攀岩游戏课件。

教案课件是我们老师工作的一部分，现在又到了编写课件的时候了。教案是评价教学效果的重要依据。如何写出令自己满意的教案课件？经过小编长期筛选和精心编辑，为您呈现最新的《爬山游戏课件》。请先将此页面添加为书签，这样您下次就不必费力寻找它了！

攀岩游戏课件（第1部分）

设计意图：

轮胎是儿童常用的运动器材。我利用轮胎设计来组织这次活动。全程采用登山训练的场景，由易到难，循序渐进。第一步是准备活动，重点是练习手臂动作，为移动轮胎做准备。第二个环节是基础部分。共有三场比赛： 第一场比赛：“翻山越水”。孩子们用各种方法通过轮胎、垫子、圆圈铺成的道路，并加入快速跑、跳跃等动作，增加整个活动的刺激性。运动量；第二场“挑战轮胎山”是本次活动的重点。分为挑战速度、挑战难度、挑战稳定性、挑战高度四个环节。让孩子们逐步掌握搭建轮胎山的技能，培养勇敢的品质。提高身体协调能力；游戏三“抢占制高点”，孩子们分组爬轮胎山，感受团队合作的重要性。第三个环节是放松活动和活动，让孩子尝试科学地进行全方位的放松活动，最后收拾装备，培养孩子的主人翁意识和整理物品的习惯。

目标：

1、尝试团队合作搭建轮胎山，提高团队合作意识和能力。

2. 在搭建和攀登轮胎山的同时增强您的平衡能力和手臂力量。

准备：

1. 孩子们穿上适合运动的鞋子和裤子，将其分成红、黄、蓝三队，并贴上标签。

2、将场地分成三块，分别粘贴红、黄、蓝线；使用轮胎、垫子和圆圈来铺路。有27个汽车轮胎（不同车型轮胎厚度不同）、9个垫子、18个圆圈。

3老师的小蜜蜂耳机、口哨、奖牌、几颗五角星、一根做标记的长竹竿。

4热身音乐“Forward”和放松音乐“Natural Forest”。

过程：

一、准备活动

在老师的带领下，我们进行热身运动，放松从头到脚的关节，重点进行手臂动作，为搬轮胎做准备。

二、基本部分

（一）游戏：穿越山水

1、孩子熟悉“山路”，并尝试以自己喜欢的方式通过。

师：我们是登山队员，今天要参加各种训练。首先我们要顺利通过这条山路。请使用您喜欢的方法来通过它。

（孩子们可以自由尝试。）

2、孩子模仿同龄人的方法，快速通过山路。

师：现在我们要挑战速度。请用你最快的速度通过这条山路。

（孩子们尝试2到3次。）

3老师：你真是太棒了。你通过跳跃和奔跑成功地通过了山路。

(2)游戏：挑战轮胎山

1.挑战速度。

（1）老师提出要求：让每组小朋友快速拿9个轮胎，放在自己的区域里。

（2）幼儿分成三组来捡轮胎。

（3）老师：只有开始前听清楚要求，才能正确完成任务。移动轮胎时，边移动边数数。拿多或少都没关系。这次，速度最快且轮胎数量正确的车队将获得五颗星。

2.具有挑战性的难度。

（1）老师提出要求：要求各组搭建轮胎山，听到哨声后线上集合。

（2）幼儿分组搭建。

（3）老师提出难度要求：每组派一人站在山顶。 （由幼儿操作。）

（4）教师引导幼儿交流：你站在山顶上感觉如何？你为什么害怕？当你独自攀登时，你的队友在做什么？轮胎山不牢怎么办？

（5）老师：是啊，轮胎山那么高，那么摇曳。一个人站在上面，肯定会感到害怕。你们是一个团队。当队友发起挑战时，大家一定要为他加油，稳住轮胎山。只有团结互助，才能取得胜利。在此环节中合作良好的小组将获得五颗星。

3挑战稳定性。

(1)老师提出要求：请修改你的轮胎山，使其高而稳定。

(2)修改幼儿分组。

（3）教师引导孩子交流：你是如何修改的？你认为成功了吗？

（4）老师：原来，在底部使用最大的轮胎，堆放时为轮胎山创造台阶，并尽可能对齐每个轮胎，可以使轮胎山更稳定。修改成功的组将获得五角星。

4挑战高度。

（1）老师提出要求：现在，请你们组的5个人全部站在轮胎山上。其中一人将站在山顶。我会用一根竹竿来比较山顶上哪一群人最高。

(2)儿童小组挑战。

（3）教师引导幼儿交流：你搭了几层？为什么轮胎山都是x层但高度不同？

（4）师：原来轮胎的大小和厚度不同。当它们堆叠在一起时，它们会有不同的高度。站在山顶时的入口高度也不同。虽然都是站在X层轮胎上，但是高度却相差很大。

（三）博弈：抢占制高点

1、老师提出要求：每组用3块垫子、6个圆圈，为自己的轮胎山修一条路。 （由幼儿操作。）

2、老师讲解比赛规则：哨声一响，第一队队员出发。爬完轮胎山后，第二名队员出发了。全部爬上轮胎山的队伍获胜。

3幼儿比赛。

4师：每个队员通过自己的努力，搭建了一座又高又稳的轮胎山，并给轮胎山配备了各种山路。另外，每个队员都很快的通过了山路，他们的团结互助让每个队员都知道你们爬轮胎山真棒！团队

三、放松活动

1.幼儿可以通过多种方式在音乐声中放松。

正念放松：每个孩子都拿一张垫子，按照音乐和老师的口头提示进行冥想和深呼吸。

身体放松：孩子按摩自己的手臂，同伴互相按摩（揉肩、捏手臂等）。

心理放松：老师鼓励孩子们：“不管今天赢没赢，只要我们多锻炼，身体一定会越来越强壮。”

2. 孩子们整理空间。

攀岩游戏课件（下）

教学目标：

以个人或小组的形式，绘制攀爬游戏路线图，制作棋子，一起玩。

教学重点：

使用线条和形状的组合在纸上绘制国际象棋得分。

1、游戏入门：让学生通过游戏和观察了解国际象棋的玩法和基本组成部分。

老师展示国际象棋：这是什么？ （游戏象棋）今天我们要玩这样的象棋游戏。 （邀请几位学生和老师对手轮流进行游戏）

2、师生共同讨论，展示棋类游戏的种类。

3、引导学生通过实物象棋记录观察对弈的各个组成部分。

摘要：一般包括名称、路线图、设置障碍及奖励方法的示意图、装饰美化图案、游戏方法介绍等。

(1)让学生在画纸上随意画一条曲线，并尽量填满纸面。

(2)从学生的草稿中选取例子，并评论其缺点和优点。

线条过于弯曲和密集——不利于线条排列。

线条流畅舒展，——个棋块顺序明显。

(3)总结学生的草稿并演示。

a) 在纸上画一条随机曲线。

b) 根据蜿蜒的画面想象要布置的风景（用事先准备好的小插曲将其装饰成完整的棋图。）

c) 排列棋子的路线图或序号。

d) 根据图片想象如何玩爬山游戏。

5、再次练习，学生独立设计一盘棋，老师指导。

展示学生的草图，启发他们谈论自己的创作意图和设计的游戏方法。

1.要求学生组成一个合作小组，共同完成一首登山游戏棋。

老师引导学生四人一组进行作业。

2、请组长安排好分工与配合。

围绕棋盘的装饰选择常见的设计。

3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法和规则，并谈论小组成员的独特想法。

4. 根据您设计的地图进行游戏。

教学反思：

在纸上设计一个图表，让学生安排棋子的路径。他们特别兴奋，有创造和玩游戏的欲望，这让他们为这节课的介绍和进展做好了更好的准备。课程的重点是整张纸上电路图的构成和排列。教师通过要求学生建模图样发现问题，并进行点评和指导，使学生快速理解棋盘布局的合理性和适用性。学生已有的游戏经验可以在课堂上运用，让他们自由创造象棋的玩法和规则，让学生的游戏变得有趣、生动。

攀岩游戏课件（三）

一、教学目标：

1、深入阅读课文，理解关键词、句子、段落，了解路径的危险性。

2. 明白你不应该让恐惧征服你。你要有克服困难的勇气，锻炼你的意志。

二、重点、难点：

1、抓住人物微妙的感情和动作，了解道路的艰险，进而体会列宁的优秀品质。

2、理解列宁所说的意思，理解哲学，结合实际讲灵感。

三、教学过程：

（一）复习简介：上节课我们学习了21课。课文主要写列宁为了锻炼意志，坚持走险路上山的事。他也学会了沿着自己选择的路上山。下山的过程将文本分成了几段。本课我们继续学习这篇课文。

（2）阅读第二段，进一步了解步道的“危险”

1. 自己读一下课文，圈出相关的关键词和句子。

请孩子们看（出示图片）：这是列宁走过的路。你怎么认为？ （道路危险）

那么，文中哪些句子描述了道路危险呢？自由阅读第二段，并在句子下面划线。

2. 沟通、评估和体验“风险”。

(一)、“只见他的背紧紧地贴在陡峭的悬崖上，头偏向一边，不看深渊，迈着小步，沿着狭窄的小路缓缓前行。”

读这句话，哪些词描述了道路的危险？ （紧、近、陡、窄、断、慢、移动）

老师引用。真的很危险，你能读懂这种危险吗？免费试用，按名字阅读，一起阅读。读得很好，但如果能读出这种感觉就更好了。阅读下面的文章你就会知道。

你刚才读到的时候漏掉了什么？ （紧张）为什么？ （巴戈茨基走过最危险的路段后，松了一口气。）再读一遍。还有哪些句子描述道路危险？

(2)、“他回头一看，吓得差点掉进深渊。”

（三）、“回去吧！”巴戈茨基喊道。齐声喊道。巴戈茨基为什么喊叫？列宁第一次离开，巴戈茨基则多次离开。从这里你想到什么？这是什么意思？

（4）列宁回去了吗？他怎么离开的？找出相关的单词和句子并阅读。你明白了什么？

秀句：然而，列宁只站了几秒钟，然后平静地、小心翼翼地、一步一步地向前走去。

3、小结：列宁历尽千辛万苦终于登上了山顶，看到了美丽的日出景色。

4、体验美丽的日出，动情地朗读。

（1）看日出，听音乐读书。

（2）你看到了什么？你认为列宁站在山顶时有何感受？

（3）。课文用了什么样的优美的词语来形容这美丽的景象呢？免费阅读，文中哪些部分写得最漂亮、最让你印象深刻？沟通。大声朗读。如何解读列宁当时的心情？

(四)、引言。老师在读什么？ （地方词）描述风景的文字是按照方向的顺序写的。

(5)概括该段的意思：三选一

5.小结：文中此时，列宁已经登上山顶，看到了日出。看起来是时候结束了，但是课文第三段写的是什么？同学们看，这一段有什么特点？ （大量对话）我该怎么读？ （分角色）请两位学生朗读。

（三）学习第三段，体会列宁“磨炼意志”的品质。

1. 分不同角色阅读后，问：你发现了什么？ （列宁回来时仍然走了一条危险的路）你有什么问题吗？列宁为什么要走这条危险的路呢？你知道吗？请在文中寻找。

2.学生可以自由阅读、检索。显示句子：

“我之所以要走这条艰巨的道路，是因为我害怕。一个革命者不应该让恐惧征服他。同志们，我们应该每天、每时、每刻都锻炼我们的意志。”

3.阅读讨论：阅读时你发现了什么？为什么害怕了还想走这条路？

4.文中还有哪些句子表明列宁始终在行使他的意志？阅读这些句子。我们一起再读读列宁的话吧。

（四）总结：

其实我们每个人都应该时刻锻炼自己的意志，不要在困难面前低头。

攀岩游戏课件（第四部分）

活动目标：

1、感受并掌握歌曲中嚼苹果的节奏（咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、咔、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀、喀喀、喀喀、喀喀、喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀、喀喀喀喀，并能愉快地唱起来。

2、尝试用肢体动作，随着节奏创造性地表现咀嚼苹果的动态。

3.在毛毛虫吃苹果的背景下体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

多媒体课件、节奏图、4个苹果垫，上面有苹果。

活动流程：

一、导入：毛毛虫来了

1、今天有朋友来和大家一起玩游戏。他是谁？ （毛虫）。

2.毛毛虫喜欢吃什么？

（播放毛毛虫吃苹果的音效，听猜）

3、毛毛虫喜欢吃什么？让我们来看看！ （播放PPT）

4. 哇，毛毛虫太喜欢苹果了。它经常一次咬一口苹果。我们一起来听听吧。 （音效播放）它怎么吃苹果呢？

二、123变苹果

1、毛毛虫那么喜欢吃苹果，所以我们小孩子就变成苹果给它吃。快点！不同的孩子会变成不同的苹果！

2. 孩子们用身体动作来表现苹果的形状。 （1、2、3，改变！）

三、毛毛虫啃苹果

（一）感知并学唱游戏歌曲

1. 毛毛虫啃的是什么苹果？让我们看一看、听一听！ （播放动画）

2. 毛毛虫吃什么苹果？按照孩子们的说法展示图片并唱出音乐。

3. 再听一遍，你吃了这些苹果吗？

4. 听并识别句子，展示图表，感知学习唱歌和咀嚼不同苹果时产生的不同声音节奏。

小苹果：

大苹果：

红苹果：

--青苹果：

--

5、区分吃小苹果和大苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一起吃苹果（快乐地唱歌）。

(2)游戏--毛毛虫吃苹果

1、老师制作一条毛毛虫，孩子们根据节奏尝试表现苹果被咀嚼、变成苹果核的动态。

2. 请孩子们分组，选择他们想要改变的苹果。当他们唱出自己正在咀嚼哪个苹果时，换苹果的孩子就会表现出被咀嚼的动画。 （视情况再玩。）

四、毛毛虫变蝴蝶

1. 毛毛虫吃了很多苹果，它开始休息。

2、毛毛虫睡得很香，醒了，啊！它变成了什么？毛毛虫变成了蝴蝶！ （我们一起学蝴蝶飞，离开活动室）

教学反思：

在这次活动中，孩子们用肢体动作模仿苹果被咀嚼的状态时，有些节奏和韵律没有表达出来。孩子们对歌曲的说唱和节奏部分掌握不好，经常会漏说唱或跟不上节奏。我认为造成上述问题的主要原因是教学过程中忽视了孩子对节奏部分的学习。时间不够，孩子还没完全掌握就开始学唱歌，导致这部分比较混乱。

这次活动给了我很多启发。这是一个有趣而生动的材料。我们可以根据孩子的年龄进行调整，针对不同的重点和难点，让不同年龄段的孩子能够分享、玩耍、享受。

攀爬游戏课件（第五部分）

一、教学目标：

1、深入阅读课文，理解关键词、句子、段落，了解路径的危险性。

2. 明白你不应该让恐惧征服你。你要有克服困难的勇气，锻炼你的意志。

二、重点、难点：

1、抓住人物微妙的感情和动作，了解道路的艰险，进而体会列宁的优秀品质。

2、理解列宁所说的意思，理解哲学，结合实际讲灵感。

三、教学过程：

（一）复习简介：上节课我们学习了21课。课文主要写列宁为了锻炼意志，坚持走险路上山的事。他也学会了沿着自己选择的路上山。下山的过程将文本分成了几段。本课我们继续学习这篇课文。

（2）阅读第二段，进一步了解步道的“危险”

1. 自己读一下课文，圈出相关的关键词和句子。

请孩子们看（出示图片）：这是列宁走过的路。你怎么认为？ （道路危险）

那么，文中哪些句子描述了道路危险呢？自由阅读第二段，并在句子下面划线。

2. 沟通、评估和体验“风险”。

（一）、“只见他的背紧紧地贴在陡峭的悬崖上，头偏向一边，不看深渊，迈着小步，沿着狭窄的小路缓缓前行。”

读这句话，哪些词描述了道路的危险？ （紧、近、陡、窄、断、慢、移动）

老师引用。真的很危险，你能读懂这种危险吗？免费试用，按名字阅读，一起阅读。读得很好，但如果能读出这种感觉就更好了。阅读下面的文章你就会知道。

你刚才读到的时候漏掉了什么？ （紧张）为什么？ （巴戈茨基走过最危险的路段后，松了一口气。）再读一遍。还有哪些句子描述道路危险？

(2)、“他回头一看，吓得差点掉进深渊。”

（三）、“回去吧！”巴戈茨基喊道。齐声喊道。巴戈茨基为什么喊叫？列宁第一次离开，巴戈茨基则多次离开。从这里你想到什么？这是什么意思？

（4）列宁回去了吗？他怎么离开的？找出相关的单词和句子并阅读。你明白了什么？

秀句：然而，列宁只站了几秒钟，然后平静地、小心翼翼地、一步一步地向前走去。

3、小结：列宁历尽千辛万苦终于登上了山顶，看到了美丽的日出景色。

4、体验美丽的日出，动情地朗读。

（1）看日出，听音乐读书。

（2）你看到了什么？你认为列宁站在山顶时有何感受？

（3）。课文用了什么样的优美的词语来形容这美丽的景象呢？免费阅读，文中哪些部分写得最漂亮、最让你印象深刻？沟通。大声朗读。如何解读列宁当时的心情？

(四)、引言。老师在读什么？ （地方词）描述风景的文字是按照方向的顺序写的。

(5)概括该段的意思：三选一

5.小结：文中此时，列宁已经登上山顶，看到了日出。看起来是时候结束了，但是课文第三段写的是什么？同学们看，这一段有什么特点？ （大量对话）我该怎么读？ （分角色）请两位学生朗读。

（三）学习第三段，体会列宁“磨炼意志”的品质。

1. 分不同角色阅读后，问：你发现了什么？ （列宁回来时仍然走了一条危险的路）你有什么问题吗？列宁为什么要走这条危险的路呢？你知道吗？请在文中寻找。

2.学生可以自由阅读、检索。显示句子：

“我之所以要走这条艰巨的道路，是因为我害怕。一个革命者不应该让恐惧征服他。同志们，我们应该每天、每时、每刻都锻炼我们的意志。”

3.阅读讨论：阅读时你发现了什么？为什么害怕了还想走这条路？

4.文中还有哪些句子表明列宁始终在行使他的意志？阅读这些句子。我们一起再读读列宁的话吧。

（四）总结：

其实我们每个人都应该时刻锻炼自己的意志，不要在困难面前低头。

攀爬游戏课件（第六部分）

教学目标：

以个人或小组的形式，绘制攀爬游戏路线图，制作棋子，一起玩。

教学重点：利用线条和形状的结合在纸上画出棋谱。

教学难点：图片的布局。

教具准备：

师：准备模型图和一些小图片。

学生：彩色笔和一些游戏乐谱。

教学流程：

第1 课

1、游戏入门：让学生通过游戏和观察了解国际象棋的玩法和基本组成部分。

老师展示国际象棋：这是什么？ （游戏象棋）今天我们要玩这样的象棋游戏。 （邀请几位学生和老师对手轮流进行游戏）

2、师生共同讨论，展示棋类游戏的种类。

师：你还看过哪些国际象棋比赛？上面有什么？

（学生展示他们带来的棋谱，并谈论棋谱的玩法以及棋谱上的有趣图案。）

3、引导学生通过实物象棋记录观察对弈的各个组成部分。

问：游戏棋子由哪几部分组成？

摘要：一般包括名称、路线图、设置障碍及奖励方法的示意图、装饰美化图案、游戏方法介绍等。

4. 学生尝试与练习总结

(1)让学生在画纸上随意画一条曲线，并尽量填满纸面。

(2)从学生的草稿中选取例子，并评论其缺点和优点。

线条过于弯曲和密集——不利于线条排列。

线条流畅舒展，——个棋块顺序明显。

(3)总结学生的草稿并演示。

5、再次练习，学生独立设计一盘棋，老师指导。

6.欣赏并学会评价

展示学生的草图，启发他们谈论自己的创作意图和设计的游戏方法。

第二课

1、请组长安排好分工与配合。

2. 根据您设计的地图进行游戏。

攀岩游戏课件（第七部分）

教学目标：

以个人或小组的形式，绘制攀爬游戏路线图，制作棋子，一起玩。

教学重点：

使用线条和形状的组合在纸上绘制国际象棋得分。

1、游戏入门：让学生通过游戏和观察了解国际象棋的玩法和基本组成部分。

老师展示国际象棋：这是什么？ （游戏象棋）今天我们要玩这样的象棋游戏。 （邀请几位学生和老师对手轮流进行游戏）

2、师生共同讨论，展示棋类游戏的种类。

3、引导学生通过实物象棋记录观察对弈的各个组成部分。

摘要：一般包括名称、路线图、设置障碍及奖励方法的示意图、装饰美化图案、游戏方法介绍等。

(1)让学生在画纸上随意画一条曲线，并尽量填满纸面。

(2)从学生的草稿中选取例子，并评论其缺点和优点。

线路弯曲太密，不利于走线。

线条流畅、舒展——棋块的顺序一目了然。

(3)总结学生的草稿并演示。

(a) 在纸上画一条随机曲线。

(b)根据蜿蜒的画面想象要布置的风景（用事先准备好的小插曲将其装饰成完整的棋图。）

(c) 排列棋子的路线图或序号。

(d) 根据图片想象如何玩爬山游戏。

5、再次练习，学生独立设计一盘棋，老师指导。

展示学生的草图，启发他们谈论自己的创作意图和设计的游戏方法。

第2 课：

1.要求学生组成一个合作小组，共同完成一首登山游戏棋。老师引导学生四人一组进行作业。

2、请组长安排好分工与配合。围绕棋盘的装饰选择常见的设计。

3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法和规则，并谈论小组成员的独特想法。

4. 根据您设计的地图进行游戏。

教学反思：学生对这门课的兴趣非常高。许多学生想到了迷宫游戏。我还鼓励学生画出他们的想法。很多学生的画作非常有效，设计新颖，值得鼓励。

攀爬游戏课件（第八部分）

设计意图：

轮胎是儿童常用的运动器材。我利用轮胎设计来组织这次活动。全程采用登山训练的场景，由易到难，循序渐进。第一步是准备活动，重点是练习手臂动作，为移动轮胎做准备。第二个环节是基础部分。共有三场比赛： 第一场比赛：“翻山越水”。孩子们用各种方法通过轮胎、垫子、圆圈铺成的道路，并加入快速跑、跳跃等动作，增加整个活动的刺激性。运动量；第二场“挑战轮胎山”是本次活动的重点。分为挑战速度、挑战难度、挑战稳定性、挑战高度四个环节。让孩子们逐步掌握搭建轮胎山的技能，培养勇敢的品质。提高身体协调能力；游戏三“抢占制高点”，孩子们分组爬轮胎山，感受团队合作的重要性。第三个环节是放松活动和活动，让孩子尝试科学地进行全方位的放松活动，最后收拾装备，培养孩子的主人翁意识和整理物品的习惯。

目标：

1、尝试团队合作搭建轮胎山，提高团队合作意识和能力。

2. 在搭建和攀登轮胎山的同时增强您的平衡能力和手臂力量。

准备：

1. 孩子们穿上适合运动的鞋子和裤子，将其分成红、黄、蓝三队，并贴上标签。

2、将场地分成三块，分别粘贴红、黄、蓝线；使用轮胎、垫子和圆圈来铺路。有27个汽车轮胎（不同车型轮胎厚度不同）、9个垫子、18个圆圈。

3老师的小蜜蜂耳机、口哨、奖牌、几颗五角星、一根做标记的长竹竿。

4热身音乐“Forward”和放松音乐“Natural Forest”。

过程：

一、准备活动

在老师的带领下，我们进行热身运动，放松从头到脚的关节，重点进行手臂动作，为搬轮胎做准备。

二、基本部分

（一）游戏：穿越山水

1、孩子熟悉“山路”，并尝试以自己喜欢的方式通过。

师：我们是登山队员，今天要参加各种训练。首先我们要顺利通过这条山路。请使用您喜欢的方法来通过它。

（孩子们可以自由尝试。）

2、孩子模仿同龄人的方法，快速通过山路。

师：现在我们要挑战速度。请用你最快的速度通过这条山路。

（孩子们尝试2到3次。）

3老师：你真是太棒了。你通过跳跃和奔跑成功地通过了山路。 Zf133网

(2)游戏：挑战轮胎山

1.挑战速度。

（1）老师提出要求：让每组小朋友快速拿9个轮胎，放在自己的区域里。

（2）幼儿分成三组来捡轮胎。

（3）老师：只有开始前听清楚要求，才能正确完成任务。移动轮胎时，边移动边数数。拿多或少都没关系。这次，速度最快且轮胎数量正确的车队将获得五颗星。

2.具有挑战性的难度。

（1）老师提出要求：要求各组搭建轮胎山，听到哨声后线上集合。

（2）幼儿分组搭建。

（3）老师提出难度要求：每组派一人站在山顶。 （由幼儿操作。）

（4）教师引导幼儿交流：站在山顶上感觉如何？你为什么害怕？当你独自攀登时，你的队友在做什么？轮胎山不牢怎么办？

（5）老师：是啊，轮胎山那么高，那么摇曳。一个人站在上面，肯定会感到害怕。你们是一个团队。当队友发起挑战时，大家一定要为他加油，稳住轮胎山。只有团结互助，才能取得胜利。在此环节中合作良好的小组将获得五颗星。

3挑战稳定性。

(1)老师提出要求：请修改你的轮胎山，使其高而稳定。

(2)修改幼儿分组。

（3）教师引导孩子交流：你是如何修改的？你认为成功了吗？

（4）老师：原来，在底部使用最大的轮胎，堆放时为轮胎山创造台阶，并尽可能对齐每个轮胎，可以使轮胎山更稳定。修改成功的组将获得五角星

。 4．挑战高度。 (1)教师提出要求：现在，请你们组的5个人全部站到轮胎山上，其中一个人站到山顶上，我来用竹竿比比哪组山顶上的人最高。 (2)幼儿分组挑战。 (3)教师引导幼儿交流：你们搭了几层?为什么轮胎山都是×层却有高矮? (4)教师：原来轮胎的大小不同、厚薄不同，它们叠在一起就会有不同高度。站在山顶上的入身高也不同，虽然都是站在×层轮胎上，但高矮却相差很多。 (三)游戏：抢占高地 1．教师提出要求：每组用3块垫子、6个圈为自己的轮胎山搭一条路。(幼儿操作。) 2．教师讲解游戏规则：哨声一响，第一个队员出发，登上轮胎山后，第二个队员出发，全部登上轮胎山的队获胜。 3．幼儿竞赛。 4．教师：每组队员经过自己的努力都搭建了又高又稳的轮胎山，还为轮胎山配备了各种山路；另外，每组队员都快速地通过了山路，而且团结互助让每个队员都登上了轮胎山，你们真棒!本次比赛×队最快，获得了胜利!其他队员也不要气馁，只要多锻炼就一定能又快又好地完成任务。 三、放松活动 1．幼儿在音乐声中用多种方式放松。 意念放松：每个幼儿取一张垫子，跟随音乐和教师的语言提示进行冥想和深呼吸。 身体放松：幼儿自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。 心理放松：教师鼓励幼儿：“不管今天是否胜利，只要我们加强锻炼，身体就一定会变得越来越强壮。” 2．幼儿收拾场地。 登山游戏课件(篇9) 教学目标： 以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。 教学重点： 用线和形的组合，在纸上画棋谱。 教学难点： 画面的布局。 教具准备： 教师：准备好范图及若干小图片。 学生：彩笔及几幅游戏棋谱。 教学过程： 第1课时 1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。 师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏） 2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ （学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。） 3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。 提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。 4、学生尝试，实践总结 （1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 （2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 线条流畅舒展——棋格顺序明显。 （3）总结学生的草稿，并示范。 a)在纸上随意画一条弯曲的线。 b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。） c)安排棋子的行进路线图或序号。 d)根据画面想象如何进行登山游戏。 5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。 6、欣赏，并学习评价 展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。 施教时间：10月11日——10月14日 第二课时 1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。 教师引导学生四人为一组进行合作。 2、要求小组长安排好分工与合作。 要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。 3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。 4、根据自己设计的图谱进行游戏。 教学反思： 在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。 施教时间：10月17日——10月19日 登山游戏课件(篇10) 活动目标： 1.练习屈膝朝前、往后爬，提高身体的空间知觉。 2.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备： 桌子或大纸箱 活动过程： 1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”，幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。 2.教师在“隧道”口放置一些“食物”，诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿则一边爬一边说：“我是一条毛毛虫。” 3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上，待自己爬出洞口后，找一个地方休息。 活动建议： 1.教师在活动前，可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》，理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。 2.幼儿爬“隧道”的距离在120cm为宜。 3.“食物”可以用小沙包等替代。 4.活动前将场地整理清楚，地上不要有杂物，以免刺伤幼儿皮肤。 活动反思： 让幼儿感受运动游戏的愉快。开阔了幼儿的思维与想象。有了这些的经验，我想，幼儿无论在任何的活动中，都能大胆想象，勇于表达，富有个性的发展。这也符合新纲要的精神。让我们都多一双慧眼吧，为了让新一代的孩子们富有个性的发展，我们从现在做起，从身边小事做起。 登山游戏课件(篇11) 设计意图： 在“你变我变大家变”这一主题活动的开展中，结合幼儿对单双数的掌握，我们设计了登山棋。登山棋是一款借助扑克牌来行棋的传统棋类游戏，玩家通过能否快速判断对方扑克上数字的单、双，来控制自己棋子的行棋步数，最先到达目的`地的玩家为胜利者。在游戏中幼儿用上了自己已有的知识经验，会有一种成功感，同时对那些对单双数掌握不好的幼儿来说，给他们提供了一个在游戏中学习的机会。游戏简单有趣，易于上手，还有利于培养幼儿友好合作，公平竞争意识。 活动目标： 1.会根据双方所出棋子区分单双数。 2.与同伴分享登山夺棋的快乐。 活动准备： 1.登山棋棋盘每2人一个，棋子每人一个。 2.扑克牌若干。 活动过程： 1.教师出示棋盘，向幼儿介绍登山棋的棋盘、棋子。 2.介绍登山棋的玩法。 3.找出两位小朋友一起玩，幼儿将自己的棋子放在起点，另外每人取10张扑克牌。游戏开始，两人“剪子、包袱、锤”，赢方先开始出扑克牌让对方判断是单数还是双数，如果判断正确，判断方就可以前进一步，判断错误就呆在原地不动，然后另一幼儿开始出牌，依次进行。 先登上山顶（小旗处）者为胜。 4.幼儿下登山棋。 活动延伸： 将棋盘、棋子放在棋类区，让幼儿自由操作，随着幼儿的逐步熟练加深难度。规则可以改成：2幼儿同时出扑克，按两张扑克上数字的和（或差）判断单双数，判断正确者前进。 活动反思： 在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈，幼儿运用已有的经验体验到了成功的乐趣，并巩固了对单双数的掌握。 不足之处是个别幼儿规则意识不强，在游戏中，有故意犯规的现象，在以后的活动中，应根据此类现象制定相应的措施，会更有利于游戏的进行。 登山游戏课件(篇12) 课 题： 登山游戏 课 型： 设计·应用 课 时： 1课时 造型·表现 教学目标： 1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。 2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协 作精神。 教学重点： 用线和形的组合，在纸上画棋盘。 教学难点： 画面的布局。 课前准备： 教师： PPT课件 学生： 彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘 教学环节： 教 学 过 程 1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。 师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗? 今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(请几个学生和教师对手进行游 戏) 师生游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 导入新课 师：你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏 棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案) 师：大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件) 师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山 游戏棋。(板书课题) 1、学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和 终点? 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成? 学生小组讨论，小组汇报。 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、 装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。(出示课件) 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 学生尝试 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 线条流畅舒展——棋格顺序明显。 a)在纸上随意画一条弯曲的线。 初步领悟 b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象 创作内容 要安排的景物。 c)安排棋子的行进路线图或序号。 d)根据画面想象如何进行登山游戏。 (出示课件) 1、提出要求：(出示课件) a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。 深层引导 b)四人为一组合作完成。 创新设计 小组长安排好分工与合作： 一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。 2、学生设计制作、教师巡回指导。 1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小 展示作品 组与众不同的创想。 交流心得 2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出 表扬。 3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。 这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课 课堂总结 后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩 一玩，大家说，好吗? 板 书 登山游戏 Bitmap Bitmap 曲线图1 曲线图2 登山游戏课件(篇13) 设计意图： 轮胎是孩子们常用的运动器械，我利用轮胎设计组织了本次活动，以登山运动员训练的情景贯穿始终，由易到难，层层递进。第一环节是准备活动，着重进行练习手臂的运动，为搬轮胎做准备。第二环节为基本部分，共有三个游戏：游戏一“跋山涉水”，幼儿用多种方法通过由轮胎、垫子、圈铺成的路，并加入快速跑、跳等动作，加大了整个活动的运动量；游戏二“挑战轮胎山”，这是本次活动的重点，分为挑战速度、挑战难度、挑战稳固度、挑战高度四个环节，让幼儿逐渐掌握搭建轮胎山的技能，培养勇敢的品质，提高身体的协调能力；游戏三“抢占高地”，幼儿分组登上轮胎山，感受团队合作的重要。第三环节为放松活动和活动，让幼儿尝试科学地开展全方位的放松活动，最后收拾器材，培养幼儿的主人翁及收拾物品的习惯。 目标： 1．尝试小组合作搭建轮胎山，提高团队合作意识和能力。 2．在搭建、攀登轮胎山的过程中发展平衡能力，锻炼手臂力量。 准备： 1．幼儿穿上适合运动的鞋子和裤子，分红、黄、蓝三队，贴好标记。 2．将场地分成三块并分别贴上红、黄、蓝线；用轮胎、垫子、圈铺成一条路，汽车轮胎27个(汽车型号不同，轮胎厚薄也有差异)、垫子9块、圈18个。 3．教师用的小蜜蜂耳麦、哨子，奖牌一块，五角星若干，做好标记的长竹竿一根。 4．热身音乐《向前冲》，放松音乐《天籁森林》。 过程： 一、准备活动 在教师带领下进行热身运动，做从头至脚各关节的放松运动，着重练习手臂动作，为搬轮胎做准备。 二、基本部分 (一)游戏：跋山涉水 1．幼儿熟悉“山路”，尝试用自己喜欢的方式通过。 师：我们是登山运动员，今天要参加各种训练。首先我们要顺利地通过这条山路，请你们用自己喜欢的方法通过。 (幼儿自由尝试。) 2．幼儿相互模仿同伴的方法，快速通过山路。 师：现在，我们要挑战速度，请你用最快的速度通过这条山路。 (幼儿尝试2～3次。) 3．教师：你们真厉害，用跳、跑等方法顺利通过了山路。 (二)游戏：挑战轮胎山 1．挑战速度。 (1)教师提出要求：请每组小朋友快速取9个轮胎放在自己的区域。 (2)幼儿分三组取轮胎。 (3)教师：只有听清楚要求再出发，才能正确地完成任务。搬轮胎时要一边搬一边数，拿多拿少都不行。这次速度最快、取放轮胎数量正确的×组可得一颗五角星。 2．挑战难度。 (1)教师提出要求：请每组各搭一座轮胎山，听到哨声后在线上集中。 (2)幼儿分组搭建。 (3)教师提出难度要求：每组派1个人站到山顶上。(幼儿操作。) (4)教师引导幼儿交流：站在山顶上的入有什么感觉?为什么害怕?一个人在攀登时，你的队友在干什么?轮胎山不牢固怎么办? (5)教师：是呀，轮胎山这么高，还会摇晃，一个人站在上面肯定会害怕。你们是一个团队，当你们的队友在挑战时，大家都要为他加油，并扶稳轮胎山，只有团结互助才能取得胜利。在这个环节中团结合作好的'×组可得一颗五角星。 3．挑战稳固度。 (1)教师提出要求：请修改你们的轮胎山，使轮胎山又高又稳。 (2)幼儿分组修改。 (3)教师引导幼儿交流：你们是怎么修改的?你们觉得成功吗? (4)教师：原来底部用最大的轮胎、叠放时为轮胎山制造台阶、每个轮胎间尽量对齐等方法可使轮胎山变得更稳固。修改成功的×组可得一颗五角星。 4．挑战高度。 (1)教师提出要求：现在，请你们组的5个人全部站到轮胎山上，其中一个人站到山顶上，我来用竹竿比比哪组山顶上的人最高。 (2)幼儿分组挑战。 (3)教师引导幼儿交流：你们搭了几层?为什么轮胎山都是×层却有高矮? (4)教师：原来轮胎的大小不同、厚薄不同，它们叠在一起就会有不同高度。站在山顶上的入身高也不同，虽然都是站在×层轮胎上，但高矮却相差很多。 (三)游戏：抢占高地 1．教师提出要求：每组用3块垫子、6个圈为自己的轮胎山搭一条路。(幼儿操作。) 2．教师讲解游戏规则：哨声一响，第一个队员出发，登上轮胎山后，第二个队员出发，全部登上轮胎山的队获胜。 3．幼儿竞赛。 4．教师：每组队员经过自己的努力都搭建了又高又稳的轮胎山，还为轮胎山配备了各种山路；另外，每组队员都快速地通过了山路，而且团结互助让每个队员都登上了轮胎山，你们真棒!本次比赛×队最快，获得了胜利!其他队员也不要气馁，只要多锻炼就一定能又快又好地完成任务。 三、放松活动 1．幼儿在音乐声中用多种方式放松。 意念放松：每个幼儿取一张垫子，跟随音乐和教师的语言提示进行冥想和深呼吸。 身体放松：幼儿自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。 心理放松：教师鼓励幼儿：“不管今天是否胜利，只要我们加强锻炼，身体就一定会变得越来越强壮。” 2．幼儿收拾场地。 登山游戏课件(篇14) 本课文讲的是列宁和波兰的一位革命者一起登山观日出的事。 为了赶上日出的时间，列宁选择了一条十分危险的小路来登上山顶，回来时也仍坚持走那条危险的小路，表现出了列宁的顽强征服困难的坚强意志。 课文的重点是学习列宁两次走危险小路的经过。课文具体描写了巴果茨基和列宁走这条小路时的情景：脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。吓得险些掉进深渊，他知道列宁感到头晕目眩了。通过这些侧面描写，显示了这是一条令人望而生畏的小路。通过这些重点句的学习，体会到列宁不怕困难，处处锻炼自己意志的品质。 登上山顶后，用一段十分优美的文字描写日出时的景观，这不单纯是景色的描写，更是列宁登上山顶后的一种成功的喜悦。 该从哪条路往回走？巴果茨基出于对列宁的关心，建议不必走那条危险的小路，而列宁却坚持打算还走那条小路，文章以列宁的回答做结尾，自然点明了中心，理解这几句话也是全文的难点。 本文的写作思路十分清晰，文字也浅显易懂，文章中人物对话篇幅较多，因此可以在教学过程中让学生多读，在读中感悟情景，培养语感，从中更好的咀嚼到文章的'精华所在。 2．精读重点语段，从列宁选的路的险中去体会并学习他不怕害怕征服自己，处处锻炼自己意志的品质。（重点） 3．通过自己多读并有所感悟，充分发掘出学生内心的感情，以更好地理解文章的结尾所包含的意思。（难点） 检查学生的字词，从音形义三方面提出难点，难的可。（（出示幻灯片） 让学生自由朗读全文，思考课文主要讲了一件什么事？ 1．教师问：你读了之后有哪些问题需要提出来讨论？（教师对于学生所提问题加以筛选。） 1)课文是怎样写出列宁他们走的那条路是一条望而生畏的路？ 2)你怎样理解列宁最后讲的几句话的意思？ 引导学生品味描写列宁他们过小路时情景的、词句，让学生有感情朗读。 领悟课文结尾时列宁说的话，搞清楚这几句话的前后关系，并用自己的语言来描述这段话。 给学生提供几个网站，让学生多阅读一些伟人们的英雄事迹。尤其是徐霞客登天都峰的一篇文章。 教师启发：列宁是一位伟大的革命导师，他在课文最后说的话已成为至理名言，我想我们班的同学中也可能会有名人出现。今天你们也来写几句怎样对待困难挫折，锻炼自己意志的话吗？ 学生边读边思考边动笔，登山这件事先写什么？再写什么？最后写了什么？根据选择上山的路走危险的小路上山还是走危险的小路下山，在课文中做出分段的记号。 1．学生自由选择读书的方式来分角色朗读课文。 2．学生按照分段的提纲，记忆各部分内容，以小组为单位，合作学习，准备复述内容。 简单的自己解决，难的存疑， 学生写名言，自己认为不错的可以读给大家听让学生理清作者写整篇文章的思路是学习课文前很重要的基石，分段的目的就是让学生理清作者的写作顺序。 复述有利于学生提高对课文内容整体的记忆，有利于学生语言的灵活运用。以前很多课上老师都会把复述当作课结束时的一项作业，在这节课上复述作为一个环节进行，并及时对学生出现的语言组织问题进行及时纠正。 采用问题教学法，启发学生自己提出问题，然后带着问题对课文进行一遍遍的学习，最后让学生自己解决问题，并最终用自己的语言展现出来，学生学习的效果会更好，兴致也更高。 拓展阅读不受课内教学的束缚，让学生轻松的陶冶在知识海洋中，尽情地吸收着中华的博大精深，更能加深对课文中心的理解。 激发学生的兴趣，让学生通过创造性的语言提升对文章中心的理解。 主要体现在一些课文的重点语句上，如体现列宁是如何走过危险的小路的？体现列宁不怕困难的最后几句话等都是课文的重点句子，这些都要展现出来，一方面便于课堂的操作，另一方面可以引起学生的注意，更好的理解这几句话的意思。 登山游戏课件(篇15) 课时：2课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。 2、发展学生的创新精神。 教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。 教具学具：绘画工具、手工工具 教学过程： 一、组织教学。 1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。 2、揭示课题：登山游戏 二、讲授新课 1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？ 2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。 3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。 4、学生汇报讨论的结果，进行交流。 三、学生作业，教师辅导 1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。 2、要求：路线清晰、构图完整。 四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。