春天来了教案。

我们来看看我们为您推荐的“春天来了教案”。感谢您访问我们的网站。我们希望您喜欢这里的内容并收藏它。每个老师必不可少的课件就是教案课件，每个人都需要精心准备每个教案课件。教案是培养学生创新思维的有效途径。

春天来了教案【第一部分】

1.能够用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生对自然和生活的热爱。

2、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构

教学重点：了解曲式结构知识，能够用动作和图形表达歌曲的曲式结构。

教学难点：了解曲式结构知识，能够用动作和图形表达歌曲的曲式结构。

方法一：教师语言导入：同学们，春天来了。今天老师要带你们去春游。你必须用画笔画出你看到的风景。播放歌曲《春天来了》，让学生用画笔描绘歌曲的内容，加深对歌曲的理解。

方法二：通过看图导入。展示几张春天的图片，并要求学生说出现在是什么季节以及图片中的内容。 （图片的内容要根据歌曲的内容来选择）

引导学生分析歌曲的情绪和旋律特点。歌曲的旋律有比较明显的阿巴三句结构。要求学生用简单的图形（如或课后参考“思考”图形）来表示单个短语中的三个相同点和不同点。同时，引导学生思考：

(1)当你听到这首歌的前奏音乐时，你会想到什么？

（2）“听完、唱完这些相似和不同的乐句，你有什么感受？请用你自己的方式表达出来。”

学生分析后，老师进行总结评价。对于学生的分析，教师应充分肯定学生对音乐欣赏的参与，鼓励学生多动动脑筋。

指导学生根据音乐的异同选择打击乐器，并采用不同的节奏模式进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，创造属于自己的节奏。

课后练习《我的小声音图书馆》，在脑海中建立法的相对音高概念，并能用手势表达出来。

每个人对于春天都有不同的感受。让学生用彩笔画出自己心中的春天，并用文字表达自己对春天的感受。

春天来了教案【第二部分】

设计背景

年幼的孩子对自然界的一切都充满了好奇，尤其是四时的变化过程，年复一年地重演，其中蕴藏着生命的奥秘和万物的轮回。于是我趁着新年伊始，设计了“春天来了”主题活动，让孩子们真正感受到春天的气息和大自然的美丽。

活动目标

1.让孩子通过看图、讨论、阅读的方式理解内容。

2.能够通过语言和绘画表达情感。

3、培养孩子热爱自然、春天情感。

4、培养孩子的想象力、创造力和绘画表达能力。

重点难点

重点：了解春天的主要特征，表达对春天的感受，提高语言能力和绘画能力

难度：能够通过绘画表达对春天的感受

活动准备

1. 大挂图和大人物卡

2. 儿童读物和录音带

3、春天相关图片及信息（柳树、桃花、鸟、草、燕子、风筝）

活动过程

活动（一）春天来了

展示大挂图，让孩子们看图说话；

老师：“美丽的春天来了，你喜欢春天吗？老师有一张关于春天的图画，请仔细看图，告诉我你看到了什么。”

儿童：“柳树、桃花、鸟、草、燕子、风筝、孩子”

老师：“春天的柳树怎样变化？什么颜色？鸟儿在做什么？春风吹过，柳枝回响怎样的声音？开什么花？孩子们在做什么？”

老师引导孩子说出其他事物的变化，并逐句介绍儿歌。

老师：“我的孩子们说得对，看那柳枝抽出了绿芽，在春风中摇曳，小鸟在欢快地歌唱，桃花也开满枝头，孩子们在草地上放风筝。”

播放录音，老师带领孩子们欣赏、朗读儿歌

活动（二）单词宝宝乐园

让孩子打开书，一边听录音，一边用手指朗读。

玩文字宝宝游戏：“孩子们真爱玩。”

老师：“诶？儿歌里怎么少了宝贝这个词？原来宝贝这个词要和我们玩游戏呢。”请孩子们一起说：“孩子们真爱玩，摸这个，摸那个，宝贝这个词就会回来；哈哈，回来了！”

活动(3)绘画

引导幼儿观看有关春天的图片和材料（柳树、桃花、鸟、草、燕子、风筝）

讨论春天的美丽，启发孩子拓展思路，用画笔画出更多春天的景色和色彩。

指导幼儿初步构图、柳树、桃花、鸟、草、燕子、风筝等的简单画法。

活动延伸：

邀请家长周末带孩子去春游，发现更多春天的秘密。

老师和孩子们一起布置并添加与春天有关的图片。

带领幼儿播撒各种种子，观察它们的生长过程。

教学反思

1、春天是万物复苏的季节。幼儿园周围和大自然正在发生变化。柳枝发芽，

桃花盛开，春雨绵绵，草出土来。孩子们可以通过观察自然景象来发现春天的秘密，在温暖的春风中踏青，享受大自然的美好。在这里，我用儿歌《春天来了》让孩子们了解春天的主要特征，培养他们对春天的热爱和探索自然的兴趣。

2、通过一系列以儿童为中心的活动，培养孩子良好的阅读习惯和语言表达能力，让孩子学会运用观察方法和敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，并激发孩子热爱自然。增强环保意识。

春天来了教案【第三部分】

单元目标：

1、听《春歌》、《春风》，唱《大树妈妈》、《踏青》，表达对大自然的热爱。

2.您可以使用废品制作简单的没有固定音高的打击乐器，例如沙球。

3、认识第八休止符，并准确地与休止符打节奏。

4.学完歌曲后，能够跟随老师根据音高准确地唱出点名。

课时安排：

一共两节课

教学设计：

第二课

教学内容：

1.听《春天的歌》和《春风》

课时目标：

1.比较、聆听不同风格的音乐作品，能够用线条和节奏表现《春歌》的旋律走向，学习几个日本舞蹈动作，用《春风》表演，感受日本的风格特点民谣；

2.

教学过程：

1、组织教学

2.回顾歌曲《大树妈妈》

3.听《春天的歌》

1. 完整地聆听音乐。静静地听音乐，老师不做任何口头描述，也不展示图片，让学生听后自由地用文字描述自己的感受和想象的画面。

2.学生谈谈对这首音乐的感受。

3.揭示主题，简要介绍音乐的标题、作曲家门德尔松以及音乐中表达的主要内容，并介绍春天的主题。

4、再听一遍音乐，尝试轻轻敲击音乐，感受音乐的节拍。并能选择合适的台词来表达优美舒缓的音乐形象，并尝试用动作来表达。

5. 反复听第一部分并记住主题。提醒学生寻找音乐中的“春天的脚步”，并在春天的脚步跳动最多的节拍上给他们高五声。最后，借助图表，尝试用双手在强拍上做出开花的动作，同时暗示旋律。营造春暖花开的欢乐氛围。

6. 再听一遍完整的音乐。要求学生在听到第一个主题时使用他们的动作。用这种方法感受主题出现了多少次，并用他们的动作来表现音乐结构的变化。

4.听歌曲《春风》

1、完整欣赏齐声合唱歌曲《春风》。感受歌曲的意境。问：这首歌和我们刚才听的《春天的歌》在情感上有什么区别？你认为这是哪个国家的歌曲？

2.师生讨论，对歌曲进行简单分析。

3.欣赏一组日本樱花图片，感受日本人民对春天的向往和赞美。

4、教师钢琴伴奏，学生边听边唱“LU”型。

5. 听完整首歌曲，老师会随着音乐表演一些简单的日本舞蹈动作。

6. 学生学习16拍的日本舞蹈动作。

7. 再听一遍歌曲，并要求学生在听到副歌时加入舞蹈表演。

春天来了教案【第四章】

活动目标：

1、能用点、线、形装饰春天的景色，并尝试用线、点、形创造新颖的图案。

2、能够根据自己的想象大胆创作，感受线条、图案变化的艺术美。

3、感受春天的美丽，体验春天的喜悦，喜欢春天，热爱自然。

活动重点及难点：

活动重点：用点、线、形来装饰春天景物

活动难点：幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。

活动准备：

1.ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人）。

2. 投影仪、弹簧线图示例。

3.记号笔、记号笔、白纸、纸板。

4、点、线、面的各种图案示例。

活动过程：

一、导入活动，发现春天的特征

1.问题介绍：春天已经悄然来临。春天在哪里？小动物、小植物、天气、人都发生了哪些变化？

2. 孩子们分享自己的发现，老师根据孩子们的叙述播放相关的ppt。

二、展示线描画

1.投影老师的作品，孩子们会主动观察并提取作品中的各种元素（点、线、面）。

你看，告诉我这幅画画的是什么？告诉我你感觉如何？图片中有哪些图案？

2. 举例说明（点、线、面）。

(1)点画法：表现点的种类、点的作用、点的要求

(2)画线方法：线条的种类、线条的作用、线条的要求。

(3)表面涂漆法。

(4)点、线、面的各种组合。

三、提出作画要求

1.涂漆前的准备工作

你要选择春天的什么特征来画，需要用什么线条来装饰美丽的春天？

2.鼓励孩子大胆创作新颖的线条图案来装饰自己的作品。

(1)注意各种装饰元素密度的变化。

(2)注意各种元素的组合变化。

(3)绘画时一定要安静坐着，保持注意力集中，养成良好的绘画习惯。

四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

（1）引导幼儿自由玩耍，鼓励幼儿大胆尝试使用不同的点、线、面。

(2)帮助能力较弱的孩子改变各种线条图案。

五、观赏评析作品

1. 请孩子们讲述一下他们的线条画中的春天。您在画作中创造了哪些新图案？图片想表达什么？

2、孩子们互相欣赏对方的作品，寻找缺点，表扬优点。

教师小结：

春天是万物复苏、充满生机的季节。即使我们选择色彩不丰富的白描来表现五彩缤纷的春天，我们的画也不会失去色彩。多变的线条图案将春天描绘得细致入微，让我们看到春天不一样的美。

春天来了教案【第五部分】

（听东东） 1、老师说：春天的景色真多。今天，老师要带着音乐走进美丽的乡村，感受春天的气息。 （播放钢琴曲《去郊外》，师生们随着音乐走、跑、跳。）

2、分别听《去郊外》的快、慢音乐片段，要求学生做出相应的动作。

3老师说：我们来到了美丽的乡村。到处都是树、花、草。真是太美了！看，花丛中还有几只小野蜂飞来飞去。让我们来听听小黄蜂的音乐吧……

（演奏小提琴曲《大黄蜂飞翔》，师生们跟着音乐跟着大黄蜂飞翔的节奏。）

4、老师说：当你听到《大黄蜂飞舞》的音乐时，你能想象野蜂在做什么吗？ （学生自由发言）

5.《听比比》——

老师说：你知道《大黄蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

学生说：小提琴。 （出示小提琴图）

老师问：《去郊外》是用什么乐器演奏的？

学生说：钢琴。 （出示钢琴图）

（对比听两首乐曲，边听边模仿钢琴和小提琴的演奏姿势。）

在“听乐章”的音乐活动中，学生可以感受到音乐快与慢的对比、强与弱的对比。教师引导学生用动作和节奏来表达音乐的情感，以及速度和力度的对比。

春天来了教案【第六章】

一、预期总目标：

1、感受早春的到来，从自身和周围环境的变化中了解春天的基本特征。

2、在园林种植等活动中，感受春天是万物生长的季节，感受春天的美好。

二、小主题目标：

(1) 春天在哪里：

1、鼓励孩子从自身和周围环境的变化中感受早春的到来，了解春天的基本特征。

2、引导孩子从多个角度（绘画、声音、肢体、语言等）表达自己正在寻找的春天信息。

(2) 小鸟飞翔：

1.观察春天的鸟儿，知道鸟儿是人类最好的朋友。

2、培养孩子亲近自然、热爱鸟类的情感。

(3) 花园内：

1、通过关注花园的变化，可以进一步了解春天是万物生长的季节，感受春天的美好。

2、在计划制定、面谈、种植等活动中，培养初步尝试独立解决问题的能力。

(4) 蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物，感知春天动物的变化。

2、通过说、做等活动，培养孩子对小动物的喜爱。

三、主题活动部份教案：

《“找春天”的任务》（集体）

预期目标：1、引导孩子“寻找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

2. 选择您最喜欢的投票表达方式。

环境创作：代表自己的小记号、绘画、唱歌、跳舞、讲故事、植画、白皮书等。

活动流程及相关问题：

一、提出问题引发幼儿思考：

1.现在是什么季节的天气？为什么？ （说明一下，“早春”时期天气还是有点冷，请注意保暖）

2.春天来了，你找到了吗？在哪里可以找到它？

3、我们找到spring之后，可以用什么方法来告诉大家呢？

（总结不同的方法并提供相应的图表）

4.投票选出你最喜欢的表情

a) 处理任务：选择你最喜欢的方式，告诉大家你发现的泉水

b) 孩子们将他们最喜欢的标记放在他们最喜欢的图标下。

5. 沟通并发布结果

a) 为什么选择这种方法？ （你可以选择你最喜欢的那个、技能最好的那个、喜欢与某个孩子“合作”的那个……）。

b) 认识各小组的成员并组成临时小组。

《交流计划书》（集体）

预期目标：

1.知道用表格记录可以让内容更清晰。

2、激发同伴共同完成任务的欲望。

环境营造：

幼儿计划、纸、笔、老师准备的总体计划（表格格式）

活动流程及相关问题：

1. 展示各小组制定的计划并集体交流：

交流内容：

1、计划内容、人员安排、子女分配情况的了解。

2. 计划的格式是否清晰？捕获并提出一些好的方法（比如使用的符号、顺序等？）

2. 展示老师的统计计划并讨论：你明白吗？你看得清楚吗？为什么？

改进：表格可以将不同的内容记录到不同的文件中，还可以一对一的匹配一些相关的内容，让我们看得更清楚。

3、将孩子分成小组，调整计划，并尝试用表格来记录。

《种子发芽》（区角）

环境营造：小种子（土豆、小豆、白菜等）种植器具、小型种植工具、水壶等、记录本、笔。

观察与指导：

1. 了解孩子们种植小种子的经历以及他们选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物的变化并提供浇水和护理？

3、能否将幼苗的变化记录得更清楚一些？

《小燕子》（集体）

预期目标：

1、欣赏音乐《小燕子》，感受音乐中表达的春天景象。

2、鼓励孩子根据音乐的节奏，大胆地用身体表现出燕子的各种动作。

环境营造：

燕子头饰春燕图片音乐

流程及问题：

1、展示“春燕图”

1.你在这张图中看到了什么？ （促销：春天来了，燕子飞翔）

2.听音乐，看图片。一边听音乐，一边看图片，你猜小燕子在做什么？

2. 儿童的代表

1. 提供头饰，听音乐，表演小燕子在做什么。

2、教师关注幼儿的感受和音乐节奏的不同动作。

3. 沟通

1. 小燕子，你刚才在做什么？

2.延伸：刚才有一只小燕子在玩耍。如果小燕子是一家人，他们会做什么呢？

主题反思：

在主题活动中，往往受到幼儿的经历、活动材料、活动时间和空间等因素的影响。有时孩子会出现一些奇怪的问题，这就需要我们老师有广泛的知识面。因此，要有效地推动主题，教师在满足幼儿的兴趣和需求的同时，必须采取灵活多样的“推动策略”，使自己既不能为幼儿思考，也不能控制幼儿的行为，又能善于为幼儿提供支持和帮助。在关键时刻让活动变得更加愉快。主题层层推进，以达到活动预期效果。我们的反思包括以下几点：

1、既然是预定的计划，那么在实践中可以根据孩子的发展情况灵活调整目标。由于春天植物的变化比较明显，教师可以抓住这个有利时机，引导孩子们学习不断观察的方法。这样，我们利用户外活动、散步的时间，让孩子进行不断的比较观察，培养孩子细致的品质。

2、活动过程中，我们不强调孩子对某些特定知识和技能的掌握。相反，我们将知识和概念隐含在孩子愿意参与的情境中，引导孩子在情境中探索和实践，主动获取知识和技能。

3、由于主题活动为孩子提供了充足的时间和空间，老师和孩子都摆脱了传统的“老师教，孩子学”的模式，而是鼓励孩子多尝试，体验不同的学习策略。利用多渠道参与，让孩子更加主动、专注地自我练习习得的过程。

4、对于小组中的每一个孩子来说，在主题实施过程中，他们是活动的主人、参与者、设计者、受益者。通过实践，我们觉得主题活动以小组教学的形式组织，有利于教师的观察和指导，更有利于幼儿的参与和实践。大大提高了师生互动的质量，让每个孩子都有机会展示自己。有成功的经验。

5、教师在主题活动中的角色更多的是观察者和支持者。因此，我们也应该不懈努力，拓展知识的广度和深度，提高对幼儿和幼儿教育的认识。只有善于吸收新概念并有效指导实践，师生之间的合作学习活动才能有效。