课外实践报告。

曲祝福编辑为您整理了一些有用的资料：《马远课外实践报告》。俗话说，实践出真知，才能更具体地表述一些数据。报告越来越有用，报告的种类也很多，比如工作报告、状况报告、建议报告等，传播正能量。如果您觉得这篇文章有意义，请分享给您的朋友！

马原课外实践报告（上）

作为一名大一新生，我对丰富多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个夏天，我期望事情会与以前有所不同。我要自己找工作，自己上班，自己实习，一切都要靠自己。我不想成为温室里的花朵，被别人保护。我想独立。

这是一种训练。对于我来说，实习的机会实在是很难得。在中国的教育中，我们学到的都是理论知识，但实际运用的并不多。理论加实践是最科学的学习方法。而能够将所学的知识运用到社会上，就是教育的目的。

这次实习是在一家餐厅做服务员。我是唯一的一个。实习期为X月起一个月，洗碗、拖地等，现将本次实践活动相关情况报告如下：

（二）基本情况及工作经历

我找到这份工作纯属运气。当我准备收拾行李回家时，意外地遇到了我们老板DD的一位和蔼可亲的阿姨。她给了我这个练习的机会，也很照顾我。我真的很感谢她。

当我刚开始工作时，情况真是一团糟。我什么都不知道，我什么都做不好。每次我匆忙地工作了很长时间，我总是出错。和我一起工作的有一个比我小四岁的小女孩。她安排得这么井井有条，让我怀疑自己这二十多年是白活了。连简单的洗碗、拖地她都做不了。好在那里的人都很好，教我的也很慢，所以我虚心请教。经过几天的学习，我逐渐适应了。

工作确实很累。我每天晚上9点到10点开始工作，擦桌子，拖地，摘菜，洗菜，等待客人上门，点菜上菜，检查菜品外观，洗碗，和午餐。这三个小时的休息时间对我来说是最舒服的时间。只有这样，当双脚离开地面时，他们才能休息一下。然而，起身时，他们必须注意地面，因为他们会受伤。快到时间的时候，我不小心摔倒了，腿被撞青了，但我还是要去上班。

但我在那里还是很开心。首先，那里有一群和我同龄的年轻人。我们一起工作，闲着的时候可以聊一会儿。我们相处得很好。其次，我接触到了一些人，从唐山市教育局局长、唐海市税务局局长，到普通食客和农民工。与他们打交道也非常具有挑战性。而且，我们那里有一个好老板。她对我们很好。有时我觉得她就像我的母亲。我非常喜欢她。

马原课外实践报告（下）

为了了解大学生的读书现状和前景，我决定对少数大学生的阅读情况进行调查。为了解大学生的阅读状况及阅读态度。

一、调查对象

本次调查的对象是75名大学生。

二、调查结果分析与建议

经过几天的调查和实践，我对大学生的阅读情况有了更进一步的了解。通过对问卷的统计分析和数据收集，我总结出一系列关于大学生阅读情况的问题，反映了大学生对待阅读的一系列情况。以下是我根据具体调查项目得出的结论以及针对调查过程中出现的各种情况的建议。

一、大学生阅读基本情况分析

（1）近43.5%的大学生学习时间不足1小时。可见，影响大学生学习的主要原因是课外时间不足。通过这次问卷调查，我发现大学生虽然阅读倾向较高，但实际阅读率却较低。大学生的空闲时间明显不足。他们大多数都忙于准备考试和参加各种社团活动。从大学生课外阅读时间调查发现，43.5%的大学生阅读时间不足1小时，38.7%的大学生阅读时间为1-3小时，9.3%的大学生阅读时间超过3小时。小时，6.7%的大学生阅读时间超过3小时。基本不看书。

(2)影响大学生阅读的另一个主要因素是阅读态度。 81.3%的大学生认为读书非常必要，16%的大学生认为读书无所谓，只有2.7%的大学生认为读书浪费时间。

（3）调查显示，当前大学生更倾向于阅读文学书籍。此外，娱乐消遣类书籍和科普类书籍也很受欢迎。相比之下，实时纪实书籍和专业技术书籍阅读量较少。

(4)获取图书信息的渠道也是影响大学生阅读状况的因素之一。从调查数据中我们可以知道，大学生选择图书最常见的原因是偶然发现和随意浏览。也有一些大学生是通过别人或媒体的推荐来学习和阅读书籍的。也有比较多的大学生因为喜欢某位作家而读他所写的书。相比之下，有一小部分人根据书籍的受欢迎程度来选择阅读。

(5)阅读的目的决定大学生的阅读质量。绝大多数大学生更加注重拓展课外知识，其中61.3%的人为此而读书。其次，休闲娱乐也是大学生较为关注的阅读目的，占比53.3%。相比之下，为了顺利通过考试而读书的人相对较少。

（6）如今，随着电子技术的发展，人们的阅读方式不再局限于纸质书籍，阅读电子书的人数日益增多。本次调查结果发现，43.1%的大学生更喜欢在手机上阅读，6.7%的大学生更喜欢在电脑上阅读。但书籍阅读仍占最大比重：49.3%。

(7)好书让我们受益匪浅。我们读得越多，书籍让我们与世界的距离就越近，我们的生活也变得更加光明、更加有意义。本次调查提供的选项包括“您认为阅读的作用是什么？”提高个人文化素养、学习更多知识、与人交谈有话题、开阔视野、发散思维、放松身心的比例相近，说明读书无论对我们的生活和学习都有着很大的影响和意义。

（八）关于提高大学生的阅读质量和素质，绝大多数大学生希望图书馆及相关协会加强阅读推广，开展读书活动，引导大家读书。相当一部分大学生也认为，减少上课时间和学业压力将为学生提供更多机会。充足的课外阅读时间是提高阅读质量和质量的关键。一些大学生认为，阅读是个人的事情，取决于每个人的兴趣。极少数学生相对被动，更喜欢老师指导或以阅读作为学习任务作为学分评估方式。

2.大学生阅读特点。

从上述调查结果分析可以看出，大学生的阅读呈现出以下特点：

读书态度比较端正；阅读方式多样；阅读时间相对有限；阅读清单很广泛；选书是盲目的；阅读目的明确等。

三、大学生阅读建议

1、要坚持每天读书，形成一种习惯、一种生活方式。只有长期读书，才能避免被社会淘汰。

2、读书要有选择性，读历经沧桑仍被视为经典的书。书太多而好书不多，所以每个人都要有能力选择好书。经验告诉我，经典书籍中的每一句话都值得咀嚼，让人回味良久。而且读几遍也不会觉得无聊，每读一遍都有新的感受。

3、网络上的知识非常多，堪称知识的海洋，而且成本也很低。但网络上也存在大量的知识垃圾。很多朋友上网的大部分时间不是读书而是寻找知识。网络阅读的干扰太大，让大家静不下来，影响阅读的效果。阅读纸质书籍是更好的选择。

4、要有正确的读书态度。每个人要想在知识的山上攀登得更高，看到的风景越壮丽，就必须有渊博的知识。知识是人类进步、文明、发展的必由之路。书籍是前人劳动和智慧的结晶。它是我们知识的源泉。为了让自己变得更聪明，我们必须多读书，读好书。

5、采取正确健康的阅读方法，保护眼睛。不要步行阅读，不要在弱光环境下阅读，阅读时与书本保持适当距离。

三、结论

通过本次调查不难发现，由于如今大学生的课外生活主要以打工和备课为主，阅读时间过少。但他们的阅读态度是积极的，但受到时间、精力、环境等多种因素的限制。然而，我仍然看到了大学生通过阅读获取知识的渴望。读书不仅可以放松身心，还可以让我们在学习的同时，有机会与心灵对话、与世界交流。

马原课外实践报告（三）

本次调查涉及大学生整个课外活动。调查结果显示，大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛、种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动依次为：运动（49%）、阅读（21%）、娱乐活动（12%）、聊天聚会（11%）、购物旅游（5%）、其他（ 2%）。本次调查涵盖了大学生课外书籍、报纸、杂志的阅读兴趣。调查显示，大学生最喜欢的课外活动是阅读，仅次于体育活动。

(一)大学生课外阅读兴趣状况

目前，大学生最喜欢阅读的课外书籍依次为：文学（41%）、社会政法（23%）、历史人物（9%）、英语和计算机书籍（7%）、经济（6%）、专业咨询（3%）、日常生活（2%）、科技（1%）、军事（1%）、其他（7%）。目前，大学生最喜欢阅读的报纸有《参考消息》（32%）、《》（17%）、《光明日报》（12%）、《人民日报》（11%）以及专业报纸（9%）、体育（7%）、晚报（5%）、文摘（3%）、其他4%。目前，大学生最喜欢阅读的杂志有：文摘类《读者》、《青年文摘》（38%），青年类《中国青年》、《大学生》（21%），专业杂志（12%）。其中，体育、婚姻、家庭、生活类（11%）、社会法律类（8%）、影视类（5%）、其他5%。

(二)大学生课外阅读兴趣差异

从年级来看，低年级大学生更喜欢娱乐性、休闲性的课外读物；高年级大学生更喜欢内容丰富、专业性强、学术性强的课外读物。例如，24%的低年级大学生最喜欢言情武术小学，而高年级学生只有7%(p0,01)。高专生阅读与专业相关的书籍和报纸的比例为16%，而专科生阅读与专业相关的书籍和报纸的比例仅为4%（p0,01）。从性别上看，女大学生更喜欢轻松、娱乐、消遣的文学、生活、言情等课外读物，男大学生则更喜欢严肃、理论、专业的社会、政治、经济、法律、历史、科技课外读物（p0，01）。

(三)大学生课外阅读兴趣分析

课外阅读兴趣是当代大学生最重要的课外活动之一，仅次于课外体育兴趣，占总人口的21%。这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。调查发现，文学书籍（主要是小说）仍然是当代大学生课外阅读兴趣中最重要的阅读材料。这与文学本身的特点和优势有关。 《参考消息》是大学生最喜欢阅读的报纸。反映出当代大学生最关心的仍然是现实社会和时事政治。他们特别喜欢快速、客观的报告和中肯的评论和分析。这正是《参考消息》所做的。办报宗旨也体现了当代大学生渴望更多了解中国、了解世界的思想状况。 《读者》（原《读者文摘》）是大学生最喜爱的杂志。除了紧张、枯燥的专业学习之外，大学生希望能读到一些优质的休闲娱乐书籍，而《朗读者》追求的有意义、和谐、亲情、人文的风格非常适合大学生的阅读心理（也适合更广泛的大众），因此成为大学生的首选阅读刊物。造成专科生与高中生阅读兴趣差异的主要原因是专科生理论素养差、学术水平低、职业理想尚未完全形成、没有良好的课外阅读方法。课外阅读很难产生性兴趣，只能把阅读兴趣主要放在消遣性、娱乐性的阅读上。尤其是，不少女大学生对严肃、逻辑性强的社会政治、经济、历史、法律、科技类阅读不那么感兴趣，而对活泼、轻松、娱乐性的文学、生活、言情类阅读更感兴趣。兴趣，主要与女大学生重形象思维、丰富细腻的情感、较强的社会亲和力等独特的性别心理有关。

马原课外实践报告（四）

书籍是人类进步的阶梯。读书可以陶冶人的性情，陶冶人的情操，保持健康的情绪，成熟的品格，培养直面生活的心态，形成成熟的品格。在实施素质教育的今天，课外阅读是提高学生素质的重要途径之一。众所周知，要提高学生的综合素质，仅仅学习课本知识是不够的。因此，为了提高学生的素养，扩大学生的知识面，我们应该了解他们课外阅读的基本情况，探索指导学生课外阅读的方法，然后提出合理的建议，提供有针对性的指导和帮助，使学生产生兴趣。在课外阅读中，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。

调查对象：

初中生

调查方式：

随机发放调查问卷

调查项

阅读兴趣、阅读时间、阅读方法、阅读目的、阅读类型、阅读影响。

一、调查统计数据及分析

本次调查采用随机发放问卷的方式，根据学生的各种阅读问题，随机抽取了两所大学的100名受访者，其中男生63名，女生37名。发放并回收问卷100份。比率为100%。现在我们就来看看吧。

阅读兴趣

从享受阅读的程度来看，30%的学生非常喜欢阅读，32%的学生比较喜欢，32%的学生一般，另外6%的学生不喜欢阅读。可以看出，大多数受访者仍然喜欢读书。不喜欢读书的人可能会因为某些原因对它不感兴趣。大多数学生仍然对阅读的重要性有很好的认识。中学生依然热爱读书，但随着这个社会不断进步，进步绝对离不开读书。中学生应进一步提高意识，加强课外阅读，树立读书意识。

阅读时间

关于阅读时间的问题，28%的学生经常阅读，44%的学生偶尔阅读，28%的学生很少阅读，没有学生从不阅读。由此可见，中学生除了大学里的学习和生活外，课余时间依然会花大量的时间读书。没有人可以不读书而生存。这也充分说明了阅读的重要性及其与我们生活的密切相关。

阅读风格

中学生喜欢读书，但图书来源广泛，如向图书馆借书、向朋友借书、买书、网上阅览等。35%的学生会选择从图书馆借书，8 %更喜欢向同学借书，37%的学生更喜欢在线阅读，20%的学生会购买自己喜欢的书籍。

由此可见，互联网如今已经深入到中学生的心中，成为重要的信息平台。许多学生喜欢上网读书。互联网的作用对于我们的中学来说越来越重要，并且发挥着不可磨灭的作用。另外，图书馆也是我们获取图书的重要途径。从统计数据中我们可以看出，中学生买书的热情非常高。非常值得称赞。

阅读型

我们对我们喜欢的阅读类型进行了调查。 9%的学生阅读散文，55%的学生喜欢看小说，24%的学生喜欢文学，剩下的就是专业知识。大多数学生喜欢读小说。小说有故事情节，引人入胜的故事情节是学生放松的主要目标。其他类型很少。作为中学生，散文文学作品是提高我们知识和素质非常好的材料。发展文学书籍，文学对于我们有着不可替代的作用。

阅读目的

在这项调查中，45% 的人这样做是为了增长知识。确实，读书让我们明白了太多。没有人可以不读书。 35%的学生这样做是为了放松。中学生活常常很无聊。读书是消磨时间的好选择。只有1%的人遇到问题并通过查阅书籍来解决问题。这让我们认识到一个非常重要的问题，那就是我们需要提高认识。读书不仅仅是为了增长知识。休闲娱乐仍然是我们解决问题的重要方式。

纸质阅读好还是电子版阅读好？

我们也针对这个问题进行了调查，63%的人认为纸质好。受传统观念的影响，大多数人还是更喜欢纸质书籍，阅读纸质书籍还是很舒服的。 20%的人喜欢电子阅读材料。他们认为可以达到不浪费纸张的阅读效果。别的都不重要，随便看就可以了。

阅读影响

最后一个问题是关于阅读的影响。绝大多数人认为阅读对自己有重要影响，32%的人有一定影响。 2%的人认为没有影响。读书对每个人都有影响，只是大小不同。有些人可以自觉地意识到这一点，有些人则不能。或多或少，是有的。当然，读书并不是影响自己的唯一途径。

从阅读问题

调查显示，学生在阅读过程中遇到的常见问题是时间紧张、忙于学习或其他活动。许多学生正忙于学习，时间紧迫。他们没有空闲时间学习。读书是一项需要时间和精力的项目。因此，很多学生放弃阅读课外书，只学习自己的专业项目。大学里也举办很多俱乐部和活动。很多中学生擅长这些，却没有时间花在读书上。不知道读什么书也是所有中学生在大学学习过程中的通病。中学生活忙碌而新鲜。很多刚入学的中学生对生活、学习都感到极其迷茫和迷茫。这也反映了当代的情况。中学生缺乏独立思考的价值体系。在大学学习期间，很多学生除了所学的专业知识之外，对任何事情都一无所知。这是因为许多进入大学校园的学生还没有摆脱中学被动的、以考试为中心的学习模式。他们把阅读视为专业学习之外的“课外”事情，缺乏适应社会需求和个人需求的能力。通过兴趣系统配置知识的意识。读书因此变得盲目和功利。也有一些学生选择阅读图书馆没有但又买不起的书。这与每所大学的图书数量和种类有关。一般较好的大学藏书量比较丰富，而我们大学的藏书量一般，无法满足所有学生的需求。当今的图书市场一直是一个利润丰厚的行业。书籍的价格相对较贵。许多学生望而却步，买不起如此昂贵的书籍。因此，也减少了阅读量。只有少数人认为自己不擅长读书。我想这也是他们逃避读书的借口。阅读是一种行为活动，需要随着时间的推移慢慢积累。只有思考，读书才能达到一定的高度。

为了解决这一问题，学校应采取相应措施，激发中学生的阅读兴趣，培养学生的阅读爱好，鼓励中学生不仅学习专业知识，而且通过课外阅读来提高自我。学校还应加强图书馆建设，增加校内图书数量，规范借阅图书流程，让中学生借阅图书种类更多，借阅方式更加方便快捷。作为一名中学生，还应该树立正确的阅读观念，认识到阅读的重要性，正确培养自己的阅读习惯和阅读方法，强化阅读能力。学生还应平衡好自己的时间安排，在学习专业知识、参加活动等方面调整好，并在此基础上坚持阅读，从而养成良好的习惯，提高阅读能力，加强自身的文学修养。和学习质量的提高。

在调查中学生喜欢的阅读类型时，大多数人都迷恋和欣赏网络言情小说。女孩子尤其喜欢这种虚幻而美好的爱情故事，也受到很多人的追捧。与散文相比，小说更受中学生的青睐。散文、诗歌、文学都是修身养性的一种。它们需要用心去阅读。自然，能够理解和喜欢的人不多，而小说则通过情节更容易读懂。它俘获了读者的心，大多数中学生都读过这部小说。

二、调查结果分析

1）引导中学生形成正确的课外阅读原则，养成良好的阅读习惯

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人交谈”，而别林斯基则说：“读一本不适合自己的书，比根本不读更糟糕。”书海无边，但良莠不齐。高校需要引导和帮助中学生尽早学会选书，形成正确的阅读原则。

中学生课外阅读需要确立的阅读原则包括目的性原则、选择性原则、规划性原则、广泛性原则、科学性原则等，有必要引导中学学生广泛阅读，但同时要根据自己的专业、研究方向或自己的兴趣爱好，主动确定总体阅读目标，有选择性地选择书籍，科学规定阅读时间、内容、顺序和方法，并遵循规则。由简单到复杂、由易到难、由点到面、由浅入深，按照学科本身的内容体系和知识体系，循序渐进地进行课外阅读，通过课外阅读，加深对知识的掌握。视野不断拓宽，综合素质不断提高。

2）改善中学生不良阅读倾向，提高阅读品味

许多中学生课外阅读存在不正之风，如长期沉迷于低级武侠、言情、网络小说等，无法自拔，甚至出现精神不振、胸无大志的情况，从而影响他们的学习。优雅文化已经被推到了边缘。如果这种倾向得不到改善，最终将影响中学生人格的完善。

针对这种不良阅读倾向，要开展丰富多彩的阅读活动，推荐好作品，引导中学生转变阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的文学名著，并进行教学。深入理解和欣赏艺术作品，提高分析能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时，图书馆还可以对借阅制度进行限制，并提供阅读指导。通过改善中学生不良阅读倾向、提高阅读品味，引导中学生提高生活品味，为自己的未来做出科学合理的规划。

3）指导中学生提高阅读效果，养成正确的阅读方法

阅读效果是中学生通过阅读活动提高文化素质的关键。指导中学生读好自己读的书，提高阅读效果，对于提高中学生的文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效果和质量。我们可以通过各种方法和手段，有计划地培养中学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法。引导学生有计划、有目的地阅读，控制阅读速度，做到分层、有针对性、个性化阅读。例如，有理论特长的学生可以阅读内容深刻、独特的专着，获得科学的思维方法、理论的系统性和逻辑的完整性；智力较高的学生可以通过阅读各种参考书加快学习进程或接触其他学科领域寻求文理联系或理科结合来调整和完善自身的知识结构。

4）合理利用网络提高中学生阅读能力

目前，网络已经成为中学生课外阅读的重要方式和手段。网络阅读的影响就像一把双刃剑。它不仅为中学生打开了广阔的空间，拓宽了知识面，同时还可能引起普遍的阅读兴趣。改变。高校要以培养中学生的信息能力和阅读能力为目标，正确引导中学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能以及学习计算机和网络知识，引导中学生掌握高效的信息获取技巧和最新文献。信息获取方法，利用网络培养阅读能力，引导中学生积极利用网络媒体的优势，通过网络阅读图书、购买图书、查询信息。

高校要积极发挥校园网络功能，建立网络信息资源目录，为中学生读者提供一体化阅读信息检索服务，提供便捷、及时的在线阅读导航。向中学生推荐优秀书籍，有意识地引导中学生的阅读方向，防止中学生盲目浏览，节省他们的时间，提高他们的阅读效果。

近年来，随着大学课程的增加和课外活动的丰富，通过调查，我们发现我校中学生课外阅读存在一些明显的不足。我校学生的阅读率普遍较低，甚至有下降趋势。这与我们建设和谐校园是不相符的。书籍是人类进步的阶梯。读书可以陶冶人的性情，陶冶情操，培养直面生活的心态，形成成熟的品格。在实施素质教育的今天，课外阅读是提高学生素质的重要途径之一。因此，我们希望这能够引起学校更广泛的关注。我们希望在老师的指导下，改正错误，克服缺点，让课外阅读做得更好、更全面、更有意义，更好地指导中学生读书。好书，好好读！

马原课外实践报告（五）

寒假已至，新年即将来临。我们终于可以愉快地度过一个完美的假期了。但怎样才能度过一个健康快乐的寒假呢？在重视素质教育的今天，假期社会实践是加强学生素质教育、加强和改进青年学生思想政治工作、引导学生健康成长、成才的重要举措。它是提高学生实践、创新、创业潜力的重要途径，历来受到学校的高度重视。社会实践活动历来被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育课堂外的延伸，是推进素质教育进程的重要手段。它帮助当代学生接触和了解社会。

同时，实践也是学生学习知识、发展才能的有效途径。这也是学生服务社会、回报社会的良好局面。因此，在今年过年期间，为了锻炼自己的自主创新潜力和实践能力，培养自己吃苦耐劳的精神，弘扬中华传统美德，不断提高自己的综合能力和素质，让自己的大学生活更加充实和充实。因此，在大学的第二个寒假期间，开展了一系列的社会实践活动，其中最令人感动的就是在面包店卖面包的工作。我有以下独特的经历和见解。

一、实践目的：

社会实践是引导我们学生走出校门、走向社会、接触社会、了解社会、投身社会的良好局面；是培养和锻炼人才的良好渠道；是提高心智、陶冶品格、树立服务社会思想的有效途径。通过参加社会实践活动，帮助我们大学生更新观念，吸收新思想、新知识。

二、实践资料：

通过在店里打工，可以锻炼自己的潜力，体验社会事务，努力工作。

三、实践结果：

在店里工作了近一个月，我不仅亲手赚到了辛苦赚来的工资，而且通过这次实践，我亲身体会到了父母工作的辛苦，收获了很多自己没有的东西。在学校的经历。坎坷的经历增加了我的社会经验，让我受益匪浅。

四、实践总结与体会：

1、努力赚钱。我必须努力工作，每天重复同样的工作，只有认真做好日常工作才能得到报酬。这次经历确实让我感受到父母的钱来之不易，每一分钱都是白来的。夜以继日地努力工作，赚钱确实是一个艰苦的过程，需要奉献精神。

2、人际关系。在这次实践中，让我印象深刻的一件事就是人际交往方面。大家都知道社会上的人际交往是很复杂的，但我觉得很难解释清楚到底有多复杂。只有经历过，我们才能明白。只有这样，我们才能有深刻的感受。每个人都为了工作而聚集在一起。每个人都有自己的想法和个性。想要很好地对付他们需要很多技巧。这取决于你如何控制它们。我想说的是，在沟通中，既然我们无法改变一些事情，那么

我们就学着适应它。假如还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中把握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于动手渐渐揣摩，不断学习不断积累。碰到不懂的地方，自己先千方百计解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学潜力的人早晚要被企业和社会所淘汰。 3、具有随机应变的潜力。要具有随机应变的潜力是由于在销售的进程中，总会碰到各种千奇百怪的人和事，假如没有随机应变的潜力，只晓得拘泥于一般的原则而不晓得变通，有可能会致使交易失败乃至给自己带来没必要要的麻烦。因此，必须要有随机应变的潜力。 4、微笑应对每位顾客。对人友善，肯定会取得回报。而表示友善最好的方法就是微笑。由于微笑是所有人类共有的语言。做服务行业的人应当养成微笑的好习惯。面带微笑的人，给人一种轻易亲近而友善的感觉。而且，微笑是人的一种本能，它不需要花费任何本钱，也无需努力，但它令人感到舒适，乐于理解你。相对面无表情乃至表情冷漠的人，人们更喜欢与面带微笑的人打交道，更何况在服务行业中作为上帝的顾客。 5、熟悉来源于实践。一切熟悉都来源于实践，实践是熟悉的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是其实不排挤学习间接经验的必要性。实践的发展不断增进人类熟悉潜力的发展。实践的不断发展，不断提出新的题目，促令人们往解决这些题目。而随着这些题目的不断解决，与此同步，人的熟悉潜力也就不断地改善和进步!马克思主义哲学夸大实践对熟悉的决定作用，熟悉对实践具有巨大的反作用。熟悉对实践的反作用主要表此刻熟悉和理论对实践具有指导作用。熟悉在实践的基础上产生，但是熟悉一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。 实践，就是把我们在学校所学的理论知识，应用到客观实际中往，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那末所学的就即是零。理论应当与实践相结合。另外一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。由于环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 五、概论与综述： 在这次为期较短的社会实践中，获益匪浅，深切感遭到社会实践的重要性，也感遭到人生需要奋斗，我们都需要从此刻就开始把握必须的专业与非专业知识，充实自己的心灵，武装自己的大脑，使自己的人生出色而灿烂。我看到了一些在学校看不到的东西，也学到了一些在学校里学不到的知识。我想，这个应当是我这次做社会实践最大的收获。 马原课外实践报告(篇6) 一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。 二、调查的目的： 一是了解我校农村小学生课外阅读现状。 二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。 三、调查结果与分析 （一）我校课外阅读的现状及其形成原因 通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。 2、学生阅读兴趣不高、能力低下。通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“查字典或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。 3、学生课外阅读资源贫乏。调查发现，部分有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。 （二）出现原因有以下几点： 1、学生对课外阅读缺乏兴趣 一直以来，“课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开教师的指导，但是在教学活动中，大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更谈不上养成课外阅读的习惯。 2、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅．其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。 3、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。 四、调查总结 农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点： 1、培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。在国外，如果孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书氛围，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的阅读成为“悦读”，该怎么做呢？有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。”家长读书、看报、上网无疑是孩子无声的榜样，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，就更爱看书，写作能力也强。如果家庭中缺乏读书的氛围，怎么指望孩子喜欢看书呢？这种要求孩子努力学习，家长自己放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见。 2、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源． 3、各级学校领导、教师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与发展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。 4、科任教师要重视对小学生课外阅读的指导．首先应培养学生的阅读兴趣．兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系；二要指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。 5、学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力．例如定期召开家长会，及时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读情况。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课外阅读等情况，教师与家长应该多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境 书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢?这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。 据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗?不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记!可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。 从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊!就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。 我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。 马原课外实践报告(篇7) 我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一（3）、（4）、（5）班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。 一、调查方法 1、问卷设计。 在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。其中女生占学生总人数的56.3%，男生占43.7%；实行无记名问卷，采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。 2、座谈访问。 为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况，在个别班级召开了学生座谈会，并直接访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠的口头材料。 二、问卷整理 此次调查共发学生问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5％。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29％，没有电脑的学生共132人，占学生总数的71%。就学生各自不同的情况，我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理： （一）问卷调查的内容 1、认为中学生应该阅读吗？ A、应该90％B、随便10％C、不应该0％ 2、你喜欢课外阅读吗？ A、喜欢65％B、一般20％C、不喜欢25％ 3、你们经常看课外书吗？ A、是B、否 4、一周内共看几小时？ A、二小时以下B、三小时C、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍？ A、小说B、散文C、童话D、漫画E、杂志、报刊 6、你经常去书店吗？ A、是B、否 7、你一般多久去一次书店？ A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少 8、你爱看中国名著还是外国名著？ A、中国名著B、外国名著 9、你看过几本《中学生必读名著》？ A、0—2本B、3—4本C、5本以上 10、你喜欢看流行小说吗？ A、是B、否 11、是否喜欢看网络小说： A、是B、否 12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗？ A、有帮助70％B、没帮助25％C、妨碍学习提高5％ 13、老师对同学课外阅读的态度？ A、支持50％B、反对15％C、中立30％ 14、家长对子女的课外阅读的态度？ A、支持45％B、反对15％C、中立40％ 15、是否会影响自己的学习? A、不会B、会不一定(态度) （二）调查结果 1、认为中学生应该阅读： 调查结果显示，认为应该占70％，随便占30％；可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。 2、你喜欢课外阅读： 经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。 3、是否经常看课外书： 看的占67%，不看的占33%。有的同学认为看课外书籍浪费时间和精力，但有的同学认为看课外书籍有益，所以造成了37%的人不经常看课外书籍. 4、一周共看几小时： 二小时一下占55.9％，二小时占30.1％，四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上，中学生差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要，有人认为是偶尔看一下就够了。 5、爱看的类型 调查的中学生中，小说占20％，散文占15％，童话占10％，漫画，杂志，报刊占55％，以看小说和看杂志报刊的人为主，其次再是漫画、散文和童话。 6、是否经常去书店：是：46％，否：54％。 7、去书店的次数： 一周去一次：41％ 两周去一次：33％ 一月去一次：12％ 很少：14％ 中学生一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中学生比较爱逛书店。 8、爱看中国名著不是外国名著: 中国名著：51％外国名著：34％，两者都喜欢：10％两者都不喜欢：5％。大部人都喜欢名著，但有点偏爱中国名著。9、看过几本《中学生必读名著》： 调查中，看过必读名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%，3－4本的人占20％，而看过5本以上的人有42.4%的人，可见看过很多的人极少。10、是否爱看流行小说：喜欢看流行小说的人很多，占到了三分之二65％，中学生比较爱一些流行性小说.不喜欢占35％。 11、是否喜欢看网络小说：是：46%;否：54%。 12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助： 有帮助占45％，没帮助占50％，妨碍学习提高占5％。 13、老师对同学课外阅读的态度： 支持61.7％，反对8.2％，中立30.1％； 14、家长对子女的课外阅读的态度： 从数据上看，支持52.6％，反对7.3％，中立40.1％；从他们选择的理由来看。现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位。 15、是否会影响自己的学习 会18.4%，不会57.9%，不一定(态度)23.7%；大多数学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素，看来中学生能够以学习为重。 三、情况分析 1、从学生课外阅读的类型范围看 从调查中我们发现了，大部分中学生都会就看课外书籍，大约占总数的72.3％，但由于学习或其它原因，导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志，这一方面因为报刊杂志的丰富多彩，一方面因为报刊杂志的价格普遍性较低；中学生也比较爱看小说，童话、散文等书籍中学生看得较少。对于中外名著，中学生还是了解一些了，不喜欢的人很少。大部人都喜欢名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能因为时代久远的原因或民族文化差别的原因，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有一定的关系。 对于现在流行类的小说，大部分人还是喜欢的。中学生大多读了名著或正在读名著，这得感谢初中老师对他们的严格要求；网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的高中生。与同学们交流中发现，一个让我们感到奇怪的问题，现在的高中生对武侠小说的热情减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的新鲜感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的兴趣。 2、从他们选取的情节来看 同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开始懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否充满哲理也是他们考虑的因素。 3、从他们选择的理由来看 现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位；学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。 4、从他们阅读的目的来看 从调查结果看，高中生选择了拓展知识丰富生活，他们能够较好的把他人的经验内化为自己的东西；同时也有学生把课外阅读当作一种随便看看的消遣方式；只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。 5、从他们阅读的时间来看 令人欣慰的是，他们绝大多数同学都安排了课外阅读的时间，有的学生有时读读，还有学生能常常读，不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读。这两种情况，在他们的具体的时间安排上，不太理想，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。但一周去一次的占41%，也许这受到时间的影响。 6、从他们阅读的环境来看 影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，以及他们逛书店的情况和图书市场的情况都有关。 （1）从影响他们阅读兴趣最大的人来看他们选择课外书籍时，最容易受到同龄人的影响；其次是受到媒体的影响，老师和父母在这方面的影响还不够大，这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。 （2）从家里和学校对他们课外阅读的态度来看持反对态度的家长和老师很少，都不超过10%；绝大部分的家长和老师对学生的课外阅读持赞同态度，只是家长和老师中持中立态度的也很多，都达到30%以上。这就更要求我们的家长和老师加强对学生的课外阅读的指导和鼓励。 （3）在考虑课外书是否有利于学习时，只有45％学生考虑了这点，可能因为在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍，他们在选择课外书的时候，把这个因素放在了后面。与他们交谈中了解到他们平时学业比较紧张，作业较多，时间不允许；他们只有抽出时间来选择课外书充实巩固课堂知识。多数学生认为课外阅读不会影响他们的学习，这与家长和老师的鼓励分不开，同时也是他们的自己经验所的；与家长和老师的中立态度一致的是，不知道课外阅读会不会影响学习的占23.7%。 （4）从他们对待书店的态度和图书市场来看大部分学生都喜欢逛逛书店，能经常逛书店的学生中，只是他们对书市的评价不是蛮高，绝大多数的学生的评价是一般。 （5）他们的阅读方法来看。据了解，绝大多数的学生采用的是通读的方法，但是，涉及到精读这种方法时，少数学生采用了这种方法。看来精读这种方法的推广还得加强。再阅读后，大多数的学生会跟他人口头交流，看来，交际是高中生采取的一种很重要的方法；大多是偶尔的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。 在问到学生最喜欢读的5本书时，学生的阅读类型多样，以杂志为主，兼顾中外名著，但是他们读的书与学习结合不是太紧，这应引起我们老师家长的重视。但有小部分的学生在看与学习相关的书籍，如《作文周刊》《英语沙龙》《中学生数理化》等；还有小部分的学生在看其他类型的书籍。在学校内，如何很好的组织学生阅读课外书籍，给予他们时间和空间，值得我们老师和学校认真考虑。 四、关于课外阅读的意见 （一）从教师方面入手 教师继续支持学生课外阅读，在对待学生课外阅读上，还要有更明确的态度。在不强行干涉他们的同时，加强对学生课外阅读的指导性，让学校成为学生课外阅读的中心，让老师成为影响学生课外阅读较为深广得的人;继续坚持中午课前十分钟和晚自习前二十分钟读书读报的制度，另外鼓励学生在课间读书读报，保证每天每生课外阅读在1-2小时以内;帮助学生制定好课外阅读读书计划，保证学生在每个时间段都有课外书读，不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以接触;能充分发挥麻章一中学生的文苑的作用，经常更新学生作品，发挥校刊的作用，能把季刊办成月刊，多登学生作品，尤其是课外阅读心得，书评等文章。 (二)家长要注重培养孩子的阅读兴趣 “兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。第一，家长还应继续支持孩子读书的兴趣，继续激发孩子求知的欲望;第二，家长还应相应的对孩子读书情况加以指导，能够让孩子在家里过好每一天，充分的利用每一天，那种放任自流的方法，不仅会浪费孩子的时间，还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响;第三，家长还可以利用周末带孩子去新华书店或附近的书城，让他们自己关注流行书籍，挑选自己喜爱的书，这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最后，家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读情况，咨询课外阅读的资源，使家庭和学校一起形成一个有利于学生课外阅读、促进学生健康成长的文化空间。这次学校在征订《语文报》的过程中，与家长主动沟通，赢得了家长的支持，也为学生的课外阅读开辟了一个新的天。 （三）学生自身的态度 我认为，中学生看书时间较少，对于名著，中学生了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等。不过中学生所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。 要提高我们的阅读品位，扩大我们的阅读范围，有针对性的看看名著类书籍，减少休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时，能在保持自己个性的同时，也要听从教师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时，能认识到我们在学校的首要任务是学习，选择课外阅读书籍时，要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中，能作到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得，养成良好的课外阅读习惯。 这次调查，时间比较短，人员较少，工作中有一些工作落实不够，比如与学生的访谈就较少，还有调查表的设计有欠科学，不够周全。但我希望在以后的日子里，我们中学生能根据自身的需要，去读一些课外书籍！调查中，我们了解了中学生在阅读方面的一些情况。从中可以看出中学生对课外书籍有一定的兴趣，而且知识也比较广。 马原课外实践报告(篇8) 暑假的社会实践时候我盼望已久的事情了，在我刚上大学的时候，我就计划着适宜才能到社会上实习呢，但是这个愿望不会等太久，很快就快实现了，我已经迫不及待了。 我已经做好的心理准备了，那就是实习的时候必须是很累的，要吃很多在学校吃不到的苦，但是我既然能从高中那样艰苦的学习中杀出重围，考上大学，那在实习中的苦又算得了什么呢。 盼啊盼，最后盼来了结束我的实习生活的时候，不是因为我怕苦怕累，而是盼着回到学校见我的老师，见我的同学，盼着向他们述说我那刻骨铭心的实习经历，而这天我最后能够一个人静静的坐下来诉说我的那些酸甜苦辣的经历了。 炎炎夏日烈日当头，而xxx依然是那么凉爽，正是因为有这样的环境，激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我是否有潜力依靠自己的双手与大脑维持自己的生存，同时，也想透过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的专业能否被社会所用，自己的潜力能否被社会所承认。想透过社会实践，找出自己的不足和差距所在。 那天最之后了，我的社会实践活动是我们系主任孟老师为我安排的，我们一同20多人来到了“xx宾馆”从此我的实习工作就拉开了序幕。接待我们是一位很和蔼的李姐，她为我们安排好了一切后就离开了，我们也收拾了一下就休息了。第二天我第一次见了另一位李经理，他见了我第一句问我：“你们俩班谁学习最好”我一下不明白该怎样回答，如果让我说，毕竟是两个班我说了谁其余的同学会怎样说我，谁明白他这么问必须会关系到我们明天的安排工作，如果我不说经理必须会说我的不是，之后没办法了就说：“我们来xx的都是俩个班最好的。”他不满意，还是要我指出是谁，我就在我们班挑了个学了三年的同学和另一个班的第一名。 这也许也就是我给李经理的第一印象——不好。第三天我们安排工作，我“有幸”和女同志们分在客房服务打扫客房，说实在的我并没有看不起打扫卫生的工作，我是比较郁闷，为什么xx200多人的客房服务生就我和我们班另一个男生xx还有好多工作，我还会干其他的，我找李经理，要求给我换工作，但是我一向干了六天也没有给我换，这时和我一块的那个男生已走了，客房服务就我一个男生了，这天又有几个同学要走，李经理不高兴了，把我叫去指着问我是怎样当负责人的，我很生气，他们要走，我能有什么办法。最后我说：“我当不了，我中午就走。”说完我就走了。 虽然我结束了我6天的xx生活，但其实并没有结束。我刚走还没来的及给主任打电话，就有人告诉我：“他们说xxx带一大帮人从xx逃了，主任也是这么说的。”我一听十分郁闷。别人怎样说我我不管，但是我不想让孟老师这么认为，我做的是不对，我是从xx逃了，但我不可能做出带他们一齐逃这样对不起他的事。我很是气愤，我逃走只是xx的工作不适合我。“我回家了，我不实习了，”我给我姐打电话，说的我都快哭了，之后我姐安慰我说“：帅，你不能走，你要是回了家向孟老师就更解释不清了，那时他会更生气的，你坚持下来他是不会怪你的。”之后我就开始找工作，工作不是那么好找，我去了餐厅，看了酒吧等，我认识几个大二的学哥学姐，在他们的帮忙下我找到了适合我另一份工作——按摩美容中心。 第一次来到店里，老板很客气的接待了我，他说了他的条件：工资600，时间不定，负责收银。当时我想也没想我就答应了，因为我一进店里满满的一屋俄罗斯人，我实习很重要的一个目的就是和俄罗斯人交流。第二天我就开始工作了，刚来我还是比较陌生，再加上我情绪很坏，老是有人问我为什么要从大庆出来，孟老师那边你解释清楚了吗我每一天不说一句话，我只是干活，干完我的活我帮他们收拾房间，洗大白褂，晚上下班一个人出去闷头闷脑的喝点啤酒就睡，从学校出来短短的9天，我瘦了7斤。第三天我又决定了回家，我实在受不了这样的心理压力，我真的受不了了。这时我的孟老师来看我了，当时我真的很想在他老人家面前大哭出来，但是我没有，我忍住了，因为我明白他不想看到我那么脆弱。我们聊了两句，他说让我好好工作，不用想那么多，他没有生我的气。我当时一下子简单了好多，从那以后我就慢慢的平静了，开始了我正式的实习生活。 我的工作态度，老板很满意，也很放心，有时他有事出去就把整个店交给我，我也不辜负他，从我开始工作到最后结束，我帐上没有出一次错，我还有时开玩笑的说我是“中国小神会(会计，我干的工作就相当与会计)”店里的不论是按摩师还是美容师都对我很好，我也尽量帮他们，教他们学俄语，他们听不懂我也尽量帮他们弄明白，他们忙的时候帮他们换水，换床单，洗毛巾等。他们也同样没有忘了我，请我吃饭，教我按摩。在没事干的时候我就坐到按摩室和美容室和俄罗斯人聊天，要不就和他们学习按摩(我此刻按摩谈不上专业，但也能起到舒服的作用)短短的几天我发现我的听力，表达都有了很大的进步，并且俄罗斯人整体的素质高，跟他们聊我学到了不少，俄罗斯人个性友好，凡是来过我们店的最后都成了我的朋友。我们店地理位置好，对面是天津工人疗养院，靠近友谊与金山两大宾馆，所以生意挺好，之后我认识了好多和我年纪相仿的俄罗斯大学生，每一天晚上我下班后他们就来找我，我们一齐吃饭喝啤酒，一齐跳舞，一齐聊天，我也请他们吃中国餐，教他们说中国话。虽然我有好多都听不懂，但我们能够用英语，有的实在听不懂我就查字典。 在我工作快结束时，我妈妈打电话让我和我姐回家，说我二爷爷得了胃癌，我姐那几天个性忙走不开，我没有告诉我姐在18号我回家了，回家时我们店里也忙，我实在是好想再帮我的老板几天，没办法，我务必的回家一趟。在我要走的前一天晚上我们店里一块去吃了顿饭为我送行，当时我个性感动，东北人的实在、热情我算领教过了(我们店里所有成员都是哈尔滨人)，我永远不会忘了和我一齐度过我的实习生活的他们。回到家我爷爷已经躺在床上起不来了，我陪了爷爷5天就开学了，我不得不返校，因为还有好多事等着我办。当我回学校的第二天我二爷爷就去逝了。这时我的整个暑期实习生活也算是告以段落了。 这次的暑期实习带给我的不仅仅仅是一种社会经验，更是我人生的一笔财富。更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友包括俄罗斯朋友，他们给予我不少的帮忙。俗语说：纸上得来终觉浅.没有把理论用于实践是学得不深刻的。而我已深刻的体会到我经验的不足了，并且也认识到了我所学的浅薄，相信这次实习对我日后的学习和工作有所帮忙。感谢在这期间所有帮忙过我和关心过我的人! 这次暑假实习我学到了很多，首先就是如何说话，刚开始的时候在宾馆我做的不好就是不会说话，得罪了领导，这不是明哲保身的方法，我要做的还是要处理好和周围人之间的关系的，这是很值得我学习的地方。 我还学到了知错就改是很好的，这是我成长中的巨大财富，做错了并不怕，怕的就是以后学习路上不明白困难，明白困难后也不改的愣头青作风，我要学会动脑子，时刻做好自己。 我相信我在以后的学习生活中会做的更好的! 马原课外实践报告(篇9) 一：调查前言 (1)调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的角色。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。 (2)调查项对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等 (3)调查方式:采用书面问卷调查的方式，随机对全校大学生进行抽样调查。 (4)调查途径:首先通过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够而且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。 (5)调查范围：本小区全体学生 二：调查统计与分析 (一)从阅读兴趣上看 大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜欢小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。因此可以看出，现在的大学生对于小说散文这类读物最热衷。 在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示经常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应该多读经典的文学作品，这是作为一个大学生可以也是应该做到的。 (二)从阅读时间和阅读量上看 在时间上：30%的学生每天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花1~2小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%，超过两小时的仅占30%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。 在阅读量上：65%的学生每月读3本以上的书，5%的学生每月读1~2本，25%的学生每月读少于1本。从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，是不合理的。 (三)从阅读方式上看 我校60%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上浏览等也都是重要的阅读途径。值得注意的是，大学生买书热情不高，仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。 在选择什么样的刊物阅读这一问题上，24%的学生选择图书，有17%的学生选择报纸，有48%的学生选择杂志，有10%的学生选择电子读物。从这可以看出传统的纸质读物还是处于重要地位的，其中杂志是我校学生选择最多的读物，可见，现代媒体对于生活得影响。而有学生选择电子读物也可以看出电子类读物已开始进入我校大学生的生活中。 (四)从阅读目的上看 对于“你认为大学期间阅读重要吗？”，有87%的同学选择了“重要”，有12%的同学选择了“一般”，没有同学觉得读书不重要，这一点我们是很值得庆幸的。相当一部分同学还是觉得在大学期间阅读是相当重要的，因为众人皆知，读书可以丰富每个人的知识，开拓眼界，同时读书也可以陶冶一个人的情操，对于大学生来说阅读尤其重要。现在，在大学中，大家可能还是有一些空余的时间，我们应当利用这些空余的时间来多阅读一些书籍，因为等我们毕业工作后，就不会再有特别多时的时间来阅读，而在那时我们对于阅读的兴趣也不高了，所以，我们觉得大家还是应该把握大学的时光，多读一些书，为今后的工作生活打下坚实的基础。 (五)从阅读问题上看 经调查研究同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧，忙于学业或其他活动。许多同学忙于学习，时间比较紧迫，没有空余的时间读书，而读书是一件需要花费时间和精力的项目，许多学生因此放弃了阅读课外书籍，只是研究自己的专业项目。大学里也有很多社团并举办很多的活动，很多大学生精于此，而没有时间花费在阅读这方面了。不知道应该读什么书也是所有大学生在大学学习过程中的普遍问题 三：总体分析 1、阅读兴趣不足 大部分学生对课外阅读没有太喜欢或不喜欢的感觉，虽然不能完全说喜欢课外阅读，但也是兴致缺缺的表现，或者说大部分人几乎没有课外阅读的意识，原因可以是很多方面的，有客观的也有主观的。我们实行的是一种填鸭式的应试教育，过去十二年的学习生涯被老师和家长们用上课、作业和补课全都占满了，自由时间少之又少，所以根本很难培养出课外阅读的兴趣。而现在到了大学，我们一下子多了很多很多的课余时间由我们自由支配，一下子解放的我们会选择尽情地去玩，很难静下心来去进行阅读。即使我们的老师或家长这时要求我们多读些课外书籍增加知识，但这时已很难受控制的我们也听不进意见，甚至可能会对课外阅读更加反感。 2、阅读类型多样性，更倾向于休闲娱乐 那些选择休闲娱乐类报纸杂志的同学我相信他们应该是处于一种随便看看的状态，根据自己的兴趣爱好阅读相关的报纸杂志，也有可能是出于追随潮流的目的看一些最新的资讯，那甚至不能真正的称为阅读兴趣。 除此之外，网络流行小说也成为我们课外生活的一部分，我们学生本来是最容易接受新事物的，更何况是为我们量身定做的网络文学呢，一个又一个的小说网站就是最好的证明。女生的言情小说、男生的玄幻小说，除了内容吸引我们外更有着其独特的优势，你可以随自己的兴趣随意得选择，网络上无穷无尽的各种书总能找到你所喜欢的，几分钟就能搞定，不但方便而且便宜，几乎不用花多少钱。同时那些很多小说都是连载的，更加吸引人，也让很多的学生深深的着迷。 3、阅读方式各种各样 传统的纸质阅读仍是我们的首选，这很令人感到欣慰，毕竟阅读是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫囵吞枣地阅读不会有任何收获，还不如不读，除了浪费时间、精力又能得到什么呢？在我们慢慢翻页的同时也许会有意想不到的收获，这也是阅读的趣味之一。 但这个时代毕竟是在进步，网络、数字化也在快速地改变着我们的生活环境与生活方式，手机阅读和上网阅读也正在逐渐地替代纸质阅读，尤其是为我们学生所接受。特别是手机阅读，随着技术的不断进步，我们几乎人手一部手机，那使得阅读变得极其方便，随时随地都可以进行。 4、阅读量不够 平均每天3小时以下的课外阅读时间是远远不够的，阅读是提高自己素质的最好方法，但那需要我们有恒心，有毅力，坚持不懈地阅读，如何只是一时兴趣，三天打鱼两天晒网，那怎么可能有收获。而第一点中学生们阅读兴趣不够可能就直接导致了我们的阅读量远远不够。 四：建议与总结 一、引导学生形成正确的课外阅读原则，培养良好的阅读习惯 歌德说：“读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。书海无涯，然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮助大学生学会选择书籍，形成正确的阅读原则。 二、改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位 不少大学生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振，不思进取，影响学习的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导大学生提高人生品位，对于自己的未来有科学、合理的规划。 三、引导大学生提高阅读效果，培养正确的阅读方法 阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键，指导大学生们把所读的书读好，提高阅读效果，对提高大学生文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段，有计划地培养大学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法。引导学生有计划、有目的地阅读，控制好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等知识;而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调节和完善自己的知识结构。 四、合理利用网络来提高大学生的阅读能力 当前，网络已经成为大学生课外阅读的重要途径和手段，网络阅读的影响好比一把双刃剑，它既为大学生开辟了广阔的空间，拓宽了大学生的知识面，同时又可能造成阅读兴趣的泛化。高校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗旨，正确引导大学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能以及学习计算机和网络方面知识，引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的文献信息获取手段，并利用网络来培养其阅读能力，指导大学生积极利用网络媒介的优势，通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。 经过调查，我们可以这样告诉自己，有时间可以利用点来看些书，这样是个不错的选择。 马原课外实践报告(篇10) 当大家怀着无比兴奋，无比激动的心情参加了入党积极分子培训的课程培训内容，在大家对党的认识有了更进一步的提高后，在老师的指导下，在全体小组成员积极讨论后，经过全体成员的积极落实，数院四十三期入党积极分子第一小组实践活动分为以下三个部分。 首先，在全体成员的讨论中，大家对博雅广场上的某些乱扔垃圾的现象感到很无奈，但是与此同时，我们也认为自己有能力做些什么，因此在大家商讨后，一致认为我们应该尽自己的一份力，保持博雅广场的优美环境，从那次讨论开始，我们小组的同学就开始陆续投入到＂博雅环境小卫士＂活动中来，大家一小团体（3-4人）一起的形式进行,在傍晚时分,(即博雅广场人最多,产生垃圾也最多的时候)大家就积极行动起来,另外在我小组的任何一名同学经过博雅广场时发现的垃圾，纸屑等也积极动起来，并且鼓励大家的参与，希望通过尽自己的一份力，来改变我们周围的环境，此次活动完全是由本小组同学自己提议，自己讨论组织，自己执行，虽然是没有相应约束，全凭自愿，但是大家热情很高，效果很好！但是我们在对外宣传鼓励大家积极投入到活动中来，这一环节还不够好，因此正在积极宣传，积极行动，希望吸引更多的同学来参与。 与此同时启动的是另一活动，参观辛亥革命纪念馆，身为入党积极分子，我们不仅要了解更多的党的知识，自然我们想到了孙中山先生领导的辛亥革命，孙中山先生穷毕生精力，志在救国，想起现在改变社会主义现代化的新中国，现在中国的实力，国际声望很难想象那是在怎样的情形下实现救亡图存的爱国运动，更难想象在这座纪念馆（革命时破旧的房屋）里革命党人一步步为实现中国的自强的梦想而抛头颅洒热血，当我们来到这里时，首先展现在我们面前的是孙中山先生，他显得那样平静，然而眼睛却极其有神。 当我们走进辛亥革命纪念馆时，辛亥革命的前言立刻展现在我面前，接下来是辛亥革命时期的各种物品，例如：经过会议厅，军务部，军令部，正厅等，那时那刻，自己在遐想，在这几间房间所发生的，改变了中国的面貌，推翻封建政权，创建共和。想到现在处在和平时代的我们应该如何继往开来，在新的历史形势下，为中国的繁荣与稳定尽自己的力量，突然间，我想到了此行的目的，身为入党积极分子，接受爱国主义教育，端正我们的安，价值观，与此同时，逐渐端正自己的入党动机，当初那颗提高自己，锻炼自己的心是完全错误的，勇敢担当时代赋予我们的重任，决不退缩，为人民服务，当我回过神来时，深感自己是有目标而来。 在新的时代下，年轻一代的我们任重而道远啊！ 另外，当我组在开始课外实践活动时，就另外启动了“党的相关知识的调查问卷”。此次活动争得全组成员的同意。 下面将主要谈谈调查问卷的情况，本次调查调动了本组全部人员（共21人），派遣人员分布到华师各个人员聚集的地方，例如食堂，自习室，教室，电影场，东区小树林，华师交通要道上等等。一共发下问卷240余份，由不同成员在不同地点分发调查，根据调查的结果显示，调查对象则分布在文院，历系，外语学院，经济学院，物理学院，计科系等其他院系的同学，而不仅局限于数统学院，从调查对象的政治面貌绝大多数为共青团员，另外还有相当部分为入党积极分子，预备党员或党员，因此从整体上来讲，本次调查能够反应一些问题，具体一定的指导意义和说服力在侧面上对同学们现在对党的认识作一个反馈 下面我们从问卷的细节方面来谈谈结果，在240份问卷中大约有30份调查对象为入党积极分子，10位为是预备党员或党员。在所 有的调查对象中，大约54.8%的同学很愿意入党，38.7%的同学有 入党意愿，另外的6.5%根本不在意。其大致比例如右图（1）所示。 从问卷结果来看，还有很大部分同学几乎完全不了解党的基本知识！ 有27.9%的同学会不知到中国共产党是在何成立的！