初中课外活动教学计划.

如何写出一份好的学科教案？时间一去不复返，新学期一年又一年如期而至。只有写好教案，教师才能更好地了解教材的优缺点。以下是《曲祝福教案》编辑整理的《初中课外活动写作》，祝你在学习和工作上有所突破！

初中课外活动编写教案第1部分

一、教学目标：

1.了解并掌握写作的基本方法和技巧；

2、提高学生的写作能力和创新思维；

3.让学生了解以及如何参加学校相关的课外活动。

二、教学内容：

1、基础写作知识（如论文结构、写作技巧等）；

2、创新写作（如情景写作、小说写作等）；

3、参加课外活动（如各类比赛、社团活动等）。

三、教学过程：

1、创设情境让学生进行兴趣调查，分析他们对写作的看法和期望；

2. 讲解基本的写作知识，例如论文写作的结构、分析和提炼主题，以及如何避免冗长和无效的描述；

3、进行创新写作实验，如根据简单情境创作故事，以及冒险写作、科幻、悬疑等；

4.展示和评价学生的作业并提供反馈和建议；

5.介绍和鼓励学生参加校内或校外的课外活动；

6、指导学生和团体参加各类写作比赛、演讲比赛、社团活动等；

7、让学生分享参加活动的感受，分析自己的收获和不足，并提出建议和改进方法。

四、教学评价：

1、通过样本作品、教师评价、学生互评等方式制定一套客观、公正的评价标准；

2、建立有效的反馈机制，及时发现并纠正学生常见错误，同时引导学生创新；

3、定期组织学生参加比赛和社团活动，让学生感受到写作的乐趣，提高自信心；

4、组织听写，介绍写作名人的作品，激发学生的兴趣，传播宝贵的写作经验和思想。

范文：

初中课外活动写作

在生活中，写作是一项必不可少的能力，尤其是对于初中生来说，如何提高写作能力是一个迫切需要解决的问题。本课程的目的是让初中生了解写作的基本知识和技巧，提高写作能力和创新思维，同时充分利用学校相关的课外活动为学生提供写作的机会。

在开始写作之前，我们需要了解一些关于论文结构和写作技巧的基本知识。首先，我们需要确定论文的结构，将文章分为引言、正文和结论三部分，并正确安排各部分的内容。同时，为了使文章更加简洁有力，需要避免重复和冗长的语言，尽量使用短小精悍的句子，以保证文章的流畅性和可读性。

除了熟悉论文的结构和写作技巧外，创新思维是提高写作能力的关键之一。在实践中，我们可以采用情景写作、小说写作等方法，引导学生凭自己的想象创造不同的故事情节和人物，从而拓展学生的思维和写作思路。

在学习了写作知识和技能之后，我们需要通过参加学校相关的课外活动来练习和提高自己的写作能力。学校提供了一系列各学科的课外活动，包括竞赛、社团活动、文学作品欣赏等，这些活动不仅可以丰富我们的课余生活，还为我们提供了大量的写作机会，让我们为了更好地展示你的才华。

在参加这些活动时，我们需要注意一些问题，比如选择适合自己的比赛或活动，理性评价自己的能力和写作水平，不断提高自己的写作能力和素质。通过参加活动，我们不仅可以展示自己的才华，还可以与其他写作爱好者交流经验，共同进步。

简而言之，写作是一项终生学习的技能。我们需要不断学习和实践，通过各种方式拓展自己的见解和思想，让自己的写作变得更好，并在学校相关的课外活动中不断探索和实践。尝试，不断改进并提高你的写作。

初中课外活动编写教案第二部分

一、教学目标

1.能够了解写作的基本规则和技巧，并在课外活动中进行实践；

2. 能够根据选定的主题集思广益、整理思路并撰写文章；

3、能够根据选定的课题积极进行调查研究，增强文章的可信度和说服力；

4、能够进行合理的组织和安排，使文章紧凑、结构合理；

5、写作时能够注意语言的规范性和准确性，使文章具有良好的语言表达能力。

二、教学内容和形式

1. 写作基本规则和技巧讲解

详细讲解了写作的基本规则和技巧，重点关注文章的开头和结尾以及内容的展开和扩展。还需要强调的是，写文章时要注意语言表达和规范。

2.主题的选择

让学生自主选择一个话题，如：“我的偶像”、“我的梦想”、“我最喜欢的运动”等。通过话题的选择，引导学生从自己的生活中寻找素材，培养他们的兴趣和动力书面。

3.集思广益并整理想法

通过头脑风暴活动，帮助学生收集材料，发散思维，制定文章的基本框架和思路。让学生通过梳理思路理清文章要点，避免写作过程中跑题或内容混乱。

四、积极调查研究

通过调查研究，学生可以了解更深入的信息和材料，增强文章的可信度和说服力。引导学生通过书籍、报纸、杂志、网络等渠道查找相关信息和资料。

5.文章结构与表达技巧

引导学生合理组织、安排，使文章结构紧凑、层次清晰。同时，要帮助学生掌握一些列举、比喻、引用等表达技巧，使文章更加优美、生动。

三、教学方法

1. 解释方法

讲解写作的基本规则和技巧，让学生快速掌握写作要点。

2、小组讨论法

让学生就选定的话题进行小组集思广益、整理想法，培养学生的合作意识和创造力。

3、问答方式

通过问答的方式引导学生查找、筛选相关信息和材料，培养学生扎实的研究能力。

4. 实际操作方法

让学生在课堂上进行实际操作，通过实践巩固所学的知识和技能。

五、教学范文

“我最喜爱的电影”

我最喜欢的电影之一是《泰坦尼克号》。这部电影从我第一次看起就一直是我心目中的经典。

这部电影讲述了一个关于爱情的故事，典型的“穷小子爱上富家女”的故事。女主人公露丝是一个拥有一切的富家女，而男主人公杰克则是一个无名无利的穷小子。虽然他们的身份截然不同，但是他们的感情却是那么的纯粹和坚定。在泰坦尼克号的船舱里，他们彼此相爱，为了爱情不惜一切代价克服困难和危险。

这部电影最让人难忘的就是它的剧情和演员们的精彩表演。在电影中，我们可以看到杰克以他的聪明、勇敢和智慧赢得了露丝的赞扬和尊重。同时，电影也展现了露丝的美丽、成熟和对自由的渴望。这些生动华丽的人物塑造让我们身临其境，感受他们的悲伤、欢乐和希望。

最后，这部电影有了一个让我们印象深刻的结局。罗丝在泰坦尼克号的危机中幸存下来，杰克为救她而献出生命。这个悲惨的结局深深地触动了我们的心，让我们认识到了爱的力量和生命的宝贵价值。

在我看来，《泰坦尼克号》是一部值得回味一生的经典电影。我会永远喜欢它，永远珍藏在心里。

六、教学评价

1. 学生参与度和成果

评价学生是否积极参与课堂活动，能否按照课程要求写出符合标准的文章，文章是否具有表达力和逻辑性。

2. 教师的评价与反思

教师应对学生的表现和学习成果进行评价和反思，总结教学的成功之处和需要改进的地方，为下一阶段的教学提供有益的参考意见。

初中课外活动编写教案第三部分

一、教学环境分析

初中生活丰富多彩，他们需要不断磨练语言表达能力，更好地通过语言了解世界。如何提高自己的写作能力，使自己能够流利地表达自己的思想，是每个中学语文教师需要面对的问题之一。

二、教学目标设计

1、提高学生的语言思维能力，培养语感和语言表达能力；

2.通过不同话题的写作训练，使学生能够全面表达自己的想法；

3、培养学生阅读兴趣，拓展知识面；

4、提高学生的自我意识和自信心，增强人际交往能力。

三、教学内容安排

主题一：我最好的朋友

1.了解好朋友的定义，让学生自己思考。

2. 要求学生写一篇关于他们最好的朋友的文章，并包括以下内容：

A。如何认识这位朋友；

b.他/她的性格特征；

C。他/她对自己的帮助；

d.两个人之间发生的有趣的事情。

3.学生互相阅读对方的文章并互相评价，让学生从评价中不断改进自己的文章。

主题二：我心目中的好老师

1、让学生塑造自己的好老师形象，形成对好老师的定义。

2.带领学生写一篇关于自己心目中的好老师的文章，要求内容如下：

A。认识这位老师的过程；

b.他/她对自己的影响；

C。教师教育方法的描述；

d.对老师的感激之情。

3. 学生互相阅读对方的文章并评价对方的文章，以学习优秀的写作技巧和结构。

主题三：我喜欢的一本书

1.讲解一本优秀的经典读物，让学生了解该书的背景和名人评价。

2. 要求学生写一篇关于他们喜欢的书的文章，内容包括以下内容：

A。介绍一下你喜欢的这本书；

b.讲述书中的名言或情节；

C。分享读书心得；

d.本书给你带来的灵感。

3.学生互相阅读对方的文章并评价对方的文章，从他们的写作技巧和思维方式中获得灵感。

主题四：我心中的理想

1、让学生思考自己的理想，明白什么是理想、理想的意义和价值。

2.要求学生写一篇关于自己理想的文章，内容包括：

A。你的理想是什么？

b.为什么选择这个理想；

C。如何实现这个理想；

d.如何在困难面前坚持自己的理想。

3、学生互相阅读对方的文章，互相评价对方的文章，以获得启发和鼓励。

四、教学方法选择

1、通过课堂讲授、互动讨论等方式，增强学生的学习积极性；

2、课堂上注重实用技巧的讲解，让学生掌握实用的写作方法；

3、采用互补式教学方法，让学生在取长补短的过程中发现自己的不足并提高；

4、强调阅读与写作相辅相成，让学生在阅读中拓宽思路和想象力，提高写作能力。

五、教学评估方法

1. 评估每个学生完成作业时的完整性和结构准确性；

2.倾听学生之间的交流和讨论，了解并记录学生课堂上的活跃感受；

3、选拔一些优秀同学进行分享，提高写作能力。

六、教学回顾与展望

在教学实践中，我们需要注重教学环境和教学方法，让学生在愉快的课堂氛围中全面提高写作能力。下一步，我们将继续根据学生的实际需求，设计更加丰富多彩的写作话题和教学内容，让学生爱上写作，提高语言表达能力。

初中课外活动编写教案第四部分

一、教学目标

1、了解写作教学的基本方法和步骤，掌握写作技巧。

2、明确写作主题和目的，灵活运用写作技巧，提高写作能力。

3、培养学生的感性理解和创造性思维能力，提高语言表达能力。

二、教学内容

1. 基本写作能力

(一)语言表达要准确

(2)注意结构和段落

（三）注重行文流畅、紧凑

（四）注重表达情感和意见

2.写作题目

（一）我的假期

(2) 我的家

（三）我的梦想

（四）如何保护环境

（5）一本我喜欢的书

3. 写作范例

（一）我的假期

暑假到了，我满怀期待地悠闲地走进学校。放下沉重的行李，我来到了泳池边，抬头看看蓝天，感受着和煦的微风。每天早上，我都会来到操场，和朋友们一起挥洒汗水，跑步锻炼身体，感受阳光的温暖。

假期里，我还边看书边记笔记，认真准备下学期各科作业。每天晚上，我和家人一起看电影、听音乐、玩游戏，分享彼此的快乐和收获。

此外，我还参加了夏令营活动，不仅锻炼了我的身体，还丰富了我的知识，收获颇多。

(2) 我的家

我的家在小溪边，空气清新，鸟语花香。我爱我的家，在那里我可以与家人一起享受美好时光。

在我家，有我们的“小公主”喵。我喜欢和它玩耍，给它洗澡，给它梳毛，感受与小动物相处的快乐。

我家里有一个小花园，我喜欢在那里种花种菜，感受生命的脉搏和成长的喜悦。每天早上，我都会采摘水果，打理花园，融入自然，感受生活的美好。

（三）我的梦想

我有一个美丽的梦想，希望自己能成为一名优秀的军人，为祖国奉献自己，保卫和平。

我知道军旅生涯是一条充满荆棘的道路，需要更多的困难和挑战。但我充满信心，愿意为自己的梦想奋斗到底。

在父母的支持下，我在学校努力学习，努力提高自己的综合素质，与时俱进，不断进步。

我相信，梦想需要努力和追求，是可以实现的！今后，我将义无反顾地努力，义无反顾地追求梦想！

（四）如何保护环境

保护环境是我们每个人的责任。我们应该保护我们的家园和自然。

实现环保，应该从日常生活做起。我们可以从节约用水和用电开始，每天关灯、关水龙头，减少不必要的浪费。还要注意垃圾分类，将废纸、塑料、玻璃等分开存放。有机废物和食物垃圾也必须分类和处理。

此外，我们还可以少开车、多步行，倡导绿色出行。自行车、公共交通、步行都是健康便捷的出行方式。

保护环境是我们每个人的责任。让我们从自身做起，创造一个清洁、和谐、美丽的环境！

（5）一本我喜欢的书

我最喜欢的书之一是《人性失格》。这是一部自传体风格的小说，讲述了一个年轻人的苦难与追求的故事。

从书中，我看到了作者的孤独、痛苦和无助，感受到了他对人类的关怀和思考。书中的主人公不断思考生命的意义和价值，不断追求自我救赎和精神升华。

通过这本书，我得到了很多启发。我明白了人生的意义和价值，坚信坚持自己所信仰的事情，积极主动地前进。无论多么困难、多么艰难，我都要坚定地前行。

三、教学方法

1.启发式教学法

2. 讲授式教学法www.Zf133.COm

3. 课堂讨论法

4、案例教学法

四、教学效果

经过本阶段的课程学习，学生深刻认识到写作的重要性，掌握了写作技巧，提高了语言表达和写作能力。该教案在激发学生的创造性思维能力和感性体验方面也取得了显着的效果。

最终，学生的写作能力得到了很大的提高，不仅完成了本次教案的学习任务，而且提高了学生的综合素质和创造性思维能力。这样的教学效果对学生今后的学习、工作、生活具有很大的启发和意义。

初中课外活动编写教案第五部分

初中课外活动编写教案

一、教学目标：

通过本次教学活动，学生可以掌握不同题材的写作技巧，提高写作技巧，拓宽写作思路。

二、教学内容：

1.不同主题下的写作主题

2、不同主题下的文体要求

3.不同主题的写作技巧

三、教学步骤：

1.导入链接：

通过分发简短的阅读材料，介绍本课——的主题，并介绍不同主题下的写作技巧。

2、讲解环节：

讲解不同主题下的写作话题，如人物描写、旅行日记等，同时也告知学生相关的文体要求和写作技巧。

3、实用链接：

教师根据不同主题分配写作话题，学生可以自主选择自己感兴趣的话题进行写作练习。老师现场讲解和指导，同时为学生提供合适的材料和写作技巧供参考。

4. 显示链接：

学生代表可以分享他们的作文，然后进行互动讨论和评估。

四、课后作业：

1. 完成您选择的写作主题

2.观察周围的生活状况，随时记录好写作材料

3.积极阅读与写作相关的书籍或文章，扩大阅读视野

五、教学效果：

通过本次活动，学生在掌握不同话题的写作技巧的同时，也提高了写作能力和创造力，为后续高中写作学习打下了良好的基础。同时，本次活动也拓宽了学生的写作题材和思路，提高了学生的文化素养和整体教育素质。

主题样本：旅行日记

夏天的炎热让人焦躁，但海风却是最清爽的。这一天，我和爸爸妈妈选择去参观临海市一座雄伟的海滨城堡。城堡坐落在山坡上，山坡上鲜花盛开。依山而建的城堡尤为壮观。游客们纷纷拿出相机拍摄这座雄伟的城堡，我也情不自禁地用相机记录下了这一刻。城堡里还有很多精美的展品展示着这里的文化和历史，让我在玩的同时学到了很多东西。当我到达城堡的广场时，我遇到了一个同学并和他一起玩耍。我们一起在广场上又跑又跳，有说有笑，玩得很开心。

随后，我们来到了著名的海滨公园。公园内有一处壮观的海湾，景色令人叹为观止。我们在海边戏水，沐浴着阳光，呼呼的海风，波光粼粼的大海。我感觉自己的身体快要融入大海了，我感到很幸福。这种乐趣令人难忘。逛了一圈，我们来到了距离海口不远的陵墓景区。这个景区保存完好，历史悠久，精致美丽，我在这里感受到了无与伦比的文化气息。景区内有许多古墓葬和器物，展示了古代人们的生活和文化。古老的气息深深地吸引了我。

这一天的旅程虽然辛苦，但既愉快又难忘。我深深地体会到了父母的爱和关怀，同时也对这座城市有了更深入的了解，让我受益匪浅，值得期待我的下一次旅行。旅行。

初中课外活动编写教案第六部分

初中课外活动编写教案

一、教学目标

1.让学生了解课外活动写作的基本要求和特点；

2、培养学生独立思考和创造能力，提高写作表达水平；

3.激发学生的学习兴趣和积极性，开阔学生的视野，增强学生的社交沟通能力。

二、教学内容

1、课外活动写作的基本要求和特点；

2、课外活动写作的类型和特点；

3.课外活动的创意写作策略；

4. 撰写良好的课外活动报告的能力。

三、教学方法

1、讲授式教学；

2、互动教学；

3、实践教学。

四、教学过程

一、简介

(1)通过观看图片或视频向学生展示丰富多彩的课外活动；

(2)引起学生的兴趣，介绍本课的主题和目的。

2. 解释

（一）介绍课外活动写作的基本要求和特点；

（2）讲解课外活动写作的类型和特点；

（3）教授课外活动的创意写作策略；

(4)讲解课外活动报告的写作技巧。

3. 练习

（1）让学生进行小组讨论，首先分析一份成功的课外活动报告，然后总结核心要素；

（2）让学生根据课外活动的经历写一份报告；

（3）教师点评，向学生提出宝贵的意见和建议。

4.巩固

(1) 集中展示各组报告；

（二）评选优秀作品；

(3)总结课堂经验和教学效果。

五、课外活动写作案例

假设你和家人或朋友一起去旅行，踏上“寻找红色故事”的旅程，成为一名旅游记者。请写一篇关于红色旅游的报告。

红色旅游，一次探索之旅。在这里，我看到，红色文化在每个角落都熠熠生辉。从神舟一号发射场到延安革命圣地，从嘉陵江北岸到川陕革命根据地……每一处红色历史遗迹，都是革命前辈顽强不屈、坚忍不拔的足迹。历史的积淀是每一个中华儿女应该引以为傲的精神财富。

我们首先去了著名的红色旅游城市延安。在这里，前辈们在艰苦的环境中艰苦奋斗，形成了许多具有延安特色的文化艺术，如八路军歌曲、秧歌、创作诗词、书法等。在红军长征纪念馆，我看到了许多珍贵的东西。历史照片和文物，以及延安时期中共中央工作的许多恶劣环境和窑洞。那种感觉让我有那么一瞬间的精神恍惚。

接下来我们就去了西安。当我们走进大雁塔时，一种清新的宁静感扑面而来。在王羲之的碑亭上，我看到了一位曾经勇敢地站在长城上的战士的名言：“以苦难为荣旗！”

我们还去了黄帝陵。过桥跨过黄河，到达黄帝陵，唯一的石鼓墓和古老雄伟的牌坊就像一颗捧在手掌上的珍珠，突出而庄严。在这里，我领略到黄帝文化的博大精深，深深感受到民族自豪感。

这次寻红之旅，让我对祖国的地理、历史、文化有了更深入的了解。回到家，我把自己的所见所闻分享给老师、同学，让大家更加热爱、关注祖国的伟大建设。

初中课外活动编写教案第7部分

初中课外活动编写教案

(一)教学目标

1、对写作有基本的认识，认识写作的重要性和难点。

2、了解不同文体的特点和写作方法，能够根据情况做出正确的写作选择。

3. 通过练习提高写作技巧。能够写简单的文章，提高文章的连贯性和逻辑性。

（二）教学内容

（1）初次认识文字，了解文字的定义、作用和分类。

(2)学习写记叙文。了解记叙文的特点和结构，练习记叙文的写作。

(3)学习写议论文。了解议论文的结构并练习写作。

（4）学习写说明文，了解说明文的特点和结构，练习写说明文。

（三）教学方法

（1）课堂讲解：引导学生理解写作，掌握不同文体的特点和写作方法。

（2）课外练习：根据不同主题和情境组织学生练习写作，指导学生修改和完善作品。

（3）文章写作练习：组织学生写不同类型的文章，逐步提高文章质量。

（4）写作比赛：组织学生参加写作比赛，激发学生写作的兴趣和积极性。

（四）教学内容及实施方法

1. 写作入门

通过课堂讲授引导学生发现写作在日常生活和学习中的重要性，了解写作的定义、作用、分类。

实施方法：教师通过讲述、案例分析等方式掌握学生所需的写作知识，引导学生步入写作之门。听完本课后，学生应该对写作、写作的重要性以及各种写作风格之间的差异有一个初步的了解。

2.学习写记叙文

明确记叙文的特点和结构，练习记叙文的写作。

实施方法：分析别人的叙事作品。通过课外实践，学生可以通过撰写有关自己或他人经历的材料，加深对叙事写作的理解，掌握自己的写作思路和切入点的技巧。

3.学习写议论文

了解议论文的结构和写作方法，练习议论文的写作。

实施方法：引导学生讨论社会热点事件，并在此基础上通过课外练习进行自己的写作，如一篇关于文化的议论文。经过阅读和讨论后，学生将在课外时间写自己的论文。文章，然后老师或同学会评论。

4.学习写说明文

了解说明文的特点和结构，练习撰写说明文。

实施方法：学生学习说明性文字后，在课外时间写一篇说明文，加深学生对说明性文字的理解，如解释形式、化学分子或其他说明性文字。

（五）推荐教学内容

1、叙事：《一个美食家的故事》。

2、议论文：《青春的价值》。

3. 说明文字：“如何制作玩具飞机”。

(六)教学过程

1. 写作入门

课堂讲解（1周）

2.学习写记叙文

叙事散文与同顺案例分析（3周）

3.学习写面包机的工作原理

议论文结构指导和练习（4周）

4.学会写完整的写作练习

说明文写作的结构指导和练习（4周）

总计：12 周

(七)评价方法

学生根据各体裁的特点，按要求完成一定数量的写作练习，并根据要求及时修改。每次文运会都会进行评分，并对课堂表达和课堂参与进行考核。学生会根据老师的评价进行自我反思和改正。同时，过程中实施多种形式的写作比赛以及校内演讲、朗诵，更好地激发学生的学习兴趣和成功感。

初中课外活动编写教案第8部分

一、教学目标：

1.了解写作的基本概念和特点，掌握写作技巧。

2.学会通过写作表达自己的想法和意见。

3、提高写作能力，增强语言表达和思维能力。

4、建立良好的写作习惯和思维方式。

二、教学内容：

1、写作概念和特点的阐释；

2. 写作的类型和形式；

3、语言表达和思维能力的训练；

4、写作技巧和要点；

5.写作题材的选择与探索。

三、教学重点：

1.了解写作的基本概念和特点；

2.通过文字表达自己的想法和意见；

3、提高语言表达和思维能力；

4、掌握写作技巧和要点。

4、教学方法

法： 1、课堂讲解法； 2、讨论和交流法； 3、个性化辅导法； 4、实践操作法。 五、教学过程： 第一课：写作的基本概念和特点 1、讲解什么是写作，写作的特点； 2、通过例子阐述写作的目的和意义； 3、培养学生对写作的兴趣。 第二课：写作的种类和形式 1、分析写作的种类和形式； 2、引导学生探究不同种类和形式的特点； 3、通过讨论和交流，让学生了解不同种类和形式的应用场景。 第三课：语言表达和思维能力的训练 1、讲解语言表达和思维能力的重要性； 2、以学生熟悉的话题为例，引导学生训练语言表达和思维能力； 3、通过讨论和交流，提高学生的语言表达和思维能力。 第四课：写作技巧和要点 1、讲解写作技巧和要点； 2、通过阅读和分析优秀作品，引导学生了解写作技巧和要点的应用； 3、通过实践操作，让学生掌握写作技巧和要点的运用。 第五课：写作主题的选取和探究 1、讲解写作主题的选取和探究； 2、引导学生寻找合适的写作主题，并进行探究； 3、通过实践操作，让学生掌握写作主题选取和探究的方法。 六、教学评估： 1、课堂表现评估； 2、实践作业评估； 3、个人笔记评估； 4、小结和反思评估。 七、教学时间分配： 共5课时，每次课时1小时。 八、教学主题范文： 主题：我的好朋友 我有一个好朋友，她叫小华。小华和我认识已经两年了，我们在同一个班，每天一起上课。她是一个很友善的人，总是笑着和大家打招呼。她的爱好是画画，每天放学后，她总是赶紧回家拿画具，找一个安静的地方画画。 小华的画画技巧很不错，她可以画出很多漂亮的画，比如花瓣、鸟儿、小动物等等。我很喜欢看她的画，每次她画完，都会让我看一看，听我评论一下。小华还很聪明，她总是能够在数学考试中拿到很高的分数，我有时也会找她帮我解题。 小华是一个很有趣的人，她总能带给我快乐。有一次，我跟她开玩笑说，如果你画一幅蹦迪的画，我就要跟你一起蹦迪。我本来只是开个玩笑，没想到她真的画了一幅蹦迪的画，还拉着我去体验了一次蹦迪，我们两个人玩得非常开心。 我觉得小华是一个很好的朋友，她总是能让我感到温暖和快乐。我很感谢有她这样的朋友，我们会在一起互相支持，共同成长。 初中课外活动写作教学计划 篇9 一、教学目标： 1. 学生能够了解并掌握写作基本技巧，如文体、结构和语言运用，能够独立完成日常生活、学习及社交场合的各种应用文。 2. 培养学生的表达能力和思维能力，培养学生对于生活和学习中遇到的问题进行思考和分析，并加以总结和总结的能力。 3. 通过写作，了解社会现状，让学生在写作中了解自己和作为一个公民的责任。 二、教学内容及实施步骤： 1. 小学阶段：通过小学阶段课外活动写作教学，让学生初步了解文章的组成结构，语言表达的方式和规范。引导学生能够用自己理解的方式表达，让学生养成写作的习惯，提高写作水平。教学步骤如下： （1）教师给学生介绍不同文体的分类，如说明文、议论文、叙事文等。 （2）教师引导学生选取自己喜欢的题材进行写作，如校园生活、家庭、朋友等。 （3）引导学生进行思路梳理、内容整理，构建好文章的框架。 （4）帮助学生理解语法、词汇、逻辑等等基本要素，并逐一进行讲解。 （5）学生完成作品后，进行互相交流，找错误、提建议等。 2. 初中阶段：在上述基础上，让学生进一步了解文章的结构和表达技巧，按照自己的兴趣和需求，设计自我修炼的方案。教学步骤如下： （1）了解中文与西文之间的区别，学习英文写作方法。 （2）教师以名人言论、报刊文章、校园新闻等为例子，进行有效的范文分析，发现其中的准确性和正确性，并进行解释。 （3）按学生自己的需求，独立进行主题的选择，设计作品目的、读者、模式等，进一步提高用文言表达自己的能力。 （4）教师根据学生的需求要求进行评价及指导。 （5）学生完成作品后，组成小组，进行互相检查，改善自己的缺点和提高自己的优点。 三、教学资源与实施条件： 1. 印刷图书或电子文献，如《高中英语写作与阅读》等。 2. 电子设备，如电脑、手机、平板等，以便于学生进行写作、检查和转换格式等。 3. 教师应具备专业知识和丰富的教学经验，并保持与时俱进的教学理念和方法。 4. 计划召开比赛，让学生有比较好的写作舞台，并且可以获得奖励，激发学生的学习兴趣。 四、教学效果 通过课外活动的写作教学，学生的口语表达能力、思考和分析的能力得到了明显的提升，文化水平和技能素养得到提高，文学鉴赏能力也得到了增强，思维敏捷度和语言表达能力也都得到了提高。同时，还能加强学校与家庭之间的沟通，让学生更好地了解自己的身体和心理状态，从而促进学生的健康成长。 初中课外活动写作教学计划 篇10 初中课外活动写作教学计划 一、教学目标 通过本教学计划，学生应该能够： 1. 掌握基本写作技能，如选题、构思、组织、语言表达等。 2. 熟悉不同形式的写作，如议论文、说明文、叙述文等，了解不同形式的要素和写作方法。 3. 通过读懂范文及其分析，学生应能了解范文中的语言特色、文体特点和写作技巧，提高自己的写作能力。 4. 提高学生的写作敏感度与思维能力，让学生逐渐体会到写作带给人的力量与乐趣。 二、教学内容 1. 课前预习：老师教授一些基本写作技能，例如如何选题，如何构思和如何组织文章。 2. 写作实践：学生们将按一定主题分组进行写作实践，初步掌握各种写作形式。 3. 读范写作：老师会为学生们提供一些优秀的范文，并分析其中的写作技巧和特点，帮助学生提高写作水平。 4. 必修作业：老师会为学生布置一些必修的写作任务，例如《我的假期生活》、《我的理想》等，帮助学生在日常生活中练习写作。 5. 课堂讨论：鼓励学生在自由的环境中进行互动和讨论，提高学生的的表达与沟通能力。 三、教学计划 早期阶段（第一至三周）： 1. 课前预习 本阶段讲授基本写作技能，例如如何选题，如何构思和如何组织文章。例如教师可以向学生讲授如何通过思维导图进行写作构思，或者如何使用中国结构模式进行文章组织。 2. 写作实践 在本阶段，教师将会以同样的主题为切入点，按小组进行采访、考察、写作等多种活动。例如此时可以让学生以“我的家乡”为主题，先进行采访调查，然后再进行文章写作。 中期阶段（第四至六周） 1. 读范写作 在此阶段教师为学生们提供实际范例并教给他们分析的技巧，使他们学会如何分析优秀的写作样例。例如，老师可以为学生展示类似于《我见到的红色》这样的范文，并指导学生分析其中的文体要素和写作技巧。 2. 必修作业 在此阶段，教师会为学生布置一些必修的写作任务例如《我的家乡》之类，以巩固学生的写作能力。 后期阶段（第七至九周） 1. 课堂讨论 在此阶段，教师将鼓励学生自由讨论并着重提高学生的观察力和写作思考能力。 2. 作品展示 在这一阶段的末期，学生会将自己的作品展示给同学和老师，并进行交流。此时，教师将打破原有教学法的一些规范，给学生自由的环境，让学生感到写作过程中自由表达的乐趣。 四、教学方法 1. 现代化教材 学生通过现代化教材进行自主掌握技能和进行课前预习。 2. 小组教学 老师以小组为单位，让学生们相互关注和相互帮助，进行实践和写作。 3. 个性化教学 课堂中名师会根据每个学生的个性化写作风格和水平进行教育和指导。 4. 翻转课堂 逆向教学、微课、网课、线上直播等多种技术手段使得课堂教学变得更加灵活自由。 五、教学评价 1. 学生书面作业评价 老师通过书面作业来评价学生的写作能力。例如，检查学生在阅读《人生励志》之后产生的感觉和对文本的理解。 2. 学生口头表达能力 学生在课堂上进行展示和讨论，在过程中观察学生的口头表达能力。 3. 学生写作表现 学生进行中期评价和期末评价，评价学生整个写作课程的表现，并给予及时指导和帮助。