城镇化课件。

城镇化课件第1部分

教材分析：上一节学习的《城市的空间结构》将城市视为一个表层，深入分析城市的内部结构。本部分教材以城市为点，从整体上理解城市的发展过程。教材内容分为三部分：一是城镇化的概念，二是城镇化的过程和特征，三是城镇化对地理环境的影响。教学过程中主要通过案例分析、图表分析、小组讨论等方式进行教学，培养学生的地理分析能力。

学业状况分析：当前高中生基础薄弱，自控能力差。然而，经过一个学期的学习，他们已经具备了一定的图表分析能力，但对问题的看法还不够全面。因此，教师在讲授过程中要注重知识的掌握。系统化，让学生学会全面分析问题。

（了解城镇化概念；了解城镇化驱动力；

（用数据总结城镇化的进程和特征。

（初步学习地理图表数据的分析方法，能够整理、归纳地理信息，总结城市化的进程和特征。

（通过学习发达国家和发展中国家城镇化的异同，培养学生的辩证思维能力和科学的城市发展观。

【新课导入】播放歌曲：《春天的故事》，介绍改革开放以来深圳变化的图片、表格和数据，让学生思考深圳过去发生的变化三十年。

【简介】一首歌，一个伟人，一座城。就成了《春天的故事》。故事中的城市就是深圳。三十年后，故事依旧，但这座城市却发生了翻天覆地的变化。一组图片让大家感受到深圳发生的巨大变化。看图：1982年的边陲小镇——老深圳、辉煌深圳、国际大都市。从图片总结城市化的概念：

城镇化是农业人口向非农业人口转变、农村向城镇转变、农业活动向非农业活动转变的过程。

如果你看看课本，城市化还有哪些表现？

？ 【转】是什么力量导致大量农村人口流向城市？推动城镇化发展的动力是什么？这个驱动力来自两个来源不同但方向相同的来源，即拉力和推力。

考虑人口迁移的驱动因素，考虑：

（一）什么是张力？一般来说，造成紧张的因素有哪些？

学生1：拉力是指吸引人们来到一个城市的因素。比如就业机会多；很多赚钱的机会；高水平的医疗服务和社会福利；许多教育和晋升的机会；现代建筑和舒适的家园；文化设施齐全；社会地位提高等

学生2：推动是指人们离开农村的因素。比如，生计难以维持（劳动力过剩等）；就业机会不足；就医不方便、公共设施不足；进入高等教育和晋升有困难；生活质量低；贫困、社会地位低等。

师：从以上两个方面我们可以看出人口从农村流向城市的主要原因是什么。

城镇化课件第二部分

一、课标解读

【课程标准】利用相关资料总结城镇化的过程和特征，解释城镇化对地理环境的影响。

本课的重点是数据分析。这里的数据除了文字描述外，还包括文字中提供的插图。我认为后者的分析更为重要。因此，我认为本节的教学方法主要是看图分析法，可以达到两个目的：一是通过看图分析来把握城镇化的进程和特征，通过图解来阐释城镇化的影响。插图中的景观变化。地理环境的影响；其次，通过地图阅读和分析，掌握阅读和分析地图的能力也将是掌握学习地理的重要方法之一。本文的图解主要有两种：一种是抽象变化图——曲线图，反映了事物随时间的变化过程。在阅读此类图表时，应引导学生注意横坐标和纵坐标的含义。这一部分要提醒同学们特别注意的是，纵坐标虽然都代表“城镇人口比例”，但数值比例不同（这个最好由同学们读出）。第二种是风景图片，通过对此类图片的分析来解释一些现象的原因。

二、教材分析

本节内容是第二章城市与城镇化的重要内容之一。它与前两节密切相关，即城镇化是城市内部空间结构形成和不断完善的过程，也是城市水平升级和提高的过程。区域内城市等级的形成过程。这种现象既是社会经济发展的必然结果，也是社会文明进步的体现。它可以反映一个地区的经济发展水平；另外，城市化也与第一章中的人口迁移密切相关，大量人口从农村向城市迁移，是城市化的一个方面（如果迁移方向相反，就是反城市化）。

【预备知识】地理环境要素、水循环、气候（“热岛效应”等）、数学相关知识（如曲线斜率）、人口迁移、农民工相关内容、发展调查所在城市的情况、变化、主要问题及原因等。

三、学情分析

教学对象为高中二年级学生。他们已经学习过高中地理必修课自然地理的内容，具有一定的自然地理知识。对于他们来说，进一步学习人文地理知识对于他们形成完整的地理知识有很大的帮助。在学生的帮助下，通过人文地理学知识的学习，还可以构建自己的人文地理学知识体系，形成正确的人文地理学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

一、理解城镇化的含义和重要衡量指标

二、正确认识城镇化对社会、经济、文化等各方面发展的积极作用

3.了解发达国家和发展中国家城市化进程及特点

4.了解城市化对地理环境的影响

（二）过程与方法

1、通过分析长三角地区城市发展情况，总结城镇化的含义，认识到衡量城镇化水平的重要指标是城镇人口占总人口的比重。

2.能够运用曲线图分析世界城市化进程不同阶段的特征，并能够通过案例分析总结发达国家与发展中国家城市化的差异。

3、通过调查我国改革开放前后咸宁市的人口和土地面积，分析我国城镇化的特征。

4、分组讨论：向咸宁市政府提出咸宁城市建设的合理化建议

（三）情感态度和价值观

1、通过城市问题的学习，培养学生关注我国环境与发展的现状和趋势，提高学生的环境意识。

2.通过讨论并提出一些理性建议，不仅培养了学生的合作意识，而且增强了学生关心和保护环境、参与环境治理的社会责任感，逐步形成可持续发展理念。

五、教学重点

一、城镇化的含义和重要标志

2. 不同类型国家城市化进程的特点

六、教学难点

一、城镇化进程阶段特征

2.培养学生看图、分析图片的能力。

七、教学方法

1、图读分析法：本节的教学过程也可以说是读图分析图的过程，特别是曲线图的读法。教师应给予适当的指导。通过阅读和分析图画，不仅有助于理解和掌握知识，而且提高了学生的读图能力。

2.多媒体辅助教学方法。

八、课时安排：1课时

九、教学过程

一、什么是城市化

【绪论】通过对上海世博会的简单介绍来引入今天课程的主题。

【思考】多媒体展示两张咸宁市图片，激发学生兴趣，提出城市化的意义。

通过观察咸宁市的变化，我们可以得出城镇化的含义，城镇化是农业人口向非农业人口转变、农村向城市转变、农业活动向非农业活动转变的过程。

【思考】1、结合城镇化的内涵，推导出城镇化的标志。

2、为什么农村人口大量进城？主要动机是什么？

【答】1、城镇化的标志是人口集中、区域转型、经济结构变化的过程（城镇化的本质）。

2. 省略。 （提示：引导学生根据生活经验分析促进这种劳动力转移的主要因素）

【评价】用生活常识提出城镇化的意义，既激发了学生的学习热情，又强化了学习生活中有用的地理知识的新课改理念。

使用您所学的知识回答以下问题。

城市与区域经济发展有何关系？

该地区城市化水平与经济发展水平有何关系？

衡量城镇化水平的重要指标有哪些？

城市化对人们有什么影响？

【讨论】为什么不能用城市的人口规模或土地面积作为衡量城市化水平的标志？

城镇化课件第三部分

二章节

第2 章第2 节

三学时

1学分

四课程标准解读

“用相关数据来总结城镇化的进程和特征。”

学生首先要了解基本概念，如城镇化的概念和特征；通过图片分析城镇化不同阶段的特征；通过材料分析了解发展中国家与发达国家城市化水平的差异。

五教学重点和难点

一、要点

城镇化的概念、表现和意义；城市化的进程和特征。

2. 困难

不同时期、不同地区的城镇化进程及特征。

六教学方法

1、多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等素材。

2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生独立分析并得出结论。

七教学过程

【简介】展示汕头30年建设对比照片

【城镇化】

1. 概念

人口和工业活动集中在城市地区；将农村地区转变为城市地区的过程。

2. 标志

城镇人口占总人口的比重持续上升；劳动力逐渐从第一产业向第二、三产业转移；城市用地规模不断扩大。

3、衡量城镇化水平的重要指标：城镇人口占总人口的比重

四、城镇化的意义

【城镇化动力机制】

城镇化的驱动力：社会经济发展（一般来说，经济越发达，城镇化水平越高）

【城镇化进程及特征】

一、世界城市化进程的发展阶段

2、郊区城市化与逆城市化

郊区城市化（城市中上层人口向郊区或边远地区迁移）

逆城市化（人口从大都市地区向外迁移到远离城市的农村地区和小城镇）

郊区城市化与逆城市化的成因：

人们对环境质量的要求提高；

周边基础设施完善，交通条件改善，区域联系加强。

三、发达国家与发展中国家城镇化差异

【实践】

城镇化课件第4部分

教学目标

知识与技能：了解世界城市化进程；了解城镇化的含义和主要标志；了解发达国家和发展中国家城镇化发展的差异；了解城市化对地理环境的影响。

过程和方法：通过分析比较，引导学生区分发达国家和发展中国家城镇化发展的区域差异，从而培养学生运用比较方法分析问题的能力；引导学生学会利用数据和图表分析问题、解决问题；通过阅读城镇化阶段图，掌握基本的读图技巧，能够利用图表分析城镇化不同阶段的特征。

情感态度和价值观：激发学生探索我国城市化进程和特征的热情；探究家乡城市化特征，预测家乡发展趋势

教学重难点

教学重点：城镇化的含义及其三个主要标志；城市化进程的阶段；城镇化的区域差异。

教学难点：城镇化水平与社会经济发展水平的关系。

教学过程

（简介）同学们！你听说过“贵州浦东”吗？就像上海浦东新区一样，从一片田园风光变成了如今拥有20万人口的都市。是——金阳，我们贵阳新区。短短10年时间，金阳实现了从“百草园”到“贵州浦东”的重大转变（下面一组图片）。这些城市地区人口的快速增长和土地面积的不断扩大，就像一轮金色的太阳冉冉升起，升得更高、更亮，城市发展的步伐越来越快。这个地理现象就是——城市化。那么，到底什么是城镇化？它经历了哪些过程？不同阶段有什么特点？让我们在本课中一起探讨一下。 （黑板第二节城镇化）

一、什么是城市化（板书）

人口向城镇集聚、城镇面积不断扩张、农村向城镇转变的过程就是城镇化。 （板书：1.城镇化概念）

（转）从哪些方面判断一个地区是否正在发生城市化？

我们来看看长三角地区的城市发展地图。 （点击课件）请学生思考：城市和城区数量发生了哪些变化？

学生回答……

数量增加、面积扩大、城市等级提升

接下来我们看一个具体的例子：伦敦建设用地变化

我们可以看到伦敦的城市建设用地不断扩大。随着伦敦城市面积的不断扩大，农村地区变成了城市地区，农村居民变成了城市居民。

在这个过程中，请学生思考城市人口占总人口的比例发生了怎样的变化？

城市数量不断增加、城市面积不断扩大、城市人口占总人口比重不断增长是城市化的三大标志。 （板书：2.城市化的象征）

（强调）城镇人口占总人口的比重是城镇化最重要的指标。

（继承）那么，推动城镇化的动力是什么？

读图思考——讨论——总结（调查学生）

（板书） 3.城镇化的驱动力—— 推与拉（完成学习计划）

【摘要】 城市化也是人口迁移的一种形式。人口从农村地区流向城市。主要原因是经济发展不平衡。 （以深圳为例）

（活动）基于生活经历，谈谈城市化带来的变化？ （板书：4.含义）

1、促进区域经济发展；

2、带来结算形式的变化；

3、带来生产方式、生活方式、价值观等巨大变化，是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的体现。

（转型）目前，全球城市人口比例已上升至50%左右，近一半人口居住在城市。那么城市经历了怎样的发展历程呢？让我们来看看吧。组数据

二、世界城市化进程（板书）

世界不同时期城市人口比例(%)

我去，我秀：根据表中的数据，在坐标系中绘制出世界城市化进程的曲线图。

学生画完后，用投影仪进行展示

接下来，请学生根据以下内容画出自己的图画：

协同探索：1、分析世界城市化的发展变化特征？当前的发展特点是什么？

（提示：根据等级和开发速度考虑）

2. 预测未来世界城市化速度将如何变化？

（转载）请简要补充一下学习计划。现在请大家观察我们绘制的世界城市化进程曲线。就整个城市化进程而言，世界城市化发展速度的变化规律是什么？

学生回答：先慢，再快，再慢

显示图表，

（评价）学生们真是太棒了。美国著名学者诺瑟姆经过多年研究发现了这一规律。 （过渡）刚才同学们画的曲线代表了全球城市化的变化趋势。所以，

发达国家的情况也是如此吗？我们来看看世界上第一个进入城市化的国家——英国的案例。

阅读案例，与学生一起总结“英国的城市化路径”（点击课件显示结果）。对比来看，发达国家、发展中国家以及全球的城镇化曲线基本呈拉长的“S”形。

引导分析：

导读：城镇化进程“S”形曲线示意图

从这张图中我们可以看到，城市化进程可以分为哪三个阶段？图中的两条线对应的人口比例是多少？ （学生回答：早期、加速中期、晚期；30%、70%）。不同的阶段有不同的特点。请思考一下这三个阶段各自的特点。什么地方出了错？

自主探索：完成P34页的活动（提示：从速度和水平两个方面分析。）

（继承）城镇化发展的不同阶段不仅有不同的特征，而且有不同的城镇化现象。请根据教材考虑中期和后期出现的现象。中期加速阶段：郊区城市化现象出现。

后期：逆城市化出现。

到底什么是郊区城市化？什么是逆城市化？让我们用这个简单的图表来比较它们的差异。 （点击课件）

（继承）城市化进程不仅在不同阶段有不同的特征，而且在不同地区和国家也有不同的特征。我们来看看发达国家和发展中国家的城市化进程曲线图。它提供发达国家和发展中国家。中国国家曲线图指导学生图表阅读和分析

专家问答

协同读图分析发达国家与发展中国家城市化进程差异？

小组测验

请学生根据刚才的分析设计表比较发达国家和发展中国家的城市化水平。

【课堂总结】

工业在发展，城市在进步，社会在跨越，我们身边的城市化步伐越来越快。城市化进程是不是越快越好？它强大且无害吗？请学生课后对你进行调查。地点

城市人口和城市土地利用数据来分析今年的城市化进程及其影响。

城镇化课件第5部分

从容说课

城镇化是人口和产业活动的空间集聚以及农村地区向城市地区转变的过程。社会经济发展是现代城市快速发展的主要动力。城市化的过程主要是时间过程带来的城市空间的变化。研究城市化的过程和特征的目的是让学生认识和理解社会的重心如何逐渐向城市转移。既然是一个历史过程，那么在日常生活经验中很难感受到这个完整的过程。因此，在教学中，建议教师从实际数据入手，总结城镇化的进程和特征。

教学重点

一、城镇化的概念、表现和意义。

2.城镇化的进程和特征。

教学难点

不同时期、不同地区的城镇化进程及特征。

教具准备

预测、图片、信息等

课程表

1课时

三维目标

一、知识与技能

1.了解城镇化的概念、表现和意义。

2.利用相关资料总结城镇化的进程和特征。

二、过程与方法

1、通过收集不同时期城市的地图、照片或进行参观，了解城市的变化。

2、利用教材中相关图表信息进行讨论分析，进一步了解城镇化的进程和特征。

三、情感态度与价值观

激发探索地理问题的兴趣和动力，树立人与自然环境和谐相处的理念，增强热爱祖国、热爱家乡的感情。

教学过程

导入新课

教师1.根据城市功能划分城市。可以分为哪些类型的功能区？影响城市功能区的主要因素有哪些？

2、中央商务区有什么特点？中央商务区的变化将对这座城市产生怎样的影响？

3、中心地理论主要探讨一定区域内城镇之间的哪些关系？

学生回顾并总结答案。

城市按城市功能划分，可分为商业区、居住区、市政及公共服务区、工业区、交通仓储区、风景名胜区和城市绿地、特色功能区等；影响城市功能区划的主要因素包括自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通条件等。

中央商务区是整个城市的商业核心区。商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中。建筑以高层为主，交通便利，零售业十分发达。中央商务区的变化对城市影响很大。土地利用结构、功能区划、商业网络布局和房地产价格均产生重大影响。

出生中心理论主要探讨一定区域内城镇等级、规模和功能之间的关系，并用六边形图来概括城镇等级与规模之间的关系。

下载附件

相关知识

城镇化进程及特征教程

22 城镇化进程及特征

1.了解城镇化的概念、意义、城乡转型的概念和主要类型；

2、认识社会经济发展对城镇化进程的推动作用；

3.了解发达国家城镇化与发展中国家城镇化的异同，能够进一步了解我国城镇化的发展道路。

1.城镇化与社会经济发展的关系；

二、发达国家城镇化与发展中国家城镇化的异同

一、城市化

1.什么是城镇化？

城镇化是指人口和产业活动的空间集聚以及农村地区向城市地区转变的过程。

2、城市化进程中出现哪些标志性特征？

城镇化的标志性特征是：城镇人口占总人口的比重持续上升； 劳动力逐渐从第一产业向第二、三产业转移； 城市用地规模不断扩大。

3.城镇化主要体现在哪些方面？

城镇化进程中，城市可以创造更多就业机会，吸纳大量农村剩余劳动力； 城镇化进程可以带动农村地区的发展，有利于改善区域产业结构； 城镇化有利于工业生产的增加。效率、工业化赋予城镇化持续推进的动力； 科学技术的进步和信息化的进步，使现代大城市成为主要的科技创新基地和信息交流中心； 城市文化广泛传播和渗透到农村，影响着促进农村生产生活方式、提高农村对外开放程度。

4、什么是城乡转型？又可以分为哪些类型呢？

城乡转型是指农村向城市转变的过程。主要有三种类型：一是农村转城镇；二是农村城镇向现代化城市转变。第三，城市边缘的农村地区向城市地区转变。

二、城市化动力机制

1.城镇化的主要驱动力是什么？

社会经济发展是城镇化的主要动力。

2、一二三产业发展对城镇化有何影响？

随着农业劳动生产率的不断提高，农村劳动力明显过剩，农业人口大量向城市转移；工业是城市经济的主要支柱，可以安排大量劳动力就业；经济繁荣的城市，服务业比较发达，可以安排大量劳动力就业。

三、城市化特点

1. 阅读课本P37-38阅读材料并回答活动问题1、2、3和4。

主要原因是：大城市中心区环境恶化、地价上涨、交通拥堵、居住条件差；城市边缘和小城镇基础设施的改善，加上高速公路的发展和私家车的普及，许多人居住在市中心

区与郊区之间存在“钟摆式”运动。这种现象也称为逆城市化。

不合理。原因是：发展中国家的城市化进程并没有随着国内工农业生产的持续发展而提高，与经济发展水平不相适应，因为农业无法提供足够的剩余产品来维持城市人口的增长。而城市无法吸收它。如此庞大的劳动力； 工业生产和城市扩张对当地生态造成极大破坏，导致城市人居环境质量显着下降。

国家类型发达国家发展中国家

开始时间早或晚

目前速度很慢

城市化水平

阶段中后期

与经济发展相适应吗？

主要原因是经济发展

工业化城市经济发展和人口增长异常。

太快了，农村劳动力过剩

其后果是逆城市化

造成诸多社会问题

（虚假城镇化、滞后城镇化）

城镇化发展必须与经济发展水平相适应。一般来说，经济越发达，城市化水平越高，反之亦然。经济发展越快，城市化速度就越快。

2、“经济越发达，城市化水平越高，反之亦然”是否正确？为什么？

这种观点是有条件的。只能说是一般规则，但不能说是绝对规则。许多发展中国家的城市化并没有遵循这种模式。一些发展中国家的城市化水平明显超出本国经济发展阶段和产业水平，城市发展和基础设施建设总体相对落后。 （虚假城市化）这种情况在南美国家最为突出。其他发展中国家的城市化进程滞后于相应的经济发展水平和工业化进程。 （城市化滞后）印度、孟加拉国、印度尼西亚等国就属于这种情况。

3.阅读教材P39 阅读材料分析与解答：中国城镇化现状如何？

改革开放前，我国城镇化水平不仅缓慢而且不稳定。城镇化进程不仅受到经济长期低发展水平的制约，还受到经济体制和政策变化以及政治局势的影响，出现振荡、挫折和停滞。改革开放以来，我国社会经济快速发展，带动了城镇化进程。城市人口正在迅速增长。城市数量急剧增加，城镇化水平不断提高。

4. 完成课本中活动P40的第一、第二和第三题。

1、衡量城镇化水平最重要的指标是

A.城市人口增加，农村人口减少。 B.城镇人口占总人口的比例。

C.乡镇企业规模的扩大D.城镇用地规模的扩大

2、关于发展中国家城市化的特点，下列说法错误的是：

城镇化水平低，1990年城镇人口仅占33% 城镇化起步晚，发展不合理

城市化起步较早 出现逆城市化

A、B、C、D、

3.下列关于城镇化的表述哪一项是正确的？

20世纪70年代，发达国家城市人口比例普遍达到70%左右。 发达国家逆城市化现象主要源于交通现代化。 大城市发展快，中小城市发展慢，是当今发达国家和发展中国家的共同差异。共同点英国是世界上城市化发展最早的国家。

A、B、C、D、

4. 世界上城市化速度最快的时期是

A. 工业革命之后B. 第一次世界大战之后C. 第二次世界大战之后D. 20 世纪70 年代之后

下图“四个地区三大行业的就业结构：”。读图回答13题。

5、四个地区第一、二、三产业就业比例分别为

A.37.6:17.4:45.0B.31.6:30.5:37.9

C.15.5:24.5:60.0D.37.6:24.5:37.9

6. 四个地区中，城镇化水平最高的是

A.B.C.D.

7. 四个地区中工业化程度最低的是

A.B.C.D.

8.关于城镇化的说法正确的是？

A.其含义仅指人口向城市集聚的过程。

B.一个国家或地区的城市化水平与其社会经济发展水平没有相关性

（三）城镇化进程中，城乡居民人均收入和文化教育水平差距不断缩小。

D、城镇化进程中，城乡居民工作方式和生活方式的差距加大。

9. 关于发达国家和发展中国家城市化的描述，正确的是？

A.目前发达国家的城市人口比重一般都在70%以上 B.20世纪70年代以来，发达国家大城市发展速度大大超过小城镇 C.目前发展中国家在城市化水平和城市人口数量上都大大低于发达国家 D.多数发展中国家在第二次世界大战后城市化速度加快，与经济发展水平相适应 10、下面四幅图中能正确反映城市发展一般规律的是 11、二战后，发展中国家城市化进程较快的主要原因是 A.大量引进外资，加强城市建设，城市规模迅速扩大 B.发展中国家取得民族独立，经济迅速发展 C.发展中国家轻视农业的发展，重视城市的发展 D.发展中国家的社会经济发展水平较高，超过了发达国家 12.下列关于逆城市化的叙述，正确的是() A.出现在发达国家，是由于市区失业人口增多 B.出现在发展中国家，是由于人们对环境质量要求提高以及乡村、小城镇基础设施逐步完善 C.出现在发达国家，是由于大城市经济发展水平低 D.出现在发达国家，是由于人们对环境质量要求提高以及乡村、小城镇基础设施逐步完善 13、我国苏南地区的乡村城镇发展很快，这主要是因为() A.苏南紧邻上海、苏州、无锡等大城市，这些大城市中的人口和企业大量地迁往苏南地区 B.这里人口密集、人口数量大 C.这里最新发现了大量的矿产资源 D.这里的乡镇企业发展迅速 14、我国城市化进程不可能很快的原因是() A.城市规划还没有经验B.科学技术水平不高C.人口的素质不高D.经济发展水平不高2.2城市化过程与特点学案（湘教版必修2） 2.2城市化过程与特点学案（湘教版必修2） 运用有关资料，概括城市化的过程和特点。 一、城市化 1．含义：又叫城镇化，指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为①______地区的过程。是社会经济发展的重要表现和必然结果。 2．表现城市人口占②的比重持续上升劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移城市③不断扩大 3．意义 过程意义 城市创造出较多的④______机会，大量吸收农村剩余人口有利于城市与乡村交流，缩小⑤________________差距 城市是区域的中心，带动广大农村的发展有利于改善地区⑥________________ 城市化与工业化相互影响城市化有助于提高⑦________________的效率，工业化使城市化获得持续推进的动力 现代大城市成为⑧____________基地和⑨________________中心提高区域的整体发展水平 城市文化向乡村广泛地⑩__________________影响乡村的______________方式，提高乡村的对外开放程度 二、城市化动力机制 1．主要动力：__________________。一般说来，经济越发达，城市化水平就越高，反之就越低。 2．与工业化的关系：在大多数城市，工业是城市经济的______________，能够安排大量的劳动力就业，并为服务业提供广阔的发展空间。 3．与第三产业的关系：______________的城市，服务业相对发达。 三、城市化特点 1．发达国家和发展中国家的城市化 发达国家发展中国家 特点目前已推进到相对__________的发展阶段，城市化水平高；市区范围明显扩大，城市______地带发展较快；出现高水平的______________总体水平较____，推进迅速；城市化水平很____________；农村剩余劳动力大量流入城市 问题大城市过度扩张，________________的居住环境逐渐恶化，中心区表现出衰落迹象出现了“______城市化”或“滞后城市化”；城市生态破坏严重，人居环境质量大幅度下降 解决 措施建设__________和工业区；营造高质量的______________大力发展城市及基础设施建设，努力提高经济发展水平和工业化进程；合理安排农村劳动力就业，促进乡村向城市转变 2.中国城市化 (1)特点 (2)过程 (3)中国特色的城市化道路 基础达标练 考查点1城市化 1．下面所示四幅图中能正确反映城市发展一般规律的是() 2．读“北京城市空间扩张的GIS图”，下图反映出北京地区城市化的标志为() A．城市人口数量增加 B．城市用地面积增加 C．城市人口比重减小 D．城市道路密度增加 考查点2城市化特点 3．下图表示“中国、日本、美国、英国四国城市发展图”。则按甲、乙、丙、丁顺序分别对应的国家是() A．英国、日本、中国、美国 B．美国、英国、日本、中国 C．英国、美国、日本、中国 D．中国、英国、美国、日本方法技巧练 图示法分析发展中国家与发达国家城市化进程的特点 下图是“世界各国城市人口比重与人均国民生产总值关系图”。回答(1)～(2)题。 (1)由上图可作出的正确判断是() A．中国城市化进程可以用曲线MN段表示 B．a线表示发达国家目前的城市化平均水平 C．人均国民生产总值高的国家，通常城市化速度也快 D．人均国民生产总值高的国家，一般城市化水平也高 (2)现阶段中国城市化进程表现为() A．城市人口老龄化加快 B．东、西部城市化速度同步 C．大城市周围卫星城发展较快 D．大城市人口开始向乡村回流 方法技巧 活动思考 1．其主要原因是：大城市中心区环境恶化，地价上涨，交通拥挤，居住条件差。城市郊区和中小城镇基础设施完善，再加上高速公路的发展、私人汽车的普及，许多人在城市中心区和郊区之间做“钟摆式”移动。这种逆城市化现象进一步促进了中小城镇的迅速发展。 2．不合理。理由是：(1)发展中国家的城市化过程不是随着国内工农业生产的持续发展而提高的，与经济发展水平不相适应，因为农业提供不出足够的剩余产品维持城市人口的增长，城市也吸收不了那么多的劳动力。农村剩余劳动力大量流入城市，给城市就业、基础设施建设和进一步发展造成了很大的压力，引起许多社会问题。(2)工业生产和城市扩展对当地生态造成很大破坏，导致城市人居环境质量大幅度下降。 3．发达国家与发展中国家城市化特点的比较。 国家 类型城市化特点原因 发达 国家起步早，目前速度变缓工业化早，城市化已推进到相对成熟的阶段 城市化水平高经济发展水平高，促进了城市化发展 出现逆城市化现象人们对环境质量的要求提高，郊区基础设施完善 发展 中国家起步晚、发展快国家独立较晚，随着民族经济的发展，人口迅速增长 城市化水平低农村人口基数大、增长快，城乡经济发展出现巨大反差 城市发展不合理城市经济畸形发展，人口增长快，农村劳动力大量涌入城市 4.城市化的发展要与经济发展水平相适应。一般来说，经济越发达，城市化水平就越高，反之就越低。经济发展速度越快，城市化的速度也就越快。如果城市化水平明显超过了本国的经济发展阶段和工业化水平，城市总体发展和基础设施建设相对落后，就会出现“虚假城市化”的现象，产生许多社会问题；如果城市化进程显著落后于相应的经济发展水平和工业化进程，就会出现“滞后城市化”现象，阻碍经济和社会的发展。(P39) 活动探究 1.现阶段中国城市化的特点 在城市化速度方面快，呈现加速发展的态势 在城市化动力方面改革开放，经济迅速发展 在产业结构 变动方面由第一产业向第二产业、第三产业转变 在人口流动方面由内地流向沿海，由山区流向平原，由经济欠发达地区流向经济发达地区，由农村流入城市 在城市建设方面城市建设日新月异，城市基础设施不断完善，城市规模不断扩大 在环境生态 保护方面采取了许多措施，城市生态环境得到初步改善，但仍不容乐观 城市化与经济发展的关系基本协调，但也存在许多问题，特别是我国人口众多，就业问题是城市化过程中必须解决的首要问题 城市化与工业化的关系工业是城市经济的主要支柱，能够安排大量劳动力就业，并为服务业提供广阔的发展空间，城市发展与工业化进程的关系密切，应大力促进工业化进程 2.在我国西部地区，生态环境十分脆弱，城市的发展必须要考虑当地环境的承载能力，合理利用自然资源，适当发展城市规模和数量，减少对环境的破坏，努力和自然环境保持协调发展，走可持续发展的道路。 3.积极 影响给城市提供了大量廉价劳动力，缓解了城市部分行业劳动力的供求矛盾 改变了城市的经济结构，为城市深化经济体制改革作出了贡献 促进了城市商业的发展，增加了城市的收入 促进了城市周边地区的农、牧、渔和副业的发展 为城市第三产业的发展创造了条件，方便了城市居民的生活 为城乡思想文化交流创造了条件，推动了城市文化向多元化发展 总之，可以增加农民收入，缩小东西、城乡经济差距；促进投资，扩大内需，拉动国民经济增长；促进我国工业化进程和第三产业的发展，开辟更广阔的就业渠道。(P40) 参考答案 知识清单 ①城市②总人口③用地规模④就业⑤城乡发展 ⑥产业结构⑦工业生产⑧科技创新⑨信息交流⑩扩散和渗透生产生活社会经济发展主要支柱经济繁荣成熟边缘大都市带低不平衡市中心区虚假卫星城人居环境城市人口城市数量城市化水平 城市不断提升城市化与工业化自然资源大、中、小城市以人为本 基础达标练 1．A[A图显示出城市规模扩大，城市数量增加，最后出现卫星城甚至形成城市群，符合区域内城市发展的一般规律。] 2．C[根据发达国家和发展中国家的城市化差异，可首先判断丁对应的国家是中国，甲和乙对应的英、美两国城市化水平较高，但目前发展缓慢。] 方法技巧练 (1)D(2)C[(1)我国城市化水平(45%左右)低于世界平均水平，发达国家城市化水平在70%以上，从图中看出人均国民生产总值高的国家，一般城市化水平也较高，但城市化速度并不快。(2)城市人口老龄化加快与题干不符，我国东部城市化速度快于西部，大城市周围卫星城发展较快，但大城市人口并未向乡村回流。] 城市化课件 篇6 一、指导思想与理论依据 1.新课标整体要求：高中地理课要提供现代公民必备的地理知识，引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，经历探究学习与社会实践的过程，探索自然奥秘、认识社会生活环境，增强学生的地理学习能力和生存能力，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。 2.新课标对本课的具体要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化过程的主要特点及其影响，概括城市带的共同特征。 3.新课标重视学生主动性的发挥，倡导自主学习、合作学习和探究学习，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。教学设计中要充分体现这些地理课程的基本理念，针对学生与教材特点，设计多样的学生活动，开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。 二、教学背景分析 教 容分析 《城市的空间结构与城市化》的内容从认识城市个体的外部形态和内部空间结构开始，到城市群体，再到全球城市发展过程及规律，以从小到大、从局部到整体、由静态到动态的顺序编排。 “城市化”一节内容，是先用图表及文字材料来让学生感性认识城市化现象，说明城市化的简明定义，再由这个定义转入说明其具体表现。还运用图表阐述城市化的进程和各阶段的特点。最后一部分内容是运用图表和案例说明城市化对地理环境的影响。 本节课为此节内容的第1课时，主要内容是“城市化的概念”和“城市化的进程和特点”两部分，重点分析后者。 析 就本校学生而言，因为现在的农村人口正不断迁移到城市中去，对于农村人口迁移到城市的原因他们一般很容易获得感性认识和掌握。但因为他们的表述能力较差，所以要概括说明城市化的过程与特点是最大的难点。 三、教学目标 1.理解城市化的概念和城市化的内涵。 2.阅读相关图文资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。 学会运用数据、图表分析有关问题，能用城市化水平的衡量指标来判断某一地区的城市化发展状况。尝试与同学合作，开展关于所在城市的城市化发展进程的调查研究。 1、树立正确的城市发展观，明白发展中国家城市化要与经济发展、工业化进程相协调。 2、树立正确的城市环境观，认识到城市带中的非城市地区也是城市带改善环境的空间有机组成部分，对城市的健康持续发展有重要意义。 四、教学方式和教学手段 教法分析 启发式讲述法。利用多媒体图表资料使学生获得感性认识后，启发学生思考其所反映的地理现象或地理问题，最后再给学生讲述其中的地理原理，培养学生的科学思维能力。 讨论归纳法。针对教材重点、难点，发挥学生主体作用开展讨论，锻炼学生的口头表述和概括能力。 法 理论联系实际法。关注生活、联系实际，结合所在城市的发展来理解城市化的含义及城市化发展在区域发展中的积极意义。 探究性学习法。课后分小组走访来自农村的同学、进城务工人员或村子里的乡亲，了解城市化对他们生活和思想观念的影响，探究城市文明向农村地区扩散对城乡发展的意义，尝试在学习和生活中发现、探究地理问题。 教学用具：多媒体ppt课件 五、教学重难点 1、城市化概念。理解城市化的含义，能用城市化水平的衡量指标来判断某一地区的城市化发展状况。 2、运用资料概括世界城市化进程，理解城市化各阶段的特点。 教学流程示意图 新课导入 提问：大家预习了本节“探索”中的材料，改革开放20多年来，深圳由一个名不经传的小渔村变成今天的现代化大都市，深圳的人口、用地等发生了哪些变化?说明了什么现象? 过渡：深圳的转变过程即为城市化过程，城市化的确切含义是什么?全球的城市化的进程有什么特点?今天我们就来作以分析。 回答： 指导学生阅读课本P32第一段，概括什么是城市化。 城市化的含义主要包括那些?出示：“深圳东门的新旧景观图”和“深圳上步区变迁图” 大家通过比较这两组图，能结合生活体会列举出我们这里城市化的具体表现吗? (1)人口的集中过程;(2)地域的转换过程;(3)经济结构的变化 大家列举出的现象都属于城市化过程的表现，其中城市人口在总人口中的比重是衡量城市化水平的最重要指标，通常用它来反映一个地区城市化水平的高低。 说明：城市文明向农村地区扩散的表现不仅包括居民工作、生活方式的变化，还有择业观念的转变、思想观念的开放等，这些有利于经济的发展。 小结：引导学生分析人口、经济活动、空间地域三个城市化过程主体内容的转化关系，指出第二、三产业的建立和集聚是城市化的本质内容，城市化是社会经济发展的必然趋势，城市化水平反映经济发展水平。过渡：自城市开始出现以后，城市化的过程就已经开始。但是，在人类历史的不同的发展阶段，世界经济发展不平衡，世界的城市化进程又如何呢? 学生在阅读课文后概括回答 引导学生读图，介绍读图的步骤和方法，找出世界城市人口数量和城市化水平的变化趋势： 城市化课件 篇7 一．教材 湘教版 二．章节 第二章第二节 三．学时 1个学时 四．课程标准解读 “运用有关资料，概括城市化的过程和特点。” 学生首先要了解基础的概念，如城市化概念、特点；通过图片分析城市化发展的不同阶段的特点；通过材料分析，知道发展中国家与发达国家城市化差异。 五．教学重点和难点 1.重点 城市化的概念、表现及城市化的意义；城市化的过程和特点。 2.难点 不同时期、不同地区城市化的过程和特点。 六．教学方法 1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。 2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。 七．教学过程 展示汕头建设30年的对比照片 1.概念 人口和产业活动向城市地区集聚；乡村地区转变为城市地区的过程。 2.标志 城市人口占总人口的比重不断上升；劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移；城市用地规模不断扩大。 3.衡量城市化水平的重要指标：城市人口占总人口的比重 4.城市化的意义 城市化的动力：社会经济的发展（一般来说经济越发达，城市化水平就越高） 1.世界城市化进程的发展阶段 2.郊区城市化与逆城市化 郊区城市化（城市中上阶层人口移居市郊或外围地带） 逆城市化（大都市区人口外迁，移向离城市更远的'农村和小城镇） ◎出现郊区城市化与逆城市化的原因： ①人们对环境质量要求提高； ②周边地区的基础设施完善，交通条件改善，区域联系加强。 3.发达国家和发展中国家城市化的差异 高一地理《城市化过程与特点》学案2 高一地理《城市化过程与特点》学案2 一．教材 湘教版 二．章节 第三章第四节 三．学时 2个学时 四．课程标准 “结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。” 五．教学重点和难点 1.重点 交通运输与聚落的形成和分布；交通运输与商业网点布局。 2.难点 交通运输与城镇的分布。 六．教学方法 1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。 2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。 七．教学过程 展示河浦1994年道路图片 1.概念 指利用各种交通工具，使旅客、货物沿着特定线路实现空间位移的过程。 2.作用 连接生产与消费、城市与乡村、各地区和各部门的重要纽带。 3.方式：管道、水路、航空、公路、铁路 4.发展趋势（特点）：高速化、大型化、专业化、网络化 5.交通运输方式的特点 思考：假设你要到外地旅行，需要选择一种交通运输方式，你会考虑哪些问题？ 公路 铁路 航空 水路 管道 运速 较快 较慢 最快 最慢 －－ 运量 较小 较大 最小 最大 －－ 运价 较高 较低 最高 最低 －－ 灵活性 最好 居中 好 差 最差 连续性 居中 好 差 最差 最好 其它 对自然条件适应性强 投资大，建设周期长 受天气影响较大 受自然条件限制大 设备投资大 如何选择交通运输方式？ 航空——贵重急需数量不大；公路——易死亡、变质、短途；铁路——易死亡、变质、长途；大宗笨重远程——水运；管道——液体、气体、粉末状固态。 北方：多呈团块状，形状比较规则；地形平坦开阔，道路呈棋盘式。 南方：沿河道、铁路、公路呈带状分布；河网密度较大；铁路、公路的兴建使聚落多沿铁路线和公路线发展。 思考：为何古代著名城市多数诞生于河流的中下游? 河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于农耕，且交通便利，是人口集中分布地区，也是城市发展的理想环境。 1.河流(水运)和城市区位 沿河设城的类型：河运的起点或终点；河流交汇处；河口；过河点。 2.铁路交通和城市区位 铁路的修建,能够带动沿线地区的社会经济发展,促进城市的崛起和繁荣。 思考：1.山区和平原的交通线路布局有什么不同？（提示：形状、密度等） 山区的交通线路受地形限制，多沿河谷和山间谷地布局，线路较弯曲。平原地区地形开阔平坦，道路不受限制，非常平直。 2.山区和平原商业网点的分布有何差异？试分析其原因（提示：商业网点分布密度、人口、交通） 山区商业网点的密度明显小于平原。 山区商业网点多沿河流分布，因为河谷地带是山区交通相对便利、人口相对集中的地区。但由于山区人口稀少、交通闭塞，所以商业网点密度较小。平原地区地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。 1.交通运输对商业网点密度的影响 平原：交通发达，商业网点沿交通干线分布，密度大； 山区：地势起伏，交通运输路线稀少，商业网点密度小。 2.交通运输对商业网点位置的影响 交通最优：建立在市区环路边缘或市区边缘的高速公路； 市场最优：分布在城市的几何中心处。 城市化课件 篇8 一、学习课题；第三节 城市化 二、课程目标 三、重难点：城市化进程和特点 学生学习成效自我评价 课程 目标 学 习 成 效 评 分 （自评/他评） 知识与 技能 （35分） 学会独立或合作运用地理图表、地理数据资料，概括城市化的过程和特点。 过程与 方法 （35分） 从学习和生活中发现城市化问题，学会收集、整理、分析城市化信息，与他人合作提出探究方案，提出解决城市化环境问题的对策。 情感态度与价值观 （30分） 养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发展建设家乡社会责任感。 总分 （ / ） 四、课时安排：两课时 五、实验电教设备：多媒体辅助教学 六、教学过程： 课程目标 掌 握 要 点 知识与技能 学会独立或合作运用地理图表、地理数据资料，概括城市化的过程和特点。 过程与方法 从学习和生活中发现城市化问题，学会收集、整理、分析城市化信息，与他人合作提出探究方案，提出解决城市化环境问题的对策。 情感态度 与价值观 养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发展观念建设家乡的社会责任感。 城市化课件 篇9 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能够解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题。 （2）针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。 (3)了解保护和改善城市环境的主要措施和我国城市发展的趋势 2、过程与方法 （1）结合现实生活中的具体事例，分析城市化对自然环境的影响 （2）归纳城市环境污染的主要表现 3、情感态度与价值观 （1）通过学习能全面的、辨证的、发展的来看待城市化过程中积极的一面和出现的问题。 （2）明确发达国家城市化带来的环境问题和我国城市化过程中的成就，增强爱 国主义情感。 【重点难点】 1、重点：城市化过程对地理环境的影响和带来的环境问题 2、难点：分析城市化过程对地理环境的影响。 〔案例一〕 【教学过程】 〔复习提问〕 1．什么是城市化？它的.主要标志是什么？ 2．发达国家和发展中国家的城市化发展有哪些差异？ 〔学生回答〕 〔教师纠正并导入〕随着城市的不断发展，城市地域的日益扩大，土地利用方式发生了改变，环境也相应地受到了影响，使得地理环境各要素发生不同程度的变化，导致了城市建设的无序开发和城市破坏的不可逆转。比如，现在的城市交通越来越拥堵，这是城市化进程中出现的典型的“城市病”。那么，在城市化过程中有哪些问题？如何解决这些问题呢？ 〔过渡〕先请同学们阅读图2—17、P41第一自然段思考城市化对农村生活和城市生活影响 〔板书〕一、城市化与我们的生活 1、城市化过程对生活的影响 〔点拨〕对农村生活的影响是：城市文明影响着传统的生活习惯和劳作方式。 〔板书〕（1）对农村生活的影响 〔点拨〕对城市生活的影响是：改变了城市交通，促进了城乡交流，缩小了城乡差别 〔板书〕（2）对城市生活的影响 [讨论] P41“活动”---城市应当优先发展什么交通工具 〔点拨〕城市应当优先发展什么样的交通工具，根据以下因素确定：（1）比较各种交通工具的优劣(运载量、速度、灵活度、污染)；（2）城市的实际情况(城市规模、人口密度、道路状况)。 〔过渡〕城市化在影响人们生活的同时，也不同程度的破坏了人类的生存环境，那么它对大气圈、水圈、生物圈、岩石圈都产生了哪些影响呢？读P41“阅读”，总结城市化对自然地理环境的影响，填写下表 [点拨] 1、大量移植大树对树木原生存地会造成严重的环境破坏，直接影响当地的生态群落，还会引发水土流失、泥石流、山体滑坡、洪涝、沙尘暴等自然灾害，并且违反国家保护古树的有关法规。 2、因为森林具有涵养水源、保持水土的作用，上游失去了森林，则下游失去水源补充，致使水资源缺乏；使河湖淤塞，增加了洪灾的机率，加大了防洪投入。城市是区域生态环境的一部分，区域环境受破坏，城市也会遭殃，产生一系列城市病。 3、生态城市是指符合自然生态规律和适合人类生存的可持续发展的城市。做到：①统一规划； ②城郊防护林和城内绿地构成层级系统； ③尽量种植适生的本土草和树； ④要花、草、灌、林相结合； ⑤依法保护绿地。 〔过渡〕以上是城市化过程中产生的有利与不利影响，那么，我国的城市化是一个什么情况呢？阅读图2—22总结我国城市发展趋势（PPT展示图2—22） 〔板书〕三、我国城市发展趋势 [点拨]城市经济逐步成为区域经济增长的主导力量；大型中心城市加速发展，辐射带动功能显著增强；有更多的农业人口进入大城市或当地的小城镇；运用信息化手段提升城市现代化水平；控制环境污染和生态破坏，治理各种“城市病”；强调以人为本，注重构建和谐的人居环境。 〔过渡〕结合P46“阅读”，讨论P47“活动” 议题1、议题2、 [点拨] 议题1：不切实际。任何高水平的城市规划模式，都不可能普遍适合于中国的国情。因为中国的国情国土辽阔，人口众多，各地的历史文化和风俗民情也不尽相同，城市发展模式应因地制宜，并形成城市特色。 议题2：合理。 〔课堂小结〕本节课主要讲述三个问题：城市化过程对自然与人文地理环境的影响、城市化过程中产生的自然与人文方面的问题及我国的城市化。贯穿其中的一条主线是：影响、问题、对策；一个主题是：城市的可持续发展，即人与城市的协调发展。请同学们结合开展的创建文明城市活动，从生活的一点一滴做起，关注我们这座城市，爱护这座城市，把它建设好，把它保护好。 〔课堂练习〕 1、城市的空气污染源主要有 ①汽车、火车等交通工具排放②工矿企业排放③居民生活燃煤排放④光合作用产生 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④ 2、下列说法正确的是 A、城市垃圾的不合理处理是城市大气污染的主要原因之一 B、城市水污染的主要是生活污水 C、目前城市水质受到严重污染，特别是饮用水的水质不断下降 D、地形封闭的城市利于空气扩散，大气污染较轻 3、英国泰晤士河曾受过严重污染，除偶尔能发现鳗鱼外，无其它鱼类。如今，经过治理的泰晤士河，已被认为是世界大城市中比较干净的河流之一，河中重现了上百种鱼类。伦敦原来是个著名的“雾都”，近年来，由于英国政府采取措施，帮助居民和工厂企业改用煤气、柴油等无烟燃料，并限制私人小汽车在市内使用，空气中烟尘大为减少，雾日已不多见。 （1）1950年伦敦市发生了震惊世界的酸雾事件，数百人死亡，造成酸雾的主要污染物是 ，其合理的防治措施是 ，酸雨对生物界的危害是 （2）泰晤士河河水的污染物主要来自 和 。污水排入河流，导致鱼类死亡的原因是 。 （3）伦敦市保护和改善城市环境的措施有 、 、 等。 〔答案〕 1、B 2、C 3、（1）硫氧化合物 减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放量 使植物营养体受损，导致植物（林木）死亡（2）城市工业废水 生活污水 河水污染严重，水中溶解氧减少，导致鱼类缺氧死亡 或 排入的有毒废水，使鱼类死亡（3）建立新城和卫星城 改善城市交通和居住条件 保护和治理城市环境 城市化课件 篇10 一、教学目标 知识与能力目标： 1、了解城市的形成和城市化的主要标志。 2、分析城市化的发展进程及特征，发达国家与发展中国家城市化进程的不同特点。 3、认识城市化进程中产生的问题及解决途径。 过程与方法目标： 1、学会利用图表来分析、概括城市化的进程，掌握阅读地理统计图表的技巧。 2、通过对比分析不同国家和地区在城市化发展中的差异，形成比较法分析问题的能力。 情感、态度价值观目标： 通过归纳总结城市化过程中存在的问题及解决途径，形成正确的`人地协调发展的情感、态度和价值观。 二、教学重难点 教学重点： 1、城市化的发展进程及特征。 2、城市化进程中产生的问题及解决途径。 教学难点： 城市化的进程中的问题及解决途径。 三、教学方法 讨论法、讲授法。 四、教学用具 多媒体教学课件(PPT演示文稿) 五、教学过程 【导入新课】 教师多媒体展示20xx年上海世博会相关影像，请学生思考：20xx年上海世博会的主题是什么? 教师针对学生回答，适时导入本堂课的课题——城市的形成与发展 导入：在上海世博会中，我们提出的主题是“城市，让生活更美好!”，我们的城市是如何形成和发展起来的?城市如何能让我们的生活更美好?下面，我们一起来学习——城市的形成与发展 板书：城市的形成与发展 城市化课件 篇11 1、教材分析： 本节是人教版高中地理必修二的第二章《城市与环境》的第三节。城市化水平的高低是社会经济发展的一个重要标志，但它也是一把双刃剑，本节课就是在认识了城市化的基础上，进一步认识城市化对地理环境的影响。通过本节课的学习，使学生能够辩证的认识城市化与我们的生活，能够正确分析归纳城市环境问题产生原因和解决对策，探究我国城市发展的正确道路。 2、学情分析 通过本章前两节的学习，学生对城市的结构和城市化进程有了一定的'了解，这为本节课学习打下了一个很好的基础，同时本节内容与学生生活实际联系密切，因此学生在学习中会比较主动。但部分学生由于生长在农村，对城市环境缺少全面认识，这就需要教师正确引导和精心的教学设计。 3．教学目标 （1）知识目标 了解城市化对自然环境的影响，分析城市化过程带来的环境及社会问题。 （2）能力目标 通过北京城市化问题图片导入，结合自身经历探究城市化问题，评判我国城市发展。 （3）德育目标 提高环境意识，树立正确的城市发展观。 4．教学重点、难点 （1） 教学重点 分析城市化过程对地理环境的影响，探究治理措施。 （2）教学难点 联系案例，分析城市化对地理环境的影响，及我国城市发展趋势。 二、说教法 采用案例教学法，讨论法，体现“以学生为主体，以学生发展为本”的理念。 三、说学法 1.创设问题情境，引导学生发现问题、探究问题、解决问题。 2.让学生学会观察，使生活体验与地理原理相结合。 3.分组讨论，让学生学会合作学习。 四、说教学过程： （一）新课导入：以北京近期出现的环境问题的图片导入，认识城市化的两面性。 （二）新课讲授 1、展示本节学习目标。 2、阅读教材，合作探究城市化过程对自然地理环境和人文地理环境产生哪些影响？ 3、请学生阅读 “扩容与提质并重”材料，回答问题。 4、展示城市环境污染图片，让学生对环境污染有更加直观的认识，请同学举例说明城市化进程中出现的环境污染现象，危害有哪些，能够采取什么样的措施？ （三）感悟提升 学生自主总结分析我县在发展中有哪些环境问题。 （四）课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了城市化过程中产生的问题及保护和改善城市环境应采取的措施。 （五）作业布置 （六）教学后记