹，然后用比喻把自己比作鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，将自然界的“风雨”与人生的“风雨”联系起来。心。当“风雨”来临的时候，是人生最无助的时候，而母亲的怀抱是最温暖的依靠，最稳定的港湾。四行、五行诗末尾的“乐”字和“离”字押韵，使两句“风雨”的强弱分明，诗行的节奏起伏不定。

（8）。投稿邮箱：3041886831@qq.com

(9)、1911年，1911辛亥革命爆发。对于11岁的冰心来说，革命是可怕的，枪林弹雨，无家可归……想到这些，冰心很害怕。她会说，妈妈……

（10）、因为我们再次看到了人间水磨村小孩写下的一首诗之神在他的土地上展开“我只是八月仲秋三日回南山的行人”：

（11）。乘风破浪，永远离不开您无限的爱。阿门。

(12)小结：诗歌语言内涵丰富，承载着作者深厚的情感。

（13）。想要提高学生的阅读水平，老师的示范阅读是最直接有效的方法。因此，接下来我进行示范朗读，让学生小声跟读，记下节奏。熟悉课文后，可以进行训练阅读、展示阅读、竞赛阅读、多种形式的反复练习阅读。

(14) 杜锋的真名是张帆。 1971年7月出生于陕西洛南，现居西安，在西安市青少年宫文化活动部工作。

(15)、“天已经黑了/他看到很多人从雨田回来/他听他们放下一捆捆稻草，谈论如何过上好生活/他们让他谈谈更好的出路/他什么都不知道，“我不知道。”在这个回家的梦中，他看到了他的村民，他的亲人，他多年未见的稻草包，还有屋里的小雨。村庄，还有无尽温暖的湿气。他们在寻求出路，诗人为什么不寻求出路呢？出路，灵魂的出路，就在村庄里。

(16) 是的，鸟儿，一颗美丽的心，一个飞翔的巢，它可以栖息在世界上每一个平凡而珍贵的树枝上，叽叽喳喳或扇动翅膀。

(17)、(2)引导想象：暴风雨来临时，会是什么样子？你心中的风暴是指发生了什么？

(18)情境阅读：情境阅读体现了作者对大海的热爱。

(19)、花木间，是一口不能歌唱的古井。关于母亲的现代短诗13 致我的母亲

(20)体验情感：母亲赋予我们生命，养育我们。这种温馨和宁静是任何人都无法替代的。那么，作者是用一个词来形容的吗？ （“绝不扩散。”）理解“绝不扩散”的含义。 （摧毁、抹掉、模糊。）。

2、关于母爱的现代诗歌简

(1) 1988年，我17岁。这个年纪应该是青春的岁月，是思考世界、幻想的年纪，而我只是一个农村的孩子，肩负着家庭的艰辛。这些苦难从我7岁那年就开始了。一直在我身边。除了上学，我还要照顾两个弟弟，帮大人做没完没了的农活，拔草喂猪，上山砍柴，还有其他没完没了的活。我唯一的幻想就是睡个好觉并与其他孩子共度时光。就像在山里悠闲地放牛，吃完晚饭出去玩，在水库里游泳，在河里玩一天，有一个强大的人可以跟着我去很远的地方看望亲人可以留下来虽然，但这些都不是。这些幻想，这些劳动，一直在直白地进行着。我去过最远的地方是我上学的小镇。

（2）转折：通过阅读这两首诗，我们发现现代诗不仅蕴含着丰富的想象，而且还蕴藏着作者真挚的情感。

(3)、2022年春季统一汉语第二卷一至六年级课本

(4) 慈母如此爱我，真是慈爱啊！关于母亲的现代短诗15 首母亲诗

（5）湿柴暖背屋，凉水打手用衣。千言万语听不腻，日久两鬓发白。

（六）女孩的裙子遮住了手背上的伤疤，如涟漪

（7）另一种光，生命之光，回归“绿色导火线驱花之力”。母体是绿色的，万物都是绿色的。这是诗人真正的回归，回到茎，回到盛开的花朵的温暖绿色和新的雄蕊，成为容器。

(8)我们看到诗人的灵魂复活得如此淋漓尽致、淋漓尽致。他是王，他是宇宙，他是博爱，他要血泪成河。

（9）、（要求学生在练习本上书写工整三遍，特别注意击键，注意坐姿，养成良好的书写习惯）。

（10）当他的灵魂行走在高空时，他能看到大地母亲的存在和召唤他灵魂的报答。

（11）。这堂课我们学习了冰心的三首短诗。相信每一位同学都深受感动。在我们的童年生活中，一定有许多难忘的回忆，我们永远不会忘记。让我们学习作者的格式，写下我们自己的“永无止境”的回忆。

（12）、对现代诗歌的一些特点有初步的了解，体会作者在诗歌中对母爱、纯真、自然的热爱和歌颂。

(13)背诵课文是本课的教学目标之一。通过本课的阅读教学，学生可以在课堂上背诵这三首短诗。我还要求学生们收集《星星》中的其他短诗，用母爱、童心和赞美来朗读、背诵。

（14）。他是个孩子，诗人也是个孩子。他每天早上都坐在那里，脸色变得灰白。等待母亲为他梳理、抚摸他灵魂的星体。他在哭泣，他在感叹，他在向世人呼喊爱，天堂就在天堂。

（15）预设：作者漫步在月明的花园里，走在紫藤叶下，躺在母亲的腿上，听母亲讲精彩的故事。

（16）妈妈，我可以在你面前说甜言蜜语吗？还是还有什么我不能告诉你的？野火烧掉了我身上的绳子和外套。我成为男人——这一事实一定会让你感到惊讶。我的翅膀在阳光和你看不到的阴影中拍打。

（17）。我的一切，我的一切，都归功于我天使般的母亲。 ——林肯

（18）认识“人”、“道”两个生词，会写“扇”、“藤”等生词。

(19)。通过反复阅读课文，可以领略这首诗的魅力，熟悉它。

(20)、随着音乐朗读，感受节奏之美。在海浪的伴奏下，一起朗诵这首诗，表达对大海的热爱。 （如果有时间，可以请同学示范并朗读。）

3、关于母爱的诗歌现代诗繁星

（1）、（3）教师要求学生准备一首最喜欢的现代诗的节选，写下作者和出处，并与家人或朋友分享。

(2)朗读教学是小学语文教学的重要组成部分。对学生语言、情感、理解能力的培养非常有利。因此，需要采用有效的阅读方法，让学生边读边思考，做到真正有效的阅读，从而运用到自己的写作或日常语言表达中，提高学生的语文素养。

（3）过渡：三首诗中，另一首也表达了诗人对母亲的爱。显示“星星（159）”。 （1）注意句型，读出节奏：体验句型的相似之处，揣摩节奏的微妙变化。

（4）这就是诗人的春天，因为雨滴来了，就会停，又会来，一滴水，回归一滴水。回到最大的母体，光明的天空，美好的日子，日月轮回，昼夜交替，阴阳和谐，宇宙生长，诗人回归光明，花蜜之光。不索取，不充满热情/信任与爱/彼此相爱，走在遗忘中。一阵风在树上生长，在阳光下生长，在大地上生长，永远生长。我们将心静静地放在这里，不言不语。这就是诗的终极境界。

（五）第四节第四部分《恐龙飞向蓝天》设计

(6)回顾诗歌学习方法。谈诗之美有三种方式：教读领略音乐之美，赏读领略想象图画之美，读懂领略情感之美。教诵读诵，记诗社三法。上节课学过的两首诗，都是表达对母亲的爱。那么诗人在另一首短诗中表达了什么？今天我们再学习一下《星星（131）》这首诗。

(7) 他的哀歌一次又一次地响起。他看到的幻觉是太阳不是他的母体，怎么可能有母体的温暖来休息。

（8）。初步了解现代诗歌的一些特点，体会诗歌的情感。

(9) 我从来不丢弃一张纸，我总是把它保留下来，折成小船，然后把它们扔进海里。有的被风吹进船窗，有的被海浪打湿，沾在船头。我仍然每天不断地折叠它们，毫不气馁，总是希望其中一颗能流到我想去的地方。妈妈，如果你在梦中看到一条白色的小船，不要惊讶它无缘无故地进入你的梦中。这是您心爱的女儿含着泪水，跨越千山万水拼凑而成的，要它承载她的爱与忧愁回家。

（10）。灵魂系在美丽的容颜上，独自喝着白痴的泪水。夜闻荷花雨，其窗半掩。

（11）。晨光中，隐约传来鸡鸣声，昏暗的灯光下，目光转向那扇古老的门。盼万千告诫早日归来，善意回首岁月。

（12）。在现代诗歌史上，有一位独一无二的女诗人。作家巴金高度评价她：“一代又一代的年轻人读了她的书，懂得了爱：爱星星，爱大海，爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人读一些她的书，就会有一种爱的感觉。”一份真挚的爱。”你知道她是谁吗？（学生畅所欲言）是的，她就是冰心。一个用爱写作的作家，她也是一个诗人。今天我们来读她的短诗。（板书题三首短诗）老师通过多媒体呈现作品的相关信息。

（13）。让你知道你的儿子有多尊重你。关于母亲的现代短诗14 献给母亲贝海涅

(14) 冰心是一位儿童文学作家。她的作品有甜、有酸、有苦、有辣。她温柔的爱和淡淡的忧伤，将读者带入一个纯粹的阅读世界！冰心以一颗圣洁的心创作。发表了大量诗歌、散文和小说。她的文笔飘逸，意境隽永，思想纯洁，让人感到可爱、可亲、可敬。

(15)、所以，“他想起这些年来他在城府写下的那些话/他感到如此羞耻/以及一个屈辱的过程。”

(16) 通过材料，学生们了解到他们的母亲对他们产生了深远的影响。这时，我又请学生想象一下，当你遇到生活中的“风雨”时，你的妈妈给了你什么样的保护？有的学生回忆起考试不及格时母亲的鼓励，有的学生想起与朋友发生冲突后母亲的耐心解释。通过生活中的真实经历，我们可以表达自己的感受，更深刻地体会到母爱的无私和伟大。

（17）。推动摇篮的手就是改变社会的手。母亲。这是上帝赋予女性的特权。作为母亲，为孩子做出的牺牲是无价的，她的贡献是无条件的。

(18)、(1)学生介绍课前收集的作者、诗集、创作背景资料。

(19)、《阅读课程与读者》第四部分第一部分《古诗三首》教学设计

(20) 这个水磨村的孩子从城里回来了。我们来读读他的《回到故乡》。 “城里的好心人/他在桌边坐了一会儿/他驾着他的大马车扬长而去”在这样的一幅素描中，我们看到了一个成熟的诗人，一个真诚的思想家。

4、关于母爱的现代诗歌短一点有作者

(1)、“路上睡着了/他实在坚持不住了/门口的白杨树下/第一次看到喜鹊坐在那里/把城市里积累的疲倦放在翅膀上。”这是诗人的梦想：站在自己多年的家杨树下，第一个见到的亲人就是喜鹊。城市的疲惫顿时消失殆尽。他像个孩子一样站在村子的土地上，终于插上了童年的翅膀。

(2)《星辰(131)》以大海为抒情对象。第一句话就直接表达了内心。通过三个反问，联想到星光和花香。对比之下，可见“我”对大海的感情就像对星星的感情一样。光彩，如花香般自然，永远是在海边长大的诗人体内自然形成的情感。三个反问句末尾的“光、香、声”与“昂”押韵，读起来朗朗上口。

（三）教师总结：同学们，冰心的诗中不仅有浓浓的母爱，还有对大自然的热爱和对童年生活成长的回顾。如果你打开诗集《星星》，继续走进冰心挚爱的世界，你一定会收获更多。

(4)母爱是亲吻干涸土地的一滴甘露。它用细雨的温暖，用钻石的坚持，去期待闪闪发光的土壤的肥沃；母爱不是生命的冰点，而是一条流动的河流，这条河流创造了我们生命中美丽的情感场景。

（5）另一件让我高兴的事就是每天十二点听广播里的评书，刘兰芳的《岳飞传》、《杨家将》、袁阔成的《三国演义》、《隋唐演义》 《唐传》，直到后来李夜沫的《平凡的世界》，无论是夏天收麦子，耕地晒粮，还是春天地里种玉米，我总是盼望着中午的这一刻。

(6)、(3)师：美无处不在。诗歌让我们用美丽的眼睛看世界。本节课，让我们走进冰心奶奶的诗集《星星》，学习第71首、第131首、第159首诗。 ”

（7）比较思维：现代诗歌与古代诗歌的异同，发现诗歌的“韵”。

（8）冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、儿童文学作家、翻译家。她出生于1900年，1999年去世，享年99岁，被称为“世纪老人”。她的笔名“冰心”取自唐代大诗人王昌龄的《芙蓉楼别辛坚》诗：“洛阳亲友如相问，心冰冰凉”。就在玉壶里。”之所以选择“冰心”作为笔名，据她自己解释：“一是因为冰心这个字笔画简单，好写，又是莹的意思。二是我太胆小怕事了。”冰心这个字是新的，人们看到的时候，绝不会想到这两个字和谢婉莹有关系。因此，他在作品中总是署上“冰心”。

（九）《母》爱，母亲像青苔一样卑微，像晨光一样庄严，像江南水声一样柔和，像千年寒玉一样坚硬。当她举目时，她是明月；当她低下头时，她就是广阔的大地。

（10）。通过把握新课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，整个教学过程分为以下几个环节。

(11)《短诗三首》是本单元的第一篇课文。这三首短诗均出自冰心的第一本诗集《星星》。该诗集由一百六十四首短诗组成。本课选取了其中的第1159首短诗。

（12）、大海！哪一个是__________？哪一个__________？什么时候__________ 没有出现在我的脑海中？ (3) 她如此热爱大海。后面填空式。海！在哪里__________？在哪里__________？在哪里__________？

（13）。这一刻，一颗平静的心赐给你，也赐给我。交给世界，我们一起回家：《夜》“风吹烟散/我坐在夜里想你/风从风扇吹来/烟从我嘴里飘/我坐在里面/我瞎了《我想你》从容淡定地给你呈现一个世界，一个宁静的世界，一个优雅的世界，一个田园的世界。我们回到村庄，每人一个房间，一把扇子，一支烟。寂静中，有我们诗人的一切神灵。

(14)冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。 1900年出生，1999年2月在北京逝世，享年99岁，被誉为“世纪老人”。著名诗人、儿童文学作家、翻译家。笔名取自《玉壶冰心》。代表作品：散文集《致青年读者》和诗集《泉水》、《星星》在文学史上享有盛誉。

（15）2009年4月23日下午

（16）。走过无边无际的大海，我们来到了明星中的第三大主题，——母爱。请读出这首诗的韵律之美和作者对母亲的依恋。

（17）四年九班杨含熙朗诵《星星（7月1日）》

(18)大海是作者写作灵感的源泉，是他灵魂安息的地方。作者对海是感伤的、感恩的……（板书：怀念、感恩海）

(19)、花木间，是一口不能歌唱的古井。关于母亲的现代短诗10 致我的母亲

（20）新版《语文课程标准》在第二阶段教学目标中指出：背诵优秀诗词、散文，在背诵中注重体验情感、发展想象力、理解内容。根据新课程标准、单元要求和本课内容，确定以下教学目标：

5、关于母爱的现代诗最短的

(1) 向你表明你的儿子有多么尊重你。关于母亲的现代短诗11 对母亲的赞美

(2)诗歌就像种子，应该在孩子们的心中开花结果。通过梯度、分层探究式学习，读懂现代诗词的韵律，感受现代诗词的音乐性；阅读想象，体验现代诗歌的艺术性；读现代诗歌的情感，感受现代诗歌的人性。最后，将后天的特点落实到笔下模仿现代诗词，鼓励孩子大胆创作，激发他们对现代诗词的热爱。通过全面学习、摘录积累、分享交流，将现代诗歌融入生活，让学生感受生活中的“诗与远方”。让我们成为孩子们学习现代诗歌的引路人，与孩子们一起敲开诗歌之门，徜徉在诗歌的海洋里！

（3）学习《星星（7月1日）》时，我通过PPT播放明月、小花园、紫藤花的图片，创设情境，然后让学生想象这样的场景下诗人和母亲会做什么一种情况。 （学生可结合自己的生活经历，想象与母亲交谈、讲故事、唱儿歌、撒娇等）。此时，可要求学生回忆与自己的母亲有哪些难忘的记忆。母亲。 （同学们回忆，那是和妈妈一起郊游，有的同学和笔者一样，趴在妈妈腿上撒娇、谈心。）在生与死的交流中，他们体会到了生命的美好。童年和母亲的爱。最后，带着感情去读，读图、读意境。

（4）、现代诗5-10首（散文、评论5000字，小说10000字）+清晰的生活照片（2张）+作者介绍（200字以内）

（5）妈妈，她整天为我忙碌，孜孜不倦，无怨无悔。

（6）每次打开这本圣经，我都会情不自禁地把它抱在胸前，就像拥抱我亲爱的妈妈一样。我还能闻到妈妈淡淡的香味，看到妈妈的美丽。外观优雅。

(7)四年级学生以前接触过现代诗，但对现代诗的特点认识比较模糊。另外，人生阅历有限，把握表面容易，领会本质难，理解句子容易，理解情感难。因此，在课堂教学中，我会采用情景教学法、读悟法、启发想象法、多媒体辅助法、资料补充法等教学方法，在评价中激发学生学习诗歌的热情，感受诗歌的魅力。在阅读中体会诗歌的魅力。与作者产生联想共鸣。

（8）让学生自由朗读三首诗，要求学生正确读出汉字的读音，特别注意生词的读音。在适当的时候大声朗读并演示正确的发音。默认：正确发音“vine”的后鼻音。膝盖的发音是x，不是q。结合上下文，指导“啊”的发音变化。默认值：“Ah”在“Ocean”中发音为y； “母亲”中的发音为n。显示新词“满、灭、腾、罗、膝、藏”。小组合作学习：讨论哪个字难写，写时需要注意什么。教师示范，学生模仿，教师检查指导。默认：“藤”和“膝”最后一笔是点。 “灭”、“洛”二字的首笔是横画的，所以要注意不要写得太长。

（9）妈妈！天上有暴风雨，鸟儿就躲进窝里；当我心中的风暴袭来时，我只是躲在你的怀里。

(10)、随着音乐朗读，感受节奏之美。怀着对母亲的依恋之情，我读完了这首诗。 （如果有时间，可以请同学示范并朗读。）

（11）自读小诗，正确读出汉字的读音，注意节奏，尽量把小诗读得漂亮。

(12)根据需要收集数据并初步学习如何组织数据。

(13) 唯一让我高兴的是，当时我们有一支地质队来到了农村。他们在很多人家里住了8年多。他们每天晚上都播放电影，无论远近。人们纷纷前来观看，场面十分热闹。每天晚上，村里都会举行盛大的集会。这成为当时当地非常重要的文化活动。当然，这就是我今天来看的。那时候大家都只看电影，没有什么娱乐休闲，没有人认真对待农村人的文化生活，也没有上升到一种非常有意义的存在。不像今天，我们开始关注农村人的娱乐文化，但似乎始终找不到合适的方式。农村连个电影院都没有，就连国家的投资和政策号召也没有看到农村有什么大众文化娱乐活动。是时候一起看电影了。而且那时候，还会时不时地来一队杂技表演者，有猴子表演者、走钢丝者、搭铁笼子在里面赛跑的人等等，但现在连影子都没有消失。

(14)、(1)师：这首诗中有两个“风雨”。请圈出它们并了解它们之间的区别。

（十五）引导学生根据课后提问交流个性化的阅读体验，对理解难点进行适当指导。

(16)朗读是诗歌学习中不可缺少的重要方法。本单元每课的课后练习都有这方面的要求。因此，在介绍新课后，我让学生自由朗读诗词，小组内独立解生词，老师对课文中容易错的词进行有针对性的镜头指导。例如，“啊”的发音需要与上下文相关，即将前一个字韵中的最后一个字改为声母，拼写为“a”。例如，“啊，海！”中的“啊”。应读作“ya”，“啊，妈妈！”中的“啊”。应读作“na”。

(17) 现代诗形式自由，内涵丰富。形象的管理比修辞的运用更重要。它完全突破了古诗“温柔真挚、悲而不怨”的特点，更加注重“可感无形”的自由、开放、直白的陈述和过程。感官之间的沟通。现代歌颂母爱的诗词有很多，概括如下：

(18)、1921年，经历过人生坎坷的冰心出版了她的第一本诗集《星星》。她在这首诗中写下了她对母亲的爱：母亲……

(19)。一首诗就是一幅画。在中国诗歌王国里，诗与画是分不开的。冰心的诗中有哪些场景？

(20)、(2)多么美丽的画面，多么温馨的时光。读懂你的感受。

（1）叶圣陶老师曾说过：“读诗的时候，不仅要睁开眼睛去读文字，还要在想象中睁开眼睛看这几个字组成的图画触发。”所以这个环节是基于节奏的解读。在此基础上，通过情境创设、想象拓展、材料补充，有效引导学生与作者产生情感共鸣。

（2）阅读：通过反复阅读体会诗歌的魅力。背诵。能够理解关键短语的含义并欣赏诗歌所表达的情感。

（3）花木间，是一口不能歌唱的古井。关于母亲的现代短诗6 母亲

（4）、注意句末标点，读反问语气，抬高句尾，感受这首诗的音韵之美。

(5)阅读节奏：第一句破折号后应注意停顿，停顿时间应较长。 “妈妈跪下——”念出节奏，引发思考，边读边想象。

(6)花木间，是一口不能歌唱的古井。关于母亲的现代短诗13 致我的母亲

（7）有的被风吹进船窗，有的被海浪打湿，粘在船头。