大班毕业诗教案。

老师一般每堂课都需要一个教案课件，所以我们老师需要编写自己的教学课件。只有制定好的教学计划，才能尽可能满足学生的学习需求。您认为好的教案课件应该是什么样的？今天小编给大家介绍一篇充满智慧的《高年级毕业诗歌教案》。以下是本文提供的信息。希望对您有所帮助！

高年级毕业诗教案第1部分

感受A部分欢快跳跃的情绪和B部分抒情舒展的情绪，并尝试用不同的方式来演唱歌曲的不同部分。

老师们与孩子们谈论三年来在集体中的进步，感受“我喜欢幼儿园”、我喜欢大家的积极情绪，品味成长的自豪感，增加对老师、对幼儿园的热爱和感恩。

老师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的孩子吗？为什么？

二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。

2、首指富有感情地歌唱。

3.孩子告诉他们最喜欢哪句歌词，并根据最喜欢的歌词找到对应的图片。

引导孩子根据音乐的旋律有节奏地背诵歌词，启发孩子边听边根据音乐的情感变化选择合适的动作并配合歌词。

四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。

老师再唱一遍，引导孩子们发现歌曲的第一部分和第三部分旋律相同，应该唱得轻快活泼，而第二部分旋律不同，应该唱得更加深情。

利用叠加的形式帮助孩子加深对歌词的理解和掌握，让孩子根据音乐和动作的提示写词唱歌，让唱歌变得更加有趣。

采用主唱、合唱、轮唱等多种演唱方式，组织幼儿练习歌唱。

高年级毕业诗教案第二部分

活动目标：

1、理解诗歌所表达的情感，激发孩子对老师和幼儿园的怀念之情。学前教育语文教案《毕业诗》。

4、引导孩子理解诗歌内容，初步学会背诵。

活动准备：材料——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园风景图片电脑电视

重点难点解析：焦点——引导孩子在理解诗词的基础上初步学习背诵。

1. 老师：你小学时做什么的？请孩子们听老师朗诵一首诗，名叫《毕业诗》

老师：再过几天，孩子们就要上小学了，成为一年级的学生了。他们坐在明亮的教室里读书写字，多么令人印象深刻啊！

2. 回顾幼儿园的三年，你能告诉我印象最深的一件事吗？幼儿园景观图片、儿童游戏图片等。

提示孩子们谈论A. 哪些是他们在幼儿园时不知道怎么做而在幼儿园后学会的；

B.幼儿园最幸福的事，学前教案《学前教育语文大班教案》毕业诗。

3.我们来听听这首诗说了什么？

你刚才诗里说的和你想的一样吗？

老师：孩子们刚来幼儿园的时候，什么都不懂。现在他们学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事。有的孩子还参加了美术比赛、故事王比赛、舞蹈比赛。还获得过各种奖项

4、你所取得的成绩与幼儿园老师的教育是分不开的。那么你有什么想对老师说的呢？

高年级毕业诗教案第三部分

活动目标：

1、理解诗歌所表达的情感，激发孩子对老师和幼儿园的怀念之情。

2、培养孩子的记忆力和口语表达能力。

3、引导孩子理解诗歌内容，初步学会背诵。

4.喜欢参与游戏和体验。

5、孩子能用完整的普通话进行交流。

活动准备：

材料——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园风景图片、电脑、电视

知识——回忆幼儿园生活学习

活动重难点：

焦点——引导孩子在理解诗歌的基础上初步学习背诵。

难点——：理解诗歌所表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？

二、展开

1. 老师：你小学时做什么的？请孩子们听老师背一首诗，名叫《毕业诗》

老师富有表现力地背诵了诗的第一段

老师：再过几天，孩子就要上小学了，成为一年级的学生了。他将坐在明亮的教室里，堂堂正正地读书写字！

2. 回顾幼儿园的三年，你能告诉我印象最深的一件事吗？幼儿园风景图片、儿童游戏图片等都可以提示孩子谈论。 A.你上幼儿园的时候，你没有学会上幼儿园后我能做什么； B、幼儿园里最快乐的事。

3、我们来听听这首诗说了什么？

欣赏这首诗的第二段

诗里说的和你想的一样吗？

老师：孩子们刚来幼儿园的时候什么都不懂。现在他们学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事。有的孩子还参加了美术比赛、故事王比赛、舞蹈比赛。他还获得了各种奖项。

4、你所取得的成绩与幼儿园老师的教育是分不开的。那么你有什么想对老师说的呢？

指导

孩子敢于说出自己的想法

欣赏这首诗的第三段

5、一起来充分欣赏《毕业诗》这首诗

让孩子和老师一起背诵

活动反思：

活动开始前，我播放了一段《大学毕业》的视频。孩子们看到哥哥姐姐们依依不舍的离别，表情都变得严肃起来，似乎在想着即将到来的毕业典礼。在这样的情感背景下，我示范背诵《毕业诗》，孩子们听得若有所思。

第一遍背诵结束后，我问了一个问题：“幼儿园里有哪些快乐、搞笑的事情让你特别难忘？”孩子们清晰地描述了小班、中班、高班的大大小小的活动。我真的很感动。事实证明，过去的所有努力真的没有白费。那些过去的事情，已经成为孩子们心中美好的回忆。

接着，我又提出了第二个问题：“我们就要离开了，你有什么想对老师和同学说的吗？”孩子们说得最多的就是“舍不得”。虽然看起来有些简单，但却是最真实、最深刻的。情感的流露。我又感动了，鼻子酸酸的。但我不想让孩子们记住我哭过，所以我开始转移话题。

我说：“其实毕业后你们还是可以保持联系的，当你想念老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有一个建议，我们马上就要毕业了，和好朋友要分开了，所以下一步在这段时间里，希望你们能够更加团结、友善，多做一些让好朋友开心的事情。

毕业后，大家都会永远想起你，牢牢记住你。 “听了我的话，孩子们主动拥抱在一起，我仿佛看到孩子们情感的火花激烈碰撞，真让人感动。”

高年级毕业诗教案第4部分

说目的：

1、感受诗中所表达的情感，对幼儿园、对老师、对朋友产生怀念之情。

2、提高孩子的语言表达能力。

3、了解诗歌的情节内容，学会背诵诗歌。

4.掌握单词：毕业

说准备：

幼儿园图片、背景音乐等

说重点：

了解诗歌的情节内容，学习背诵诗歌。

说难点：

体会诗中所表达的情感。

说过程：

一、谈话引入话题。

师：孩子们要去哪所学校？

二、展开

1. 老师：你小学时做什么的？请孩子们认真听老师朗诵这首诗。这首诗的名字叫《毕业诗》。

老师动情地背诵了诗的第一段，并提出了一个问题：再过一段时间，孩子们就要上小学，成为一年级的学生了。坐在宽敞明亮的教室里学习知识是多么令人印象深刻啊！

2、回忆幼儿园生活，说说影响最深刻的一件事。

老师拿出了幼儿园的照片，让孩子们说说在幼儿园里最快乐的事情是什么……

3.欣赏这首诗的第二段。

告诉我，你觉得你的想法和诗中的一样吗？

老师：孩子们刚来幼儿园的时候什么都不懂。现在他们学会了上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞和讲故事。有的孩子还参加了美术比赛、故事王比赛、舞蹈……还获得了各种奖项。

4、孩子的成就与老师的教育密不可分。你想对老师说什么？

鼓励幼儿大胆地说出自己的心理话语。

5.欣赏这首诗的第三段。

6.完整欣赏《毕业诗》这首诗

老师和学生一起朗诵诗歌。

三、活动结束

学习歌曲《再见老师》。

高年级毕业诗教案第5部分

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我今天课的主题是大班语文活动——淘气的小雨滴。因为大自然鬼斧神工，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。孩子们生活在五彩斑斓的大自然中，一切都让他们感到新奇：“天上为什么下雨了？” “风从哪里来？” “云为什么有各种各样的形状？” 《纲目》指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。再者，环境是重要的教育资源。”于是我从孩子的兴趣出发，选择了“淘气的小雨滴”活动。

大班阶段是孩子个性初步形成的阶段。孩子的个性和沟通能力在学习中得到充分发展。根据本班小朋友的口语发展特点以及大班的语言发展目标，我把本次活动的目标定为：

1、能够感受散文中的优美句子，体会散文中优美的意境。

2、发挥想象力，深入理解画面内容，大胆运用语言表达画面意境，培养孩子的艺术思维。了解雨水、环境和人类之间的关系。

3、启发孩子感受美，表达对美的兴趣。用各种材料制作小雨滴，让他们体验自由表达和创作的乐趣。

为了更好地达到活动的目的，在课前准备时，我让孩子们在户外近距离观看雨景（或下雨），让他们有一定的感性体验。在雨景中观察更加清晰仔细。

活动中，我采用情景教学法，利用预先录制的雨音乐，将孩子们带入预设的环境中。孩子们自由地交谈。在这个环节中，我落实了《纲要》对语言活动的要求，为孩子们创造了自由、宽松的语言交流环境，支持和鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师弹奏的小雨滴及时出现，引起了孩子们的欢呼，及时吸引了孩子们的注意力，并围绕主题展开了对话。在这个环节，我采用了多媒体教学方式，播放了制作的无散文声音的课件，为孩子们的表达提供了直观的基础。老师用开放式、启发式的问题引导孩子们用文字表达观察到的小雨滴的调皮形象。例如：根据课件，当小雨滴离开妈妈的怀抱时，它们跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。用姐姐的伞当滑梯，滚下来。把清澈的池塘当作游泳池，在水面上留下圆圈。躲在路边的坑里，在松软的沙子上玩捉迷藏。然后，通过图片的切换，让孩子对散文有更深入的理解，感受散文中优美的句子，体验散文优美的意境，培养孩子的艺术思维。为了鼓励每个孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，我接着让孩子们把自己想象成小雨滴，比如：如果你是小雨滴，你想落在哪里？并要求孩子们用语言表达时，可以对老师或同伴说。让每个孩子都有机会发展自己的想法。为幼儿创造一个自由、轻松的语言交流环境。同时，我深入孩子们的内心，与他们沟通，耐心倾听，尽力了解他们的想法，帮助他们建立主动的生生互动、师生互动。 zF133.com

在活动的延伸部分，我让孩子们用各种画笔画出想象中的雨滴，以突出对话的主题。例如：小雨滴落在哪里了？他们又做了哪些伤天害理的事情呢？在这个环节，让先画的孩子说说自己画的内容，给孩子创造一个能让他们想说、敢说、喜欢说话、有机会说话、敢说的故事。获得积极的回应可以培养他们的语言表达和沟通技巧。最后，通过在视频上展示孩子们的创作过程，为孩子们展示自己的作品提供了条件，引导孩子们一起交流、欣赏、共同提高，也是老师对孩子们表达自己的作品的理解和想象。情绪。在鼓励下，孩子们看到自己的作品图片时欣喜若狂，达到了快乐学习的目的。在这里，老师作为孩子活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每个孩子对自己独特审美和表达方式的创造、肯定和接受，让孩子在特别轻松、开放、愉悦的环境中体验美。表达美，分享创作的乐趣。