问责经验。

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问责经验第1 部分

为了切实提高自身的教育管理能力，正确履行教育督导职责，我最近主动学习了《教育督导问责办法》，结合自己的实际工作和工作经历，深有感触。通过认真学习这份文件，我深深体会到作为一名督导员责任重大。我要对被监管者负责，对教育者负责，更要对孩子们的教育负责。只有勇于承担监管责任，才能唤醒责任意识、激发责任精神。当前我国教育改革已进入攻坚阶段。前段时间的教育改革和培训班双减政策，对每个学校、每个老师来说都是新的挑战。我一定要做好自己的工作，肩负起幼儿园教育督导的责任。责任，对幼儿园全体教师进行监督，对教育全过程进行监督，使强化问责成为推进教育督导的质量保证。

一、深思悟学文件精神把纪律挺在前面

法不能无约束，人不能无恐惧，无规矩不成圈。作为教育机构的主要负责人。在工作中要贯彻党的教育方针，坚持加强政治思想建设、纪律法规学习、专业技能培训。在督导过程中，要坚持带着问题学习，吃透文件精神，牢记文件内容和纪律要求，树立纪律意识，始终把纪律放在前面，做到文明教学、安全教学、优质教学，树立职业信心，重塑治学精神，践行教师使命，切实履行教师教育责任，勇于担当、勇于担当。

二、夯实专业本领打造过硬业务能力

做好监督问责，并不是简单地按照监督计划和监督要求来硬性行动。要在吃透文件精神的基础上，不断提高个人素质，通过主动学习、查阅资料，不断加强法律知识的学习。在履行督导职责时贯彻不断学习的理念，提升督导专业技能，打造过硬业务能力，更好规范学校运作，促进各类学校和教育机构稳步发展。

三、加强制度执行力度确保制度落实到处

监督问责是落实责任的最后一道防线，是督促落实责任的“得手利器”。十次监督，不如一次问责。特别是在落实中央重大教育决策部署中，强有力的问责体现了教育监督的威慑力和有效性。 《教育监管问责办法》的出台，为教育机构的教学行为划定了纪律红线，明确了教育处罚行为的问责措施，有利于教育行业健康发展。作为一名教育工作者，在教学过程中，必须坚守教育初心，贯彻党的正常政策，严格遵守各项纪律制度，坚持制度面前人人平等，确保执行中无一例外。对制度执行中不履行职责的，敢于检举。必须刀剑明确，坚持监管不放松、问责不宽，坚决严明纪律、有失职追究责任，确保制度落到实处。

十年树树，百年树人。作为新时代的教育工作者，我们必须有这样的决心：要求自己的人首先要遵守纪律，要求别人的人首先要遵守自己。工作中必须把纪律放在前面，加强制度建设，坚持教育初心。巩固专业技能，切实履行立德树人责任，办好人民满意的教育，为我国幼儿教育事业的发展做出应有的贡献。

问责经验第2 部分

中共中央政治局6月28日召开会议，审议通过《中国共产党问责条例》。中共中央主持会议。 《问责条例》的通过，代表了党中央“全面从严治党”的决心，是党中央全面从严治党作风、从严治党的进一步提高，是党中央划定的政治红线为广大党员干部。

从去年颁布的《中国共产党廉洁自律》、《中国共产党纪律处分条例》到今年通过的《中国共产党问责条例》从对党员自律和违纪行为界定的要求，到今年释放出“问责必问、问责必严”的强烈信号，表明党中央对党员纪律的高标准、严要求。当前广大党员在生活和工作中。中共中央政治局会议公布《问责条例》 《问责条例》通过后，各级党组织要组织党员学习领会、贯彻执行《问责条例》 。各级党组织在落实《问责条例》过程中，不仅要“问”，更要“问责”。 ”。

《问责条例》重在“问”。 “问”字，要能问、常问、敢问。健全监督体系，依据制度保障党员干部的权利和义务。在责任问题上，要充分发挥制度的作用。要能向领导干部问工作问题，经常问经济问题，敢于问敏感问题。要鼓励党员干部直接提问、善于接受提问。让“问”成为党员干部生活和工作中的常态化机制。

《问责条例》的重点是“责任”。 “问”可以保证对问题的深入了解，但只问问题而不承担责任，会导致《问责条例》在执行过程中缺乏足够的约束力，难以形成有效的约束体系，也难以在广大党员干部中形成有效的约束制度。心理威慑。因此，《问责条例》要求“质疑”，更要求“责任”。要完善现有问责制度，量化问责标准，确保问责有章可循；要强化问责的连续性，加强对已达到处理期限的同志的考核管理，确保符合规定。心，不再得罪的效果。

问责经验第3 部分

2018年12月4日上午，全县教育督导工作推进会暨责任督察聘任会顺利召开。本次会议是经县委、县政府批准召开的全县教育督导工作会议。主要任务是深入贯彻落实全国教育督导工作会议精神。深化教育督导改革工作会议精神，进一步贯彻落实《福建省教育督导条例》，部署推进宁化县教育督导工作。县人民政府副县长、县教育督导委员会主任周英，县教育督导委员会委员，县教育局班子成员、科长，全县中小学、幼儿园园长县教育督导室工作人员、负责督导员、督导联络员、特约督导员、在职督导员等共计160余人参加会议。会议由县教育局党组书记、局长、县教育指导委员会副主任吴格伟主持。会议规模大、规格高，充分体现了县委、县政府对督导工作的重视和对督学责任人员的关心。这对我们负责任的督学既是一种鼓励，也是一种鞭策。在这里，我想谈谈我的一些感受。

1政府重视，部门支持，是教育督导工作顺利开展的基础；

政府教育督导室的工作不被政府重视。难以在教育管理体系中拥有自己的重要地位，也难以形成协调决策、执行、监督的管理体系。县监察委员会向责任督察员颁发了聘任书和责任书，并制定了相关制度，既明确了责任督察员的职责，又保障了责任督察员的待遇；聘请10名新的跟踪检查员；并要求各督导成员单位和学校要积极支持和配合学校督导工作。这些是我们工作顺利开展的基础。

2围绕中心，服务大局，是教育督导工作顺利开展的前提；

教育督导工作必须围绕政府教育工作的中心和教育行政部门的工作重点履行职责，开展工作必须服务教育改革和发展的大局。

3、积极创新，增添活力，是教育督导工作不断进取的源泉；

创新是一个民族的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力。同样，教育督导的发展优势也依赖于创新。教育督导只有不断创新，才能增添活力，提高竞争力。要结合县域教育督导工作实际，积极推进理念、制度、方法、手段创新。我县“136”工作机制和“6211”工作流程以及督导前令的落实是一个不断创新进步的过程，使之更加符合我县教育改革发展的需要，极大地充分发挥发挥综合监管作用。

4、内强素质，外树形象，是教育督导工作顺利开展的保证。

教育督导工作者的素质（道德修养、理论素质、业务素质、工作作风、工作艺术等）是能否胜任教育督导工作、保证教育督导工作顺利开展的重要因素。新课改督导前，我们组织了新课改及教育督导培训班；在全面实施学校发展性教育督导评估之前，我们组织了学校发展性教育督导评估培训班；目的是让全体专职督导员、部分教育行政干部、试点学校负责人等提高相关素质，做好督导前的理论准备、知识准备、方法准备。形象是通过教育督导工作的实绩积累起来的，是通过教育督导工作者的勤勉廉洁树立起来的。

首先，吴格伟主任宣读了新任责任督察人员聘任名单，宁化县教育督导委员会向16名新任责任督察人员颁发了聘书和《责任目标书》。随后，负责督察代表张天吉、陈步山，校长代表张秀华、吴胜根分别作主旨发言。县教育督导室主任雷行健汇报规范办学行为专项督导情况。

会上，副县长周英传达了县委书记于建地关于教育督导工作的重要指示。周莹肯定了近年来宁化县责任学校检查督导工作取得的成绩，认为宁化县责任学校检查督导工作有良好规范。取得了显著成效，赢得了学校、教师、学生、家长和社会的广泛认可，为保障宁化教育事业发展发挥了重要作用。要求参加人员认清形势，明确任务，充分认识督导工作的紧迫性和重要性。自然；突出重点，增强实效，全力做好2019年“全国中小学责任督导创新县”国家评估认定工作，开创宁化教育督导工作新局面。周莹对新任督导员提出三点希望：一是要刻苦学习，勇于创新；二是要勤奋学习，勇于创新。二是要勤奋基层工作，全心全意履行职责。三要坚持原则，勇于承担责任。我们将以新的责任、新的行动，不忘教育初心，牢记教育使命，开启宁华教育新征程，为宁华教育奋进之笔写下新的篇章。

最后，吴格伟指出，一是督察组要明确职责，明确任务，扎实做好责任督察人员的督查工作，对责任督察人员、跟踪督察人员、督察联络员等提出具体要求。和学校督学；其次，挂牌学校要统一认识，积极配合，创新发展，构建学校挂牌监管长效机制。吴格伟强调，责任学校监管和挂牌监管是政府大力推动和实施的“政府工程”。这是一项关系千家万户切身利益的“人民工程”。要求全县所有中小学、幼儿园均担任学校（园）领导。携手责任督察，在学校的“责任田”里共同播种、共同收获！

问责经验第4 部分

武汉“问责风暴”持续引发全国热议。按照上级指示，我校也紧锣密鼓地开展了“向平庸问责”活动。我们立足教育工作实际，落实教育“平庸问责”。

一、深入学习贯彻落实

治理庸才问责工作推进会召开后，我认真学习了《汉阳区教育局党委关于提高工作效率深入开展解决愚昧和审查懒人工作的若干意见》，从思想上充分认识到“对待平庸、懒惰的责任”

“是提高教育教学质量和人民群众满意度的重要举措，是提高教师素质、营造风清气正“官文化”的伟大举措。落实到教育教学工作中，用行动捍卫教师尊严，展现良好教师形象！以昂扬的精神状态全力做好教育教学各项工作。

二是扎实做好工作。

结合教育工作实际，把“责任风暴”和实施“平庸计划”深入结合起来，争创一流活动，切实提升学习教育实效。

对于学生来说，要培养行为和学习习惯，注重基础，面向整体，狠抓落实，提高平均成绩；对于八年级学生，要细化管理，加强沟通，明确目标，稳定在线学生，紧盯关键生。同时要求全体教师把责任意识融入到教育教学的每一个细节中，牢固树立教育教学质量意识，充分调动学生学习的积极性，树立学生学习的主体意识，并寻找提高课堂教学质量的方法。

三是明确工作任务。

教师也是人民的公仆，公仆必须全心全意为主人服务。政府的一切权力来自人民，必须对人民负责、接受人民监督。因此，教师要牢固树立法治理念、服务理念，教书育人时，要准确了解家长的难处、忧虑；要倾听学生和家长的声音，尊重群众，解决群众后顾之忧。 “平庸”病看似小病，与重大腐败现象相比，似乎不太合格。但“庸”病导致工作效率低下，伤害了学生和家长的感情，在一定程度上破坏了教育发展的软环境。这种“亚腐败”的负面影响不小。

我们要反复学习，不断反思，做得更好！

问责经验第5 部分

党员学习《中国共产党问责条例》的经验党员学习《中国共产党问责条例》的经验是继“”之后的又一党内制度创新，是进一步推进的有力举措全面从严治党是确保实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的坚强保障。可以说，《问责条例》是对党内法律法规的补充和完善。这是一次更加严肃、更加硬核的制度探索，让管党责任更加严格、更加扎实。

突出主体责任。 《纪律处分条例》适用于全体党员，《问责条例》则重点对各级党组织和党员领导干部进行问责和处分。 “落实责任”是《问责条例》的关键。各级党组织担负着管党治党的主体责任，党员领导干部是推动管党治党的“关键少数”。严抓主体责任、抓好“关键少数”，就等于直接管党治党。党的责任的“大动脉”。只有两者配合、共同努力，才能真正管好党、执政好党。 《问责条例》无疑把党组织和党员领导干部的纪律和规矩放在了首位，为党组织和党员领导干部勾画了“底线”。同时，向组织、宣传、统战、政府等党工部门的职责划分，一举打破“单兵作战”的旧思维，有利于形成强大的治党合力。

彰显责任精神。 “权力就是责任，责任就要履行。忠诚、廉洁、担当是党对领导干部的政治要求。” “管党治党责任”是《问责条例》的核心。构建权责相适应的问责机制，是制度化治党的必然要求，也是新形势下推进党的建设的内在要求。唤醒党组织和党员领导干部的责任意识和担当意识，必须找准责任边界，形成党的管理“负面清单”，让党组织和党员领导干部明确知道“什么不能做” ”和“必须做什么”“做什么”，最终形成责任倒逼机制。

“严肃问责”是《问责条例》的重要内容。 《问责条例》明确了问责范围，主要围绕坚持党的领导、加强党的建设、全面从严治党、维护党的纪律、推进党风廉政建设、反腐败等方面进行。腐败工作。落实问责，不仅要追究主体责任和监督责任，而且对失职渎职、造成严重后果、群众反应强烈、损害党的执政政治基础的，要追究领导班子责任。首次从党系统层面规定，严肃追究三方责任。对于强化“两个责任”机制来说，无疑是制度上的巩固和完善。对于领导者来说，也是一种责任的推动和责任精神的落实。

凸显专注的力量。 “始终保持党的凝聚力和战斗力”是问责条例的方向。各级领导干部只要牢记使命、忠诚负责，就没有克服不了的困难。增强广大党员和领导干部、党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，必须更加认真地面对困难、传递压力。领导干部要履行职责，党员要以行动践行。只有思想一处，才能努力工作。只有“步调一致”，才能保证党中央的集中统一领导，不断巩固和加强党的团结统一。

问责经验第6 部分

xx在报告中强调，面对人民群众的重托和重托，面对新的历史条件和考验，全党必须增强忧患意识，谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终不渝。保持头脑清醒；要增强创新意识，坚持真理，纠正错误，始终保持艰苦奋斗的精神；要增强宗旨意识，相信人民、依靠人民，始终把人民放在心中最高位置；我们必须增强使命感，求真务实，艰苦奋斗，始终保持共产主义政治本质。

增强忧患意识，是中国共产党不断成熟的重要标志。尽管过去取得的成就令人瞩目，但我们不能固步自封、睡大觉。如果我们不够强大，我们过去的成就就会前功尽弃。作为基层党员干部，面对人民对美好生活的新期待，必须增强忧患意识，切实解决自身突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，不断满足人民群众对美好生活的向往。只有这样，才能得到他们衷心的支持和支持。

强化创新意识是中国共产党先进性的体现。中国共产党作为领导者，始终以创新意识进行自我加压、自我创新、自我批判、自我纠错。从解放思想、实事求是到与时俱进，从摸着石头过河的勇敢探索到科学发展的大胆实践，在社会主义建设中不断进行制度创新和路径创新。我们经常讲保持党的活力。这种元气不但善于毁灭一个旧世界，也善于建立一个新世界。只有不断创新，我们党和我们的国家才能跟上时代的步伐和社会的发展。

强化宗旨意识，是中国共产党团结人民共同奋斗的力量源泉。政府领导人必须支持人民的支持。顺应民意，则政兴；顺应民意，则政兴；顺应民意，则政兴；顺应民意，则政兴。如果他违背人民的支持，政府就会被摧毁。每一个共产党员都必须记住：只有我们让人民满意，人民才会对我们满意。我们要同人民群众保持血肉联系，不能把人民群众拒之千里之外。我们要用行动体现对人民的感情，体现在具体工作中。我们要热情接待来访群众，同情群众反映的困难，帮助群众解决困难。只有真心实意，遇到困难、困难就有克服的决心，对暂时解决不了的问题有长期奋斗的毅力，才能心系群众。

增强使命感是中国共产党推动民族文明进步的精神基础。我们党把以人为本、立党为公、执政为民、全心全意为人民服务作为党的根本宗旨。作为基层党员干部，要坚持党性，讲正气，以身作则，艰苦奋斗，厉行节约，真正把有限的资源用于发展经济、改善民生。我们要怀着不能等、不能慢的紧迫感和使命感，夜以继日地工作，扎实工作，务求实效，努力创造经得起检验的业绩。

问责经验第7 部分

中国共产党成立95周年前夕，中共中央政治局召开会议，审议通过《中国共产党问责条例》。 《问责条例》突出问题导向，进一步整合问责体系，完善问责机制。这是全面从严治党的重要制度创新，彰显了党中央“全面从严治党永远在路上”的政治自觉和责任担当。

权力意味着责任，责任就必须承担。回顾我们党95年的奋斗历程，责任精神是共产党人的鲜明品格，是党领导人民创造辉煌业绩的光荣传统。新形势下，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键是各级党组织特别是党员领导干部必须勇于担当、爱岗敬业。一边工作一边聚会，一边工作一边忧党。为党和人民履行职责。实践证明，有敢于担当、敢于担当的党组织和领导干部，党的建设和管党就坚强有力，党的领导核心作用就发挥得淋漓尽致。可以得到充分的发挥。责任重如泰山。唤醒责任意识、激发责任精神、保持党的凝聚力和战斗力始终是全面从严治党的重要课题。

有权力的人必须有责任，无权力的人必须承担责任。问责是全面从严治党的重要抓手。落实党对领导干部忠诚干净担当的政治要求，必须有制度保证。 《问责条例》贯彻落实党章，着力坚持党的领导，加强党的建设，全面从严治党，维护党的纪律，推进党风廉政建设和反腐败工作。对玩忽职守、造成严重后果、引起强烈社会反响、损害党的执政政治基础的，要严肃追究主体责任、监督责任、领导责任。用问责倒逼责任落实，用问责向各级传导压力。问责规定发出强烈信号，责任人必须追究责任，问责必须严格。是全面从严治党的重要抓手。

制度建设不会一蹴而就，也不会一劳永逸。相反，它必须与时俱进，根据形势发展和实际需要不断完善。以同志为首的党中央总结了丰富的治党经验特别是从严治党的实践成果，修订颁布了《中国共产党的廉洁自律原则》和《中国共产党的纪律处分条例》 ，并制定了《中国共产党问责条例》。从确立高标准，到明确“负面清单”，再到明确责任要求，三项党内规定不仅相互衔接、相辅相成，而且相互补充、相辅相成，表明了党内的制度笼子全面从严治党不断从严。推动党的执政更加从严、制度化、常态化。

系统的生命在于执行。追究一次责任，胜过动员一千次。问责条例作为全面从严治党的重要制度，是高举利剑，警示全党，党中央严肃问责，对不负责任、不负责任的党的领导干部不负责任就要追究责任，没有人例外，每个人都必须履行自己的责任。制度落实关键在人。关键是各级党组织和领导干部要敢于直面难题，狠抓制度落实，真正承担起管党治党的责任。只有全身心投入，紧紧围绕贯彻党的路线方针政策，统筹推进“四个全面”战略布局，强化责任追究，坚决破除好人民主义，和谐团结，使对不履行职责的，才能落实问责规定。成为党员履行职责的有力约束和经常提醒，保证了党中央集中统一领导和政令畅通，保证了党的团结统一。

从“我们的责任就是对人民负责”到“为人民服务，承担起应该承担的责任”，1995年，我们历尽坎坷，砥砺前行。始终如一的，是共产党人为民族奋斗、为人民负责的赤子之心。新征程上，我们将坚定不移推进全面从严治党，不忘为人民服务的初心，不改担当本色。我们党将更加坚强有力，团结带领13亿人民在民族复兴伟大事业中不断迈上新台阶。

问责经验第8 部分

“权力就是责任，责任就是责任，让不履行职责的追究成为常态。”中央政治局审议通过的《中国共产党问责条例》，再次向全体党员干部表明了党管党治党的决心。再次回应了社会公众反腐倡廉的期盼。 《中国共产党问责条例》的颁布实施，是继《中国共产党廉洁自律准则》之后，党中央全面从严治党的又一制度创新》和《中国共产党纪律处分条例》，充分展现了中国共产党人勇于担当的鲜明品格，体现了党中央转变政治承诺的坚强意志把从严治党落实到制度和行动上。也为严肃党内政治生活、净化党内政治生态提供了重要保障。

《中国共产党问责条例》是全面从严治党的一把“利剑”，是失职失职的干部不敢碰的“高压线”。 《条例》的颁布实施，标志着党的问责工作进一步规范和强化，再次释放党中央全面从严治党的强烈政治信号。

习近平总书记多次强调，有权力就有责任，有责任的必须追究责任，不责任的必须追究责任。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，紧紧抓住贯彻落实党的十九大精神的“鼻子”。坚持主体责任，把问责作为全面从严治党的武器。他先后对山西垮台腐败案、湖南衡阳市、四川南充市拉票受贿案进行严肃问责。截至今年5月底，全国已有4.5万余名党员领导干部被问责。这些党内问责的丰硕工作成果，为《条例》的制定提供了重要的实践支撑，推动问责制度不断深化、坚持深化，不断将实践创新成果固化为制度，强化问责管理体系。党治党治国的鲜明特色。俗话说：“法不明，则无治；令不执行，则不严”。问责条例就是以“明确”的制度保障党的执政，以“严格”的问责唤醒党员干部的责任意识，让广大党员干部能够在各级压力下传导在制度的激励和激励下，我们不断增强责任感和紧迫感，如临深渊、如履薄冰地履行职责和责任。

通过学习《中国共产党问责条例》，我有以下三点体会和认识：

1. 避免滥用权力。 《中国共产党问责条例》是规范党员干部行为的“标准”。这是全面从严治党的制度体系。党员干部要严格遵守《雷珀》，时刻牢记权利是党和人民赋予的。必须公平公正、公平公正，用自己的权利为人民谋福利，有牢固的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、生活纪律，学会对一切不正之风说不。

2. 避免口是心非。荀子把“说善行恶”的“两面人”称为“国魔”。共产党员最基本的标准就是外表一致、言行一致。样本。党员干部要严防“两面人”现象。他们必须敢于更加诚实并承担责任。如果他们的失职行为造成严重后果、人民群众反应强烈、损害党执政的政治基础，就必须敢于“唱坏脸”。被人鄙视的“两面人”。

3、避免以牺牲他人利益为己任。共产党人应该先吃苦，后享受。要学会知足常乐，习惯贫困和孤独，不浮躁，不攀比，不冒险。那些把人民权力变成个人私有财产、为个人谋取私利、对党和人民事业造成严重损害的，将受到《中国共产党问责条例》这把“利剑”的严惩。我们要时刻以党的标准和规定作为“正气之镜”来提醒自己、规范自己的言行。

“让人们承担一次责任比动员他们一千次要好。” 《中国共产党问责条例》的出台，就是高举利剑，向全体共产党员警示和警示，党中央严肃问责的决心。党的领导干部不担当、不负责的，就要追究责任。各级党组织和党的领导干部要切实履行主体责任和监督责任，带头履行职责，加强监督检查，使履职尽责成为自觉决策，使问责成为常态那些未能履行职责的人。无数事实证明，只有层层筑牢防线、层层压实责任，把监督管理的网织得越来越密，党的管理才能真正从松散、松软走向松软。严而硬，才能最大程度地防止党员干部的滑落。走进违法犯罪的深渊，避免各类违法违纪违法行为的发生。

问责经验第9 部分

新颁布的《中国共产党问责条例》是中央推进全面从严治党的又一重要制度创新。展现了“有权力者必有责任、有责任者必承担责任、无权力者必有责任”的坚定态度。 《条例》的制定，是管党治党形势的要求，是民族复兴责任的倒逼，是人民群众拥护的生命依靠。为管党执政、解决问题提供强大的思想武器和法律工具。进一步规范明确责任的难度，体现了中央全面从严治党的决心和意志。

《条例》原则明确、方向明确、方法具体、程序明确、要求严格。是全面从严治党必须遵循的制度。作为卫生健康委党支部的一名普通党员，我将认真学习领会，深刻领会《条例》的意义和基本精神，进一步增强学习贯彻的自觉性和决心。要坚决抵制不负责任、不负责任、不作为、随意行为等问题，坚决维护《条例》的性质和严肃性，自觉践行忠诚、廉洁、担当，增强党性修养。

通过学习《条例》，我了解到，《条例》的出台代表着全面从严治党体系建设进一步完善。文章进一步明确党组织和党员领导干部的责任，强调“主体责任、监督责任、领导责任”。《条例》坚持使命引领、问题导向，对突出问题扎紧制度笼子在治党治党中划出新禁区、划定新底线，体现鲜明的政治性、时代性、针对性，凝聚治党治党实践新成果。自己，努力做好本职工作，敢于担当、善于担当，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，履行好自己的职责，认真遵守规章制度。对事业负责、对组织负责、对人民负责。

问责经验第10 部分

近日，国务院教育督导委员会印发了《教育督导问责办法》，将于2021年9月1日起施行。作为基层学校的校长，我认为应该努力学习，吃透内容，反思工作，落实工作，办好人民满意的教育。我从四个方面谈谈我的学习：

习体会： 一、学习好，让《教育督导问责办法》成为提升自身素质的“试金石”。《教育督导问责办法》是新中国历史上首次出台的教育督导问责文件，实现督导问责的规范化。通过学习，我认为文件的出台让督导更具权威性和有效性，作为基层教育管理工作者，应该加强学习，明白教育督导问责是督导对象，不履行、不完全履行或不正确履行教育职责的问题监督和责任追究，明白教育督导问责遵循依法问责、分级实施、程序规范、公开透明的原则，让个人思想认识显著提高，进一步武装个人头脑，进一步明确个人工作目标，履职尽责，扎实工作，提升教育教学水平。 二、研究好，让《教育督导问责办法》成为改善个人工作的“紧箍咒”。《教育督导问责办法》明确了督导问责的对象、内容、方式和程序。通过学习，我认为文件的出台实现督导问责的规范化。作为基层教育管理工作者应该认真研究，明白督导“问谁的责”，“谁来问责”，“问什么责”和“怎么问责”，要把规定与当前存在于督导实践中的突出问题结合起来学习研究，不断提升自身的法律法规、教育管理、信息素养，增强督导专业本领，更好地服务学校，助推学校稳步发展。 三、宣传好，让《教育督导问责办法》成为引领全体教师的“风向标”。《教育督导问责办法》对约谈整改、资源调整、组织处理等作出规定。通过学习，我认为文件的出台实现了教育督导与教育执法、纪检监察的联动。作为基层教育管理者应该向广大教师宣传好《教育督导问责办法》，列入教师培训学习的主要内容，采取集中学和自学相结合，理论辅导和专题研讨相结合。同时，充分利用校园电视台、微信公众平台、LED屏及时推送相关政策，做到每位教师学深悟透内容。同时，收集各科室、各位老师学习贯彻的好做法和反响，及时进行交流研讨。学校将按照五项管理要求，结合省市区关于规范办学行为的有关要求，成立了五项管理督导领导小组，明确相关人员职责，通过召开全体管理干部会议，明确五项管理的内容及意义，利用全体教师例会组织全体教师学习文件精神，通过政策解读，提高思想认识；要求全体教职工严格按照上级规定认真落实好“五项管理”工作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓点水、不认真落实的，学校将进行追责问责。 四、贯彻好，让《教育督导问责办法》成为指导学校工作的“安全带”。《教育督导问责办法》为新时期教育督导工作保驾护航。通过学习，我认为文件的出台要求学校要在创新教育教学方式，确保教育教学工作不负时代，不负人民，健康向前迈进。作为基层学校应该贯彻落实好，按照省、市、区关于规范学校教育教学管理的文件要求，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，提升群众满意度，多管齐下，将作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理五项内容落实到位，完善管理模式，形成常态机制。为加强督促落实，学校以校区为单位进行自查，每周组织一次校区督查，成立督查小组，按照五项规定的内容，采取校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式，逐项进行调查了解。对自查、督查中发现的问题，建立问题清单，确定整改完成时限和责任人，及时采取措施整改，将结果纳入校区评价。 十次督导，不如一次问责。我将以本次学习为契机，加强个人修养，提升自身专业水平，充分发挥教育督导在教育治理体系建设中的助推作用，进一步规范学校办学行为和教师的教育教学行为，努力做一个合格的教育管理者，为全区教育事业的发展作出不懈努力！ 以上是网小编精心帮大家整理的教育督导问责办法心得体会总结精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。