电子课件。

我精心制作了这个“电子图书馆课件”，让您满意。我希望我的想法能够启发您的思考。教师每堂课都需要完整的教学课件，每个教师都需要将教案课件设计得更加完美。课程计划对于教师的职业生涯来说是宝贵的资产。

电子图书馆课件（第1部分）

教学目标：

1. 学习使用“电子积木”组装简单的电路。

2.了解发光二极管。

3.锻炼学生的动手能力和动脑能力。

4.激发探索和求知的欲望。

教学重点：学习使用“电子积木”，了解单向发光二极管和双向发光二极管的特性。

教学难点：通过自主探究发现问题、解决问题。

教学方式：教师讲解，学生分组，自主探索学习，互相帮助、交流。教学流程：

一、激趣导入：

1. 老师：同学们，你们来这里干什么？ （上课）我今天没来上课。我是来找你玩的？ （老师板书：玩）今天我们不仅要看看哪组“会玩”（板书：玩），还要看哪组玩得最好。

2、师：怎样才能玩得好呢？这里老师给你一句话（老师写在黑板上）：惊喜。请告诉我惊喜是什么意思？ （惊讶，奇怪，吃惊）

3、师：是的，只有在惊喜中不断思考，才能得到意想不到的结果。今天，我相信各组的同学们一定会齐心协力，集思广益，取得成功。

4、明确各小组分工：操作员、记录员、报告员、

师：各个小组的分工已经很明确了。请互相支持。

二、完成闭合电路

(1)理解闭路图

师：这是什么图画？ （电路图）嗯，好，看来这个问题对你来说太简单了。我需要增加难度。请听问题：在这张电路图中，有几个常见的电路符号。这些符号代表什么电子元件？ （请举手回答）

（发电机、开关、小灯泡、电线）

(2) 组装闭路

1、初步感受：

师：同学们，你们玩过“积木”吗？ （玩）你什么时候玩的？ （当你还是个孩子的时候）当你还是个孩子的时候？这是一个小孩，对吗？你现在已经是青少年了！

老师：老师今天还给你们准备了一盒积木。打开它看看。和你以前玩过的积木一样吗？ （不一样）

师：这些不是用来搭建城堡或汽车的积木，而是用来搭建电路组合的“电子积木”。这么小的盒子，就可以搭建上千种电路组合，威力如此之大。你们以前玩过吗？ （不）

老师：你想自己玩一下这个电子积木吗？ （思考）

师：好，请现在打开。让我们尝试构建我们刚刚看到的电路图，好吗？ （好的）

2.了解组件

我们首先要做什么？ （找到电路图上标记的组件。）

首先我们找到手摇发电机（49号）

再次找到开关，15号

还有一个小灯泡，数量：37

这些成分都找到了，还剩下什么？ （金属丝）

师：电子积木盒中的2号和3号元件代表电线。这里，我们称之为“针扣扣线”。

我们找到了组件。 （老师提示如何让元件粘在平板上）

3. 拼装比赛：两分钟比赛

接下来，请各组学生一起根据电路图上的标记进行组装。看看哪组动作最快，让我们开始吧！ （学生动手操作，老师检查指导，必要时会拿出老师的作品在适当的时候提醒学生）

三、学生观察、思考，并解决问题。

师：时间到了，同学们都完成了吗？ （如有未完成的项目，观察其他小组的作品并尽快完成，老师会介绍下一步的操作。）

接下来我们进入下一步，提醒大家，操作时，操作人员按照各组的分工负责操作。记录员应及时记录所看到的现象。操作过程中如发现问题、如何解决等，均记录在《观察记录表1》中。记住？

好，请同学们拉起发电机的手柄，摇动手柄，看看小灯泡会不会亮？

（不）

师：这是为什么呢？每个小组寻找原因。让我们看看哪个小组最先发现了这个问题

问题，解决问题。

（学生观察、交流、讨论，查找原因并做好记录）

总结：看来开关的作用就是打开或关闭电路。只有闭合电路才能使电器工作。

在很短的时间内，我们就观察到了这种现象。老师会给你多一些时间去玩，看看你是否能发现新现象、遇到新问题。看看哪一组的花样更多，继续玩吧！记得保留记录。 （同学们继续操作，发现更多有趣的现象。）

老师巡视，控制时间，在适当的时候让学生说出观察到的现象。

四、认识发光二极管

看来同学们从刚才玩的过程中还是有所收获的。他们已经能够玩电子积木了。你想继续玩吗？ （思考）

好啦，看大屏幕！

老师：给我看一下电路图2

问：图中发生了哪些变化？ （小灯泡的符号已改为另一种）

是的，大家观察得很仔细。你知道这个符号代表什么元件吗？ （不知道）

老师告诉你，它的名字叫发光二极管。这东西还能玩什么花样？试一试吧。

首先在砖盒中找到它。 （第17号）

师：你找到了吗？ （找到了）

请学生用它替换小灯泡。 （学生操作）

好，现在老师给你们时间像以前一样自己动手做一下，看看会发生什么有趣的现象。记得记录在《观察记录表2》中。

（学生继续操作，发现新现象，教师检查并要求学生适时汇报。）

师：同学们，你们刚刚认识了发光二极管。事实上，积木盒内还有另一个发光二极管。打开它，看看是否可以找到它。 （序列号**）

既然都是发光二极管，那我们就来认识一下这个吧。将刚才的发光二极管替换成当前的发光二极管，继续玩、观察、做笔记。开始吧！

（学生操作，教师检查，适当时要求学生报告观察到的现象，并引导学生说出单向二极管和双向二极管的名称。）

五、让学生说说今天学到了什么。

（一个简单的电路应该由电源、电线和电器组成。单向发光二极管具有单向导电性------）

六、联系生活，认识身边的科学。

同学们，其实科学离我们并不遥远。就像我们今天刚认识的发光二极管一样，它们在我们的生活中也有很多应用。 （播放生活中发光二极管的视频进行简单介绍。）

七、收拾器件，教师小结，组织下课。

好的，孩子们，请将桌子上的所有工具放回原处。

电子图书馆课件（第二部分）

一、创设情境：

同学们，老师现在要把这封信寄到美国。在发送这封信的过程中将采取哪些步骤？看看谁的课外知识最多。请举手告诉我们。 （课件演示场景）

同学们说得很好。邮寄这封信非常费力且昂贵。想想上节课我们学到的知识，有没有一种方法可以节省时间、精力和成本呢？ （学生回答：电子邮件）

在本课中，我们将学习发送和接收电子邮件。

提供的教学策略：学生在学习收发电子邮件知识时，需要比较生活中收发信件与网上收发电子邮件的差异所带来的情景刺激，激发学生学习收发电子邮件的兴趣电子邮件，因为学生刚刚完成最后一堂课的学习。通过注册电子邮件，学生对电子邮件有了初步的了解，并具备了学习发送电子邮件的知识和能力。学生学习收发电子邮件的内在条件是学生对电子邮件的初步认识。教师需要提供的教学策略是让学生了解电子邮件在生活中的广泛而优越的应用，并在创设的情境中激发学习兴趣。

二、探索新知：

引导学生理解电子邮件页面

介绍一下发送和接收邮件的步骤：

1. 发送电子邮件。

单击“写入”按钮。在出现的写作窗口中，您需要输入“收件人地址”、“主题”和“内容”，然后单击“发送”按钮。老师强调收件人的格式一定要输入正确。用户名+@+邮件服务器域名发送成功后，页面会提示“邮件发送成功”。教师通过教学媒体的示范操作和演示，让学生了解发送电子邮件的过程，使静态知识动态化、抽象概念具体化，为创新动机的形成奠定物质基础。特别是对学生形成可操作策略有帮助。 ）

2. 接收电子邮件。

进入邮箱后，点击收件箱按钮即可查看该邮件服务器域名收到的邮件（显示邮件主题和发件人地址）。点击邮件名称即可查看邮件内容。介绍完步骤后，同学们一定很高兴。如果您感到焦虑，请采取具体行动。

接下来，要求学生完成任务一：两台相邻计算机上的学生互相发送电子邮件。主题：学习经验交流。

（设计意图：让学生在老师的指导下，自己尝试收发邮件，学生容易接受新知识，学习积极性很高。）

想一想：我可以收到自己的电子邮件吗？

学生在电脑上进行练习，通过个人实践得出结论。

老师立即布置了任务2：让学生用一句话总结此时的学习经历，并通过电子邮件发送给老师。我的电子邮件地址是（xzliqinghua@）。让我们看看哪个学生先发送给老师。

阅读同学发送的电子邮件

（告诉你一个好消息，几分钟之内老师就收到了很多同学发来的邮件。） 广播发送给学生的第一封邮件，让他们体验到成功的喜悦。由于时间有限，老师会在课后仔细阅读剩下的邮件。 ）

（设计意图：学生在练习中掌握如何收发电子邮件。）

教学策略提供：其实，有些同学在上节课注册邮箱地址的过程中，已经初步了解了如何发送邮件。然而，大多数学生并不具备如何发送和接收电子邮件地址的完整知识结构。他们所理解和掌握的内识既不是结构化的，也不是完整的。我们教师需要让学生体验收发电子邮件的过程，让所学的知识形成结构，提高学生的思维品质，促进认知能力的发展。

学生的桌面文件柜里有一首非常好听的歌曲。你想听听吗？ （学生回答：我想听。）但是学生的电脑上没有扬声器。我应该怎么办？让学生思考自己的解决方案，分组交流，尝试操作。 （老师起引导作用，让学生自主探索。）

老师继续布置任务三：送老师一首好听的歌。操作过程中，同学们请一位成功发送歌曲的同学讲一下操作步骤。老师强调步骤：

使用附件如果您需要随信函邮寄文档，则需要添加附件。

添加附件的步骤：

第1 步：点击添加附件

第二步：在弹出的“选择文件”对话框中选择要邮寄的文件。

步骤3：选择文件后，该文件将显示在“添加附件”下方。

问一个问题：我可以再添加几个附件吗？ （学生回答：是）

点击“继续添加附件”，用同样的方法添加多个附件。

老师问了一个问题：音乐可以发出去，但是图片可以发出去吗？

布置任务4：发一些好看的图片给知道邮箱地址的老师或同学，以便在以后的学习中使用！

（设计意图：鼓励学生合作精神，体验成功的喜悦，树立自信和进取精神）

学生操作，老师指导。

学生讲完后，老师提问：学会了如何收发电子邮件后，与发送普通信件相比有什么优势？ （老师引导你说：快捷、方便、不受空间和时间的限制。还可以发送图片、音乐、视频等多媒体材料。）

提供的教学策略：大多数学生不知道电子邮件中附件的概念以及如何在电子邮件中添加附件，但学生有生活经验，知道在生活中他们不仅可以向远方的亲朋好友发送信件和物品。我们老师在教授这部分知识的时候，需要把生活中的物体比作电脑上的图片、音乐、文字。如果我们想添加这些电脑文件并通过电子邮件发送该怎么办？让学生产生给邮件添加附件的愿望。通过自学和探索，学生能够了解和掌握发送附件的操作方法。

老师问了一个问题：邮箱里的信件有不同的图标。你注意到了吗？

通过比较不同电子邮件图标来了解它们的概念。让学生比较字母在生活中的地位，了解各种图标的含义。

三、课后小节：

在今天的课程中，我们一起学习了发送和接收电子邮件。电子邮件是传递信息的桥梁。同学、亲戚、朋友之间可以用电子邮件进行交流。

电子图书馆课件（第3部分）

一、教学内容分析

“收发电子邮件”是广州市小学信息技术教材第二卷第二章第四课的内容。教材根据我校学生实际和教材进行了重新整理。本课程是在学生已经学习了上网基本技能和申请电子邮件的基本知识和理论的基础上安排的新课。

内容丰富、灵活有趣、实用性强。它不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以帮助学生进一步学会利用信息技术解决现实生活问题，提高学生的综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题的能力。解决问题的能力。培养学生的创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和运用信息技术的道德规范。

重点：

如何编写和发送电子邮件。

难点：

如何充分调动学生的积极参与。

课程类型：新课程。

二、教学对象分析

目前，小学生已经听到并亲眼目睹了互联网在社会上广泛应用的事实。少数学生在家有条件上网，可以在线浏览、玩游戏。然而，大多数学生从未使用过电子邮件，不清楚电子邮件在现实生活中的作用，缺乏基本的应用知识。他们都渴望学习这方面的知识和技能。

通过本课程的学习，学生可以掌握收发电子邮件的基本操作，并将电子邮件应用到现实生活中。对学生进行使用电子邮件的道德教育。

三、教学目标

1. 知识与技能

让学生通过主动、自主的探索，学习收发邮件的基本操作。

2. 流程与方法

通过收发电子邮件的实践活动，学生可以掌握独立或借助帮助信息大胆探索知识的方法。

3.情感态度和价值观

（一）让学生养成遵守网络道德、负责任地使用网络的良好习惯。

(2)培养学生学习和使用网络的兴趣和意识。

四、发展目标：

（1）通过接收贺卡的演示，激发学生的学习兴趣，为下一节使用“附件”收发电子邮件做铺垫。

(2)培养学生利用电子邮件与他人沟通，获取和交换信息。

四、教学理念和教学方法

遵循“教学为龙头、学习为主体、实践为主线”的教育理念，结合本班教学内容的实时性、开放性，形成“任务驱动、实践强化”的教学理念。 “采用基于网络环境的教学模式。充分利用多媒体电子教室控制系统的屏幕播放功能进行实时演示和讲解。

在教学过程中，要时刻注重对学生的信息安全和道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。

五、教学媒体

多媒体教学系统、计算机网络、自制课件及相关教具。

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

一）复习旧知识。

请看屏幕（显示动画）。谁能告诉我电子邮件的优点是什么？学生回答。 （发货快、价格低、书写简单、发送方便）满足生活实际需要，让学生对电子邮件有一个清晰的认识，为下面本节的主题做铺垫，让学生产生激情去体验独特的电子邮件的功能。

1. 让学生与现场老师交换电子邮件地址。他们被要求把地址写在长纸条上，然后贴在黑板上。

2. 检查电子邮件结构和规则。 （选一项解释为什么这样命名，如果不明白，可以询问现场老师。）学生礼貌地与现场老师交换电子邮件地址，并将自己的电子邮件地址贴在黑板上。

二）引探新知。

问：您想向上述邮箱地址发送邮件，与这里的“计算机专家”交流吗？

温馨提示同学们：如果您想给对方发送邮件，发送前必须征得对方同意。发送随机电子邮件是不道德的行为，也不遵守网络安全。

显示老师自己的电子邮件地址：

注：学生同意发送一封打招呼的邮件到麦老师的邮箱。他们还可以向自己发送电子邮件以查看是否成功。

如果您不确定，可以与同学分享。答：想想。

学生登录自己的邮箱，尝试独立发送邮件。

学生互动探索新知识（善于教学的学生可以当老师，教不懂的学生）。培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次的探索开始，充分调动学生主动、自主地探索新知识。

三）体现过程，解决问题。

将学生的问题列在黑板上。

让其他同学帮助有问题的同学解决问题（解决办法可以查书第68页或者询问同学、现场老师和帮助信息）。

询问学生他们尝试的结果，并在黑板上列出成功的方法。告诉我们操作过程中存在的问题。

互相协作解决问题。

给我们讲一下成功的过程吧。注重让学生自主探索，主动构建知识结构。以学生为主体，突出分层教学。让他们展示自己的新发现和成果，体验成功的喜悦。学会激励自己，学会与他人合作学习，营造互学互利的氛围，调动每一个学生的积极性。

四）强化操作，体现成功感。

集体互相发送问候邮件，但发送前必须征得对方同意。学生互相发送电子邮件。本课的重点是发送电子邮件，利用不同的形式加强操作，让学生在轻松活泼的氛围中巩固所学的知识。这将再次掀起学习高潮，体现梯度教学。

五）学习收邮件。

检查学生的完成状态。

问：你怎么知道你已经成功了？

让学生解释一下。

你能告诉老师你是怎么收到这封信的吗？

回答：

1.电脑提示“邮件已发送成功！” '

2. 对方收到我的信。

解释接收邮件的方法和过程。通过实践练习，让学生在不知不觉中内化和掌握接收电子邮件的方法，让学生事半功倍。

六）小结。

让个别学生简单描述一下收发邮件的过程以及需要注意的问题，巩固知识内容。简单描述一下接收和发送电子邮件的过程。及时巩固形成理念，深化操作方法。

七）巩固练习。

1. 询问即将生日的同学，将学生认可的电子邮件地址写在黑板上，并要求学生给他发一封电子邮件祝他一切顺利。投影显示主题内容

2.元旦即将到来，互相发邮件表达节日的祝福。按主题和要求进行工作。

相互沟通交货状态。充分调动学生的兴趣和积极性，全程让学生进行实际操作，使各级学生学有所成，真正掌握收发电子邮件的方法。

八）点拔拓展，引申悬念。

打开邮箱说：老师今天还收到了一张非常漂亮的贺卡。你想看看吗？

打开附件，展示贺卡内容供学生观察。

读完后，询问学生有何感想？

你想学美发吗？由于时间问题，我们将这些知识留给下一堂课。

1.您可以通过电子邮件发送图片和动画。

2.我也想给别人寄贺卡。

答：当学生有浓厚的学习兴趣时，最容易自主发现新的知识，这样学生就可以制造悬念来扩展和延伸，为接下来的知识内容做铺垫。

板书设计：

接收和发送电子邮件

（现场老师的邮箱地址）发送邮件

电子图书馆课件（第4部分）

第14 课我发送电子邮件

教学目标：

1. 学生学习申请自己的电子邮件地址；

2、能够使用邮箱收发邮件；

3、学习使用系统提供的帮助功能；

4.学会使用电子邮件与他人沟通，获取和交换信息。

教学重点：

学习使用电子邮件与他人沟通、获取和交换信息。

教学流程：

一、谈话导入：

我们的普通信件是由邮政部门根据收件人和发件人的地址投递的，但是邮箱的使用呢？今天我们就一起来了解一下电子邮件。

二、申请邮箱

1. 老师介绍常用的服务网站。

提醒同学们在申请邮箱地址时注意网站邮箱地址是付费还是免费，以及申请邮箱地址时看到的服务条款。

提供免费电子邮件的网站包括： ETC。

2. 教师演示申请邮箱地址的流程。

温馨提示：申请邮箱地址时，注册的用户名和密码应易于记忆。注册申请完成后，您必须记住您的用户名和密码。还需要记住密码提示问题和答案，以便密码丢失时可以找回。

3. 学生练习申请自己的电子邮件地址，并将自己的电子邮件地址写在黑板上。

三、收、发邮件

1. 根据黑板上的电子邮件地址，尝试向同学发送电子邮件。

提醒：

在撰写、发送和接收电子邮件时应注意以下问题： 1、一定要填写电子邮件的主题词，以便对方在阅读时尽快理解主题。 2、使用对方信件直接回复对方时，不要将对方信件的内容再次传递给对方。这会加剧网络传输的拥堵和拥挤。正确的做法是删除对方信件的内容，只发送自己的信息。 3. 及时回复请求回复的电子邮件。

2. 检查您的电子邮件。

3.练习发送带附件的电子邮件

学生自己看书，练习发送，老师指导。

四、关于邮箱安全

讨论：如何注意电子邮件的安全？

由于邮箱与互联网相连，可能会受到病毒的攻击，所以要注意邮箱的安全。一般方法包括：谨慎打开陌生人发来的电子邮件；使用电子邮件后立即退出；不要随意留下您的电子邮件地址。

五、交流与小结

在交流过程中，老师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统电子邮件的异同。总结不要求全面，只要有自己的想法即可。最后，老师可以做一个总结。

1、表现手法的多样性。传统字母仅限于文字符号和图片。电子信件的突破在于可以插入人物声音或背景音乐、动画或视频片段，它们之间可以进行完美的信息交互、转换和融合。

2.结构模式的开放性。传统的字母具有线性结构，人类读者只能按照作者最初的想法来阅读。它无法将另一部作品的信息合并到当前正在阅读的文本结构中。电子信件具有超文本结构，可以在计算机网络中在作者设定的文本节点上无限扩展。

3、通讯方式便捷。传统信件的递送受到运输限制，少则几天至几周，寄往国外则需要更长的时间。电子邮件以光速传输，几乎瞬间传送到对方的服务器邮箱，无论它在世界的哪个地方。

六、作业布置

今天我们学习了发送和接收电子邮件。每个学生都给老师发了一封电子邮件，谈谈你对电子邮件的理解。

电子图书馆课件（第五部分）

关于《发送与接收电子邮件》教学的思考

《发送和接收电子邮件》教学的反思《发送和接收电子邮件》课程主要以掌握免费电子邮件的应用为基础。就是让学生学习收发电子邮件，从而掌握收发电子邮件的操作技能。本课基本达到了预定的教学目标。教学过程中重点关注了电子邮件收件人地址、主题等电子邮件信息的填写，帮助学生掌握了发送和接收电子邮件的方法，达到了预期效果。教学效果。在教学过程中，在充分考虑本课程教学内容在教材中的地位以及本学习阶段学生的特点后，教学设计首先考虑的是如何激发学生的学习兴趣，即对这门课程的热情。在引言的设计上，为了避免虚假、大、空的引言，老师在引言部分结合了学生参加《语文周刊》征文比赛的情况，采用了通过电子邮件提交具体任务的方式。以给学生一个真正的学习目的为主线，充分激发他们的学习兴趣。学生的学习兴趣为本课学习任务的开展铺平了道路。在学习本节课的知识时，我们结合导论环节细化了本节课的学习任务，设计了三个任务：

1.以发送短信的形式向《汉语周刊》发送邮件

2、以附件形式发送邮件至《汉语周刊》

3、以文字+附件的形式给老师发送节日祝福邮件，充分发挥“任务驱动”教学法在信息技术教学中的优势。每项任务环环相扣，一方面不断激发兴趣，另一方面引导学生完成知识建构。至此，完成了本课程重点难点的各项突破。本课程的亮点在于老师灵活的应变能力和娴熟的课堂掌控。考虑到学生课前可能没有成功申请邮箱地址，为了避免上课时陷入混乱，老师在教学过程中引导学生学会使用熟悉的QQ软件发送电子邮件。虽然教学过程中存在网络连接问题，但教师可以因地制宜地变换角色，让有学习空间的学生充当“小老师”，让他们尝试自己的角色。这种转变不仅使学生获得了成功的经验，而且增强了他们的学习动力和热情，从而进一步提高了学生的信息技术素养。本课程的不足主要体现在以下两个方面：

1.学生情感态度教育不够突出。虽然在教学过程中，老师特别强调如何安全使用电子邮件、保护网络上的个人隐私、分析信息来源的安全性和可靠性，但没有注重培养学生的情感态度。养成良好的网络道德习惯。在今后的教育教学过程中，应重点加强教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，使学生能够判断电子信息资源的真实性、正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉使用信息技术，按照法律和道德行为开展信息相关活动。同时渗透着人性、礼貌、相互尊重的德育元素。

2、任务设置不够开放。虽然任务设计的目的性比较强，但形式比较简单。在今后的教学过程中，可以尝试设计小组任务来进行教学。例如，老师在课堂上将学生分为四组，每个组都被赋予了不同的任务。以本课为例，教师可以设计“给报纸投稿”、“给家长送感谢信”、“给老师送节日祝福”、“给同学送上课通知”等任务，并分发给学生。将其分发给各小组，让学生在完成任务的过程中更深入地体验到电子邮件的实用性、便捷性等优势。

电子图书馆课件（第六部分）

1-1 半导体基础知识

目的与要求

1.了解半导体的导电性质，

2.理解N型半导体和P型半导体的概念

3、掌握PN结的单向导电性

重点与难点

重点

1.N型半导体和P型半导体

2、PN结的单向导电性

难点

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.半导体的导电本质 2.PN结的形成 教学方法 讲授法,列举法,启发法 教具 二极管,三角尺 小结 半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态，外加反向电压时处于截止状态。 布置作业 1.什么叫N型半导体和P型半导体 第一章常用半导体器件 1-1半导体的基础知识 自然界中的物质，按其导电能力可分为三大类：导体、半导体和绝缘体。半导体的特点： ①热敏性 ②光敏性 ③掺杂性 导体和绝缘体的导电原理：了解简介。 一、半导体的导电特性半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，如硅(Si)、锗(ge)。硅和锗是4价元素，原子的最外层轨道上有4个价电子。 1．热激发产生自由电子和空穴 每个原子周围有四个相邻的原子，原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下，由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子，同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子，就好象空穴带正电荷一样。 在电子技术中，将空穴看成带正电荷的载流子。 2．空穴的运动（与自由电子的运动不同） 有了空穴，邻近共价键中的价电子很容易过来填补这个空穴，这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动，从效果上看，相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。 3.结论 （1）半导体中存在两种载流子，一种是带负电的自由电子，另一种是带正电的空穴，它们都可以运载电荷形成电流。 （2）本征半导体中，自由电子和空穴相伴产生，数目相同。 （3）一定温度下，本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡，电子空穴对的数目相对稳定。 （4）温度升高，激发的电子空穴对数目增加，半导体的导电能力增强。空穴的出现是半导体导电区别导体导电的一个主要特征。 二、N型半导体和P型半导体本征半导体 完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中加入微量杂质，可使其导电性能显著改变。根据掺入杂质的性质不同，杂质半导体分为两类：电子型（N型）半导体和空穴型（P型）半导体。 1.N型半导体 在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的五价元素，如磷（P）、砷（As）等，则构成N型半导体。 在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素，由于这类元素的原子最外层有5个价电子，故在构成的共价键结构中，由于存在多余的价电子而产生大量自由电子，这种半导体主要靠自由电子导电，称为电子半导体或N型半导体，其中自由电子为多数载流子，热激发形成的空穴为少数载流子。 2.P型半导体 在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的三价元素，如硼（B）、铟（In）等，则构成P型半导体。 在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素，由于这类元素的原子最外层只有3个价电子，故在构成的共价键结构中，由于缺少价电子而形成大量空穴，这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动，称为空穴半导体或P型半导体，其中空穴为多数载流子，热激发形成的自由电子是少数载流子。 N型半导体P型半导体 三、PN结及其单向导电性 1．PN结的形成 半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。 多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动，如图1.6所示。 图1.7PN结的形成（1） 由于空穴和自由电子均是带电的粒子，所以扩散的结果使P区和N区原来的电中性被破坏，在交界面的两侧形成一个不能移动的带异性电荷的离子层，称此离子层为空间电荷区，这就是所谓的PN结，如图1.7所示。在空间电荷区，多数载流子已经扩散到对方并复合掉了，或者说消耗尽了，因此又称空间电荷区为耗尽层。 空间电荷区出现后，因为正负电荷的作用，将产生一个从N区指向P区的内电场。内电场的方向，会对多数载流子的扩散运动起阻碍作用。同时，内电场则可推动少数载流子（P区的自由电子和N区的空穴）越过空间电荷区，进入对方。少数载流子在内电场作用下有规则的运动称为漂移运动。漂移运动和扩散运动的方向相反。无外加电场时，通过PN结的扩散电流等于漂移电流，PN结中无电流流过，PN结的宽度保持一定而处于稳定状态。 图1.8PN结的形成（2） 2.PN结的单向导电性 如果在PN结两端加上不同极性的电压，PN结会呈现出不同的导电性能。 电子库课件(篇7) 教学内容： 高中信息技术课本活动1收发电子邮件 活动目的：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法 活动内容： 1．申请免费邮箱 2．收发电子邮件 活动准备： 至少50计算机（可以上网） 教学过程： 一、导入 走入教室，环顾一周，上课。 自我介绍，姓许，开始导入。 问一个问题：大家在生活通过什么工具和你的朋友或同学沟通和联系？ 同学回答问题 对，有很多种方法，我们可以写信，手机，电话，QQ，还有发伊妹儿，也就是E-mail。 大家也许都发过邮件。上网的时候发个Email给好友。那么E-mail是什么呢？我们给它下一个书面的定义：在因特网上发送和接收的信件称为电子邮件（E-mail）。 同学们觉得，e-mail和我们平时生活中的信哪个更方便呢？ 回答问题 那么E-mail比信有那些优点？ 总结一下： 最大的优点是速度快，e-mail随发就到了，而信要几天或几周。 下面我们就来学习怎样收发E-mail。 二、教学内容 我们要发邮件给别人的时候首先自己要有一个邮箱，下面我们先来申请一个免费邮箱。提供免费邮箱的网站很多，国内的主要有网易，搜狐，新浪等。我们现在就去网易申请一个免费邮箱。 1．在地址栏中输入：，按回车，显示首页。单击邮件中心，进入网易邮件管理系统。 2．在免费邮箱单击申请按钮，阅读服务条款，单击该页尾部的我同意按钮，进入申请通行证页面。 3．在请选择通行证用户名右边的文本框里输入你的通行证名称，如“schooltime20xx”。每个人的通行证名不能相同，一旦有人在网易望站申请了一个通行证名，别人就不能再使用该名。 4．单击确认按钮，进入注册信息页面。 5．按要求和提示填写完个人资料表格，单击确认按钮，邮件服务器将对你填写的信息进行检查，如果没有错误则显示出错提示，与要再次填写有关内容。 好了，申请了一个邮箱之后我们来学习收发邮件。 1．登陆网易首页，输入用户名和密码，单击登陆按钮。 2．单击163免费邮箱，再单击进入邮件按钮，进入免费邮件系统。 3．单击发邮件，进入发邮件页面。 4．在收件人右边的文本框里填写收件人的电子信箱地址，如“xuqing198377@，在主题右边文本框里填写邮件的主题“作业”。 5．在邮箱的文本编辑区内输入邮件内容，“作业”。如果需要发送附件，单击附件，进入粘贴附件页面。 6．单击浏览按钮，查找并选定所要粘贴的附件文件，单击粘贴按钮，将该文件粘贴到邮件上，单击完成按钮返回邮件管理页面。 7．单击发送按钮，邮件被发送到指定的邮箱，邮件管理服务器给出提示信息：您的信件已成功发送到xuqing198377@。 发了邮件之后我们去我的信箱看看收到的邮件。 步骤和前面一样，首先要先进入邮件管理服务器，单击收邮件。出现收件箱的邮件标题列表，单击某一标题可查看该邮件的详细内容。 下面，同学们自己上网去申请一个信箱，并每人给老师发个邮件，自我介绍一下。我的邮箱是xuqing18377@ 三、小结 这节课大家学会了怎么收发邮件，也了解了E-mail的作用。 电子库课件(篇8) 课时：第8课时 课型：新授 课时：1 【教学目标】 知识目标： 1、熟悉段落格式化工具。 2、能熟练利用段落格式化工具进行段落格式化能力目标：培养学生独立意识德育目标： 激发学生良好的信息素养 【教材分析】 本节课是教材中要求操作性很强的一节课，主要是能够使学生熟练掌握段落格式化工具及命令的使用并且能够熟练使用。 【教法设计】 教学方式：任务驱动与自主练习相结合 【学法指导】 教学设备：计算机房 指导学生接受任务之后如何能自主完成 【教学程序】教学任务 1、利用段落格式化工具进行格式化。 2、利用段落格式化命令进行格式化。 教学要点 1、段落格式化工具主要内容有：行间距，段间距，对齐方工，特殊格式 2、利用格式菜单中的段落命令整体设置段落格式。 教学难点 1、能够使学生理解格式化的含义。 2、能够使学生熟练掌握段落格式化的操作方法。 教学过程 1、教会将段落居中、左对齐、右对齐的方法； 2、学习设置行间距。 3、学生动手：标题居中；尾段右对齐，其余左对齐； 4、设置行间距为倍行距； 学习给几个文段添加“编号”：选中要添加“编号”的'文段，“格式”—“项目符号和编号”——选择一种编号样式——确定。 5、学习给文段加底纹：选中要添加“底纹”的段落，“格式”——“边框和底纹”——在“底纹”选项卡下选择一种填充颜色，“应用范围”选择“段落”——确定； 6、学生动手完成添加的内容；保存修改后的文章。 三、作业 1、自主录入两段文字并对其进行段落格式化。 【教学特色】 本节课的设计重点放在了任务驱动和自主练习上，培养学生的自主意识和创新意识。 电子库课件(篇9) 教学目标： 1、认识电子琴，了解电子琴的基本操作。 2、掌握演奏的正确坐姿，手型与指法等。 3、在键盘上弹出本学期教唱过的歌曲片段或者自己喜欢的旋律(左右手不限)。 教学重点：正确演奏姿势的培养 教学难点：熟悉键盘，能准确找到各音对应的键盘 教法选择：讲解、示范、练习 教 具：电子琴、黑板、多媒体等 教学过程： 一、组织课堂 师：今天我们来到了电子琴室上课，我们要珍惜这么好的学习机会，也要保护好我们的电子琴。平时不弹的时候要关电源，把耳塞从耳朵上“取下”，而不是“拔下”，取下后将耳塞放到左边的小洞处。脚不要搭在琴架上。翻书的时候不要在谱架上使劲，会容易把谱架推烂。 二、自由尝试 师：老师知道你们已经忍不住想要玩玩电子琴了，那么现在老师就给大家几分钟的时间自己尝试一下。玩腻了就告诉我。 生：老师，不好玩了，你教教我们怎么弹好听吧。 三、电子琴简介： 师：1、电子琴最广泛的品牌有两个，一个是雅马哈，一个是卡西欧。不过都是国外的品牌，我国电子琴品牌比较好的是美得理。我们一起来看看电子琴由几个部分组成呢? 生：键盘和控制面板。 师：对了。那我们一起来找找键盘上黑键的排列规律。 生：2、3、2、3排列。 师：两个黑键左下方的白健是DO.请你们找找键盘上一共有几个“DO”。 生：6个。(出示键盘和五线谱的FLASH)。 师：刚刚我们在“乱弹琴”的过程中，发现键盘是哪边高音，哪边低音? 生：左边低音右边高音。 师：对了，从左到右弹上去，会发现，音往右走，音越来越高，音往左走，音越来越低。电子琴和钢琴都是这样，从左到右，1~7这七个音符依次排列，并且不断循环，不同的是音高的变化。黑键是键，白键也是键，我们不要有种族歧视哦。不过最开始的时候，我们先用得多的是白健。白键的排列是do re mi fa sol la si，那是他们的唱名，他们的音名也叫字母名是C、D、E、F、G、A、B，和我们的英文字母的排列顺序稍有不同，他是将A、B放在了最后。(出示音乐杯的FLASH) 师：控制面板是电子琴区别钢琴的重要特点，现在让我们看看常用的功能键的用处(师边讲解边示范)：POWER是总开关键、MAIN VOLUME是总音量键、MIN是最小、MAX是最大，我们这台电子琴把音量控制在2或者3就可以了，太大声会对我们的听力有影响。RHYTHM是节奏控制键、TONE是音色键、数字键一般是选择不同的音色和节奏、START/STOP是起动/停止键、SYNCHRO START是同步起动键、SINGLE FINGER CHORD是单指和弦键，还有一些录音键、示范曲键等。 四、继续交给学生尝试各种按键 师：现在你们自己尝试刚才学到的按键吧。 生尝试按键。 五、演奏的.基本要领： 师：我们把控制面板上的按键尝试了个遍，大家发现，还是不能弹出好听的曲子来。那么现在我们一起正式地来学学如何演奏电子琴。首先是坐的姿势，要求坐在琴的正中位置，凳子的3/2或3/1，上身挺直，人与琴的距离以前臂与大臂约成90度角为宜，高度以手腕与白键在同一水平为宜。双腿自然地弯曲，与肩同宽，请大家跟老师一起做。 师：xx同学的屁股坐满了凳子，应该往前坐一点。xx同学做得很标准，像这样就对了。 师：再说说手型，我们将双手自然垂直在身体两侧，然后将手拿到键盘上来，这就是最自然、最好的手型。也可以请学生把自己一只手握紧拳头，用另一只手轻轻的包在上面，然后拿出来放在琴键上，另外一只手也是如此。 师：指法是弹琴里非常重要的一个环节，大拇指为1指、食指为2指、中指为3指、无名指为4指、小拇指为5指。现在看看谁最快说出它的名字。(伸出左右手任意一个手指，让学生说出手指的名字。) 师：现在让我们用正确的姿势和手型，在琴键上弹奏几个音试试。 六、复习简谱： 师：我们现在一起回忆以前学习过的简谱知识：5――― 唱四拍，5- 唱两拍，5唱一拍，5唱半拍。注意分清楚高音，中音，低音的写法，高音上面加点，低音下面加点，中音什么都不加。 七、熟悉键盘： 师：现在我们将本学期学过的歌曲或者你喜欢的歌曲，在电子琴上尝试演奏。注意手型的自然、放松。注意指法，最简单最方便的指法就是最好的指法。 师示范，然后到学生中指导。 八、课堂小结： 师：今天我们一起认识了电子琴，也学习了电子琴的基本演奏姿势，包括坐姿、手型、指法等等，通过练习，有的同学已经可以弹出一些简单的歌曲，只要我们认真学，经过几节课，我们就可以弹更多好听的歌曲了。希望同学们回家好好复习今天学习的知识并且预习五线谱的相关知识。 电子库课件(篇10) 一、指导思想 为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《浏阳市荷花街道人民路二小教师电子教案要求与管理办法》，于20xx年9月1日起实行。 二、工作目标 1.加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。 2.努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。 3.减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。 4.二次备课要根据本班学生的'实际情况做必要的修 改和整理，加入本人的教学思路，二次备课修改量必须达到1/3，教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。 4.二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。 5.学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。 三、教师电子教案及打印稿格式要求： （1）排版形式统一使用word文档表格式编排。 （2）页面设置 ①纸张大小：A4（21×29.7 厘米） ②页边距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm； ③方向：纵向排列 （3）字体设置 ①字体：宋体 ②字号：五号 ③颜色：黑色 （4）段落设置 ①对齐方式：左对齐； ②缩进：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2 字符； ③行距：单倍行距（可根据内容的多少适当调整） （5）页码设置 ①位置：页面底端 ②对齐方式：居中 （6）序号要求：标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级： ①一级标题序号使用汉字，后加顿号。如：一、 ②二级标题序号使用汉字，外加括号。如：（一） ③三级标题序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。如：1． ④四级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号。如：(1) ⑤五级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈。如：① （依次点“插入”→“特殊符号”→“数字序号”→“确定”） 。 （7）.双面打印。 （8）教学反思和动态修改部分须用红色钢笔手写。 电子库课件(篇11) 培训内容； 1、电子白板工作原理。 2、学会利用语文学科进行教学，既方便又快捷。 培训目标； 1、让大家学会如何将PPT导入电子白板，并能简单运用。 2、使大家学会利用语文学科进行教学，既方便又快捷。 培训流程； 一、如何将PPT课件一键导入电子白板软件？ PPT课件怎样导入白板软件？ PPT课件导入白板软件是很多新近接触电子白板的老师们较为关注的问题。其实，新版鸿合i学备授课软件里已经简化了PPT导入的流程，操作极为便捷。老师在电脑或大屏上打开鸿合i学备授课软件后，点击“菜单”里的“导入文件”功能，选择电脑上准备使用的PPT课件，即可将PPT课件一键导入白板软件中。如果PPT内容特别多，老师只要稍等片刻，无需任何操作PPT课件就会出现在白板软件里。 2.PPT结合白板软件怎样进行屏幕批注？ 近年来，电子白板陆续走进了众多教室，但熟悉PPT教学的老师仍然不习惯制作和使用白板课件进行教学，不少老师还是喜欢使用电子白板来播放PPT,那么，结合白板软件怎样在PPT课件上书写和批注讲解呢？ 老师在电脑或大屏上打开鸿合i学备授课软件后，点击界面右下角“屏幕书写”按钮，软件即可最小化，此时点击工具条上的`“选择”按钮，打开准备使用的PPT课件，再点击“笔盒”工具就可以进行书写和批注了。 3.PPT课件怎样转为白板课件？ 习惯使用PPT教学的老师，在备课过程中制作好PPT课件后，可以利用白板软件将PPT提前转为白板课件，上课时就可以一键打开课件开展教学。方法很简单:老师将PPT课件导入鸿合i学备授课软件后，点击界面左下角“菜单”按钮，再点击“另存为”选项，选择好保存位置，输入文件名称，将文件类型设置为hhtx格式，PPT课件就转为白板课件了。 4、与PPT相比，白板课件的优点在哪里？ 鸿合电子白板课件的后缀名为hhtx。电子白板的文档与PowerPoint演示文稿类似，分为不同的页面，可以插入图像、音视频、动画等资源，老师可以直接在触屏上操作课件。 二、学会利用语文学科进行教学，既方便又快捷。 1、确定生字的笔顺。 2、利用电子白板查生字的意思。 3、利用电子白板查生字的拼音。 4、学会变换背景。 5、学会设置录像。 三、总结。