数学学习计划。

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数学学习计划第1 部分

一、熟悉大纲。

1、不要超出大纲，注意教材。

回到教材，不是简单的重复和循环，而是螺旋式上升和提高。延伸和拓展教材内容。加强纵向和横向连接；修改教材中习题的条件或结论，增强综合性，以求深化和提高。

2.综合审查。

复习的目的不仅仅是为了继续深造，更重要的是为以后的学习和工作打基础。由于考试范围较广，如果基础不扎实、不灵活，就很难准确地完成考试。所以一定要系统复习，不能漏掉。

3、狠抓双基。

注重基本概念和基本技能的复习。对一些重要概念和知识点进行专题讲授并反复运用，加深理解。

4、提升能力。

复习时要注重培养学生求异、发散、独立、批判性思维，逐步提高学生综合多种知识或技能复习问题、探索问题和解决问题的能力。

5.分类指导。

学生的智力发展和解决问题的能力存在差异。对于优秀的学生，我们引导他们读书，刻苦学习，总结提高的方法，充分发挥他们的聪明才智。要求中学生紧跟复习进度，在训练中提升能力，为学困生建立知识档案，一对一辅导，查漏补缺。

二、重视基础。

基础知识、基本技能、基本方法始终是中考的重点。备战中考，要打牢基础，把握一个“基础”二字，追求一个“效果”二字。我们要注重知识之间的内在联系，学会构建知识网络。这样，在解决问题时，我们就可以利用问题提供的信息从记忆系统中检索相关信息，选择最佳组合，找到解决问题的方法，优化问题解决过程。 2、加强题组训练，了解数学思维方法

备战中考第二阶段（四、五月），要突出重点、难点，强化“精”字，兼顾“深”字。做综合题时，要养成解题后反思的好习惯。同时，对所使用的数学思维方法进行总结，并将思维方法相似的问题组织成一组，不断细化和深化。对于几何题，可以多观察图形，多联想，多变化，形成一题多种变化。 3、加强模拟训练，注重解题标准，提高解题速度

备战中考第三阶段（六月），要多做模拟训练，以“透”字为基础，注重“准”字。加强知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的训练积累，训练应试能力。这里特别指出的是，解决问题的过程比最终的答案重要得多。日常作业、练习、考试中应做到规范写作，以减少考试过程中不必要的失分。 4、善用“错题本”攻克薄弱环节

编写“错误题册”深度纠错是一种非常有效的复习方法。认真分析以往考试中不会做的题和做错的题，总结经验教训。并经常拿出来看看，思考哪里出了问题，为什么出错，如何改正。中考前发现的问题越多，改正越及时，进步越快，你就越有信心。 5、专注课堂，紧跟老师

复习课基本上都是以练习为主。学生在复习课时要做好信息处理和分析，把握好课堂复习与自我复习的关系。另外，上课不能只听老师讲课，更要敢于提出问题，积极提出自己新颖独特的思维方法和策略。

三、复习要点。

1、立足教材，做好章节复习

期末审查时，需要制定可行的学习计划。首先，以教材为基础，对各章知识点进行系统梳理，构建具有自身特色的知识版块。复习过程中要特别注意各章的重点内容、典型例题和教材练习。开动脑筋总结一下这些例子的解题思路是如何形成的，所提供的方法可以解决哪些问题，并注意这些问题的变异训练。只有拓展视野，举一反三，才能在短时间内提高效率，更好地发展自己的能力。

2、提高课堂45分钟讲课效率，做好查缺补漏工作。

期末复习期间，一定要紧跟老师，上课复习45分钟的内容，认真听讲，认真理解，开动脑筋思考，回忆和理解所学的知识，巩固不扎实的部分。切实做好查漏补缺工作。对于一些容易出错的概念分析，需要对所涉及的概念有扎实的理解，例如“判断一个方程组是否属于二变量线性方程组”、“非变量概念的理解”等。负整数解》、《算术平方根与平方根的区别》、《数的分类》、《怎样画各种三角形的高》、《三条直线和八边形的测定》、《距a的距离的关系》指向直线和垂直线段”等。另外，不要把复习中做错的题斥为“马虎”，而是要重视这些问题，找出问题的根源。是不是审题失误、计算题、题意理解有问题、还是概念把握不准确。只有“对症下药”，才能避免犯二次错误并从中积累经验。我通过一定的方法培养了自己的纠错能力。

3、提炼归纳数学方法，培养数学思想

在复习过程中，仅仅注重知识的学习是不够的，因为解决具体问题时出现的障碍往往不是知识本身不足造成的，而是思维不正确造成的。因此，我们要特别注重学习“数与形结合”、“还原与变换”、“分类讨论”等数学思维方法，其中数与形结合的思想非常普遍。常用的，如“不等式及不等式解集的理解”、“无理数的理解”。这种数形思维既生动又直观，可以给人一个清晰的解决问题的思路，适合二年级学生的认知特点，我们在复习过程中可以大胆运用这种思维方式。

数学作为一门应用科学，不仅源于社会生活，而且服务于社会生活。每个学生都必须寻找和收集与实际情况相关的数学问题。特别是新教材更加注重对学生应用能力的考核。在本书中，与方程组和不等式组相关的实际应用问题是复习的最重要部分。这部分往往是大多数学生感到紧张的部分。越是这样，审查就越要自觉下功夫，有针对性地开展。解决应用问题的适当通用方法训练：“仔细阅读，理解问题——摘要摘要的含义，建立数学模型——解决问题——解决实际问题”。

4、加强综合训练，提高解决问题速度

在复习的最后阶段，要加强综合试题的训练，使各章内容系统化、条理化。我们还积累了一些做题时间、技巧、方法方面的经验，为期末考试做好了充分的思想准备。

四、三轮复习第一阶段。

第一个阶段是对基础知识进行系统复习，即双基训练阶段。主要任务是打牢基础，完善知识框架。

（一）按章节组织

复习时，可以按照教材的排列顺序，用图表的方法逐章整理相关知识点和典型习题。

(2)按知识板块组织

这种方法就是打乱章节的界限，采用“切大块”的方法，将密切相关的知识组织在一起。比如我们用的《中考纲要》就分为“数与公式”、“分数与二次根式”、“方程与不等式”、“因式分解”、“函数”、“初步统计”。 ”，图形内容还可以分为“直线”、“三角形”、“四边形”、“圆形”四大板块。这样，我们的知识就可以系统化，方便记忆和应用。

（三）注意重点内容

课本上的许多重要知识和练习、结论一定要熟记、熟练运用。准确记住一些重要的结论和公式，不仅可以提高准确性，还可以缩短做选择和填空的时间。例如，等边三角形的边长是a，那么它的高是？它的半径是？边缘到中心的距离是多少？面积是多少？在这五个量中，只要给出任意一个量，就可以立即求出其他四个量。

（四）学生互相提高

自己整理、背诵课本知识后，如果想测试自己是否达到熟练程度，学生可以互相提问、测试、分析、讨论。通过彼此的问答，取长补短，共同提高和进步。当然，不仅仅是看书、整理知识，还需要做题。

总之，现阶段应注意以下两点： 1、“读薄”教材，通读精读，理解和记忆书中的概念、定理、公式、规则，总结其中的联系和规律。从中找出知识的差异，然后在自己的头脑中形成一个知识体系。 2.做题。应该有一个计划，每天做十几个基本题。注意实例中包含的各种基本功和技巧，找出解决一类问题的思路，然后举一反三，达到全面理解。注重“双基”，抓好第一轮复习，有利于尖子生的冲刺、中生的跨越、后进生的提高。

五、三轮复习第二阶段。

第二阶段是专项训练阶段。主要目的是聚焦热点，抓住薄弱环节，开展疑难知识专题复习，全面提高，加强冲刺。

1、多想、多问、多实践。无论是跟着老师进行专题复习，还是针对自己的薄弱环节进行专题复习训练，都要清楚题目的主题是什么，有哪些具体类型的常规观念。不仅可以一题多解，训练发散思维，也可以一题解多题，训练聚合思维。寻找差异—— 因为你做了很多类似的练习，所以在判断类似的试题时很容易出错。这是非常危险的，第二轮复习的时候要特别注意。

2、掌握基本概念，并以此作为技能的突破口。数学试题中所谓的解题能力，并不是什么神秘的东西。它们来自于最基本的知识和概念，是基本知识和技能掌握到一定程度时的表现形式。

3、掌握常用公式，了解其来龙去脉。这对于记忆常用的数学公式很有帮助。另外，还需要进一步了解推导过程，探索推导过程中可能发生的一些变化。这比做大量的练习更好，可以让你更好地掌握口诀的使用，往往会有意想不到的效果。

4. 勤奋实践解决问题的标准。由于新课程改革的不断深入，中考越来越注重解题过程的规范性和完整性。只要有解决问题的过程，过程就比最终的答案重要得多。因此，必须规范书写过程，避免出现“知而不正”、“正而不全”的情况。

5、掌握数学思想，总结解题方法。中考中经常出现的数学思维方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形组合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、约简思想等来解决一些问题。综合问题，掌握二次函数。以二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题求解规则。脑海中记住每一种方法对应的一道典型试题，有目的地将较综合的题分解为较简单的题，做到举一反三，化繁为简，逐步突破。在与同学合作学习中，应将较简单的问题组合成更有价值的综合问题。中考题的最大特点是浅、宽、新、活泼。因此，复习时应避免提出复杂、疑难、片面、奇怪的问题。训练时既要有灵活的基础题，如选择题、填空题，也要有一定的综合题。

六、三轮复习第三阶段。

第三阶段为综合训练阶段（模拟演练）。这个阶段是心理和智力的综合训练。也是中考复习的冲刺阶段。是整个审核过程中不可或缺的最后一个环节。

1、总结解题规律，巩固提高能力。跳出主题，重点总结，用理论知识武装头脑。虽然近年来中考综合题变得越来越灵活，但还是一成不变。通过总结解题规律，解决此类问题还是非常有效的。

2、回到课本，复习基础知识和重点内容。经过长时间的全面复习，课本上的一些最基本的知识点、容易出错、容易混淆的公式就会被遗忘，所以一定要在考试前几天重新回到课本上。首先，认真阅读教材，梳理知识点。课本上的练习你应该一看就能理解，并能正确做。另外，以多组模拟试题为线索，寻找对应的知识点。

3、复习常见错误，争取获得高分。在大量的练习和模拟训练中，很多学生都有一个通病，就是做题不正确。这类题经常出现在基础题中。为了减少错误，你可以摘录自己做错的题，进行分类，总结错误的原因。然后，对症下药，解决一类错误的问题。

4、查漏补缺，提高综合解决问题的能力。使用完全符合中考数学试题的高质量模拟试卷，符合新课程标准和命题特点及规则进行训练。每道习题均独立完成，必须严格按照中考要求和标准格式答题，对答题过程中的不足之处予以纠正。习惯。通过对每次培训的结果进行分析比较，不仅可以发现问题、查漏补缺，还可以积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

每个阶段的复习目的不同，复习角度和方法也不同。三轮审核不能机械地重复，而是一个螺旋式的过程。因此，我提醒各位同学，无论处于哪个复习阶段，都千万不能放松。如果你把这三个阶段走好，你一定会进步三倍。

七、结语。

初中数学复习计划如何安排？初中数学学习计划？初三数学如何规划复习？只有一步一个脚印，脚踏实地，备战考试，才能取得理想的成绩。在最后的复习阶段，要有饱满的情绪和积极的状态，全心全意地投入到复习中。

数学学习计划第二部分

第一步：基础夯实阶段

从时间上看，奠基阶段大致为2月至6月或7月。复习内容是考试大纲中涉及的所有知识点。复习方式是地毯式逐点的方式，包括所有的基本概念、基本定理、基本概念。公式、基本方法、基本思想是后续复习阶段的基础，也是考试的基础，因为研究生数学考试不是奥数竞赛。不考怪题、偏题，主要考基础知识和基本方法。

在打基础阶段，要以知识点为复习主线，全面复习考试大纲中的所有知识点，无论是每年考的核心知识点，还是平时考的次要知识点。偶尔测试一下。因此，这样做主要有两个原因：第一，因为数学知识是一个系统的、相互联系的整体。只有全面复习，才能对知识有全面的掌握和透彻的理解，才能在考试中做到。意识到这一点并冷静地面对挑战。另一方面，虽然某个小知识点不是每年都考，但是几个小知识点一起考是可以的，而且分数之和也不小。

打基础阶段，一开始不要沉浸在题海中，否则会因为基础知识没有掌握而解题效果很差，而且会越来越难、越来越难以便在后期的复习中提高。当然，结合每个知识点的复习，要做一定量的练习是必要的。毕竟考试是以出题的形式进行的。

在打基础阶段，你可以选择复习整本书，内容比较全面。

第二步：强化提高阶段

在全面复习了前一阶段的基础知识后，接下来要通过解决问题来强化和提高自己的解题能力，包括解题的准确性和速度，提高灵活运用知识的能力，同时，第一阶段的复习是查漏补缺。

在做题的过程中，要注意不断总结，总结不同的题型，总结出各种行之有效的解题方法、思路、规则。不能盲目做题或者为了做题而做。问题。

精审期大致是7月到10月。

第三步：考前冲刺阶段

距离考试还有2个月左右，也就是11月和12月，是考前的冲刺阶段。经过前两个阶段的全面强化复习，现在应该做一些往年的考研数学真题和今年的模拟题。一方面可以进一步巩固所学的各方面知识，提高解决问题的能力。另一方面，你可以提高面对正式考试时的适应能力，这样你就不会怯场。

后期做模拟题的时候要注意控制答题的时间和方法。在回答问题的顺序上，一般遵循先回答问题、先简单、先困难、先成熟、先小、先大的原则。我太纠结这个问题了，以至于最后我没有时间做后面要做的题。

数学学习计划第3 部分

学习教材：高等数学第一卷、第二卷（同济大学数学系主编，第六版）、线性代数（同济大学数学系主编，第五版）、概率论与数理统计（徐盛主编，浙江大学，第四版））

学习时间：3月至6月

学习目的：通过学习整本教材全称，掌握研究生数学考点内容

学习方法：参加领航教育的基础辅导课程，通过辅导课程可以掌握考研复习的学习方法。概念部分：一定要准确记住概念。有很多选择题是由概念衍生出来的或者是直接概念题，一定要理解。公式部分：自己准备一个单独的小笔记，把高等数学、线生成、概率中的所有公式都整理出来。不是照搬课本上的内容，而是结合自己的理解来记忆并灵活运用。你应该有错题集和经典题集，专门收集你漏掉的经典题，标记知识点。

学习计划：

一、3月24号上午9:00----11:00

不定积分

1.本原函数和不定积分的概念；

2.不定积分的基本公式、不定积分的性质、不定积分的代入法积分和分部积分法；

3能够求有理函数和简单无理函数的积分。

定积分

1.定积分的概念和性质，定积分的中值定理；

2、定积分的代入法积分和分部积分法；

3、积分上限函数的概念及其导数、牛顿-莱布尼兹公式；

4、反常积分的概念与计算；

5.使用定积分计算平面图形的面积、旋转体的体积以及函数的平均值。

：本章的基本课后练习

二、3月31号上午9:00----11:00

微分方程

1.微分方程及其阶数、解、通解、初始条件和特解等概念；

2.可分离变量微分方程和一阶线性微分方程的解；

3、齐次微分方程的解；

4. 线性微分方程解的性质和解的结构；

5、常系数二阶齐次线性微分方程的解；

6. 能够求解自由项为多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数的二阶常系数非齐次线性微分方程。

作业：本章的基本练习

三、4月7号上午9:00----11:00

来总部评估

四、4月14号上午9:00----11:00

多元函数的微分学

1、二元函数的概念及几何意义；

2、二元函数的极限和连续性概念，以及有界闭域上连续函数的性质；

3、多元函数的偏导数和全微分的概念、全微分存在的充要条件、全微分形式的不变性以及求全微分的能力；

4、如何求多元复合函数的一阶和二阶偏导数；

5.隐函数的存在定理，计算多元隐函数的偏导数；

6.多元函数极值和条件极值的概念、二元函数极值存在的充要条件、求二元函数极值的能力、能够使用拉格朗日乘子法求条件极值，能够求简单多元函数的最大值和最小值。

作业：本章的基本课后练习

五、4月21号上午9:00----11:00

重新融入社会

1.二重积分的概念和性质，以及二重积分的中值定理；

2. 能够利用直角坐标和极坐标计算二重积分。

系列

1、具有常数项的收敛级数的收敛、发散、和的概念，级数的基本性质以及收敛的必要条件；

2.几何级数和级数的收敛和发散条件；

3、正项级数收敛的比较判断法和比率判断法；

4. 交替级数和莱布尼茨准则；

5、任意项级数的绝对收敛和条件收敛的概念以及绝对收敛与收敛的关系；

6.函数项级数的收敛域及和函数的概念；

7、如何求幂级数的收敛半径、收敛区间和收敛域；

8. 幂级数在收敛区间内的基本性质（和函数的连续性、逐项求导、逐项积分），并能求出某些幂级数在收敛区间内的和函数；

9、函数展开为泰勒级数的充要条件；

10. 和的麦克劳林展开式可用于将一些简单函数间接展开为幂级数。

作业：本章的基本课后练习

六、4月28号上午9:00----11:00

行列式

1.行列式的概念和性质，行列式的行（列）展开定理。

2、利用行列式的性质和行（列）展开定理计算行列式。

3使用克莱姆法则求解齐次线性方程组。

作业：本章的基本课后练习

你需要记住关于对角线行列式和上（下）三角行列式的值的结论，并在以后直接使用它们。熟记Vandermonde行列式的特点和计算公式。

七、5月5号上午9:00----11:00

矩阵

1.矩阵的概念，单位矩阵、数量矩阵、对角矩阵、三角矩阵、对称矩阵和反对称矩阵的概念和性质。

2. 线性运算、乘法运算、矩阵转置及其运算规则。

3. 方阵的幂与方阵的乘积的行列式的性质。

4.逆矩阵的概念和性质，矩阵可逆的充要条件。

5.伴随矩阵的概念，利用伴随矩阵求逆矩阵。

6.分块矩阵及其运算

作业：本章的基本课后练习

八、5月12号上午9:00----11:00

总部考试

九、5月19号上午9:00----11:00

向量和线性方程

1、齐次线性方程有非零解的充要条件，非齐次线性方程有解的充要条件。

2.齐次线性方程组的基本解系、通解和解空间的概念，齐次线性方程组的基本解系和通解方法。

3非齐次线性方程解的结构和通解。

4. 使用初等行变换求解线性方程组的方法。

5.维向量、向量的线性组合和线性表示的概念

6.向量组线性相关性和线性独立性的概念，向量组线性相关性和线性独立性的相关性质和判别方法。

7、向量组的最大线性无关群和向量组的秩的概念及解法。

8、向量组等价的概念，矩阵的秩与其行（列）向量组的秩之间的关系。

作业：本章的基本课后练习

十、5月26号上午9:00----11:00

矩阵的特征值和特征向量

1、内积的概念，线性无关向量组正交归一化的施密特方法。

2.规范正交基和正交矩阵的概念及其性质。

3矩阵的特征值和特征向量的概念和性质，以及求矩阵的特征值和特征向量。

4.相似矩阵的概念和性质，矩阵相似对角化的充要条件，矩阵转化为相似对角矩阵的方法。

5.实对称矩阵的特征值和特征向量的性质。

作业：本章的基本课后练习

二次型

1.二次形式及其矩阵表示，二次形式的秩概念，契约变换和契约矩阵的概念，二次形式的标准形式和规范形式的概念以及惯性定理。

2、正交变换将二次型变换为标准型，公式将二次型变换为标准型。

3正定二次型和正定矩阵的概念和辨识方法。

作业：本章的基本课后练习

11. 6月2日，上午9:00-11:00

参加考试

12. 6月9日，上午9:00-11:00

随机事件和概率

1.样本空间（基本事件空间）的概念，随机事件的概念，事件的关系和运算。

2.概率的概念、条件概率和概率的基本性质。

3.能够计算经典概率和几何概率。

4、概率的五大公式：加法公式、减法公式、乘法公式、总概率公式、贝叶斯公式。

5、事件独立性的概念及计算。

作业：本章的基本课后练习

随机变量及其分布

1.随机变量的概念，分布函数的概念和性质。

2.独立重复实验的概念及相关事件概率的计算。

3.离散随机变量的概念及其概率分布，常见的几种离散随机变量：0-1分布、二项式分布、几何分布、超几何分布、泊松分布。

4、连续随机变量的概念及其概率密度，常见的几种连续随机变量：均匀分布、正态分布、指数分布。

5. 随机变量函数的分布。

作业：本章的基本课后练习

13. 6月16日上午9:00-11:00

多维随机变量和分布

1.多维随机变量的概念，多维随机变量分布的概念和性质。

2、二维离散随机变量的概率分布、边际分布和条件分布。

3、二维连续随机变量的概率密度、边际密度和条件密度。

4、随机变量独立性和不相关性的概念，以及随机变量相互独立的条件。

5.二维均匀分布，二维正态分布的概率密度，并力求理解参数的概率含义。

6. 两个随机变量的简单函数的划分

作业：本章的基本课后练习

14. 6月23日，上午9:00-11:00

参加考试

15. 6月30日，上午9:00-11:00

随机变量的数值特征

1.随机变量的数值特征：数学期望、方差、标准差、矩、协方差、相关系数等概念。

2、能够运用数字特征的基本属性，掌握常用分布的数字特征。

3. 随机变量函数的数学期望。

4.切比雪夫不等式。

作业：本章的基本课后练习

大数定律和中心极限定理

1.切比雪夫大数定律、伯努利大数定律和辛钦大数定律（独立同分布随机变量序列的大数定律）。

2、De Moivre-Laplace定理（二项式分布以正态分布为极限分布）和Levy-Lindberg定理（独立同分布随机变量序列的中心极限定理）

作业：本章的基本课后练习

样本和抽样分布

1.总体、简单随机样本、统计、样本均值、样本方差和样本矩的概念。

2. 分布、分布以及分布的概念和性质、上分位数的概念以及查表能力。

3正态总体常用的抽样分布。

作业：本章的基本课后练习

矩估计和最大似然估计

1.参数的点估计、估计量和估计值的概念。

2.矩估计法（一阶矩、二阶矩）和最大似然估计法。

作业：本章的基本课后练习

7月1日到20日，我会把学习过程中的重点和难点整理成笔记，然后把练习中做错的题重新做一遍，复习相应的知识点，这样才能跟上精读的进度。暑假期间上课。进步。

七月底至八月中旬：暑期强化班

学习难点：也许第一次复习后，你理解了老师刚刚教的问题，但课后回去做时，你仍然没有想法或出错。这是一个非常普遍的现象。这时候就需要定位知识点，然后回想。当老师讲解知识点的时候，或者看课本例子的时候，千万不能浮躁。知识点一定要理解，不能只用公式，要灵活运用。

数学学习计划第4 部分

为适应素质教育的需要，我们参加了初中数学研究性学习项目课题组。为了更好地参与活动并取得一定的成绩，我们制定了以下计划：

一目的要求：

1.体验将实际问题数学化的过程，即用数学方法表示问题和用数学方法解决问题，培养应用数学的能力，体会数学与生活的紧密联系和数学的应用价值；适应素质教育需要，培养学生实践能力，发展学生素质

的智力。 2．以小组合作交流学习为主，培养学生自主学习和合作交流的能力。 3．经历查阅资料或实地测量获得所需数据、动手制作模型和撰写研究报告的过程，获得科学研究的体验、培养科学精神。 4．带领学生根据课本知识做相关的数学小实验，激发学生探究问题，钻研问题的能力。 5．能够综合运用数学、地理或其它学科的知识解决生活中的问题，发展社会责任感。 二．实施措施： 1．以自己所教学生为主要研究对象，利用自己的课堂，实施小组合作交流教学。 2．在借鉴其他学校的教学方法的同时，开发适合自己学生的新的教学方法。 3．利用网络的优势，学习先进的教学思想和方法，开发自己的视野，增长自己的知识。 4．坚持平时反思和阶段反思想结合，随时总结自己研究过程中的不足与优势，作好记录，让自己的研究形成初步规模。 总之在实施的过程中，要遵循学生的身心发展和思维形成的规律。以学生发展为本，淡化学科体系，开放学习空间，让学生不是在说教中而是在体验中成长，克服简单灌输“大道理”的教学方法。以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，采用启发式，讨论式和研究性学习的方式教学，在重视教学研究的同时要加强对学生的学法的研究，引导学生积极参与教学过程，并注意培养学生的成就感，同时增加课堂教学中组织学生开展辩论、动手、动脑以及观看录象等活动。教师要理顺教学与课程的关系，创设情景，逐渐走向教学与课程的整合，在教学过程中实现师生互动的教学模式，教学相长，促进师生共同发展，形成开放的、学习型的教学运行环境。 数学学习计划 篇5 一、指导思想 以现代教育理念思想为指导，以校本培训为依托，加大课题研究力度，深入开展小学课堂教学素质化研究，加强对中青年教师的培养，从而形成一种教师积极探索，学生自主、合作的学习氛围，实现人人学习有价值的数学，人人在数学上得到发展。 二、工作目标 1、积极参加校外专家学者的讲座辅导。并认真听取、认真记、认真思考，通过专家的引领，密切结合自身教学实际，查找自身的不足。把专家学者的理论与自己的工作实际想结合，努力探讨研究教学工作，不断提升自身的业务水平。 2、充分利用现代教育技术的教育资源。学习一些先进的教育理念，教学技能。在接受新理念、新知识的同时，不断进行自我反思，吸取别人的长处，弥补自己的不足。查找自己教学中存在的问题，虚心听取别人的指教，积极开展学习研修，有针对性地解决教学中的一些实际问题。 3、积极参加学校组织的各项活动，积极投身于校本研修中去。坚持做到不迟到、不缺勤，认真听取主讲领导的讲座，并认真做好笔记，对每一个教研专题都要密切联系教学工作实际，撰写教研体会。不断提升自我的教研能力和业务水平。 4、在校本教研中，以《怎样进行分数应用题的教学》、《几何的初步认识》为内容进行组内研修。 5、积极开展教学研究活动。除参加学校组织的专家学者等讲座报告外，还应经常在教研组内组织听课、评课，组织组内教师积极开展校本教研活动。特别是要从自己工作的需要出发密切结合教学中的一些难点问题，有针对性的进行教学研究。以教研带动教学，以教学促进教研，真正形成教师之间互相学习，互相研究，互相促进的校本研修氛围。通过活动不断开拓自己的视野，提高自身的综合素质。 三、主要工作及措施 1、全面实施新课程标准，切实转变教育观念。组织广大教师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神实质，以新课标指导平时的数学课堂教学和课题研修。 2、加大校本研修的力度，深入开展教学研究。 （1）、我组将按照“备课→上课→摩课→评课”的程式，开展一条龙教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教育教学质量。 （2）、开展对年轻教师的“传—帮—带”活动，安排经验丰富、精力充沛的教师与刚参加工作的年轻教师结成对子，促进年轻教师在听课、上课、评课中迅速成长。形成教学“一帮一”互动的模式，让它成为一个良性的循环。 （3）、教研组以叙事、反思为切入点，每位数学教师做到重视叙事的撰写、及时反思和善于反思，学期末每位教师交一份教案，出一份试卷，写遗篇教学反思后案例分析。 3、加大课题研究力度，努力提高教育科研水平。教研组将在原课题《新课程分数应用题教学模式的探究》的基础上继续研修，以新课程、新理念、新技术为内容，加强对该课题的理论学习，组织教师收集有关的素材，及时反思，撰写教育教学论文。每位年轻教师每学期要撰写一篇教学论文上交教科室。 4、扎实做好学科教研工作，将每学期的考核落实到实处。加强数学教研组教学的评价研究，并对表现优秀的教师给予表扬，认真对待学校每学期 “学习型教师”的评选。 数学学习计划 篇6 一、教材方面 本册教学内容包括乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算率、对称、平移和旋转、倍数和因数、用计算器探索规律、解决问题的策略和统计共计13个方面的内容。内容很多，而且互相独立，联系不大。而在这些内容中，有些内容是非常重要的，如乘法、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、运算率、倍数和因数、解决问题的策略这些内容是非常重要的，而用计算器探索规律，只要求学生了解即可。 具体安排： 乘法方面，一方面，通过计算比较，感受积的变化规律。P5第５题通过填表、比较，可以体会乘数变化引起积的变化规律，并帮助理解乘数末尾有０的乘法笔算简便算法。另一方面，用题组以旧带新，让学生学会新的口算。以上所说的口算，也是通过计算、比较，体会新的口算的方法，促进学生在知识上获得进一步发展。 升和毫升，认识升和毫升，首先要了解容量，但对于学生来说，容量这个词既可能有过接触，又是难以建立的一个概念。P10例题安排了三个小题，让学生联系实际情景，在具体的比较中体验、感受容量的含义。先通过比较两个茶杯哪个盛水多一些，向学生说明盛水多的容量比较大，体会杯子能盛水的多少就是它的容量大小，并掌握升和毫升的进率。 三角形，1、掌握三角形及其基本特征；2、认识三角形的底和高，并会做已知底上的高；3、了解三角形的稳定性；4、知道三角形内角和是180度，并会求角的度数。 混合运算，本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算；第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。 运算率，熟练的掌握乘法分配率，并能运用定律进行简便计算。 倍数和因数，理解倍数和因数的意义；掌握2、3、5倍数的特征；理解奇数和偶数；素数和合数。 解决问题才策略，让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法。启发学生画图表示问题的信息，引导学生探寻思路、解决问题，体验通过画图解决图形问题的策略。 二、学生方面 我班共有学生20人，期中成绩优异的有：周宏敏、刘欣、白嘉豪、宋雅琴、刘洁等，学习困难的有宋佳明、刘伟、刘晓杰等，大多学生成绩处于中等，对知识的掌握较好。复习中应以全体学生为主，面向全体学生，重基础知识。 三、措施 期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。 1、抓住复习重点，突出难点。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。 2、对常考易错题需多讲多练。常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。 3、在复习过程中，要精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。复习重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点；二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。 数学学习计划 篇7 一、指导思想 指导思想：以“抓根固本、强化常规，规范发展，提高质量”为工作思路，认真落实学校的整体工作计划精神，加强师生与集体的“融合”，牢牢抓住“质量”这一学校发展的生命线，加强领导班子建设，不断提高教师业务素质与师德水平，不断加强学生养成教育，重点突出以下关键词：（教学、教研）扎扎实实、（学生活动）实实在在、（学生行为）规规矩矩、（校园环境）干干净净。 二、班级分析 我们二（1）班共有50名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 三、个人发展计划： 根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划： 1．理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2．认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。 3、勤于反思，在总结经验中完善自我。 4、基本功方面不间断地练习提高。 5、积极使用现代信息技术。 四、具体措施： 1、专业水平的提高。 （1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。 认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《河北教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 （2）、专业素质的.提高，在汲纳中充实自我。 在一级导师的帮助下，在向老教师学习下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 2、日常教学常规的扎实与提升。 精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。 3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 4、练就自己扎实的基本功。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；师范上学期间有了一定的绘画功底，每天临摹简笔画一张，多向美术老师请教，提高绘画水平。 5、利用信息技术手段辅助教学。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。 在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。 四、教材分析 （一）教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 （二）教学目标知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 （三）教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 数学学习计划 篇8 各位同学，当你打开这份学习计划时就意味着你已经迈开了考研的第一步，凡事预则立不预则废，科学的学习计划是我们考研最终取得成功的有效保障，数学复习尤其如此。 考研数学满分为150分，在研究生入学考试中具有举足轻重的作用。考研数学主要包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计三个科目，合理分配时间至关重要。 其中，基础阶段主要是系统复习，夯实基础。通过对高等数学、线性代数、概率论与数理统计本科教材的完整复习，以及配套练习基础过关和能力优化的题目训练，把基本概念、基本理论、基本方法的内涵与外延弄清楚，加强对知识点的把握，提高解题速度及正确率。 一、 复习进度 每天至少应该花2.5-3.5个小时左右来复习数学，这样才能保证在基础阶段把整个数学的基础知识复习完。其中用1.5-2个小时左右的时间理解掌握概念、定义等，用1-1.5小时左右来做习题巩固。对于数学基础较薄弱的同学建议每天再加一个小时的复习时间用来做习题并总结。 主要目标:吃透考研大纲的要求，做到准确定位，事无巨细地对大纲涉及到的知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练数学思维，掌握一些基本题型的解题思路和技巧，为下一个阶段的题型突破做好准备。 从历年试卷的.内容分布上可以看出，凡是考试大纲中提及的内容，都有可能考到，甚至某些不太重要的内容也可以以大题的形式在试题中出现。由此可见，任何的投机取巧到头来只会坑害自己，明智的做法应当是参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。因此我们复习的主要思路就是以考纲为纲，先把数学课本从头到尾认真地学习一遍，主要先不针对重点和难点，而是一视同仁地对照课本和辅导资料对知识点进行事无巨细的复习。对一些重要的概念，公式要进行理解基础上的记忆，顺便做一些比较简单的习题，这些课后习题和辅导资料习题对于总结一些相关的解题技巧很有帮助，同时也有助于知识点的回忆和巩固。 二、考研数学基础阶段复习重点 第一，结合教材和前一年的大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。数学是一门逻辑性极强的演绎科学，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。对近几年数学答卷的分析表明，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不准确，基本解题方法掌握不好。 第二，要大量练习，充分利用历年试题，重视总结归纳解题思路、套路和经验。数学考试不需背诵，也不要自由发挥，全部任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才会真正理解与巩固。做题时特别要强调分析研究题目和解题思路。数学试题千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。 第三，要初步进行综合性试题和应用题训练。数学考试会出现些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较灵活，难度也要大一些。在数学首轮复习期间，可以不将它们作为强化重点，但也应逐步进行一些训练，积累解题思路，同时这也有利于对所学知识的消化吸收，彻底弄清楚有关知识的纵向与横向联系，转化为自己真正掌握的东西。 三、学习方法解读 (1) 学习而不是复习 对于大部分同学而言，由于高等数学学习的时间比较早，而且原来学习所针对的难度并不是很大，又加上遗忘，现在数学知识恐怕已经所剩无几了，所以，这一遍学习，要拿出重新学习的劲头亲自动手去做，去思考。 (2) 复习顺序的选择问题 我们建议先高等数学再线性代数再概率论与数理统计。高等数学是线性代数和概率论与数理统计的基础，一定要先学习。我们并不主张三门课齐头并进，毕竟三门课有所区别，要学一门就先学精了再继续推进，做成“夹生饭”会让你有种骑虎难下的感觉，到时你反而会耗费更多的时间去收拾烂摊子。同学们也可根据自己的特殊情况调整复习顺序。 (3)注意基本概念、基本方法和基本定理的复习掌握 结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析表明，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、基本定理理解不准确，基本解题方法没有掌握。因此，首轮复习必须在掌握和理解数学基本概念、基本定理、重要的数学原理、重要的数学结论等数学基本要素上下足工夫，如果这个基础打不牢，其他一切都是空中楼阁。 (4)加强练习，重视总结、归纳解题思路、方法和技巧 数学考试的所有任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化，但其知识结构却基本相同，题型也相对固定，一般存在相应的解题规律。通过大量的训练可以切实提高数学的解题能力，做到面对任何试题都能有条不紊地分析和计算。 (5)不要依赖答案 学习的过程中一定要力求全部理解和掌握知识点，做题的过程中先不要看答案，如果题目确实做不出来，可以先看答案，看明白之后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白了就会了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。 (6)强调积极主动地亲自参与，并整理出笔记 注意一定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，尽量深挖例题内涵，这一点很重要，并且要贯彻前三轮的复习，如果最后一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。有同学说学习线性代数最好的办法就是亲自推导，这话很有道理，事实上如果我们学习什么知识都采取这种态度的话，那肯定都会学得非常好。