教育家名言集锦1、教育家名言名句集锦大全

（一）我们要时刻培养开放的心态，理智诚实的习惯，时刻学会对自己的思想负责。

（二）教学必须符合人性及其发展规律。这是任何教导的首要和最高法则。 “只教

（3）君子之间的友谊淡如水，小人之间的友谊甜如酒。君子之间的友谊淡如水，小人之间的友谊甜如酒。 庄子

(4)坚强的意志可以征服世界上任何一座山。 ——狄更斯

（5）没有情感的教学，无论教学技巧多么高超，也是苍白无力的。

（6）如果你想把学生培养成一种人，你自己就应该成为那种人。 ——车尔尼雪夫斯基

（七）万教教人求真，万学教人做真人——陶行知

（8）当我做某事时，不是别人要求我做的时候我才做，而是别人不要求我做的时候我也做。这样，就会很有趣，也很有收获。

(9)教育者的关注和热爱会给学生留下不可磨灭的印象。 —— 苏霍姆林斯基

(10)、1尊教励学是立国之本；培养人才是政府的首要任务。 ——《朱舜水集》。鼓励学习”

(11), (8) 儿童对活动的需求几乎强于对食物的需求。 ——(意大利) 蒙特梭利

（12）。对于那些有决心的人来说，事情就会实现。鼎虽沉舟，百零二秦关终归汉；如果你努力，上帝不会让你失望；如果你努力，上帝不会让你失望。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲松龄

(13)我确实认为，在我们的教育中，过分强调纯智育的态度往往只是为了实用、实用的目的，这直接导致了德育的损害。 ——爱因斯坦

（14）。只要朝着一个方向努力，一切都会变得更容易。 ——勃朗宁

(15)如果一个人没有很好地发展、培养和教育自己，他就不可能发展、培养和教育别人。 —— 迪斯托惠

（十六）树立教学原则，大力提倡培养学生学习的自觉性和主动性。

(17)良好的校风有利于学生德、智、体全面发展，对学生的成长大有裨益。 ——叶盛

(18)时间不能增加人的生命，但珍惜时间可以使生命更有价值。第——章

(19)活人才教育不是灌输知识，而是给学生一把开发我们所知道的文化宝库的钥匙。

(20)读史使人明智，读诗使人聪明，计算使人精密，哲学使人深刻，伦理使人修养，逻辑修辞使人雄辩。 ——培根

2、教育家名言名句集锦简短

（1）、——马卡连科（苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”）

(2)学习的最大动力是对学习材料的兴趣。 —— 布鲁姆

（3）对我们老师最有利的指导是现场聆听老老师或同事的教诲。我发现，同样的教学内容，竟然有这么多我从未想到的极具创新性的教学方法；原来，也有如此多样、有效的课堂管理模式……作为一名教师，如果你能学会欣赏的眼光、研究的心态、分享的态度，坚持定期评课，你就会能够把被动听课变成主动“欣赏”课。

（4）强迫人们学习知识的方法往往会导致人们不喜欢书本；这样，人们就无法获得通过合理教育培养出来的自学能力，反而会使这种能力不断恶化。 ——斯宾塞

(5), 10 身正，则不遵命；身正，则不行。如果他的身体不正，他就不会按照吩咐去做。 ——孔子

（六）师爱是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀。没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，对教育的热爱并不一定要那么轰动。如果教师善于在日常教育中播撒这份爱，你会发现，最伟大的爱往往发生在最平凡的地方，最深的感动其实就在每一个平淡、平凡的教育细节中。

（7）、—— David Ding（来自美国的一名普通教师，扎根我国西北教育行业11年，在黄土高原上连续修建了10所学校，直接影响了当地民众的教育理念）

（8）、—— Allen Brunstine（美国普通体育老师）

(9)阅读在教育中起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读水平和速度。他们提供给学生的阅读材料缺乏兴趣和挑战性，学生不喜欢。我的目标是让学生从阅读中获得乐趣和激情。

(10)风雨声、读书声都在我耳边；我关心家事、国家事、天下事。 ——顾贤成

（11）只有集体和老师首先看到学生的长处，才能激发学生的积极性。 —— 苏霍姆林斯基

（十二）教师要学会管理好自己的情绪，以豁达、积极、乐观的健康心态对待教学工作和学生。只要老师的言行、出身、灵魂像太阳一样纯洁、公正、热情，我们的学生就会处处感受到温暖。

（13）。每个孩子内心最隐秘的角落，都有一根独一无二的弦。拨动时会发出独特的旋律。要让孩子的心与我们所说的话产生共鸣，我们自己就需要与孩子保持一致。心弦已调准。

(14)美育与智育相辅相成，完成德育。 ——蔡元培

(15)作为一名教师，一举一动，一言一行，都会对学生产生潜移默化的教育作用。一个好的老师不仅要有渊博的知识，还要有正确的审美观，注重自身外表的美。学生除了从老师那里学习知识外，老师的外表也时刻影响着学生审美观的形成。

（16）。渴望知识的火花并使其终生燃烧。 —— 苏霍姆林斯基

(17)、1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原

(18) 道德通常被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

(19)、经常的学习成功可能会导致更大的学习兴趣并提高学生作为学习者的自我概念。 —— 布鲁姆

（20）。语文教学应强调兴趣、感知、积累、迁移、习惯。

3、教育家名言名句大全

(1)赢得学生的尊重和思想是教师最大的幸福。 ——薛玉霞

(2)人脑机应分为动力部分和工作部分两部分。 ——魏书生

（三）坚信教育是兴国之本。 ——陶行知

（4）教师的身教是青少年心灵最有用的阳光，是任何事物都无法替代的。

（5）光靠背题的学习，不足以成为一名教师。 ——《礼记学记》

(6)在任何情况下都不要让这种内在的力量消失。没有这个力量，任何高明的教育措施都是徒劳的。

(7)这种态度是用来寻找这两方面的联系点和相互关系的。 ”—— 杜威

(8)台阶前的竹子老而翠绿，但终年喜长千竿。最重要的是要谦虚，保持实力。他们长期经受风吹雨打，不知寒冷。 ——邓拓

(9) 教师若缺乏爱，品格和智慧就无法充分、自由地发展。 ——卢梭

（10）。青少年的命运掌握在教师手中，国家和人类的命运掌握在教师手中。 ——陶行知

(11) 我们都是末世堕落的人，何必相识呢？ 白居易（唐代诗人）

（12）、—— Rifle Esquith（美国杰出老师，他的每个学生五年级都要学习并参与排练一部莎士比亚全剧，并在全国乃至国外的剧院演出）

(13) 师父总是善于勾引我。他以言劝我，以礼相邀。他无法停下来。 ——孔子

（十四）、 1、以铜为镜，可以正衣；以古为镜，可以知兴衰；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。廉总是保护着这三面镜子，防止自己犯错误。 李世民

（15）。坏老师教人真理，好老师教人发现真理。 —— 迪斯托惠

(16)、为全面实行普及教育，陶行知呼吁“全国动员小学生当小学教师”，倡导“小学教师制度”。图为陶行知在“山海小学教师动员大会”上讲话。资料图

（17）。教师的身教是青少年心灵最有用的阳光，是任何事物都无法替代的。 ——乌申斯基

(18) 教人者，有成人之长，除人之短。只有认识自己的缺点，才能消除别人的缺点；只有不依靠自己的长处，才能利用别人的长处。 ——魏源

（19）郭沫若：“教学的目的是培养学生自学、自研究、用自己的头脑思考、用自己的眼睛看、用自己的双手做事的精神。”

（20）。青少年的命运掌握在教师手中，国家和人类的命运掌握在教师手中。 ——陶行知

4、教育家名言名句经典摘抄

(1)让学生对某一学科感兴趣的最好方法是让他们知道该学科值得学习。 ——布鲁纳

（二）神圣的工作存在于每个人的日常事务中，理想的未来在于一点一滴的开始。

（3）一个人的表面成绩和在学校的较高排名是不可靠的。唯一重要的是你是

（4）我们不需要死记硬背。我们需要利用基础知识来发展和增强每个学习者的思维能力。 ——列宁

（5）教师必须爱学生，才能教好学生，因为在教师眼中，“没有不能教育的学生，也没有不能教育好的学生”。作为教师，必须用发展的眼光来看待学生，培养和完善学生的人格。鼓励他们在原有基础上不断进步，相信人人都能成才。

（六）学生要享受学习，吃苦耐劳，这才是正轨。如果学生趋乐避苦，这就是欺骗孩子的糖果。

（7）别担心你以后没有朋友，世界上没有人认识你。 高适（唐代诗人）

（8）世间虽有易生之物，若一日暴，十日寒，则无物能生。 ——孟子

(9)、(3)孩子的进步不在于年龄，而在于能够自由地看待周围的一切。 ——(意大利) 蒙特梭利

（10）。只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 —— 苏霍姆林斯基

(11)盲目的讽刺和贬低会导致孩子的叛逆，反抗父母，反抗学校，甚至反抗整个世界。 ——布鲁诺

（12）、学习好，学习不好；读书好，读书不好。徐伟

（十三）、 1、教人者，具有成人之长处，消除他人之短处。只有认识自己的缺点，才能消除别人的缺点；只有不依靠自己的长处，才能利用别人的长处。 ——魏源

（14）教育者的人格、思想信仰和精神生活的丰富，是一种能够激励每一个受教育者检查自我、反思自我、约束自我的力量。 —— 苏霍姆林斯基

(15)你真的喜欢你所学的东西并且对此有浓厚的兴趣吗？ ——邹涛芬

(16)、1 儿童集体中的舆论力量完全是一种物质的、有形的教育力量。 ——马卡连科

(17)读史使人明智，读诗使人聪明，算术使人精密，哲学使人深刻，伦理使人修养，逻辑修辞使人雄辩。 ——培根

(18) 风声、雨声、读书声都在我耳边；我关心家事、国家事、世界事。 顾宪成（明代学者）

(19)如果孩子们不在家里进行实践活动来深化和发展这些道德品质，我们学校就很难取得显着的成绩。

(20)即使是平凡的孩子，只要教育得当，也可以成为不平凡的人。 ——（法国）Helvetia

5、教育家名人名言大全摘抄

（一）用言语打动人，感情就不深；如果你用行动感动人，你的反应就会很快。 ——李智

（二）人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命奉献给无限的为人民服务。 雷锋

（三）育人如植花木。首先要了解花木的特性，根据不同情况施肥、浇水、教育。这就是所谓的“因材施教”。

(4)学生尊重教师的唯一源泉在于教师的德才。 ——爱因斯坦

（5）爱别人的人，永远会被别人爱；尊重别人的人，永远会受到别人的尊重。 孟轲

（六）至诚者，天道也；真诚是人之道。 ——孟子

（七）勇于反省，反省是一切思想的源泉。 ——陈果

（八）黄炎培各级教育要实行劳动型培训，使青少年树立尊重职业的心理基础，树立更加正确的人生观。

（9）如果要求学生做某事，教师和工作人员一起做；如果要求学生学习知识，教师和工作人员一起学习；如果要求学生遵守规则，教师和工作人员将共同遵守。

(10)自我教育需要非常重要和有力的促进因素——自尊、自尊和野心。 —— 苏霍姆林斯基

（11）。最精湛的教学艺术和遵循的最高原则就是让学生提问。 ——布鲁贝克（美国）

(12)自从踏入现实生活工作以来，我们就感到真正的教育必须使学者极其贴近人民群众。

（13）玉不琢磨，就成不了工具；如果一个人不学习，他就不会知道。 ——《礼记学记》

（十四）、重要条件。一个人不仅了解世界，而且了解自己，就会形成兴趣。没有这样的自己

（15）生命短暂，唯有德行才能传宗接代。 ——莎士比亚

(16), 1 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现出他的智慧、技能、对事业的无私热爱以及愿意将自己的经验传授给同志的精神。 —— 苏霍姆林斯基

（十七）、 1、如果生活、工作、学习都能积极主动，教育的效果就会事半功倍。因此，我们特别注重动机的培养，并将其集中到一切生活、工作和学习中。自动性是有意识的行动，而不是自发的行动。有意识的行动需要适当的修养才能实现。 ——陶行知

（18）知之者不如善之者，善之者不如乐之者。 ——孔子

(19), 1 生产劳动与教育的早期结合是改造现代社会最有力的手段之一。 ——马克思

(20)善于运用幽默语言的教师，可以使叙述更加具体生动，说理更加深刻通透，抒情更加真实感人。它能适应课堂教学中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又使教学充满乐趣。

（一）道德教育实际上是健全人格的基础。如果没有德行，虽然身心发达，但只会助人为恶，毫无用处。

（2）凡是孩子自己能够理解、能够感受到的事情，都应该让孩子自己去理解、去感受。然而，教师知道他们应该

（3）我们的教学不是死板、死板、常规的课堂教学，而是让学生融入自然，从自己感兴趣的事物中寻找教育机会。我的教学需要是启发式的，而不是灌输式的。首先，我应该从尊重孩子的天性开始，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，让他们始终处于求知若渴的状态。

（四）为教者，为修善行，救度迷途者。 ——《礼记学记》

（5）父母要认识到，子女首先要向自己学习，包括学习好的品质和坏的品质。

（六）忠言逆耳而有益于行动；良药是口苦，对病有益。 司马迁

(7) 最复杂的感官印象是基于简单的元素。当你完全理解简单的元素时，最复杂的感官印象也会变得简单。

（八）读书无疑者，必教其有疑。有疑问的人一定没有疑问。只有这样，他们才能取得进步。 ——朱熹

(9)真正的教育是心连心的活动。只有发自内心的，才能触及灵魂深处。

（10）。生产劳动与教育的早期结合是改造现代社会最有力的手段之一。 ——马克思

（11）。教育的目的是让年轻人为终身自学做好准备。 ——rmh

（12）教师要学会倾听学生的声音，设身处地为学生着想，感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好互动的快乐。当教师学会倾听时，就能深入了解学生的内心世界，从而更好地教育和帮助学生。

(13)、1播种行为，就会收获习惯；播种你的习惯，你将收获你的品格；播种你的性格，你就会收获你的命运。 ——萨克雷

（14）与其遵守法律，不如顺其自然；与其追求差异，不如表达个性。 ——蔡元培

（十五）主张培养“君子”，提出“好学成官”反对世袭的原则。

(16)养心莫过于少欲。没有比读书更好的幸福了。 ——中外著名教育家郑成功，一向利人而不利己。

（17）。高中是老师，品德是榜样；教育是百年大计的基础。 ——本书摘录

（18）教育需要爱，更需要无私理性的爱……没有无私理性的爱，就不可能造就身心健康、人格健全的孩子。尤其是那些自卑的人，更希望得到温暖和关怀。我会为他们付出更多，帮助学生远离“不良情绪”，陪伴他们健康成长。

（十九）领导一所学校，一是教育思想领导，二是行政领导。 —— 苏霍姆林斯基

（20）。我们坚信，教育是兴国之根本。 ——陶行知

(1), 10 有了健康的身体，才有健康的精神。 ——洛克

（二）教育是为了帮助受教育的人发展自身能力，完善人格，在人类文化中发挥作用；它不是把受过教育的人变成一种特殊的工具，可以供有其他目的的人使用……教育要求个性和群体性格的均衡发展。

（三）育人如植花木。首先要了解花木的特性，根据不同情况施肥、浇水、教育。这就是所谓的“因材施教”。 ——陶行知

（4）、1929年春，为了发展苏北农村小学教育，陶行知派孝庄师范学院学生李友梅在淮安创办新安小学。陶行知写信勉励师生以“心来者来，不稻草来者去”的精神坚持办学。资料图