高中第三学期教学计划.

新学期即将到来，教师们需要开始编写教案。教学计划有助于教师顺利开展教学工作。以下是对《高年级教学计划》的深入探讨和分析。非常感谢您的关注和阅读！

高中第三学期教学计划（一）

高年级下学期是学生的冲刺阶段，优化教学是学生冲刺成功的关键。为此，我们将本着引领和服务学生的宗旨，深入研究，优化教学，提高教学质量，全面提高学生的综合素质，为学生发展奠定基础。具体方案如下

一反思第一学期高考备考情况

一经过第一轮复习，总结学生对知识掌握存在问题。

1、知识基础薄弱，每个知识点掌握不透。

2 第一轮复习进度太慢，很被动，所以学生的训练时间很少。他们不能保证每周一次大训练，只能保证一次小班训练。导致学生每次大考的作答速度都太慢，包括学生。无法完整完成试卷。

3.学生忘记知识太快。复习完知识点后，做题就能游刃有余。但如果过了一段时间再做相应的题，学生就会感到陌生。

二了解考试中学生非智力因素失分情况

1、书面表达不规范、不够正确。

2、粗心、误读问题。常将分子式视为结构式、元素符号视为元素名称、离子方程式视为化学方程式、书写时省略单位等。

3 考试心理中的恐惧与胆怯

4 时间紧迫，答案抄错

二确立尖子生培养名单

三年级三班第二册训练目标xx

三个训练对象xx

三年级四班第二册训练目标xx

三个训练对象xx

建立学生档案，跟踪成绩，定期进行针对性训练，争取全面胜利。

三最后三个多月工作思路百日冲刺——二轮复习

一加强学习研究落实考纲

一是研究20xx-20xx考试大纲，二是研究课程标准，三是研究专家的教学建议。

研究新课程理念下命题、思想、命题的走向，研究考试大纲的知识和能力要求，研究20xx-20xx年考试大纲的变化，研究题型实例。同时，还要研究20xx年各地高考题型，把握题型的走势方向。

落实考试大纲，备考组教师不仅要学透，更要学以致用。首先要落实到课堂上，其次要落实到精品练习中，其次要落实到学生的学习行为中。在教学中要引导、引导学生有针对性地学习考试大纲，题型必须一一过关。

二树立“强化主干突出重点关注热点专攻簿弱”复习思路

如果说第一轮复习注重知识联网，注重知识的广度，那么第二轮复习则应做到对重要概念和规则的深刻理解，并在关键主题的知识深度上下功夫。新课改要注重关键知识的整合，突出学科特色。

对于重要的知识点，要复习主题，重点进行测试变异训练；针对多个重要知识点，需要编写典型例题，体现基本能力的融合，同时体现新高考下的命题思维，让学生加强多种学习和学习的融合。学习重要的知识点。

三精编习题，用教师时间促成学生复习高效率

第二轮专题复习课、专题测试题、化学综合练习题和理科综合考试题组成四线“练习”，各有功能。

跑题、怪题、劣质题、老传统题，不仅不能满足学生应对新高考的需要，反而会误导学生，浪费他们有限的复习时间。最好不要出去，不要练习。面对高考，我们不要陷入“垃圾题阵”。问题已经成为我们最困难的任务。希望备课组的各位老师抽出时间，多方查资料，提前开始筛选、编辑，编辑完后一定要再做一遍，杜绝“不满意”。只有这样，才能利用教师的时间来促进学生的高效复习。

四加强课堂教学，构筑提高学生复习效率平台

提高第二轮复习效率，必须加强课堂教学。要用新课程理念指导高中生复习，努力营造师生、生生互动的氛围，不断强化实验在化学教学中的作用。课堂上要给学生自主学习的时间，多一些发言的机会，多一些动脑的空间，多一些实践的空间，多安排一些动手实践，加强师生之间的情感交流，从而达到教学的实效性。课堂教学。强调树立“目标第一、习惯第一、引导第一、薪酬第一”的指导思想。

所谓目标第一，就是以学生考试的需要为出发点。根据考点的选择，学生还缺少什么？他们最容易犯什么错误？他们最需要帮助的是什么？老师可以做什么？整合知识和能力，甚至根据考试目标来建立。错误的问题文件。

课堂教学过程中引入问题和练习，复习知识，拓展实例，深化训练，巩固练习。

总之，通过实施上述第二轮复习备战计划，力争在20xx年高考中创造辉煌的成绩。

高中第三学期教学计划第二部分

为更好地提高高中生政治复习课实效，结合我校实际情况，特制定本组工作方案如下：

一，确立工作目标

目标是奋斗的方向和动力。政治课的复习必须立足于基础，注重能力培养。既要面向全体学生，又要突出学科尖子生培养，全面提高学生素质。因此，我们制定的目标是：监测生物系平均分在省级以上。

二，理清工作思路

1、研究高考，把握教学方向

研究高考、把握教学方向是教学成功的前提。为此，我们要认真学习《课程标准》、《考试大纲》、《考试须知》，研究高考题，广泛收集高考信息，汇编成文件，（用2-3课时），组织学生精读，让学生在初步了解政治学高考的题型设计、知识能力要求、评分说明的基础上，明确学习方向和目标，从而更好地提高学习的针对性和有效性。

2、规范流程，优化教学环节

规范教学过程是教学实施成功的保障，优化教学环节是教学实施成功的关键。为此，我们根据政治学高考特点和教学通则，规范教学流程。整个教学过程以学习计划为载体，设计教学环节。操作流程为：

第一阶段：20xx年9月至20xx年1月下旬为审核阶段。知识部分按考点进行教学，使学生达到理解和掌握基础知识的目的。通过学习计划将课堂教学环节设计为考点。学习目标、知识点梳理、相关高考题和课内练习相结合，实现讲课结合、课内巩固。

第二阶段：20xx年2月至3月底，为第二轮评审阶段。在线教学根据主要知识进行，带动社会热点，帮助学生从宏观上把握知识框架结构和内在联系，具备初步的知识迁移能力。通过学习计划将课堂教学环节设计为单元学习目标、主要知识网络构建、基本思想归纳总结、知识传授与指导、学科内综合练习等。课堂教学充分发挥学生的主体作用，教师以引导和指导为主。

第三阶段：4月初至4月底为专题复习阶段，围绕社会热点辐射基础知识，对学生进行模拟实践训练。通过学习计划，将教学环节设计为背景材料、知识点、能力培养问题，引导学生进行探究式学习。

第四阶段：5月1日至5月26日，回归书本、模拟训练和考前辅导，通过学习计划将课堂教学环节设计成试题预测、题型分类分析、应试技巧、心理调节、帮助等提高学生综合应试素质，确保学生在高考中发挥出应有的水平。 5月26日——考试前，学生自主复习。

3、教他们钓鱼，培养学习能力

加强学习方法的指导，使学生具备一定的自我实践和创新能力，既是教学任务，也是教学中应达到的重要目标。因此，我们必须高度重视学习方法的研究。在基本概念和基本原理的教学中，引导学生采用凝练记忆、趣味记忆等方法，帮助学生理解和掌握知识；在基础问题教学中，引导学生采用要点记忆、造句等方法，培养学生的联系能力和语言表达能力；在选择题的训练中，采用四步法（考察题意、抓住题眼、回忆系统、判断题目分支），充分利用排除法、逆向思维等方法培养学生的比较能力和知识迁移能力；在文字题训练中，突出三个环节（材料——观点——结论），运用辩证分析方法培养学生的逻辑思维能力、实践能力和创新能力。

4、拓展渠道，拓展教学空间

现行高考是对学生长期学习能力和综合素质的考核，决定了教学的开放性。我们也知道，仅靠课堂教学是很难实现教学目标的。因此，必须开辟渠道，努力拓宽教学空间，通过组织学生写政治短文、开展时事竞赛、编写读书材料等方式，充分利用闭路电视、阅览室等条件，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，增强学生的科技意识和人文意识，不断激发学生的进取精神，提高学生的综合素质。

5、分层教学促进全面提高

针对不同类型的班级和学生，提出不同的要求，采取相应的教学方法，才能实现教学目标。因此，我们要求音乐、体育、美术等班级的薄弱学生注重对基础知识的理解和理解。使用和配置双基地训练，提高基本功；对于普通学生，注重知识的迁移和内在联系，配置补充材料，提高综合能力，促进教学效果的整体提升。

6、团结协作，发挥整体作用

我校高中政治备课组由经验丰富的老同志和具有一定教学专业知识的年轻教师组成。因此，要加强集体备课，设定时间和内容（主要是明确考试点、突破重难点的方法、课间练习）和每周练习安排）、设定目标（主要是知识和能力的培养）。课堂教学中要达到的要求），在此基础上，形成自己的个人教案，将集体备课教案与学习计划结合起来，形成综合教学计划；加强教研，每周讲授公开课并当天开展评课活动，充分发挥老教师的指导作用，分工协作、责任到人。备课组组长负责备课组的统筹安排，对整个学习计划负责。设计、练习和命题（每周练习主要围绕学习计划中的练习，根据教学进度进行单元综合练习。题型根据高考题设计，题数为真题的60%）高考题，选择题20道，不定选择题7道，简答题、分析题、论述题（或综合探究题）各1道，有专人负责准备学科内的巩固练习和综合练习，同时对学生进行定量和定性分析（主要目的是分析每一个练习（包括每月统计各年级学生人数）并做好错题收集和备课小组书写工作，以便调整和完善教学方案。以及为个性化教学提供客观依据，收集整理高考信息和范例材料（主要开展定期时事活动和小话题练习）。

我们相信，通过这群同志的努力探索创新，不断提高我们的教学水平和水平，政治学科一定会在明年的高考中取得更好的成绩。

高中第三学期教学计划第三部分

一、指导思想

高中数学复习以《普通高中课程标准实验教材》和《浙江省普通高中新课程实验数学教学指导意见》为指导，充分关注新课改理念，准确理解浙江省高考计划，让教学真正发挥作用。针对性、科学性。要夯实基础，完善体系，构建知识网络，注重能力培养。

高考中，数学考试以知识为载体，重点考察思维能力、计算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。同时要求学生有一定的数学眼光，了解数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神和欣赏数学的审美意义，要求学生克服紧张情绪，以应试的心态去考试。心态平和，合理安排考试时间，以务实、科学的态度回答试题，树立克服困难的信心，体现坚持不懈的精神。因此，在复习中，我们要夯实“三个基础”，提升能力，培养学生科学备考能力，才能使今年高中数学的复习工作事半功倍，在明年的高考中取得理想的成绩。

二、教学计划和要求

今年的高中数学复习大致经历了四个阶段：综合复习、——专题复习、——综合训练、——考前辅导。

第一阶段综合复习以教材为主，将于20xx年1月下旬左右结束。它主要是垂直的、有序的组织。进度宜慢不宜快，难度宜低不宜高。它侧重于基本概念、基本定理和基本运算的实现。加强章节知识的通行，强调“三基”对解题的指导作用，注重展示和训练思维过程，总结和完善解题流程，渗透和提炼数学思维方法，是做好数学题的关键。整个高年级的回顾工作做得很好；

第二阶段专题复习（20xx年2月-4月）是在上一轮的基础上进一步深化和完善，重点沟通各种数学知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。问题。要求选题专题，紧扣高考热点、要点，加强高考三类题型培训；

第三阶段综合训练（20xx年5月至5月中旬）是根据各地高考信息，准备冲刺训练的模拟试卷。通过标准化训练，可以发现日常复习中的薄弱环节和思维上的易错点，提高实践能力。进入高考。根据各地模拟题进行高强度训练，包括考试技巧和应试心理的训练，即加强非智力因素的训练；

第四阶段考前辅导（20xx年5月下旬至6月上旬）回归教材，查漏补缺，复现知识点。建立信心并轻松参加考试。

三、教学措施

1、全面复习，立足课本

综合复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保证。因此，我们应该以能力为中心，依靠基础知识来调整学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，让学生多动手动脑，培养学生的计算能力、逻辑思维能力、运用能力。分析和解决问题的数学思维方法。能力。以课本的基础知识和基本方法为基础，起点不宜太高，广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、规则，理解它们，并形成记忆和技能。

2、梳理知识，抓住重点

注重对所学知识和方法的归纳、组织和总结，做到点点成线、组织有致，构建知识网络，把握教材的知识体系和脉络。对于关键知识，要不断掌握、不断掌握新事物，坚持多角度、多层次复习关键知识内容。既要“各有所突破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活运用；注重知识与知识之间的联系，并自觉运用，在解决问题的过程中不断强化、深化和巩固。

3、课堂中体现能力目标

首先，加强学生理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力。通过应用题的训练，培养学生获取信息、建立数学模型、应用数学知识的能力；通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力等；

其次，要加强书面表达能力的训练，注重推理过程的教学，加强数学思维能力的培养；

学生计算能力差是一个普遍问题。在日常训练或测试中，可以发现相当一部分学生解题思路正确，但由于计算能力不够强而无法得到正确答案，导致失分。不过，有些同学不这么认为，我不这么认为。事实上，这种想法是非常有害的。在下一阶段的复习中，学生必须明白，在解决数学问题时，“是或否”和“否”的结果是相同的：不得分。还要求学生提高选填填空的得分率，掌握技巧，避免不必要的失分。

4、加强备课组的协作，发挥集体的智慧

坚持每周集体活动，由指定中心发言人做好下一个知识模块的高考解读（包括考试大纲要求、重点难点、容易做的要点）错误、近三年浙江省高考出题趋势、20xx年高考、3-5题预测题、备考建议）。

坚持对每一项教学内容进行集体研究，充分发挥备课小组的集体力量，认真备好每一节课，努力提高上课效率。通过研究今年高中生的教学模式，探索高中数学复习新模式，以适应新形式下的新高考，为明年高考成绩的提高奠定基础。

教学基本模式为：基础训练知识梳理典型实例作业反馈课后反思

基础训练：以复习书“强化三项基本能力”五个分题为主，适当调整和补充。所有学生都必须通过测试，并且通常在课前完成；

典型例题：掌握基本题型，拓展解题思路和广度，适当探索相应题型的转化，深化和提高学生解题能力。同时，要注重综合问题分析，抓住解决问题的突破口和关键点，培养学生运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。每一节都注重方法的升华和渗透性学习方法的引导。可以适当让学生进行板书练习，及时发现问题；

作业反馈：每次作业批改后，班代表会登记作业状态，老师对错题进行分析，并向学生分析错题原因并向学生讲解；

课后反思：要求学生做好课后反思、题后反思。做题的时候不宜做太多，而要注重精确。如果你想以少胜多，反思很重要。题后思考三遍：首先思考一下自己是否精通知识抽取？其次，想办法。你熟练使用它吗？仔细想想自己的弱点？要求每个学生准备错题集，注明错误原因和反思，经常阅读，每月至少检查一次。

在今后的复习中，为了提高数学复习的有效性，必须加强复习课堂模式的研究，使学生在有限的时间内发挥最大的效用。要求课堂讲授主题和方法并重，注重知识。梳理形成秩序和制度。尤其是在分析典型事例时，要讲出问题的价值、思考的过程，甚至思考中走过的弯路和教训。

5、改进复习课教学，加强答题规范训练

根据学生的实际情况，从材料中选取典型题供学生练习，并及时批改、认真点评。在解题教学中，加强解题策略和解题思维的培养，加强“变式”教学，注重“一题多解”、“多题一解”的训练，使学生可以培养回顾和反思习惯的能力。

复习时，要重视学生的每一次考试，通过严格的训练，让学生过好四关，养成良好的思维品质和学习习惯，保证试卷规范、工整。

(一)审题关

慢审题快答题，找出关键条件，探究隐藏条件，寻找解决问题的突破口；

(二)运算关

措辞准确第一，力求既快又准确。因此，学生记住一些常用的中间结论就显得非常重要；

(三)书写关

循序渐进地回答问题，注重解决问题过程的言语表达，培养学生清晰、循序渐进、规范、简洁、优雅、工整的回答习惯；

(四)题后反思

6、培养尖子生

我们将为尖子生提供“高标准、严要求、高起点、快速度”的培养。我们会尽量面对面做作业，注重对他们错题的分析，倾听他们的解题思路，及时纠正不好的解法。解决问题的习惯提高了他们的整体数学成绩。

7、单元测试与月考

单元测试和月考中，考试难度不会降低，而是重点测试关键知识、数学思维方法和数学能力，以及实践能力的测试。要求学生能够综合运用所学知识解决问题，并注重测试创新意识。通过单元测试和月度考试，让学生克服紧张情绪，平静心态参加考试，合理管理考试时间，树立克服困难的信心，体现坚持不懈的精神。最后，对月考进行总结分析，及时发现前一阶段复习中的不足，并进行调整。

除了正常的试卷考后分析外，我们还对学生每次考试和练习的知识点得分进行分析，分析学生每次考试的分数点是否有变化或提高，并采取相应的措施。让学生通过练习和复习一一突破可以评分的题型。有目的地解决学生中的一些突出问题。

高年级教学计划第4 部分

一、教学目标：

1、打牢基础，督促学生通过提问、听写等有效手段熟练掌握教材，理解教材中高考重点知识点，打牢理论基础。

2、理论联系实际，通过课堂教学、时事分析等引导学生从经济、文化、哲学、政治等多个角度了解热点问题，分析问题、解决问题。

3、加强培训。通过加强题型训练、标准化训练、限时训练，积累解题技巧和方法，加强考试心理素质的锤炼，提高学生的学科能力和应试能力。

4、分层教学，通过差别化对待，对实验班和普通班采取不同的教学要求和措施，大面积提高政治教学效果，不仅全面提高了学生素质；还突出了学科尖子生的培养，让卓越取得成效。

二、工作思路：

1、研究高考，把握教学方向。

研究高考、把握教学方向是教学成功的前提。为此，我们要广泛收集高考资料，认真学习《考试须知》，研究20xx年文科综合高考政治试题。例如，20xx年广东文科综合高考政治试题具有以下特点：（1）注重主要知识和书本知识的再现，突出试题的基础性； （二）命题坚持能力观，注重考核学生的综合素质和能力； （三）试题背景材料适应考生的学习和生活经历，呈现方式丰富多样； （四）积极开发地方考试资源，凸显试卷地方色彩； （5）试题充满浓厚的人文精神，实现对情感、态度、价值观的考核。

2、坚持集体备课，发挥整体功能。

加强集体备课，把集体备课作为落实常态化教学的一项重要任务。充分网上收集信息，坚持集体备课。备课组集体备课每周举行一次，每周三下午第七节课。一是准备目标，二是准备知识体系，三是准备知识点定位，四是准备选题和习题，五是明确分工和职责六是反馈本周的教学得失，及时处理问题。为此，小组成员可以互相上课，讨论教学实践中遇到的实际问题，改进备课中的不足。

3、紧抓本本，坚持以生为本。

第一轮复习应通过课堂教学，使学生熟练掌握教材内容，明确主要核心知识点，逐步构建知识体系，并及时补充内容和观点。在复习过程中，要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，调动学生参与教学的积极性，让学生真正调动起来。适当把握课堂复习的容量和节奏，注意听课时间的合理分配，避免讲课占满课堂。提高评审工作实效。

4、规范过程，优化教学环节。

规范教学过程是教学实施成功的保障，优化教学环节是教学实施成功的关键。为此，我们根据政治学高考特点和教学通则，规范教学流程。具体审核流程安排如下：

第一阶段复习要以复习为主，帮助学生巩固知识点，考试与听课、实践相结合。现阶段需要降低起点、放慢速度、完善网络、打牢基础。综合文科中的政治科目在考试要求和试题整体难度上不会与原高考计划X科目相同，否则整卷试卷的整体难度会过高。这样一来，复习时打牢基础就显得尤为重要。

第二阶段复习要以提高为重点，帮助学生完善知识结构，系统化知识，深入热点话题，提高学生对考点的理解和应用能力。

第三阶段复习要注重实践，帮助学生适应高考。这个阶段需要复习基础、熟悉题型、查漏补缺、调整心理，同时还要兼顾应试技巧的训练。

5、授之以渔，培养学习能力。

加强学习方法的指导，必须高度重视学习方法的研究。在基本概念、基本原理的教学中，要引导学生采用集中记忆、兴趣记忆等方法，帮助学生理解和掌握知识；在选择题的训练中，要采用四步法（考察题意、抓住题眼、记住系统、判断题支）充分利用排除法、逆向法思维等方法培养学生的比较能力和知识迁移能力；在非选择题训练中，根据不同类型的试题，传授不同的解题方法，提高以下能力： （1）审题能力明确出题的考核意图，明确出题方向。 (2)提取信息的能力。通过对素材的加工，掌握素材的层次关系，提取素材中包含的有效信息。 （3）整合知识、理清问题所涉及的知识和原理的能力。首先，我们应该尽量避免使用错误的原则；对于要点较大、综合性强的问题，尤其要避免漏掉错误的原则。 (4) 提出答案的能力。答案的布局必须具有层次性和逻辑性。什么应该先回答，什么应该后回答。回答之前必须先做好总体规划。一般来说，答案可以按照先讲重点、后其他话题、先原则、再材料、先教材、再创新的顺序来组织。 (5)规范表达的能力。根据高考答卷的要求，答案必须有条理、有层次、有逻辑性、专业性。

三、教学进度：

星期

评论内容

1

政治生活第3 课政治生活第4 课

2

政治生活第4 课政治生活第5 课

3

政治生活课5-6

4

政治生活第7 课

5

政治生活课8-9综合测试

6

文化生活第1-2课

7

文化生活第2-3课

8

文化生活第3-4课

9

文化生活第四课

10

文化生活第五课中考

11

文化生活课6-7

12

文化生活课8-9

13

文化生活第9-10课综合测试

14

生活与哲学课1-2

15

生活与哲学课3-4

16

生活与哲学第四课

17 号

生活与哲学第五课

18

生活与哲学第六课

19

生活与哲学第7 课

20

生活与哲学第8课

21

期末考试

高中第三学期教学计划第五部分

第二轮复习与第一轮复习不同，教师在第二轮复习中应适当转换角色。教师要当好第二轮复习的指挥者和策划者。所谓指挥员，应该指导学生做什么、怎么做。知识的传授应该简明扼要。课堂上要少讲授，多指导，让学生自己动手动脑。所谓策划者，就是老师要写出优秀的试题。每次训练考试都要从时间、难度、内容等方面精心策划和安排，力争每次训练都取得最好的成绩，让学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率。

四本学期复习以提升能力为目标，以加强综合突出应用为特征。

为了实现这一目标，做好培训工作非常重要。

1、注重自主学习，注重简洁教学，提高能力。

纵观近几年降低知识难度的高考题型，一个明显的特点就是试题不偏、不陌生、不夸张，靠的是基本的应试能力。当你在理解和学习中积累了扎实的知识后，你就必须花大量的时间去练习。只有做题，才能在量变的基础上实现质变。在选题方面，我们按照简单题、中题——题、困难题——题的梯度设计习题，并根据高考知识点选题。课堂上，学生必须把练习中的问题反映得清晰、透彻，然后给学生留出足够的时间。是时候总结、思考、升华了。

2 组织综合科普训练，增强适应高考的能力

化学单科考试命题采用“8道选择题加4道大题”的形式。通过这些综合性的理科考试训练，提高了学生的适应能力，如答题时如何转换思维、规范和复习问题等。准确地说，要求我们教师认真配合学生的思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生的心理承受能力，培养良好的心理素质。

高中高年级

教学计划 篇6 根据本届学生的实际情况，为了更有效地搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，我们高三政治备课组特制定本学期复习计划： 一、确立指导思想 以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、确立工作目标 1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2.转变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。 3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。 4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行章结、单元过关和月清。 5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率和匹配率上有明显提升。 三、具体复习计划 (一轮复习) (一)以主干知识为依托，凸显基础性 分析20xx年高考试题我们可以发现，20xx年高考试题出的既精细又精巧，注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。因此，一轮复习应系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基本知识。以高考考纲考点为主干知识，重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复习中要学会抓住点、线、面 ，建构起考生自己的知识体系 ，使学习的知识系统化、明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理，要做到在脑子里有一张知识结构图，做到点、线、面相结合。 (二) 以能力培养为主导，突出素质教育要求 20xx年的政治高考试题坚持能力立意，在考查考生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了考生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。 因此，要训练考生科学的解题思维，培养考生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成，主要是指导考生解题时能遵循以下思路：阅读题目;分析题意，确定答题方向和范围;根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理;根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。 (三)关注社会热点，反映时代主题面对实际问题 运用马克思主义立场、观点和方法，做出正确的价值判断和价值选择，既是高考的一个能力要求，也是新课程改革要达到的一个重要目标。 高考试卷以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，以发展为灵魂，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。因此要拓展考生的政治眼界，关注热点问题。热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情景的原材料。在复习课中，我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来，设计问题，引导考生思考。引导考生走出课堂，关注国家、关注社会、关注世界，激发考生学习知识、探究问题的兴趣和热情，增强考生的社会责任感，这也体现了素质教育的要求。 (四)复习中渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性 探究作为一种开放式的研究性实践活动，是学科知识与生活主题相结合，运用所学知识分析与解决问题的探索过程，它同时体现了新课改倡导的研究性学习方式。探究性学习题目，要求考生具有较强的知识迁移能力，鼓励考生独立思考、主动探究，并富有个性地发表自己的见解;要求考生走进生活，体验生活，感悟生活，学会多角度地观察生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，体现开放性、探究性以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。 高三学期教学计划 篇7 一总体要求任务: 总体要求:把握好20xx年高考动向，加大加强学生练习；认真备好课提高课堂教学效率；佳作学生练习题考试题；多关心学生，培养学生最佳应试状态。力争以优异成绩完成总校下达高考任务。 任务:本学期计划完成"物质结构性质"复习，"化学实验"新课复习，二轮主题复习高考模拟冲刺练习。主题复习有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五个主题。高考模拟冲刺有10套佳作练习。同时，佳作各地试题组卷练习。 二对学生知识现状分析: 经过第一轮系统基础知识点复习，学生思维能力分析问题能力已有了一定提高，基本概念已经掌握得比较清楚牢固，基本规律方法已经比较熟练，答题规范也有所提高，化学成绩也在不断进步。但由于学生思维能力认识水平学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到理想复习效果。 三教学重难点: 重点:高考大纲中所有考点:物质量氧化还原反应离子反应碱金属化学反应速率化学平衡盐类水解物质结构性质工艺流程化学实验等等。难点:做好各部分知识点总结，知识结构梳理；总结各种题型解题规律解题方法技巧；研究高考动向高考信息并对高考作出比较准确预测。 四提高教学质量措施: 1学期初集思广益，制定详细教学计划，谋划教学策略，使每个教师都对工作目标自己任务做到心中有数。 2关注好零界生学生，做好因材施教。 3所选主题具有针对性，综合性。 4抓基础基本概念规律练规范思维过程书写过程求精准语言表述用词。 5适当进行实战训练单科理综。 五具体安排 第一阶段:基础知识系统复习 采取按章节顺序复习方式进行，贯彻"以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高"方针，遵循"教师为主导学生为主体训练为主线能力为核心"原则，使学生掌握《考试大纲》所要求基础知识基本技能。 第二阶段:主题复习阶段 本阶段是对第一阶段复习归纳总结深化，以主题或板块复习为主，贯彻"精备精讲，概念成网络；佳作精练，知识成体系"原则，培养学知识迁移灵活处理综合分析能力，通过主题归纳主题训练达到提高能力目。 第三阶段:模拟练考阶段 本阶段选用具有一定综合性难度适中近似于高考试题模式套题对学生进行强化模拟训练。重点培养学生应试能力，贯彻"以练为主，辅以精讲"原则。 高三学期教学计划 篇8 学情与教材分析 所任教的班级为高三（5）和（6）班。两个班共计有56 人。其中高三（5）班有26人，高三（6）班有30人。两班中艺术类考生有1名，而且专业课考试已经合格；体育类考生共计4人。根据高三上学期5次月考和高三下学期初的温州市一摸考试情况来看，高三（6）班的英语平均分一直处于普通班的前列，并且平均分的分数一直处于稳定上生趋势，从高三开学初的平均50多分上升到温州一摸考时的平均分71.79分。高三（5）班的英语平均分也处于良好的态势，但是排名略有跳动，整体处于稳定上升趋势。综合情况来看，两个班的学生学习英语的情绪稳定，热情高，训练多，方法技巧逐步完善。 高三下学期的教学主要分为两个阶段：第二轮的专项复习阶段和第三轮的综合模拟阶段。第二阶段的专项复习以学校统定的《优化设计》中的专项复习为讲解的依据。专项操练以《优化设计》的提升版为主。因为提升版是在20xx年高考后编写的，所选题目均为20xx年、20xx年浙江高考和全国及各个省份的高考原题或（诊断性）检测题。第三阶段的综合模拟以20xx年高考（浙江）试卷及20xx年浙江省各个地市的预测模拟题为主，加强高考备考的针对性和时效性。 本学期目标 1．全面抓好两个班级的英语复习备考，面向全体考生，让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高，使两个班级的平均分稳步提高。 2．向两个班级中的优秀生倾斜，加大对他们的督促和辅导力度。 3．为两个班级中“三线生”中的英语薄弱生单开小灶，拉起他们的英语成绩。 4．对两个班级中的艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习，提高他们整体成绩。 教学措施 1．早自习分为三个阶段：第一阶段为通读课文阶段（高1—3年级），第二阶段为对照考试说明查补单词阶段，要加强针对性，增强目标性，第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段。 2．晚自习进行一周一考，严格标准，训练综合能力不放松。 3．向业余时间挖潜力，充分利用小块时间学英语。 教学进度表 周次 时间 课程内容 备注 1 2.26~3.4 温州一摸及讲评 2 3.5~3.11 语法专项复习 3 3.12~3.18 语法专项复习 4 3.19~3.25 完型专项复习 5 3.26~4.1 阅读专项复习 6 4.2~4.8 写作专项复习 7 4.9~4.15 改错及拼写专项复习 8 4.16~4.22 温州二摸及讲评 9 4.23~4.29 综合模拟 10 4.30~5.6 综合模拟 11 5.7~5.13 综合模拟 12 5.14~5.20 综合模拟 13 5.21~5.27 综合模拟 14 5.28~6.3 停课，自由复习 15 6.4~6.10 20xx年高考