高中生物教学计划。

以下是小编推荐的《高中生物教案》。这篇文章非常全面。我相信您可以在其中找到您需要的信息。时间过得真快，我们即将迎来新学期，老师们又可以开始编写教学工作计划了。只有写好教学计划，才能更好地完成教学工作的统筹规划和安排。

高中生物教学计划第1 部分

一、教材分析及课时安排

高中生物必修模块1让学生从分子层面了解生命的物质基础和结构基础。其中蛋白质部分是重点内容，在教材中起着承上启下的作用。第一部分提到细胞中最丰富的有机物是蛋白质。未来载体蛋白、酶等知识将与蛋白质密切相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要载体。学好这一部分对于学生从分子水平了解细胞的物质基础和结构基础至关重要。也为学好必修2基因表达部分打下基础。本节关于蛋白质的内容分为三个部分：氨基酸及其类型、蛋白质结构和多样性以及蛋白质功能。我们计划使用两个类来完成本部分。第一堂课我们将完成氨基酸的结构、种类以及氨基酸的组合的教学。第二节课，我们将完成剩余内容的教学，并通过练习来加强和巩固。本教学设计为第一课。

二、教学目标的确立

教学目标分为以下三个子目标来完成。

1.知识目标：（1）解释氨基酸的结构特征和氨基酸的组合。

2.能力目标：（1）通过氨基酸结构通式的推导，培养学生分析总结的能力；

(2)通过探索氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力。

3.情感目标：通过氨基酸结构竞赛活动，培养学生的探究意识和合作意识。

三、教学重点、难点

本节教学的重点和难点是：氨基酸的结构特征和氨基酸的组合；

四、学情分析及教法设计

生物必修课1针对高中一年级学生。他们学习化学才一年多，对有机化学的了解还比较肤浅。他们从未见过更复杂的化学结构式、化学键，也从未了解过有机反应的过程。因此，他们很难掌握本课的重点内容，这给课堂教学带来了很大的好处。遇到比较大的障碍。如果这部分的内容按照课本安排，直接让学生观察氨基酸的结构，进而总结出氨基酸的结构通式，学生就会被动地接受知识。不熟悉的化学结构式会让学生难以理解，更不用说

激发学生自主学习和探索知识。建构主义认为，学生的学习过程是学习主体（学生）和客体（学习内容）之间的相互作用。它是一个持续的内化过程，或者说新知识同化到现有认知结构中的过程。或者通过适应，重新组织和扩展原有的认知结构，容纳新的知识。它不是一个被动的验收过程，而是一个独立、自动的施工过程。在此之前，学生已经了解了甲烷、乙酸、氨等化合物，并具备了相应的知识基础。因此，本部分教学采用提问式、讨论式教材等教学方法，并采用多媒体辅助课堂教学。本课程旨在让学生复习他们所学的化学知识

氨基酸的结构通式。然后介绍氨基酸的种类，延伸到日常生活中蛋白质食物的正确选择，并与这些食物中的蛋白质组成联系起来，过渡到氨基酸组合的研究。这里我们不是按照课本通过看图推导出氨基酸的缩合方法，而是利用上面来实现知识点的过渡。这张图会在下一课讲蛋白质的空间结构多样性时一起解释。

五、教学过程设计

氨基酸结构和结合方法

教学过程

激发兴趣和积极思考

看图片创造有趣的场景

变构启蒙寻求想法

回顾旧知识，发现新事物

灵活运用深入研究

多样化的演练激发创新

组织知识并建立网络

自我总结并融入系统

高中生物教学计划第2 部分

一、指导思想：

以教材、课程标准、考试指导为基础，注重加强双基教学，注重提高学生的能力，全面提高学生的综合素质和应试技能。

二、复习目标：

通过大四的三轮复习，学生可以扎实掌握生物学的基础知识和基本原理，形成更加熟练的生物学思想、思维、方法和技术，培养学生应用生物学知识进行分析的较强能力。并解决问题。

三、复习安排：

第二轮：20xx年3月-20xx年4月（2个月）。第三轮：20xx年5月（一个月）。

四、复习策略

第一轮：以教材为重点，按照教材的排列顺序强化基础知识。按章节梳理知识点，构建知识体系，利用经典实例对主要知识和关键知识进行纵向和横向延伸和扩展。三本教材按照知识的内在联系进行整合，形成七个单元。通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的转移。这是学科能力和综合能力培养和提高的前提。

第二轮：注重知识之间的纵向和横向联系，帮助学生构建知识网络，突破重难点。培养学生获取信息、分析、综合、探索的能力。加强学科术语和术语标准化。注重专题复习，突出主干和重点，查漏补缺，加强知识综合。

第三轮：加强应试能力强化训练，总结第一轮、第二轮复习中存在的问题，特别是学生综合试卷答题中暴露出的缺陷，为学生提供技术指导和方法指导。

五、抓好复习的六个环节

（1）阅读、预习教材，找出问题。

（2）讲授：根据知识体系，组织知识，形成网络，提炼生物学思想和方法，明确基本题型，讲解解题方法。

（3）练习：选择练习，训练学生掌握知识、形成技能。注重数量控制，注重质量，不回避老题，尤其是经典题。

（4）测试：进行单元测试，定期练习，查漏补缺。

（5）评价：全批全批改、统计问题、课堂点评。

（6）补充：及时批改，纠正练习，两次通过考试。对于作业出错的学生，一定要做好纠错、错题重考的工作，提高复习的实际效果。

高中生物教学计划第3 部分

一、指导思想

按照教学大纲和考试大纲的要求，打牢基础，满足高考素质全面提高的实际需要。根据我县实际情况，在新课程教学中，应适当补充初中生物基础知识和生活中相关生物知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注重以培养学生的实验能力。和创新能力。

二、教学建议

1、备课组长要在教学过程中组织教师认真研读教学大纲，钻研教材，集体备课，把握难易程度。

2、新课程阶段，重点应放在基础知识的记忆、理解和应用上，以及完成教材习题和相应的补充题上。每个单元结束时，将进行单元自测，结果将记录在成绩簿中。每月进行一次月度考试。备课组长组织准备月考试卷（也可用单元自测题代替）。试卷统一评分，成绩张贴在墙上。

3教研团队要有切实可行的教研计划，大力开展教学改革实验和专题研究。课题研究的内容必须一一落实并具有创新性。此外，根据自身特点，对“讲授型、自学型、培训型、探究型”四大系列教学方法进行了对比实验。并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。

4要注重培养学生学习生物学的良好习惯和兴趣，特别要注重培养学生自主获取生物学知识的能力。教师要对如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何将知识转化为能力进行专题研究。

5、突出生物学学科特色，加强实验教学。所有演示实验都是必需的。有条件进行学生实验的学校一定要全部做。尚不具备条件的学校至少要在课堂上展示一下。所有学生实验必须有实验报告。

6加强连接生产、生活和现代科技成果的练习以及学科内综合练习的训练。还要求学生对知识题和错题进行摘录。

7教学常规要认真落实。备课组长要认真督导检查，方法与高三年级相同。

三、高一年级教学进度

上学期第1至4周：生物学简介、物质基础（含实验1） 第5至9周：生命的基本单位——细胞（含实验2至3） 第10周：期中考试第11至18周：新陈代谢生物第1至5节（包括实验4至7，补充初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统） 第19至20周：期末复习和考试下学期第一至第四周：新陈代谢生物六至七第八节（补初中生理卫生的呼吸系统） 第五周至九周：生命活动调节（包括实验八和实习一。补初中生理卫生的内分泌系统和神经系统）卫生）第10周：期中考试第11周至第18周：生物的繁殖与发育（补充初中植物花卉的结构）第19至20周：全书复习，全市统一考试

四、高二年级教学进度

上学期第1 至9 周：第6 章第1 和第2 节（包括实验9 至11） 第10 周：期中考试第11 至18 周：第六章性别决定和伴性遗传至七章结束第19 和20 周：期末复习和考试下学期第1周至第9周：第八章和第九章（包括实验12：观察SO2对植物的影响）。第10周：期中考试第11至18周：选修课本第1至2章（含实验1） 第19至20周：全书复习（选修第6章至第2章），全市统一考试

高中生物教案5

新课程的一个重点是培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究能力。教师在指导学生完成本模块的各项教学任务时，除了创造实验条件、参与学生点评外，还应适当补充相应的材料。或者引导学生自行收集相应的信息，引导学生相对系统地完成相关的学习内容，而不是仅仅完成几个不相关实验的操作。实验教学是校园教学工作的重要组成部分。是完成教学任务、提高教学质量的重要环节。这也是培养学生实践能力和科技意识的重要途径。为有效改进实验教学，提高课堂教学效果，特制定实验方案如下：

1、衔接教学内容，加强实验教学，培养学生实验能力，强化学生科技理解。

2、认真安排考试，并按要求及时向考试老师递交考试通知。

3、加强对学生的实验室纪律、安全卫生教育，保证学生身心健康。

4.要求学生认真填写测试报告，认真分析测试结果，及时总结经验教训，及时改进存在的问题。

5、与考试老师密切配合，相互配合对学生进行考试教学，保证考试教学的顺利完成。

高中生物教学计划第4 部分

高中生物课程分为必修课和选修课。必修部分包括三个模块：“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”；选修部分包括“选修1：生物技术实践”、“选修2：3个模块：“生物科学与社会”和“选修3个现代生物技术专题”。每个模块36学时，2学分。

一、本校高中三年课程规划

一年级：第一学期：必修课1《分子与细胞》，每班每周两节课（含复习考试）

第二学期：必修课3《稳态与环境》，每班每周两节课（含复习考试）

高二：第一学期：必修课2《遗传与进化论》，每班每周两节课（含复习考试）

第二学期：选修3门《现代生物技术专题》，每周每课2学时（含复习考试）

高年级：第一学期：选修1《生物技术实践》，每周每班四课时

国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习

第二学期：完成选修模块的复习和学科内的综合训练，针对主要知识和知识缺口进行第二轮强化训练，为高考做好准备。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课程标准提出的理念是：提高生物科学素养、向所有学生开放、提倡探究式学习、注重与现实生活的联系。

（一）提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求可概括为以下五个方面：

(2)向所有学生开放

教师在教学活动的设计和实施中，要注意体现面向全体学生、关注每个学生个性发展的理念。要考虑学生之间个性习惯和动机需求、管理水平、能力技能等方面的差异，注重学习资源的公平分配和学生的发展评价。要创造一种尊重学生个性发展的教育，一种能够调动学生学习自主性和选择性的教育。教师在对待每一个学生时，要时刻牢记“发展是学生的基本权利”。教学活动应围绕学生的发展进行。

（三）倡导探究式学习

教师在教学活动的设计和实施中，应注重促进以探究为核心的多样化学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，发展学生的科学探究能力。

（四）注重与现实生活的联系

教师在教学活动的设计和实施中，要注重与现实生活的联系。教师可以利用丰富的生活素材和背景展现生物科学的魅力，让学生充分感受到生物学与个人生活的密切关系及其对人类发展的影响。

2、注重初高中课程理念、目标和内容的衔接和统一。

高中生物教学计划第5 部分

一、指导思想

认真学习《教学大纲》和《考试大纲》，力争在一周内完成__年高考理科和综合生物部分的解析。分析2012年理科综合生物高考试题主要特点的变化趋势，结合第12次备考复习的得失，确定今年的复习水平，找到最佳的复习方案。在复习过程中，首先要立足于教材基础知识的复习，即以生物学的基本概念、基本原理和基本技能为基础，调动学生的积极性和主动性，让他们复习教材。全面、系统地进行课内课外教学。只有充分掌握课本上的基础知识，并对这些知识有透彻的理解，才能培养一定的思维能力。复习基础知识，一方面要全面复习和理清知识结构，理清各个知识点，连接分散的知识点，构建知识网络，使学生掌握主要知识，理清基础知识点，对整个知识体系有一个完整的了解。复习基础知识时，也要突出重点。要把重点放在与关键知识实践密切相关、容易产生能力测试题的知识点上，做到理解全面、易于应用。

二、复习安排

从9月份开始，我们将进入高中生物第一轮复习，力争在3月20__日前完成本轮复习。

三、复习策略

一、加强研究，瞄准高考方向

新学期伊始，老师们一定要花足够的时间，认真学习教学大纲、课程标准、教材、2020年高考大纲、2020年生物高考试题。这些都需要我们认真研究，厘清其精神实质和丰富内涵，并转化为20__年高中生物教学的具体内容。只有抓住一轮复习的重点、难点，才能瞄准高考改革的方向。

2.加强联系，构建学科知识网络

基础知识的教学以基础为基础，还应以深刻、准确、熟练为目标。即深刻理解各个概念的内涵和外延的形成过程；准确掌握口诀、规律、原理、生理过程、条件和功能的适用范围；掌握应用模型的基本技能和基本方法；愿意花时间在方法上引导学生发现知识之间的本质关系。从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、组织和综合，构建学科知识体系，形成完整的系统知识结构知识网络图。从近年来的高考题命题来看，尤其是XX年高考生物试题，一题从基础开始，涉及多个章节。先简单后复杂。体现学科内知识的综合性，重点考察学生基础知识是否扎实，是否具有综合应用知识的能力，充分体现了“从学科整体角度考虑问题，设计考试”的特色。知识网络交叉点的问题”，从中我们可以体会到构建学科知识体系、完善知识结构的重要作用。

3、改进教学方法，增强教学针对性，提高课堂教学效率

1、改进教学方法，提高课堂教学效率。虽然讲授法是传授知识的有效方法，但根据高考教学改革形势的变化，在讲授法的基础上，应采取其他各种能有效激发学生兴趣、提高课堂教学效率的方法。教学的实际情况，如探究式学习、问题式教学、学生自学等。

2、面向全体学生，关心、爱护学生，教书育人并举。我们要真正面对所有学生，不能放弃任何一个学生；我们要对学生充满爱，爱会让学生更加聪明。我们要用我们的智慧来诱发学生的创造力，让学生乐于学习。

3、增强教学针对性，提高课堂教学效率。首先，我们要充分了解学生的知识水平和能力水平。其次，布置作业时一定要先做、先学，选择有针对性、有代表性的练习。你不能完全使用现成的练习。第三，作业一定要批改，这样才能了解学生在知识和能力上的不足，以便在评课时牢记在心。要知道，你不能布置作业，不检查、不批改，然后把每一个问题一一解释。课堂教学必须在课前安排；第四次考试包括限时练习、月考、大考。考试结束后，要全面分析学生的情况，全面分析学生的情况。重点评价、分类评价需要备课。你不能只做一次试题，然后一项一项地教。

4、善用教材，探究教材中的生物学事实、概念、原理和生理过程。采用灵活多样的方法，真正传授基础知识和技能。

1、注重学生的阅读。在复习阶段，我们要安排学生每堂课读书。我们计划这样做。前10到15分钟让学生阅读并完成“自主学习”部分并填空。老师会重点讲10到20点，重点讲重点、难点，以及容易出错的常见考点。剩下的时间让学生根据材料做学习计划或相应的练习。对于无法完成相应内容的学生，教师会进行个别指导，使学生能够在课堂上完成内容并通过课堂测试。 【551336.CoM合约棒棒网】

2.加强法学学习指导。教师要引导学生集中阅读，读掉他们认为缺失的部分；可以通过填空、填空、比较差异、填图的形式向学生展示生物事实、概念、原理、生理过程，也可以勾勒出关键知识供学生记忆。引导学生的记忆，如联想记忆、对比记忆、顺口溜谐音重复等，加深学生对彼此的质疑。在后复习阶段，要求学生对考试内容进行对比，一一通过。

5、加强实验教学

实验设计问题应该是复习的重中之重。注重教材中科学发现过程的实验设计思想，培养学生的科学实验思维方法和手段。充分利用教材中的每一个实验、每类实验操作探索，培养学生理解实验设计思想、掌握实验方法技能、学会处理实验数据。复习时，一定要自觉、有目的地将教材中实验设计的基本思想、原则和方法融入到新场景的实验方案设计中。利用教材中的实验介绍生物学研究的基本方法和过程。根据近年来高考实验题的情况，对实验题类型进行分类，每一类选取一到两个典型题例，并注重培养学生的实验能力贯穿于整个教学过程。

6.培养学生的语言表达能力

文本概括题不仅考验知识和能力，更考验学生的语言表达能力，特别是用规范的学科术语表达自己的能力。在日常教学中，应加强这种能力的培养。我们会选择典型的例子，让学生先做。然后老师会根据学生对问题的回答进行解释，然后让学生抄写正确答案。这将培养学生的语言组织能力和语言表达能力，从而规范、准确地回答问题。

高中生物教学计划第6 部分

一、教材分析

高中生物分为三个模块，即分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中生物教材相比，高中生物教材涵盖的知识范围更广，内容更丰富，知识层次更深，知识点之间的联系更紧密，对学生的学习要求更高。必修第一模块“分子与细胞”以细胞是基本生命系统为基础构建了内容体系。

二、学情分析

通过初中的学习，高中生对生物学有了一定的了解和基础，能够运用生物学知识来解释一些生命现象。然而，有的学生有一个错误的定位：生物不重要，是小科。这就要求我们在学年伊始就向学生灌输生物课程的重要性。最直接的就是参加两类大型考试的说明。教师要在教学中发挥主导作用，关心每个学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，在学习过程中充分发挥学生的自主探究能力。

三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中应加强学生的学习指导，提高学生的学习效率。要让学生懂得如何学好生物学，引导学生掌握生命科学的本质规律，鼓励学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要充分发挥自己的学科优势，培养学生的学习兴趣，立足实际进行教学和开展各种活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，做好生物课堂教学充满激情和活力。培养学生自学生物的能力。鼓励学生养成课前预习和自学的习惯，培养学生自学能力、掌握知识的能力，以及观察生活习惯、形态结构等的能力。

生殖发育的能力，分析和解释某些生物现象的初步能力，以及在生活中关注生物现象的能力。对学生的学习提出简单的要求：上课认真听讲，勤做笔记；

多做练习，独立思考，不抄作业；

注重归纳，多提问；

实验班课前练习；

课前预习、课后复习

四、要加强集体备课，努力增强集体备课实效

本学期集体备课的固定时间是周五下午第七、八节课。我们可以利用业务活动时间加强集体备课，特别是加强课程标准研究、学术研究、教学内容和教学策略研究。努力去做

审议课程标准，认真讨论确定教学目标、教学重点、难点、教学方法和策略；

认真分析学科特点和考试动态，及时调整教学策略和措施；

及时对对方的讲课进行点评。

五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定计划如下：

（一）起点低、坡度缓，逐步提高学生成绩。今年的一年级学生基础较差，水平参差不齐。因此，必须降低对一年级学生的教学重心，避免出现一年级学生因压力过大而产生厌学的情况。

（2）立足现实生活，提高学生的生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯粹的理论说教。

（三）加强高中新生思想教育。一年级学生之间存在着很大的思想差异。生物教师必须将理想教育渗透到教学过程中。要配合班主任纠正学生的不良行为习惯，避免只教不育人的行为。

（四）加强教师同步教学，齐心协力，团结协作，发挥集体智慧。

（五）新老教师对接，加强教研活动，不断提高教学水平。本学期，学生每周听课1-2次，实行循环听课制度，边听边评，取长补短，不断提高教学效率。

高中生物教学计划第7 部分

一、指导思想

按照教学大纲和考试大纲的要求，打牢基础，满足高考素质全面提高的实际需要。根据我县实际情况，在新课程教学中，应适当补充初中生物基础知识和生活中相关生物知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注重以培养学生的实验能力。和创新能力。

二、教学建议

1、备课组长在教学过程中要组织教师认真研读教学大纲，钻研教材，集体备课，把握难易程度。

2、新课程阶段，重点应放在基础知识的记忆、理解和应用上，以及完成教材习题和相应的补充题上。每个单元结束后，应进行单元自测，并将结果记录在成绩册上。每月进行一次月度考试。备课组长组织准备月考试卷（也可用单元自测题代替）。试卷统一评分，成绩张贴在墙上。

3、教研团队要有切实可行的教研计划，大力开展教学改革实验和专题研究。课题研究的内容必须一一落实并具有创新性。此外，根据自身特点，对“讲授型、自学型、培训型、探究型”四大系列教学方法进行了对比实验。并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。

4、注重培养学生学习生物的良好习惯和兴趣，尤其注重培养学生自主获取生物知识的能力。教师要对如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何将知识转化为能力进行专题研究。

5、突出生物学学科特色，加强实验教学。所有演示实验都是必需的。有条件进行学生实验的学校一定要全部做。尚不具备条件的学校至少要在课堂上展示一下。所有学生实验必须有实验报告。

6.加强连接生产、生活和现代科技成果的习题和学科内综合练习的训练。还要求学生对知识题和错题进行摘录。

7、认真落实教学常规。备课组组长要认真督导检查。方法和方法应该和高三年级的一样。